“方”即方子、方法,。“方案”，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前，即為“方案”,。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1、借助拼音,，正確,、流利地朗讀課文。

2,、把握文章的主要內(nèi)容,，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

讀懂課文,，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí),。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。

二課時(shí),。

1,、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個(gè)故事，人們都為此感動(dòng),，你想聽(tīng)嗎?

2,、學(xué)生老師齊讀課文。

3,、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的字,。

1、以小組為單位再讀課文,，把課文讀通順,。

2、你能讀懂哪一個(gè)自然段?

3,、還有什么不懂的嗎?

4、辯論：建筑計(jì)劃可以修改嗎?

5,、說(shuō)說(shuō)課文那些地方最使你感動(dòng)?

6,、你同意“筑路工人有一顆高尚的心”這種說(shuō)法嗎?

7、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段,。

8,、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車(chē)經(jīng)過(guò)了這課橡樹(shù),，你有什么話要說(shuō)嗎?

1,、你從建筑工人的做法中懂得了什么?

2,、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士,，你有什么建議能給大家提出來(lái)嗎?

自習(xí),、預(yù)讀課文以后，議論到工程師在樹(shù)旁100米的地方,，打了一個(gè)樁時(shí),，我讓學(xué)生到黑板上在橡樹(shù)和公路旁，畫(huà)一畫(huà)“樁”的位置,。竟然有許多種,，討論出正確的位置以后，再讓學(xué)生畫(huà)好公路在樹(shù)旁邊的走向及完整的樣子,，很好的解決了對(duì)課文意思的理解,，感受到了人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)文物的良苦用心,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

１能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

２學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

３能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話,。

４理解詩(shī)歌內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。

歌曲磁帶.生字卡片.

兩課時(shí),。

教學(xué)目的：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能理解詩(shī)歌內(nèi)容,，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情,。

１.談話

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎,？今天我們要學(xué)習(xí)的一課,，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

２板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)生字：蕩,、槳

蕩：（指名拼讀生字,，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）

蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

１．播放課文錄音,。

２．借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文,。

３．檢查自學(xué)情況。

（１）指名讀全文,。

（２）卡片正音,。

推開(kāi)

波浪

環(huán)繞

紅墻

涼爽

灑

悄悄地

功課

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音,；灑sa平舌音）

１．細(xì)讀第一小節(jié),。

（１）指名讀課文。

這一段共有幾句話,？

（２）理解詩(shī)句意思,。

讓我們蕩起雙槳，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè),，表示什么意思,？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示我們正在劃船）

推開(kāi)本來(lái)是人的動(dòng)作,，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思,？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣,。）

第一,、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一,、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨,，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的`歡快情景）

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三,、四行）

湖面倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。這兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物,？這些景物有哪些色彩,？（這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面,、塔,、樹(shù),、墻，這些景物有的白,，有的綠,，有的紅）

四周是什么地方的四周？為什么用環(huán)繞,？（四周是湖面的周?chē)?，因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)杂铆h(huán)繞）

對(duì)照?qǐng)D畫(huà),，讀讀詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）

（３）指名讀第五,、第六行,。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢,？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢(shì)演示,，邊比較輕輕飄蕩與上文的推開(kāi)波浪有什么不同？（推開(kāi)波浪表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn),；輕輕飄蕩表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

（４）指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段,？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）

指名讀,，集體讀。

（５）小結(jié)并板書(shū)：倒映

環(huán)繞

（欣賞）

２．細(xì)讀第二小節(jié),。

（１）指名讀第二小節(jié),。

（２）理解詩(shī)句意思。

紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),，陽(yáng)光灑在海面上這兩行中的紅領(lǐng)巾指什么,？（紅領(lǐng)巾指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）

人們常用太陽(yáng)來(lái)比喻什么,？（人們常用太陽(yáng)來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）

紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)是什么意思,？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）

陽(yáng)光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）

陽(yáng)光灑在海面上,，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué),？（灑在海面上，一片光亮,，灑在少先隊(duì)員身上,，他們感覺(jué)到溫暖）

