時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)備考計劃篇一

加強(qiáng)對六年級畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的管理，強(qiáng)化教師責(zé)任意識,、競爭意識,、合作意識，全力做好畢業(yè)班備考工作,，努力提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量,。

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1,、系統(tǒng)地整理知識,。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。

2、全面鞏固所學(xué)知識,。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3,、查漏補(bǔ)缺,。結(jié)合我校學(xué)生實際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題,。所以,，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。

4,、進(jìn)一步提高能力,。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力,。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、比和比例,、簡易方程等基礎(chǔ)知識,，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法，合理,、靈活地進(jìn)行計算,，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣,。

2．使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫,。

3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖,、測量等技能。

4．使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,。

1、強(qiáng)化計算能力的訓(xùn)練,，利用每天的早,，午課前5-10分鐘進(jìn)行計算能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，竭盡全力提高學(xué)生的計算能力和水平,。

2,、強(qiáng)化差生輔導(dǎo)，開展“一幫一”活動,，力爭把40-50分左右的學(xué)生成績提高到60分以上,。

3、利用業(yè)余時間加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo),，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識和基本技能方面的訓(xùn)練和輔導(dǎo),，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,。

4、加強(qiáng)訓(xùn)練,，從五月份開始,，每周進(jìn)行一次模擬考試，分析模擬考試情況,，針對存在問題,，采取新的措施，加以解決,。

5,、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理,，對學(xué)生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,。

6,、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù),，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流,。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

7,、充分用好練習(xí)冊,，把練習(xí)冊和課本結(jié)合起來，不以資料代替課本,，克服隨意性,、盲目性，做好“練,、查,、講、改”四個環(huán)節(jié),。

8,、認(rèn)真鉆研教材，明確知識要點(diǎn),，制訂好具體的復(fù)習(xí)計劃,，抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計練習(xí),。

1,、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系,。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶一些基礎(chǔ)概念,、法則、性質(zhì),、公式等,。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時,，緊抓學(xué)生的能力訓(xùn)練。

（1）四則混合運(yùn)算計算方面,，重點(diǎn)訓(xùn)練整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,，既要提高學(xué)生計算的正確率,，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。對于學(xué)生計算方面的訓(xùn)練,，從本學(xué)期開學(xué)以來,，一直是利用每天課前5-10分鐘的時間訓(xùn)練，可是好像沒什么效果,。

（2）在應(yīng)用題方面著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,，分析數(shù)量關(guān)系方面的訓(xùn)練，特別是分?jǐn)?shù),，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用既是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)又是復(fù)習(xí)的難點(diǎn),，講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),，抓訂正抓落實,。

3、切實做好培優(yōu)輔差工作,。對學(xué)習(xí)能力較差,，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,，同時加大輔導(dǎo)力度利用課間與課后時間,，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強(qiáng),，程度較好的學(xué)生,，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助,。爭取做到突出尖子生,，重視學(xué)困生，努力提高中等生。

4,、查漏補(bǔ)缺,，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)

查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”是非常重要的,，然后根據(jù)學(xué)生存在的問題,，對容易出錯、常出錯以及容易混淆的問題多變題型,，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),，以強(qiáng)化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。

5,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，存在著很多不良習(xí)慣,。比如寫字東倒西歪,；添字、漏字,、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號,、點(diǎn)錯小數(shù)點(diǎn)、在數(shù)字中間圖黑點(diǎn),、作圖題中粗心大意,，明明會做，卻會出錯,，計算中更是粗心大意,、有草稿紙不用、經(jīng)常出錯,，計算后也不檢查驗算等這些不良習(xí)慣,，都要及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。

結(jié)合本年級實際情況,，打算從4月21日左右進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：

一、數(shù)與代數(shù)（4月21日—5月14日）15課時

1,、數(shù)的認(rèn)識（3課時）

2,、數(shù)的運(yùn)算（3課時）

3、式與方程（3課時）

4,、常見的量（2課時）

5,、正比例和反比例（2課時）

6、數(shù)學(xué)思考（2課時）

這節(jié)重點(diǎn)放在一系列概念和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的基本性質(zhì),、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算,。常見的各種量的單位換算，掌握簡易方程及比和比例的辨析,，以及各類應(yīng)用題的分析解答,。

