作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小蝸牛教案中班篇一

1.知道蝸牛背殼上有螺旋線,，感受外殼螺旋線的線條美。2.學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)蝸牛的外殼特征,?；顒訙?zhǔn)備：

一、經(jīng)驗準(zhǔn)備

有觀察,、捕捉,、喂養(yǎng)蝸牛的生活經(jīng)驗。

二,、材料準(zhǔn)備1教師用材料

教學(xué)欣賞vcd《蝸牛爬呀爬》,；自制手偶蝸牛l個、展示作品的草地背景圖,、音樂《蝸牛和黃鸝鳥》,。

2．幼兒用材料

《幼兒欣賞冊》第l8～19頁、創(chuàng)意畫紙“蝸牛爬呀爬”,、油畫棒,；練習(xí)紙(人手1張)、工作服,。

活動過程：

一,、感知體驗

1．教師將自制手偶蝸牛套在手上念兒歌：小小蝸牛真可愛，伸出觸角擺一擺,，爬呀爬呀爬呀爬,，小小蝸牛鉆出來。

師：誰知道小蝸牛的家在哪里?小蝸牛外殼為什么有大有小?小蝸牛的外殼上有什么?你還見過什么東西上也有螺旋線?2．欣賞各種形態(tài)的蝸牛圖片,，感受螺旋線的美感,。

播放教學(xué)欣賞vcd《蝸牛爬呀爬》，引導(dǎo)幼兒欣賞蝸牛圖片,。并適時定格,，鼓勵幼兒用書空的方式畫蝸牛背殼上的螺旋線。

3．欣賞教學(xué)欣賞vcd中亨德瓦塞的作品《地球上的樹樁》,，感受畫面中螺旋線的形態(tài)美,。

師：畫上有怎樣的花紋?你能找出畫中的螺旋線在哪里嗎?你能用手畫出來嗎?這幅畫讓你想到什么?為什么?

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.欣賞幼兒作品《花蝸?！?，發(fā)現(xiàn)小畫家繪畫蝸牛的方法,。翻開《幼兒欣賞冊》第l9頁，引導(dǎo)幼兒觀察作品中的蝸牛外形,。以及裝飾的方法,。

師：畫中蝸牛的身體是怎樣的?背殼是怎樣的?小畫家運(yùn)用了哪些線條、圖案和色彩裝飾小蝸牛?2．嘗試在練習(xí)紙上探索畫螺旋線的`方法,。

師：你想試試畫出蝸牛的殼嗎?畫螺旋線的時候,，線是斷開的還是連著的?螺旋線有沒有碰在一起?怎樣把蝸牛殼畫得更大?

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.鼓勵幼兒自由選擇自己喜歡的油畫棒顏色,，嘗試在創(chuàng)意畫紙上用螺旋線添畫蝸牛的殼,，并給蝸牛的身體涂上喜歡的顏色。

2.提醒幼兒根據(jù)蝸牛身體的大小來表現(xiàn)不同大小的外殼,，大蝸牛畫上大外殼,，小蝸牛畫上小外殼。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)用螺旋線添畫的方式從外往里或從里往外表現(xiàn)蝸牛的外殼特征,。

3.鼓勵幼兒用簡單的線條和鮮艷的色彩裝飾蝸牛，并在畫紙的空余位置添畫更多的蝸牛朋友,。

四,、欣賞評議

1．在草地背景圖上展示作品，幼兒互相欣賞,。

師：這些蝸牛有大有小,，五顏六色的，真漂亮啊!蝸牛喜歡生活在哪里呢?我們一起把它們放到草地上吧!你最喜歡哪只小蝸牛,，為什么?它的身體上有哪些好看的線條和顏色?2播放音樂《蝸牛和黃鸝鳥》,，幼兒模仿蝸牛自由地跳舞?；顒友由欤?/p>

1.將不同的蝸牛圖片放在班級美工區(qū)里,，提供水粉顏料、水粉筆,、棉簽等,，鼓勵幼兒看一看、畫一畫,，滿足幼兒用不同材料來創(chuàng)作蝸牛的愿望,。

2．在美工區(qū)提供各色彩泥和塑料葉子，供幼兒制作蝸牛,。

小蝸牛教案中班篇二

1.會用搓條法和盤粘法有創(chuàng)意的制作小蝸牛,。

2.制作時態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì),、有自己的特色,，并獲得成功的喜悅,。

3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

4.感受作品的美感,。

會用搓條法和盤粘法制作小蝸牛。

制作時態(tài)度認(rèn)真,、做工精細(xì),、有自己的特色，并獲得成功的喜悅,。

陶泥,、泥工刀、牙簽,、樹葉,、多媒體課件。

(一)激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給你們帶來了一條謎語看誰最先猜出來?

