為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大學特色班級建設方案設計大學生特色班級篇一

切實組織活動,，通過有效的少先隊活動，從小培養(yǎng)學生愛學習,，愛科學的良好品德,，提高他們的動手能力，培養(yǎng)他們勤于實踐的學習欲望和學習精神,。

二,、活動設想：

1、自主組隊,，發(fā)展興趣

由興趣相同的學生自由組隊,，制定計劃，自主開展活動,。

2,、形式多樣，開展活動

組織形式多樣的實踐活動,，定期展示興趣活動成果,，激勵學生不斷進步。

3,、通過活動,，激發(fā)熱情

組織學生開展、參加各種有意義的活動,，激發(fā)學生勤動腦的欲望,。

4、通過活動,，增強信心

學生通過活動,，總結(jié)經(jīng)驗教訓，讓學生明白只要勤于實踐就能有所收獲,。

四,、活動口號：我是智多星，體驗樂無窮,。

三,、活動計劃

二月份：

通過學生的討論，創(chuàng)建特色中隊方案談論會,，明確活動內(nèi)容和要求,，按興趣相同的學生自由組隊，并每一小隊命名,。

三月份：

實踐活動：《我也為家出份力》————巧手裝扮我們的家

每個學生是教室的主人,，讓他們?yōu)樵O計布置教室出謀劃策，給自己營造一個安靜的學習小天地,。培養(yǎng)學生的動手能力和保潔意識,。培養(yǎng)學生的主人翁意識。

主題活動：《和你一起分享這個故事》————講故事,，說感想活動

課下收集曾讓自己感動或能給自己啟發(fā)的故事,，也可以是學生之間的禮儀故事。

四月份：

實踐活動：《我眼中的世界是……》————創(chuàng)意畫展示

讓孩子們學會觀察生活,，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美好,、善良，用手中的筆來感受生活,、感謝生活,。

主題活動：《我體驗，我精彩》————閱讀朗誦比賽

讓學生去讀書,，開動腦子識記自己喜歡的名段名篇,，并將其與同學們分享。

五月份：

主題活動：《才藝大比拼》————能力展示,、評比

學生以畫畫,，書法、歌舞等形式向同學們展示自己的特長,。并進行評比,。

實踐活動：《我的小巧手》————手工制作比賽

學生用手中各種材料，如筆,、布料,，橘皮，樹葉等來畫自己所感興趣的東西,，并給自己的作品加上一個題目,。選出好的作品在班級中展覽。

六月份：

主題活動：《知識大比拼》————歷史,、科學,、地理等知識競賽

多看書、多積累,、開拓自己的眼界,，也是我們中隊的主旨,，通過本次比賽活動，鼓勵學生們養(yǎng)成多讀書,、讀好書的好習慣,，成為知識淵博的人。

一篇原創(chuàng)教育教學資料,，幾番辛苦凝聚教師心血,。

大學特色班級建設方案設計大學生特色班級篇二

以創(chuàng)建特色班級為引領，進一步提高班級管理的文化品位,，建設優(yōu)良班集體;以人為本,，弘揚個性,充分鼓勵學生自我管理、自我教育,、自我服務和自我發(fā)展,，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和團結(jié)協(xié)作意識，增強集體榮譽感,，提升學校德育管理內(nèi)涵,，樹立良好的班風、學風,、校風,，將學校整體的道德教育與學生管理工作推向新的臺階，形成“一班一品牌,，班班有特色”的良好局面,，進一步樹立我校“生態(tài)德育”的品牌,。

二,、創(chuàng)建班級

七、八年級要求班班參與創(chuàng)建,，九年級自愿創(chuàng)建,。

三、創(chuàng)建內(nèi)容

1,、行為規(guī)范特色班：包括儀容儀表特色,、環(huán)境衛(wèi)生特色、班級活動特色等,。

2,、學習才藝特色班：成績特色班、閱讀寫作特色班,、琴棋書畫特色班,、球類運動特色班等。

以上特色班級可允許幾個班級同時申報,，申報班級需提供《特色班級申報計劃表》,，學校根據(jù)班級提供的材料結(jié)合平時檢查匯總進行評比,。

各班也可另行確定特色班級名稱，例如：歌詠方面：百靈鳥,、六弦琴;體育方面：爬山虎,、五環(huán)旗;學習方面：小蜜蜂、萬卷書;衛(wèi)生方面：白蓮花;繪畫方面：七色光;愛心方面：三春暉等,，并積極申報和開展活動。

