作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班小蝸牛教案反思篇一

玩法：

1．幼兒邊唱邊聽音樂節(jié)奏,，跟著領(lǐng)頭人一個接一個走步，要求一拍一步按事先在地上畫的大螺旋型走向中央,，繞成一只蝸牛殼的形狀,。

2．當(dāng)唱到最后一句“開小花”時，小朋友四散地做一朵小花,，誰的花兒做得最好,，誰就當(dāng)領(lǐng)頭人。

3．交換角色,，游戲繼續(xù),。

準(zhǔn)備：

在場地上畫出大螺旋形路，似蝸牛狀,。

提示：

1．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,。

2．教師可按節(jié)拍敲擊小鈴，幫助幼兒按節(jié)奏走步,。

附歌曲《小蝸?！?/p>

蝸牛爬，蝸牛爬,，蝸牛地上慢慢爬,。

爬到大樹長了綠葉,，爬到草地開小花。

《蝸?！?/p>

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中班小蝸牛教案反思篇二

初春到來，萬物蘇醒,，各種小動物開始出來活動,。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛,，生成了本次教學(xué)活動主題《小蝸?！贰?/p>

1 認(rèn)識蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點,。

2 引導(dǎo)幼兒在畫看說的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,，提高動腦動手能力,，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

3 鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自我,，感受動手操作的快樂,。

4 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5 能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點：輔導(dǎo)提高幼兒動腦動手能力,，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

難點：引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,，感覺做做玩玩的樂趣。

1 實物小蝸牛若干,。

2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛,。

3 材料：彩色橡皮泥,。牙簽,。人手一份,。

一、導(dǎo)入

聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,，并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,，從而我出示實物小蝸牛,。

二,、欣賞蝸牛

1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,，引導(dǎo)幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子,，而且殼是一圈圈的,。

2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,，這時大家會覺得非常有趣,。

三、認(rèn)識蝸牛

1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端,。

2 舉例說明：螞蟻也有觸角，當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,，再用蝸牛與田螺,。烏龜進(jìn)行對比，找出相同點,。它們的身體都會縮進(jìn)殼里,，而且殼都是有點硬的，因為它們都是軟體動物,，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害,。

3 隨機(jī)教育：就像小朋友們要穿衣服,，鞋子一樣，才不會弄臟身體還能保護(hù)自己,。

四,、了解蝸牛

1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習(xí)性,，仔細(xì)觀察蝸牛爬行,，出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽，突出蝸牛行動緩慢,，是靠身體蠕動來爬行的,。

2 小蝸牛的食物是什么呢？經(jīng)過搜索資料,，我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,，有各種菜葉。蛋殼,。菌類{如木耳,。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝,。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣,，不但要睡午覺,，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒,，快長快高,。

五、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,，那么小朋友呢,？應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識并要愛護(hù)小蝸牛,，不傷害小動物,，熱愛大自然的情感。

六,、延伸活動

做一做,，彩色橡皮泥小蝸牛

1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花,。草,，豐富幼兒的想象空間。

2 幼兒動手制作,。

3 展示幼兒作品欣賞,，鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表揚(yáng),。

1 課前導(dǎo)入得太直接,，不夠貼近生活化。

2 教學(xué)教具過少,，沒有掛圖,。

3 師生互動過少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行,。

中班小蝸牛教案反思篇三

1,、觀察比較烏龜、蝸牛的外形特征,，學(xué)畫烏龜,、蝸牛。

2、能根據(jù)畫紙比例,，嘗試合理安排畫面,。

3、回憶對于顏色的認(rèn)識并在自己的畫面上表現(xiàn)出來,。

范畫,，蠟筆，白紙,、小烏龜一只,。

“小朋友，你們看這是什么,？是什么樣子的,？你見過蝸牛嗎？蝸牛是什么樣子的,？

（出示范畫）小朋友,，你們能區(qū)別小烏龜和小蝸牛嗎？

什么地方是相同的,？（烏龜,、蝸牛背上都有硬殼，身體能縮在硬殼里,。他們外形看上去都是圓圓的,。）什么地方是不一樣的呢？（烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的,，而蝸牛背殼上的花紋是一圈一圈的,。烏龜有腳，蝸牛沒有腳,；蝸牛頭上有觸角,，而烏龜沒有。）