(說它是頭牛,，不會拉犁頭。說它力氣小,，背著屋子走,。)

2今天我們就來學(xué)習(xí)泥條盤筑“小蝸牛”,。

(二)觀察討論

1.展示作品,，你們認(rèn)真觀察一下，蝸牛的身體包括哪幾部分呢?

幼兒回答：殼,、身體,、觸角、眼睛,。

2.每個組桌面上的盒子里都有一只小蝸牛,，快拿出來仔細(xì)看看，想想這些蝸牛的殼,、身體,、觸角、眼睛分別是怎么做的?又是如何組裝在一起的?想好后在組內(nèi)討論并試做一下,。

殼：搓好泥條,，把泥條盤卷起來，粘接牢,。

身體：與蝸牛殼相等粗細(xì)的泥條,，粘接在殼下。

觸角：做兩根等長的細(xì)一些的泥條,，泥條的一頭盤卷一圈半至兩圈成觸角狀,，分別粘在頭的兩側(cè),。

眼睛：揉成相等大的泥球，粘在剛才粘觸角的位置,。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識盤粘法,，這就是盤粘法。

想好后與組內(nèi)的其他同學(xué)交流并試做,。

學(xué)生觀察,、討論、制做,，教師組織,。

(三)自由創(chuàng)造

1.剛才小朋友們自己研究了小蝸牛的制做方法，生活中其實(shí)有很多不同種類的小蝸牛,，你們想不想看看?

2.看到這么多的'小蝸牛,，它們的形狀不同、姿態(tài)各異,，那么我們能不能也制做出有自己創(chuàng)意的小蝸牛呢?

3.提出制作要求：

(1)邊聽音樂邊制作,，音樂結(jié)束后，面向老師坐好,。

(2)正確使用搓條法和盤粘法進(jìn)行小蝸牛的制作,。搓條均勻、盤粘牢固,。

(3)要有自己的創(chuàng)意。

(四)激勵評價

1.同學(xué)們的小蝸牛也已經(jīng)做好了,，各小組的同學(xué)互相看看你們的小蝸牛,，把你們組做工精細(xì)又有創(chuàng)意的小蝸牛介紹給大家。

2.看到你們經(jīng)過主動學(xué)習(xí),、自主探究,，制作出這么棒的小蝸牛，老師真為你們高興,。這些小蝸牛多么可愛呀!生活中有很多可愛的小動物,，它們是人類的朋友，我們不要傷害它們,。

小蝸牛教案中班篇三

本活動根據(jù)一則童謠《小蝸?！穭?chuàng)編而成。該童謠內(nèi)容充滿童趣,，句式簡短,，韻腳工整，讀來朗朗上口,。最后一句“走到哪兒哪是家”,，開放式的意蘊(yùn),，更是給孩子留下很多想象和游戲的空間，非常適合開展問答式的節(jié)奏對話游戲,。因此,，本園教師根據(jù)童謠內(nèi)容譜寫了曲子，由四個樂句組成一段體,，四二拍,，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快,，1～6六度音適合小班幼兒的歌唱音域范圍,。

1、體驗游戲意境,，樂于參加音樂游戲,，感受音樂活動的樂趣。

2,、熟悉歌曲旋律,，在唱唱玩玩中掌握音樂游戲的方法。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉音樂旋律,；活動前積累一些關(guān)于小蝸牛的`知識。

2,、場地準(zhǔn)備：活動室布置成一個小樹林,。

3、材料準(zhǔn)備：可以背的坐墊人手一個,，鋼琴,。

一、情境游戲,，引出主題,。

教師一邊屈膝走一邊念童謠：“小蝸牛，力氣大,，背著房子走天下,。走過秋冬和春夏，走到哪兒哪是家,?！?/p>

師：我們是快樂的小蝸牛，寶寶們,，跟著蝸牛媽媽一起來走天下吧,！

師幼有節(jié)奏地誦讀童謠，共同走進(jìn)小樹林,，找到座位坐好,。

二,、講解演示，引導(dǎo)幼兒理解童謠內(nèi)容并學(xué)唱歌曲,。

1,、提問，理解童謠內(nèi)容,。

師：為什么說小蝸牛的力氣大呢,？

師：什么是走天下？

師：小蝸牛走過哪里,？

師：為什么說“走到哪兒哪是家”,？

幼兒自由回答，教師給予鼓勵,。

2,、教師彈奏鋼琴，示范演唱歌曲,，幼兒跟唱,。重復(fù)多次，至幼兒可以熟練唱出歌曲,。

三,、手指游戲和對話。

1,、教師示范手指游戲,，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

教師邊按節(jié)奏唱童謠,，邊用手指在手臂上做爬的動作,。唱到最后一句“走到哪兒哪是家”時，手指停下來,。此時教師問幼兒：“小蝸牛走到哪兒了呀？”幼兒根據(jù)教師手指停下來的位置回答,，如“在肩膀上”,。

