總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇一

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè),?！边@句話說到了我的心坎上，也道出了我對教師這門職業(yè)無上崇拜的肺腑之言,。蘇霍姆林斯基說過：“教育是一門愛的藝術(shù),，沒有愛就無從談教育,。”我也非常贊賞這句話,，我就是在教育崗位上精誠的奉獻(xiàn)著我的熾熱之愛,，也實(shí)現(xiàn)著自己的個(gè)人價(jià)值。

我 愛生如子,。我把大部分的心血都傾注在學(xué)生的身上,，甚至可以說超出了在自己兒子身上花的時(shí)間和精力。我的班里有個(gè)學(xué)生叫阮知玲,，從小就多磨多難,。幾個(gè)月大的 時(shí)候就遭生父母遺棄，本來就家境困窘的養(yǎng)父母收養(yǎng)了她,，可是在她還只有6歲的時(shí)候生父在家中因?yàn)橐淮我馔馐鹿视钟肋h(yuǎn)地離開了她,，養(yǎng)母又把她托給xx的叔 叔養(yǎng)育，叔叔家本來就有3個(gè)子女,，這樣她叔叔家庭負(fù)擔(dān)就無比沉重,，再加上叔叔身體本身就不好，所以她基本上是還沒有解決溫飽問題,。

有多次她都想輟學(xué)回家,， 我經(jīng)常與她溝通，用許多名人的故事來激勵(lì)她,，在生活上噓寒問暖,，慢慢地她變得開朗樂觀起來，現(xiàn)在在我班里品學(xué)兼優(yōu),，還成為我得力的班干部,。

沒 有愛的教育是不行的，但是僅僅只要愛的教育也是不完整的,。還有愛中有嚴(yán),。我從教13年，當(dāng)了12年班主任,，今年我擔(dān)任七(1)班主任,，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,， 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正,，我本著“提高每一位學(xué)生，滿意每一位家長”的思想,，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,，狠抓學(xué)生的課堂紀(jì)律與日常行為規(guī)范，灌輸競走與合 作意識,。

多次走訪學(xué)生家庭,，與學(xué)生談心,，在班級里開展以樂學(xué)為主題的教育活動(dòng)，與任課教師一起商討班級管理與提高教學(xué)質(zhì)量的辦法,。一個(gè)學(xué)期下來,，七(1) 班進(jìn)步很大，班級穩(wěn)定,，成績?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步,，總體成績在全年級中處于前列，我自己所任教的語文也有了長足的進(jìn)步,，獲得了家長與學(xué)校的好評,。剛從小學(xué)升入初 中的初一學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。

針對這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的 學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣 服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ?的不足,。

教師不僅要有高尚的心靈,，同時(shí)還要有勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和精湛高超的工作能力。

我不斷鉆研,，教學(xué)教法創(chuàng)新,。“教 無定法,，教必有法”,，這句話對我的啟發(fā)很深,，我不斷改進(jìn)教學(xué)模式，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同基礎(chǔ)的學(xué)生選擇不同的教法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，教學(xué)效果十分顯著。

我的教學(xué)方法方式與時(shí)俱進(jìn),，緊扣時(shí)代步伐,，教學(xué)理念不斷更新。現(xiàn)在學(xué)校推行 “洋思模式”,，我就認(rèn)真領(lǐng)會(huì)它的精神實(shí)質(zhì),，把它運(yùn)用到我自己的課堂上來,。我能做到“以學(xué)定教,，先學(xué)后教，生生交流,，當(dāng)堂練習(xí)”,，我的課堂也很受學(xué)生歡迎,。 我認(rèn)真做好備、教,、批,、輔、考的每一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié),，積極參加集體備課,，主動(dòng)主講公開課。

