人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)反思篇一

1、激越導(dǎo)入,。先出示一個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜一猜,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，又自然引出課題“年月日”,。

2,、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，走近年月日,。在本課中，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題,，讓學(xué)生交流最開(kāi)心的日子或者重要的節(jié)日，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神和感恩父母的品質(zhì),。

3,、動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。因此,，我在教學(xué)本課時(shí),，讓學(xué)生合作交流觀察不同年份的年歷，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，完成統(tǒng)計(jì)表,。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，獨(dú)立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái),，從而避免有些學(xué)生只等著聽(tīng)別人的,，不去自主思考。

4、多種記憶方法記憶大小月,。兒歌記憶法,，和左拳記憶法。兒歌記憶法師生共同完成,。左拳記憶法學(xué)生自學(xué)并交流,。

5、有趣的練習(xí),。聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)游戲來(lái)鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生主動(dòng)參與性很強(qiáng),。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),，我有以下不足的地方：把握時(shí)間不夠準(zhǔn)確。每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不夠精準(zhǔn),，以至于時(shí)間有些不夠,，沒(méi)有完成最后一個(gè)練習(xí)，做一做,。以后的教學(xué)中要計(jì)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,，使每個(gè)環(huán)節(jié)都能達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)反思篇二

在教學(xué)中,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生既能獨(dú)立,、又能相互合作獲取知識(shí);同時(shí)尊重學(xué)生，允許學(xué)生用自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，是這節(jié)課力求體現(xiàn)的設(shè)計(jì)思想,。因此，我的設(shè)計(jì)思路如下：

荷蘭著名數(shù)學(xué)教育家弗賴(lài)登塔爾強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)現(xiàn)'再創(chuàng)造'也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或再創(chuàng)造出來(lái),?！币虼耍谥R(shí)探究的過(guò)程中,，我以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在交流中對(duì)別人的思考方法或質(zhì)疑,，或欣賞,；對(duì)自己的思考方法或陳述，或反思,。學(xué)生在交流中,，思維發(fā)生著互相碰撞，互相啟迪,，最終澄清辨明,，總結(jié)出大,、小月，決定平,、閏年的方法等。讓他們品嘗到探索帶來(lái)的成功喜悅,。

本課從課題的引人到課后的練習(xí),，以及課中關(guān)于年、月,、日小知識(shí)的補(bǔ)充,，都將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一齊，體現(xiàn)“小課堂,、大社會(huì)”,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的好處,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力不僅僅在于其掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的'多少。而是看他能否運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)思維去解決實(shí)際問(wèn)題,，以及構(gòu)成學(xué)習(xí)新知識(shí)的潛力和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此,，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),，注重聯(lián)系實(shí)際，練習(xí)具搞笑味性,、發(fā)展性,、靈活性、開(kāi)放性,，進(jìn)一步深化新知,，到達(dá)學(xué)以致用的目的。使學(xué)生思維更靈活,、深刻,。

小學(xué)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)反思篇三

“年、月,、日”是小學(xué)三年級(jí)的內(nèi)容,，教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“年、月,、日”,，并掌握它們之間的關(guān)系，教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年,、閏年的方法,。在設(shè)計(jì)時(shí),，我注意運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排教學(xué)環(huán)節(jié),，并用課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念指導(dǎo)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,。這節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),。用與學(xué)生談話(huà)的方式,，引出年、月,、日,，并充分利用學(xué)生已有的基礎(chǔ)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)關(guān)于“年,、月,、日”都知道些什么，從學(xué)生的陳述中了解他們的已有基礎(chǔ),，來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn),。

2.注重讓學(xué)生自主探索，合作交流,。本課中,，多次提供給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)探索材料（如對(duì)大月、小月的探索,，對(duì)平年,、閏年的探索等）。并讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上,，與同伴進(jìn)行交流,。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮整體的優(yōu)勢(shì),，在小組中,，每人都有交流、表達(dá)的機(jī)會(huì),。讓每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到不同的`發(fā)展和提高,。學(xué)生經(jīng)歷了完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得了深刻的體驗(yàn),，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。