2、集體手指游戲,，感受游戲的快樂,。

師：小蝸牛要走好多地方，我們小蝸牛還可以到哪里去走走呢,？

教師音樂伴奏,，幼兒邊唱歌邊用小手做蝸牛狀在身體各部位爬。唱到“走到哪兒哪是家”時手指停,，展開對話,，規(guī)則同上,。

游戲中教師鼓勵幼兒自由仿編，兩兩為伴相互問答,。

3,、師幼共同邊唱邊玩身體游戲，感受音樂游戲的樂趣,。

師：剛才是用大家的小手做小蝸牛,，現(xiàn)在小朋友自己來做小蝸牛，坐墊是小蝸牛的家,，小蝸牛趕快背上,，跟著媽媽，一起到教室里邊唱邊玩,。

幼兒在教師和同伴的幫助下背上“房子”,，邊爬邊唱。唱到“走到哪兒哪是家”時,，小蝸牛要馬上停下,，教師問：“我的蝸牛寶寶，你在哪兒呀,？”幼兒根據(jù)自己所處的位置作答,。

由師生問答過渡到同伴問答，鞏固身體游戲的玩法,。

四,、活動結(jié)束。

師：外面的天氣真好呀,，小蝸牛想不想去外面看看天空,，看看大樹？我們一起出發(fā)吧,！

小蝸牛教案中班篇四

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因為害怕困難,，所以搬家沒有成功,。

1.課件《蝸牛搬家》

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話,。

難點(diǎn)：知道蝸牛因為害怕困難,，所以搬家沒有成功。

一,、 通過提問,，導(dǎo)入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里,，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二,、分段欣賞故事，幫助幼兒理解,、學(xué)說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨,，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜,，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”,。蝸牛說：“今天我不能搬家,，太陽會曬著我的?！?

2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)

3. 青蛙來幫蝸牛搬家,。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,，練習(xí)對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的.家到底搬沒搬成,，我接下去聽故事,。

2、故事聽完了,，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三,、完整傾聽故事 ，學(xué)說故事中的對話,。

那我們再一起來完整的聽一遍故事,，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四,、討論

4.如果你是小蝸牛,，你會因為太陽曬、刮風(fēng),、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬,、刮風(fēng),、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

小蝸牛教案中班篇五

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個重要組成部分,，深受幼兒喜愛,。通過泥工教學(xué)活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能,，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性,、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展,。本學(xué)期以來我們在美術(shù)活動中以泥工為主,，孩子們初步掌握了捏、團(tuán),、搓,、壓等技能，學(xué)會了搓面條,、團(tuán)湯圓,、包餃子、做胡蘿卜,、做棒棒糖等,，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動物的特點(diǎn)設(shè)計活動。

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用捏,、團(tuán),、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛,。

2．初步了解蝸牛的外形特點(diǎn),，感受泥工活動的樂趣。

3．初步激發(fā)孩子喜歡小動物,、愛護(hù)小動物的情感,。

1. 課件《可愛的小蝸牛》,、電腦,、視頻展示臺、電視機(jī),。

2. 人手一盒彩泥,、火柴棒、泥工墊,。

3. 用橡皮泥制作的草地背景圖,。

一、活動導(dǎo)入

師：小朋友,，今天我們班來了以為小客人,，我們一起把他請出來！

二、觀察小蝸牛的.外形特征,。

1. 初步認(rèn)識蝸牛的外形

（1）請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的,？

（2）教師小結(jié)：蝸牛有頭、頸,、身體,、尾巴、觸角,、眼睛,、還有像小房子一樣的貝殼。

師：小朋友,，大家想不想也擁有這么一只小蝸牛,？

師：小朋友看！這只蝸牛有什么不一樣的,？

小結(jié)：是用橡皮泥和火柴做的,。

2. 老師示范操作

師：小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢？小朋友小眼睛看好啦,！

請小朋友把小手伸出來和老師一起把橡皮泥捏一捏,；然后把橡皮泥搓長，從一頭開始卷,，要卷得緊一點(diǎn),。最后在頭上插上火柴棒做它的犄角。

三,、幼兒操作

1. 提醒小朋友不和別人爭搶彩泥,。

2. 鼓勵幼兒大膽地制作小蝸牛，老師巡回指導(dǎo),。

3. 做好的小朋友把小蝸牛送到草地里,，欣賞同伴制作的小蝸牛。

四,、在視頻展示臺下欣賞

師：小朋友你剛剛送蝸牛的時候,，都看到了哪些小蝸牛，你最喜歡哪個,，為什么,？

師：我們來看看這個小蝸牛，你們覺得怎么樣,？

小結(jié)：小朋友,，那我們一起帶著小蝸牛去散步吧！

小蝸牛教案中班篇六

1,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫,、完整的語言講述圖片情節(jié),，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2,、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方,、連貫的講述,。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維,。

活動準(zhǔn)備大掛圖、每組一套故事圖片,、音樂磁帶,。

一、謎語導(dǎo)入,，引起興趣,。

1、謎語：頭上兩對小觸角,，背上一座小房子;任你怨它走的慢,，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

2,、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時,，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

二、觀察圖片,，進(jìn)行講述。

1、出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：

你看到了什么?(有小蝸牛,、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了,、小烏龜背著小蝸牛,。)

2、鼓勵幼兒大膽的講述,。

三,、發(fā)散思維。

通過觀察圖片,，提問：

1,、小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)

蝸牛是怎么想的?會怎么做?