在教學(xué)過程中我有吃苦耐勞的精神,。教師應(yīng)具備先學(xué)生 之憂而憂,，后學(xué)生之樂而樂的情懷。學(xué)生學(xué)習(xí)上不去,，應(yīng)該想好點(diǎn)的辦法解決,，而不是以怨抱怨，把不好的情緒全部發(fā)泄在學(xué)生的身上,，多在自己身上找原因,，為什 么學(xué)生會(huì)聽不懂，怎樣以最直接的方式將知識傳授給學(xué)生,，怎樣讓學(xué)生能夠?qū)W而致用,。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

我個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)中只要找到這些答案的話,，教 學(xué)質(zhì)量應(yīng)該達(dá)到一個(gè)前所未有的成果,。但成果的達(dá)成必須要有持之以恒過程，這個(gè)過程就是要不斷的給自己充電,，以更博學(xué)的知識去面對學(xué)生,，更好的把知識傳授給 學(xué)生，我經(jīng)常在上課之前要把這節(jié)課的知識梳理一下,，然后虛擬的想象上課時(shí)的情景,，想象應(yīng)該怎么樣去傳授知識、怎樣傳授好知識(我個(gè)人認(rèn)為這條途徑對我來說 還是比較管用),。

知識傳授只是其中的一個(gè)方面,，另外就是還必須了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果，這個(gè)在學(xué)生的平時(shí)作業(yè)中能夠反饋出來,，通過經(jīng)常批閱作業(yè),、及時(shí)批閱調(diào)研卷 來了解學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略,，能夠更好的對學(xué)生掌握知識情況進(jìn)行摸底,，然后對癥下藥，采取積極有效的補(bǔ)救措施,，力爭將出現(xiàn)的問題化解在萌芽 狀態(tài)中,。我還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我下大力氣來強(qiáng)化訓(xùn)練,，我要求學(xué)生寫周記,，我平時(shí)定期收來檢查;我要求學(xué)生積累語言與寫作素材，也不定期的抽查 ……長此以往,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平有大幅度提高,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

以上就是我這些年來的教學(xué),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇二

20xx年6月25日至7月4日,，有幸參加了華南師范大學(xué)承辦的中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適,，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律,，上課不遲到，不早退,，認(rèn)真聆聽鄒壽元,、黃牧航、閆德明等專家學(xué)者們的專題講座及生物科學(xué)院的老師們?yōu)槲覀冊俅沃v授的專業(yè)課知識,，同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線教師進(jìn)行了充分的交流,。轉(zhuǎn)眼之間，十天的時(shí)間就過去了,，時(shí)間雖短,，感觸良多，收獲也不少,。下面是我的粗淺體會(huì),。

知識是要不斷的更新的。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的,，知識更新很快,，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年,，卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識不夠用,，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識。這次的學(xué)習(xí),，生科院安排的結(jié)合中學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點(diǎn)難點(diǎn)知識的拓展,，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了,，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜,。例如，聽了黃秀明老師的動(dòng)物生理課的拓展后,，對動(dòng)作電位的產(chǎn)生,、變化等知識更加明了。聽了賓金華老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后,，對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過程更加清晰,。周先葉老師的關(guān)于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論,，原先有爭議的問題達(dá)成了共識,。每個(gè)老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé),。

每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多,，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績,，而我就不能呢,？鄒壽元老師也是一線老師,，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕,，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到,？肖小亮老師也是一線老師,，很年輕，只能xx年的教齡,，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究,，并出書，所獲得的那么多的各級的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服,！也許,，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對,，比別人多一點(diǎn),，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)的行動(dòng),，多一點(diǎn)的付出,！這就是成功的秘密！做生活的有心人,，做教學(xué)的有心人,，相信每個(gè)人都能做得更好！

在此之前,，總覺得是不可能的,，聆聽了專家們（如鄒壽元老師）對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,，而中小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究,，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究,。定位清晰之后,，打消了我的懷疑，原來,，中學(xué)教師也能做研究的,。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗,，接下來當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫葫蘆了,。我的信心和熱情被激發(fā)出來，是的,，要轉(zhuǎn)變觀念,，不要只想當(dāng)個(gè)教師匠，相信,，當(dāng)我們有了信念,，堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研,，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化,。

