為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教學(xué)方案制定 幼兒園教學(xué)方案設(shè)計篇一

一,、語言領(lǐng)域

1,、傾聽：能夠主動、積極,、專注地傾聽別人談話,，理解別人談話的內(nèi)容。準(zhǔn)確掌握和傳遞主要信息，能夠理解較復(fù)雜的多重指令,。

2,、表述：能夠圍繞一定話題進行談話和討論，學(xué)習(xí)提出質(zhì)疑和發(fā)表自己的見解;學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的情感,，與同伴分享感受,。在集體面前講話態(tài)度自然，講述時語言表達流暢,，用詞用句準(zhǔn)確

3,、欣賞：樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品,，在文學(xué)活動中累積文學(xué)語言,，并嘗試在適當(dāng)場合運用。樂于復(fù)述,、講述,、表演文學(xué)作品。初步感受文學(xué)作品的語言魅力,，能理解,、體會和想象作品所表達的情感、意境和幽默感,。能夠自主的創(chuàng)編一些簡單的兒歌,、故事、散文等,。

二,、科學(xué)領(lǐng)域

1、數(shù)的概念：會10以內(nèi)的倒數(shù),、順接數(shù),、倒接數(shù);認識10以內(nèi)的單雙數(shù)按群計數(shù);學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成與加減法。

2,、幾何形體：認識球體,，正方體。

3,、量的感知：學(xué)習(xí)自然測量及二等分,、四等分。

4,、空間方位：區(qū)分左右

5,、時間：認識日歷

三、社會領(lǐng)域

1,、自我意識：知道作錯了事情要主動承認，說實話，做個誠實的孩子,。知道自己與別人的不同之處,，對自己的優(yōu)點和進步感到自豪和光榮。當(dāng)自己的需要得不到滿足時,，能做到不亂發(fā)脾氣,。

2、人際關(guān)系：主動,、準(zhǔn)確地使用禮貌用語,，愿意主動和周圍的人打招呼，說話,。知道接待客人的方法,，主動與客人聊天。愿意聽從成人及同伴的勸告,，不做危險的事情,。知道在家不使爸爸媽媽操心，在幼兒園不使老師操心,。對老人和比自己小的孩子有愛心,，愿意幫助他人想辦法使他人高興，關(guān)心班級發(fā)生的事,，做老師的好幫手,，體驗集體的力量與共同工作的快樂，知道勝利不驕傲,，失敗不氣餒的道理,，有集體榮譽感。

3,、社會環(huán)境：了解郵局,、報社、消防隊等和自己生活相關(guān)的勞動者的工作,，感激他們的勞動付出尊重他們的勞動成果,，并尊重國徽、會唱國歌,，關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就,，為家鄉(xiāng)的變化而自豪。

4,、社會規(guī)則：會用輪流,、合作、交換等方法與同伴共同游戲,，熟悉有關(guān)安全,、交通,、環(huán)保的標(biāo)記，愿意按標(biāo)記的提示行動,。

四,、健康領(lǐng)域

1、愉快地參加幼兒園的各項活動,。會正確地表達自己的需求,。尊重他人，初步學(xué)系控制自己的情緒,。遵守幼兒園活動規(guī)則,。

2、能夠獨立進餐,、睡眠,、入廁。勤洗澡,，勤換衣服,，保護環(huán)境，保持環(huán)境衛(wèi)生,，了解基本的衛(wèi)生知識,，了解換牙衛(wèi)生，注意保護牙齒,，認識幾種常見的安全標(biāo)志,。

3、學(xué)習(xí)左右分隊走,，協(xié)調(diào)靈活地進行各種體育活動,，掌握其動作要領(lǐng)。喜歡創(chuàng)造性地進行身體活動,，樂意探索多種玩法,。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

音樂：能用自然好聽的聲音有表情地唱歌,，能大膽地,、獨立地在集體面前進行唱歌表演，樂意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱,。

