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時(shí)分的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)秦桂華 時(shí)分的認(rèn)識課件篇一

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第62—63頁的例1,、例2及第64頁“做一做”的習(xí)題,，練習(xí)十七的第1—4題,。

1、認(rèn)識鐘面及時(shí)間單位“時(shí)”,、“分”,，初步體會“時(shí)”、“分”的實(shí)際意義,，理解1時(shí)=60分,。

2、結(jié)合具體的生活情景,，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析,、比較能力，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,。

讀寫幾時(shí)幾分的時(shí)刻,。

課件一套，學(xué)生每人準(zhǔn)備1個(gè)鐘面模型,。

師：小朋友們,，請看大屏幕，這是你們最喜歡看的什么節(jié)目來了,？有誰知道這節(jié)目是在下午什么時(shí)候播放,？隨著學(xué)生的回答點(diǎn)擊出現(xiàn)時(shí)刻下午6：10，晚上7：00中央電視臺播放什么節(jié)目,？有誰愿告訴老師你什么時(shí)候起床,，什么時(shí)候睡覺？（電腦分別顯示時(shí)刻）看來,，時(shí)間和我們的生活、學(xué)習(xí)關(guān)系十分密切,。而鐘表可以告訴人們時(shí)間）,，幫助我們利用好時(shí)間，今天我們就一起來學(xué)習(xí)時(shí)間的有關(guān)知識,。板書課題：時(shí),、分的認(rèn)識，生齊讀課題。

師：讀了課題,，你們想知道什么,？（讓學(xué)生充分發(fā)言）

1、認(rèn)識鐘面（電腦出示一個(gè)鐘面）

（1）學(xué)生看書自學(xué),，觀察鐘面上有些什么,？（自主探索、小組討論）

（2）匯報(bào)交流,，課件演示并填空,。

①鐘面上有 針、 針,、 針,。

②鐘面上有 個(gè)數(shù)字，按從1—12順時(shí)針方向排列（點(diǎn)擊順時(shí)針方向）,。有 個(gè)大格,、 個(gè)小格，并演示時(shí)針分針的走動方向,。

③分針走1小格是 分,，走1大格是 分，走1圈是 分,。 ④時(shí)針走1大格是 分,，時(shí)針走1大格，分針正好走 圈,。

2,、認(rèn)識時(shí)、分

（1）認(rèn)識“分”

①觀察分針

師：分針是用來表示“分”的,，分針走1小格的時(shí)間是1分,。

②體會1分有多長。學(xué)生分別做口算題,、寫生字,、拍皮球、踢毽子,、跳繩,。老師計(jì)時(shí)。

師：你用1分鐘做些什么,？讓孩子們說己1分鐘做的事,。其實(shí)1分鐘能干很多事情，老師讓你們搜集資料的,，誰愿意把你搜集到的知識告訴大家,？學(xué)生充分發(fā)言后,，然后老師將自己搜集到的知識出示在屏幕上：銀行點(diǎn)鈔機(jī)每分鐘點(diǎn)1500張人民幣，汽車廠每分鐘生產(chǎn)一輛汽車,，中央電視臺播音員每分鐘播180個(gè)字,。

師：1分鐘很短，充分用好它卻能做很多事情,，所以我們要珍惜每一分鐘,。

（2） 認(rèn)識“時(shí)”，知道時(shí),、分的關(guān)系

師：時(shí)針是用來表示“時(shí)”的,，時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)。

① 分針走1圈是60分,，觀察時(shí)針有什么變化,？課件演示。

師：時(shí)針走一大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)）的時(shí)間是1時(shí),，板書 1時(shí),。

② 1時(shí)和60分有什么關(guān)系？隨著孩子們的回答板書1時(shí)=60分,。

③ 1時(shí)有多長

一節(jié)課 分,，課間休息 分，再加 分就是1小時(shí),。

（3）完成練習(xí)十九第3題,，比較各種動物每天睡眠時(shí)間的.長短。（設(shè)計(jì)成動畫形式,，在屏幕上完成）

3,、時(shí)刻的讀寫

（1）讀寫整時(shí)的

① 讓學(xué)生嘗試說出下列鐘面的時(shí)刻。（電腦出示）

② 隨著學(xué)生的回答,，用讀法,、寫法將時(shí)刻點(diǎn)擊出來。

③ 引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，得出整時(shí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，從而得出認(rèn)識整時(shí)方法。（分針指著12,、時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）

④ 練習(xí)：學(xué)生在鐘面上撥出7時(shí),、9時(shí)、12時(shí),、6時(shí),。

（2）讀寫幾時(shí)幾分的（課件演示）

① 從1：00—1：15，現(xiàn)在是1時(shí)還是1時(shí)多,，為什么,？（因?yàn)榉轴槻辉?2上，）時(shí)針有什么變化,？（先看時(shí)針走過數(shù)幾就是幾時(shí)多,。）