詩(shī)中太陽(yáng)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng),。）

水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌,。魚(yú)兒真的在望著小朋友,，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué),？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們,。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),，無(wú)比幸福,，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）

（３）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣,？（高興,，自豪）

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),，讀出自豪的感情）

指名試讀,，自由練讀，集體齊讀,。

（４）小結(jié)板書(shū)：迎

灑

望

聽(tīng)

（唱歌）

３．細(xì)讀第三小節(jié),。

（１）齊讀第三小節(jié)。

（２）理解詩(shī)句意思,。

做完了一天的功課,，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。盡情歡樂(lè)是怎樣的歡樂(lè),？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么,？（不能,，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活,？這里的誰(shuí)指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道,，為什么還要問(wèn)伙伴呢,？

（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

（３）指導(dǎo)朗讀,。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,，讀出歡快的情感,。讀第三、四行時(shí),，語(yǔ)調(diào)要突然,、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,，提醒伙伴注意,。誰(shuí)要重讀，幸福生活語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),。

教師范讀,，指名試讀，自由練讀,，集體齊讀,。

（４）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)?/p>

誰(shuí)安排

（感激）

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫(xiě)課文

3.組詞

蕩()

漿()

推()

浪()

湯()

槳()

堆()

狼()

繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容,，想象詩(shī)歌描繪的情景,，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

（１）齊讀第三小節(jié)。

（２）理解詩(shī)句意思,。

做完了一天的功課,，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。盡情歡樂(lè)是怎樣的歡樂(lè),？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么,？（不能,，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？這里的誰(shuí)指什么,？（指社會(huì)主義國(guó)家）

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活,？（不是）

既然知道,，為什么還要問(wèn)伙伴呢？

（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

（３）指導(dǎo)朗讀,。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,，讀出歡快的情感,。讀第三、四行時(shí),，語(yǔ)調(diào)要突然,、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,，提醒伙伴注意,。誰(shuí)要重讀，幸福生活語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),。

教師范讀,，指名試讀，自由練讀,，集體齊讀,。

（４）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)?/p>

誰(shuí)安排

（感激）

１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢,？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中,，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩,，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

２．指名有感情地朗讀課文,。

３．想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>

自然

熱愛(ài)

黨

祖國(guó)

1,、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字,。

板書(shū)：推

浪

塔

墻

灑

悄

環(huán)

指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。

（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）

如：

誰(shuí)記推

狼記浪

消記悄

西記灑

不記環(huán)

塔和墻,，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu),。

（注意墻的筆順）

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

蕩,、槳、墻要寫(xiě)得緊湊,。

爽要居中寫(xiě),。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅。

1,、讀一讀,，再抄寫(xiě)。

推開(kāi)

波浪

輕輕

飄蕩

盡情

倒映

伙伴

悄悄

環(huán)繞

涼爽

2,、加偏旁組詞（小黑板）

（）（）（）（）主良（）（）

（）（）（）（）（）（）

肖

果

（）（）（）（）

3,、在括號(hào)里填上合適的詞。

美麗的（）

愉快的（）

涼爽的（）

盡情的（）

學(xué)生在寫(xiě)字時(shí),，常把槳,、爽寫(xiě)錯(cuò)，要注意強(qiáng)調(diào)和指正,。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情,，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí),，他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的，對(duì)黨,、社會(huì)主義的理解,，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯,。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入,，現(xiàn)在他們愛(ài)父母、愛(ài)身邊的人,、愛(ài)生活,，就是充滿朝氣、充滿愛(ài)的孩子,，這樣的孩子一定會(huì)愛(ài)祖國(guó),。

讓我們蕩起雙槳

欣賞美景

歌唱共產(chǎn)黨

感激祖國(guó)

綜合練習(xí)

1．應(yīng)映

（）照答（）放（）倒（）

2．飄漂

（）浮（）揚(yáng)（）蕩（）泊

美麗的風(fēng)

