作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小班體育活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇一

１,、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑,，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

２,、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感,。

１、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》,，教師和幼兒扮小蝌蚪,。

２、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演（鴨,、魚,、龜、鵝,、青蛙）媽媽,。

３、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪,，一面為小青蛙,。

４、音樂帶,。

一,、開始部分（教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺狀）

（音樂聲中）春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,，陽(yáng)光照著池塘里的水,，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋,，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪,，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸?lái)游去,，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒,，隨音樂在水中自由自在游淶游去,，活動(dòng)身體。

〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕

二,、中間部分

１、老師：聽,，什么聲音,？咦，小伙伴們,，我們的媽媽在哪兒呢,？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

２,、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽,，您好！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里,？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛,，嘴巴又寬又大,。好孩子，去問魚媽媽吧,！

３,、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好,！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里？

魚媽媽答：看見過,，你們的媽媽有四條腿,。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧,！

小蝌蚪：謝謝您,，魚媽媽，再見,！

４,、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里,？

烏龜媽媽答：看見過,，你們的媽媽肚皮是白的,。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧,！

小蝌蚪：謝謝您,，烏龜媽媽，再見,！

５,、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好,！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里？

鵝媽媽答：看見過,，你們的媽媽穿著綠衣裳,，唱起歌來(lái)“呱、呱,、呱”,，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子,，你們快去找她吧,！

６、小蝌蚪繼續(xù)游,，青蛙媽媽來(lái)了,。

小蝌蚪：啊,！我們找到媽媽啦,！

注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話,，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制

結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1,、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作,，跟著媽媽一邊呱呱叫,，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度

２,、青蛙媽媽：孩子們,，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！

３,、青蛙們捉到害蟲后,，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

小班體育活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇二

春天來(lái)了,，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛,，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說(shuō)的,，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物或問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。,，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到,，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂趣,，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣,，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

（1）觀察小蝌蚪生長(zhǎng)的變化,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（2）通過看圖說(shuō)話為幼兒的說(shuō)話,，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,。

（3）培養(yǎng)幼兒安靜的聽老師講故事。并在活動(dòng)中,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,，教育于生活情境,、語(yǔ)言游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。

開始部分（老師把圖片準(zhǔn)備好）

春天來(lái)了,，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái),，變成了大腦袋,，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去,，十分快活,。出示圖一

中間部分

1、老師：聽,，什么聲音？咦,，小伙伴們,，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧,！

2,、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好,！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里？

鴨媽媽答：看見過,，你們的媽媽有兩只大眼睛,，嘴巴又寬又大。好孩子,，去問魚媽媽吧,！

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽,，您好,！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里,？

魚媽媽答：看見過,，你們的媽媽有四條腿。好孩子,，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧,！

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽,，再見,！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好,！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里？

烏龜媽媽答：看見過,，你們的媽媽肚皮是白的,。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧,！

小蝌蚪：謝謝您,，烏龜媽媽，再見,！

5,、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好,！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里？

鵝媽媽答：看見過,，你們的媽媽穿著綠衣裳,，唱起歌來(lái)“呱、呱,、呱”,，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子,，你們快去找她吧,！

6、小蝌蚪繼續(xù)游,，青蛙媽媽來(lái)了,。

小蝌蚪：啊,！我們找到媽媽啦,！

[評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，并進(jìn)行有禮貌的對(duì)話,，有利于幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練,。

新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者,?；顒?dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此,，在本活動(dòng)中,，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言,，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，于是采用了以下教學(xué)方法：

１,、探索法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的小蝌蚪進(jìn)行探索,。

２,、交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，通過介紹小蝌蚪變成青蛙,，讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí),。

３,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性,、娛樂性,、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中,，我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中,，不知不覺掌握了故事中的語(yǔ)言,。

４、提問法：設(shè)計(jì)提問,，引導(dǎo)幼兒想問題,，回答問題。在一問一答的過程中,，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,，這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力,，更加升華了情感,，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：

１,、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流，探索的過程和結(jié)果,?！币虼耍以诨顒?dòng)中,，引導(dǎo)幼兒看看,，說(shuō)說(shuō)方式的參與，對(duì)小蝌蚪變成青蛙產(chǎn)生了興趣,。

２,、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),，人的記憶效果會(huì)明顯的提高,。為了讓幼兒對(duì)小蝌蚪有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法,，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了故事的語(yǔ)言,。

小班體育活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇三

春天來(lái)了,，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化,，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說(shuō)的,，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。,，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo),，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣,，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo),，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂趣,，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái),，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量,。

目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

(1)觀察小蝌蚪生長(zhǎng)的變化,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

(2)通過看圖說(shuō)話為幼兒的說(shuō)話,，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,。

(3)培養(yǎng)幼兒安靜的聽老師講故事。

(4)鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

(5)體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

并在活動(dòng)中,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,，教育于生活情境,、語(yǔ)言游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性,。

小蝌蚪,、故事書和圖片。

開始部分(老師把圖片準(zhǔn)備好)

春天來(lái)了,，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái),，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪,，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去,，十分快活。出示圖一

中間部分

1,、老師：聽,，什么聲音?咦，小伙伴們,，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

2,、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：看見過,，你們的媽媽有兩只大眼睛,，嘴巴又寬又大。喜歡水果,，能正確說(shuō)出幾種常見水果的名稱,，并了解其典型特征,。好孩子，去問魚媽媽吧!

