作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小班體育活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇一

１、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑,，鍛煉幼兒腿部肌肉力量,。

２、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感,。

１,、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪,。

２,、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚,、龜,、鵝、青蛙）媽媽,。

３,、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙,。

４,、音樂帶。

一,、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

（音樂聲中）春天來了,，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水,，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來,，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪,，小蝌蚪們在水中游來游去,，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒,，隨音樂在水中自由自在游淶游去,，活動(dòng)身體。

〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕

二,、中間部分

１、老師：聽,，什么聲音,？咦，小伙伴們,，我們的媽媽在哪兒呢,？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

２、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽,，您好,！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里,？

鴨媽媽答：看見過,，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大,。好孩子，去問魚媽媽吧,！

３,、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好,！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里？

魚媽媽答：看見過,，你們的媽媽有四條腿,。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧,！

小蝌蚪：謝謝您,，魚媽媽，再見,！

４,、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好,！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里？

烏龜媽媽答：看見過,，你們的媽媽肚皮是白的,。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧,！

小蝌蚪：謝謝您,，烏龜媽媽，再見,！

５,、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好,！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳,，唱起歌來“呱,、呱、呱”,，走起路來一蹦一跳,，好孩子，你們快去找她吧,！

６,、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了,。

小蝌蚪：?。∥覀冋业綃寢尷?！

注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,，間或停下進(jìn)行有禮貌的對話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制

結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1,、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞,，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫,，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳,。

注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度

２、青蛙媽媽：孩子們,，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！

３,、青蛙們捉到害蟲后,，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

小班體育活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇二

春天來了,，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物或問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。,，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,，易失去活動(dòng)的耐心和興趣,，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,，掩蓋教學(xué)目標(biāo),，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣,，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來,，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

（1）觀察小蝌蚪生長的變化,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

（2）通過看圖說話為幼兒的說話，增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)能力,。

（3）培養(yǎng)幼兒安靜的聽老師講故事,。并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性，教育于生活情境,、語言游戲中,。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。

開始部分（老師把圖片準(zhǔn)備好）

春天來了,，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來,，變成了大腦袋,，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去,，十分快活。出示圖一

中間部分

1,、老師：聽,，什么聲音？咦,，小伙伴們,，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧,！

2,、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好,！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里,？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛,，嘴巴又寬又大,。好孩子，去問魚媽媽吧,！

3,、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好,！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里？

魚媽媽答：看見過,，你們的媽媽有四條腿,。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧,！

小蝌蚪：謝謝您,，魚媽媽，再見,！

4,、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好,！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里？

烏龜媽媽答：看見過,，你們的媽媽肚皮是白的,。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧,！

小蝌蚪：謝謝您,，烏龜媽媽，再見,！

5,、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好,！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里？

鵝媽媽答：看見過,，你們的媽媽穿著綠衣裳,，唱起歌來“呱、呱、呱”,，走起路來一蹦一跳,，好孩子，你們快去找她吧,！

6,、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了,。

小蝌蚪：?。∥覀冋业綃寢尷?！

[評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，并進(jìn)行有禮貌的對話,，有利于幼兒的語言訓(xùn)練,。

新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者,?；顒?dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此,，在本活動(dòng)中,，教師不僅僅要用生動(dòng)的語言，神秘的動(dòng)作來感染幼兒以外,，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，于是采用了以下教學(xué)方法：

１、探索法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法,，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的小蝌蚪進(jìn)行探索,。

２、交流討論法：進(jìn)行了探索操作,，我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,，通過介紹小蝌蚪變成青蛙，讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí),。

３、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有創(chuàng)造性、娛樂性,、教育性,。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中,，不知不覺掌握了故事中的語言,。

４、提問法：設(shè)計(jì)提問,，引導(dǎo)幼兒想問題,，回答問題。在一問一答的過程中,，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力,，這也是語言教育的任務(wù)之一。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力,，更加升華了情感,，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：

１,、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流,，探索的過程和結(jié)果,。”因此,，我在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒看看，說說方式的參與,，對小蝌蚪變成青蛙產(chǎn)生了興趣,。

２、師幼合作法：心理學(xué)指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對小蝌蚪有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，我采用了教師和幼兒合作對答法,，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對答教師的活動(dòng)中,，理解并學(xué)習(xí)了故事的語言,。

小班體育活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇三

春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化,，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說的,，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。,，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo),，原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣,，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo),，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂趣,，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來,，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量,。

目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

(1)觀察小蝌蚪生長的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

(2)通過看圖說話為幼兒的說話,，增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)能力。

(3)培養(yǎng)幼兒安靜的聽老師講故事,。

(4)鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

(5)體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

并在活動(dòng)中,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動(dòng)性,，教育于生活情境、語言游戲中,。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性,。

小蝌蚪,、故事書和圖片。

開始部分(老師把圖片準(zhǔn)備好)

春天來了,，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水,，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來,，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪,，小蝌蚪們在水中游淶游去,，十分快活。出示圖一

中間部分

1,、老師：聽,，什么聲音?咦，小伙伴們,，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

2,、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：看見過,，你們的媽媽有兩只大眼睛,，嘴巴又寬又大。喜歡水果,，能正確說出幾種常見水果的名稱,，并了解其典型特征。好孩子,，去問魚媽媽吧!