一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的,。正如此前的狀態(tài),，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題,，周而復(fù)始,，沒有時(shí)間停下來好好的思考，沒有時(shí)間對教學(xué)進(jìn)行深層次的思考,，沒有總結(jié)沒有提煉,。感謝這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我能重新回到母校,，做回學(xué)生,。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐,，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步,。

骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇三

為加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍骨干體系建設(shè)，充分發(fā)揮各級骨干教師在教育教學(xué)改革中的示范,、引領(lǐng)和輻射作用,，全面提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)，根據(jù)《泰州醫(yī)藥高新區(qū)教壇新秀,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人評選管理暫行辦法》要求，區(qū)科技局決定在全區(qū)范圍內(nèi)開展骨干課堂教學(xué)展示活動(dòng),。

充分展示骨干教師先進(jìn)的教育思想,、方法,、手段和教學(xué)智慧，發(fā)揮發(fā)揮骨干教師在教學(xué),、科研方面的骨干示范作用,，深化課程改革，構(gòu)建有效,、高效的課堂,，切實(shí)加強(qiáng)對骨干教師的考核，促進(jìn)我區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升,。

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，推進(jìn)有效教學(xué)

市,、區(qū)級骨干教師

凡50周歲（截至20xx年12月31日）以下的市,、區(qū)級骨干教師均要參加課堂教學(xué)匯報(bào)展示活動(dòng),，本次活動(dòng)由教研室統(tǒng)一安排,，各名師（骨干教師）工作室、各中心教研組具體負(fù)責(zé)展示活動(dòng)方案的實(shí)施,，相關(guān)學(xué)科工作室核心成員,、中心教研組成員、各校各學(xué)科教師代表參加觀摩,，針對每一位骨干教師的課堂教學(xué)組織教師進(jìn)行專題研討,。

20xx年5月—12月

1、時(shí)間安排

月份學(xué)校學(xué)科姓名類別備注

1,、各校要高度重視本次課堂教學(xué)展示活動(dòng),，要把本此活動(dòng)作為師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措，結(jié)合本次活動(dòng)促進(jìn)全校教師整體素質(zhì)的提升和教學(xué)觀念的改變,，推進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)程,。

2、各參加展示的教師要認(rèn)真對待本次活動(dòng),，發(fā)揮自己的聰明才智,，充分展示自己的才華，真正成為我區(qū)教學(xué)戰(zhàn)線的排頭兵,。

3,、各校要做好評課研討的充分準(zhǔn)備,，讓全校相關(guān)學(xué)科教師參加一次高層次,、高水平聽課、評課和研討,，確保全校教師都能得到最大程度的業(yè)務(wù)水平提升和教學(xué)觀念的最大轉(zhuǎn)變,，以確保本次活動(dòng)的科學(xué)性、指導(dǎo)性和實(shí)效性。

4,、各校將骨干教師展示課全程錄像后交教研室,，教研室將視頻上傳至科教局網(wǎng)站“課堂實(shí)錄”欄。

骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇四

20xx年9月28日～30日,，我參加了xx市第二屆骨干教師研修班的培訓(xùn),。這次培訓(xùn)的內(nèi)容有專家講座,，優(yōu)秀骨干教師成長檔案展示,、評價(jià),、交流和精彩的課堂展示,；尤其是課后的研討,，更令我難忘,。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短,，卻收獲多多。

由于學(xué)校有事,，沒能及時(shí)報(bào)到，失去了聆聽精彩報(bào)告的機(jī)會(huì),，很遺憾,，覺得損失很大。七位老師的課,，各有風(fēng)采,，每堂課都下了很大的功夫，無論對教材的把握,，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)思想,、教學(xué)方法的滲透,，各有招數(shù),。聽課后有了新的感覺,。