3.練習(xí)的設(shè)計(jì)更突出人文化,。在學(xué)習(xí)了“大月,、小月”之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師生日的月份和自己生日的月份是大月還是小月,，這樣的練習(xí)貼近學(xué)生生活實(shí)際,，學(xué)生喜歡做,，還及時(shí)鞏固了“大月、小月”的知識(shí),。學(xué)了“平年,、閏年”后，讓學(xué)生看申奧成功的片斷,，引入判斷20xx年是平年還是閏年,，設(shè)計(jì)自然，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育,。

4.計(jì)算器的使用。因?yàn)閷W(xué)生未學(xué)過(guò)一位數(shù)除多位數(shù)的除法,，為了判斷方便,，便在課堂中使用了計(jì)算器，突破了學(xué)生不會(huì)計(jì)算除法的難點(diǎn),。

5.課外知識(shí)的引入,。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)年、月,、日的知識(shí),，學(xué)生課下通過(guò)多種方式收集了許多材料，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生收集,、處理信息的能力。

本課也有一些不足之處,，在學(xué)生根據(jù)年歷卡填寫(xiě)表格的環(huán)節(jié)上,，教師引導(dǎo)、鋪墊不到位,，學(xué)生獨(dú)立觀察年歷有困難,，部分學(xué)生不知如何去做，影響了之后的觀察,、討論,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等環(huán)節(jié)的完成。課后,，我反思自己的設(shè)計(jì),，覺(jué)得，如果能將第一個(gè)表格的設(shè)計(jì)稍加改變,，讓每位同學(xué)只填寫(xiě)一年各月天數(shù)的統(tǒng)計(jì),，再和小組的同學(xué)合作，將大家填寫(xiě)的合在一起看,，不僅更容易操作,，還能更好地促進(jìn)合作意識(shí)的發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)反思篇四

今天 , 我 學(xué)習(xí)了 《年月日》，本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生掌握年月日之間的關(guān)系,、以及一年當(dāng)中有幾個(gè)月是大月,，幾個(gè)月是小月？了解平年和閏年,， 設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)借助學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活體驗(yàn),，把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,，通過(guò)自主探究,，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力,。本節(jié)課通過(guò)教師的引導(dǎo),，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。有以下幾點(diǎn)做法：

1,、緊密聯(lián)系學(xué)生的.生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察,、操作、推理,、交流等活動(dòng),。使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

2、動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此,，我在教學(xué)本課時(shí),，讓學(xué)生觀察不同年份的年歷，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，獨(dú)立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái),，從而避免有些學(xué)生只等著聽(tīng)別人的,，不去自主思考,。如教學(xué)平年、閏年時(shí),，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找,、看一看、比一比,，當(dāng)學(xué)生有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí),，再全班交流，總結(jié)出判斷的規(guī)律,。

3,、本課概念多，容易混淆,，因此知識(shí)的記憶,、鞏固、深化還是有一定難度的,，練習(xí)中盡量?jī)?yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材,、生活經(jīng)驗(yàn),、生活情景作為學(xué)習(xí)資源，提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐,。使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，它源于生活，又用于生活,。這樣,，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，又可以開(kāi)闊學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,。

本課的不足：

堂上還是沒(méi)能大膽放手，把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生：任何情況下都要給學(xué)生機(jī)會(huì)先發(fā)言,，教師不該代替學(xué)生來(lái)說(shuō),。

今后，我還要在教材,、學(xué)法的研究上深鉆,，下功夫，轉(zhuǎn)變教育思想,，改變教學(xué)模式,，實(shí)施主體性的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們更多的時(shí)間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)反思篇五

《年,、月、日》是三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)年月日,，這是一節(jié)概念課，知識(shí)點(diǎn)比較多,。怎樣有條理地學(xué)會(huì)這么多知識(shí)點(diǎn)呢?