二、空間與圖形（5月15日—5月30日）（12課時）

1,、圖形的認(rèn)識,、測量（2課時）

（1）、平面圖形的周長與面積（3課時）

（2）,、立體圖形的表面積和體積（4課時）

2,、圖形與變換（1課時）

3、圖形與位置（2課時）

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在加深對有關(guān)圖形的基本特征及相互關(guān)系的認(rèn)識,。明確有關(guān)平面圖形面積公式及常見幾何體體積公式的推倒過程,。以及解答有關(guān)平面圖形周長、面積,、常見幾何體表面積,、體積計算的簡單實際問題,。體會圖形的平移與旋轉(zhuǎn),、放大與縮小，加深對軸對稱圖形的認(rèn)識,，掌握描述物體間位置關(guān)系的不同方法,。

三、統(tǒng)計與可能性（6月3日—6月6日）（4課時）

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

四、綜合應(yīng)用(6月9日—6月12日）（4課時）

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實際觀念上,。

整理量的計量知識結(jié)構(gòu),，包括“長度、面積,、體積單位”,、“重量與時間單位”。鞏固計量單位,，包括“名數(shù)的改寫”,。以及綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。

6月13日----6月20日綜合復(fù)習(xí)

6月23日---6月25日查漏補(bǔ)缺

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)備考計劃篇二

理科學(xué)習(xí)重在平日功夫,，不適于突擊復(fù)習(xí),，平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會神,，思維緊跟老師,。同時要說明一點(diǎn),，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,，而注重題目的解答,，其實諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答,。

所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度,。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復(fù)練習(xí),，這時就要有意識的考查速度和準(zhǔn)確率,，并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容,，運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法,，解題的規(guī)律、技巧等,。另外對于老師布置的思考題,，也要認(rèn)真完成。如果不會決不能輕易放棄,，要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神,，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的,。最重要的是,，這是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。成功會帶來自信,，而自信對于學(xué)習(xí)理科十分重要,；即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象,。

首先對于老師給出的規(guī)律,、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”,，做到刨根問底,，這便是理解的最佳途徑。其次,，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度,，尤其是理科。對于老師的講解,，課本的內(nèi)容,，有疑問應(yīng)盡管提出，與老師討論,?？傊?，思考、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑,。

（1）知識點(diǎn)的總結(jié)比較,。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系,。對于相似易混淆的知識點(diǎn)應(yīng)分項歸納比較,，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。

（2）題目的總結(jié)比較,。同學(xué)們可以建立自己的題庫,。我就有兩本題集。一本是錯題,，一本是精題,。對于平時作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯題,，有選擇地記下來,，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可,。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想,。時間長了,，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律,，也用紅筆記下這些規(guī)律,。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助,。

課余時間對我們中學(xué)生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習(xí)時要少而精,，只要每天做兩三道題,，天長日久,，你的思路就會開闊許多。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法固然重要,，但刻苦鉆研,，精益求精的精神更為重要,。只要你堅持不懈地努力,，就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué),。相信自己，數(shù)學(xué)會使你智慧的光芒更加耀眼奪目,！

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)備考計劃篇三

這樣一方面便于對整個知識的節(jié)點(diǎn)梳理,，另一方面有利于加深知識重點(diǎn)的印象，而對于小升初數(shù)學(xué)來講,，數(shù)學(xué)概念就顯得十分的重要,，它是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)中考考查的重點(diǎn),。因此,，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式,、不等式,、方程、函數(shù),、三角比,、統(tǒng)計和幾何中的平行線、三角形,、四邊形,、圓的概念、分類,，定義,、性質(zhì)和判定,，并會應(yīng)用這些概念去解決一些問題。

不管是小升初的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，還是其它任何一門科目的復(fù)習(xí),，立足于課本基礎(chǔ)知識是最基本也是最重要的一個環(huán)節(jié),，尤其是在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，不但要夯實基礎(chǔ),，還要要注意知識的不斷深化，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系,，將新知識及時納入已有知識體系,，逐步形成和擴(kuò)充知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，這樣在解題時,，就能由題目所提供的信息,，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息，選出最佳組合信息,，尋找解題途徑,、優(yōu)化解題情況,。

對于數(shù)學(xué)來講，重點(diǎn)就是對平時錯題一個反復(fù)整理研究,，吃透每個知識點(diǎn),，所以這就要求大家一定要把平時犯的錯誤記下來，找出錯誤的原因,，強(qiáng)化知識點(diǎn)的同時,，拓寬個人的解題思維，尤其是在寒假,，經(jīng)常地拿出來看看,、想想錯在哪里，為什么會錯,，怎么改正等等,。當(dāng)然我們還要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，積累解題經(jīng)驗,、總結(jié)解題思路,，形成解題思想，催生解題靈感,，掌握學(xué)習(xí)方法,。