這次培訓(xùn)，與以往不同,，先讓參會(huì)的老師從7個(gè)規(guī)定的課題中任選一個(gè),，進(jìn)行提前備課,，并寫出詳案,，我也按照通知的要求做了，開始選的《三角形的內(nèi)角和》,，又覺得沒有新意,，又換了《用數(shù)對確定位置》，寫出教案后,，為了證實(shí)它的實(shí)用性，我又在五年級試講了一節(jié)課,，效果還是不錯(cuò)的。聽了xx老師的課,，才知道差距有多大。呂老師的課,，色彩不濃,，看似平淡,，但是給學(xué)生更多是數(shù)學(xué)理性的思考、知識的拓展,、方法的滲透,，真就像一壺陳年的老酒,，越品越有味道,。

《三角形內(nèi)角和》雖然我沒寫詳案,，也看了一陣子,，所以對這節(jié)課比較熟悉,。當(dāng)時(shí)的想法是這課都老掉牙了，還有什么新東西,。聽了xx的課以及對兩節(jié)《三角形內(nèi)角和》課的研討,，心里豁然開朗,，誰說沒有新意,，是因?yàn)楣Ψ虿坏健Ｒ酝恼n上,，學(xué)生用的是測量法,、折疊法、剪拼法,，而這兩節(jié)課中都用到了帕斯卡的推理，使三角形的內(nèi)角和的直觀推理,，上升到邏輯推理。這是以前我所有聽過的這個(gè)課題中沒涉及到的,。不光是我覺得新,，其他老師也覺得新,。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課到底怎樣上？很茫然,，一般都是照本選科,，突出不了他的活動(dòng)性，這兩節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的展示,，雖然不是非常完美,，至少給我們提供了一種思路，我覺得挺好的,。

課后的分組研討,，對我啟發(fā)很大。研討過程中,，沂河實(shí)驗(yàn)學(xué)校的'劉主任,，以她獨(dú)特的視角，發(fā)表了對這兩節(jié)課的看法：讓學(xué)生懷疑帕斯卡的結(jié)論是不是正確,，懷疑三角形的內(nèi)角和不是180度,，讓學(xué)生重新探索，培養(yǎng)學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神,。還有30日上午的研討更是熱烈,，老師們各抒己見，紛紛發(fā)表對每節(jié)課的聽后感受,，并提出指導(dǎo)性建議,，時(shí)時(shí)出現(xiàn)激烈的爭論，有些問題恰恰是在爭論中漸漸明晰,。例如：沈老師執(zhí)教的《比的意義》一課,，用調(diào)色師配制“櫻桃紅”作為導(dǎo)入引出比，情境很新穎,，但是僅這一個(gè)例子,，說明產(chǎn)生比的必要性，顯得太單薄,，需要多用幾個(gè)例子來豐厚,。

研討時(shí)，我雖然沒有發(fā)言,，但大腦始終沒有停頓,，不斷地把老師們的想法與自己的想法進(jìn)行對比,，執(zhí)教老師的教學(xué)過程不斷在頭腦中閃現(xiàn)。老師們對教材深刻的理解和精彩的發(fā)言,，深深感染了我,。今后我一定把我自己的所感所悟與大家共享。

這次培訓(xùn)活動(dòng)研討的如此深入,、熱烈,，得益于于科長所帶的骨干團(tuán)隊(duì)成員的成長及與會(huì)老師會(huì)前的準(zhǔn)備！

骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇五

為了推動(dòng)我校教研工作順利進(jìn)行,，使廣大教師開擴(kuò)視野,、拓寬教學(xué)思路，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高,，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)全校教師教研教改的積極性,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),，進(jìn)而提高我校整體教學(xué)水平,，學(xué)校特制定本活動(dòng)方案。

教學(xué)目標(biāo)：

符合教學(xué)大綱的要求,，目標(biāo)明確,、具體；突出專業(yè),、課程,、實(shí)踐的授課特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：