(我爬到小烏龜背上多省勁呀,，看風(fēng)景,，很舒服……)

2,、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

3,、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,，而是它們比賽又會怎樣呢?

(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累,，爬到了前面,。)

4、通過觀察圖片你還想到了什么?

(它們倆去洗澡,，是好朋友,。)

四、幼兒自由排列圖片,，進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。

引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論,，并進(jìn)行講述,。

1、幼兒觀察圖片說出自己的想法,，然后討論,，最后排序。

2,、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字,。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述,。

五,、教師小結(jié)

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧,，它決心向勤勞的小烏龜,、小蜜蜂學(xué)習(xí)，

做一個人人喜愛的'好孩子,，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲,。

搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示,，大家分享,。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，

觀察蝸牛的外形特征,，搜索蝸牛的生活習(xí)性,。

故事參考《懶惰的小蝸牛》

一天,，烏龜和蝸牛去旅行,，烏龜累了就趴在地上睡著了,。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成稀觚斝褋?，找不著蝸牛,，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕,。蝸牛在

烏龜背上舒服地睡著了,。走著走著，烏龜看見前面有條河,，它想洗個澡，就爬到河里,。蝸牛也被帶到河里,。蝸牛急忙大叫：“救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上，對蝸牛說：“多危險,，以后不要再懶惰了,。”

小蝸牛教案中班篇七

大自然是一位神奇的“老師”,，把幼兒置身在自然自然景物中,，就能真切的感知大自然，引導(dǎo)他們關(guān)注自然界的變化,，并在此基礎(chǔ)上對大自然產(chǎn)生一種積極,、美好的情緒與情感體驗。繪畫是一種特殊的理性活動,，是一種把感性形象和具有一般共性的概念融合在一個統(tǒng)一的認(rèn)識性陳述中的理性活動,。在《指南》中也這樣強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,?！倍∥伵Ｒ舱乾F(xiàn)在這個季節(jié)常見的小動物，所以就選擇《小蝸?！纷鳛檫@次小班美術(shù)游戲的主題,。

案例目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)蝸牛的基本特征并嘗試給蝸牛進(jìn)行簡單的裝飾。

2.學(xué)會畫簡單的裝飾物,，如：小草,、太陽等。

3.鼓勵幼兒大膽作畫,，豐富畫面,。

4.初步感受大自然的美好,，能關(guān)注自己身邊的美麗景色。

案例準(zhǔn)備：

1.蝸牛圖片,、小草,、太陽的圖片。

2.幼兒畫紙,。

3.黑色畫筆,。

案例實(shí)錄：

師：蝸牛到底是什么樣子的呢？老師這里有照片,，小朋友仔細(xì)看,，小蝸牛是不是你們說的那樣呢？有幼兒說蝸牛背上有殼,，像個房子一樣,。師：那它的殼是怎么樣的呢？楊毅恒：它的殼是一圈一圈的,。師：蝸牛的頭上有什么,？幼兒：有兩根角。師：蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的角,，叫觸角,。師：那蝸牛的眼睛在那里呢？有幼兒說：蝸牛沒有眼睛,。有幼兒說：蝸牛的眼睛在觸角上,。師：對了，蝸牛的眼睛就長在觸角上,。師：蝸牛是怎樣走路的呢,？它有腳嗎？祁思吟：我沒有看見蝸牛的腳??？師：蝸牛有腳，而且是一只腳,，就像鞋底一樣,。師：那你們想不想也來畫一畫蝸牛然后把它裝飾的更漂亮呢？幼兒：想,。然后我進(jìn)行了示范,。師：我們可以畫好多漂亮的蝸牛，還可以畫上小草,、小花等,。然后幼兒就開始操作畫蝸牛。大部分幼兒不能很好的掌握構(gòu)圖,，只是一味的畫蝸牛,。有的幼兒把蝸牛畫的很大,，一張紙上只能畫2只蝸牛，有的幼兒把蝸牛畫的很小,，紙上到處擠滿了蝸牛,，只有少數(shù)幼兒能夠畫出適當(dāng)大小的蝸牛并把它們比較好看的分布在紙上，并且在空白的地方畫上了小草,，還是非常好看的,。不過在繪畫過程中，有些小朋友用綠色或紅色的水彩筆來畫蝸牛,，,，經(jīng)過我提醒后他們才用黑色水彩筆畫蝸牛。