愉快地飄蕩

鮮艷的白塔

輕輕地歡樂(lè)

涼爽的紅領(lǐng)巾

盡情地歌唱

1,、今天早晨下了一天的雨,。

2、小華加入了少先隊(duì)員,。

3,、我們熱烈歡迎新同學(xué)。

4,、這是高大的一棵樹(shù),。

（）開(kāi)始，小花苞穿著綠色的衣服,。

（）又過(guò)了幾天,，花瓣盛開(kāi)了,，在陽(yáng)光下向我們張開(kāi)了笑臉。

（）幾天后,，小花苞頂破了外衣,，長(zhǎng)出幾片花瓣來(lái)、

（）月季花開(kāi)滿花壇,，有粉紅的,，有暗紅的，有桃紅的,，還有白色的和黃色的,。他們爭(zhēng)奇斗艷，互相比美,。

1．紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指____________________________,。

2．誰(shuí)給我們安排下幸福的生活一句中的誰(shuí)是指_____________________。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

：

蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)p47—49三角形的面積,“練一練”及練習(xí)十第1—3題

1,、 理解和掌握三角形的面積計(jì)算公式,。

2、 通過(guò)操作,、觀察,、比較，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，提高分析,、綜合、抽象,、概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

：

理解和掌握怎樣用兩個(gè)完全一樣的三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形，推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式,。

1,、 若干個(gè)完全一樣的按比例放大的銳角三角形、直角三角形,、鈍角三角形,。一套多媒體課件。

2,、 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方形,、兩個(gè)平行四邊形，一把剪刀,。

1,、師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)三角形的面積,，板書(shū)：三角形的面積）,，看到課題,，你想知道什么？

[可能出現(xiàn):a,、三角形面積計(jì)算公式是什么,？b、三角形面積是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的,？c,、學(xué)三角形的面積有什么作用？]

2,、解決方案：

師：要想知道三角形的面積怎樣求,，你想用什么方法來(lái)研究？你是怎么想到的,？

（前面我們剛學(xué)過(guò)平行四邊形面積的推導(dǎo),，是把平行四邊形通過(guò)分割、平移,、拼補(bǔ)轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形研究的,，所以我想到了轉(zhuǎn)化的方法。板書(shū)：轉(zhuǎn)化）

師:今天這節(jié)課讓老師陪著大家運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法研究三角形的面積,。

[評(píng)析：談話式導(dǎo)入,，學(xué)生看課題提出自己想知道的問(wèn)題,，參與了課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定,。課堂導(dǎo)入找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系,，讓學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)也是運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法進(jìn)行研究,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感,，為新知的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。]

（一） 實(shí)驗(yàn)一：剪

1、師：下面讓我們做幾個(gè)實(shí)驗(yàn),，好不好,？

（學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)長(zhǎng)方形，兩個(gè)平行四邊形,。平行四邊形上畫(huà)好底和高,。）

2、（1）師：請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的三個(gè)圖形,，平放在桌上,，用剪刀沿虛線把它們剪開(kāi)，剪開(kāi)后一對(duì)一對(duì)的放在一起,。（標(biāo)上1,、2,、3號(hào)）

（2）反饋。師：你沿虛線把平行四邊形剪開(kāi),，得到了什么圖形,？（讓學(xué)生把得到的兩個(gè)三角形舉給大家看。）師：其他的兩個(gè)平行四邊形剪開(kāi)后能得到兩個(gè)三角形嗎,？

（3）師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道一個(gè)平行四邊形可以分成兩個(gè)三角形,，這兩個(gè)三角形大小、形狀怎樣,？你怎么知道的,？（學(xué)生演示重合的過(guò)程）

師：重合了，在數(shù)學(xué)上叫“完全一樣”（板書(shū)：兩個(gè)完全一樣）

師：現(xiàn)在你能用“完全一樣”說(shuō)一說(shuō)我們剪到的三角形嗎,？（學(xué)生說(shuō)1號(hào)是兩個(gè)完全一樣的三角形,，2號(hào)、3號(hào)是兩個(gè)完全一樣的三角形）