講授的知識觀點(diǎn)正確,，份量適中,；重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，處理得當(dāng),；基礎(chǔ)知識講解到位，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和解決簡單實(shí)際問題的能力；注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力,。

教學(xué)過程：

(更多內(nèi)容請?jiān)L問首頁：)教學(xué)過程安排層次分明，符合認(rèn)識規(guī)律,，重點(diǎn)突出,，抓住關(guān)鍵,，根根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際選擇合適的教學(xué)方法；教與學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)的有層次,、有啟發(fā)性,。操作示范準(zhǔn)確到位，訓(xùn)練時(shí)間分配合理,，巡回指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé),。通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

教學(xué)能力：

教態(tài)自然、大方,，儀表端莊整潔,，尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽,；語言精練,，用詞準(zhǔn)確，敘述生動(dòng)活潑,、形象,；、板書字跡工整,，設(shè)計(jì)合理,，排列有序，用字規(guī)范,，字跡清楚,，整體板書有藝術(shù)性；示范動(dòng)作準(zhǔn)確熟練,，干凈利落,；輔助教學(xué)手段運(yùn)用熟練；注意學(xué)生反饋信息,，應(yīng)變調(diào)控靈活,，駕馭課堂能力強(qiáng)。

2,、課堂教學(xué)盡量采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，授課后應(yīng)上交一份教案。

3,、所有教師要積極參加聽課,，遵守聽課紀(jì)律，客觀、公正地填寫課堂教學(xué)評價(jià)表,，對照示范課進(jìn)行自我反思,、學(xué)習(xí)。

4,、聽完課后要認(rèn)真研討,，交流。

骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇六

1．新的.課堂教學(xué)觀念正在逐步形成,。從執(zhí)教的十五位老師的課堂教學(xué)展示可以看出,，教師的新課程改革的思想在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。教學(xué)思想實(shí)現(xiàn)了新轉(zhuǎn)變：課堂上形成了民主,、平等,、融洽、和諧的師生關(guān)系,，教學(xué)中教師既重知識的傳授,，更重學(xué)生能力的發(fā)展，個(gè)性發(fā)展的發(fā)展,。如果說,，過去在課堂教學(xué)中，教師更多的是考慮如何將教材中的知識教給學(xué)生,。那么,，在這次展示課中更多的教師是重視了學(xué)生知識、能力等綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展,。

2．新的教學(xué)方式正在逐步形成,。上課教師能積極運(yùn)用新課程的理念，改革課堂教學(xué)方式,。課堂上教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)過程,，在教學(xué)中注重激勵(lì)學(xué)生自得、自悟,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中學(xué),、在合作中學(xué),。教師能積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，注重運(yùn)用開放的,、創(chuàng)新的教學(xué)方法,，注重讓學(xué)生主動(dòng)積極地建構(gòu)知識，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),。課堂了體現(xiàn)了自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,。教師能認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，課堂教學(xué)方式得到了改變,，教學(xué)效率得到了提高,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，學(xué)生學(xué)得自主,、主動(dòng),，有效。

3．課堂“雙基”訓(xùn)練扎實(shí),。課堂上教師注重了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,，“雙基”落實(shí)，著力于學(xué)生的思維訓(xùn)練,，能力的培養(yǎng),。教師能圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)有針對性,，立足基礎(chǔ),，緊扣教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，精當(dāng)?shù)恼n堂訓(xùn)練,。課堂訓(xùn)練提高了學(xué)生的理解和概括能力,，有效地促進(jìn)了學(xué)生知識的運(yùn)用和能力的提高。

