每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

八年級物理教學(xué)反思簡短 人教版八年級物理教學(xué)反思篇一

關(guān)于力的概念的學(xué)習(xí)，不是讓學(xué)生背力的概念,，施力物體,，受力物體這一對名詞，而是通過親身推動桌子,，提起書包,，觀察同名磁極相*白話文 *排斥的小實(shí)驗(yàn)，去感受力，并分析生產(chǎn)生活中大量的力的事例,，認(rèn)識力的作用必須有兩個(gè)物體,，各種不同的力的現(xiàn)象，共同點(diǎn)都是物體對物體的作用,，從而歸納出力的概念,。體會歸納力的概念的過程，體會這種方法,。關(guān)于力的相互性,，通過學(xué)生拍桌子，同桌互推,，以及各種生活實(shí)例,，體會兩個(gè)物體之間有力作用時(shí)，甲物體對乙物體施力時(shí),，乙物體對甲物體也施力,，而且這兩個(gè)力是作用在不同物體上。關(guān)于力的作用效果,，通過多個(gè)簡單的形變小實(shí)驗(yàn),，認(rèn)識力可以改變物體的形狀，在這個(gè)基礎(chǔ)上提出問題,，用力壓桌面,，桌面發(fā)現(xiàn)形變了嗎？讓學(xué)生討論交流,。教師可提示：壓桌面的力從小不斷變大，會觀察到什么現(xiàn)象,，使學(xué)生認(rèn)識到有時(shí)我們看不到力使物體發(fā)生形變,，只不過是這種形變很微小，但形變確實(shí)是存在的,。關(guān)于力可以改變物體的`運(yùn)動狀態(tài),，也是讓學(xué)生通過身邊的實(shí)例，去感受概括出來,。

這節(jié)課以學(xué)生親身體驗(yàn)的課堂小實(shí)驗(yàn)提出問題,，激發(fā)學(xué)生興趣，通過大量的生產(chǎn),、生活事例,，分析歸納結(jié)論，使學(xué)生感受物理來自生活,，生活處處有物理,，從生活中掌握物理知識，用物理知識去解決生產(chǎn)生活中的問題,。

本節(jié)課感到遺憾的是,，課堂機(jī)智還是不夠,，學(xué)生使用物理語言表述問題不夠清楚，以后需要加大這方面的訓(xùn)練,。

課堂中有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠投入,，在討論交流中不夠積極，沒有真正投入到課堂學(xué)習(xí)中來,。

在今后的教學(xué)中要多觀注學(xué)習(xí)不主動的學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì),，提高學(xué)習(xí)信心,。不斷改進(jìn)和探索新的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效果,。總之,，在教學(xué)中要揚(yáng)長避短,，精益求精。

八年級物理教學(xué)反思簡短 人教版八年級物理教學(xué)反思篇二

新課標(biāo)中,，對本節(jié)知識的要求即包含過程要求,，又包含終結(jié)性要求，其中終結(jié)性要求為“了解”水平,。而我沒有仔細(xì)專研課表要求,，過分的注重了課堂教學(xué)的結(jié)論性傳授，而忽略了過程性認(rèn)知,。對于剛剛接觸物理的學(xué)生來說,，應(yīng)培養(yǎng)其觀察、描述實(shí)驗(yàn)想象,，總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論并用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行敘述的能力,。我只做到了灌輸，卻忽略了對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),。

這個(gè)問題不只存在于這節(jié)課中,，在平時(shí)的備課環(huán)節(jié)，我過分注重詳案的準(zhǔn)備,，直接導(dǎo)致授課時(shí)思路只有一條線,，對于課堂的突發(fā)情況準(zhǔn)備不足，很容易被學(xué)生將課堂拉偏,。

首先是引言部分,，沒有詳細(xì)的設(shè)計(jì)，只是一句話帶過，沒有過渡,，學(xué)生還沒有進(jìn)入狀態(tài)的情況下,，直接講授新課。其次是教學(xué)過程中的過渡語言,，一是用詞,，沒有從學(xué)生角度出發(fā)，用一些學(xué)生不易理解的詞語,。二是語氣,，聲音過于平緩，沒有側(cè)重點(diǎn),，學(xué)生不容易分辨問題中的重點(diǎn),，又會造成理解錯(cuò)誤，或是無法理解,。

