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二年級(jí)《千人糕》教學(xué)反思篇一

全文的中心是贊美合作精神,，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動(dòng)的結(jié)果,，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸,，讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，基于這一點(diǎn),，學(xué)生能較快找出文章的中心,，從而從客觀上實(shí)現(xiàn)時(shí)文章的突破，在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語訓(xùn)練,，表達(dá)情感,，因?yàn)榭谡Z表達(dá)訓(xùn)練是語文能力的外？在讀中加以認(rèn)識(shí),，在認(rèn)識(shí)中加以理解,，在理解后方有感悟,。

所謂知識(shí)積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)同舊有的知識(shí)加以融會(huì)貫通,，只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接,，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，加深理解,。比如我在教學(xué)時(shí),，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識(shí)，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，注重同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來,，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性,，讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起,。

本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)就是在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí),，豐富自身的情感,，感受到中華文化的博大精深。這種拓展,，不僅僅體現(xiàn)為知識(shí)性,，更重要的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的接受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí),，學(xué)生眼中充滿著新奇,，這不是我們教學(xué)收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師,，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友,，只有情感上得到滿足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功,。

最后通過對(duì)本節(jié)課的教學(xué),，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的,，有后進(jìn)的,，在這個(gè)過程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好,，是我本節(jié)課留下的問題,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生,，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好,，把具體的操作過程要把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上,，今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過渡目標(biāo)的設(shè)置,，一環(huán)扣一環(huán),，一脈相承。

二年級(jí)《千人糕》教學(xué)反思篇二

《千人糕》是部編版教材第四冊(cè)第二組中的一篇看圖學(xué)文,，這篇故事共有十一個(gè)自然段,，淺顯易懂。課文通過爸爸地話,，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力,，互相合作,，才能使我們的社會(huì)更美好。課文的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字,、學(xué)會(huì)生字,，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,。難點(diǎn)是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果,，我們只有共同努力，互相合作,，才能使我們的社會(huì)更美好,。我講的是本課第一課時(shí)。

環(huán)節(jié)一揭示課題,。

板書課題,。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗(yàn)理解“糕”,，達(dá)到音、形,、義的結(jié)合,。讀準(zhǔn)課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑,，走進(jìn)文本,。

環(huán)節(jié)二初讀課文感知大意。

我出示默讀的具體要求,，默讀課文,，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，指名看插圖交流,。

經(jīng)過皇甫主任對(duì)我課的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，我明白了有默讀方法的具體指導(dǎo)很好,，落實(shí)了本課課后習(xí)題的要求,，但在低段教學(xué)的初讀課文時(shí)最好采用自由出聲朗讀的形式,，這樣可以有效鞏固生字的`讀音，默讀可以放在第二課時(shí)文段理解中處理,。另外,，學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時(shí)應(yīng)給足學(xué)生交流的時(shí)間，尊重并重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受,。

環(huán)節(jié)三隨文識(shí)字,、讀通課文。

活動(dòng)一學(xué)習(xí)第一至五自然段,。指名讀一至五自然段,，學(xué)生說出這部分內(nèi)容所含生字，師出示標(biāo)紅,，相機(jī)指導(dǎo),。

出示選一選，在具體語境中識(shí)字區(qū)分“買與賣”,。出示園地課后習(xí)題兩句話,，根據(jù)語境體會(huì)相同詞語的不同意思。

在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié),，我重視多種形式識(shí)字和積累,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的識(shí)字方法。學(xué)生在識(shí)記生字時(shí)有的用猜謎法記生字,，有的用兒歌法記生字,，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字,，有的用熟字稍作變化記生字……

遺憾的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買與賣”時(shí),，對(duì)本課生字“買”進(jìn)行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文,，但沒有對(duì)“賣”進(jìn)行同樣形式的講解,，就出示生活中具體語境讓學(xué)生進(jìn)行選擇，有重視語用的意識(shí),，但比較突兀,，練習(xí)缺乏梯度。

活動(dòng)二：老師范讀第六至十一自然段,。學(xué)生聽讀,。集中識(shí)字，夾米糕游戲,、小猴過河游戲等多種形式會(huì)讀“糕,、特、嘛,、”等十六個(gè)生字,。通過給生詞組詞,，達(dá)到對(duì)文字的運(yùn)用，正確認(rèn)讀十六個(gè)生字,。多種識(shí)字形式,，學(xué)生比較喜歡。

環(huán)節(jié)四識(shí)記字形指導(dǎo)書寫,。

通過生觀察識(shí)記,、師范寫、生練寫,、評(píng)價(jià)等方式,，正確、規(guī)范,、端正書寫“能,、桌、味,、買”4個(gè)字,。

在生字教學(xué)中，通過反思我明白最好隨文識(shí)字的同時(shí)進(jìn)行書寫,，這樣可以保證生字音,、形、義的完整性,。

這篇課文第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1．正確認(rèn)識(shí)“糕,、特、嘛,、買”等16個(gè)字,。正確、規(guī)范,、端正書寫“能,、桌、味,、買”4個(gè)生字,。