小升初數(shù)學(xué)考試，有將近百分之七十的題都是立足于數(shù)學(xué)常用公式,，即使是剩下的百分之三十也是公式的不規(guī)則運(yùn)用而已,，所以加強(qiáng)對常用數(shù)學(xué)公式的運(yùn)用，對于我們解題是事半功倍的,，再加上巧妙的運(yùn)用,，效果一定大大的大于我們埋頭苦干大量習(xí)題的好。

這樣不僅可以拓寬我們的解題思維,，還能潛移默化的提高我們的解題速度,。當(dāng)然練題應(yīng)該注意：除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題,、平面幾何每日一題外,，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣,。反思自己的思維過程,，反思知識點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣,，反思各種方法的縱橫聯(lián)系,。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組,，不斷提煉,、不斷深化,，做到舉一反三、觸類旁通,。逐步學(xué)會觀察,、試驗、分析,、猜想,、歸納、類比,、聯(lián)想等思想方法,，主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)備考計劃篇四

一直以來,，幾乎所有家長和部分“奧數(shù)教練”都認(rèn)為：“只有學(xué)好奧數(shù),，才能取得好成績”。這種認(rèn)識確實是有一定原因的,。

基本分兩類：一類是公立學(xué)校,，另一類是私立學(xué)校。按規(guī)定,，公立學(xué)校無權(quán)自主招生,，只能通過搖號招生，但實際情況是“明修棧道,，暗度陳倉”,、公立學(xué)校（基本是名校）為了保證招到優(yōu)質(zhì)生源，都會私下通知奧賽,、華賽獲取高級別獎的同學(xué)參加“活動”（其實就是擇?？荚嚕＿@樣一來,，“學(xué)奧數(shù),、拿大獎”就成了進(jìn)入知名公立中學(xué)的“敲門磚”，在前幾年,，獲得奧賽,、華賽一等獎的同學(xué)可以免試進(jìn)入私立學(xué)校實驗班，還可獲得獎學(xué)金,。這樣的“招生政策”,，就導(dǎo)致了“只有學(xué)奧數(shù)，才能進(jìn)名?！钡纳鐣沧R,。那么，不學(xué)奧數(shù)或者奧數(shù)學(xué)的不好，就不可能進(jìn)入名校了嗎,？答案是“有可能”!

一種可能是,，戶籍在某公立名校搖號范圍內(nèi)的同學(xué)，運(yùn)氣好也能“搖進(jìn)”名校（有關(guān)系,、有門路的在此就不說了）,；另一種可能是，有針對性的準(zhǔn)備,，考入知名私立學(xué)校,。根據(jù)我的了解，其實無論是公立還是私立學(xué)校的擇校試題（七中網(wǎng)絡(luò)班除外,，它的數(shù)學(xué)考題全是奧數(shù)題）,，涉及到奧數(shù)知識的所謂“奧數(shù)題”其實很少，比例最多在10%左右,，而且都不是難題,，但是，這些擇校題都很靈活,。其實,，往年也有不少獲得數(shù)學(xué)競賽一等獎的同學(xué)擇校考試的數(shù)學(xué)成績很一般甚至比較糟糕,，之所以會這樣,，就是因為大家對擇校考試的認(rèn)識不夠,，準(zhǔn)備不充分,，誤以為（或被某些“奧數(shù)教練”誤導(dǎo)為）“擇校就是考奧數(shù)，奧數(shù)學(xué)好了,，擇校絕對沒問題”,。

前面提到，擇校題中“奧數(shù)題”很少（有的學(xué)校幾乎不考奧數(shù)）,，從題型上來講,，主要有判斷題、選擇題,、填空題,、口算題、巧算題,、圖形（幾何）題,、應(yīng)用題（包括方案設(shè)計題）等，與平時的常規(guī)考題題型基本一致,。從知識上來講，以小學(xué)五,、六年級知識為主,，會有很少量的超綱題（如勾股定理,、解方程組、字母表示數(shù)等,，以后可能會取消這部分的考查）,。因此，這種擇?？荚囶愃朴谥锌寂c高考,，主要考查知識的深度與思維的靈活性，還有就是解題的速度與規(guī)范性（這個問題后面專講）,。