板書直接反映出教師的整體思路,，由于備課過程中沒有完整的知識框架，導(dǎo)致板書所呈現(xiàn)出來的內(nèi)容雜亂無章,。還有對于一些要求學(xué)生熟記的內(nèi)容,，書寫簡單，不夠詳細(xì)具體,。

經(jīng)過袁老師的評課與分析,，我對本節(jié)課的教學(xué)過程有了很明確的認(rèn)識。同時(shí),，對于今后備課,、教學(xué)的方法也有了很清晰的認(rèn)識。

1,、課前備課,，首先列出知識框架，使內(nèi)容穩(wěn)固,，層次分明。其次,，對于問題的設(shè)計(jì),，提問語句的設(shè)計(jì)，可以找非物理教師聽一聽,，確認(rèn)語言描述準(zhǔn)確,，沒有歧義，學(xué)生能夠按照我的意愿理解問題,。

2,、認(rèn)真設(shè)計(jì)課前的引言，并且陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。一是為了讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程有一個(gè)大致的了解,，二是為了提醒自己本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu),。

3、對于探究過程,，要培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述的`能力,，分析總結(jié)的能力，要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),，而不是灌輸知識,。

4、課堂小結(jié)一定要有,，一是讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)整理的過程,，二是培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生對章節(jié)內(nèi)容的整理歸納,。

八年級物理教學(xué)反思簡短 人教版八年級物理教學(xué)反思篇三

今年秋八年級在11月10,、11日如期舉行了期中考試，物理在11日下午最后一場,，考完后,，在單偉組長的組織下，我們備課組為了更快地知道物理成績,，決定在晚餐前就把試卷改完,，經(jīng)過二個(gè)小時(shí)的饑腸轆轆，挑燈夜戰(zhàn)的共同努力,，成績終于出來了,。

八（1）成績，人均分第二名,，及格率第一,，優(yōu)秀第二。

昨天我又把我班逐人逐題也分析,，其中得分率在50%以下有8,、9、10,、12,、17、18,、33,、35、36題,，得分率在90%以上的有2,、3,、14、22,、24題,。

本次試卷由36小題，共70個(gè)答點(diǎn),，時(shí)間為1小時(shí)30分,，難度適宜，前三章各節(jié)內(nèi)容都有體現(xiàn)而且分布較為合理,，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)基本能答完,，并且中考b級目標(biāo)如平面鏡成像和凸透鏡成像規(guī)律作為重點(diǎn)考查，所以說這一試卷是比較有質(zhì)量的試卷,。

本次得分率不高的幾題,，

一是新情景題：如第8題，在鏡子后放一塊不透明的木板,，那么平面鏡怎樣,？我們平時(shí)訓(xùn)練的題是問的是“木板上能否承接到像？”這種新瓶裝老酒的題,，學(xué)生不能很好地適應(yīng),，出錯(cuò)就難免了；還有17題也是一樣,。

出現(xiàn)這種問題,，還是我平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，講題拓展不夠,、發(fā)問層次改變不多,、學(xué)生沒有充分理解題意，所以出現(xiàn)只能做原題,，不能做變型題,。改進(jìn)方法，1.一題多做,；2.讓學(xué)生充分討論,，暴露思維中的問題，有針對性解決,。

二是作圖題：其失分主要是女生,，這同性別思維是有一定的關(guān)系，這也需要在今后教學(xué)中改進(jìn),。

三是計(jì)算題：由于是第一次出現(xiàn)公式計(jì)算，只在新課時(shí)強(qiáng)調(diào)了公式的應(yīng)用,，復(fù)習(xí)中又沒有進(jìn)一步鞏固,，出現(xiàn)較多的學(xué)生出錯(cuò),，這也是情理之中的。改進(jìn)方法,。1.計(jì)算題基本格式進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),；2.考前擠一點(diǎn)時(shí)間把前面重點(diǎn)進(jìn)一次例題式的講解，讓每一名學(xué)生過關(guān),；3.組好小組學(xué)習(xí)之間的合作學(xué)習(xí),，讓每一名學(xué)生成為老師的好幫手。