② 到底多多少分呢？（再看分針從12起走了多少格,，算出多少分）

③ 老師撥出9時(shí)多,，小組討論：撥的是不是9時(shí)多？多多少,？該怎么看,？全班交流。

④ 說出下列鐘面所表示的時(shí)刻,，（屏幕顯示）主要練習(xí)幾點(diǎn)差幾分的和幾點(diǎn)多幾分的,。

⑤ 師生共同歸納認(rèn)識幾時(shí)幾分的方法。

⑥ 操作：老師報(bào)時(shí),，學(xué)生在鐘面上撥出,。有意練習(xí)幾點(diǎn)多幾分和幾點(diǎn)差幾分的

1、在春暖花開的季節(jié),，老師帶孩子們出去旅游,，到達(dá)目的地的時(shí)間顯示在課件的鐘面上，請小朋友們分別讀寫出來,。

2,、游戲：小小郵遞員

動物王國里有許多的小動物，可它們的時(shí)間安排各有千秋,，下面請小朋友們拿著手上的“時(shí)間的寫法”卡片,，投遞到相應(yīng)的小動物的“時(shí)間的讀法”卡片的信箱里里。小朋友們,，誰最最棒,，出發(fā)吧。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識,？你有什么收獲,？

小朋友們，回家用一張硬紙殼,、水彩筆,、兩小張條形紙（時(shí)針、分針）,、一個(gè)按扣作一個(gè)鐘面模型,。

要求：鐘面美觀、數(shù)字清晰,，時(shí)針,、分針可以活動,，形狀、顏色,、自己設(shè)計(jì),。

時(shí)分的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)秦桂華 時(shí)分的認(rèn)識課件篇二

1．使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分,，知道1時(shí)=60分,，初步建立小時(shí)、分的時(shí)間概念,。

2．認(rèn)識鐘表,，掌握看鐘表的方法，使學(xué)生能正確地說出鐘面所指的時(shí)間,，并用兩種方法表示出來,。

3．通過操作、觀察,、思考,、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主探索的精神,。

4．使學(xué)生懂得時(shí)間與人們的關(guān)系準(zhǔn)確掌握時(shí)間的重要性科學(xué)的使用和安排時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

知道1時(shí)=60分能正確讀寫鐘面上的時(shí)刻,。

能正確讀、寫鐘表上所表示的接近整時(shí)的時(shí)刻,。

多媒體設(shè)備,、學(xué)生自帶鐘等。

一,、導(dǎo)入新課,。

今天你們都帶來了什么呀？那我們這堂課就來研究鐘面上的有關(guān)知識：時(shí),、分二,、教授新課。

（一）認(rèn)識鐘面,。

1．讓學(xué)生自主探索去認(rèn)識鐘面,。

（1）看到有三根針，時(shí)針,、分針,、秒針今天我們主要認(rèn)識的是時(shí)針和分針，那你是怎樣區(qū)別時(shí)針和分針的,？

（2）看到有12個(gè)數(shù),，它們是,？

說明：（3）每個(gè)大格又有小格，讓我們一起來數(shù)一數(shù)12—1之間有幾個(gè)大格,？現(xiàn)在你們也到自己的鐘面上數(shù)一數(shù)還有幾和幾之間有5小格呢,？用一句話怎么說？

現(xiàn)在請你們在小組里討論一下一共有幾個(gè)小格,？你是怎么想的？

2．總結(jié)：剛才我們一起玩了小鬧鐘,，知道了這短的針是時(shí)針,，長的針是分針，

（二）認(rèn)識時(shí),、分,。

1．認(rèn)識時(shí)。

先讓我們仔細(xì)觀察時(shí)針怎樣走的,？時(shí)針是向什么方向轉(zhuǎn)動的,？指出：時(shí)針走的方向稱為順時(shí)針方向。時(shí)針從幾走到了幾,？

指出：時(shí)針走一大格是1小時(shí)時(shí)針從1走到2的時(shí)間是幾小時(shí),？為什么？時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí),？

2．認(rèn)識分,。

現(xiàn)在我們來觀察分針。走了多少,？

指出：分針走一小格是1分,。接著再走1小格，問：現(xiàn)在是幾分,？

提問：分針從12到1是幾分,？為什么？

12到6是幾分,？你為什么算得這么快,？你還想告訴大家分針從幾到幾

是幾分？

3．時(shí)與分的關(guān)系,。

現(xiàn)在我們一起來撥一撥鐘,，發(fā)現(xiàn)時(shí)針在走，分針也在,？時(shí)針停了,，分針也？現(xiàn)在我們讓時(shí)針和分針都指向12,，先讓分針走一圈，同時(shí)看看時(shí)針走了多少,？時(shí)針和分針誰跑的路多,？誰跑的路少？

