作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

千人糕教案及反思篇一

《千人糕》是一篇具有教育意義的小故事。課文通過(guò)一對(duì)父子的對(duì)話,，說(shuō)明了一塊普通的糕點(diǎn)是很多人智慧與汗水的結(jié)晶,，告誡人們要珍惜他人的勞動(dòng)成果。課文按事情發(fā)展先后順序展開(kāi),，主要由人物對(duì)話組成,，課文配有多幅插圖，是學(xué)生理解課文內(nèi)容和言語(yǔ)表達(dá)的重要憑借,。

本課教學(xué)內(nèi)容，主要有以下3項(xiàng)：

1.識(shí)寫生字,。

本課16個(gè)生字要求會(huì)讀,，9個(gè)生字要求會(huì)寫。二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已有了些識(shí)字量,，具備了一些獨(dú)立識(shí)字的能力,，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音、結(jié)合上下文,、聯(lián)系已識(shí)生字和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式自主識(shí)字,。

文中出現(xiàn)的一些多音字是本課的讀音難點(diǎn)，如：好奇,、磨成粉,、種稻子、種子,、的確,、應(yīng)該。教學(xué)時(shí)可先將多音字歸類出示,，學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上,，掌握音義對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而在具體的語(yǔ)境中據(jù)義定音,。

在識(shí)記生字時(shí),，可根據(jù)字形字義的特點(diǎn)巧妙理解字詞的意思，豐富學(xué)生的字詞積累,。在理解“的確,、銷售”時(shí)，可找它們的近義詞“確實(shí)、出售”來(lái)理解,；“糕,、粉、糖,、蔗,、菜、汁”均出自文中事物的名稱,，可在學(xué)生認(rèn)識(shí)事物時(shí)指導(dǎo)識(shí)記,，將識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合；“熬”字是“火字底”,，可以讓學(xué)生結(jié)合文章插圖來(lái)理解,，通過(guò)觀察插圖，了解熬糖需要的工具有木鏟,、大鍋等,，在熬制的過(guò)程中需要加熱，不斷攪動(dòng),。將課文與插圖有機(jī)結(jié)合,，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的事物，積累運(yùn)用文中的字詞,?！百I”和“算”可展示這2個(gè)字的字形演變，激發(fā)學(xué)生的識(shí)記興趣,；“嘛”識(shí)記字形時(shí)可與“磨”進(jìn)行比較,，強(qiáng)化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,。文中分別在兩個(gè)不同的語(yǔ)境中出現(xiàn)詞語(yǔ)“特別”，可讓學(xué)生反復(fù)讀句子,，聯(lián)系已有積累,，嘗試用“設(shè)想中的近義詞”來(lái)“更換”的方法理解，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思的能力,。結(jié)合課后的習(xí)題“讀一讀,，記一記”，可設(shè)計(jì)“生字開(kāi)花”的游戲,，引導(dǎo)學(xué)生積累生字?jǐn)U展的新詞,，豐富詞匯量，為三年級(jí)的習(xí)作奠定基礎(chǔ),。

要求會(huì)寫的生字中“能”字筆畫較多,，學(xué)生可用個(gè)性化的方式記字形，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察每個(gè)部件，提煉書寫要領(lǐng)：左窄右寬下齊平,，右邊兩“匕”下稍寬,。“具”是獨(dú)體字,，極易寫錯(cuò),，教學(xué)時(shí)可結(jié)合要領(lǐng)口訣“具中三短橫，間隔要均勻”來(lái)提醒強(qiáng)調(diào),?！拔丁笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，字形簡(jiǎn)單,，學(xué)生可用加一加,，記一記的方法識(shí)記?！白?、買、菜,、勞”都是上下結(jié)構(gòu),，教學(xué)時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生先找準(zhǔn)這些字的中心點(diǎn)，再分別指導(dǎo)上下兩部分的寬窄注意點(diǎn),。“甘”和“甜”在字形上有關(guān)聯(lián),，“甘”是“甜”的組成部件,，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)兩豎的長(zhǎng)短和位置，在此基礎(chǔ)上再寫“甜”,。

2.朗讀課文,。

這篇文章內(nèi)容形式以人物對(duì)話為主，朗讀的目標(biāo)應(yīng)定位在指導(dǎo)讀出人物的語(yǔ)氣上,，通過(guò)朗讀對(duì)話想象體會(huì)人物心理,，讀出不同的語(yǔ)氣。

朗讀課題后,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題“什么是千人糕,？”初讀文章，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，難讀的句子多讀幾遍,，做到文通字順。讀文后根據(jù)學(xué)生的回答出示句子,，并指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句,。

指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的語(yǔ)氣時(shí)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住提示語(yǔ)和不同的標(biāo)點(diǎn)，想象人物心理,，辨析比較對(duì)話中的語(yǔ)氣助詞,，使學(xué)生讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣，并在語(yǔ)境中鞏固積累語(yǔ)氣助詞,，在今后的表達(dá)和習(xí)作中正確運(yùn)用語(yǔ)氣助詞,，通過(guò)辨析“嘛”和“嗎”，了解“嗎”大多用于疑問(wèn)句后,，而“嘛”大多用于肯定句后,。通過(guò)比較朗讀文中的句子，了解“吧”用在句末,，可表示提議的語(yǔ)氣,，也可表示疑問(wèn)、猜測(cè)的語(yǔ)氣,。在準(zhǔn)確把握人物對(duì)話的語(yǔ)氣之后,，再進(jìn)行分角色朗讀。

課后習(xí)題要求默讀課文,，說(shuō)說(shuō)米糕的制作需經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng),。二年級(jí)的學(xué)生在默讀時(shí)，還不能把看到的文字轉(zhuǎn)換成意義,，大部分學(xué)生仍然需要依靠小聲朗讀才能領(lǐng)會(huì),。所以在指導(dǎo)學(xué)生默讀時(shí)，不能只建構(gòu)空中樓閣,，可先讓學(xué)生從句子入手,，出示句子，“孩子說(shuō)：‘是把大米磨成粉做的,，還加了糖,。’”要求學(xué)生不出聲,，從這句話中找一找米糕用什么做成的,。接著通過(guò)增加句子的練習(xí)告訴學(xué)生：不讀出聲就知道文章的意思，這就是默讀,。教師先讓二年級(jí)學(xué)生對(duì)默讀產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí),，隨后再讓學(xué)生默讀整段，完整地說(shuō)一說(shuō)米糕制作過(guò)程中需要的勞動(dòng),。如此降低要求和坡度,，更符合低年級(jí)默讀能力形成的規(guī)律，從而逐步提高學(xué)生的默讀能力,。

3.活學(xué)活用,。

千人糕的制作涉及許多人的勞動(dòng),，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)可能很難講清楚,，教學(xué)時(shí)可借助多種策略幫助學(xué)生,。首先學(xué)生默讀相應(yīng)段落，結(jié)合課文語(yǔ)句,，說(shuō)說(shuō)千人糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才制成的,，在交流的過(guò)程中，讓學(xué)生將短文中兩處“……”根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充,。文章配有多幅插圖,，與課文內(nèi)容相輔相成，接著讓學(xué)生借助課文中的插圖再說(shuō)一說(shuō),，并在文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,，說(shuō)說(shuō)還需要哪些勞動(dòng)。隨后再將思維導(dǎo)圖引人課堂教學(xué),，循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生形象直觀地了解米糕在制作過(guò)程中需要的勞動(dòng)，幫助他們更加清晰地說(shuō)出制作米糕需經(jīng)歷的勞動(dòng),。