3,、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽,，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿,。好孩子,，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽,，再見!

4,、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答：看見過,，你們的媽媽肚皮是白的,。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您,，烏龜媽媽,，再見!

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽,，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：看見過,，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱,、呱,、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳,，好孩子,，你們快去找她吧!

6、小蝌蚪繼續(xù)游,，青蛙媽媽來(lái)了,。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

[評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，并進(jìn)行有禮貌的對(duì)話,，有利于幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練,。

極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。]

在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向,，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo),，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,，易失去活動(dòng)的耐心和興趣,，為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,，掩蓋教學(xué)目標(biāo),，這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂趣,，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒表演的欲望,，使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái),，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣,。

小班體育活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇四

1.體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性,。

3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

青蛙媽媽,、鯉魚媽媽、鴨媽媽,、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事,。

體驗(yàn)表演的樂趣。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,，學(xué)說(shuō)各角色的話,。

一.欣賞音樂，學(xué)蝌蚪游,。

1.師：小朋友,，老師帶來(lái)一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂,。你們想聽嗎?(彈奏唱)

2.提問：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳?有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

3.教師示范游,。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的,。

二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,，吃食。

(1)[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍,。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。

(2)[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西,。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。

(3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了,，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧,。

(4)[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞?音樂[13~16]上)

三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽,。

(1)音樂[13~16]結(jié)束,，鴨媽媽出現(xiàn),，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧,?！?/p>

(2)音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游,，到最后一句“媽媽,，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說(shuō)：“我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧,。”

(3)音樂起,，蝌蚪游,。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn),，蝌蚪上前問,，烏龜回答，同上,。

(4)音樂起,，蝌蚪游。音樂結(jié)束,，青蛙媽媽出現(xiàn),，叫“呱呱，我就是你們的媽媽,?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f(shuō)：“媽媽找到了!媽媽找到了!”

四.學(xué)說(shuō)角色的話,。

1.學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話,。提問：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話)

2.學(xué)說(shuō)鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五.游戲重新開始,。

請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽,、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,，老師做蝌蚪姐姐,。

六.結(jié)束。

師：小蝌蚪們,，我們?cè)谛『永锟鞓返赜斡?、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽,，你們高興嗎?那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲,，好嗎?

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事,。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的,。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言,，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的,。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣,，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是,，你的媽媽是……”,，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解,，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

小班體育活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇五

春天來(lái)了,，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化,，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》,，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo),，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣,，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo),，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂趣,，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái),，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量,。

1、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑,，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感,。

3,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

4、樂意參與游戲,，體驗(yàn)游戲的樂趣,。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》,，教師和幼兒扮小蝌蚪,。

2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演(鴨,、魚,、龜、鵝,、青蛙)媽媽,。

3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪,，一面為小青蛙,。

4、音樂帶,。

一,、開始部分(教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺狀)

(音樂聲中)春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,，陽(yáng)光照著池塘里的水,，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋,，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪,，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，十分快活,。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒,，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體,。

〔評(píng)：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕

二、中間部分

1,、老師：聽,，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

2,、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽,，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛,，嘴巴又寬又大,。好孩子，去問魚媽媽吧!

3,、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽,，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿,。好孩子,，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽,，再見!

4,、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答：看見過,，你們的媽媽肚皮是白的,。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您,，烏龜媽媽,，再見!

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽,，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：看見過,，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱,、呱,、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳,，好孩子,，你們快去找她吧!

6、小蝌蚪繼續(xù)游,，青蛙媽媽來(lái)了,。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

[評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話,，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制]

三,、結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞,，做各種親熱的動(dòng)作,，跟著媽媽一邊呱呱叫,，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

[評(píng)：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]

2,、青蛙媽媽：孩子們,，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧!

3,、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈,。

[評(píng)：這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng)]

自我評(píng)析：小班幼兒的模仿性強(qiáng),，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的游戲,，根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色,，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)，以角色的情緒影響著

從這個(gè)活動(dòng)中,，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力,，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法,，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),，要顧及到絕大多數(shù)的孩子,，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

小班體育活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇六

1.初步熟悉曲調(diào),，會(huì)用自然的聲音歌唱,。

2.能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3.借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲,。

4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)用自然的聲音歌唱。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

1,、幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事,，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的樣子,。

2,、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖示，音樂《小蝌蚪找媽媽》,。

3,、場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒椅子排成半圓形，教師坐在幼兒前面,。

一,、結(jié)合故事，談話導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣,。

提問：青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是，是小蝌蚪)

小蝌蚪是什么樣子的`?(圓圓的腦袋,，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,，全身黑油油的等)

一開始，小蝌蚪知道媽媽是誰(shuí)嗎?(不知道,，小蝌蚪在找媽媽)

教師以歌曲內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)：小小蝌蚪游游游,，圓圓腦袋黑油油，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭,，小河里面轉(zhuǎn)圈游,。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，咂咂咂,，游呀游,，咂咂咂，媽媽媽媽在哪里,，媽媽媽媽在哪里?