應(yīng)該按中,、高考的準(zhǔn)備方式來準(zhǔn)備擇校,。

首先,，應(yīng)該力爭在六年級以前把小學(xué)主要內(nèi)容學(xué)完,，然后分三輪復(fù)習(xí)備考,。

第一輪，仔細(xì)研究歷年擇?？碱},，分專題復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,，并適當(dāng)加深。我們歷年都是按題型來分的專題,，大致分為：計算專題（在擇校考試中，這是最容易丟分的地方）,、圖形專題（這是很多孩子的弱項,，也是中學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)后進(jìn)步明顯）,、應(yīng)用題專題（這個專題很大,，涉及到的應(yīng)用題類型很多，在考試中也是最難的地方,，應(yīng)化大力氣復(fù)習(xí)）,、小題專題（包括判斷、選擇,、填空等,，這是我們今年新加的專題）。

這一輪復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵,，歷時也應(yīng)該最長,，幾乎需要一個學(xué)期時間（按我們以往每周2次課共4小時的課時算）。

第二輪,，是規(guī)范答題過程,、掌握解題技巧。有了扎實的知識基礎(chǔ),，這一輪主要解決卷面問題和答題靈活性問題,。在歷年的擇校考試中,，有不少同學(xué)都覺得自己沒發(fā)揮出水平來,。其實，根據(jù)我對不少同學(xué)的測試和分析,，有許多同學(xué)的問題出在“答題不規(guī)范”上,。每年，每個名校的報考人數(shù)都在8000--20000不等,，而錄取人數(shù)又只有800--1200,，競爭的激烈程度就可想而知了。有勇氣和條件報考的同學(xué),，幾乎都是“高手”,，只有“嚴(yán)苛”的閱卷標(biāo)準(zhǔn)才具有更有效的選拔功能,。另一方面，每年留給老師的閱卷時間都很短（很多學(xué)?？荚嚨牡?天傍晚就出成績）,，自然對答題規(guī)范的要求就很高了。而且,，初中老師普遍認(rèn)為好的答題習(xí)慣更重要,，這樣可以幫他們節(jié)省很多花在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范習(xí)慣上的精力。而這些問題,，確實是幾乎所有家長,、同學(xué)和絕大部分輔導(dǎo)老師最容易忽略的,。

第三輪,，仿真模擬，全面沖刺,。多做做歷年的真題,，并結(jié)合真題做一些模擬題（模擬題就需要有經(jīng)驗的老師根據(jù)歷年真題和最新考試動態(tài)來出了），在做題中查漏補(bǔ)缺,、提高速度和準(zhǔn)確度,。

明確了任務(wù)，就要制定合理的復(fù)習(xí)計劃,，要精確到每一周,，甚至是每一天。另外,，要從心理上做好準(zhǔn)備,，要有堅韌不拔的拼搏精神，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,，當(dāng)然,，也要合理安排，勞逸結(jié)合,，時刻保持最佳的精神狀態(tài)（比如,，精神不佳時就放松休息一下，等精神好了再學(xué)習(xí)）,。有計劃,，也要有檢驗，適時檢驗自己的水平,，才能很針對性的繼續(xù)下一步的復(fù)習(xí),。

擇校備考，一定要提前做好準(zhǔn)備,，切不可存“臨時抱佛腳”的僥幸心理,，最好留出整個六年級的時間來準(zhǔn)備,。當(dāng)然，光靠同學(xué)們自己復(fù)習(xí)準(zhǔn)備確實很難,，有合適的老師輔導(dǎo)也很必要,，但是找一個合適的輔導(dǎo)老師也不易。希望家長朋友們認(rèn)真考察,，謹(jǐn)防受騙,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)備考計劃篇五

本冊教材具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。

1．增加認(rèn)識負(fù)數(shù)的教學(xué),，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對數(shù)概念知識的理解。