問：分針走了多少,？就是幾分？時(shí)針走了多少,？就是幾時(shí),？

那你們有沒有發(fā)現(xiàn)1時(shí)和60分之間有什么關(guān)系？小組內(nèi)討論一下,。

4．感知時(shí)間,。

（1）感知1時(shí)。

時(shí)和分是我們一直用的時(shí)間單位,，在生活中我們是離不開它們的,。那么1小時(shí)到底有多長呢？

（2）感知1分,。

我們已經(jīng)知道1小時(shí)就是一節(jié)課加兩個(gè)課間的時(shí)間,，那1分有多長呢？就讓我

們一起來感受一下吧,！我們先聽1分鐘的音樂,，看你們能在這1分鐘內(nèi)能做些什么？

放音樂,，電腦記時(shí),，學(xué)生分組活動：口算、數(shù)脈搏次數(shù),、寫數(shù)字,、跳繩、拍皮

球,、讀課文,。然后分組匯報(bào)。

（4）小結(jié)：時(shí)間一直在走,，所以1分鐘是很短暫的,，轉(zhuǎn)眼就過去了，如果你能把握好它的話,，就能做好多事情,。

（三）時(shí)刻的讀寫。

1．教學(xué)例1,。

（1）天剛剛蒙蒙亮,，城市的美容師就已經(jīng)在打掃衛(wèi)生了，這是幾時(shí)？那你知道5時(shí)在電子鐘上是怎樣表示的嗎,？說明：這也讀作5時(shí),。

（2）看，小朋友們都去上學(xué)了,，這是什么時(shí)候,？

（3）現(xiàn)在小朋友都在上課呢，這是幾時(shí),？

（4）問：剛才這三個(gè)鐘面有什么相同的地方,？

（5）小結(jié)。

2．教學(xué)例2,。

（1）現(xiàn)在是不是8時(shí),？要比8時(shí)？現(xiàn)在請你們互相說一說這是幾時(shí)幾分,？你是怎么看的？

做時(shí)間的主人,。

“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),，扎根于現(xiàn)實(shí)”，這是荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”的教學(xué)原則,?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系”，這是小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù),，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想和重要原則,。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材,，讓教學(xué)貼近生活,，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué),。通過生活問題數(shù)學(xué)化,，讓學(xué)生深深體會到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是求解生活的鑰匙,，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。

良好的開端是成功的一半,，引入階段正處在一堂課的起始階段,，處理的是否

恰當(dāng)，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，以及思維的活躍程度,，結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例導(dǎo)入新課,，不但可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力,，而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化,，形象化。

教學(xué)伊始,，我善于抓住學(xué)生好勝的心理,，故意拋出“誘餌”：鐘上的時(shí)間你們

認(rèn)識嗎？學(xué)生齊刷刷的說“會”,。以此來喚起學(xué)生看鐘表的已有經(jīng)驗(yàn),，感受到生活中需要認(rèn)識鐘面、了解時(shí)間,。簡單的一問激起了學(xué)生探究新知的高度熱情,，為下面的教學(xué)做了很好的心理鋪墊，這時(shí)提出探究內(nèi)容和要求可謂是水到渠成,。這堂課的導(dǎo)入,，從富于現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)問題引出課題，使學(xué)生感到親切,、熟悉,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，巧妙的滲透“數(shù)學(xué)源于生活”的樸素思想,。

在新知的教學(xué)時(shí)，如果能結(jié)合學(xué)生的日常生活,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉與感興趣的具

體生活活動情況,，就能引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、類比,，溝通從具體的感性實(shí)踐到抽象概括的道路,，加深對新知的理解。

在學(xué)習(xí)新知時(shí),，讓學(xué)生對鐘面的已有知識的交流,，并通過觀察、驗(yàn)證,、總結(jié)認(rèn)識時(shí)分,，會讀時(shí)、記時(shí),、撥起床,、出生時(shí)刻，初步建立一時(shí)一分的觀念等。同時(shí)注意讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,，豐富對1分,、1時(shí)的感性認(rèn)識。整個(gè)教學(xué)過程與生活實(shí)際緊密相聯(lián),，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力，這樣用學(xué)生身邊的事情,，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、現(xiàn)實(shí)性,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,，從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感,，也保證全班同學(xué),，人人參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)成為學(xué)習(xí)主體,，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂環(huán)境,。

布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒有探索,，便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展，而在兒童的世界里,，更想自己是一個(gè)探索者和發(fā)現(xiàn)者,。因此，當(dāng)學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人,，有了探索和創(chuàng)新的熱情,，定會在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到探索的價(jià)值，從而確立學(xué)習(xí)的動機(jī),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,。在本節(jié)課中，我將認(rèn)識鐘面及了解時(shí)分的關(guān)系等環(huán)節(jié)大膽的放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索,，去發(fā)現(xiàn),。讓學(xué)生時(shí)刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在這樣的活動中積極思考,、大膽操作,，且爭先搶后地上臺展現(xiàn)自己，既鍛煉了學(xué)生的動手,、動口能力,，有培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)新的精神，并從中體會到探索的價(jià)值。這樣不僅擺正了教師和學(xué)生在課堂中作為組織者與主體者的關(guān)系,，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了師生,、生生的交流互動。

數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,，又服務(wù)于實(shí)踐,，為此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要創(chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)