看看我們的蠟筆盒里有哪些顏色的蠟筆,？

你們知道那些顏色是屬于深色的？哪些是屬于淺色的,？他們有什么不同,？

討論：我們給烏龜和蝸牛涂色的時候要注意些什么？（深色淺色相互搭配）

中班小蝸牛教案反思篇四

設(shè)計思路：

蝸牛在平常生活中很常見,，有時后,，在草地上大家圍成一團(tuán)，觀察小蝸牛的體型和它那慢吞吞的挪動,。為此,，我運(yùn)用說說看看畫畫的方法讓幼兒更進(jìn)一步了解蝸牛。

蝸牛的移動緩慢，所以用蝸牛開“運(yùn)動會”的`故事情境又好玩又有趣,，很受幼兒喜歡,。在色彩方面，更是鞏固了對對比色的掌握,。

活動目標(biāo)：

1,、嘗試用深淺對比的顏色,有規(guī)律地在圓形上間隔裝飾圖案。

2,、愿意愉快地參加活動,，表示對蝸牛的喜愛。

活動準(zhǔn)備：

勾線筆,、蠟筆,。

活動過程：

一、猜猜說說——通過謎語的形式導(dǎo)入

1,、（邊畫邊讓幼兒猜：先畫身體----再畫觸角----再畫眼睛----最后畫殼）老師畫的會是誰呢,？想象會去干什么？（參加蝸牛運(yùn)動會）

二,、看看畫畫——幼兒通過觀察嘗試畫不同的蝸牛,。

1、欣賞作品,。

（1）第一個項目已經(jīng)開始了,，蝸牛們在比賽什么？（比賽蝸牛爬墻）----蝸牛們雖然爬的很慢,，可是他們可以在墻上穩(wěn)穩(wěn)地爬行,。

（3）看看、想想這些衣服是怎么打扮的,？（如：從圓心向外深淺間隔,，將圓劃分成小格深淺間隔）。

（4）老師的這只蝸牛也來參加運(yùn)動會,，它想怎么打扮自己呢,？（教師按幼兒的建議進(jìn)行示范性裝飾—可圖案分割或深淺顏色）。

（5）小結(jié)：有深有淺有間隔的裝飾才有精神,。

2,、幼兒操作

（1）爬墻比賽結(jié)束了，蝸牛又開始哪項比賽了,？（爬葉子比賽,、爬樹比賽等）

（2）你認(rèn)為蝸牛會參加哪項比賽就把它畫下來。

幼兒操作,，師巡回指導(dǎo),，重點觀察顏色深淺均勻與圖案裝飾有規(guī)律。

三、運(yùn)動展示會——幼兒交流欣賞

交流幼兒作品,，評評哪些蝸牛才是真正的運(yùn)動員,。

運(yùn)動員：間隔有規(guī)律、涂色均勻,。

預(yù)備隊員：衣服沒有整齊（間隔有規(guī)律,，涂色不均勻）

中班小蝸牛教案反思篇五

1、鼓勵幼兒大膽想像,，并通過語言,、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。

2,、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命,，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征,，了解蝸牛的生活習(xí)性,。

2.背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地,，花園和蝴蝶,，小河和青蛙。

3.環(huán)境布置：蝸牛圖片,、蝸牛生活背景,、幼兒觀察記錄。

4.材料：半成品剪貼畫,、八開白紙,、油畫棒、膠棒,、手工布等,。

5.電教器材：視頻儀、錄音機(jī),。

(1)教師交代故事名稱——小青蛙旅行記,。

(2)放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》(附后)，邊講邊通過視頻儀出示背景圖,。

(2)圍繞這幾個問題,，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間,，傾聽他們的想法。

(3)全班幼兒一起交流,。

(1)教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的材料),，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

(2)幼兒繪畫,、粘貼,。教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助和指?dǎo),。

對不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了?它找媽媽去了,?！边@樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛,，就有成功感了,。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢?”引導(dǎo)幼兒從顏色,、形狀等方面考慮,，畫出花姐姐。

對不會畫的幼兒,，教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧?，粘貼蝸牛及背景,。

對不喜歡換色的幼兒,，教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美,。

(1)教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫,。幼兒拿著自己的畫,，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽,。

(2)教師協(xié)助

幼兒將作品粘在展示板上;幼兒互相欣賞,、交流。

幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事,，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽,。

教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū),，供大家閱讀和講述,。

在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水,。小青蛙看到水桶上來下去的,，真想到井外邊兒去看一看。

有一天,，小青蛙跳進(jìn)打水的桶里,，和水桶一起上去了,。它趁人不注意，迅速地跳到了旁邊的草叢里,。它看見小草一棵接著一棵,，綠綠的，旁邊還有一棵大樹!再抬頭往上看,，呀,，大陽真刺眼!小青蛙想，這兒可真大呀,，可比在井里好多了!它蹲在那里看了一會兒,，心想，既然我已經(jīng)跑出來了,，那我就跑得再遠(yuǎn)一點吧,，看一看別的地方是什么樣。于是,，它又用力向前跳去,。