各班特色項目的確定要以立足普及,、鼓勵參與,，結(jié)合學校及班級實際，注重實效為原則,。

四,、創(chuàng)建標準

1、能根據(jù)班級學生的興趣愛好確定特色訓練的主題,，并且按照主題按時開展活動,。活動有記錄,、有臺帳，有成效。

2,、學生有良好的習慣,，班級內(nèi)普及推廣，形成集體氛圍,，在學生發(fā)展中發(fā)揮積極作用,。

3、班級特色外顯效果突出,。能代表學校參加相關競賽,，成績突出。

4,、每學期能夠邀請學校的領導,、科任教師、家長參加班級特色主題活動,。

五,、活動步驟

1、開展特色活動,，積極組織創(chuàng)建,。

各班級要根據(jù)本班制定的創(chuàng)建目標和內(nèi)容開展相應的各項創(chuàng)建活動，并收集好相關特色活動的資料,。要求各班每月都要根據(jù)班級確定的特色主題開展至少一項活動,，并有相關的資料記載(文字,、圖片、視頻均可),，并在每月按時上傳活動材料(→政教室→20xx-20xx學年度→20xx年春→特色班級→年級組→班級→月份),。

2、班級自主申報,，學校評議驗收授牌,。

各班根據(jù)創(chuàng)建實際，組織創(chuàng)建材料,，于元月學校驗收,，學校組織政教室、年級管委會相關人員,，主要是采取查資料,、看效果、聽座談等形式進行評議驗收,，正式任命特色班級,。

驗收辦法：

(1)自評。各班對本班創(chuàng)建過程和目標實現(xiàn)進行自評,，形成自評報告,，力求突顯班級特色。(要求上交書面報告,，敘述創(chuàng)建過程,，并附有關資料)

1)查資料。查閱班級特色創(chuàng)建活動中的相關資料,，了解活動開展,，過程落實的情況。

2)看效果,。根據(jù)政教室班級量化管理記載,，校級活動情況、年級組管理值日記載情況評估班級開展特色創(chuàng)建活動的效果,。

3)學生訪談,。通過學生座談，深入掌握特色班級開展情況與實效

3,、成果匯報展示

(1)宣傳展示,。各特色班級在學校統(tǒng)一指導下，制作展板,、宣傳畫等進行特色展覽,。

(2)成果匯報。學校組織特色班級創(chuàng)建報告會，候選特色班級組織團隊講述創(chuàng)建細節(jié),、創(chuàng)建活動中的精彩故事,。

(3)頒獎授牌。學校對特色班級進行授牌,，頒發(fā)證書,。

對獲得“特色班級” 稱號的班級，學校將進行定期復評,?？荚u合格，繼續(xù)保持榮譽稱號,，考評不合格,，取消榮譽稱號。

六,、獎勵

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大學特色班級建設方案設計大學生特色班級篇三

團結(jié)就是力量。團隊在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業(yè);智慧+雙手+力量結(jié)合在一起,，才是完美的結(jié)合,。這樣就需要陽光般的伙伴去實踐。

二,、活動背景

當我們成為大學生的那一刻,，我們的學習生活方式發(fā)生了巨大的改變，我們不再成天埋頭苦讀于沉悶的教室,，交流便隨之重要起來,。宣傳部的。成員一直都是為大家服務,，繁重,、枯燥的工作也消逝了大家在生活中、工作中的激情,。因此,，為豐富同學們的大學生活，營造互助互愛,、積極愉悅,、濃厚學習氛圍。特此舉辦本次活動,。

三,、活動意義、目的

為加強院系學生會聯(lián)系,，體現(xiàn)團隊精神,，豐富同學們的大學生活，釋放學習中的苦悶，也為院系宣傳部以后更好的開展活動,，提供一個交流的平臺,。本次活動主旨在發(fā)掘大學生的團隊精神，使其更深一層的體會到團結(jié)就是力量,，親身感覺陽光般的溫暖,。