知識的條件給學(xué)生以實(shí)際活動的機(jī)會,，使學(xué)生在實(shí)踐活動中加深對新學(xué)知識的鞏固,。本節(jié)課在讓學(xué)生體會1小時(shí)、1分鐘的長短時(shí)進(jìn)行了分組活動,。第一組學(xué)生抄語文生字,，第二組學(xué)生做口算題，第三組學(xué)生測脈搏,，第四組學(xué)生做眼保健操,。從而加深了對1分鐘的理解。最后布置了一個(gè)活動作業(yè)“做一做,，1小時(shí)可以做哪些事情”,，加深對1小時(shí)的理解。

數(shù)學(xué)來源于生活,。數(shù)學(xué)不止是一些枯燥,、乏味的數(shù)學(xué)符號的集結(jié)，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),，不應(yīng)只是刻板地對知識的傳授,，而應(yīng)遵循于生活、富于生活,、用于生活的理念,。

時(shí)分的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)秦桂華 時(shí)分的認(rèn)識課件篇三

1. 使學(xué)生認(rèn)識鐘面，能認(rèn)讀鐘面所表示的時(shí)刻,，時(shí)分的認(rèn)識,。

2. 認(rèn)識時(shí)、分,，記住這兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,。

3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，遵守作息時(shí)間的良好習(xí)慣,。

認(rèn)識時(shí),、分。

接近整時(shí)的鐘面時(shí)刻的認(rèn)讀,。

多媒體課件,、事物鐘面,、生自制鐘面

聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。

1. 猜謎語：一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不怕累,；馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜,。

2. 問：同學(xué)們見過哪些鐘,？（出示各種鐘的圖片）這些鐘表雖然大小不一，形狀不同,，但是它們有共同的作用,。（幫助人們掌握時(shí)間，安排好一天的工作,、學(xué)習(xí)和休息,。）

3. 出示8：00 10：05 1：50 2：35的鐘面圖生試讀后指名介紹自己看時(shí)刻的方法。

（過渡：有的同學(xué)平時(shí)很好學(xué),，已經(jīng)會看鐘表上的時(shí)刻了,，下面這些鐘表分別表示幾點(diǎn)。）

導(dǎo)：這些時(shí)刻到底該怎么讀呢,？我們先來研究鐘面,，看看鐘面上藏著那些秘密？

（一） 認(rèn)識鐘面

1.出示靜態(tài)鐘面讓生觀察

匯報(bào)后師講解：

（1）鐘面上有3根針,，短而粗的是時(shí)針,，用來表示幾時(shí)的；比較長的是分針,，用來表示幾分的,；又細(xì)又長的是秒針，用來表示幾秒的,。（劃線的電腦閃現(xiàn)）指出秒針先不介紹。（隱去秒針）

（2）.鐘面上有（ ）大格,；（ ）小格,，共（ ）小格。（劃線的電腦閃現(xiàn)）

2.出示動態(tài)鐘面觀察,，得出時(shí),、分的進(jìn)率。

問：如果這個(gè)鐘面通上電源會怎樣,？他們是朝什么方向走的,？（用手比畫）課件顯示。

研究填表：

研究內(nèi)容

我的發(fā)現(xiàn)

鐘面上有什么,？

鐘面上有（ ）大格,，每大格有

（）小格,，共（ ）小格，

分針是怎么走的,？

1小格是（）分,，走1大格是（）

分；從12----9是（ ）分,；走一圈

是（ ）分,。

時(shí)針是怎么走的？

走1大格是（ ）小時(shí),，走1圈是（ ）

小時(shí),。

分針和時(shí)針有什么關(guān)系？

1小時(shí)=（ ）分

生討論后交流整理成研究報(bào)告,，師板書重點(diǎn)：

分針——1小格——1分

時(shí)針——1大格——1小時(shí)

1小時(shí)=60分

（二） 感受時(shí)間

1. 那么1分時(shí)間能做些什么呢,？（出示資料）

2. 我們1分時(shí)間能做些什么呢？

做口算（）道,，數(shù)脈搏跳動了（）次,，數(shù)數(shù)（）個(gè)，畫☆（）個(gè),。

（1）.生任選一樣試一試

（2）.交流你用一分時(shí)間做了什么,？

3.你知道1小時(shí)可以做些什么呢？

（1）.出示資料

（2）生估計(jì)自己1小時(shí)可以做些什么,？

（三）.學(xué)習(xí)看鐘表.