學(xué)生演示重合過(guò)程,，課件演示剪,、重合的過(guò)程。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn),，你想到了什么,？

小結(jié)并出現(xiàn)字幕：一個(gè)平行四邊形可以分成兩個(gè)完全一樣的三角形。

（4）師：這兩個(gè)三角形與原來(lái)平行四邊形面積相等,，（課件演示兩個(gè)完全一樣的三角形拼成平行四邊形的過(guò)程）其中一個(gè)三角形的面積和原來(lái)平行四邊形的面積有什么關(guān)系,？（課件閃動(dòng)演示，學(xué)生回答,，出現(xiàn)字幕：其中一個(gè)三角形的面積等于這個(gè)平行四邊形面積的一半）

師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō),，通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你得出什么結(jié)論,？看字幕說(shuō)：一個(gè)平行四邊形可以分成兩個(gè)完全一樣的三角形,。其中一個(gè)三角形的面積等于這個(gè)平行四邊形面積的一半。

說(shuō)一說(shuō)1號(hào),、2號(hào),、3號(hào)各是什么三角形？（板書(shū)：銳角三角形,、直角三角形,、鈍角三角形）

[評(píng)析：學(xué)生自主探索，動(dòng)手實(shí)踐,。通過(guò)剪一剪,、比一比、議一議,，使學(xué)生多種感官積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng),，理解“一個(gè)平行四邊形可以剪成兩個(gè)完全一樣的三角形,，其中一個(gè)三角形的面積等于這個(gè)平行四邊形面積的一半?！睘閷W(xué)習(xí)三角形的面積指明了思維的方向,。]

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

多彩的插圖中，一群天真活潑的孩子們有滾鐵環(huán)的,；有抓子兒的,；有捉迷藏的；還有的正興致勃勃地玩老鷹捉小雞的游戲玩是孩子的天性,，每個(gè)孩子的口袋里都存放著數(shù)之不盡的玩法,。這樣一個(gè)貼近孩子生活的話題，無(wú)疑能激起孩子們表達(dá)的沖動(dòng),、交流的熱情呢,！

學(xué)生愛(ài)玩的游戲很多，如：轉(zhuǎn)呼啦圈,、翻跟頭,、踢毽、跳繩等,。交流時(shí),，教師既要引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)、開(kāi)心說(shuō),，說(shuō)出自己的見(jiàn)解,，說(shuō)出自己的玩法，還要注意對(duì)不健康的游戲給予正面的指導(dǎo),。

（1）能用普通話與人交流自己玩過(guò)的游戲,，并說(shuō)出自己真實(shí)的感受,。

（2）交流時(shí),，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì),，能就不明白的地方向人請(qǐng)教,。

（3）交流時(shí)態(tài)度大方，表達(dá)清楚,。

（1）看圖引出話題

（2）互動(dòng)交流話題

同桌互說(shuō)自己平時(shí)最?lèi)?ài)玩的游戲以及玩法,。

抽生匯報(bào)，大家評(píng)議,。（強(qiáng)調(diào)介紹玩法要清楚,、有條理）

（3）現(xiàn)場(chǎng)模擬體驗(yàn)。

（4）暢談交流感受,。

（板書(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)禮貌交流學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第七課《爺爺和小樹(shù)》,。

1,、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和一個(gè)詞語(yǔ)。

2,、會(huì)認(rèn)8個(gè)字,。

3、正確,、,；流利的朗讀課文。

4,、教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境,，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然,。

暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么,。

利用多媒體電腦教學(xué)。

自制cai課件,、生字卡片,、小紅花。

新課,。

1,、導(dǎo)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹(shù)》在篇課文的生字并初讀了課文?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)認(rèn)讀生字,。看誰(shuí)認(rèn)得快,？（指認(rèn)5個(gè)生字）