四、活動對象

院系學生會各宣傳部,、院學生會主席團大一成員

五,、活動時間、地點

5月15日下午5點20新紀元廣場

六,、活動安排

1,、5月6日召開部門成員會議安排工作。

2,、5月6日召開院系宣傳部例會,，介紹并安排本次活動。

3,、5月8日由海報組負責出全開海報2張,，通知組負責出通知3份，并分別張貼于2棟門口黑板,，2教旁黑板,，食堂通道處等地方。

4,、5月11日-14日,，由院系宣傳部各負責人組織訓練。

5,、5月14日邀請各系學生會主席及副主席參與活動,。

6、5月15日,，下午5點所有成員到達比賽場地進行布置,。

7、5月下旬,，進行本次活動照片展,。

七、活動內(nèi)容

1,、比賽方法和規(guī)則：

a,、以隊為單位參加比賽，每隊6人,，不分系別,、男女,，抽簽決定隊友。

b,、發(fā)令前,，每隊按橫排立于起點線后，分別將相鄰隊員的左右腿用綁腿套套在一起(套在踝關節(jié)附近),。

c,、所有隊員以站立方式起跑，聽到發(fā)令后,，同時走或跑向終點(終點處放有海綿包),，以最后一名隊員通過終點線為計時終止。用時少者名次列前,。

d,、行進中所有相鄰隊員兩腿自始至終要用綁腿繩綁在一起，如遇脫落,，需在原地重新系好后才可繼續(xù)行進,，否則成績無效。如中途有隊員摔倒,，待整理好后可繼續(xù)行進,。

e、本次大賽分初賽,、復賽和決賽,。

2,、獎項設置：

a,、活動評選出：活動前5組，分別為第1,、2,、3、4,、5名,。

b、獎品設置：

第1名的組每個成員獲得價值20元的獎品

第2名的組每個成員獲得價值15元的獎品

第3名的組每個成員獲得價值10元的獎品

第4名的組每個成員獲得價值8元的獎品

第5名的組每個成員獲得價值5元的獎品

3,、活動結(jié)果現(xiàn)場公布,，現(xiàn)場頒獎。

八,、大賽流程

1,、參賽選手抽簽，確定隊友和參賽順序,。

2,、主持人介紹本次活動目的、意義及主題，宣讀本次比賽規(guī)則和注意事項,。

3,、請院學生會主席榮青為本次大賽致辭，并宣布活動正式開始,。

4,、工作人員準備好器材，并通知選手順序,。

5,、進行比賽。

6,、主持人對個別參賽選手進行采訪,。

7、公布大賽結(jié)果,，舉行頒獎儀式,。

8、主持人總結(jié)本次大賽,，工作人員整理現(xiàn)場及合影留念,。

九、活動材料及經(jīng)費：

所需材料：綁繩若干,、秒表5個,、飲用水+一次性杯子(30元)、消毒藥水(5元),、紅花油(10元),、棉簽(2元)、照片沖洗(8元)

所需獎品：358元

活動總共需經(jīng)費：413元

大學特色班級建設方案設計大學生特色班級篇四

班級文化是班級的一種風尚,、一種傳統(tǒng),、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班集體中同學的學習,、生活等各個方面,。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設,，對于營造良好的學習成長環(huán)境,，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此,，我校將進一步加強班級文化建設,，通過豐富多彩的主題教育活動，啟迪學生思想,，升華學生人格,，陶冶學生情操,，弘揚學生道德，讓班級充滿活力,，充滿昂揚向上,、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生成長的樂園,，成為每一個學生溫馨的家,。

二、班級文化建設要求

1,、以生為本,。在班級建設中，要“讓班級成為每一個學生成長的樂園,，成為每一個學生溫馨的家”,。要賦予班級個性特色文化內(nèi)涵，要從學生的興趣愛好,、以及教師本人的個性特長等因素出發(fā),，與學生一起自主選擇、自主思考,，構建獨特風格的班級文化,，引導全班學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來,。

2,、實用美觀。以班級文化的建設為核心,，確立具體可操作的班級公約,。室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求達到環(huán)境育人的目的,。

3,、自主創(chuàng)新,。突出班級特色,，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu),、學有所長的學生群體,。

三、班級文化建設的具體措施

1,、班級環(huán)境文化的個性化建設

教室是師生生活和學習空間,。教室環(huán)境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明,、整潔,、優(yōu)美的環(huán)境,，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造,。當師生走進書香彌漫的一方小天地,，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內(nèi)心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起,，會快樂地遨游在書的海洋中,。因此班主任應該精心布置文化型教室，創(chuàng)設文化氛圍,。