“負(fù)數(shù)”概念對于小學(xué)生來說比較抽象,，《標(biāo)準(zhǔn)》要求“在熟悉的生活情境中,，了解負(fù)數(shù)的意義”。因此,，本冊教材的編排,，首先注意為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩、貼近生活的素材,，如學(xué)生熟悉的天氣預(yù)報中對氣溫的表示方法,、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學(xué)生在實際生活背景中感受和體會負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性,、正負(fù)數(shù)的含義,。教材還注意在練習(xí)中提供應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中加深對負(fù)數(shù)的理解,。例如,，用正負(fù)數(shù)表示海拔高度、記錄不同時區(qū)的時間,、記錄自己身高或體重與平均身高或體重的差距,，等等。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對負(fù)數(shù)的理解,，還有助于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實,，逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。在此基礎(chǔ)上,，教材又安排了兩個例題,，通過生動有趣的活動和聯(lián)系實際的素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在直線上表示所學(xué)過的數(shù),，初步滲透數(shù)軸的概念,，形成數(shù)的比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（例3），以及初步體會負(fù)數(shù),、零和正數(shù)的大小關(guān)系,，初步認(rèn)識數(shù)軸上數(shù)的順序（例4）,，加深學(xué)生對有關(guān)數(shù)的知識的理解。

2．改進(jìn)比例的編排,，突出比例的概念,，豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容，培養(yǎng)實踐能力,。

比例是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容之一,，也是小學(xué)高年級學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的重要基礎(chǔ)知識。首先,，它有著較大的實用價值,，有一些實際問題需要用比例來解決。例如繪制地圖,、圖形的擴(kuò)大或縮小等,；其次，它是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,，中學(xué)理科學(xué)習(xí)過程中常常要用到比例知識,。另外，通過對正比例與反比例知識的學(xué)習(xí),，還可以加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，滲透函數(shù)思想,，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。因此，比例仍然是小學(xué)生高年級重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一,。

3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動手實踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，與前幾冊一樣，本冊教材的編排,，繼續(xù)注意使學(xué)生在獲得有關(guān)空間與圖形知識的同時發(fā)展他們的空間觀念,、自主探索和動手實踐能力。本冊教材所安排的教學(xué)內(nèi)容是這一領(lǐng)域的最后一部分“圓柱與圓錐”,。

圓柱與圓錐也是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,，對這部分內(nèi)容的編排，在內(nèi)容和要求方面沒有大的變化,，但是,，實驗教材的編排體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，使得教材的面貌發(fā)生了較大的變化,。

4．安排對小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化,，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。

本學(xué)期是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期,，本冊教材的最后一個單元仍然安排了“整理和復(fù)習(xí)”,，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地梳理和提綱攜領(lǐng)地復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深理解,，各種能力得到進(jìn)一步提高,，更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備,。

整理和復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。盡管《標(biāo)準(zhǔn)》為體現(xiàn)義務(wù)教育的整體性，將整個義務(wù)教育階段劃分為三個學(xué)段,，使各學(xué)段之間數(shù)學(xué)課程的聯(lián)系更為密切了,。但是由于諸多因素影響，目前我國絕大多數(shù)地區(qū)的學(xué)校教育實際上仍然是小學(xué)和初中獨(dú)立建校,，使得小學(xué)和初中的教學(xué)基本上是分開進(jìn)行的,。而從小學(xué)到初中，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了較大的變化,。因此，在小學(xué)生完成學(xué)業(yè)之前,，對所有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的',、全面的回顧與整理是非常必要的。通過整理與復(fù)習(xí),，使那些最為核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯(lián)系突出出來,，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為新知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),，解決中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問題,。同時“整理和復(fù)習(xí)”的設(shè)置也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，由淺入深,、由此及彼，進(jìn)而認(rèn)識相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。在完成了小學(xué)數(shù)學(xué)全部內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后,，進(jìn)行總體的整理和復(fù)習(xí)，可以使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,，使數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線,，再構(gòu)成知識網(wǎng)，幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，增進(jìn)持久的記憶,，對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也是十分有益的,。因此，“整理和復(fù)習(xí)”單元不僅是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一,，也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一個重要組成部分,。

1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。

2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。

3,、使學(xué)生認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

4,、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

5,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),，進(jìn)行思想品德教育。

7,、貫徹新的課堂教學(xué)理念,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

六年級2班原有學(xué)生45人,，現(xiàn)35人,。

1、雙基情況

大部分學(xué)生本冊應(yīng)掌握的知識基本掌握較好,，尤其是分?jǐn)?shù)計算方面準(zhǔn)確率較高,，但在實際應(yīng)用類，如應(yīng)用題,，還有個別學(xué)生對題目難以理解,，解題困難。