2,、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題《爺爺和小樹(shù)》）

3,、復(fù)習(xí)小,。

（1）（遮住課題小）問(wèn)：你還記得這是什么字嗎,？（齊讀?。?duì)嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,，帶著大家讀讀它的音,。（指名讀，齊讀）

（2）課題里用小組的詞是小樹(shù),。（教師范讀）樹(shù)是翹舌音,，要讀準(zhǔn)。爺爺和小樹(shù)第二個(gè)爺是輕聲。（帶讀,，齊讀）

1,、自由讀。

過(guò)渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,，這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽,，誰(shuí)讀得好就可以為本組爭(zhēng)得一朵小紅花，比比哪組紅花多,。先請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀,，不會(huì)的字可以看拼音，也可以向同桌請(qǐng)教,。

2,、檢查讀書(shū)情況。

3,、齊讀課文,。

4、總結(jié)小組獲獎(jiǎng)情況,。

1,、學(xué)習(xí)第一段。

（1）請(qǐng)小朋友齊讀第一段,，找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過(guò)的生字,？（口）

（2）你會(huì)用口組詞嗎？課文里組的詞是（門(mén)口）,，誰(shuí)家門(mén)口,？（我家門(mén)口），我家門(mén)口有什么,？（我家門(mén)口有一棵小樹(shù)）

（3）指導(dǎo)朗讀,。

請(qǐng)你用自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話。（指讀,、引讀）

（4）,、指導(dǎo)背誦。

2,、學(xué)習(xí)第二段,。

（1）過(guò)渡：（打開(kāi)cai課件,，顯示冬天圖）這是什么季節(jié),？（冬天）（貼：冬天）

對(duì)。這就是北方的冬天,，那兒的冬天可冷了,，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣,。在這么冷的天氣里,，爺爺在干什么,？請(qǐng)女同學(xué)齊讀地二段。（cai顯示飛來(lái)小花,，擋住衣裳）同學(xué)們猜猜,，被擋住的是什么字？（衣裳）

（2）復(fù)習(xí)衣字,。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫(huà)和新偏旁）

（3）提問(wèn)：暖和的衣裳指什么,？（板書(shū)；暖和的衣裳）（cai顯示動(dòng)畫(huà)圖片）讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫(huà)圖片,，理解暖和的衣裳就是稻草,。

（4）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說(shuō)暖和的（）（cai顯示暖和的（）句式）（讓學(xué)生自由說(shuō)，只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)）

（5）問(wèn)：穿上暖和的衣裳后,，小樹(shù)怎么樣,？（板書(shū)：不冷）

（6）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。

（7）指導(dǎo)背誦,。

過(guò)渡：冬天爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳,，小樹(shù)不冷了。冬天過(guò)去了,，春天來(lái)了,，小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠葉子。那么夏天小樹(shù)又長(zhǎng)得怎么樣,？它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段）

（1）提問(wèn)：小樹(shù)是怎樣做的？（板書(shū)：綠色的小傘）

（2）指導(dǎo)讀：撐開(kāi),。

（3）綠色的小傘是什么,？（cai顯示動(dòng)畫(huà)圖片）讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)圖片，理解綠色的小傘就是樹(shù)冠,，也就是樹(shù)茂密的樹(shù)葉,。問(wèn)：爺爺在樹(shù)下怎樣？（板書(shū)：不熱）

（4）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說(shuō)綠色的（）（cai顯示綠色的（）句式）讓學(xué)生自己說(shuō),，只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng),。

（5）學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語(yǔ)氣讀,。

（6）檢查讀,，背的情況。

1,、同學(xué)們,，爺爺這么愛(ài)護(hù)小樹(shù)，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛(ài)護(hù)小樹(shù)）小朋友你們?cè)倏纯次覀兊男@怎么樣,？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢,？（cai顯示學(xué)校綠化地帶畫(huà)面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中欣賞美麗的校園風(fēng)景,，討論后再自由發(fā)言,。）

2、小結(jié),。

剛才,，小朋友個(gè)個(gè)都說(shuō)得很好，相信你們以后也會(huì)做得很棒,，那么我們的校園會(huì)更美,，更綠。你們就很自豪地對(duì)別人說(shuō)：我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園,。