課后第二題要求學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)穿的衣服,、用的文具等經(jīng)過(guò)的勞動(dòng)，可讓學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，小組成員合作繪制思維導(dǎo)圖,，最后借助思維導(dǎo)圖清晰地對(duì)身邊事物進(jìn)行舉例闡述，也可讓學(xué)生以第一人稱“我是某某某（物品）”,，談?wù)勀骋晃锲肥窃鯓幼兂涩F(xiàn)在這個(gè)樣子的,，通過(guò)舉例讓學(xué)生發(fā)掘平常事物的不尋常，從而懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果,。

1.正確識(shí)記16個(gè)生字，學(xué)寫“能,、桌,、味、買,、具,、甘、甜,、菜,、勞”9個(gè)漢字。

2.能正確,、流利地朗讀課文,，通過(guò)朗讀對(duì)話,，想象體會(huì)人物心理，借助語(yǔ)氣助詞讀出人物不同的語(yǔ)氣,，并在朗讀中積累運(yùn)用語(yǔ)氣助詞,。

3.學(xué)習(xí)默讀，借助插圖,，聯(lián)系上下文了解米糕制作需要的勞動(dòng),。

4.繪制思維導(dǎo)圖，舉例闡述米糕在制作過(guò)程中需要哪些勞動(dòng),，懂得珍惜糧食及與人合作,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

板塊―讀課文，正讀音,，巧記生字詞

1.讀課題,，認(rèn)識(shí)“糕”字。

（1）出示糕點(diǎn)圖片,，看圖說(shuō)話：你用什么方法記住“糕”這個(gè)字,？提示：“糕”是一個(gè)形聲字，右邊“羔”字表讀音左邊“米”字表意思,，說(shuō)明糕點(diǎn)與糧食有關(guān),，利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)幫助記字形，可以讓我們記得更牢,。

（2）出示生字：糖,、粉，用上剛才的方法記一記這2個(gè)生字,。

（3）讀了課題有什么想同的嗎,？預(yù)設(shè)：什么是千人糕？怎么做成的,？

2.自讀課文,。

出示自讀要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍,，做到文通字順,。

3.識(shí)記字詞。

（1）正確認(rèn)讀多音字,。

出示詞語(yǔ)：好奇種稻子種子的確應(yīng)該,。提示：這些多音字還有什么讀音？能組個(gè)詞嗎,？

（2）認(rèn)識(shí)事物,，巧記生字。出示詞語(yǔ)：甘蔗汁,、甜菜汁,。

讀這兩個(gè)詞語(yǔ),，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能根據(jù)偏旁記住這里面的生字嗎,？

預(yù)設(shè)1：這些詞語(yǔ)都是事物的名稱,，糖就是用甘蔗汁和甜菜汁做出來(lái)的。

預(yù)設(shè)2：“蔗”和“菜”都是“草字頭”,，說(shuō)明它們與草本植物有關(guān),。

預(yù)設(shè)3：“汁”是一種水，所以它的偏旁是“三點(diǎn)水”,。

（3）書寫生字“甘,、甜”。

①出示,，觀察這2個(gè)字,，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

教師補(bǔ)充：“甘”和“甜”都是“甜”的意思,。甘,，外面部分表示口和舌，里面加一短橫,，整個(gè)字形表示用口,、舌品嘗美味。平時(shí)我們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候大多用“甜”字,。

②當(dāng)“甘”作為“甜”字的一部分,，書寫上發(fā)生了怎樣的變化？提示：“甘”字來(lái)到“舌字旁”,，兩豎靠近橫穿插,。

板塊二讀對(duì)話，解詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)千人糕

1.剛才有同學(xué)問(wèn)什么是千人糕,，讀了課文找到答案了嗎？

預(yù)設(shè)1：千人糕是很多很多人做成的糕,。

預(yù)設(shè)2：千人糕是平常吃過(guò)的米糕,。

提示：教師根據(jù)學(xué)生的交流板書：很多很多人平常

2.出示第1至第5自然段，品悟人物語(yǔ)氣,，讀好對(duì)話。

提示：同學(xué)通過(guò)讀爸爸和孩子的對(duì)話認(rèn)識(shí)了千人糕,，那怎樣讀好他們的對(duì)話呢,？

（1）抓提示語(yǔ)，想象心理,，練讀對(duì)話,。

從提示語(yǔ)“好奇地問(wèn)”和“急忙嘗了嘗,，笑了”，猜猜孩子在想些什么,，你能讀出他內(nèi)心的想法嗎,？

（2）抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)語(yǔ)氣,，練讀對(duì)話,。提示：根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

（3）揣摩語(yǔ)氣助詞,，讀好對(duì)話,。

①出示：

一天，爸爸對(duì)孩子說(shuō)：“今天我們來(lái)吃千人糕吧,?！?/p>

孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大,，也許比桌子還大吧,？這兩句中都有語(yǔ)氣助詞“吧”，讀一讀,，分別表示怎樣的語(yǔ)氣,？

提示：第一句中“吧”表示提議的語(yǔ)氣，第二句中“吧”表示疑問(wèn),、猜測(cè)的語(yǔ)氣,。

②出示：

孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過(guò)的米糕嘛,！”

爸爸說(shuō)：“是的,，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎,？”辨析“嘛”和“嗎”,，這2個(gè)字的讀音是一樣的，放在對(duì)話里語(yǔ)氣一樣嗎,？提示：“嘛”在這里表示很明顯,，事理就是如此；“嗎”表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。 3.理解“特別”,。出示：一定特別大。

難道它的味道很特別嗎,？

這兩個(gè)句子中都有“特別”一詞,，意思一樣嗎？

提示：有些詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中意思不同,，我們可以結(jié)合句子的意思,，用換近義詞的方法理解,。

4.識(shí)寫生字“買”。你有什么好方法記住它,？提示：出示：買,，本義為用網(wǎng)兜裝貝，到市場(chǎng)購(gòu)物,。

5.分角色朗讀對(duì)話,。

提示：同桌分別扮演爸爸和孩子的角色，讀出對(duì)話中不同的語(yǔ)氣,。

千人糕教案及反思篇二

【知識(shí)技能】

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字,。借助拼音讀準(zhǔn)字音,，自主識(shí)記，交流方法,，游戲鞏固并正確讀寫生字,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

【過(guò)程與方法】

自讀自悟,，合作學(xué)習(xí),，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,，我們只有共同努力,，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、識(shí)字、寫字,，正確,、流利地朗讀課文。

2,、感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文所揭示的道理。

（一）投影畫面,，揭示課題,。

1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種美食――千人糕,。

板書課題，齊讀課題,。

2,、質(zhì)疑：

看到這個(gè)題目，你想知道什么,？

（為什么叫做“千人糕”,？）

（二）初讀課文，整體感知

1,、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文,。提出要求：

畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音,，讀通課文,，讀準(zhǔn)字音，不多字,，不少字,，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào),。

2,、我會(huì)讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）

nén?? wèi mǎi jù ?括?n zhī tián cài láo

能味買具甘汁甜菜勞

（1）讀第一行生字：同桌互讀,。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：

“甜”三拼音節(jié),，“菜”是平舌音,，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音,，“能”為后鼻音,。

代表讀，開(kāi)火車讀,，齊讀,。

出示：

?括?o tè m?? zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīn??

糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)

（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音,。

“算”是平舌音,，“蔗、售”是翹舌音,。

“應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié),，后鼻音。

（3）檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽,、響亮地讀給大家聽(tīng),？指生讀。

大家覺(jué)得他讀得怎樣,？評(píng)價(jià)后再讀,。

3、再讀課文,，初知內(nèi)容,。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容,，邊讀邊想：課文寫了什么,？

（2）自由讀文，小組交流,。

（3）匯報(bào)交流,，師總結(jié)。

課文寫了聽(tīng)爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程,。

（三）識(shí)記生字,，指導(dǎo)書寫

1、出示生字：能味買具甘汁甜菜勞

讀一讀生字,，并擴(kuò)詞,。

2、這些生字,，你們是怎么記住的,？

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：

加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”,，“艸+菜”是“菜”,。

減一減：“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的兩個(gè)點(diǎn)，就是“買”,?！靶堋睖p掉“灬”就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”,。

換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”,，就是“汁”,。

猜謎語(yǔ)：“草橋飛云動(dòng)”，是“勞”,；“要知甜不甜,，快去用舌舔一舔,。”是“甘”,。

3,、自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字,，想一想怎樣才能把他們寫正確,、美觀？

4,、讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說(shuō),，師適當(dāng)補(bǔ)充,。

出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。

“能”,；右邊的兩個(gè)“匕”,，是先寫撇，再寫豎彎鉤,。

“具”上面不是“且”,，要多一橫。

“勞”注意不要漏掉中間的“冖”,。

另外,，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬,?！案省笔仟?dú)體字，橫基本壓住橫中線上,。

5,、當(dāng)小老師教，說(shuō)說(shuō)生字的筆順,，教師范寫,。

6、學(xué)生書寫生字,。生描紅,，師巡視指導(dǎo)。

7,、交流反饋,，展出寫得好的學(xué)生作業(yè),。說(shuō)說(shuō)好在哪里。

8,、游戲鞏固識(shí)字,。

（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁,，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字,。

（2）“我指你認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字,，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子,。

（四）課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課,，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程,，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收獲可真不小,。下節(jié)課,，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

（一）復(fù)習(xí)生字,，質(zhì)疑導(dǎo)入,。

1．檢查認(rèn)讀生字詞。

2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

（二）自讀自悟,，合作探究。

1,、精讀課文第1―5自然段,。

（1）指名讀課文。

（2）比較句子,，指導(dǎo)朗讀,。

a出示：難道它的味道很特別嗎？

b討論：這句話是什么句式,？誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法,？

（這句話是反問(wèn)句。它可以改說(shuō)成：它的味道并不特別,。）

c指導(dǎo)讀句子,。

讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

d指名試讀,，齊讀,。

2,、精讀第6―9自然段。

（1）指名讀6―9自然段,。

這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么,？

（千人糕是怎么做成的。）

自由讀6―9自然段,?；卮鹣铝刑釂?wèn)：

a種大米需要哪些東西？

（板書：種子,、農(nóng)具,、肥料、水……）

b糖是怎么來(lái)的,？

（從甘蔗,、甜菜中熬出來(lái)。）

c熬糖需要什么工具,？

（工具、火）

d米糕做好后,，怎么賣出去,？

（包裝、送貨,、銷售）

e指導(dǎo)朗讀,、

提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀，速度要不快不慢,，最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),，“還”要重讀。

齊讀第6―9自然段,。

3,、精讀第10、11自然段,。

（1）默讀第10自然段,。

（2）出示句子：

一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),，才能擺在我們面前,。

a比較詞語(yǔ)：平常平平常常

（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常）

b指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思,。

（一塊普通的糕,，都要經(jīng)過(guò)成許多的勞動(dòng)，那么,，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎,？看來(lái),，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái),。）

c練習(xí)說(shuō)話,。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,，說(shuō)說(shuō)這東西也是成許多人共同勞動(dòng)出來(lái)的,。

（一張普普通通的白紙，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),，才能擺在我們面前,。）

（三）小結(jié)全文。

1,、齊讀課文,。

2、指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后,，你懂得了什么道理,。

（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力,，互相合作,，才能使我們的社會(huì)更美好。）

板書設(shè)計(jì)

6千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民

熬糖 鍋 煤 工人

米糕 包裝 送貨 銷售 商人

只有共同努力,，互相協(xié)作,，才能使社會(huì)更美好！

千人糕教案及反思篇三

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2.學(xué)會(huì)本課生字,，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,，我們只有共同努力，互相合作,，才能使我們的社會(huì)更美好,。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字,、朗讀,。

10 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

米糕 鍋、煤 .工人

布 農(nóng)民,、工人

只有共同努力,，互相協(xié)作,，才能使社會(huì)更美好！

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi)：抄寫字詞,、擴(kuò)詞,、填空、照樣子寫詞語(yǔ),。

課外：讀背課文,。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、揭示課題

１,、板書課題：10 千人糕

２、質(zhì)疑

看到這個(gè)題目,，你想知道什么,？

二、初讀課文

１,、范讀課文

讀后討論：千人糕就是什么糕,？（重陽(yáng)糕）為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕？

２,、自由練讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不添字,，不漏字，不回讀,。

３,、試讀課文

（1）試讀第一自然段。

a 出示生字卡片：重,、米,、普、嗎

指名認(rèn)讀,，注意：“重”是后鼻音,，“嗎”是輕聲。

b 出示句子：這不就是普通的糕嗎,？

領(lǐng)讀句子,，指名讀句子。

c 指名試讀課文,。

讀后師生共同評(píng)議,。

（2）試讀第二自然段。

a 出示生字卡片：碾,、磨

指名認(rèn)讀生字,，注意：“碾”是鼻音,。

b指名試讀課文。

師生共同評(píng)議,。

（3）試讀第三自然段,。

a 抽讀生字卡片：接、需,、廠,、紡、紗,、制,、加、鍋,。

提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠,、紗、制,。

b 出示句子：

一說(shuō)起布,，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的,，紡紗的,，織布的，還有制造紡織機(jī)的……

這句話讀時(shí)要注意停頓,。

c 指名試讀課文,。

（4）試讀第四自然段。

a 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”,。

b 指名讀課文,。

要求注意句子中間的停頓。

４,、再讀課文,，了解大致內(nèi)容

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么,？

（2）讀后討論,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１,、抽讀生字卡片,。

２、給下列生字加上音節(jié),。

（ ） （ ） （ ） （ ）

鍋 重 嗎 廠

（ ） （ ） （ ）

制 勞 碾

二,、精讀課文

１、精讀課文第1自然段。

（1）指名讀課文,。

（2）師介紹“重陽(yáng)節(jié)”的來(lái)歷和有關(guān)知識(shí),。

（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀,。

a 出示：這不就是普通的糕嗎,？怎么說(shuō)是千人糕呢？

b 討論：這兩句話是什么句式,？?jī)删湓挶磉_(dá)的意思有什么不同,？誰(shuí)能把第一句話換個(gè)說(shuō)法？

（兩句話后面都是問(wèn)好,，但第一句話并不表示疑問(wèn),，它可以改說(shuō)成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問(wèn),。）

c 指導(dǎo)讀句子,。

第一句要用肯定的語(yǔ)氣讀，第二句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。

d 指名試讀,，齊讀。

２,、精讀第二自然段,。

（1）指名讀2、3兩個(gè)自然段,。

這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么,？

（2）自由讀第二自然段。

a 媽媽一共說(shuō)了幾句話,？

b 指名讀媽媽說(shuō)的第二句話,，媽媽這句話告訴我們什么？

c 指導(dǎo)讀媽媽說(shuō)的第一句話,。

“怎么不是？”什么意思,？我們應(yīng)該怎樣讀,？（用肯定的語(yǔ)氣）

教師范讀，指名讀,。

d 指名讀媽媽說(shuō)的第三句話,。

指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào),？我們應(yīng)該怎樣讀,？

（這句話后面是感嘆號(hào)，要讀出感嘆的語(yǔ)氣）

e 小結(jié)第2自然段,。

這段話告訴我們,，做糕需要米粉,，米粉來(lái)得不容易。

（3）指名讀第三自然段,。

a 我們蒸糕需要哪些東西,？

（板書：鍋、煤,、布）

b 鍋,、煤、布是怎么來(lái)的?

c 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)?

d 指導(dǎo)朗讀.