(1)班級展示區(qū)：通過向?qū)W生,、教師以及家長征集了個性化班級名稱、班級標志,、班歌,、班級口號等班級文化標志。然后通過召開主題班隊會討論,，在普遍認同的基礎上確定,。

(2)教室環(huán)境布置：教室墻壁每個版塊由班主任和學生共同構思、設計,、布置,，布置體現(xiàn)“實用美觀”，突顯文化氛圍和育人作用,。

(3)教室環(huán)境凈化：整潔是文明的第一標志,。要加強衛(wèi)生管理(衛(wèi)生角、墻面,、地面,、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育,。督促同學搞好班級衛(wèi)生,，保證教室“地無紙屑、窗無灰塵,、門無雜物”,，以創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境。

2,、班級精神文化的個性化建設

(1)班級要有明確的可實現(xiàn)的奮斗目標,，要形成全班同學共同追求的目標和激勵班級成員奮發(fā)向上的精神支柱?？筛鶕?jù)班級實際情況分近期目標,、學期目標、學年目標等,。引導學生積極參與,、為之奮斗,，直至實現(xiàn)。

(2)個性化班級名稱,、班級標志,、班歌、班級口號等班級文化標志的設計,。這類活動要盡量動員全班同學參與,，充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益,，形成個性特征鮮明的班級標志,。-設計完成后，統(tǒng)一布置在教室外走廊的前宣傳欄中,。

(3)班級制度文化的個性化建設,。要建立班級公約，以此引導和規(guī)范學生的言行,。認真學習《中小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》、《學生手冊》的基礎上,，結(jié)合班級實際(清潔衛(wèi)生,、行為習慣、紀律,、安全意識等班級存在的問題等)召集同學共同制定班級公約,，結(jié)合學校文明班級評比辦法，制定班級各項制度,，增強班級成員之間的凝聚力,、集體榮譽感，形成良好的班風,、學風,。

3、班級學科文化的浸潤建設

讀書足以怡情,，足以博彩,，足以長才，凡有所學,，皆成性格,。通過班級學科文化的浸潤建設,，打造班級文化豐富的內(nèi)容,。

(1)語文：滲入中國文化，弘揚民族精神,，展現(xiàn)文化底蘊,，培養(yǎng)學生的愛國精神,、集體意識、民族責任感和自豪感,、神圣的歷史使命感,。(舉辦各種讀書活動、手抄報,、書法比賽等)

(2)數(shù)學：探究符合時代特征,、學生需求的數(shù)學文化，培養(yǎng)學生周密的邏輯推理思維,、嚴謹?shù)闹螌W素養(yǎng),。(自我測評、自我提高)

(3)英語：它山之石,，可以攻玉,。以名人名言、格言警句,、文化美文等引導學生打開對外之窗,，放眼世界，開闊胸懷,，了解世界,，洋為中用。(可設演講會,、英語角)

(4)科學：以學科文化為視野探索合作探究學習新方式,，優(yōu)化課堂心理氛圍，創(chuàng)設情境,，提高理化生學習效果,。培養(yǎng)學生細微處風品質(zhì)、合作中顯風格,、實踐出真知,、探索生命歷程行等方面的素養(yǎng)。(可舉行知識競賽活動)

(5)品德與生活(社會)：從生命尊重,、(個人,、民族、國家,、人類)尊嚴感,、寬容精神、審美品質(zhì),、生態(tài)環(huán)境意識,、理性批判思維品質(zhì)、辯證思維能力培養(yǎng)等方面去發(fā)揮學科文化建設的特長,，引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀,、世界觀。(可辦手抄報,、知識卡片等)

(6)藝術體育等：借鑒,、創(chuàng)新活動形式，以豐富多彩的欣賞,、推薦,、創(chuàng)作等活動培養(yǎng)學生的悟性、審美能力,，充分發(fā)揮非智力因素在學生成長中的積極作用,。有條件的學生可培養(yǎng)一技之長。(結(jié)合學校課外活動進行)

