作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

《千人糕》教案 篇一

［教學目標］

1,、會認本課“糕,、特”等16個生字,，會寫“能、桌”等9個生字,，掌握多音字“的”的讀音,。

2、默讀課文,，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動才做成的,。

3、能聯(lián)系自己的生活,，舉例說說勞動成果的來之不易,。

［教學重難點］

1、自主識字,，初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程,。

2、能聯(lián)系生活實際,，懂得勞動成果來之不易的道理,。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、揭題導入

1,、出示圖片：同學們,，這是什么,？（蛋糕）你們知道它是怎么制作而成的嗎？（學生自由回答,，師不予評價）

2,、今天，我們的小作者也給我們帶來了一份糕點,，看看和我們平常吃的糕點有什么不一樣吧?。ò鍟n題）

3、看到這個題目,，你有什么疑問嗎,？

二、讀文識字,，整體感知

1,、自讀課文，想一想文中講了些什么,。

2,、標注自然段，畫出課后生字,，讀準字音,，讀通語句。

3,、出示生字詞,，指名讀，開火車讀,。

（1）重點認讀：“蔗,、汁”為翹舌音，“菜,、算”為平舌音,；“嘛”讀輕聲；“應(yīng)”讀一聲,；“的確”的“的”是多音字,，讀“ｄí”。

（2）出示圖片,，幫助識記“甘蔗”和“甜菜”,。

4、指名朗讀各段,，思考課前質(zhì)疑的問題是否得到解答,，學生交流，教師總結(jié)。

5,、思考：這篇文章主要告訴了我們什么,？（通過父子的3次對話，爸爸告訴孩子,，千人糕是很多人共同勞動的成果,。）

過渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧,！

三,、學習課文第1~5自然段

1、自由讀第1~5自然段,，想一想千人糕是什么樣的,。

2、分角色朗讀這幾段話,。

3、思考下列問題,，從文中找出答案,。

（1）千人糕是什么樣子的？

（2）出示：難道它的味道很特別嗎,？這就是平常吃過的米糕嘛,！

指導朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語氣,，第二句讀出肯定的語氣,。

（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同勞動才能做成的糕,，互相討論）

四,、書寫指導

1、學習“能,、桌,、味、買”四個生字,。

能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫,，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大,。

味：右邊“未”字,，上橫短，下橫長,，注意與“末”字區(qū)別,。

買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫,。

2,、學生練習書寫，師生共同評價,。

3,、練習組詞說句子。

4,、查字典填空,。

“能”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié),；用部首查字法應(yīng)先查部首,，再查畫。

第二課時

教學過程

一,、復(fù)習導入

1,、聽寫詞語，積累近義詞,。

好奇特別急忙

2,、上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的,，我們還沒有找到答案,，那么這節(jié)課我們就來尋找這個問題的答案。

二,、研讀第6~11自然段

1,、指名讀第6~9自然段。

（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的,？

（2）分組討論,，得出結(jié)論。

出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的,，還加了糖,。

（3）從千人糕的制作過程中，你體會到了什么,？（學生自由討論）

（沒有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及其他人的合作,，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的,。）

2,、讀第10～11自然段。

出示句子：一塊平平常常的糕,，經(jīng)過很多很多人的勞動,，才能擺在我們面前,。

（1）比較詞語：平常——平平常常（“平平常常”比“平常”程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）

（2）指名說這句話的意思,。（一塊普通的糕,，都要經(jīng)過很多很多人的勞動，那么,，一個不平凡的東西不更是如此嗎,？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動,，才能創(chuàng)造出來,。）

（3）練習說話。以生活中的任何一樣東西（衣服,、文具等）為例,，學習課文的表達方式，說說這東西也是由很多很多人共同勞動創(chuàng)造出來的,。

（4）小結(jié)：我們的生活豐富多彩,，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力,，互相協(xié)作,，才能創(chuàng)造出來。

3,、齊讀課文,，思考：學習了這篇課文,，你懂得了什么道理,？（珍惜勞動成果）

三、指導書寫

1,、學習“具,、甘、甜,、菜,、勞”5個生字。

2,、學生互相交流寫字方法,。學生提出難寫的字，教師指導書寫,。

重點指導：

具：框內(nèi)三短橫等長,，注意不要漏寫。

甘,、甜：帶有相同的偏旁“甘”,，都表示甜的意思,。

菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”,。

3,、學生寫字，教師巡視指導,，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢,。

4、評議學生寫的字,，學生積累本課喜歡的詞語,。

［教學反思］

《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，讓學生懂得任何一樣東西都是很多很多人共同勞動的結(jié)果,。怎樣讓學生學會自主學習,、獨立思考，調(diào)動學生學習的積極性和熱情呢,？我首先從導入上設(shè)懸,，讓學生帶著思考步入對課文的認識，基于這一點,，學生能較快找出文章的中心,，從而實現(xiàn)對文章的突破。在細節(jié)的處理上,，我注重口語表達訓練,，因為口語表達訓練是語文能力的外延，在讀中加以認識,，在認識中加以理解,，在理解后方有感悟。