1,、齊讀全文。（要求：有感情,、有表情地朗讀）

2,、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹(shù)》，小朋友都明白了要愛(ài)護(hù)小樹(shù),，愛(ài)護(hù)花草,，愛(ài)護(hù)大自然的一切。

3,、作業(yè)

做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào),。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

《月光曲》是六年制小學(xué)語(yǔ)文的講讀課文，寫(xiě)的是貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的事,。貝多芬是在特定環(huán)境的感染下,，隨著思想感情的變化發(fā)展，激起創(chuàng)作靈感,，以眼前的事物為依托,，展開(kāi)聯(lián)想，即興寫(xiě)成的,。教學(xué)本篇課文,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟《月光曲》的內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)，而理解貝多芬即興創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的發(fā)展的變化則是教學(xué)難點(diǎn),。

教學(xué)本文,，進(jìn)一步落實(shí)分辨事物和聯(lián)想，并引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用以前學(xué)到的語(yǔ)文基本功,，諸如“從內(nèi)容中體會(huì)思想”,、“理清課文條理”,、“分清課文的主次”,、“體會(huì)課文的思想感情”等,，使學(xué)生在熟讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及內(nèi)容的過(guò)程中,，領(lǐng)悟感情,，使重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目化為技能遷移運(yùn)用。

1,、學(xué)習(xí)第9,、10自然段，有感情地朗讀課文第9自然段(重點(diǎn)),。

2,、感受貝多芬彈奏《月光曲》的意境、內(nèi)容,，體會(huì)貝多芬同情窮苦人民的思想,。

3、在情境中展開(kāi)想象,、練習(xí)說(shuō)話,。

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，以貝多芬的一句名言引入,。

1,、初步感知：

看畫(huà)面，感受情境,，談體會(huì),。

2、合作學(xué)習(xí)：

用兩分鐘時(shí)間讀第9自然段,，組內(nèi)交流討論：哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象?或說(shuō)你知道了什么?教師指名反饋,。

板書(shū)：

月亮升起 微波粼粼

月亮升高 風(fēng)卷巨浪

月光照耀 波濤洶涌

3、品讀體會(huì)：

根據(jù)月亮,、海水的變化,，把三種層次的感覺(jué)讀出來(lái)。

4,、深入研讀：

個(gè)體朗讀,，選擇自己喜歡的一層來(lái)讀一讀。

⑴ 第一層：

自由讀→談體會(huì)→重點(diǎn)指導(dǎo)“微波粼粼”“霎時(shí)間”→自由讀→指名讀→齊讀,。

⑵ 第二層：

自由讀→談體會(huì)→重點(diǎn)指導(dǎo)“忽然”“刮”“卷”“涌”→自由讀→指名讀→站起來(lái)讀,。

⑶ 第三層：

引讀→談體會(huì)→重點(diǎn)指導(dǎo)“波濤洶涌”→自由讀→指名讀→齊讀。

過(guò)度：

好一幅美妙絕倫的海天月夜景!兄妹倆真的看到了嗎?

1,、看板書(shū),、理思路,。

2、朗讀：

⑴ 指名讀,。

⑵ 接讀：

女→男→全班,。

⑶ 齊讀：

配樂(lè)朗誦。

1,、想象說(shuō)話：

貝多芬美妙的樂(lè)曲深深感染了兄妹來(lái),，貝多芬離去后，盲姑娘兄妹可能會(huì)說(shuō)些什么?

這時(shí)貝多芬,，心潮澎湃,，飛奔回客店，他一邊寫(xiě),，一邊想,，他想了些什么呢?

2、情感升華：

穿插再讀貝多芬的話,，體會(huì)情感,。

樂(lè)曲聯(lián)想

柔和 月亮升起

微波粼粼

有力 月亮升高

月光曲

風(fēng)卷巨浪

高昂 月光照耀

波濤洶涌