活動結(jié)束后,，我覺得自己當(dāng)時的介入和提醒并不恰當(dāng),。每個人心里都有一顆美的種子，幼兒的心里也一樣,。幼兒因為年齡小的特點(diǎn)對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人,。雖然在我們眼中,，蝸牛不可能是綠色或者是紅色的，但在幼兒童話般的世界里,，充滿了美麗的`顏色,，沒有任何一樣事物用顏色來肯定它。幼兒稚嫩的筆觸,、動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,，我們應(yīng)對幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒,，更不能為追求結(jié)果而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

小班幼兒年齡較小,，不能夠很好的感受畫面的美丑,。這也就需要我們老師在平常游戲或者教學(xué)過程中讓幼兒欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征,，感受和欣賞美,。絕對不能以我們的審美標(biāo)準(zhǔn)來要求幼兒更不可急于指責(zé)或亂下結(jié)論來批評幼兒，這樣會挫傷幼兒繪畫的積極性讓幼兒對作畫沒興趣,。

《綱要》中也提倡我們不應(yīng)該吝嗇表揚(yáng)幼兒的話,，多給幼兒鼓勵，讓幼兒在鼓勵和贊揚(yáng)聲中盡情地發(fā)揮繪畫的藝術(shù)細(xì)胞,，從而才能創(chuàng)造出更加有藝術(shù)價值的作品,。我想我們既然作為教師就應(yīng)好好的引導(dǎo)幼兒在繪畫過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新行為,，因為將來他們中的某一個或許就是畫家。

小蝸牛教案中班篇八

1,、在游戲情境中,，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)9并不漏數(shù)。

2,、在活動過程中,，能夠積極參與點(diǎn)數(shù)活動。

3,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

4,、喜歡數(shù)學(xué)活動,，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

課件,、小魚教具，串項鏈工具,。

一,、播放生日歌引起幼兒興趣，感知數(shù)字9,。

今天小蝸牛要過生日,，他要過幾歲生日呢？我們一起來看看蛋糕上有幾根蠟燭吧,！

3,、感知5以內(nèi)的數(shù)，一起數(shù)手指,，點(diǎn)一下數(shù)一下,，邊點(diǎn)邊數(shù)。

二,、引出小蝸牛,，初步點(diǎn)數(shù)1—5

1、師：小朋友們,，今天有一個神秘的小客人來咱們班做客了,，你們猜一猜是誰呢？（幼兒無限的想象）是哪只小動物來做客,？看課件,，并提出討論問題：小蝸牛來做什么呢？

2、展示課件畫面,，露出生日蛋糕,，幼兒發(fā)現(xiàn)生日蛋糕，教師提出討論問題：小蝸牛來過生日,，誰知道它幾歲了呢,？（和他幼兒一起數(shù)，小蝸牛過9歲生日）

三,、朋友們來慶祝生日,，鞏固邊點(diǎn)邊數(shù)。

師：小朋友們,，你們過生日請不請好朋友?。拷裉煨∥伵５暮门笥岩瞾砹四?，我們一起看看都是誰,？

1、出示課件畫面3,，請一名幼兒到白板面前帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)都有哪些小動物來參加,，一邊點(diǎn)一邊數(shù)并說出總數(shù)9。

2,、點(diǎn)數(shù)好朋友送來的禮物數(shù)量,。并簡單的記錄師：這些好朋友還為小蝸牛帶來了禮物呢，我們來看看都有什么,？

教師操作磁力教具,，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體并說出總數(shù),。

例：小狐貍送了一個,，請小朋友將一個小西紅柿放在禮物的下面。

小烏龜送了兩個,，請小朋友將兩個小西紅柿放在禮物的下面,，依次到5，在數(shù)的過程中,，提醒幼兒點(diǎn)一個數(shù)一個,，引導(dǎo)幼兒按照點(diǎn)子的數(shù)目匹配等量的`物體四、集體游戲：制作禮物——項鏈師：你們想?yún)⒓由諔c祝會嗎,？我們先給小蝸牛準(zhǔn)備生日禮物吧,！制作項鏈，每條項鏈上穿9個珠子,。請聽課的老師檢驗,。

此活動主要是以幼兒生活中既熟悉又感興趣的事情《過生日》貫穿始終。活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)先讓幼兒說說“自己是怎樣過生日”,，此話題一拋出小朋友就你爭我搶,、接二連三地說出一連串的“邀請好朋友”、“買蛋糕”,、“吃肯德基”等等過法,，孩子在說時個個臉上洋溢著幸福的笑容，課堂氣氛非?；钴S,，不僅鍛煉幼兒的口語表達(dá)，又為接下活動做了很好的鋪墊,。

但對一些能力較弱的孩子,，也把問題凸顯出來了，層次性不明顯,，這個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的知識點(diǎn)應(yīng)該是本次活動的難點(diǎn)和重點(diǎn),。