《千人糕》教案 篇二

一,、課文簡析,。

本文是一篇哲理小故事，通過爸爸給孩子講述"千人糕",，讓孩子明白了"一塊平平常常的糕,，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前"的道理,。通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題,，教導孩子們應(yīng)該珍惜別人的勞動成果，懂得感恩,。

二,、生字及筆畫（要求會書寫、組詞,、注音,，知道筆順,、偏旁）。

三,、二類字組詞（要求認識,、會注音）。

四,、詞語解釋,。

好奇：對自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣。特別：格外,、十分,。難道：表示揣測的語氣。味道：舌頭嘗東西所得到的感覺,。甘蔗：一年生或多年生草本植物,，是溫帶和熱帶農(nóng)作物，是制造蔗糖的原料,。甜菜：二年生草本植物,，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀,，多汁,。是甘蔗以外的一個主要糖來源。包裝：是指為在流通過程中保護產(chǎn)品,，方便儲運,，促進銷售，按一定的技術(shù)方法所用的容器,、材料和輔助物等的總體名稱,。銷售：指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品或服務(wù)的行為,。的確：真實,，確實,，實在,，果然，果真,。

五,、近義詞。

味道——滋味,、平時——平常,、特別——十分、好奇——新奇,、

平平常常——普普通通,、的確——確實

六,、反義詞。

平平常常——超乎尋常,、特別——一般,、好奇——冷淡、的確——也許

七,、多音字

1,、的：

de（好的）。

dí（的確）,。

dì（目的）,。

dī（的士）。

2,、應(yīng)：

yìng（應(yīng)答）,、（應(yīng)付）。

yīng（應(yīng)當）,、（應(yīng)該）,。

3、好：

hǎo（好人）,、（好事）,。

hào（好奇）、（好色）,。

八,、段落大意。

第1自然段,，爸爸告訴孩子今天要吃千人糕,。第2自然段，孩子好奇什么是千人糕,？第3自然段,，爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段,，孩子猜想千人糕一定很大,。第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一樣,。第6自然段,，爸爸問孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文,。第7~9自然段,，通過講述千人糕的三道工序，進一步說明了千人糕的來之不易,。第10~11自然段,，孩子明白了“千人糕”名字的來歷,。九、練習

給下列詞語注音：學習,、桌子,、難道、味道,、就是,、加工、種子,、農(nóng)具,、甜菜、勞動經(jīng)過選詞填空,。(填序號）①勤勞②疲勞

⑴,。每天早晨，＿＿＿＿＿＿的村民都在地里干活,。⑵,。他一天一夜沒有休息，看上去很＿＿＿＿＿＿,。

①平常②經(jīng)常

⑴,。這就是我們＿＿＿＿＿＿吃的米糕。⑵,。雷鋒叔叔＿＿＿＿＿＿到學校里給二年級的同學講故事,。

3、,、默讀課文,。借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的,。

要經(jīng)過種植水稻,、收割水稻、把大米磨成粉,、種植甘蔗,、加工制作糖等勞動做成的。

4,、我們穿的衣服,、用的文具等,，都經(jīng)過了很多人的勞動,，舉個例子說一說。

我們穿的衣服,，需要農(nóng)民伯伯種植棉花,，工人采摘棉花,，紡織工人再紡織成線，用線織成布匹,，再裁剪縫制成衣服,。

《千人糕》教案 篇三

一、說教材

《千人糕》一文以父子對話的形式,，介紹了千人糕的制作過程,，告訴我們?nèi)魏我粯訓|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力,，互相合作,，才能使社會更美好的道理。

二,、說教學目標：

發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，同時孩子語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗,、思維,、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此,，根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標和指導要點提示以及大班孩子的年齡特點和語言發(fā)展水平,，我制定了以下目標：

1、認識“糕,、特”等13個生字,，會寫“能、桌”等9個生字,。

2,、試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的,。

3,、能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易,。

根據(jù)教學目標和本課的內(nèi)容,、特點，我確定了本課的重難點為：理解課文內(nèi)容,，體會千人糕背后蘊含的意義,。

下面我來說說本課的教法和學法。

三、教法和學法

教法：朱熹在《孟子集注》中說過,，“事必有法,，然后可成。”教學方法的選擇要符合學生的年齡特點,，生動,、有趣、能夠吸引學生的注意力,。為此,，我選擇了導讀法、談話法,、討論法來組織教學,，指導學生在感悟文章的主旨，理解“千人糕”的制作過程,，明白許多東西都是成千上萬人共同勞動的成果,。