1,、能感受并表現(xiàn)出兩拍子、三拍子,、四拍子等節(jié)拍特點,。能為熟悉而多重復(fù)的歌曲增編新歌詞，并能大膽唱出,。

2,、愿意參與一些有關(guān)音樂的活動,，有傾聽音樂的情趣和良好習(xí)慣。

美術(shù)：

1,、嘗試運用不同的繪畫工具和材料,，通過看看,、畫畫,、做做、玩玩,，自由地表現(xiàn),，體驗美術(shù)活動的樂趣。初步感受中國畫的筆墨濃淡,，嘗試用中國畫的工具和材料來表現(xiàn)自己熟悉的物體,。

2、搜集生活中的廢舊物品,，大膽想象,，進行簡單的組合和裝飾，制作有趣的玩具,，學(xué)習(xí)用點,、線、面,、塊狀材料塑造不同形態(tài)的手工制品,，用多種技法，塑造幼兒熟悉的生活物象,。在中班基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多種技法將紙成物體的各個部分,，組合成整體物象。爭取通過以上領(lǐng)域的學(xué)習(xí),，努力提高幼兒的各種能力,，使幼兒健康、快樂的成長,，各個方面得到更大的進步,。

幼兒園教學(xué)方案制定 幼兒園教學(xué)方案設(shè)計篇二

活動名稱：有趣的紐扣——中班數(shù)學(xué)活動

設(shè)計意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類,，給衣物分類,，等等,，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù),，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進行分類,，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法,，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的,。

活動目標(biāo)：

1.在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法,。

2.學(xué)會用多種分類的方法進行分類。

3.訓(xùn)練幼兒的分類能力,，培養(yǎng)邏輯思維能力,。

活動準(zhǔn)備：

1.教具：顏色(紅、黃,、藍),，形狀(正方形、圓形),，大小(大號,、小號)的紐扣若干。

2.學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣,。

3.衣服形狀的圖卡一張,。

4.分類操作盤幼兒人手一個。

活動過程：

一,、導(dǎo)入主題,，激發(fā)興趣。

1.出示各種紐扣,，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色,，有圓的和方的，還有大的和小的,。)教師小結(jié)紐扣的特征,。

2.出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣,。

3.幼兒操作,，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤,，因此我們可以先把紐扣分分類,，再進行操作時就會順利多了。

二,、游戲活動：找找好朋友,。

1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣,，所以我們是一對好朋友,。”請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因為黃色是它們共有的一個特征)

2.游戲：找找好朋友,。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友,。”(以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友,。

①示范活動,。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說,。”

②集體練習(xí)活動,。教師分別出示：紅,、圓與紅、正;黃,、圓與紅,、圓;藍、大與藍,、小;圓,、小與正,、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征,。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度,，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較,，進而出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導(dǎo)幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法,。)

3.教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進行分類,，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分,，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友,，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

三,、自由分類活動,。

1.為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動,。

2.分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的,。(活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學(xué)會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化)

活動延伸：

1.課后為班級里的積木按不同的方式進行分類,。

2.由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看,，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

幼兒園教學(xué)方案制定 幼兒園教學(xué)方案設(shè)計篇三

設(shè)計意圖：

對于大班的孩子來說,，“人物”永遠是創(chuàng)作畫的主題,，特別是自己身邊人，如父親,、母親,、小朋友等。他們想畫各種各樣的人,，表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài),，以表達他們豐富多彩的生活,。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋,，直直的身體,，木棍似的手腳。顯然,，缺少一定的“畫人”的技能,，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達：以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動態(tài)小人物》中,，好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型,，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師,，這個彎下身體的喜羊羊怎么畫?,，老師，這個小人兒怎么畫?

老師,，我不會,。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物,。因此,，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧,，學(xué)習(xí)一些寫生的知識,，以更好地表達自己的所需、所知,、所感,。

活動目標(biāo)：

1、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進行動態(tài)人物的寫生,，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計方案3篇幼兒園教學(xué)設(shè)計方案3篇

2、能夠細致觀察,，掌握“寫生”的含義,，避免簡筆人物的模式畫法。

3,、能夠為畫面進行想象添畫,、完善畫面。

4,、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣,、空間想象能力以及動手能力。

活動重點和難點：

學(xué)生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫，并對畫好的動態(tài)線進行補充,。

活動準(zhǔn)備：

人手一份鉛筆,、橡皮、水彩筆等繪畫工具,。

活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容：

1,、教師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)幼兒采用動態(tài)線輔助的方法,，學(xué)習(xí)“整體(動態(tài)輪廓)——局部(衣物,、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”,。

2,、教師：今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示),，引導(dǎo)幼兒評價出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法,。

老師：今天，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣?,。

老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的?我們來學(xué)一學(xué),。

誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!

