作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園大班語言游戲教案《螃蟹的奇遇》篇一

《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張,。

知道有些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。

仔細(xì)觀察畫面,，理解故事內(nèi)容,，并能用完整的語言表達(dá)。

一,、激趣導(dǎo)入

1．出示螃蟹圖片,，提問：

這只螃蟹有什么特別的地方（這只螃蟹少了一只大螯）？

2．幼兒猜測(cè)：

（1）猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會(huì)是什么,？

（2）斷了大螯的螃蟹可能會(huì)遇到什么困難,？

二、理解故事

1．觀看多媒體flash（螃蟹被捉）,。

（1）螃蟹的那只大螯怎么會(huì)斷的（因?yàn)楸蝗俗阶￡P(guān)進(jìn)了竹簍里,，它為了脫離險(xiǎn)境，結(jié)果失去了一只大螯）,？

（2）沒有了大螯的螃蟹好擔(dān)心?。∷赡軙?huì)遇到哪些困難呢（可能會(huì)被同伴欺負(fù),；可能會(huì)不方便捕食獵物：可能會(huì)影響游泳的速度……）,？

（3）如果你們是螃蟹的朋友,，你們會(huì)怎么安慰它呢,？

（4）教師小結(jié)：看到螃蟹這么擔(dān)心，你們都會(huì)安慰它,，你們真是一群有愛心的朋友,。

2．閱讀大圖書（重點(diǎn)：螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節(jié)）。

（1）重點(diǎn)講述：螃蟹與壁虎的對(duì)話,。

①猜一猜,，螃蟹遇見壁虎可能會(huì)說些什么呢（可能說“別擔(dān)心，我會(huì)照顧你的”；可能說“你有什么事情我來幫你做”,；可能說“別太著急了,，你的傷會(huì)好起來的”……）？

②小結(jié)（聽畫外音）：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的（別擔(dān)心,，我們都有再生的本領(lǐng),，過不了幾天，你就會(huì)重新長(zhǎng)出一只新的大螯來的）,？

③提問：壁虎對(duì)螃蟹說了一件什么事情,？（觀察大圖書中的畫面）觀察理解“云記號(hào)”里的內(nèi)容：壁虎遇到青蛇的時(shí)候是怎么逃脫的（原來壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴,，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的）,？

④壁虎的身體發(fā)生了什么變化（壁虎具有再生的本領(lǐng)，螃蟹和壁虎一樣,，也有再生的本領(lǐng)）,？

（2）幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對(duì)話,。

（3）繼續(xù)閱讀大圖書（螃蟹遇見蚯蚓的情節(jié)）,，重點(diǎn)講述：螃蟹與蚯蚓的對(duì)話：

①哎呀！這條蚯蚓怎么了,？

②如果你是螃蟹,，你會(huì)對(duì)蚯蚓說些什么？

③過渡：蚯蚓也有再生的本領(lǐng),，不過蚯蚓再生的本領(lǐng)和螃蟹有點(diǎn)不一樣,。

④蚯蚓的再生本領(lǐng)和螃蟹的再生本領(lǐng)有什么不一樣？

⑤螃蟹聽了蚯蚓的話,，臉上的表情是怎么樣的,？

⑥大圖書里什么符號(hào)告訴大家，螃蟹對(duì)蚯蚓的話是半信半疑的,？

⑦這個(gè)大的“云記號(hào)”里還有一個(gè)小的“云記號(hào)”表示什么意思呢（這表示說話的蚯蚓在回憶以前的事情,，你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了大圖書上的秘密）,？

（4）幼兒扮演螃蟹與蚯蚓,。

①誰愿意來扮演螃蟹和蚯蚓，說說它們之間的對(duì)話,？

②小結(jié)：一些動(dòng)物雖然都有再生的本領(lǐng),，但是它們的表現(xiàn)方式各不相同。

三,、留疑拓展

還有許多動(dòng)物也有再生的本領(lǐng),，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看,，下次請(qǐng)你們來講講各自的發(fā)現(xiàn)。

幼兒園大班語言游戲教案《螃蟹的奇遇》篇二

一,、活動(dòng)