小蝸牛教案中班篇九

初春到來，萬物蘇醒,，各種小動物開始出來活動,。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛,，生成了本次教學(xué)活動主題《小蝸?！贰?/p>

1 認(rèn)識蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn),。

2 引導(dǎo)幼兒在畫看說的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手能力,，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣,。

3 鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受動手操作的快樂,。

4 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5 能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

重點(diǎn)：輔導(dǎo)提高幼兒動腦動手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,，感覺做做玩玩的樂趣。

1 實(shí)物小蝸牛若干,。

2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛,。

3 材料：彩色橡皮泥,。牙簽。人手一份,。

一,、導(dǎo)入

聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,，從而我出示實(shí)物小蝸牛,。

二、欣賞蝸牛

1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,，引導(dǎo)幼兒說出蝸牛身體小,，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的,。

2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,，然后觀察到受到刺激的觸角會順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去，這時大家會覺得非常有趣,。

三,、認(rèn)識蝸牛

1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端,。

2 舉例說明：螞蟻也有觸角,，當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺,。烏龜進(jìn)行對比,，找出相同點(diǎn)。它們的身體都會縮進(jìn)殼里,，而且殼都是有點(diǎn)硬的,，因為它們都是軟體動物，所以身上都有殼,，這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害,。

3 隨機(jī)教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣,，才不會弄臟身體還能保護(hù)自己,。

四,、了解蝸牛

1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,，了解蝸牛生活習(xí)性，仔細(xì)觀察蝸牛爬行,，出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽,，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的,。

2 小蝸牛的`食物是什么呢,？經(jīng)過搜索資料，我會出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉,。蛋殼,。菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝,。紅薯這些都是蝸牛的食物,。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,，它不但要冬眠還要夏眠,，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺,，到了晚上也要睡覺,，這樣才能身體棒棒，快長快高,。

五,、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力，那么小朋友呢,？應(yīng)該怎么做,？引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識并要愛護(hù)小蝸牛，不傷害小動物,，熱愛大自然的情感,。

六、延伸活動

做一做,，彩色橡皮泥小蝸牛

1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,，并添上花。草,，豐富幼兒的想象空間,。

2 幼兒動手制作。

3 展示幼兒作品欣賞,，鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒,，并給予表揚(yáng)。

1 課前導(dǎo)入得太直接,，不夠貼近生活化,。

2 教學(xué)教具過少，沒有掛圖,。

3 師生互動過少,，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

小蝸牛教案中班篇十

1,、的技能來塑造蝸牛,。

2,、養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

橡皮泥、蝸牛圖片

1,、示蝸牛圖片導(dǎo)入師：今天有一個可愛的小動物,，慢慢的爬到我們班級，像和我們班寶寶做朋友,。;本文(出示蝸牛圖片)你們看是誰?

2,、示范講解：

請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?

小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒發(fā)言)注意點(diǎn)：把彩泥搓長，從一頭開始卷,，要卷得緊一點(diǎn),。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。

3,、幼兒操作提醒小朋友不和別人爭搶彩泥,。

鼓勵做好的小朋友給小蝸牛編一個好聽的故事，并告訴旁邊的小朋友,。

4,、欣賞評價重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞蝸牛重點(diǎn)評價幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。

幼兒美術(shù)活動,，是一種需要他們手,、眼、腦并用,，并需要把自己的.想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

小蝸牛教案中班篇十一

1. 感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格,。

2. 理解故事內(nèi)容,，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。

3. 理解四季的不同特征,。

4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗文學(xué)活動的樂趣,。

5. 根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽表達(dá)自己的想法。

幼兒了解四季的不同特征,，并用自己的語言進(jìn)行描述,。

1. 繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份,。

2. 幼兒在活動前已觀察過蝸牛,，對蝸牛的特征有初步了解。

1.與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),，引出活動主題,。

教師：你見過蝸牛嗎？你知道蝸牛是怎樣走路的嗎

引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子,，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn),。 2. 講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發(fā)的,？

教師：小蝸牛是什么時候回來的？這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化,？

教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇,？

3. 再次講述故事

4. 引導(dǎo)幼兒講述各個季節(jié)的景色

教師：小蝸牛在夏秋冬三個季節(jié)分別看到了什么？如：綠葉,、草莓,、黃葉等。

教師：你在春天,、夏天,、秋天、冬天都看到過什么景色,？

教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么,？我們這的四季是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征,，如：鮮花盛開的春天,、炎熱的.夏天、金黃色的秋天等,。

1. 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事,，進(jìn)一步體驗文學(xué)作品的語言美。

2. 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽,。

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,，而故事中對四季不同景色的描述,，更為故事增添了美麗的色彩,。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序,，幼兒興趣高,，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽,，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則,。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,，詞語運(yùn)用有些單一，需在以后的活動中不斷累積,。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱,，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓,。