1分,，1小時(shí)可以做這么多的事情，時(shí)間真是太寶貴了,，我們應(yīng)該合理安排,，利用時(shí)間。

1. 整時(shí)讀法

出示鐘面 8：00 11：00 1：00 指名讀

小結(jié)整時(shí)讀法,，說說你是怎么認(rèn)出來的,？

2. 非整時(shí)的讀法

出示鐘面 2：55 10：05 指名讀

說說你是怎么認(rèn)出來的？

指導(dǎo)看書本是怎么總結(jié)的,。（時(shí)針走過幾就是幾時(shí),，多了多少要看分針從12起走了多少小格。顯示這句話）

（三） 學(xué)習(xí)記時(shí)

導(dǎo)：剛才認(rèn)讀的這幾個(gè)鐘面除了（）時(shí)（）分這種記法外,，還有一種記錄方法,。這種記錄方法在電子表中常見。

1. 生說說方法,。

2. 試寫

3. 校對,，師指出：時(shí)和分之間用：隔開，表示幾分的數(shù)字要有兩個(gè),，不滿10時(shí)前一位用0占位,。（下劃線閃現(xiàn)）

1. 根據(jù)屏幕提示完成學(xué)校的冬令時(shí)間表,。

同桌校對——集體交流（實(shí)物投影）——讀出時(shí)刻

2. 師口述時(shí)刻，生在鐘面上撥動時(shí)針和分針,。

3. 我們一節(jié)課是（）分鐘,，再加（）分鐘就是1小時(shí)。

（四）課堂總結(jié),。

時(shí)分的認(rèn)識

時(shí)分的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)秦桂華 時(shí)分的認(rèn)識課件篇四

時(shí)分的認(rèn)識是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的內(nèi)容,，在此之前的教材，學(xué)生沒有接觸過任何與時(shí)間有關(guān)的知識,，但在生活中,，學(xué)生已有大量的生活體驗(yàn)和實(shí)際的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，對教材可以說是既陌生又熟悉,。如何讓即熟悉又陌生的內(nèi)容在學(xué)生面前顯得有生氣,？在教學(xué)時(shí)，我采用了多媒體課件,，并組織學(xué)生進(jìn)行小范圍討論,，利用多數(shù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，互教互學(xué),，并在教學(xué)中,，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)活動，想來,，這樣的課必定不會以冷場收尾,。

1、知識目標(biāo)：

（1）,。認(rèn)識時(shí)間單位：時(shí),，分。初步建立時(shí),，分的時(shí)間觀念,，知道1時(shí)=60分。

（2）學(xué)會看鐘面,，能正確讀寫鐘面上指示的時(shí)間,。學(xué)會記時(shí)間的兩種方法。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作,，概括推理和創(chuàng)新能力,，能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題

3,，情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索和合作交流的良好習(xí)慣,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，讓學(xué)生體會到要珍惜時(shí)間,，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

1,，教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)分,，及進(jìn)率，建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念,，

（2）讀寫鐘面指示的時(shí)刻

2,，教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分間進(jìn)率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時(shí)幾分

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課

上課開始,，老師很神秘的說：今天這節(jié)課先不學(xué)知識,，咱們先來看動畫片好嗎？學(xué)生肯定會說：好,。此時(shí)我播放課件《龜兔賽跑新傳》讓孩子們體會到兔子和烏龜雖然跑的路程不同,，但是他們所用的時(shí)間是相同的，這樣就自然的引出本節(jié)課的課題,，這樣的設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)使學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識充滿了期待可謂是一石三鳥,。

（一）認(rèn)識鐘面

1、我說：請小朋友友們拿出自己的鐘,，先認(rèn)真觀察,，然后告訴大家在鐘面上你看到什么了？（同座位的可以討論一下）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)此時(shí)我結(jié)合課件進(jìn)行演示,。有的學(xué)生可能會說：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有數(shù)字,，那好我們一起來數(shù)一數(shù)吧，還有的學(xué)生會說：我發(fā)現(xiàn)有三根針,，這時(shí)我明確告訴孩子：最短的這根針叫時(shí)針,，稍長一點(diǎn)的叫分針，最長的這根針叫秒針,，除此之外誰還有不同的發(fā)現(xiàn),，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，學(xué)生可能會說：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)大格,，那咱們一起來數(shù)一數(shù),，還有的會說：我發(fā)現(xiàn)大格里面還有小格，我對他的發(fā)現(xiàn)給予充分的肯定,，那么每個(gè)大格間有幾個(gè)小格呢,，我們的鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？請同學(xué)們在自己的鐘面上數(shù)一數(shù),。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)我適時(shí)的演示課件,，幫助學(xué)生認(rèn)識和了解鐘面各部分的名稱。

2,、認(rèn)識分

（1）我對學(xué)生剛才的發(fā)現(xiàn)給予高度評價(jià)后,，說現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針,？看看分針有什么變化？然后用課件演示,，學(xué)生很快就能說出,，分針走了一個(gè)小格，我說：對呀,。分針走1小格的時(shí)間就是1分鐘,，接著提問那分針走一大格是幾分鐘呢？用課件演示從12走到2是幾分鐘,，分針走一圈是多少分鐘,？通過這樣的訓(xùn)練為下一步認(rèn)讀時(shí)刻起了一個(gè)很好的鋪墊。