提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀,。

齊讀第三自然段,。

e 小結(jié)第三自然段。

３,、精讀第四自然段,。

（1）默讀第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一塊普普通通的米糕,，也是成千上萬(wàn)人勞動(dòng)的成果呀,！

a 比較詞語(yǔ)：普通 普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）

b 指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思,。

（一塊普通的糕,，都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng)，那么,，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎,？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),，才能創(chuàng)造出來(lái),。）

c 練習(xí)說(shuō)話,。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的,。

d 小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門,，而這一切需要許許多多的人共同努力,，互相協(xié)作，才能得到,。

三,、總結(jié)課文

１、齊讀課文,。

2,、 指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后，你懂得了什么道理。

四,、課堂練習(xí)

１,、口頭擴(kuò)詞

勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

２、填空,。

（1）“這不就是普通的糕嗎,？”這句話的意思是

。因?yàn)?,，所 以說(shuō)是千人糕,。

（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個(gè)道理：

,。

五,、作業(yè)

練習(xí)背誦課文。

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

１,、指名朗讀課文。

２,、同桌練習(xí)背誦課文,。

二、教學(xué)生字字形,，指導(dǎo)書寫,。

１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形,。

要求： 找出形近字,。

找出難寫難記的字。

２,、檢查自學(xué)情況,。

（1）哪些字與我們學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像？

重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功

（2）指名說(shuō)哪些字筆順難把握,。

制 重 普

３,、指導(dǎo)書寫。

制：左寬右窄,。

接,、嗎：左窄右寬。

重,、廠,、米：要居中寫,。

三,、課堂練習(xí)

１、抄寫生字兩遍。

２,、讀一讀,，再抄寫。

重陽(yáng) 勞動(dòng) 需要 笑著說(shuō)

中午 制造 還要 接著說(shuō)

３,、比一比,，再組詞。

木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）

米（ ） 媽（ ） 廠（ ） 加（ ）

４,、照樣字寫詞語(yǔ),。

普通 普普通通

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

千人糕教案及反思篇四

正確流利有感情地朗讀課文。

通過(guò)反復(fù)朗讀,，能夠理解文章大意,。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民勞動(dòng)成果的'珍惜。

生字學(xué)習(xí),，理解課文內(nèi)容,。

朗讀法

一、提問(wèn)導(dǎo)入

二,、初讀課文,，整體感知

教師范讀課文，講解重點(diǎn)生字詞

齊讀課文概括文章大意

三,、品讀課文,，探究深意

齊讀課文，情節(jié)分析

小組討論,，理解情感

教師總結(jié)

四,、布置作業(yè)并結(jié)課

逐字稿

同學(xué)們好，現(xiàn)在開(kāi)始上課,！

上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家你們最喜歡吃的糕點(diǎn)是什么呀,？小紅同學(xué)，哦,，你最喜歡吃豆沙包,，還有嗎？哦,，有喜歡吃年糕的,，還有喜歡吃月餅的，還有喜歡吃蛋黃酥的,，那同學(xué)們你們吃過(guò)千人糕嗎,？老師看到大家都搖了搖頭，今天呀我們就要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于千人糕的課文,，課文題目就是《千人糕》,。

跟老師一起讀課文題目《千人糕》,，好，讀了這個(gè)題目大家有什么問(wèn)題嗎,？張三同學(xué),，千人糕是什么糕點(diǎn)呢？他好吃嗎,？為什么叫千人糕呢,？同學(xué)們的問(wèn)題真多，老師給大家范讀一遍課文,，同學(xué)們帶著問(wèn)題聽(tīng),，邊聽(tīng)邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來(lái),，先自己解決,。

老師讀完了，有不認(rèn)識(shí)的字詞嗎,？老師幫大家列在ppt上了,，請(qǐng)大家以小組為單位互相學(xué)習(xí)。嗯,，老師看到大家都抬起頭來(lái)了,，通過(guò)剛才的小組學(xué)習(xí)哪個(gè)小組給大家領(lǐng)讀一遍生字？嗯,，一小組,，好，二小組給一小組讀的生字組個(gè)詞,！嗯,，三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手，三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧,！哦,，三小組同學(xué)說(shuō)蔬菜的菜，上面一個(gè)草字頭,，下面一個(gè)采花采,，下面是他的讀音，因?yàn)槭卟耸侵参锼允遣葑诸^,，所以兩者一結(jié)合就是蔬菜的菜啦,！哇！根據(jù)三小組同學(xué)的描述我們一下子就記住了這個(gè)字的形,。我們給愛(ài)動(dòng)腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌,！

我們學(xué)會(huì)了生字，那老師就要考考大家,，看生字放在課文里大家是不是還認(rèn)識(shí)了,，請(qǐng)大家齊讀課文,，老師聽(tīng)一聽(tīng)哪一組讀得最流利！開(kāi)始,！

一小組同學(xué)聲音很洪亮繼續(xù)加油！二小組同學(xué)要注意字音,，三小組同學(xué)很有感情,！

同學(xué)們都讀完課文了，還記得剛剛的問(wèn)題嗎,？接下來(lái),，我們慢慢去探索。首先,，老師問(wèn)問(wèn)大家,，故事里的主人公分別是誰(shuí)呀？對(duì),，是爸爸和孩子,。那我們就分角色朗讀課文，一起探索剛剛的問(wèn)題,！男生讀爸爸,，女生讀孩子！老師讀旁白,。

我們先讀第1-3自然段,。同學(xué)們，看來(lái)課文里的孩子和大家問(wèn)了一樣的問(wèn)題,，什么是千人糕,，那什么是千人糕呢？夏明同學(xué),，哦,，就是很多人一起做才能做成的糕點(diǎn)。同學(xué)們,，大家平時(shí)吃的糕點(diǎn)是誰(shuí)做的呢,？哦，是媽媽做的,，媽媽一個(gè)人做出來(lái)的嗎,？是呀，平時(shí)我們?cè)诩页缘母恻c(diǎn)媽媽自己就做好了,，那這個(gè)千人糕要一千人做才能做好,，是什么樣子呢？大家發(fā)揮想象力想一想,！哦,，張三同學(xué)說(shuō)一定很大,！還有同學(xué)說(shuō)一定工藝很復(fù)雜！那一定是一塊很特別的糕點(diǎn),！

那是不是這樣的呢,？我們繼續(xù)朗讀第四第五自然段！千人糕是一塊很特別的糕點(diǎn)嗎,？哦,，不是，那是什么呢,？哦,，就是平常吃的米糕！孩子發(fā)現(xiàn)爸爸說(shuō)的千人糕其實(shí)就是一塊米糕,，大家想想孩子這時(shí)候的心情是什么樣的呢,？李四同學(xué)，哦,，疑惑,，還有嗎？哦,，憤怒,，以為爸爸騙了自己。

那真的是這樣的嗎,？我們繼續(xù)朗讀第6-10自然段,，看看爸爸是怎么解釋的。爸爸是騙孩子的嗎,？哦,，不是。那爸爸是從哪方面解釋千人糕的呢,？哦,，從他的做法。哪位同學(xué)給我們說(shuō)說(shuō)千人糕里是怎么做的呢,？哦,，就是把大米磨成粉然后放糖。那這些材料有什么特別的呢,？誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō),，王五，哦,，大米是要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的農(nóng)民伯伯一點(diǎn)的一點(diǎn)勞動(dòng)得來(lái)的,，糖也需要很多人一步一步的制作才能完成，這里需要很多人的勞動(dòng),！