2．正確、流利地朗讀課文,。

3．能結(jié)合插圖,，說出課文大意，初步了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,。

皇甫主任評(píng)點(diǎn)我的課時(shí)提出,，整體來說識(shí)字教學(xué)比較扎實(shí)有效，不足時(shí)學(xué)生朗讀的時(shí)間少、互動(dòng)交流的時(shí)間少,，這點(diǎn)我將在今后的教學(xué)中著重調(diào)整改善,。

基于皇甫主任的點(diǎn)撥,，我意識(shí)到了小學(xué)語文是需要“讀出來”,，我需要把大量的時(shí)間交給學(xué)生，這樣學(xué)生才能真正“流利地朗讀課文”,，才能通過不斷的練習(xí)來“有感情地朗讀課文”,。同時(shí)，我會(huì)多建立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，例如：給表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)紅花,，給積極回答問題的學(xué)生貼表揚(yáng)貼紙等等，這樣學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)的聽老師講課,，課堂氣氛活躍起來,。

二年級(jí)《千人糕》教學(xué)反思篇三

《千人糕》是一篇以對(duì)話的形式說明了這樣一個(gè)道理：只有我們共同努力、互相合作,，才能使我們的社會(huì)更加美好,。這是一篇很有教育意義的文章，不單單讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到珍惜糧食,、珍惜他人的勞動(dòng)成果,，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。

1.創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié),，我由美食引出話題,，學(xué)生對(duì)此很感興趣，個(gè)個(gè)都有發(fā)言的欲望,，帶著這種親近的感覺和興趣自然地走進(jìn)對(duì)課文的學(xué)習(xí),，起到了成功過渡的作用。

2.根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主朗讀課文之后,，我檢查孩子的自讀情況時(shí),，采用同桌之間互查，學(xué)生參與度高,，教師省力,。

1.學(xué)生在朗讀課文方面渙散無力，沒有把自己當(dāng)成文中的孩子,。

2.在處理課后習(xí)題中,，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的？學(xué)生回答片面,，語無倫次,。

3.本課的.多音字較多，學(xué)生沒有很好的把握，導(dǎo)致在讀文的過程中,，字音誤讀,。

1.時(shí)刻調(diào)整學(xué)生的聽課狀態(tài),實(shí)施課堂口令。

2.提高自身授課激情,讓學(xué)生聽課不覺得乏累,。

3.理清授課思路,，讓學(xué)生聽得清晰明了，知道學(xué)生組織回答用語,，使之連貫,，提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。

4.注重對(duì)多音字的識(shí)記認(rèn)讀,，引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過程中,，把音讀正確、把句讀連貫,。

二年級(jí)《千人糕》教學(xué)反思篇四

《千人糕》是一篇以對(duì)話的形式說明了這樣一個(gè)道理：只有我們共同努力,、互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好,。這是一篇很有教育意義的文章,，不單單讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到珍惜糧食、珍惜他人的勞動(dòng)成果,，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,。

1、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié),，我由美食引出話題,，學(xué)生對(duì)此很感興趣，個(gè)個(gè)都有發(fā)言的欲望,，帶著這種親近的感覺和興趣自然地走進(jìn)對(duì)課文的學(xué)習(xí),，起到了成功過渡的作用。

2,、根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主朗讀課文之后,，發(fā)送語音條檢查自讀，學(xué)生參與度高,，教師省力,。

1、學(xué)生在朗讀課文方面渙散無力,，沒有把自己當(dāng)成文中的孩子,。要提高自身授課激情,讓學(xué)生聽課不覺得乏累。時(shí)刻調(diào)整學(xué)生的聽課狀態(tài),實(shí)施課堂口令,。

2,、在處理課后習(xí)題中,，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的？學(xué)生回答片面,，語無倫次,。理清授課思路，讓學(xué)生聽得清晰明了,，知道學(xué)生組織回答用語,，使之連貫，提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力,。

3,、本課的多音字較多，學(xué)生沒有很好的`把握,，導(dǎo)致在讀文的過程中，字音誤讀,。注重對(duì)多音字的識(shí)記認(rèn)讀,，引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過程中，把音讀正確,、把句讀連貫,。

二年級(jí)《千人糕》教學(xué)反思篇五

《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué),，我首先想到的是重在對(duì)學(xué)生文化的認(rèn)識(shí),，知識(shí)的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解,。

全文的中心是贊美合作精神,，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動(dòng)的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，獨(dú)立思考,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情,，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸,，讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，基于這一點(diǎn),，學(xué)生能較快找出文章的中心,，從而從客觀上實(shí)現(xiàn)時(shí)文章的突破，在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語訓(xùn)練,，表達(dá)情感,，在讀中認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中理解,，在理解后方有感悟,。

所謂知識(shí)積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)同舊有的知識(shí)加以融會(huì)貫通，只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接,，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣,，加深理解。比如我在教學(xué)時(shí),，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識(shí),，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，注重同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來,，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性,、生活性，讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起,。

最后通過對(duì)本節(jié)課的教學(xué),，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的.，中間有思維敏捷的,，有后進(jìn)的,，在這個(gè)過程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好,，是我本節(jié)課留下的問題,。

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生,，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好,，把具體的操作過程要把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上,，今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過渡目標(biāo)的設(shè)置,，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承,。