故事《螃蟹的奇遇》源于大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》,，主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》小主題“千奇百怪”中的線索點(diǎn)。故事講述了螃蟹在擠出魚簍的過程中,，掉了一只大鰲后非常傷心,，遇到有再生本領(lǐng)的壁虎，壁虎安慰螃蟹,，并把自己曾經(jīng)遇到大青蛇,，斷其尾巴成功脫險(xiǎn)后能長(zhǎng)出新尾巴的經(jīng)歷告訴了螃蟹。在螃蟹長(zhǎng)出新大鰲后又遇到有再生本領(lǐng)的蚯蚓,。蚯蚓笑談自己兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓,，自己的再生本領(lǐng)比蚯蚓大。故事形象生動(dòng)的將不同動(dòng)物,、不同部位的再生本領(lǐng)展示在幼兒面前,。

喜愛動(dòng)物是孩子的天性，動(dòng)物是孩子們的朋友,、是生活中能最常接觸到的伙伴,，因此動(dòng)物對(duì)孩子們來說比較熟悉，他們對(duì)一些動(dòng)物的生活習(xí)性,、基本特征有所了解,。但是在孩子們的心中，動(dòng)物的世界卻是既有趣又神秘的,，僅僅了解動(dòng)物的名字,，知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了他們的好奇心了，如：小鳥為什么會(huì)飛,？魚兒為什么會(huì)游,？大雁為什么會(huì)認(rèn)識(shí)回家的路？等等,，這些都是大班孩子想要了解的知識(shí),，他們對(duì)動(dòng)物的世界充滿興趣和好奇,。

小班,、中班都相繼開展過關(guān)于動(dòng)物的主題活動(dòng),，隨著年齡的增長(zhǎng)以及認(rèn)知水平的不斷發(fā)展，大班孩子對(duì)于動(dòng)物生存的不同環(huán)境,、生活習(xí)性以及不同動(dòng)物的特殊本領(lǐng)最近開展了《動(dòng)物大世界》的主題,，孩子們對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性,、基本特征有了初步的認(rèn)識(shí)

受孩子年齡特點(diǎn)所限,，直觀的教學(xué)方法才能引起他們的興趣,，因此在此次活動(dòng)中，我用故事結(jié)合ppt的方式進(jìn)行導(dǎo)入,，直接引起孩子的興趣,，并將故事分段欣賞提問，除了能讓孩子及時(shí)回憶故事內(nèi)容,，還能在討論中逐漸發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所擁有的奇特的再生本領(lǐng),，而且動(dòng)物之間的再生本領(lǐng)也是有強(qiáng)弱之分的。

在活動(dòng)最后ppt的欣賞中,，讓孩子欣賞其他具有再生本領(lǐng)的動(dòng)物,，發(fā)現(xiàn)我們身邊一些常見動(dòng)物也有并不常見的奇特本領(lǐng)，感受動(dòng)物世界的奇妙之處,，并且啟發(fā)孩子尋找動(dòng)物除了有再生本領(lǐng)外還有其他什么本領(lǐng)嗎,？留下懸念激發(fā)孩子探索動(dòng)物世界的興趣和愿望。

1,、理解故事內(nèi)容,，知道動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。

2,、對(duì)動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)有了解與探索的興趣,。

ppt、故事一則

一,、引起興趣

重點(diǎn)提問：

1,、猜猜故事的主角是誰？

2,、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》,，什么叫奇遇？

預(yù)設(shè)小結(jié)：“奇遇”就是指遇到了一些有趣,、特別,，很不一樣的事情。

二,、分段理解故事內(nèi)容

1,、故事第一段：

重點(diǎn)提問：1）你覺得螃蟹遇到了什么特別的事情（奇遇）？

2）這個(gè)奇特的本領(lǐng)叫什么,？

3）什么是再生,？你聽懂了嗎？

2,、故事第二段：

重點(diǎn)提問：1）螃蟹還遇到了什么（奇遇）,？

2）你按什么順序來看圖片的？看懂了什么,？

3）蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么,？

預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹長(zhǎng)出一只鰲還是一只螃蟹,，可是蚯蚓斷開后，它的頭部可以長(zhǎng)出新尾巴,，尾巴可以長(zhǎng)出新的頭,，變成2條完整的蚯蚓，真是太奇妙啦,！這可是不一樣的.再生本領(lǐng),。

三、完整欣賞故事

重點(diǎn)提問：1,、這是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物再生本領(lǐng)的故事,，故事里有哪些有再生本領(lǐng)的動(dòng)物？

2,、他們的再生本領(lǐng)一樣嘛,？

預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹、壁虎,、蚯蚓再生的本領(lǐng)有大有小,，再生的部位也不一樣，不過,，它們都可以用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己,。