那同學(xué)們知道千人糕為什么叫千人糕了嗎,？請(qǐng)大家齊讀最后一自然段告訴我這個(gè)問(wèn)題的答案,！哦，因?yàn)檫@塊小糕點(diǎn)里凝聚著許許多多勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)呀,！同學(xué)們,，我們?cè)倩仡^想想，剛剛大家說(shuō)自己平時(shí)吃的糕點(diǎn)是媽媽一個(gè)人完成的,，真的是這樣嗎,？哦，不是的,，還有哪些勞動(dòng)人民呢？

小紅,，你說(shuō)說(shuō),，哦，你喜歡吃的蛋黃酥就更麻煩了,，農(nóng)民伯伯還要養(yǎng)雞,、種紅豆、再把紅豆磨成紅豆沙,，還有面粉,！黃油！呀你這個(gè)不止是千人糕是好幾千人糕了,！

同學(xué)們,，通過(guò)這篇課文大家學(xué)習(xí)到了什么呢？請(qǐng)大家分小組討論,，然后派個(gè)代表說(shuō)說(shuō),！

一小組同學(xué)舉手了，我們先請(qǐng)一小組同學(xué)說(shuō),！哦,，自己平時(shí)吃的糧食都來(lái)之不易，需要很多人付出辛勤勞動(dòng),！還有嗎,？二小組，哦,，我們應(yīng)該珍惜糧食,。還有嗎？三小組,，哦,，我們不能只看實(shí)物的表面，還需要深入思考,，剛剛大家以為自己吃的糕點(diǎn)都是媽媽一個(gè)人做的,，其實(shí)不是呀,！

大家總結(jié)的都非常好！通過(guò)這篇課文,，我們一定要珍惜手中的食物,，這里面是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果！每一粒糧食都來(lái)之不易,！

那除了糧食,，還有哪些我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的物品是經(jīng)過(guò)很多人的勞動(dòng)得來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想,，寫成200字的小短文,，下節(jié)課我們一起分享！

下課,！

千人糕教案及反思篇五

1,、根據(jù)畫面大膽想象內(nèi)容

2、理解內(nèi)容,，東東任何物品都是集體勞動(dòng)的結(jié)晶,，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。

幼兒用書,、磁帶或cd,。

1、生活經(jīng)驗(yàn)回顧,，激發(fā)閱讀興趣,。

過(guò)生日的時(shí)候，小朋友都會(huì)做什么,？吃什么,？

小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)千人糕嗎？吃過(guò)嗎,？你們猜猜千人糕是什么樣子的,？

2、幼兒閱讀

有一個(gè)小朋友在生日那天得到了一個(gè)千人糕,，你們知道是怎么回事嗎,？

小朋友們，你們看懂了什么,？還有什么不懂的問(wèn)題,？可以和旁邊的小朋友講一講。

3,、分片斷閱讀,，理解內(nèi)容。

里有誰(shuí)？媽媽說(shuō)了什么,？小朋友們是怎么想的,？你們是怎么想的？

小朋友為什么會(huì)覺(jué)得奇怪,？你知道蛋糕是用什么做的嗎,？

現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？

4,、幼兒傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)講述,。

教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的,？我們?cè)谥v述的時(shí)候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進(jìn)去,。

幼兒邊閱讀邊講述。

的名字叫什么,？為什么把一個(gè)小小的蛋糕叫千人糕,。

千人糕教案及反思篇六

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,，會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字學(xué)習(xí)新的偏旁部首正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ),。掌握多音字“的”的用法,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果我們只有共同努力互相合作才能使我們的社會(huì)更美好,。

1,、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字學(xué)習(xí)新的偏旁部首正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

在分角色朗讀的基礎(chǔ)上,，懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力互相合作才能使我們的社會(huì)更美好,。

第一課時(shí)

1,、談話導(dǎo)入：同學(xué)們看到題目的時(shí)候，你想說(shuō)些什么??？今天我們一起來(lái)嘗一嘗這個(gè)“千人糕”好不好？

2、齊讀課題《千人糕》,。

1,、我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么,？

2,、聽(tīng)范讀畫，出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,、注意字形，畫出不理解的地方,。

3,、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字,。

4,、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不丟字，不添字,，不重復(fù),。

5、努力把文章讀流利,，有感情地朗讀,。

1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶,，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？

2,、出示生字指讀：糕、特,、嘛,、買、糖,、蔗,、汁、菜,、熬,、算、銷、售,、勞,、的、確,、應(yīng),。

3、注音領(lǐng)讀,。

4,、重點(diǎn)認(rèn)讀：特、的,、確,、應(yīng)、汁,。

（1）比較認(rèn)知“特”和“確”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),。由偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記,。（出示謎語(yǔ)幫助識(shí)記生字,。）

（2）“的”字強(qiáng)調(diào)音節(jié)是“dí”，還有一個(gè)讀音“de”,。要注意區(qū)分開(kāi),，在文中的詞語(yǔ)“的確”中讀第一個(gè)音節(jié)。

（3）“應(yīng)”字強(qiáng)調(diào)音節(jié)是“yīn?饋保?還有一個(gè)讀音“yìn?饋?。?注意區(qū)分開(kāi),，在文中的詞語(yǔ)“應(yīng)該”中讀第一個(gè)音節(jié),。

（4）“特”字也是左右結(jié)構(gòu)的字,。出示謎語(yǔ)，幫助理解生字,。

（5）出示圖片幫助識(shí)記生字“甘蔗”和“甜菜”,。

5、猜謎語(yǔ),。

寺旁有頭牛――特

加水十次――汁

石頭一角――確

6,、開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時(shí)候,，你想說(shuō)些什么?。拷裉煳覀円黄饋?lái)嘗一嘗這個(gè)“千人糕”好不好,？一起來(lái)學(xué)習(xí)《千人糕》,。

1、一天爸爸對(duì)孩子說(shuō)：“今天我們來(lái)吃千人糕吧?！保ò丫渥幼x通順,。）

2、“爸爸,，什么是千人糕,？”孩子好奇地問(wèn)。（想一想如何才能讀出“好奇”的語(yǔ)氣,。）

3,、“需要很多很多人才能做成的糕?！卑职只卮?。（真好奇啊,！這到底是什么樣的?。浚?/p>

4,、孩子想：這糕要很多很多人才能做成,，一定特（tè）別大，也許比桌子還大吧,？（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓哦,。這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀,？）

5,、爸爸端來(lái)一塊糕，那糕看上去跟平時(shí)吃的糕沒(méi)有什么兩樣,。難道它的味道很特別嗎,？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過(guò)的米糕嘛（m?唬?,！您給我買（mǎi）過(guò),。”（到底是什么回事呢,？）

6,、爸爸說(shuō)：“是的，就是平常吃的米糕,。你知道這糕是怎么做成的嗎,？”（很想知道，你呢,？）

7,、孩子說(shuō)：“是把大米磨（mò）成粉做的,，還加了糖（tán?潰??！?/p>

8,、爸爸說(shuō)：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的,。農(nóng)民種稻子需要種子,、農(nóng)具、肥料,、水……”（朗讀時(shí)注意頓號(hào)的停頓時(shí)間,。）

9、爸爸接著說(shuō)：“糖呢,，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）,、甜菜（cài）汁熬（áo）出來(lái)的。甘蔗,、甜菜也要有人種,。熬糖的時(shí)候，要有工具,，還得有火……就算（suàn）米糕做好了,，還得要人包裝、送貨,、銷（xiāo）售（shòu）,，這些又需要很多人的勞（láo）動(dòng)?！保ㄗ⒁獍验L(zhǎng)句子讀通順,、流利。）