請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。

現(xiàn)在我們一塊來欣賞___小朋友的畫,，看她畫的怎么樣?

老師：身體動態(tài)畫得很好,，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的?(把這條線當(dāng)作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓,。這個方法真不錯,，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧!)這條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。教師講解示范：

1,、整體動態(tài)的刻畫：首先,，我們來畫他的頭、脖子,，然后畫出身體動態(tài)線,，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿,、腳,，手。(用鉛筆畫)強調(diào)兩腿的畫法,，引導(dǎo)幼兒觀察,，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步了解寫生。

2,、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了?

我們要把衣服褲子的樣式,、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫,。

引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀,。

3、整體畫面的修飾：最后,，我們要把畫面上的線條整理一下,。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來,。

今天,，我們學(xué)習(xí)了照著一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生,。除了寫生人,，我們還可以寫生什么呢?

引導(dǎo)幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個人已經(jīng)畫好了，咦,，他可能在做什么呢?他會在什么地方,、和誰在一起呢?

3、布置幼兒作業(yè),，教師輔導(dǎo),。

1、今天,，我們就用寫生的方法來畫人,，注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后進行細致的刻畫,，畫出衣服褲子花紋等,，最后為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮,。

2,、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生,。

4,、作品展評。

師生共同欣賞,、評論,。

結(jié)束語：

教師在選材上非常接近幼兒生活實際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機,，充分利用幼兒熟悉的費舊物品,，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí),。教師通過層層深入的提問,，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進行實踐,、總結(jié),、再實踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程,。每一次問題的提出,，就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗,，真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的意義,。教師在活動中，能夠根據(jù)孩子的需求,，以合作伙伴的身份啟發(fā),、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,，加以引導(dǎo),、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示,，最后讓幼兒自己得出結(jié)果,。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中,，教師能通過自己對孩子的觀察,，做到對幼兒實施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的,，而不是隨意的、盲目的,、形式上的,。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,，進行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動,，使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價值的反應(yīng),。另外，教師在活動時,，不是死背教案,，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調(diào)整。

幼兒園教學(xué)方案制定 幼兒園教學(xué)方案設(shè)計篇四

一班況分析

新年過去了,，我們迎來了小班的第二學(xué)期?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過幾周的學(xué)習(xí)生活情緒基本已穩(wěn)定,，個別孩子還有哭泣行為,，情緒不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后,，有了很大進步,，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動;在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，會自己動手吃飯,，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下,，完成穿脫衣服;在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī),。上課時，能安靜坐下來,，舉手回答問題,，積極動腦;游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動;在語言表達方面,，孩子們都會用普通話與同伴交流,。應(yīng)該說，上學(xué)期經(jīng)過我們的努力,，取得了一定的成績,，但是，還有不足之處需要我們不斷完善,。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強;在生活自理方面,，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉,，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等,。

二、本學(xué)期主要目標(biāo)

針對本班的具體情況及存在的問題,，本學(xué)期的主要目標(biāo)是：在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣,，能尊敬父母,、長輩，能為集體服務(wù),，形成集體觀念,，使幼兒以此為基礎(chǔ),，促進全面發(fā)展。

三,、各個領(lǐng)域的具體內(nèi)容和要求,。

在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。同伴之間能團結(jié)友愛,，互相謙讓，形成一定的集體觀念,。并教育幼兒尊敬長輩,，在園在家一個樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)自己獨立穿脫衣服,、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學(xué)做力所能及的事,。

開發(fā)幼兒的智力,，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師,、同伴交流,，說話完整，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,。豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容,，組織幼兒進行各種創(chuàng)造游戲。利用散步,，游戲的時間,，啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力,。并逐步豐富幼兒的詞匯,，通過講故事，學(xué)兒歌的形式,，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義,。利用音樂游戲，及課間休息,，播放音樂或進行游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術(shù)的美,。