（2）那么1分鐘到底有多長時(shí)間呢,？請同學(xué)們閉上眼睛我們來欣賞一段音樂（請你用心的體會一下一分鐘到底有多長,？

（3）我們剛才體會到了一分鐘有多長，現(xiàn)在我們來看一看,，1分鐘我們能做多少事情呢,？我用電腦記時(shí)，學(xué)生分組活動,，有的小組做口算題,，有的小組寫生字，有的小組拍皮球,，有的小組踢毽子,，等等，時(shí)間到讓各組的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),，有的小組做了20到口算題,，有的拍了45下球等等，總之各組的收獲都不小,，這時(shí)教師滿副感慨的說,，同學(xué)們我們在這短短的一分鐘里做了這么多事情，從現(xiàn)在開始我們要珍惜每一分鐘,，做一個(gè)珍惜時(shí)間的孩子,。及時(shí)的對孩子進(jìn)行思想教育

（4）認(rèn)識時(shí)，知道時(shí)分的關(guān)系

（5）下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察,，看看分針走一圈后時(shí)針有什么變化,？出示課件學(xué)生經(jīng)過短暫的思考后，肯定能說出分針走了一圈,，時(shí)針走了一大格,。我順勢引導(dǎo)。對呀。時(shí)針走了一大格就是1小時(shí),。那么通過剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)時(shí)和分之間有什么關(guān)系呢？

學(xué)生不難得出,？

1時(shí)=60分

（6）為了讓學(xué)生體會到1小時(shí)有多長,。我設(shè)計(jì)了這樣的一道習(xí)題（課件出示）

3、看鐘表

（1）先學(xué)看整時(shí)課,，

我說：同學(xué)們,，你們會看鐘表嗎，請你認(rèn)一認(rèn)現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí),。此時(shí)我組織學(xué)生合作探究,，小組討論認(rèn)讀時(shí)刻，我則完全成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者和幫助者,，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或合作不暢的小組給予必要的幫助和組織,。學(xué)生合作探究后，我請各組組長說一說本組研究的成果,，重點(diǎn)說一說,，你是怎樣看出來的，學(xué)生匯報(bào)時(shí)我進(jìn)行板書,，并且強(qiáng)調(diào)指出：

時(shí)刻除了用文字表示外,，還可以用數(shù)字表示，例如：1時(shí),，可以寫成1：00,，時(shí)和分之間用兩點(diǎn)擱開，兩點(diǎn)的左邊表示幾時(shí),，右邊表示幾分,。這剛好是時(shí)整，所以后面用兩個(gè)0代替,，其他的兩副圖你會表示嗎,？讓學(xué)生自己寫在書上。學(xué)生填完之后,。我說：

現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn),？學(xué)生經(jīng)過組織自己的語言基本上能總結(jié)出：

分針指到12，時(shí)針指導(dǎo)幾,，就是幾時(shí),。

（2）認(rèn)識幾時(shí)幾分

我說：同學(xué)們，我們剛才看的都是整時(shí)刻的,，如果不是整時(shí)刻應(yīng)該怎樣看呢,？

出示例10時(shí)15分（小組討論）再一次組織學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，因?yàn)橛辛苏J(rèn)讀整十刻做基礎(chǔ)，所以這一部分難度有所降低,。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí),，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說，你是怎樣看出來的,？

時(shí)針走過幾,？分針指向幾？幾時(shí)幾分,？學(xué)生再匯報(bào)6時(shí)5分時(shí),，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下6：05的數(shù)字寫法。,，因?yàn)?不滿10,，所以用0占位。再一次請同學(xué)們觀察這幾個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn),？學(xué)生經(jīng)過討論得出：

（課件）判斷幾時(shí)幾分,，先看時(shí)針走過數(shù)幾，再看分針從12起走了幾個(gè)小格,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的有意義的和富有挑站性的，要使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活中的一些問題,，遵循這一指導(dǎo)思想,，我把學(xué)生對鐘表的認(rèn)識和理解和運(yùn)用巧妙的與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，按照由淺入深,，循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)問題,，下面把我設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題展示給大家：

1、操作題：“我讀你撥”和“我撥你讀”的活動先找一名同學(xué)和老師示范練習(xí),，例如：老師說請你撥到10：15分,，學(xué)生操作然后小組合作練習(xí)

2、實(shí)踐題：請同學(xué)們了解一下我們學(xué)校幼兒園小朋友的作息時(shí)間請你幫他們讀出現(xiàn)在的時(shí)刻（課件出示）

3,，開放題,，為自己設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的作息時(shí)間表。然后大家一起交流怎樣安排自己的時(shí)間最合理,。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，做到學(xué)以致用。

4,、欣賞鐘表：為了開拓學(xué)生的視野,，讓學(xué)生在美的感受中更加珍惜時(shí)間，體驗(yàn)到時(shí)間的寶貴,。我和孩子們欣賞世界各地的鐘表

5,、研究體驗(yàn)性作業(yè)：帶著對鐘表的認(rèn)識和對鐘表的喜愛之情,，結(jié)合自己的想象，設(shè)計(jì)一個(gè)自己最喜歡的時(shí)鐘,。這個(gè)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)即張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,。又使學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實(shí)踐能力又一次的得到鍛煉和提高。