2,、學(xué)習(xí)能力

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動,，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí),，課堂上發(fā)言較積極,，但有個別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維能力和分析能力都較差,，聽課時較易分神,，學(xué)習(xí)成績較不理想。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時完成,。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性,，完成作業(yè)較應(yīng)付。

1,、貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識和實踐能力,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)要求,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、比例這一單元先教學(xué)正比例的量,，接著教學(xué)成反比例的量,，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比,，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,，避免發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題,，安排用不同的方法解同一道題目,，既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題能力,。

3,、體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。

關(guān)鍵：

①運(yùn)用知識遷移,，采用對比的教學(xué)方法,，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺,、正反比例的意義,；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答,。

②充分利用電教媒體,，通過演示，學(xué)生實驗,，操作,，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，合作交流,，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納,、整理工作，確實做到精講多練,，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu),。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)備考計劃篇六

幾何初步知識方面有圓柱和圓錐的認(rèn)識和求積計算；

代數(shù)初步知識方面有比和比例,，正、反比例關(guān)系,，解比例,，以及正、反比例應(yīng)用問題,；

統(tǒng)計初步知識方面有簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,。

1、幾何初步科研課題的編排，注重與學(xué)生已有知識經(jīng)驗的聯(lián)系,，突出對圖形的特征認(rèn)識,，以發(fā)展學(xué)生的空間觀念；

2,、統(tǒng)計初步知識的編排重視統(tǒng)計思想的滲,；

3、突出比和比例的概念教學(xué),，加強(qiáng)知識間的有機(jī)聯(lián)系,；

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)整理,，使所學(xué)知識系統(tǒng)化

1,、圓柱和圓錐的特征、表面積的計算是重點(diǎn),，體積,、表面積計算是難點(diǎn)。

2,、識圖是統(tǒng)計圖表單元的重點(diǎn),，繪制統(tǒng)計表是難點(diǎn)。

3,、比,、比例、正反比例的意義是重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。

4、小學(xué)階段知識的事理,、復(fù)習(xí)既是本冊教材的重點(diǎn),，又是難點(diǎn)。

1,、認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，進(jìn)下步理解表面積、體積,、容積的意義,，掌握上述幾何形體體積的計算公式和圓柱表面積的計算方法，并會正確地計算,。

2,、學(xué)會簡單統(tǒng)計圖表的繪制方法，并能看懂,、分析統(tǒng)計圖表所反映的數(shù)據(jù),。滲透初步的統(tǒng)計思想,，并通過有意義的統(tǒng)計資料，使學(xué)生受到思想教育,。

3,、理解比和比例的意義各性質(zhì)，學(xué)會求比值,、化簡比和解比例,，能正確判別成正比例、反比例的量,，學(xué)會解答比較容易的比和比例應(yīng)用題,。

1、了解負(fù)數(shù)的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

3,、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4,、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

5,、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測,；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,。

8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

1,、依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸類，依次進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。

2,、精簡內(nèi)容，突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn),，為學(xué)生主動參與知識的整理提供空間,。

3、注重問題情境的創(chuàng)設(shè),，注重所學(xué)知識的應(yīng)用,，發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

4,、在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上,，提供具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習(xí)題,，促進(jìn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的不斷提高,。

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,，從不同角度解決問題,。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn),，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法,。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā),，自己找出解決問題的方法,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

略

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)備考計劃篇七

本班共有34名學(xué)生,，男生居多,，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，總體上說比較愛學(xué),、會學(xué),，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握，并且能靈活地運(yùn)用,，特別是班內(nèi)許珺,、潘悅等同學(xué)基礎(chǔ)扎實，思維活躍,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,、計算能力，邏輯思維能力,，空間想象能力比較強(qiáng),，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的組織紀(jì)律強(qiáng),，班集體有一定的凝聚力,，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個別學(xué)生接受知識的能力相對較弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，如王成,、王潔等同學(xué)成績太偏低,，比較粗心，馬虎,，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度,。

下面針對本班實際情況作具體分析,。

1、從家庭教育方面來看,。本班學(xué)生都來自于農(nóng)村,，近幾年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的滑坡，大學(xué),、高中教育學(xué)費(fèi)的高漲,，極大地挫傷了家長們送子女上大學(xué)深造的積極性，完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢,，成了大多數(shù)農(nóng)村家長們的心愿,。另外，如今年輕的家長們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口,，外出打工的人數(shù)急劇上升,，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是,。家庭教育幾乎成了一片空白,。這樣，給學(xué)校教育增加了不少難度,。除了要上好課,，更應(yīng)做好學(xué)生理想前途教育，將德育滲透到各學(xué)科中,，及時走訪,，加強(qiáng)老師與家長們的聯(lián)系，讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來,。