10,、爸爸拿起面前的糕,，說(shuō)：“你想想，一塊平平常常的糕,，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),，才能擺（bǎi）在我們面前,?！保ù蠹业牧α浚。?/p>

11,、孩子聽(tīng)了爸爸的話,，仔細(xì)想了想，說(shuō)：“爸爸,，這糕的（dí）確（què）應(yīng)（yīn?潰└媒小?千人糕’??！”（原來(lái)是這樣！,，流利,，讀通順哦！）

1,、比較句子,，指導(dǎo)朗讀。

a,、出示：

這就是平常吃過(guò)的米糕嘛,！

就是平常吃的米糕。

b,、討論：

這兩句話是什么句式,？

兩句話表達(dá)的意思有什么不同？

c,、指導(dǎo)讀句子,。

第一句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

第二句要用肯定的語(yǔ)氣讀,。

2,、小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。

3,、練習(xí)說(shuō)話,。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，說(shuō)說(shuō)還有哪些東西也是千萬(wàn)人合力得來(lái)的,，讓我們心懷感恩吧,。（播放音樂(lè)：感恩的心）

課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字吧,，相信你也可以寫得很好,。

1、出示生字：能,、味,、買、具,、甘,、汁、甜,、菜,、勞。

2,、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法,，板書筆順,。

3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,，講解生字的意義與寫法,。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“味、具,、汁,、勞”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“具”三橫不要少一橫,?！拔丁弊⒁狻拔础鄙蠙M短，下橫長(zhǎng),?！爸毕胍幌肫渌般摺钡淖帧,！皠凇弊⒁馄韵旅鏇](méi)有一點(diǎn),。）

4、學(xué)生臨習(xí)生字,。

1,、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練―《千人糕》”，一起來(lái)闖關(guān)吧,！

2,、完成配套練習(xí)冊(cè)。

第二課時(shí)

1,、出示本課生字,，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀,。

2,、給生字組詞，開(kāi)火車組詞,。出示詞語(yǔ),，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

3,、出示詞語(yǔ),，大家搶讀，美讀,，大聲讀,，體會(huì)語(yǔ)言的美好。

4,、復(fù)習(xí)生字,，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開(kāi)火車,。

5,、出示多音字、同音字,，進(jìn)行訓(xùn)練與積累,。

6、學(xué)習(xí)生字,，說(shuō)一說(shuō)同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn),。

7、出示圖片,，導(dǎo)入新課,。

（一）品讀第1―4自然段。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時(shí)候,、你想說(shuō)些什么?。拷裉煳覀円黄饋?lái)嘗一嘗這個(gè)“千人糕”好不好,？一起來(lái)學(xué)習(xí)《千人糕》,。一天，爸爸對(duì)孩子說(shuō)：“今天我們來(lái)吃千人糕吧,?！薄鞍职郑裁词乔烁?？”孩子好奇地問(wèn),。

“需要很多很多人才能做成的糕?！卑职只卮?。

孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）別大,，也許比桌子還大吧,？

1、你在這些文本中讀到了什么,？

2,、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？

3,、“千人糕”是什么呢,？我也很好奇，小朋友們,，你好奇嗎,？

4,、為什么用“很多很多”呢？

5,、在孩子的想象中,，“千人糕”是怎樣的呢？

（二）課堂展示

觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,。

a,、提示語(yǔ)在前面，加：“”

b,、提示語(yǔ)在中間,，加“”，“”

c,、提示語(yǔ)在后面,，加“?！?/p>

（三）品讀第5―9自然段,。

爸爸端來(lái)一塊糕，那糕看上去跟平時(shí)吃的糕沒(méi)有什么兩樣,。難道它的味道很特別嗎,？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平,，吃過(guò)的米糕嘛（m?唬?,！您給我買（mǎi）過(guò)?！?/p>

爸爸說(shuō)：“是的,，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎,？”

孩子說(shuō)：“是把大米磨（mò）成粉做的,，還加了糖（tán?潰??！?/p>

爸爸說(shuō)：“是啊,，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的。農(nóng)民種稻子需要種子,、農(nóng)具,、肥料、水……”

爸爸接著說(shuō)：“糖呢,，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）,、甜菜（cài）汁熬（áo）出來(lái)的。甘蔗、甜菜也要有人種,。熬糖的時(shí)候,，要有工具，還得有火……就算（suàn）米糕做好了,、還得要人包裝,、送貨,、銷（xiāo）售（shòu）,，這些又需要很多人的，（láo）動(dòng),?！?/p>

1、難道它的味道很特別嗎,？

2,、試著把反問(wèn)句改成陳述句。

3,、平常吃過(guò)的米糕為什么就叫做“千人糕”了呢,？

4、“那糕看上去跟平時(shí)吃的糕沒(méi)有什么兩樣”這個(gè)是什么意思呢,？

5,、觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

6,、頓號(hào)用途：分隔同類的并列的事,，通常是單字、詞語(yǔ)或短句,，當(dāng)中的停頓較逗號(hào)短,。

7、用上“就算……還得……”說(shuō)一句話,。

8,、用上“要有……還得有……”說(shuō)一句話。

9,、仿照例子寫句子,。

aabb：平平常常明明白白清清楚楚

（四）品讀第10―11自然段。

爸爸拿起面前的糕,，說(shuō)：“你想想,，一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),，才能擺（bǎi）在我們面前,。”（大家的力量！）

孩子聽(tīng)了爸爸的話,，仔細(xì)想了想,，說(shuō)：“爸爸，這糕的（dí）確（què）應(yīng)（yīn?潰└媒小?千人糕’??！”

1、“才”,，說(shuō)明了“千人糕”制作的不易,。

2、想一想“經(jīng)過(guò)”的意思,，并用上“……經(jīng)過(guò)……”說(shuō)一句話,。

3、的確：確乎,，確實(shí),。試著說(shuō)一句話吧！

4,、為什么叫它“千人糕呢”,？

1、生活中還有什么也是通過(guò)大家合作得來(lái)呢,？（播放音樂(lè)：眾人劃槳開(kāi)大船）

2,、句式訓(xùn)練。

例：

看到“千人糕”,，我想到了農(nóng)民,、稻谷、大米,、甘蔗汁,、包裝……

看到“衣服”，我想到……

看到“鉛筆”,，我想到……

世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),，才能創(chuàng)造出來(lái)。

打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練―《千人糕》”,，一起來(lái)闖關(guān)吧,！

1、寫會(huì)本課生字,。

2,、把積累的好詞好句子寫到小本本上。

3,、把自己懂得的道理寫在“我的小本本上”,。

千人糕教案及反思篇七

【知識(shí)技能】

1,。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字,。借助拼音讀準(zhǔn)字音,，自主識(shí)記，交流方法,，游戲鞏固并正確讀寫生字,。

2。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

自讀自悟,，合作學(xué)習(xí),，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子,。

懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,，我們只有共同努力，互相合作,，才能使我們的社會(huì)更美好,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1。識(shí)字,、寫字,，正確、流利地朗讀課文,。

2,。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

理解課文所揭示的道理,。

（一）投影畫面,，揭示課題。

1,。同學(xué)們,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種美食――千人糕。

板書課題,，齊讀課題,。

2。質(zhì)疑：

看到這個(gè)題目,，你想知道什么,？

（為什么叫做“千人糕”？）

（二）初讀課文,，整體感知

1,。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音,，讀通課文,，讀準(zhǔn)字音，不多字,，不少字,，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào),。

2,。我會(huì)讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）

nén?? wèi mǎi jù ?括?n zhī tián cài láo

能味買具甘汁甜菜勞

（1）讀第一行生字：同桌互讀,。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：

“甜”三拼音節(jié),，“菜”是平舌音,，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音,，“能”為后鼻音,。

代表讀，開(kāi)火車讀,，齊讀,。

出示：

?括?o tè m?? zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīn??

糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)

（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音,。

“算”是平舌音,，“蔗、售”是翹舌音,。

“應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié),，后鼻音,。

（3）檢查評(píng)價(jià),。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng),？指生讀,。

大家覺(jué)得他讀得怎樣,？評(píng)價(jià)后再讀。

3,。再讀課文,，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,，了解課義內(nèi)容,，邊讀邊想：課文寫了什么,？

（2）自由讀文，小組交流,。

（3）匯報(bào)交流,，師總結(jié)。

課文寫了聽(tīng)爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程,。

（三）識(shí)記生字,，指導(dǎo)書寫

1。出示生字：能味買具甘汁甜菜勞

讀一讀生字,，并擴(kuò)詞,。

2。這些生字,，你們是怎么記住的,？

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：

加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”,，“艸+菜”是“菜”,。

減一減：“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的兩個(gè)點(diǎn)，就是“買”,?！靶堋睖p掉“灬”就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。

換一換：“葉”去掉“口”,，換成“氵”,，就是“汁”。

猜謎語(yǔ)：“草橋飛云動(dòng)”,，是“勞”,；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔,?！笔恰案省薄?/p>

3,。自由組合學(xué)習(xí)生字,，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確,、美觀,？

4。讓學(xué)生相互交流分析生字字形,，生自由說(shuō),，師適當(dāng)補(bǔ)充,。

出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。

“能”,；右邊的兩個(gè)“匕”,，是先寫撇，再寫豎彎鉤,。

“具”上面不是“且”,，要多一橫。

“勞”注意不要漏掉中間的“冖”,。

另外,，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬,?！案省笔仟?dú)體字，橫基本壓住橫中線上,。

5,。當(dāng)小老師教，說(shuō)說(shuō)生字的筆順,，教師范寫,。

6。學(xué)生書寫生字,。生描紅,，師巡視指導(dǎo)。

7,。交流反饋,，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)好在哪里,。

8,。游戲鞏固識(shí)字。

（1）“找朋友”,。出示形旁和聲旁,，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

（2）“我指你認(rèn)”,。一個(gè)學(xué)生指生字,，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。

（四）課堂回顧,，教師小結(jié)

這節(jié)課,，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程,，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收獲可真不小,。下節(jié)課,，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

千人糕教案及反思篇八

本文是一篇哲理小故事,，通過(guò)爸爸給孩子講述"千人糕",，讓孩子明白了"一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),，才能擺在我們面前"的道理,。通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話向我們揭示了勞動(dòng)成果來(lái)之不易的主題，教導(dǎo)孩子們應(yīng)該珍惜別人的勞動(dòng)成果,，懂得感恩,。

（要求會(huì)書寫、組詞,、注音,，知道筆順、偏旁）,。

（要求認(rèn)識(shí),、會(huì)注音）。

,。

好奇：對(duì)自己不熟悉不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣,。特別：格外、十分,。難道：表示揣測(cè)的語(yǔ)氣,。味道：舌頭嘗東西所得到的感覺(jué)。甘蔗：一年生或多年生草本植物,，是溫帶和熱帶農(nóng)作物，是制造蔗糖的原料,。甜菜：二年生草本植物,，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀,，多汁,。是甘蔗以外的一個(gè)主要糖來(lái)源。包裝：是指為在流通過(guò)程中保護(hù)產(chǎn)品,，方便儲(chǔ)運(yùn),，促進(jìn)銷售，按一定的技術(shù)方法所用的容器,、材料和輔助物等的總體名稱,。銷售：指以出售,、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品或服務(wù)的行為。的確：真實(shí),，確實(shí),，實(shí)在，果然,，果真,。

味道――滋味、平時(shí)――平常,、特別――十分,、好奇――新奇、

平平常常――普普通通,、的確――確實(shí)

平平常常――超乎尋常,、特別――一般、好奇――冷淡,、的確――也許

1.的：

de（好的）,。

dí（的確）。

dì（目的）,。

dī（的士）,。

2.應(yīng)：

yìng（應(yīng)答）、（應(yīng)付）,。

yīng（應(yīng)當(dāng)）,、（應(yīng)該）。

3.好：

hǎo（好人）,、（好事）,。

hào（好奇）、（好色）,。

第1自然段,，爸爸告訴孩子今天要吃千人糕。第2自然段,，孩子好奇什么是千人糕,？第3自然段，爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成,。第4自然段,，孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段,，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一樣,。第6自然段，爸爸問(wèn)孩子“千人糕怎么做成的,？”引出下文,。第7~9自然段,，通過(guò)講述千人糕的三道工序，進(jìn)一步說(shuō)明了千人糕的來(lái)之不易,。第10~11自然段,，孩子明白了“千人糕”名字的來(lái)歷。九,、練習(xí)

給下列詞語(yǔ)注音：學(xué)習(xí),、桌子、難道,、味道,、就是、加工,、種子,、農(nóng)具、甜菜,、勞動(dòng)經(jīng)過(guò)選詞填空,。(填序號(hào)）①勤勞②疲勞

⑴.每天早晨，＿＿＿＿＿＿的村民都在地里干活,。⑵.他一天一夜沒(méi)有休息,，看上去很＿＿＿＿＿＿。

①平常②經(jīng)常

⑴.這就是我們＿＿＿＿＿＿吃的米糕,。⑵.雷鋒叔叔＿＿＿＿＿＿到學(xué)校里給二年級(jí)的同學(xué)講故事,。

3.、默讀課文,。借助插圖,，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

要經(jīng)過(guò)種植水稻,、收割水稻,、把大米磨成粉、種植甘蔗,、加工制作糖等勞動(dòng)做成的,。

4.我們穿的衣服、用的文具等,，都經(jīng)過(guò)了很多人的勞動(dòng)，舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō),。

我們穿的衣服,，需要農(nóng)民伯伯種植棉花，工人采摘棉花,，紡織工人再紡織成線,，用線織成布匹,，再裁剪縫制成衣服。

千人糕教案及反思篇九

1,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察理解圖片,，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美,，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣,。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

3、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,，體會(huì)朋友之間的友情,。

課件（瓜和藤、蜜蜂和花,，小朋友手拉手）

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌,。

（一）談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

師：你們有好朋友嗎,？你的朋友是誰(shuí),？（引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：我的朋友是誰(shuí)，我和誰(shuí)好,。）

（二）完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影,請(qǐng)仔細(xì)看看,你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,。（引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)好）

（三）分段欣賞,，學(xué)習(xí)兒歌,。

(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的？你們能做一做嗎,？（理解不吵也不鬧）小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好,？藤蔓和瓜好，他們手拉手,，不吵也不鬧,。

表演藤蔓和花好。

（2）蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的,？蜜蜂做了什么,？花又做了什么？我們一起做一做。

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好,？蜜蜂和花好,，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑,。為什么蜜蜂和花好,？

小結(jié)：是呀，花里面有花粉,，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜,。

分角色表演蜜蜂和花好。

（3）我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢,？

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好,？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞,。

(四)教師完整朗誦兒歌,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

師：你們真了不起,，這么小就會(huì)編詩(shī)歌了,，長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家，我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下,。

（五）給兒歌起名字,。

（六）朗誦兒歌，體會(huì)意境,。

師：現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍,。（教師邊說(shuō)邊指圖）師：你們說(shuō)的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō),。