3,、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚媽媽答：看見過,，你們的媽媽有四條腿,。好孩子,，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽,，再見!

4,、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽,，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答：看見過,，你們的媽媽肚皮是白的,。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您,，烏龜媽媽,，再見!

5,、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽,，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳,，唱起歌來“呱,、呱、呱”,，走起路來一蹦一跳,，好孩子，你們快去找她吧!

6、小蝌蚪繼續(xù)游,，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

[評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,，并進(jìn)行有禮貌的對話,，有利于幼兒的語言訓(xùn)練,。

極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。]

在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向,，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo),，原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,，易失去活動(dòng)的耐心和興趣,，為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,，掩蓋教學(xué)目標(biāo),，這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣,，滿足了幼兒表演的欲望,，使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量,。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣。

小班體育活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇四

1.體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣,。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性,。

3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演,。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

青蛙媽媽、鯉魚媽媽,、鴨媽媽,、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。

體驗(yàn)表演的樂趣,。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,，學(xué)說各角色的話。

一.欣賞音樂,，學(xué)蝌蚪游,。

1.師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂,。你們想聽嗎?(彈奏唱)

2.提問：小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

3.教師示范游,。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的,。

二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,，吃食。

(1)[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍,。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游,。

(2)[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,，我們來吃點(diǎn)東西吧,。

(3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧,。

(4)[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞?音樂[13~16]上)

三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽,。

(1)音樂[13~16]結(jié)束,，鴨媽媽出現(xiàn),，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

(2)音樂再起,，蝌蚪繼續(xù)游,，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說：“我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

(3)音樂起,，蝌蚪游。音樂結(jié)束,，烏龜出現(xiàn),，蝌蚪上前問，烏龜回答,，同上,。

(4)音樂起，蝌蚪游,。音樂結(jié)束,，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱,，我就是你們的媽媽,。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊,，一起拍手說：“媽媽找到了!媽媽找到了!”

四.學(xué)說角色的話,。

1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話,。提問：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)

2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五.游戲重新開始,。

請四位幼兒來做鴨媽媽,、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,，老師做蝌蚪姐姐,。

六.結(jié)束。

師：小蝌蚪們,，我們在小河里快樂地游泳,、找東西吃、做游戲,，還找到了媽媽,，你們高興嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎?

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,，相對比較復(fù)雜的故事,。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜,、角色較多的故事是不能夠完全理解的,。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是,，要讓托班的幼兒記住故事中的語言,，把它表演出來還是具有一定難度的。所以,，我們對故事進(jìn)行了精簡,，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶,，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是,，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單,，易理解,，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

小班體育活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇五

春天來了,，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛,，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》,，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到,，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,，掩蓋教學(xué)目標(biāo),，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣,，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來,，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。

1,、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑,，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2,、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感,。

3、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4,、樂意參與游戲,，體驗(yàn)游戲的樂趣。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》,，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2,、配班老師在場不同方位扮演(鴨,、魚、龜,、鵝,、青蛙)媽媽。

3,、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪,，一面為小青蛙。

4,、音樂帶,。

一、開始部分(教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀)

(音樂聲中)春天來了,，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來,，變成了大腦袋,，長尾巴的小蝌蚪,，小蝌蚪們在水中游淶游去，十分快活,。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒,，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體,。

〔評(píng)：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕

二、中間部分

1,、老師：聽,，什么聲音?咦，小伙伴們,，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

2,、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：看見過,，你們的媽媽有兩只大眼睛,，嘴巴又寬又大。好孩子,，去問魚媽媽吧!

3,、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚媽媽答：看見過,，你們的媽媽有四條腿,。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您,，魚媽媽,，再見!

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽,，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答：看見過,，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,，你們到前面去問一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您,，烏龜媽媽，再見!

5,、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽,，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳,，唱起歌來“呱,、呱,、呱”,，走起路來一蹦一跳,，好孩子，你們快去找她吧!

6,、小蝌蚪繼續(xù)游,，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

[評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,，間或停下進(jìn)行有禮貌的對話,，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制]

三,、結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

1,、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作,，跟著媽媽一邊呱呱叫,，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

[評(píng)：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]

2,、青蛙媽媽：孩子們,，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧!