小青蛙來到一個菜園子旁邊，停下來喘著氣,?！笆澜缍啻蟀?我得好好看看，不能守在一個地方,?！彼匝宰哉Z地跳進(jìn)了菜園子，“好綠的菜啊!真漂亮!”這時,，菜葉子上的一條毛毛蟲說：“小青蛙別走了,，你就留在這里和我做伴吧?！毙∏嗤軟]有聽毛毛蟲的話,，繼續(xù)向前跳著。

它來到了一個花園里,，這兒開著各種顏色的花兒,，有紅色的、黃色的,、粉色的……好看極了,。一只蝴蝶在花叢中飛舞，小青蛙以為它是一朵會移動的花兒,，對著蝴蝶說：“好漂亮的花呀,，還會飛呢!”

天漸漸地黑了。小青蛙看見了無數(shù)的星星,，一閃一閃的,，還看見彎彎的月亮掛在天空,。小青蛙繼續(xù)向前跳著，希望看到更多更新鮮的東西,。

“呱、呱”,，一種好熟悉的聲音,。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走，來到了一個池塘邊,，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌,。它們邀請小青蛙參加它們的音樂會，小青蛙高興地跳到了一個荷葉上,，和大家一起“呱,、呱、呱”地唱了起來,。這一天可真讓小青蛙長了見識,。

中班小蝸牛教案反思篇六

1、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中的對話,，感受故事的情趣。

2,、通過故事,，了解蝸牛的行動方式和特點。

【活動準(zhǔn)備】

1,、蝸牛爬行視頻,。

2、掛圖《小蝸?？刺O果花》,。

3、蝸牛,、猴子,、松鼠、小貓和喜鵲頭飾,。

【活動過程】

一,、展示小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢,。

師：這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?

師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

二,、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》,。

第一遍聽故事,，引導(dǎo)幼兒討論,。

師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

師：最后，小蝸?？吹搅藛?

再次欣賞故事,，引導(dǎo)幼兒討論。

師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?

師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話,。)

師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

三,、創(chuàng)編故事。

【活動延伸】

1,、表演故事《小蝸?？刺O果花》。

幼兒熟悉角色之后,，教師可以分配角色,，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事,。

2,、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸牛”,。

中班小蝸牛教案反思篇七

1,、了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣。

2,、嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛,，體驗其中的樂趣。

3,、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣,。

1,、在植物園內(nèi)散步時，和幼兒一起找找蝸牛,，共同捕捉若干小蝸牛,。

2、與蝸牛有關(guān)的'視頻,、圖片,。

一、導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

師：今天我們班來了一位動物朋友,。看,，是誰,？（出示實物蝸牛）我們跟蝸牛打個招呼吧,！

二、了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣

（一）了解蝸牛的外形特征

1,、初步觀察了解蝸牛的外形特征,。

提問：用你的小眼睛仔細(xì)看看，蝸牛是什么樣子的,？

引導(dǎo)幼兒集體觀察蝸牛的特征,，并且用較完整的語言講述，如：蝸牛有一個大殼殼,；蝸牛有兩對觸角等。教師積極肯定幼兒的觀察與講述,。

2,、播放視頻《蝸牛》,，進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征,。

提問：看完了一段有關(guān)蝸牛的視頻，你對蝸牛有什么新發(fā)現(xiàn),？

追問：蝸牛的眼睛在什么地方,？它用什么爬行的？爬行時會有什么東西,？

3,、拓展小知識

教師可以根據(jù)幼兒的興趣，與幼兒看圖說說,，探討一些蝸牛的其他秘密,，如：蝸牛的嘴巴里有上百顆牙齒等。

（二）了解蝸牛的飲食習(xí)慣

1,、大膽猜疑,，激發(fā)興趣

提問：蝸牛喜歡吃什么？

引導(dǎo)幼兒大膽的猜測,、講述,，激發(fā)幼兒探究的興趣。

2,、在操作中發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃什么

集中交流：通過喂蝸牛,，你發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃什么？鼓勵幼兒結(jié)合自己的記錄表進(jìn)行大膽的講述,、交流,。