剛才詩(shī)歌里說(shuō),，蜜蜂和花好，其實(shí),，花還有很多很多的朋友,。你們猜猜看，誰(shuí)還會(huì)和它好呢,？

反思：本節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入,，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友,，欣賞兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》,，利用畫面使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好，他們是怎樣好的,。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，體會(huì)意境,。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚,。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào),，如果能加上圖譜,，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩(shī)歌效果可能會(huì)更好些,。

千人糕教案及反思篇十

課文通過(guò)爸爸的話,，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,，我們只有共同努力,，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好,。

學(xué)生可能都吃過(guò)米糕,，但對(duì)米糕的制作過(guò)程比較陌生。因此,，學(xué)生讀課文時(shí)會(huì)有新奇感,。對(duì)于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會(huì)，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo),。

借助插圖,，引導(dǎo)學(xué)生了解米糕這種平常食物的來(lái)之不易，再通過(guò)舉例進(jìn)而讓學(xué)生懂得生活中的每一樣?xùn)|西都像千人糕一樣來(lái)之不易,，進(jìn)而讓學(xué)生明白：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,。

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字,，會(huì)寫9個(gè)生字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．能說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

【過(guò)程與方法】

1．借助插圖,，小組合作,，了解米糕的制作過(guò)程。

2．通過(guò)閱讀,，感悟一樣?xùn)|西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,，我們只有共同努力,，互相合作,，才能使我們的社會(huì)更加美好。

重點(diǎn)

1．識(shí)記生字,，正確書寫生字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．能說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

難點(diǎn)

懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,，我們只有共同努力,，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好,。

教師：多媒體課件,，生字卡，小黑板,。

學(xué)生：了解日常生活用品或食品的制作過(guò)程,。

2課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,，掌握1個(gè)多音字,，會(huì)寫9個(gè)生字。

2．朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

識(shí)字寫字,；朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，知道米糕是怎樣來(lái)的,。

三、揭示課題

1．板書課題：千人糕,。

2．質(zhì)疑：看到這個(gè)題目,，你想知道什么？

四,、初讀課文

1．師范讀課文,。

學(xué)生討論：千人糕是什么糕？

2．學(xué)生自由練讀課文,。

要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不添字,、不漏字,、不回讀,。

3．試讀課文。

（1）試讀第1～4自然段,。

a．出示生字卡片：糕,、特。（指名認(rèn)讀）

b．領(lǐng)讀句子,，指名讀句子,。

c．指名試讀課文。（讀后師生共同評(píng)議）

d．想想這幾個(gè)自然段寫了什么,。

（分組交流――全班反饋）

（2）試讀第5、6自然段,。

a．出示生字卡片：嘛,、買。（指名認(rèn)讀）

b．指名試讀課文,。（師生共同評(píng)議）

c．想想這幾個(gè)自然段寫了什么,。

（分組交流――全班反饋）

（3）試讀第7～9自然段。

a．抽讀生字卡片：粉,、糖,、蔗、汁,、菜,、熬、算,、銷,、勞。

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：蔗,、算,。）

b．指名試讀句子。

c．想想這幾個(gè)自然段寫了什么,。

（4）試讀第10,、11自然段。

a．提醒讀準(zhǔn)“的,、確,、應(yīng)”，其中“的”是個(gè)多音字,，在“的確”一詞中讀“dí”,。

b．指名讀課文。

（要求注意句子中間的停頓,。）

c．想想這幾個(gè)自然段寫了什么,。

4．再讀課文,，了解大致內(nèi)容。

（1）自由讀課文,，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴了我們什么,？

（2）讀后討論，師生交流,。

五,、指導(dǎo)書寫

1．課件出示會(huì)寫字，學(xué)生觀察字形,。

要求：（1）找出易寫的字,。

（2）找出難寫難記的字。

2．檢查自學(xué)情況,。

（1）哪些字與我們以前學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像,？（指名說(shuō)）

（2）指名說(shuō)說(shuō)哪些字的筆順很難把握。

（教師重點(diǎn)講解“能,、甜,、菜”的筆順。）

3．指導(dǎo)書寫,。

能：注意右部的筆順,。

甜：第一筆是撇。

菜：下部“采”是8畫,，不要將中間的點(diǎn)與豎連成一筆,。

4．學(xué)生范寫，教師巡視,、指導(dǎo),。

5．展示交流。

六,、梳理板書

千人糕1～4吃千人糕前的對(duì)話,。5、6千人糕不是孩子想象中的那樣,。7～9米糕是怎樣做成的,。10、11米糕的確應(yīng)該叫千人糕,。

一,、課時(shí)目標(biāo)

1．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的,。

2．精讀課文,，感悟每一件東西都來(lái)之不易，都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,。

二,、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

難點(diǎn)

精讀課文,，感悟每一件東西都來(lái)之不易,，都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。

三,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．抽讀生字卡片,。

2．認(rèn)讀詞語(yǔ)。

特別銷售勞動(dòng)米糕的確

應(yīng)該甘蔗甜菜汁熬糖就算

四,、精讀課文

1．精讀課文第1～4自然段,。

（1）指名讀課文。

（2）思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說(shuō)的千人糕是不是一樣的,？

2．精讀第5,、6自然段。

（1）分角色朗讀課文,。

（2）指導(dǎo)讀句子。

a．出示：難道它的味道很特別嗎,？

這就是平常吃過(guò)的米糕嘛,！

b．指導(dǎo)讀句子。

第一句要讀出疑問(wèn),、好奇的語(yǔ)氣,，第二句要讀出肯定的語(yǔ)氣。

c．指名試讀,，齊讀,。

（3）這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？

3．精讀第7～9自然段,。

（1）自由讀課文,，思考：這三個(gè)自然段分別是誰(shuí)說(shuō)的？（孩子和爸爸）

（2）討論：孩子認(rèn)為米糕是怎樣做成的,？

（3）指名讀第8自然段,，這一自然段說(shuō)了什么不容易？（大米種出來(lái)不容易）

（4）自讀第9自然段,，數(shù)一數(shù),，爸爸一共說(shuō)了幾句話？說(shuō)了哪幾個(gè)方面的意思,？

（四句,，糖的來(lái)源、熬糖所需的原料,、熬糖時(shí)所需的工具,、米糕做好后的包裝,、送貨、銷售,。）

（5）教師范讀,，指名朗讀。

（6）除了課文中提到的人外,，還有哪些人參與了制作米糕的勞動(dòng),？（學(xué)生自由說(shuō)）

（7）讓學(xué)生借助插圖，試著說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的,。

4．精讀第10,、11自然段。

（1）默讀第10,、11自然段,。

（2）出示句子：

這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊,！

a．嘗試刪去“的確”可以嗎,？

（不可以，“的確”強(qiáng)調(diào)了名副其實(shí),。）

b．指名說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的感悟,。

（一塊平常的糕，都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng),，那么,，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái),，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),，才能創(chuàng)造出來(lái)。）

5．練習(xí)說(shuō)話,。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的,。

五,、總結(jié)課文

1．齊讀課文。

2．指名說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇課文后,，你懂得了什么道理,。

3．總結(jié)。

我們的生活豐富多彩,，我們需要的東西五花八門,，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到,。

六,、梳理板書

千人糕

大米←農(nóng)民：種子、農(nóng)具,、肥料,、水糖糖來(lái)源：甘蔗、甜菜熬糖：工具,、水后期：包裝,、送貨、銷售來(lái)之不易共同勞動(dòng),。

七,、教學(xué)感悟

本課教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生初讀,、精讀課文,，圍繞關(guān)鍵問(wèn)題“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊”啟發(fā)學(xué)生深入思考，探究感悟,，突破了本課的重難點(diǎn),，為學(xué)生上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課、情感課,。