小蝸牛教案中班篇十二

《我是快樂的小蝸牛》是一首歡快活潑的歌曲,，為幫助幼兒學(xué)唱歌曲，首先通過欣賞歌曲,，讓幼兒感受歡快活潑的曲調(diào),，以愉快的心情去表達(dá)歌曲的情景；然后充分調(diào)動幼兒參與學(xué)唱歌曲的積極性,，讓幼兒自發(fā)的模仿或加上他們感興趣的動作,，去表現(xiàn)歌曲，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)活動的設(shè)計,，從發(fā)聲練習(xí)到熟悉歌曲，從學(xué)唱歌曲到表現(xiàn)歌曲,，每個環(huán)節(jié)層層深入,，調(diào)動幼兒的積極性和主動性。

對于學(xué)習(xí)歌曲,，最難的就是學(xué)唱歌詞,，所以第一段根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用直觀的課件分句理解歌詞。第二段在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,，通過找歌詞的不同來學(xué)唱歌曲,，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，來完成教學(xué)目標(biāo),。

1,、通過欣賞,、感受活潑歡快的曲調(diào),，了解并拍出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

2,、能用好聽的聲音,，跳躍和連貫的初步學(xué)唱歌曲，創(chuàng)造性的表達(dá)出歌曲所表現(xiàn)的情景,。

1,、《我是快樂的小蝸牛》課件,。

2,、《我是快樂的小蝸牛》音樂圖譜及cd,。

3,、廢舊材料自制打擊樂器。

（一）隨音樂進(jìn)活動室,。

教師帶領(lǐng)幼兒在歌曲《我是快樂的.小蝸?！返男芍校鰟幼鬟M(jìn)活動室,。

（二）發(fā)聲練習(xí),，引出主題。

1,、教師以小鳥在唱歌的情景,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行由低到高，再由高到低的發(fā)聲練習(xí),。

2,、通過發(fā)聲練習(xí)，讓幼兒初步熟悉歌曲中“咿呀兒呦,，呀咿兒呦”,。

（三）觀看課件，進(jìn)行師幼談話,，理解歌曲的第一段歌詞,。

1、小鳥的歌聲吸引來了一位小動物,，看它是誰,？

2,、逐一出示課件，通過談話,，讓幼兒理解歌曲第一段的歌詞,。

（四）欣賞并學(xué)唱歌曲第一段。

1,、欣賞歌曲第一段,。

提問：聽完歌曲，你心里有什么樣的感覺,？引導(dǎo)幼兒感知這是一首歡快活潑的歌曲,。

2、歌曲是幾拍子的,？老師通過小聲哼唱歌曲,，讓幼兒自己感受并拍出3/4拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

3,、幼兒找歌詞圖譜,，記住歌詞的順序，進(jìn)一步熟悉歌詞,。

（1）幼兒看圖譜,，回憶歌詞，教師無伴奏清唱,，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲,。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒連貫的唱“咿呀兒呦，呀咿兒呦”部分,。

4,、教師引導(dǎo)幼兒看圖譜，鋼琴伴奏,，學(xué)唱歌曲的第一段,。

5、請幼兒用好聽的聲音,，加上節(jié)奏動作演唱歌曲第一段,。

（五）欣賞并學(xué)唱第二段。

1,、放錄音歌曲,，請幼兒傾聽歌曲第二段的歌詞和第一段有什么不同？引導(dǎo)幼兒理解歌詞“天南地北”等,。

2,、讓幼兒比較第二段和第一段的相同點(diǎn)。

3、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲的第二段,。

4,、引導(dǎo)幼兒尋找歌曲中的“呦呦”，并用跳躍的聲音唱“呦呦”,。

5,、幼兒加上動作演唱第二段。

（六）幼兒完整演唱歌曲,。

1,、幼兒用好聽的聲音，加上動作,，完整的演唱歌曲《我是快樂的小蝸?！?。

2,、分組、分句加動作演唱歌曲,。

3,、用廢舊材料自制的打擊樂器為歌曲伴奏，請觀摩教師和幼兒一起合作,，完整演唱歌曲,。

（七）活動結(jié)束。

師生拿樂器隨音樂《我是快樂的小蝸?！愤叴蚬?jié)奏邊出活動室,。

小蝸牛教案中班篇十三

1.感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn),。

2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

1.圖片：蝸牛

2.頭飾：蝸牛

3.音樂磁帶

一,、謎語導(dǎo)入

走路從來不回頭,，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,，一邊看來一邊走,。（蝸牛）

二、觀察小蝸牛的外形特征,，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣,。

1.出示實(shí)蝸牛圖片

2.提問

（1）小蝸牛長得什么樣子？

（2）小蝸牛平時都在干什么,？

（3）小蝸牛爬起來是怎樣的,？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？

（引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá)）

三,、欣賞歌曲,，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn),。

1.播放歌曲《我是快樂的.小蝸?！芬魳贰?/p>

引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏,。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