4,、班級活動文化的個性化建設

活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑,，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點,，更能吸引學生參與,。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織,，開展主題班會活動,、志愿者、社會實踐等教育活動,，做到活動主題明確,、備課認真、詳細,，活動能正常有效地開展,，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動,，如文藝會演,、球類比賽等，學生的愛好,、多樣,，有健康的審美情趣，積極配合陽光體育運動,，打造陽光校園,。積極參加志愿者活動和社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭,、學校,、社區(qū)。

大學特色班級建設方案設計大學生特色班級篇五

一個好的班集體，必須要有良好的班風,。所謂班風,，就是班集體成員按照班集體所制定的道德標準,、行為規(guī)范和班級共同目標,，經(jīng)過大家的努力，逐步形成的自覺行為習慣和風氣,。良好的班風是指班集體成員中普遍具有的,、符合道德標準的作風。

一個班級班風的好壞直接關系到班級建設和個人發(fā)展的好壞,。團結(jié)文明,、積極向上的班風和嚴謹刻苦、勤思善問的學風是整個班級建設和形成優(yōu)良校風的“奠基石”,，是一個班級在競爭中立于不敗之地的根本,；對外它是班集體的形象，對內(nèi)它是一種氛圍,、一種無形的教育力量,，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為。因此,，塑造良好的班風,，是班主任的首要任務，是班集體建設的重中之重,。但良好的班風學風不是一蹴而就的,，而是長期教育的結(jié)果。

（一）充分發(fā)揮班主任在班風建設中的重要作用

“學校無小事,，處處皆教育”,，班主任是班級管理的組織者、指導者,，對學生的健康成長起著至關重要的作用,。事實證明，一個好班主任就是一個好班級,，班主任就是班級的縮影,，班主任的言傳身教對學生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正,，雖令不從”,。這句話充分肯定了教師身教的重要性。品行端正的人格魅力、淵博的專業(yè)知識,、深厚的藝術修養(yǎng),，朝氣蓬勃的精神風貌、無私奉獻的敬業(yè)精神,、誠實嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,、雷厲風行的工作作風、不讓一個學生掉隊的責任心,、慈父慈母般的愛心等等,，這些優(yōu)秀品質(zhì)不僅是班主任追求的目標，也是學生崇拜的榜樣與行為典范,。這樣的老師自然會引起學生的敬佩與愛戴,，學生也會以有這樣的班主任而自豪，會主動自覺的團結(jié)在他的周圍,，聽從其教誨服從其指令,，形成“擰成一股繩、勁往一處使”的班級合力,，同心同德打造優(yōu)秀集體,，班主任也才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果,。因此,，班主任必須加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，在班級建設中首先要以身作則嚴于律己,，要求學生做到的,，自己首先必須做到。另外,，要不斷提高自己的知識水平,，認真?zhèn)湔n講課，以教風促學風,。師德之魂在于“愛”,，愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在,，是師生交往中的粘合劑,。班主任的愛應撒在學生集體中，應插在學生的心坎上,，包括對優(yōu)等生的培育,，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊關懷,，對后進生給予的偏愛,。只有尊重熱愛學生,，溝通師生之情，才能促進良好班風形成,。

（二）打造精良班干隊伍,，為班風建設護航

要建設一個成功的班集體，形成良好的班風學風,，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外,，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁,，作為班主任的助手,，他們工作能力的高低,，工作方法的對錯,，在同學中的威信，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣,。因此班主任必須認真細致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊伍,，并盡可能做到一次成功。

1,、認真觀察,，慎重挑選

（1）責任心強，能把集體利益放在首位,，有很強的集體榮譽感,，是非觀念明確，敢說敢做,，敢于負責,。處處嚴格要求自己，事事能以身作則,，起到好的表率作用,。

（2）有組織能力，口頭表達能力,，社會活動能力,，有獨擋一面的工作能力。

（3）能堅持原則,，誠實可靠,，不徇私情，膽子較大,，秉公辦事,。

（4）具有奉獻精神，能吃苦耐勞,，熱心為大家服務,，樂于助人,，盡力為同學排憂解難。

2,、切實做好班干部的培養(yǎng)工作

班干部隊伍組建起來之后則要盡力進行培養(yǎng),，在短時期內(nèi)豎立起他們的威信，班主任平時應做好以下四項工作,。

（1）在工作中,，只要班干部堅持原則，是正確的,，班主任就要給予大力支持,，以提高他們的工作信心和威信，調(diào)動他們工作的主動性和能動性,。

（2）盡量創(chuàng)造條件,，讓班干部獨立地開展工作。除重大事情由班主任作主外,，一般的日常事務原則上班主任少干涉,、少插手，盡量放手讓班干部獨立干,。

（3）為提高班干部的工作效率,，班主任應經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗,，幫助他們克服缺點,，發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高自身素質(zhì),。