學法：結(jié)合本課蘊含深刻道理的特點，我在這節(jié)課的學習過程中指導學生用默讀法,、復(fù)述法,、討論法來把握文本。充分發(fā)揮學生的主體作用,，鍛煉他們的口頭表達能力和邏輯思維能力,。

四、說教學設(shè)計：

（1）激趣導入

談話導入,。課的開始談話,，從糕點引入，讓學生自由說吃過的糕點,，提問質(zhì)疑引入課堂,。

（2）整體感知

老師有感情地講述故事內(nèi)容，不用任何教具,，依據(jù)孩子無意注意站主要地位,，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散孩子的注意力,，影響孩子對故事內(nèi)容的感知,，通過聽課文朗讀，提出問題,，課文是誰和誰的對話,，談話的內(nèi)容是什么？

（3）品讀課文

借助插圖練說,。借助課文的兩幅插圖,，觀察圖畫上的事物、人物，通過課件理解米糕的制作過程,，從看圖到看文字,，找出講述圖畫內(nèi)容的句子,。最后借助提示用自己的話復(fù)述課文,。體現(xiàn)了“學表達”的語言運用要求，需要學生經(jīng)歷從閱讀理解到內(nèi)化轉(zhuǎn)換再到說話表達的學習語言運用的全過程,。

（4）拓展延伸

結(jié)合生活經(jīng)驗,，生活實際，仿照課文進行說話,，感悟課文的主題,，讓學生明白不僅是千人糕還是生活的每一樣東西，都需要經(jīng)過很多人的勞動,，才能供我們食用和使用,。

《千人糕》教案 篇四

一、說教材

我說課的內(nèi)容是部編版二年級語文下冊第二單元第六課《千人糕》,。本學期共安排了八個單元,，大體圍繞“春光”“愛心”“傳統(tǒng)文化”“童話“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排。而《千人糕》就是屬于“愛心篇”的第二課,，課文借父親給孩子介紹千人糕的制作過程,，讓孩子明白任何一件物品都需要許許多多人共同完成，體會勞動的艱辛,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣,。

二、說學情

通過一年半的語文學習,，二年級學生已經(jīng)認識了一定量的生字,，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展,，培養(yǎng)了一些基本的學習習慣,。但學生的學習自覺性較差，讀書,、寫字等習慣的養(yǎng)成有待于加強和培養(yǎng),，學習興趣有待于引導、激發(fā),。

三,、說教學目標

教學目標我分三部分來說，知識目標：要求學生能正確,、流利,、有感情朗讀課文；能力目標：能夠口述“千人糕”的制作過程；情感價值目標：讓學生體會勞動的艱辛,，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣,。

四、說重,、難點

根據(jù)二年級學生的年齡特點,，我把本課的教學重點定為：學習生字，了解“千人糕”的制作過程,；而教學難點是：通過了解制作過程的不易,，使學生明白在生活中要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。

五,、說教法

在教學中我會運用“先學后教,，當堂訓練”的方法，這節(jié)課我采取兩次“先學后教”最后“當堂訓練”,。第一次學習生字時,，先讓學生自己根據(jù)老師出示的要求自學，然后當面反饋,，有錯及時糾正,，學生都會的。省略不教,。最后出示書面檢測題,，共性問題全面講，個性問題單獨講,，這樣設(shè)計既減輕了老師的負擔,，也不至于讓學生感到枯燥。在課堂上,，我的每個環(huán)節(jié)占用的時間少,，學一點，教一點,，再學一點,，教一點，如是循環(huán),。利用多媒體課件,、圖片、視頻等教學手段引導學生進入課文的故事情節(jié),，把自己當成文中的孩子與爸爸進行對話,，結(jié)合實際生活來理解千人糕的制作過程，達到事半功倍的效果,。

六,、說學法

在本課內(nèi)容的學習中,，朗讀部分學生通過播放多媒體 來學習朗讀方法，在學習制作“千人糕”的過程時,，采用學生自主學習的方式進行,。

七、說教學過程

興趣是最好的老師,，低年級學生喜歡聽故事,，我采用多媒體播 放課文朗讀的方式吸引學生再次熟悉課文內(nèi)容并進入這節(jié)課的主題。在教學過程中,，我緊扣爸爸與孩子的對話,， 培養(yǎng) 學生對課文內(nèi)容的概括能力和對知識的自主探究能力,。采用鼓勵,、表揚等方法讓學生結(jié)合自己的認識和經(jīng)驗，大膽說出自己的感想,。將課堂教學與生活聯(lián)系起來,，讓學生真切感受到語文就在身邊，從而更樂意學習語文知識,，學習語文教學生做人的道理,。

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