2.提問：

（1）剛才聽了這首歌曲有什么感覺,？

（2）教師引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),。

四、再次欣賞歌曲,，學(xué)唱歌曲,。

1.欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞,。

提問：你們聽到歌曲中唱了什么,？說說自己感覺哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞,？

并嘗試唱一下或用動作來表現(xiàn),。

2.教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組，教師彈唱,，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱,。

（教師給予表揚(yáng)，糾正唱錯的地方,。）

五,、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲,。

1.引導(dǎo)幼兒用男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲,。

2.鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動作演唱。

3.教師和幼兒共同確定表演的動作并進(jìn)行練習(xí),。

六,、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲,。

七,、教師小結(jié)：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好,，美麗的春天來到了,，我們一起去旅游吧,。

在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下,，帶孩子走出活動室,。

小蝸牛教案中班篇十四

1.幼兒積極參與排圖講述活動。

2.連貫,、完整講述故事,，發(fā)展邏輯思維能力。

3.啟發(fā)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列,，編出合理的情節(jié),。

1.課件一：烏龜；課件二：蝸牛2.大掛圖5副,，小圖片每人一套,，3.錄音機(jī)，磁帶,。

一,、導(dǎo)入

利用課件一：烏龜，課件二：蝸牛,，談話導(dǎo)入課題,。

提問：你知道烏龜和小蝸牛各有什么本領(lǐng),？烏龜和小蝸牛碰到一起回發(fā)生什么事情,？

二、展開

1.出示一幅圖片,，提出觀察要求,。

提問：它們在哪里？在干什么,？它們的心情怎么樣,？它們會說些什么？你是怎么知道的,？

小結(jié)：我們看圖時要仔細(xì),，要看清圖上有誰，他們在什么地方,、在干什么,，再根據(jù)它們的`動作、表情猜猜它們會說 些什么話,。

2.出示多幅圖片,，嘗試排圖講述。

（1）提出排圖講述要求,。

指導(dǎo)語：這幾幅圖連起來是一個很好聽的故事,，小朋友們動腦筋想一想,，試著給圖片排排序，然后再看著圖片編出好聽的故事,。

（2）幼兒練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)。

（3）幼兒互相講述,。

3.個別幼兒講述,，教師分析示范。

（1）請個別幼兒向大家展示自己排圖的順序并講述故事,。

（2）引導(dǎo)幼兒集體評價,。

（從排圖順序是否合理，講述是否連貫,、完整的角度進(jìn)行評價）

（3）教師選取一組排圖,，進(jìn)行示范講述。

4.幼兒合作排圖,，練習(xí)排圖講述,。

（1）小組幼兒合作，商量排圖順序,，編出連貫,、完整的故事，并給故事取名字,。

（2）選派代表向大家講述故事,，教師錄音。

三,、結(jié)束

小結(jié)幼兒活動情況,，鼓勵幼兒積極動腦，大膽嘗試,，編出不同情節(jié)的故事,。

請幼兒將圖片及錄音機(jī)、磁帶放到語言區(qū),，供區(qū)域活動時繼續(xù)排圖講述,，也可欣賞故事。

小蝸牛教案中班篇十五

1,、會用形容詞說完整的句子,。

2、根據(jù)老師的材料,，能創(chuàng)編出完整的故事,。

3、喜歡并能運(yùn)用這種形式進(jìn)行創(chuàng)編活動,。

圖片,，膠棒,，輕音樂。

（分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片,，請小朋友分別和這兩個小動物打招呼）

師：小朋友們,，請你們仔細(xì)觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方,？

1,、觀察圖片，通過觀察了解故事

(1)師：今天天氣真好,，小烏龜和小蝸牛出來玩了,，看，他們來到了哪里,？

（出示背景圖片,，相機(jī)把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）

（2）師：哇，在這么美麗的地方,，他們會說些什么,？干些什么呢？

（3）師：他們玩得開心嗎,？

2,、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽感受故事

3,、幼兒練習(xí)說話：小烏龜和小蝸牛還會去哪,？干什么？

1,、教師出示不同顏色的卡紙,，(教案來源：) 引導(dǎo)幼兒說話：小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的`什么地方。

2,、幼兒根據(jù)教師材料，分小組活動,，創(chuàng)編故事

（1）分組,，提出活動要求。

（2）幼兒活動,，教師巡視指導(dǎo),。

（3）幼兒上臺展示創(chuàng)編的故事

3、教師,，并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍

播放音樂,，教師完整講述故事，幼兒欣賞,。

4,、為故事起名字

師：今天,，老師和小朋友們共同努力，創(chuàng)編出了一個很棒的故事,，這個故事還沒有完呢,！小烏龜和小蝸牛還會去哪里呢？還會發(fā)生什么有趣的事呢,？活動結(jié)束后,，小朋友們可以開動自己的小腦子，用自己的畫筆把這個故事接著畫下去,！