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最新六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-09 10:28:23
最新六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)(6篇)
時間:2023-05-09 10:28:23     小編:zdfb

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,,目標更加明確,,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學(xué)習(xí)。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)篇一

1,、綜合運用統(tǒng)計知識,,學(xué)會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果及做出正確的判斷和簡單的預(yù)測,。

2,、理解統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的具體含義,培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的判斷,、預(yù)測及發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題,、綜合運用知識解決問題的能力,。

新課標教材的這一教學(xué)內(nèi)容與省編教材有很大的不同:

1、不要求學(xué)生畫扇形統(tǒng)計圖,。

2,、十分注重學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出正確的判斷和簡單的預(yù)測能力的培養(yǎng)。因此在設(shè)計教學(xué)時,,我把重點放到了對統(tǒng)計圖的理解,、分析上。本節(jié)課后,,我對課堂教學(xué)進行了反思,,有成功有遺憾。

1,、創(chuàng)設(shè)生活情景,,讓學(xué)生在情景中復(fù)習(xí)舊知,在情景中學(xué)習(xí)新知,。一開始的復(fù)習(xí)鋪墊,,讓學(xué)生判斷下面情況分別選用哪種統(tǒng)計圖表示比較合適?為什么?統(tǒng)計一月份3個品牌洗衣機的銷售數(shù)量,。統(tǒng)計某品牌空調(diào)一年來的銷售數(shù)量變化情況,。統(tǒng)計一些品牌的冰箱在市場上的銷售情況,要知道它們在市場上的占有率,。新授及練習(xí)中的統(tǒng)計都是生活情景的提煉,,讓學(xué)生深切感受到統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。

2,、放手讓學(xué)生進行探索,,培養(yǎng)學(xué)生的能力。在新授中,,給學(xué)生提供了較大的思維空間,,讓學(xué)生通過小組討論、互相辯論來習(xí)得知識,,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神,,也促進他們的主動學(xué)習(xí)。

3,、課堂上學(xué)生主動發(fā)言還是比較少,,同時發(fā)言的同學(xué)語言表達得不是很到位,說話比較羅嗦,,需要今后加強練習(xí),。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)篇二

1,、理解比的意義,了解比的各部分名稱,。理解比值的概念,,正確的求比值。

2,、培養(yǎng)學(xué)生分析,、推理,、概括的能力及探索創(chuàng)新的意識,,但是,對于聽障學(xué)生來說,,可能不能完全做到,,特別是對我現(xiàn)在所任教的班級學(xué)生。因此,,有必要降低要求,。

1、了解比的意義,,了解比的各部分名稱,。了解比值的概念,正確的求比值,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力,,引導(dǎo)學(xué)生探索創(chuàng)新的意識,。對“推理”不作為硬性要求。

了解和運用比的意義及比與除法,、分數(shù)的聯(lián)系,。

了解比的意義。教學(xué)的關(guān)鍵是:了解比和除法之間的聯(lián)系,?!侗鹊囊饬x》是在學(xué)生學(xué)過分數(shù)與除法的關(guān)系,分數(shù)乘法,、分數(shù)除法的意義和計算方法,,以及分數(shù)乘、除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。在學(xué)習(xí)比的各部分名稱及比值的求法時,,采用:在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀課本的方式,,弄懂,、牢記比的各部分名稱及比值的求法,,因為學(xué)生自己閱讀課本也是一種學(xué)生探索問題,解決問題的重要途徑,。學(xué)生對比的各部分名稱容易理解,、記住,但對比值的求法還是需要教師的引導(dǎo),。

教師在教學(xué)中,,可以根據(jù)每個比中兩項的名稱和比值的概念,舉例說明比值的求法,,以及比和除法,、分數(shù)的關(guān)系,并且要著重給學(xué)生說明兩點:

1,、比值的表示法,,通常用分數(shù)來表示,也可以用小數(shù)來表示,,也可以用整數(shù)來表示,。

2、比的后項不能是0,。

另外,,要講明任何相關(guān)的兩個數(shù)量的比,既有同類量的比,,又有不同類量的比,。在對不同類量的比求比值時,要先化成同類量的比,,然后才可以求比值,。以學(xué)生練習(xí)為主,讓學(xué)生在練中鞏固知識,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)篇三