2,、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀(jì)律性強(qiáng),，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成,，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神,，獨(dú)立思考,、刻苦鉆研的精神不夠,，小組合作學(xué)習(xí)意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此,，本學(xué)期教學(xué),，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“自主、合作,、探究”教學(xué)方式的推廣,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進(jìn)行計算。

2,、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法,，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù),，會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析和判斷。

3,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例；認(rèn)識比例尺,，會看比例尺,，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

4,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例,。

2,、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺,。

3,、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征,，理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法，并會計算,。

4、使學(xué)生理解求圓柱,、圓錐體積的計算公式,，會運(yùn)用公式計算體積、容積,，解決實際問題,。

5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用,，并學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計表,。

6、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、比和比例,，簡單方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、使學(xué)生理解正,、反比例的意義，能夠正確判斷成正,、反比例的量,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

2,、使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖,。

3,、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法,，合理,、靈活地進(jìn)行計算,。

4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識

1,、走進(jìn)新課程，決勝新課程,。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,，找課堂要質(zhì)量。

2,、教學(xué)相長,，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊,、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探索,、提高。

3,、多與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài),，及時反饋信息,。

4、放下架子,，與學(xué)生交流,，尊重學(xué)生民主權(quán)力，做到師生互動,，教學(xué)做到因材施教,。

5,、采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組,，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵學(xué)困生,。

6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué),。

7,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

8,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

9,、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

10,、改進(jìn)教學(xué)評價方法,。

11、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正,，逐步提高,。

教改的主攻方向

關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長，以情意教育為主,，讓每個孩子都能打到不同水平的發(fā)展,。

略

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)備考計劃篇八

1、知識目標(biāo)與技能：

①通過學(xué)習(xí),，學(xué)生能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際問題,，理解稅率、利率,、折扣的含義,。

②學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進(jìn)行計算,。

③學(xué)生結(jié)合實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù),。

④初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,。

⑤學(xué)生在解決實際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,，從而有效地觶決問題。

⑥學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,；認(rèn)識比例尺，會看比例尺,，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算,；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

⑦學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,。

2,、過程與方法：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流,，使學(xué)生通過觀察、操作,、歸納,、交流、反思活動,，獲得基本的數(shù)學(xué)知識、技能,，進(jìn)一步發(fā)展思維能力,，讓學(xué)生在情境體驗中，理解數(shù)學(xué),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展形象思維,，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識,，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

①能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

②在探索和理解百分?jǐn)?shù)的計算方法,，比例的基本性質(zhì),，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動,，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,，鍛煉實踐能力。

4,、質(zhì)量目標(biāo)：

各單元測試平均分達(dá)83以上,，期末質(zhì)量驗收平均分達(dá)85以上，優(yōu)秀率,、及格率分別達(dá)40%及95%以上,。

1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求：

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱和圓錐,、比例、確定位置,、正反比例,、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,，著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,；進(jìn)一步形成統(tǒng)計的觀念,，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析,、預(yù)測,、判斷能力；理解比例,、正比例,、反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題,；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進(jìn)行思想品德教育。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先,，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集,、處理信息的意識和能力,。最后學(xué)習(xí)好比例的知識，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力,，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。因此,，讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念,，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題,，是教學(xué)的重點(diǎn),。

1、任教班級學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識的掌握情況,、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。

本班共有學(xué)生48人,，其中男生28人,，女生20人，從上學(xué)期考試成績分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念、定義掌握比較牢固,，口算,、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。

2,、學(xué)困生情況分析

本班級學(xué)困生有許欣盛、李賢義,、何斌華,、楊振輝等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵,。另外分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,。讓學(xué)生學(xué)會分析,，學(xué)會審題，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,，使他們樂學(xué)，愿學(xué),。對這些學(xué)生要求他們各單元測試平均分達(dá)70以上,，期末質(zhì)量驗收平均分達(dá)75以上，優(yōu)秀率,、及格率分別達(dá)40%及95%以上,。

⑴充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來,，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

⑵認(rèn)真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖,，注意與老師之間的交流與切磋,，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略,，讓每個學(xué)生有所發(fā)展,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)備考計劃篇九