四、延伸

重點(diǎn)提問：1,、你還知道哪些動(dòng)物有再生本領(lǐng)呢,？

幼兒園大班語言游戲教案《螃蟹的奇遇》篇三

《螃蟹的奇遇》

1. 傾聽并理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng),。

2. 愿意表達(dá)自己的想法,，并嘗試仿編"小壁虎"的話。

3. 感受動(dòng)物世界的奇妙,，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛,。

4. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣,。

5. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

仿編"放心吧，我們都有",。

了解動(dòng)物的再生本領(lǐng),。

教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。

一．開始部分1．問好： 和客人老師打招呼，客人老師下午好,！

2．導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來我們班級(jí),，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了,？（小螃蟹）我們趕快請(qǐng)他出來吧,！

二．基本部分1.出示螃蟹圖片,，請(qǐng)幼兒觀察特征,。

哇，這只小螃蟹可真威武呀,，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他吧,！這是螃蟹（字卡）。

有誰能說一說螃蟹有什么特征呢,？（大螯,，八條腿，硬殼······）2.猜測(cè)螃蟹斷螯原因,，引出故事,。

今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心，為什呢,？（斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀,？為什么會(huì)斷了一直大螯呢？（幼兒自由講述想象）3.分段講述故事,，幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了,。小螃蟹非常的傷心,，在河邊走來走去。

你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢,？（幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心,，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說些什呢,？（結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述）,。

小壁虎說："放心吧，我們都有再生的本領(lǐng),，過不了幾天你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來!"那螃蟹最后能長(zhǎng)出新的大螯嗎,？我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長(zhǎng)出了一只新的大螯,，他這才高興起來,。

原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。

你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了,，突然,，他看到有東西在泥地里打滾,，走近一看，哎呀,，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓,。真可憐。

你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長(zhǎng)出一條新的蚯蚓嗎,？

4.完整講述故事,，了解動(dòng)物的再生。

那到底能不能長(zhǎng)成新的蚯蚓呀,，哎,，這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了,。（教師帶動(dòng)作表情完整講述故事）好了,，故事講完了，蚯蚓能再生嗎,？能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹,，壁虎有什么不一樣？原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng),，頭和尾都能長(zhǎng)出來,。

那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里？（大螯）當(dāng)小螃蟹受傷的時(shí)候小壁虎是怎樣安慰它的呢,？（別擔(dān)心,，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來?。┬”诨⒑托◇π肥呛芎玫呐笥?，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會(huì)怎么安慰它呢,？

總結(jié)：小螃蟹的大螯,，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長(zhǎng)出來,，這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長(zhǎng)出來,，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的"再生"本領(lǐng)5.觀看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式"別擔(dān)心",。

除了螃蟹,，蚯蚓，壁虎的個(gè)別部位可以再生之外,，還有沒有其他的小動(dòng)物也有這樣的再生本領(lǐng)呢,？

今天老師也帶來了一些小動(dòng)物的圖片，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧！（教師播放課件,，請(qǐng)幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····"）總結(jié)： 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,，動(dòng)物的世界可真奇妙，小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力,，保護(hù)自己順利逃脫,。

三．活動(dòng)延伸1. 探究人類再生。

小動(dòng)物們都有再生功能,，并且各不相同,，那我們?nèi)祟愑性偕芰幔?/p>

(頭發(fā)，指甲,，皮膚,，胡子,，眉毛 血液·····)2. 懂得關(guān)愛自己,，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

那如果我們的器官,，四肢失去了會(huì)不會(huì)再長(zhǎng)出來,？

(不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體,。 活動(dòng)結(jié)束：

小朋友們,，我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識(shí),?？腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了,，我們來和他們說再見吧,！客人老師再見！

本活動(dòng)取材來自大班學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)物大世界這個(gè)主題,，在結(jié)合二期課改教材的基礎(chǔ)上又結(jié)合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式,，在活動(dòng)中采用了看圖片進(jìn)行猜測(cè)，聽錄音進(jìn)行描述等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖片的邏輯思維能力,，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)于語言的敏感性和記憶能力，通過這個(gè)故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動(dòng)物的再生本領(lǐng),。此次活動(dòng)中孩子們通過對(duì)故事的理解和分類再生與不再生動(dòng)物,，大膽自信地表達(dá)了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象,，把故事的主要情節(jié)通過合理的思考有了更深了了解,，孩子對(duì)于動(dòng)物的再生現(xiàn)象也是非常感興趣，興致勃勃的探索著，猜測(cè)著,，看書的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟,，也激發(fā)了他們探索更多動(dòng)物的興趣。