（4）班長是主干力量,，群龍之首，班主任應重點培養(yǎng),。

（三）做好班情分析,，制定奮斗目標

搞好班情分析，是抓好班風建設的前提條件,，尤其對新接班的班主任更為重要,。班情分析包括：男女生構成比例、年齡結(jié)構,，每名學生學習情況,，家庭成員的學歷、工作,、經(jīng)濟等情況,，每個學生的愛好、個性特長及思想道德素質(zhì),，班級科任教師的授課情況,，影響班集體的教育環(huán)境,、因素等等。在班情分析的基礎上制定出切實可行的班級奮斗目標,，并圍繞目標設計和開展活動,。確立奮斗目標，一要考慮學生的年齡特點,，個性特長,，遵循教育規(guī)律；二要有鼓勵性,，目標制定要具體明確,，高低適宜，既從大處著眼,，又從小處著手,，分層次、分階段,，把遠,、中,、近結(jié)合起來,，指導各層學生制定符合自己實際的發(fā)展目標，鼓勵學生朝著遠大目標前進,；三要富有吸引力,，能代表班集體利益和學生的愿望，引起學生興趣,，讓學生樂于接受,。

有的班主任將班風建設的總目標具體分解為“遵守紀律”、“團結(jié)互助”,、“自強自立”,、“積極進取”四個階段目標，并賦予一定的教育內(nèi)容,，以提高教育的針對性和可操作性,。這幾個階段性目標是相互聯(lián)系、相互作用,、層層推進的統(tǒng)一體,。“遵守紀律”是遵規(guī)守紀,，注重儀表等行為規(guī)范方面的要求,，是班風建設的起點；“團結(jié)互助”是真誠友愛,、樂于助人,、人際交往等基本品質(zhì)方面的要求,，是形成班集體的重要標尺；“自強自立”則是從培養(yǎng)學生的意志,、毅力,、信心以及進行自我教育、自我激勵方面著手的,，是學生個體非智力因素的自我優(yōu)化與提高,，是帶動班集體作風優(yōu)化的主要質(zhì)變階段；“積極進取”要求學生做德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的人,，是班風建設的出發(fā)點和最終歸宿。這四個階段是依次確定的,，符合各學期的教育規(guī)律,。學期初，學生經(jīng)過寒暑假,，入學后需要一個“收心”過程,，以便迅速進入正常狀態(tài)，此時提出“遵守紀律”的目標是必要的,。期中前應努力營造一個良好的學習,、生活氛圍，提出“團結(jié)互助”的目標是適時的,。期中后,，期末前應掀起比、學,、趕,、幫熱潮，積極鼓勵學生爭先創(chuàng)優(yōu),，這時提出“自強自立”“積極進取”是恰到好處的,。

階段性班風目標的實現(xiàn)，也不能單靠一味說教,，應通過一定的教育內(nèi)容,、形式和途徑，循序漸進地對學生進行教育,?！白袷丶o律”，就是要使班級形成一個學習,、生活等運轉(zhuǎn)正常的環(huán)境,，要求學生在校的言行,、儀表、學習等遵守一定的規(guī)范,，養(yǎng)成良好的行為習慣,。具體做法是：一充分利用好每周的班會課；二鼓勵學生展開批評與自我批評,；三適當?shù)谋O(jiān)督與嚴肅教育,。

（四）搞好班級文化，促進班風建設

班級文化是班風建設又一重要內(nèi)容,。健康高雅的班級文化是班風的外在表現(xiàn),，是優(yōu)秀班集體的重要表征。它是指一個教學班學習,、工作,、生活的方式，具有導向,、知曉,、育美、滲透,、陶冶情操,、健全人格等多方面、多層次的育人功能,。健康的班級文化能引導師生積極的價值取向,，發(fā)掘人的潛能、調(diào)節(jié)教學活動,，促進學生素質(zhì)的全面提高。