我先讓孩子們提前預(yù)習(xí),，并查閱有關(guān)資料，寫(xiě)出預(yù)習(xí)提綱,。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，教學(xué)的重點(diǎn)定位于：把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,，通過(guò)自主探究,，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力,。備課時(shí),，從課的容量上來(lái)看，量確實(shí)較大,，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，要在一節(jié)課認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，知道平年、閏年的知識(shí)和判斷方法,，會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等,，存在著一定的困難。通過(guò)上這節(jié)課,，我覺(jué)得本節(jié)的目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確,，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。

在本課中,，我通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，出示日歷,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并讀出今天的日期，從而引出課題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，所以一開(kāi)始我先讓孩子們細(xì)心觀察自己帶的年歷,，然后小組內(nèi)交流，最后全班交流,。

在教學(xué)大小月之后,，大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差,。四六九冬三十天,，平年二月二十八，閏年二月二十九,，匯報(bào)時(shí)：有的同學(xué)說(shuō)二十八天,，有的同學(xué)說(shuō)二十九天，學(xué)生此時(shí)開(kāi)始爭(zhēng)論,，為什么?這正好是這節(jié)課的重點(diǎn),，這一刻，不正體現(xiàn)了學(xué)生思維的過(guò)程嗎?在平年,、閏年的.教學(xué)時(shí),，我先出示了幾個(gè)常規(guī)年份讓他們分組判斷，學(xué)生很快用除法判斷出來(lái),，最后我又出示20xx年，學(xué)生判斷后全部表示是平年,，大部分孩子說(shuō)是閏年,，個(gè)別孩子說(shuō)是平年，到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?激起了孩子的探究欲望,，于是出示兒歌：四年一閏,，百年不閏，四百年再閏,。學(xué)生很快就能記住,，但是運(yùn)用起來(lái)還是有一定的難度的。這一內(nèi)容本來(lái)很枯燥,，但通過(guò)動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌,，學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn)。

在練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了找出各個(gè)月份的重大節(jié)日,，舉世矚目的第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的場(chǎng)景,，你知道北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式是什么時(shí)間嗎?如此貼近學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的引入一下子勾起了學(xué)生對(duì)20xx年8月8日這個(gè)歷史意義的日子的記憶火花，還有中華人民共和國(guó)成立于什么時(shí)間?20xx年10月1日，并借機(jī)練習(xí)大月小月,、平年閏年等幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),，既滲透了愛(ài)國(guó)教育又加強(qiáng)了練習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)反思篇六

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“年,、月,、日”及相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)之上,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流自己的認(rèn)識(shí)和想法,。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中,，幾乎天天接觸年,、月、日的有關(guān)知識(shí),，每個(gè)學(xué)生都有一定的知識(shí)積累,。但需要關(guān)注的是，不同的學(xué)生在這方面的積累是有差異的,。而且,，學(xué)生關(guān)于年、月,、日的知識(shí)應(yīng)該也是非系統(tǒng)的,，模糊的、甚至也可能有錯(cuò)誤的理解,，但是都為他們學(xué)習(xí)年,、月、日打下了基礎(chǔ),。因此在本節(jié)課的`設(shè)計(jì)時(shí),，我首先安排讓學(xué)生觀察年歷，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從年歷中發(fā)現(xiàn)各月的天數(shù),。從而探索出大月、小月,、平月以及平閏年,。然后，結(jié)合兒歌和拳頭等游戲的方式記憶大月和小月分別是哪幾個(gè)月,，并且發(fā)現(xiàn)七月,、八月是連續(xù)的兩個(gè)大月。

在學(xué)習(xí)平年,、閏年時(shí),，通過(guò)平閏年的排列順序，找出4年一閏的規(guī)律，并運(yùn)用這一規(guī)律解決了20xx年和1996年是什么平年還是閏年的問(wèn)題,。再要求1935年是什么年,？當(dāng)學(xué)生感覺(jué)運(yùn)用剛才的規(guī)律不能解決這一問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生大膽的猜想：年份與4有什么關(guān)系,。學(xué)生得出年份除以4能整除的是閏年,，不能則是平年。學(xué)生嘗試計(jì)算不同的公歷年份,，判斷是平年還是閏年,。這時(shí)展示萬(wàn)年歷上1900年2月的月份只有28天圖，這是為什么呢,？再次讓學(xué)生猜想,。從而引出當(dāng)公歷年份是整百的時(shí)候，能被400整除就是閏年,，反之,，則是平年。