本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，我和學(xué)生對一節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與小結(jié),，談一談這節(jié)課的收獲和體會，反思一下在哪些地方還存在不足,，最后，我對這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：同學(xué)們,，正象你們剛才所說的那樣,，在這短短的40分鐘里，我們不但認(rèn)識了時(shí)分,，建立了時(shí)分的時(shí)間觀念,，認(rèn)讀了鐘表，而且我們在真切感受時(shí)間的對我們的重要性,，你們不但增長了知識,，而且你們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都得到增強(qiáng)，老師希望你們能夠在數(shù)學(xué)的海洋中能夠爭分奪秒,。做一個(gè)珍惜時(shí)間,。合理安排時(shí)間的小主人。最后老師送給大家?guī)着e話,，請同學(xué)們齊讀：（時(shí)間就是知識,，時(shí)間就是生命。少壯不努力,，老大徒傷悲,。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰）

時(shí)分的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)秦桂華 時(shí)分的認(rèn)識課件篇五

時(shí),、分的認(rèn)識,，97頁

鐘面的認(rèn)識，并認(rèn)識鐘面上的時(shí)刻,，熟記1時(shí)=60分,。

幾時(shí)幾分的讀寫

實(shí)物鐘、游戲卡片,、多媒體課件,、紙條、紙鐘,、口算紙

小鬧鐘

教學(xué)過程：

師： 小朋友們,，這個(gè)世界上有一樣?xùn)|西，它是最長的，又是最短的,，如果我們珍惜它,，好好地利用它，可以做很多的事情,，但是如果我們不珍惜它,，讓它從身邊悄悄地溜走，那么,，什么事都干不成,，請猜一猜，這是什么,？（生：是“時(shí)間”）

師：很好,，答案就是“時(shí)間”，他每天都在我們的身邊,，但是,，要掌握好時(shí)間，和時(shí)間交朋友,，首先要認(rèn)識它的單位,，你們知道時(shí)間的單位有哪些嗎？

（生：時(shí),、分,、秒）

師：今天我們就來認(rèn)識兩兄弟，哥哥叫時(shí),，弟弟叫分（板：時(shí)分的認(rèn)識,，齊讀）

a、認(rèn)識鐘面

1,、 師：在生活中有一位好朋友,，能準(zhǔn)確地告訴我們時(shí)間，猜一猜,，它是誰,？（鐘表）

（出示紙鐘）

師：你能說說，鐘面上有什么嗎,？（12個(gè)大格,，小格，時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù)字）

2、 數(shù)大格和小格

師：這12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了幾個(gè)大格,？（12個(gè)）

請跟著老師一起數(shù),，數(shù)的時(shí)候從12開始,，1、2…,。,。12

師：每個(gè)大格里面都有幾個(gè)小格？（5個(gè)）鐘面上一共有多少個(gè)小格,？（60個(gè)）我們一起來數(shù)一數(shù),，5個(gè)、10個(gè),、……,。60個(gè)。

3,、 認(rèn)識時(shí)針與分針

b 認(rèn)識1分,、1時(shí)

1、認(rèn)識1分

師：這又細(xì)又長的分針是怎樣走的呢,？我們一起來看一看,，請想一想,，分針走的方向是怎么樣的,？分針走一小格的時(shí)間是多長？

（多媒體演示分針走動的動畫）

師：能做出手勢表示分針走的方向嗎,？

（讓學(xué)生做出手勢后,，教師在黑板上畫出符號 ）

這樣的方向叫“順時(shí)針方向”，齊讀,。

師：分針走一小格的時(shí)間是多長,？（1分，貼出“分針走一小格的時(shí)間是1分”,。）

現(xiàn)在老師讓大家聽1分鐘優(yōu)美的音樂,，感受1分鐘到底有多長，請閉上眼睛,。

（放音樂）

師：剛才,，我們在優(yōu)美的音樂中感受了1分鐘的時(shí)間，請大家動動腦筋,，在日常生活中,，1分鐘的時(shí)間除了可以聽一段音樂，還可以干些什么事情呢,？

（生舉例：看一段文字,、畫畫、寫字…………）

師：大家的發(fā)言都非常精彩,，原來在短短的1分鐘里面,，我們可以做那么多的事情,，所以我們要珍惜每1分鐘的時(shí)間，從現(xiàn)在做起,。

2,、認(rèn)識1時(shí)

師：分針是這樣走的，時(shí)針又是怎樣走的呢,？請看

（多媒體演示）

師：時(shí)針走的方向和分針一樣嗎,？（一樣，也是順時(shí)針方向）

時(shí)針走1大格的時(shí)間是多長,？（1時(shí),，板，讀）

c,、時(shí)分的關(guān)系

師：剛才我們認(rèn)識了1分和1時(shí),，現(xiàn)在老師要考一考大家，請猜一猜,，在鐘面上,，時(shí)針走的時(shí)候，分針會不會跟著走,？（會）時(shí)針走1大格,，分針走多遠(yuǎn)？請你猜,，請你……,。(2-3個(gè))