3、進(jìn)一步了解蝸牛蝸牛的飲食習(xí)慣,。

三,、嘗試飼養(yǎng)和照顧蝸牛

1,、師：我們請蝸牛住在我們教室，好不好,？我們可以怎么照顧蝸牛呢,？

引導(dǎo)幼兒在之前的經(jīng)驗基礎(chǔ)上積極講述、交流,。

2,、結(jié)合幼兒討論，引導(dǎo)幼兒以分組的形式飼養(yǎng),、照顧蝸牛,，體驗其中的樂趣。

蝸牛是幼兒生活中常見的小動物,，生動,、可愛，很受幼兒喜歡,，因此在這個科學(xué)活動《蝸牛吃什么》中,，幼兒參與的積極性比較高。下面讓我結(jié)合本活動來說說我對課堂調(diào)控的運(yùn)用,。

對教學(xué)活動的調(diào)控

對教學(xué)活動的調(diào)控包括教師對學(xué)生,、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與方法手段及協(xié)調(diào)相互關(guān)系的調(diào)控,，具體策略如下：

1,、教學(xué)的前饋控制策略

教學(xué)的前饋控制是指在幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前，教師根據(jù)同類教學(xué)信息的反饋與矯正所形成的經(jīng)驗,，提前采取控制措施,，防范錯誤的發(fā)生。

如：播放視頻《蝸?！?，進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征中，我提問：“看完了視頻,，你對蝸牛有什么新發(fā)現(xiàn),？”考慮到幼兒可能會重復(fù)之前的回答，或者一時回答不出來,，學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前,，我將根據(jù)幼兒回答進(jìn)行追問：“蝸牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的,？爬行時會有什么東西,？”提前采取控制策略，防范錯誤的發(fā)生。

2,、教學(xué)的多邊互動策略

多邊互動,，即“多邊活動論”，是指現(xiàn)代教學(xué)方法不再局限于傳統(tǒng)的單向活動和雙向活動論,，而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動,，提倡師生、生生,、師師諸動態(tài)因素間的多邊互動,，以利于開展與利用教學(xué)中的人力資源。

活動中,，我采用了師幼,、幼幼的多邊互動策略。

3,、反饋控制策略

活動中,，我根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行及時的反饋，如幼兒大膽猜測蝸牛喜歡吃青菜,、毛豆、蘋果等時,，我會積極肯定幼兒的猜測講述,，反饋：“有可能”、“我也覺得蝸牛會喜歡吃青菜”等,。當(dāng)幼兒在活動中情緒高漲時,，我會通過肢體語言的提示，矯正幼兒不能安靜傾聽的情況,，引導(dǎo)幼兒靜下來聽清楚別人在說什么,，甚至對個別幼兒我會去摸摸他的頭暗示他認(rèn)真聽。

自我調(diào)控

工作四年,，我深有體會如果自我沒有調(diào)控好,，整個活動的氛圍都會隨之走樣。因此,，在活動中,，我做到放松自己，把目標(biāo)記在心里,，把活動內(nèi)容記在心里,，不生搬硬套，調(diào)控好每個教學(xué)環(huán)節(jié),，爭取讓每位幼兒都積極的參與到活動中來,。但是對于認(rèn)知方式和策略的自我調(diào)控，我還有待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，尤其當(dāng)我遇到一些始料未及的問題時,，或許我可以嘗試運(yùn)用假設(shè),、例證、反拋,、聯(lián)想等策略,，真正讓師生互動起來，難題不應(yīng)該是教師的難題,，而是應(yīng)該教師啟發(fā)幼兒嘗試,、探究、解決的問題,，使難題不再難,。

中班小蝸牛教案反思篇八

1、粘帖畫也是一種繪畫形式,，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的一種好的方式,。

2、孩子不僅在腦海中有畫的樣子,，而且還能通過動手把它表現(xiàn)得更完美,。

3、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)幾種簡筆蝸牛的畫法,。

4,、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5,、能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品。

膠水,、各種蝸?？ㄆ櫦y紙

1,、故事《可愛的小蝸?！穼?dǎo)入活動，引起幼兒興趣,。

——故事里的小蝸牛怎么了,？它的衣服為什么會不漂亮呢？你們愿不愿意幫助它,？

2,、學(xué)習(xí)用簡單線條畫蝸牛外形。

——蝸牛線的要連貫,，注意畫在卡片里面,。

3,、學(xué)習(xí)用皺紋紙搓成小圓子大小的圓。

4,、幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

——花紋應(yīng)由規(guī)律的排列,。

5,、評價交流。

——表演蝸牛和小黃鸝的故事,。

做準(zhǔn)備活動的時候,，孩子齊心合力的用皺紋紙捏成小圈為我們的活動做了充分的準(zhǔn)備。孩子在用顏色小圓子做有規(guī)律的排列時,，不少小朋友都設(shè)計出了獨(dú)特的花紋,。