的學(xué)習(xí)方式,，注重學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。構(gòu)建了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)為主的教學(xué)方式,。教師們認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)參與和積極活動(dòng)的過程。因此,，教師們都極力為學(xué)生創(chuàng)造和提供良好的語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,、機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)感知,、體驗(yàn),。鼓勵(lì)學(xué)生自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感情。形成了以培養(yǎng)語感為主,，重視對文章語言文字的感悟的教學(xué)方法,。課堂上徹底改變了過去以分析為主進(jìn)行語文教學(xué)的方式，注重引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟和感受文章的思想和情感,。

利用網(wǎng)絡(luò)資源,，建立了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式,，逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,。教師對學(xué)生的積極思索，給予積極的鼓勵(lì)和肯定,，避免了強(qiáng)求一律,，注意讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。教師能準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，把學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生實(shí)踐的過程,，給學(xué)生充分獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。能讓學(xué)生在自主分析,、自主探索,、解決問題的過程中獲取知識，學(xué)生參予積極性較高,，學(xué)生的能力得到了培養(yǎng),。教師注重了學(xué)生的自主探究，歸納,，理解和運(yùn)用,，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起了學(xué)生的合理猜想,。

其它類：課堂上,，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲得信息資料，處理和篩選信息,，使創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，方便了教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的信息交流,，為學(xué)習(xí)提供了更廣闊的領(lǐng)域,。教師注重學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)學(xué)生的智力,，思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力,，體現(xiàn)了新課程和理念。課堂教學(xué)氣氛和諧自然,，教師教態(tài)親切,、自然，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,，充分尊重和相信學(xué)生,，讓學(xué)生充分地動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，主動(dòng)積極參予學(xué)習(xí),，教學(xué)效果好。

整個(gè)活動(dòng),，全體教師能認(rèn)真參與聽課和評課,，活動(dòng)對于進(jìn)一步濃郁我校課堂教學(xué)研討氛圍，推進(jìn)我校課程改革和實(shí)驗(yàn)起了積極的促進(jìn)作用,。但本次活動(dòng)，也難免存在著不理想的地方,，比如,，個(gè)別教師對教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)和把握少準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)計(jì)還比較保守,，少精當(dāng),、合理和科學(xué)，學(xué)生自主探究的過程還不是扎實(shí)和有效,，課堂教學(xué)過程中的教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要進(jìn)一步研究,。

骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇七

評選的范圍和對象是我校在職在崗的教師。

（一）校教壇新秀,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的基本條件：

1．忠誠人民教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針,，模范履行教師職責(zé),，具有良好的師德修養(yǎng)，教書育人,，為人師表,。具有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和較強(qiáng)的開拓進(jìn)取和團(tuán)隊(duì)合作精神,，在教師,、家長、學(xué)生中反響較好,。

2．必須滿教學(xué)工作量和完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù),。

3．教壇新秀原則上為30周歲以下，教學(xué)能手原則上為40周歲以下,，學(xué)科帶頭人原則上為男50周歲,、女45周歲以下的教師。

4．必須具有本科及以上學(xué)歷,，取得碩士學(xué)位的教師在評選時(shí)可以優(yōu)先考慮,。

5．學(xué)科帶頭人必須具有高級職稱,；教學(xué)能手必須具有中級職稱并聘任3年以上。

6．凡有下列情況之一的,，不得申報(bào)：

（1）體罰或變相體罰學(xué)生的,；

（2）違反考試紀(jì)律，造成不良后果的,；

（3）搞有償家教或其他與本專業(yè)不相關(guān)的第二職業(yè)的,；

（4）向?qū)W生、家長索要或變相索要錢物的,；

（5）有其他違紀(jì)違法行為的,。

（二）教壇新秀應(yīng)該具備的專業(yè)條件：

1、按質(zhì)按量完成課堂教學(xué)任務(wù),，教學(xué)效果好,，學(xué)科考試成績在本校列同年級同類型班級前列，教過本校一屆畢業(yè)班及其以上,，所教班級高考成績優(yōu)異,。

2、具有兩年及以上班主任工作或?qū)W生思想政治工作經(jīng)歷,，成效較為顯著,。

3、輔導(dǎo)的學(xué)生獲市級或市級以上三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì),。