小學(xué)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)反思篇七

《年,、月,、日》這一單元是在學(xué)習(xí)了認(rèn)鐘表，時(shí),、分,、秒，24時(shí)計(jì)時(shí)法等內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，再認(rèn)識(shí)大月,、小月和二月，掌握平年,、閏年,，了解季度等。年,、月、日的相關(guān)知識(shí)都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常能接觸到的,。設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)借助學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活體驗(yàn),，把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,，通過(guò)自主探究,，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力,。本節(jié)課通過(guò)教師的引導(dǎo),，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。有以下幾點(diǎn)做法：

1.尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中,，幾乎天天接觸年,、月、日的有關(guān)知識(shí),，每個(gè)學(xué)生都有一定的知識(shí)積累,。如學(xué)生說(shuō)“我知道一年有365天?！薄拔也煌?，一年有可能是366天?！薄拔艺J(rèn)為一年有12個(gè)月,。”“我認(rèn)為一年有四季”,，“我還知道一年的12個(gè)有時(shí)候是28天,，有時(shí)候是29天，有時(shí)候是30天,，有時(shí)候是31天,。”這些都是孩子們已有的知識(shí)基礎(chǔ),，但需要關(guān)注的是,，不同的學(xué)生在這方面的積累是有差異的。而且,，學(xué)生關(guān)于年,、月、日的知識(shí)應(yīng)該也是非系統(tǒng)的,，模糊的,、甚至也可能有錯(cuò)誤的理解，但是都為他們學(xué)習(xí)年,、月,、日打下了基礎(chǔ)。因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí),，我首先安排猜謎,，在年歷卡上找生日的活動(dòng)來(lái)引入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，接著讓同學(xué)們交流自己了解的有關(guān)年,、月、日的知識(shí),，激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)年,、月、日的'有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ),。

2.利用兒歌抓住重點(diǎn),。

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)年、月,、日,，并掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法,，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題（一年有幾個(gè)月,？每月有幾天？并把每月的天數(shù)填寫(xiě)在書(shū)上）自學(xué),，接著進(jìn)行反饋,，歸納出：一年有12個(gè)月；一,、三,、五、七,、八,、十、十二月有31天,，是大月,，四、六,、九,、十一月是小月有30天。二月是平月有28或29天,。大月和小月的記憶有一個(gè)拳頭記憶法,，這種方法雖然簡(jiǎn)單，但有些學(xué)生還是不感興趣,，于是我采用兒歌：一三五七八十臘,，三十一天總不差，來(lái)幫助他們記憶,，這一內(nèi)容本來(lái)很枯燥,，但通過(guò)朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn),，可見(jiàn)兒歌也是一種很有效率的教學(xué)手段,，特別是對(duì)于中,、低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，更符合他們的年齡特點(diǎn),，因?yàn)閮焊栌洃浖容p松又便于記憶。

3.以“生活”為背景,，優(yōu)化練習(xí),。

本課概念多，容易混淆,，因此知識(shí)的記憶,、鞏固、深化還是有一定難度的,，練習(xí)中還盡量?jī)?yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn),、生活情景作為重要資源,，引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐。很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并且教師還巧妙的引導(dǎo)組織學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去分析解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，它源于生活,，又用于生活。這樣,，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí),，又可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)反思篇八