3,、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈,。

[評(píng)：這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng)]

自我評(píng)析：小班幼兒的模仿性強(qiáng),，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的游戲,，根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色,，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動(dòng),，以角色的情緒影響著

從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,，教師首先要以孩子為主體,，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，不斷地變換教學(xué)手段和方法,，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),，要顧及到絕大多數(shù)的孩子,，將個(gè)別示范與分組游戲,、集體游戲相結(jié)合,，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

小班體育活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇六

1.初步熟悉曲調(diào)，會(huì)用自然的聲音歌唱,。

2.能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,。

4.在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)用自然的聲音歌唱。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

1、幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事,，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪,，了解小蝌蚪的樣子,。

2,、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖示,，音樂《小蝌蚪找媽媽》,。

3,、場地準(zhǔn)備：將幼兒椅子排成半圓形,，教師坐在幼兒前面,。

一,、結(jié)合故事，談話導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣,。

提問：青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是,，是小蝌蚪)

小蝌蚪是什么樣子的`?(圓圓的腦袋,，細(xì)細(xì)長長的尾巴，全身黑油油的等)

一開始，小蝌蚪知道媽媽是誰嗎?(不知道,，小蝌蚪在找媽媽)

教師以歌曲內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)：小小蝌蚪游游游，圓圓腦袋黑油油,，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭,，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，咂咂咂，游呀游,，咂咂咂,，媽媽媽媽在哪里，媽媽媽媽在哪里?

二,、理解唱歌曲內(nèi)容,。

1、師：小蝌蚪真可愛,。老師還可以把它唱出來呢,，認(rèn)真聽哦,。

幼兒安靜傾聽。

2,、提問：你聽到了什么?

幼兒回憶歌曲內(nèi)容,，講述。

3,、教師結(jié)合幼兒講述,，出示圖示，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說句子,。

4,、教師組織幼兒有節(jié)奏的完整學(xué)念歌曲內(nèi)容。

三,、學(xué)唱歌曲。

第一遍教師清唱,，幼兒傾聽。

第二遍教師彈琴唱歌,，幼兒跟著唱。

第三遍教師彈琴,，鼓勵(lì)幼兒把聲音放出來。

第四遍教師彈琴，幼兒用自然的聲音唱歌,。

四,、歌表演,。

1,、師：我是蝌蚪姐姐,，你們是小蝌蚪,。

2、提問：小蝌蚪怎么游?誰來試試?

教師鼓勵(lì)幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動(dòng)作,。

3,、師：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們，我們一邊唱歌,，一邊在水里游游，去找媽媽吧!

幼兒跟著教師一邊唱歌,，一邊扮作小蝌蚪游游。

4,、提問：小蝌蚪是怎么吃東西的?

幼兒嘗試做動(dòng)作。

教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,。

5、師幼一起完整歌表演,。

在活動(dòng)中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng),，用身體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上,，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華,，更加深了孩子對親情的感受,。

小班體育活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇七

1,、初步了解青蛙的外形特征及生長過程。

2,、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪,。

3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

6,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

7,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

1,、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,，供幼兒觀察。

2,、范畫：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪,。

一,、聽故事，引起興趣：

1,、你們見過青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的,，是小青蛙嗎?

2、教師生動(dòng)講述故事,，幼兒欣賞,。

二,、根據(jù)故事,，回答問題：

1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?

2,、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點(diǎn)呢?

三,、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：

1、展示自然角的小蝌蚪,，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看,，小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴,，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng),。

2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪,，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,，然后把指腹按在紙上，再用記號(hào)筆畫上彎彎曲曲的尾巴,，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了,，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印,。

3,、幼兒作畫，教師指導(dǎo),。(提醒幼兒注意點(diǎn)畫方法,，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長)

4,、展示交流自己的畫作,，給自己的畫創(chuàng)編故事。

春天來了,，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí),，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦!在主題開展過程中,，幼兒感受到了春天的美好,，對春天產(chǎn)生了一種積極的情感,。

1、大自然是孩子們自由探索的天空,，孩子的興趣來源于大自然,。在這個(gè)主題里，我們走出教室,，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂,，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡,。菜地上,，花叢里，小樹旁,，我們在植物里尋找春天;小蝌蚪,、小蝴蝶，瓢蟲,，我們和動(dòng)物萬春天的游戲!春天多么美,、春天多么好，我們和動(dòng)物玩春天的游戲!雨過天晴,，萬物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象,，小樹、小花,、小草在雨水的淋浴下,，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學(xué)探索的愿望,。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環(huán)境,。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征,、生活習(xí)性,，對蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究,、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的,，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然,，享受大自然帶給我們的樂趣,。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的空間,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,。活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?dòng),、分享,、交流活動(dòng),，孩子們敢說、敢想,、敢做,，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行繪畫、制作,、表演等,，再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會(huì)到：教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能,，自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí),，從而使他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力得到提高,。

3、讓家長走進(jìn)主題活動(dòng),，成為活動(dòng)的合作者。在以往的教學(xué)中,，家長往往處于一種比較輕松的配角位置上,，而在此主題活動(dòng)中，家長則與教師同唱主角,，他們也忙了起來,，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養(yǎng)蝸牛,，記錄蝸牛的飲食情況,。家長的一次次參與，常常會(huì)使孩子在活動(dòng)中處于一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài),，更加使孩子有信心投入到集體活動(dòng)中去,。因此，我們在開展主題活動(dòng)時(shí),，總是真誠地吸納家長參入到我們的活動(dòng)中來,，共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

孩子在這次主題活動(dòng)中欣賞到了大自然的美,，還探索了大自然的秘密,，能大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系,，體驗(yàn)到春天郊游的快樂,，并學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商、解決問題,，會(huì)用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美,，對春天的熱愛