增強幼兒體質(zhì),，在日常生活中，每天進行一定量的運動,，以發(fā)展體質(zhì),。根據(jù)天氣變化,，及時為幼兒穿脫衣服，午睡時,，注意增減被子,，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習(xí)慣。抓好進餐習(xí)慣,，鼓勵幼兒不挑食,，提高午餐速度，形成較好的午餐習(xí)慣,。日常生活中,，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立,、行的姿勢,，并教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒早睡早起,，在家少看電視,，多運動，養(yǎng)成一定的作息習(xí)慣,。

美育方面通過語言故事中的不同形象,，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人,。讓幼兒通過美術(shù)活動,，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣,。通過身邊的各種好人好事,，讓幼兒了解及時表揚鼓勵，以達到教育的效果,。

四,、家園聯(lián)系

1、家長密切聯(lián)系,，主動向家長反映幼兒在園的情況,，同時從交談中了解幼兒在家情況。

2,、每周寫好"家園聯(lián)系冊",，搞好它的橋梁作用。

4,、利用下班時間家訪,，及時反饋幼兒在家情況。

五,、各項常規(guī)教育

1,、禮貌常規(guī)

引導(dǎo)幼兒在園主動與教師,、阿打招呼，離園時主動說"再見";在幼兒園與小朋友團結(jié)友愛,，互相幫助,，不搶奪東西，不打人,，做錯事要道歉,，主動說"對不起"。

2,、衛(wèi)生常規(guī)

每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔,，小手干凈，不留長指甲,，并帶一塊干凈的手帕;在餐前,，入廁后提醒幼兒洗手;午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食,，不邊吃邊玩,，注意細嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生,，不把飯菜弄在桌上,，地上。

3,、就餐午睡常規(guī)

就餐前后知道要排隊洗手,，吃飯時不說話，也不玩弄勺子,、飯菜,，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書,，不奔跑,。

午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服,，并蓋好被子,，午睡時不講話，不亂動,，安靜就寢,，午睡起床時，能學(xué)著自己穿衣服,，穿鞋子,。

4、上課常規(guī)

要求幼兒聽到鈴聲立即進教室,，坐到自己的座位上,，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上,，胸也挺起來,，眼睛平視教師，上課時遵守紀律,，不隨便說話,，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動腦,，舉手回答問題的習(xí)慣,。

5、課間游戲常規(guī)

教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫,，愛護班內(nèi)的課桌椅和玩具,，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西,，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好,，放回原處。

6,、愛護公物常規(guī)

教育幼兒愛護桌椅,，不把椅子當(dāng)馬騎，不在墻上亂涂亂畫,，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放,。

具體措施

7、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，逐漸鞏固,，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，平時生活中注意觀察,，及時表揚幼兒的良好行為,，每周進行評獎，促進幼兒養(yǎng)成良好的一日生活,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

8、結(jié)合教學(xué)及游戲課,，開展幼兒感興趣的活動,，提高幼兒在繪畫、唱歌,、口語表達等各項技能,。

四、本學(xué)期將采取的具體措施

1,、首先在新學(xué)期里使孩子能愉快地來園并保持良好的情緒,。

2,、建立一定的常規(guī)，學(xué)習(xí)生活自理能力,。在一日生活的各環(huán)節(jié)中,，根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展?fàn)顩r，進一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求,。老師的要求要一致,，培養(yǎng)中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。例如培養(yǎng)洗手常規(guī),，要使幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能洗得最干凈,。在這個過程中同時培養(yǎng)幼兒的自理能力，培養(yǎng)自理能力要注意循序漸進,，給予幫助但不包辦代替,，使幼兒及時獲得"我學(xué)會了"的成就感，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué),，愿意做的自信心,。

3、開展豐富的戶外活動,，通過一些安全,、易學(xué)玩法的戶外材料促進幼兒體格的正常發(fā)育，發(fā)展大肌肉動作,，保證幼兒充足的戶外活動時間,，使幼兒對天氣的變化有一定的適應(yīng)能力，不經(jīng)常感冒,、生病,。