年,、月、日是與人們生活息息相關(guān)的時(shí)間單位,，也是來(lái)自學(xué)生自身和現(xiàn)實(shí)生活,，所以，在本單元教學(xué)時(shí),，我把教學(xué)內(nèi)容納入現(xiàn)實(shí)生活情境中,，將學(xué)生置身于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放,、主動(dòng),、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。上課時(shí),，我利用課件,，為學(xué)生出示了大量的有意義的歷史時(shí)刻的圖片。使學(xué)生感到,，要學(xué)習(xí)的知識(shí)就在他們身邊,，接著借助課件演示講解,，年、月,、日的概念,，接著再用生活中經(jīng)歷的一些事情，描述一年,、一月,、一日有多長(zhǎng)，使學(xué)生初步體會(huì)年,、月,、日的時(shí)間概念，接著,，讓學(xué)生補(bǔ)充還有哪些有意義的日子,。這樣，再一次將“生活中處處有數(shù)學(xué)”這一思想在學(xué)生頭腦中明朗化,。2,、充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是教學(xué)活動(dòng)中的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，因此,，在整個(gè)課堂中,，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等,、寬松,、和諧的`教學(xué)氛圍，始終以“導(dǎo)”的姿態(tài),，讓學(xué)生富有興趣去觀察,、探索、發(fā)現(xiàn)新知,。在新知的教學(xué)前我先讓學(xué)生抄寫(xiě)了年歷,，并說(shuō)明有些孩子如果覺(jué)得年歷太長(zhǎng)，抄寫(xiě)有困難,，可以選擇抄寫(xiě)幾個(gè)月的,。這樣開(kāi)放式的作業(yè)，使得班里所有學(xué)生都完成了,，有些程度弱的孩子,，也抄寫(xiě)了一個(gè)月的月歷。在課上我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察年歷,，讓學(xué)生嘗試回答問(wèn)題：一年中有幾個(gè)月,？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎,？等問(wèn)題，通過(guò)這樣教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，接著讓學(xué)生自己觀察,、探索,，在一年的12個(gè)月里，有什么特別的地方,。為學(xué)生出示近10年的2月月歷,。學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些2月是28天，有些是29天,。最終由我指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律,，用課件上的算式說(shuō)明判斷平年、閏年的方法,。這樣教學(xué)很好地體現(xiàn)了學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)這一教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生觀察,，分析和判斷推理能力,。完成創(chuàng)新教學(xué)模式中的探究過(guò)程。

本單元教學(xué)完后,，我將學(xué)生抄寫(xiě)的年歷重新整理收集,，并請(qǐng)一些做的好的同學(xué)對(duì)自己的作業(yè)加以完善。將本次作業(yè)作為資料進(jìn)行保存,。

在教學(xué)中,，我留給學(xué)生許多自主探索、思考問(wèn)題的自由空間和時(shí)間,，這樣教學(xué),、學(xué)生才會(huì)放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性,，但是,，在教學(xué)中，由于內(nèi)容比較多,，時(shí)間安排不夠合理,，所以后面判斷平年和閏年這個(gè)環(huán)節(jié)中講得比較快，所以又安排另外的時(shí)間加以練習(xí),，時(shí)間安排不夠合理,，這是本單元教學(xué)的一些不足。

以后在教學(xué)中,，我必須認(rèn)真反思,，爭(zhēng)取在不斷的反思中,，走出疑惑，在不斷的挫折中,，完善自我,。

小學(xué)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)反思篇九

年月日一課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)年、月,、日,，并掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法,，一上課,，我就讓學(xué)生帶著問(wèn)題一年有幾個(gè)月？每月有幾天,？并把每月的天數(shù)填寫(xiě)在書(shū)上,，接著進(jìn)行反饋，歸納出：一年有12個(gè)月,；一,、三、五,、七,、八、十,、十二約有31天,，是大月.四、六,、九,、十一月。

二月是平月有28或29天,。大月和小月的記憶有一個(gè)拳頭法和兩個(gè)拳頭法,，這種方法雖然簡(jiǎn)單，但有些學(xué)生還是不感興趣,，于是我采用兒歌：一三五七八十臘,，三十一天總不差，來(lái)幫助他們記憶,，這一內(nèi)容本來(lái)很枯燥,，但通過(guò)朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn),，可見(jiàn)兒歌也是一種很有效率的教學(xué)手段,，特別是對(duì)于中、低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更符合他們的年齡特點(diǎn),，因?yàn)閮焊栌洃浖容p松又便于記憶,。

平年和閏年的判斷是本課的教學(xué)難點(diǎn)，我采用的方法是,，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去討論。我讓他們討論,，對(duì)于平年和閏年你有些什么認(rèn)識(shí),。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論說(shuō)出幾幾年是閏年，順著他們的思路我又讓他們?nèi)ビ懻撻c年有什么特點(diǎn),，從而得出被4除沒(méi)有余數(shù)的是閏年，緊接著有問(wèn)2100年的二月是幾天,，學(xué)生不假思索的回答是29天,，我告訴學(xué)生2100年的二月是28天，這是什么道理呀,，同學(xué)們感到很奇怪,，利用這種好奇心，我告訴學(xué)生,，碰到年份是整千整百數(shù)時(shí),，必須被400除沒(méi)有余數(shù)，從課后的練習(xí)來(lái)看這一課的教學(xué)效果不錯(cuò),?？梢?jiàn)在教學(xué)中利用學(xué)生的好奇心，采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的,。因?yàn)槟?、月、日?lái)源于生活并用之于生活,，教材力圖體現(xiàn)知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)例相結(jié)合,，融知識(shí)性、趣味性,、探究性為一體,。教學(xué)中應(yīng)盡量?jī)?yōu)化以“生活”為背景的'教學(xué)內(nèi)容，把生活素材,、生活經(jīng)驗(yàn),、生活情景作為重要資源，引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去體驗(yàn),。