4,、具備獨(dú)立承擔(dān)本學(xué)科教育教學(xué)工作的能力，學(xué)生,、家長評價(jià)好,。

5、近三年來參賽課獲校級二等獎(jiǎng)以上（含校級二等獎(jiǎng)）或在市直以上（含市直）教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流,，上示范性觀摩課等,。

6、近三年來積極參與教育教學(xué)研究,，所撰寫的論文近三年獲市級二等獎(jiǎng)（含市級二等獎(jiǎng)）以上獎(jiǎng)勵(lì),。

（三）教學(xué)能手應(yīng)該具備的專業(yè)條件：

1.按質(zhì)按量完成課堂教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好,，學(xué)科考試成績在本校近三年列同年級同類型班級前列,，教過本校兩屆及兩屆以上畢業(yè)班，所教班級高考成績優(yōu)異,。

2.具有三年及三年以上班主任工作或?qū)W生思想政治工作經(jīng)歷,，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，在本校獲得過校級或校級以上優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀德育工作者稱號,。

3.近五年來輔導(dǎo)的學(xué)生獲市級或市級以上獎(jiǎng)勵(lì),，輔導(dǎo)青年教師成效顯著,，所指導(dǎo)的本校青年教師參加教學(xué)比武獲得校級（含校級）一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

4.勇于開拓創(chuàng)新,，不斷改革進(jìn)取,，積極參與本學(xué)科的教學(xué)研究，有一定的教學(xué)特色與風(fēng)格,，學(xué)生及家長評價(jià)好,。

5.近五年來參賽課獲市直（含市直）一等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)，或在市級以上（含市級）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流（含上示范性觀摩課）,。

6.近五年來積極參與教育教學(xué)研究,，所撰寫的論文近三年獲市級一等獎(jiǎng)（含市級一等獎(jiǎng)）以上獎(jiǎng)勵(lì)。

8.教育教學(xué)工作成績突出,，在校內(nèi)外有一定影響的老師可直接認(rèn)定為學(xué)校骨干教師,。

（四）學(xué)科帶頭人應(yīng)該具備的專業(yè)條件：

1．對所教學(xué)科具有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識和較高的科學(xué)文化素養(yǎng),，具有熟練、藝術(shù)地駕馭教學(xué)的能力,，課堂教學(xué)水平高,，掌握并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，近3年在市（區(qū)）級以上開過2次以上示范課,，或作過2次市（區(qū)）及以上的專題講座,，獲得好評，或獲得州泰市優(yōu)秀課評比二等獎(jiǎng)及以上,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，有自己的教學(xué)特色，教學(xué)實(shí)績在市級同類學(xué)校居領(lǐng)先水平,。

2．具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和教科研能力,，掌握教育改革和發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)；積極參與專業(yè)建設(shè),、學(xué)科建設(shè),、課程改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，取得顯著成績,。近3年來,，在省級及以上刊物發(fā)表本專業(yè)的研究論文2篇或2篇以上，或參加專著（不含教輔材料）編寫,，本人承擔(dān)1/3工作量以上,，主持或負(fù)責(zé)市級及以上教科研課題，并通過成果鑒定,。

3．指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師,，在教育教學(xué)工作中能充分發(fā)揮傳,、幫、帶的作用,，對提高本地區(qū)教師的政治思想,、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力有較大貢獻(xiàn)，有計(jì)劃地指導(dǎo)培養(yǎng)2名以上青年教師,，近5年被培養(yǎng)的教師在市（區(qū)）級教學(xué)競賽中獲二等獎(jiǎng)以上（或所撰寫的論文獲市級二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)一篇,，在市級以上（含市級）刊物發(fā)表教育教學(xué)論文一篇以上）。

特別提醒：

申報(bào)市直級,、市級三級骨干教師各類別評選條件請到校園網(wǎng)查看,。