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊﹙西師版﹚《圓柱的體積》,,以前教學(xué)此內(nèi)容時,直接告訴學(xué)生:圓柱的體積=底面積高,,用字母表示公式:v=sh,,讓學(xué)生套用公式練習(xí);我教此內(nèi)容時,,不按傳統(tǒng)的教學(xué)方法,,而是采用新的教學(xué)理念,讓學(xué)生自己動手實踐,、自主探索與合作交流,,在實踐中體驗,從而獲得知識,。對此,,我作如下反思:

學(xué)生通過實踐,、探索、發(fā)現(xiàn),,得到的知識是活的,,這樣的知識對學(xué)生自身智力和創(chuàng)造力發(fā)展會起到積極的推動作用。所有的答案不是老師告訴的,,而是學(xué)生在自己艱苦的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并從學(xué)生的口里說出來的,。這樣的知識具有個人意義,理解更深刻,。

新課程改革明確提出要強調(diào)讓學(xué)生通過實踐增強探究和創(chuàng)新意識,,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,。學(xué)生動手實踐,、觀察得出結(jié)論的過程,,就是科學(xué)研究的過程,。

傳統(tǒng)的教學(xué)只關(guān)注教給學(xué)生多少知識,把學(xué)生當成知識的容器,。學(xué)生的學(xué)習(xí)只是被動地接受,、記憶、模仿,,往往學(xué)生只知其然而不知其所以然,,其思維根本得不到發(fā)展。而這里創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情景,,學(xué)生在興趣盎然中經(jīng)歷了自主探究,、獨立思考、分析整理,、合作交流等過程,,發(fā)現(xiàn)了教學(xué)問題的存在,經(jīng)歷了知識產(chǎn)生的過程,,理解和掌握了數(shù)學(xué)基本知識,,從而促進了學(xué)生的思維發(fā)展。

本節(jié)課采用新的教學(xué)方法,,取得了較好的教學(xué)效果,,不足之處是:由于學(xué)生自由討論、實踐和思考的時間較多,,練習(xí)的時間較少,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)篇四

本班學(xué)生思維活躍,課堂上能從多個不同的角度積極提出問題,,并解決問題,,全員參與,,熱情高漲。應(yīng)當說在學(xué)生的共同努力下,,本節(jié)課比較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標,。給我留下較深印象的有以下幾處:

負數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展源于生活的需要。因此,,本節(jié)課前,,我讓孩子們?nèi)フ{(diào)查、了解生活中的正負數(shù)現(xiàn)象,,然后在課上討論匯報,。學(xué)生展示了儲蓄卡、收支記帳本,,談到了海拔高度,、電梯升降、進球失球等正負數(shù)現(xiàn)象,,使我由衷地敬佩,,他們真是生活中的有心人。觀察這一學(xué)習(xí)過程,,我感到學(xué)生在積極思考,、主動參與、合作交流中獲得了良好的情感,、態(tài)度和價值觀,,“負數(shù)的來源”又讓學(xué)生油然而生一種民族自豪感,體驗到了數(shù)學(xué)的無窮魅力,。

由于學(xué)生在溫度大小的比較上掌握得很輕松,,學(xué)得興趣盎然,因此,,雖然抽象數(shù)之間的比較教材沒有出現(xiàn),,我還是根據(jù)學(xué)生實際,借助劉翔110米欄比賽中,,悉尼30度,、北京-10度、東京-6度,、上海10度的城市溫度,,所蘊藏的正、負數(shù),、進一步來理解生活中的負數(shù),。沒想到,通過學(xué)習(xí),不僅能“知其所以然”,,還由此會比較大小,,

愛因斯坦的一句名言,,給我留下了很深的印象。他說:“當知識被遺忘時,,留下的是能力,?!蔽蚁Mㄟ^自己的努力,讓學(xué)生朝這個方向邁進,、再邁進。雖然開始時學(xué)生還有些拘謹,,但隨著教學(xué)的深入,,孩子們越來越投入,開開心心地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),,我也很開心。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)篇五