班級文化包括班徽,、班訓,、班風、學風,、班規(guī),、班主任寄語、班級公約,、班級誓言,、班級（近遠期）發(fā)展目標、小組pk制,、班級榮譽榜等凝心聚力,，催人奮進的文化特征。

班級文化的核心是尊重,，重心是集體利益,。通過班級全體成員共同制定,，認真履行某些“行為準則”、“禮貌規(guī)范”等,，營造一個相互尊重,，互相關心，團結(jié)友愛,，一心為集體的和諧氛圍,，使人置身其中如沐春風，其樂融融,。班主任對行為上喜歡拋頭露面,，好為人先，有時甚至故作驚人之舉應欣然地接受,，因勢利導,，鼓勵他們崇尚科學，追求真知,。對一些偏頗,，不健康的傾向不能簡單地否定或訓斥，而是要熱情幫助,，積極引導,。尊重他人能促使人自信，他就會覺得在這個班里有價值,、有實力,、有用處，相反得不到尊重就會使人產(chǎn)生自卑感,、軟弱感,、無能感。尊重來自信任,，信任來自班集體的友誼,。如果一個班集體不團結(jié)，你一群我一伙,，喋喋不休吹毛求疵,、吵吵鬧鬧，那么久而久之同學間失去了信任,，造成了彼此疏遠,、隔閡，這樣他們的身心健康就會受到莫大的損害,，又何談優(yōu)良班風建設呢,！

（五）強調(diào)“管理育人”，建設良好班風

科學的管理需要一套嚴格的、可操作性強的規(guī)章制度,，但是有了一整套嚴格的制度并不等于就有了科學的管理,。常有這樣的現(xiàn)象：同一個學校，不同班級班風各異,，甚至出現(xiàn)兩極分化,。出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因在于如何看待同學，如何進行管理,。一種做法是將學生置于管理的對立面,，以堵代疏，以罰代管,，以權代理,，其結(jié)果是學生象按不下去的皮球，師生對立情緒日趨嚴重,，既損害了老師本人的形象,，也影響了學生的身心健康，不利于素質(zhì)教育,；另一種做法是,，視學生為管理的主體，在老師的言傳身教下,，讓學生參與管理,，在管理中培養(yǎng)其公民意識和遵守紀律的自覺性。

班主任既是班務活動的組織者,，引導者,，同時也是參與者。班主任只有置身于學生之中,，成為其中普通的一員,，才能成為學生的良師益友。在這個問題上,，老師的平等心態(tài)顯得十分重要,。實行民主管理必須讓學生真正成為管理的主體，這是培養(yǎng)學生公民意識的重要途徑,。學生的公民意識不能只靠思想政治課，政治課講的是理論,，而要讓學生真正明確公民的義務,、權利還得依賴于實踐。由于種種原因,，目前中學生社會實踐開展不夠普遍,，缺乏社會責任感。因此讓學生經(jīng)常參加學校,、班級的管理,，不失為培養(yǎng)學生公民意識的好辦法,。班主任應讓每一個班委會成員有責有權，讓他們“參政”,、“議政’,，充分發(fā)揮他們主人翁精神。另則又不能停留于幾個班干部的“參政”,、“議政”,，應讓每個同學都有這種機會親自參與班級管理。當然這不等于人人都來當班干部,，主要是指讓每個同學對班里的工作,、活動有發(fā)言權。班會課應根據(jù)學校的部署,，在班主任的引導和班委會的精心組織下,，讓同學就本班一周來的學習生活進行討論，弘揚正氣,，開展批評與自我批評,，提出下一段工作建議，班主任根據(jù)討論的情況因勢利導,，采取切實可行的措施,。實踐證明讓每個同學參與管理能增強每個同學的責任感，全體同學為班級榮譽而戰(zhàn),，班集體就有凝聚力,，主人翁的精神就能充分發(fā)揮，公民意識也得到了培養(yǎng),。