4、充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料,，保護和引起幼兒對周圍環(huán)境,、事物的好奇心和探索欲望，指導(dǎo)幼兒通過摸,、聞,、捏、推,、聽等感官對事物的探索方式直接獲得感性經(jīng)驗,，培養(yǎng)幼兒對事物的感受力。

5,、抓住幼兒口語發(fā)展的關(guān)鍵期,，給幼兒營造一個優(yōu)美、規(guī)范、準(zhǔn)確的語言環(huán)境,，促進幼兒語言的發(fā)展,，豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力。引導(dǎo)幼兒用簡單句與成人溝通,，表達需要與感受,，在講述事情的時候不著急，學(xué)說完整句,。

6、班級的協(xié)作通過交接班本,、班務(wù)會等形式,，做好班里的協(xié)作工作，隨時交流對幼兒的觀察分析,，共同制定措施,，采取一致的教育措施有針對性的因材施教，發(fā)揮班級這個教育集體的作用,，提高教育工作的效率,，加強班級的凝聚力，群策群力做好工作,。

幼兒園教學(xué)方案制定 幼兒園教學(xué)方案設(shè)計篇五

設(shè)計意圖:

這個故事運用夸張的文學(xué)手法,，會引領(lǐng)孩子們走進一個美好的世界，讓他們在故事當(dāng)中感受到音樂的神奇力量,，故事中,，美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力,，從而萌發(fā)幼兒對藝術(shù)的熱愛,。

活動目標(biāo)：

1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事,。

2,、體驗音樂帶給人們的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,。

活動準(zhǔn)備：

梨子小提琴若干、課件

活動過程：

一,、激趣導(dǎo)入,。

師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個數(shù),，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

二,、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述,。

1,、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述,。

師：瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜,，小松鼠抱個梨會什么呢?

2、出示第一幅圖的下半部分,，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂,。

師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂,，你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里,，森林里的小動物會怎么樣呢?咱們一起來看一看。

3,、出示第二幅圖,，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。

師：瞧!狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里,，大家猜一猜,，狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣?

4、出示第三幅圖,，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂,。

都有誰被這美妙的音樂迷住了呀?(點擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦?

5、出示第四幅圖上半部分,，讓幼兒觀察講述,。

師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

6、出示第四幅圖下半部分,，引導(dǎo)幼兒觀察講述,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計方案3篇活動方案

師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會怎么做呢?

7,、出示第五幅圖,，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

師：都有誰在拉小提琴?森林里的小動物都在拉小提琴,，森林里會怎么樣?

三,、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述,。

森林里的小動物都有了一把梨子小提琴,，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴,。

1,、分組練習(xí)給同伴講故事,。

2、每組請一個代表給大家講述,。

3,、請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,，就讓幼兒用自己起的故事名字來講,。

4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下,，完整講述故事內(nèi)容,，注意提醒幼兒先講出故事名字。

四,、欣賞小提琴演奏,，結(jié)束活動。

教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,，跟隨音樂演奏。

活動延伸：

1,、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容,，體驗和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

2,、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,，進一步讓幼兒感受音樂的美。

自我評析：

在活動中,，我注重了孩子的主體地位,，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子,，在和孩子對話的過程中,，我把評析與激勵兩種方式有機結(jié)合，極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性,。在預(yù)想后果時的提問,，對孩子思維起到了點撥的作用，點在了孩子思維的生長點上,，讓每個孩子充分運用自己的思維,、想象、“異想天開”,。使活動生動,、有效，孩子真正成為了活動的主人,。

出示圖片的過程中,，我巧妙地利用課件的播放,，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度,，當(dāng)所有圖片出示后,，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法,，較好地解決了活動時間短,，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時候,，人人都可以開口講,，參與討論，老師再進行巡回指導(dǎo),，既可以照顧個別幼兒,，又可以面向全體。并且教師通過獎勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情,。等到最后分組派代表講述的時候,，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,，每個幼兒都有講話的機會,，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補短的合作精神，也可以滿足各個層次幼兒的需求,。能力強的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡短,，只要表達清楚就行了,，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉,。他們的語言表達能力都得到了進一步提高,。