如書(shū)上主題圖,，從學(xué)生熟悉的一些有意義的日子引入，比如用新中國(guó)成立六十周年與北京奧運(yùn)會(huì)等更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更能激起本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)榱己玫拈_(kāi)端是成功的一半,。同時(shí)，在游戲鞏固及練習(xí)環(huán)節(jié)中,，我也充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)年,、月,、日的知識(shí)。同時(shí),，教學(xué)中還引導(dǎo)組織學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，它源于生活,，又用于生活。這樣,，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí),，又可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,。

從學(xué)生的作業(yè)情況看,，主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在平閏年的判斷和根據(jù)具體的年份填寫(xiě)上半年、下半年的天數(shù)等題上,，也有部分同學(xué)對(duì)平閏年的概念還理解不清,，因此，在教學(xué)時(shí)我還是要注意基礎(chǔ)知識(shí)的梳理,。

小學(xué)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)反思篇十

一,、前有孕伏——引導(dǎo)思維。

教師引人因時(shí)制宜,，用生動(dòng)有趣的導(dǎo)語(yǔ),、謎語(yǔ)、言簡(jiǎn)意賅,，設(shè)問(wèn)懸而不玄,，而且配合實(shí)物投影，巧用游戲,，激疑引思,，從而靜靜抓住了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣,，進(jìn)而打通了學(xué)生思維的通道,。

二,、中有突破——層開(kāi)新課。

教師要遵循“興奮”的延展規(guī)律,，通過(guò)開(kāi)講藝術(shù),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，趁著學(xué)生方興未艾的興致,，牽動(dòng)思維,，順手推舟或引、或講,、或?qū)W,、或看、或論,、或辯,、或練。通過(guò)思想教育,、通過(guò)聯(lián)系生活,、通過(guò)猜謎語(yǔ)、通過(guò)看年歷片,、通過(guò)找規(guī)律,、通過(guò)設(shè)疑,、通過(guò)聽(tīng)故事,、通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)、通過(guò)聯(lián)系反饋,，通過(guò)集體討論和辯論,，然學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)的過(guò)程式思維、語(yǔ)言,、操作相結(jié)合,，高潮得以疊起。層層展開(kāi)新知識(shí),，層層學(xué)習(xí)新知識(shí),，層層突破新知識(shí)。

三,、后有發(fā)展——概括新課,。

興奮與抑制，各有轉(zhuǎn)換規(guī)律,。高潮之后教師為了讓學(xué)生能在課堂上真正掌握學(xué)到的知識(shí),，及時(shí)加以鞏固，讓學(xué)生繼續(xù)在學(xué)中樂(lè),、在樂(lè)中練也是至關(guān)重要的,。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)后教師都要設(shè)計(jì)好鞏固的練習(xí)。要有變化的'內(nèi)容，要有概括的作用,。在學(xué)習(xí)“大月與小月”的知識(shí)點(diǎn)后,，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲幫助學(xué)生判斷大月和小月。還及時(shí)讓學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)計(jì)算一下全年的天數(shù),。在學(xué)習(xí)了“平年與閏年”的知識(shí)點(diǎn)后,，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論,、判斷,、看書(shū)等環(huán)節(jié)掌握平年、閏年的判斷方法,，學(xué)習(xí)了新課后設(shè)計(jì)用搶答,、判斷、回答問(wèn)題,，說(shuō)明理由,，從而進(jìn)一步掌握本課知識(shí)。練習(xí)為及時(shí)概括新知,，發(fā)展新知做好鋪墊,。