二,、理解唱歌曲內(nèi)容。

1,、師：小蝌蚪真可愛,。老師還可以把它唱出來(lái)呢，認(rèn)真聽哦,。

幼兒安靜傾聽,。

2、提問：你聽到了什么?

幼兒回憶歌曲內(nèi)容,，講述,。

3、教師結(jié)合幼兒講述,，出示圖示,，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)句子,。

4、教師組織幼兒有節(jié)奏的完整學(xué)念歌曲內(nèi)容,。

三,、學(xué)唱歌曲。

第一遍教師清唱,，幼兒傾聽,。

第二遍教師彈琴唱歌，幼兒跟著唱,。

第三遍教師彈琴,，鼓勵(lì)幼兒把聲音放出來(lái)。

第四遍教師彈琴,，幼兒用自然的聲音唱歌。

四,、歌表演,。

1、師：我是蝌蚪姐姐,，你們是小蝌蚪,。

2、提問：小蝌蚪怎么游?誰(shuí)來(lái)試試?

教師鼓勵(lì)幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動(dòng)作,。

3,、師：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們，我們一邊唱歌,，一邊在水里游游,，去找媽媽吧!

幼兒跟著教師一邊唱歌，一邊扮作小蝌蚪游游,。

4,、提問：小蝌蚪是怎么吃東西的?

幼兒嘗試做動(dòng)作。

教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,。

5,、師幼一起完整歌表演。

在活動(dòng)中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍,，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng),，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊,。在課件的運(yùn)用上,，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華,，更加深了孩子對(duì)親情的感受,。

小班體育活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇七

1,、初步了解青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過程。

2,、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪,。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

6,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

7,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

1,、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,，供幼兒觀察。

2,、范畫：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪,。

一、聽故事,，引起興趣：

1,、你們見過青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎?

2,、教師生動(dòng)講述故事,，幼兒欣賞。

二,、根據(jù)故事,，回答問題：

1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?

2,、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點(diǎn)呢?

三,、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：

1、展示自然角的小蝌蚪,，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看,，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?”引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng),。

2,、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,，然后把指腹按在紙上,，再用記號(hào)筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了,，想讓小蝌蚪向不同方向游,，只需變換不同的方向壓印。

3,、幼兒作畫,，教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點(diǎn)畫方法,，畫出不同方向游的小蝌蚪,，蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng))

4、展示交流自己的畫作,，給自己的畫創(chuàng)編故事,。

春天來(lái)了，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí),，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦!在主題開展過程中,，幼兒感受到了春天的美好,，對(duì)春天產(chǎn)生了一種積極的情感。

1,、大自然是孩子們自由探索的天空,，孩子的興趣來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里,，我們走出教室,，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意,，去尋找春的足跡,。菜地上，花叢里,，小樹旁,，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?小蝌蚪、小蝴蝶,，瓢蟲,，我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲!春天多么美、春天多么好,，我們和動(dòng)物玩春天的游戲!雨過天晴,，萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象,，小樹、小花,、小草在雨水的淋浴下,，一下子變的精神抖擻起來(lái)，一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探索的愿望,。孩子對(duì)蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境,。他們?cè)谧匀恢袑ふ椅伵＃私饬宋伵５奶卣?、生活?xí)性,，對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究,、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的,，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然,，享受大自然帶給我們的樂趣,。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的空間,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,。活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?dòng),、分享,、交流活動(dòng)，孩子們敢說(shuō),、敢想,、敢做，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行繪畫,、制作,、表演等，再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象,。由此我們體會(huì)到：教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，自由地交流自己的發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識(shí),，從而使他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力得到提高。

3,、讓家長(zhǎng)走進(jìn)主題活動(dòng),，成為活動(dòng)的合作者。在以往的教學(xué)中，家長(zhǎng)往往處于一種比較輕松的配角位置上,，而在此主題活動(dòng)中,，家長(zhǎng)則與教師同唱主角，他們也忙了起來(lái),，要與幼兒一起捉蝸牛,，飼養(yǎng)蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況,。家長(zhǎng)的一次次參與,，常常會(huì)使孩子在活動(dòng)中處于一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài)，更加使孩子有信心投入到集體活動(dòng)中去,。因此,，我們?cè)陂_展主題活動(dòng)時(shí)，總是真誠(chéng)地吸納家長(zhǎng)參入到我們的活動(dòng)中來(lái),，共同為幼兒的發(fā)展服務(wù),。

孩子在這次主題活動(dòng)中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密,，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn),，了解到春天與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)到春天郊游的快樂,，并學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商,、解決問題，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美,，對(duì)春天的熱愛