（1）學(xué)生情況分析：

兩班共有90人，經(jīng)過兩年來的接觸,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確,，學(xué)習(xí)興趣較濃，知識水平是參參差不齊,。

從上學(xué)期末考試成來看,，優(yōu)生有：

六（1）：涂銳、陳卓,、劉天驕,、吳晨曦、田璐怡,、黃雅卓,、周威,、文嘉誠、胡婧,、秦笑萱,、李妍鈺、蔣玉潔,、伍素,、寧佐雄；

六（2）：陳地龍,、王書利、李崔,、石磊,、張梓唯、梁雅潔,、楊中新,、謝帥、王林康,、楊依依,、王孟雅、彭鵬,、馮越瓏,；

合格臨界生有：

六（1）：陳銘賢、沈唯玲,、彭俊勇,、馮鑫宇、鄺輝,、楊鵬,、阮仕婷、羅尊,、謝余成,、江志勇、張昱嘉,、舒馨儀

六（2）：羅鳳嬌,、程娟、張宇誠,。全班的知識水平不夠平衡,，后進(jìn)生分析問題和解決問題的能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)上欠主動,，存在著粗心大意現(xiàn)象,。對于這些后進(jìn)生,，今后在教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)，逐步克服,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

（2）教材分析：

a、本冊教材的內(nèi)容,，可歸納為如下幾方面：

（一）,，比例，圓柱,、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計

（二），以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí),。

b,、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

1、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

2,、認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

3,、會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表,，了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖,。

4,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,。

思想教育：

（1）通過闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,。

（2）對學(xué)生進(jìn)行愛祖國,、愛社會、愛科學(xué)的思想教育,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,、克服困難的精神,，計算仔細(xì)、書寫整潔,，自覺檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

基礎(chǔ)知識教學(xué)方面：

加強(qiáng)概念、性質(zhì),、法則,、公式、數(shù)量關(guān)系和理解方法,，使學(xué)生獲得有關(guān)基礎(chǔ)知識。

能力培養(yǎng)目標(biāo)方面：

（1）培養(yǎng)分析,、比較和綜合能力,。

（2）培養(yǎng)抽象、概括能力,。

（3）培養(yǎng)判斷,、推理能力。

（4）培養(yǎng)遷移類推能力,。

（5）引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,。

（6）探索規(guī)律。

（7）總結(jié)規(guī)律,。

（8）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

（9）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實際問題的能力。

c,、全冊重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正、反比例的概念,，用比例知識解應(yīng)用題,。

教學(xué)難點(diǎn)：四則計算能力和技巧的培養(yǎng)，較復(fù)雜的分?jǐn)?shù),、小數(shù),，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，空間觀念的培養(yǎng),，以及綜合運(yùn)用知識解決實際問題的能力,。

1,、進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽活動。

2,、全期中末考試,。

3、后進(jìn)生名單,、轉(zhuǎn)化率,。

后進(jìn)生名單：

六（1）：劉桂、謝志豪,、羅尊,、陳銘賢、沈唯玲,、彭俊勇,、馮鑫宇、鄺輝,、楊鵬,、阮仕婷、羅尊,、謝余成,、江志勇、張昱嘉,、舒馨儀,；

六（2）黎娟、賀金陽子,、羅鳳嬌,、程娟、張宇誠,。

共20人,，轉(zhuǎn)化率：90%。

1,、根據(jù)學(xué)生的個別差異,。因材施教，熱情關(guān)懷,，循循善誘,，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。幫助他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,，逐步達(dá)到教學(xué)的基本要求,，盡量達(dá)到合格分?jǐn)?shù)。

2,、精心設(shè)計練習(xí),，講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率,，對作業(yè)嚴(yán)格要求，及時檢查,，認(rèn)真批改,，對作業(yè)中的錯誤及時找出原因，要求學(xué)生認(rèn)真改正,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。

3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，深入鉆研教材,，堅持自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有積極性,，了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。

4,、在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng),。多開展數(shù)學(xué)活動課,，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識面,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展數(shù)學(xué)才能,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

5,、開展“一幫一”活動,，實行以優(yōu)帶差點(diǎn)的幫助方法，多利用課余時間加強(qiáng)輔導(dǎo),，從基礎(chǔ)知識補(bǔ)起,，力求使學(xué)生一課一得，力求達(dá)到合格分?jǐn)?shù),，提高合格率,。

略