師：要想知道正確的答案，請看：（教師出示實(shí)物鐘）

現(xiàn)在時(shí)針和分針都從12出發(fā),，請仔細(xì)觀察,，時(shí)針從12走到1，分針走了多遠(yuǎn),？（教師演示）

師：現(xiàn)在時(shí)針和分針同時(shí)停止了,，請告訴老師，剛才時(shí)針從12到1走了1大格,，分針走了多遠(yuǎn),？（1圈，也就是60小格,。）

你們想不想試一試,？

（讓學(xué)生拿出小鬧鐘，先把時(shí)針和分針都撥到12,，然后再撥動時(shí)針,，觀察時(shí)針走1大格，分針跟著走多遠(yuǎn),。）

師：通過實(shí)驗(yàn),，我們知道,，時(shí)針走1大格，分針跟著走60小格,，想一想,，時(shí)針走1大格的時(shí)間是幾時(shí)？（1時(shí)）分針走60小格的時(shí)間是幾分,？（60分）

剛才,，時(shí)針和分針同時(shí)出發(fā)，同時(shí)停止,，雖然他們走的路程不同,，但所用的時(shí)間是一樣的，也就是說,，1時(shí)和60分的關(guān)系怎么樣,？（相同）

（板：1時(shí)=60分）齊讀后閱書。

師：小朋友們通過仔細(xì)看,，想和猜,，學(xué)到了很多的知識，認(rèn)識了時(shí)間單位“時(shí)”與“分”,，還知道了時(shí)與分之間的關(guān)系,，下面我?guī)Т蠹襾碚J(rèn)識鐘面上的時(shí)刻。

d,、認(rèn)識時(shí)刻

1,、認(rèn)識整時(shí)

（師撥動時(shí)針和分針,，讓時(shí)針指著1,，分針指著12。）

師：時(shí)針和分針分別指著幾,？（時(shí)針指著1,，分針指著12）

我們說這時(shí)的時(shí)刻是1時(shí)。（齊讀：1時(shí)）

（師撥動時(shí)針和分針,，讓時(shí)針指著2,，分針指著12）

你知道這時(shí)的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？（2時(shí)）

（1）請你們說出鐘面上的時(shí)間（教師撥出4時(shí),、8時(shí)……,。）

（2）請你撥出鐘面上的整時(shí)。7時(shí),、5時(shí)……

（請兩個(gè)學(xué)生到黑板上撥出,，其余同學(xué)拿出小鬧鐘試撥）

（3）教學(xué)整時(shí)的寫法：1：00、 2：00……

學(xué)生練寫,。

2,、認(rèn)識幾時(shí)幾分

（師撥動時(shí)針和分針,，讓時(shí)針指著2，分針指著6）

師：現(xiàn)在時(shí)針指著幾,？（2）是幾時(shí),？（2時(shí)）分針從12開始，走過了幾小格,？（30小格）,，是多少分？（30分）所以這時(shí)的時(shí)刻是多少,？（2時(shí)30分,，齊讀 ）

（師撥出4時(shí)40分，讓學(xué)生說出,。,，再撥出幾個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生搶答）

（1）請學(xué)生用自己的小鬧鐘撥出幾個(gè)時(shí)刻讓同桌說出,；然后老師在電腦出示幾個(gè)鐘面,，讓學(xué)生說出時(shí)刻；質(zhì)疑,；

（2）請學(xué)生撥出同桌所說的時(shí)刻,；然后老師說出幾個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生撥出；質(zhì)疑,；

（3）教學(xué)幾時(shí)幾分的寫法,，強(qiáng)調(diào)左邊表示時(shí)，右邊表示分,，不夠10分用0補(bǔ)寫,，讓學(xué)生寫出幾個(gè)時(shí)刻；質(zhì)疑,。

1,、提高性練習(xí)

（1）什么時(shí)候，鐘面上的時(shí)針和分針會重合在一起,？（讓學(xué)生先試撥,，再回答）

（2）什么時(shí)候，鐘面上的時(shí)針和分針會成一直線,？（讓學(xué)生試撥,，四人小組討論再回答。）

2,、游戲：找朋友

規(guī)則：5個(gè)學(xué)生手拿紙鐘站講臺,，輪流說：“我的朋友在哪里？”

其余學(xué)生如果手上的卡片時(shí)間和他相同的，便站起來說：“在這里,，( )時(shí)( )分”

師：今天大家都非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)新知識,，你能說說，今天你有什么收獲嗎,？（讓學(xué)生發(fā)表意見）,，

教師總結(jié)：希望學(xué)習(xí)了這課以后，我們都能遵守時(shí)間,，掌握好時(shí)間,，做時(shí)間的主人。

板書設(shè)計(jì)：

讀法 記法

分針走一小格的時(shí)間是1分,。 整時(shí)： 1時(shí) 1:00

時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí),。 2時(shí) 2:00

1時(shí)=60分 4時(shí) 4:00

時(shí) 8:00

幾時(shí)幾分： 2時(shí)30分 2:30

4時(shí)40分 4:40