要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，教師的作用是主要的,。教師要有正確的教育教學(xué)思想的指導(dǎo),，教師心中要有學(xué)生，才能設(shè)計(jì)出以學(xué)生為主體的教案,，才能在課堂教學(xué)中眼中有學(xué)生,，心中有學(xué)生。引導(dǎo)------自學(xué)------討論-----歸納的教學(xué)思路對(duì)中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是可以嘗試的一種教學(xué)思路,。

小學(xué)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)反思篇十一

下面我就今天執(zhí)教的《年月日》一課的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面作如下反思,。

在本節(jié)課中：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)：開(kāi)課前我通過(guò)腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，對(duì)答對(duì)的學(xué)生進(jìn)行糖果（物質(zhì)）獎(jiǎng)勵(lì),，拉近與學(xué)生的距離,，開(kāi)課時(shí)說(shuō)“聽(tīng)你們的數(shù)學(xué)陳老師說(shuō)四一班的孩子善于思考”，這種具有導(dǎo)向性評(píng)價(jià)都為后面的學(xué)生學(xué)習(xí)中要求學(xué)生善于思考作具體要求,。當(dāng)學(xué)生通過(guò)對(duì)年歷表觀察,、發(fā)現(xiàn)、匯報(bào)交流時(shí),，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生：“你觀察得很仔細(xì),，表達(dá)得很清楚，會(huì)思考,?！碑?dāng)學(xué)生幫老爺爺解決了第一個(gè)問(wèn)題時(shí),，我說(shuō)到“四一班的孩子就是這么熱心，不僅幫助老爺爺解決了問(wèn)題,，還學(xué)到了知識(shí),。”對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,，情感價(jià)值觀的正確引領(lǐng),。當(dāng)學(xué)生在計(jì)算一年有多少天時(shí)，其中一位學(xué)生列出了：31×730×429,，評(píng)價(jià)學(xué)生：“思路很清晰,，表達(dá)很準(zhǔn)確?！痹谟洃洿笤?、小月方法時(shí)，一位學(xué)生用拳頭記憶進(jìn)行示范引領(lǐng),，評(píng)價(jià)學(xué)生：“非常好,，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師。這個(gè)小老師當(dāng)?shù)梅浅：?，謝謝你,，并附以掌聲?！钡?。用來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

評(píng)價(jià)方式單一,，針對(duì)性不強(qiáng),，有些評(píng)價(jià)用語(yǔ)不當(dāng),，隨意性評(píng)價(jià)較多,，未能達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考,，提升學(xué)生素養(yǎng)的效果,。

如：在開(kāi)課前，怎樣讓冰快速變成水,，一位學(xué)生說(shuō)到用火烤,，我當(dāng)時(shí)想評(píng)價(jià)，但沒(méi)有想到合適的語(yǔ)言,，便直接讓他坐下?，F(xiàn)在想來(lái)這樣評(píng)價(jià)：“這也是你想到的.一種方法，還有誰(shuí)不同的方法,？”

再如：學(xué)生在計(jì)算一年有多少天時(shí),，一位學(xué)生逐月相加算出一年的天數(shù),，我這樣評(píng)價(jià)“你計(jì)算得非常好?！爆F(xiàn)在想來(lái)評(píng)價(jià)不到位的,，應(yīng)該說(shuō)“你的計(jì)算結(jié)果正確，這么多數(shù)相加都沒(méi)有出錯(cuò),，你計(jì)算能力一定很強(qiáng),，看來(lái)你是一個(gè)認(rèn)真的孩子?！边@樣針對(duì)性更強(qiáng)一些,。接著一位學(xué)生列出了：31×730×429，評(píng)價(jià)學(xué)生：“思路很清晰,，表達(dá)很準(zhǔn)確,。”其中“表達(dá)得很準(zhǔn)確”評(píng)價(jià)不當(dāng),。像這種缺乏針對(duì)性的評(píng)價(jià)在課中還有多處,，加之本節(jié)課評(píng)價(jià)方式單一，僅限于師生之間的評(píng)價(jià),。

懇請(qǐng)?jiān)谧母魑粚?zhuān)家,、各位老師提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，能夠讓我在課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)更有效,！