《折扣》是新課標教材六年級數(shù)學(xué)(上冊)第五單元《百分數(shù)》第三節(jié)用百分數(shù)解決問題中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容包括折扣,、納稅和利率,,是百分數(shù)在生活中的具體應(yīng)用,,與人們的生活密切相關(guān),。而折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念,,與人們的生活聯(lián)系的更密切。要求學(xué)生理解折扣的含義,知道它在生活中的應(yīng)用,會進行簡單的計算,。在本節(jié)課的教學(xué)中,我有以下幾點感悟:

學(xué)生對身邊的事物雖然是知道的,,但是又沒有很深入的了解,,所以當這些事物被拿到課堂上來時,又充滿了好奇心和求知欲,,急于要去研究它,、解決它,,向別人炫耀自己的成功,并且想獲取同伴和老師的認可,。所以,,我緊緊抓住學(xué)生的這種心理,,讓同學(xué)們作了非常充分的交流,使他們對折扣的感知更加的深入和透徹,。

我設(shè)計了兩次矛盾沖突,。第一次是讓學(xué)生能夠站在不同的立場上思考和解決問題,并且不要盲目的根據(jù)低折扣購買商品,,要懂得物有所值,,為學(xué)生提供一些實用的生活經(jīng)驗。第二次矛盾沖突是讓學(xué)生學(xué)會具體問題具體解決,,在買一些大件商品時可以省去零頭,,但小商品就不行。另外也為下一節(jié)計算利息時對計算結(jié)果的處理做了鋪墊,。

例題的設(shè)計,,結(jié)合實際,非常貼近學(xué)生的生活,,學(xué)生自己都好

象有這樣的經(jīng)歷一樣,,又是幫助老師解決問題的,解決的積極性被充分調(diào)動,,使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用,,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,,增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)篇六

在教學(xué)比例尺的過程中,,針對課本上出現(xiàn)的兩種問題,,一類是已知比例尺和圖上距離求實際距離,,另一類是已知比例尺和實際距離求圖上距離。而且在教學(xué)的過程中,,方法也有不同,,同學(xué)很容易混淆。

第一個容易混淆的地方是,,針對兩種不同類型的問題,,用方程解答,在解設(shè)未知數(shù)的時候,,教材上出現(xiàn)的方法是在設(shè)未知數(shù)的時候,,單位上就出現(xiàn)了不同,以至于同學(xué)不知道如何區(qū)分,,什么時候該怎么設(shè),。

第二個就是方法的選擇上,其實在這一塊知識上,,利用圖上距離和實際距離的倍比關(guān)系,,也是一種很好的解法。但是如何讓同學(xué)理解這種方法的原理很重要,,從同學(xué)的課堂和課后情況來看,,很多同學(xué)其實并沒有從根本上理解這種解法的原理,只是在一樣的畫葫蘆罷了,。

根據(jù)同學(xué)的這一情況,,今天又對比例尺的內(nèi)容重新整理了一遍,其實關(guān)鍵還是在于同學(xué)沒有真正的理解比例尺的概念,。例如:比例尺1:500000這是在圖上距離和實際距離的單位統(tǒng)一的時候的.比,,所以在用列方程進行解答的時候,如何進行解設(shè)只要抓住一個要點:對應(yīng)的圖上距離和實際距離的單位是相同的才干列出方程,。這樣就不用去顧和怎么設(shè),,只要抓住圖上距離和實際距離的單位相同就可以了,怎么設(shè)都是可以解答的,。

對于第二個問題,,倍比關(guān)系的理解,實際還是對于比例尺的理解不夠深,。例如:比例尺1:500000表示的圖上距離是實際距離的1/500000,,實際距離是圖上距離的500000倍,圖上的1厘米實際是5千米,,這就是線段比例尺,,在有些問題中利用線段比例尺還會給計算帶來方便。

在同學(xué)出現(xiàn)問題之后,,針對同學(xué)的情況,,和時地給同學(xué)適當?shù)倪M行歸納整理,,會加強學(xué)的理解,協(xié)助同學(xué)更好的掌握,!

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