（六）營造良好的學習氛圍,，促學風建設

學風建設是班級建設的重中之重，學風是一個班級的靈魂,，良好的學風是提高學生整體素質(zhì)的前提和保證,。首先，要通過古今中外及身邊勤奮苦讀報效祖國,，光宗耀祖,，改變自己和家庭命運的事例，教育學生爭分奪秒,，勤學善思,，堅定刻苦學習求知成才的決心和信心，逐步營造激情課堂和靜音自習的良好學習氛圍,。其次,，成立學習小組，“互幫、互助,、互教,、互學”，對于班內(nèi)一些學習有困難的同學,，應積極組織學習成績好的同學對其進行輔導,，實現(xiàn)全班同學共同努力、共同進步,。第三,，同學之間，組與組之間,，甚至平行班之間進行pk,，形成比、學,、趕,、幫、超的學習局面,。第四,，要有一系列相關活動作保證，班委會應積極組織策劃與學習相關的活動,，班級競賽,、學情分析、學習經(jīng)驗交流會等都是很好選擇,。

總之,，建設良好的班風學風，方法不一,，形式多樣,。只要班主任因班而異，精心謀劃細致落實,，就能營造良好的學習環(huán)境,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，健全的人格,，這時良好的班風學風也就水到渠成了,。

大學特色班級建設方案設計大學生特色班級篇六

彰顯二（2）班個性的文化特色班級，創(chuàng)設二（2）班學生素質(zhì)展示的平臺,，讓二（2）班每個孩子在陽光向日葵書香里卓越成長,。

1、班牌內(nèi)容：小荷中隊

班級個性命名：小荷中隊

班級口號：小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭。

班級介紹：這是一個團結(jié)奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭,，一個生機盎然的樂園,，一片純真圣潔的心靈土壤。走進二年級2班,迎接您的是34張活潑可愛的小臉蛋, 這一張張如陽光般燦爛的笑臉上,，寫滿了我們的天真,、稚氣，也寫滿了我們的樂觀,、開朗,。我們彼此關心，互相學習,；我們團結(jié)友愛,、共同進步；我們自我管理,，互相幫助,。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂,，在快樂中逐漸成長,！

班訓：沐浴書香，快樂分享,，幸福成長

2,、主題文化板塊設計思路：

3、學生素質(zhì)展示版塊內(nèi)容：學生美術書法作品展示,、優(yōu)秀作文展示,；

4、評比欄：“優(yōu)秀之星”評比

評比細則:多元評價（本人,、老師,、同學、家長共同參與）

操作方式：每周總結(jié)星卡榜上每個同學的紅旗數(shù)量,，根據(jù)紅旗數(shù)量評分,，多少面紅旗就多少分，每周都評出“優(yōu)秀之星”,。

大學特色班級建設方案設計大學生特色班級篇七

2,、充分調(diào)動學生參與積極性，讓學生用自己的智慧和雙手來布置教室,，使學生在建設班級文化中受到鍛煉,，受到教育。

3,、為了將專業(yè)的特色體現(xiàn)在學生將來進入企業(yè)的需要,，本次班級文化建設應將企業(yè)文化滲透入班級文化建設之中,。

各班教室

個性化、人文化,、情感化,、專業(yè)特色化

組長：蔡禮

成員：熊標、朱運龍,、李鑫,、謝昌榮、各專業(yè)部主任

1,、教室物品布置（2分）：

（1）地面整潔,，桌凳排列整齊橫豎對齊成直線。

（2）講臺面上物品放置整齊,，無雜物,，無積灰。

（3）門沿,、窗沿,、標牌無積灰。

（4）衛(wèi)生角內(nèi)衛(wèi)生潔具清潔,，擺放整齊,、有序。

（5）制度,、表格,、獎狀等張貼規(guī)范、美觀,。

2,、教室環(huán)境布置（4分）：

（1）環(huán)境布置主題內(nèi)容積極向上，整體布置體現(xiàn)和諧,、整潔,、美觀、大方,。

（2）充分利用黑板報,、班務欄、窗臺等地方營建富有生命氣息的班級文化環(huán)境,。

3,、教室布置特色分（4分）：

（1）班務欄應設計新穎、五表張貼整齊,。

（2）教室整體布置能整潔美觀,、和諧統(tǒng)一,，符合學生年齡特征，彰顯班級建設理念切合學校工作要求。有利于學生身心健康,，并能彰顯專業(yè)特色與企業(yè)文化的接軌。

（3）顏色搭配（色彩運用是否協(xié)調(diào)，是否注重美觀大方，富有美感）合理,，布告欄內(nèi)、各項評比表布置有特色,。

（4）開發(fā)其它創(chuàng)新園地，根據(jù)各班特點選擇符合本班專業(yè)特色的小制作,、小發(fā)明等版塊內(nèi)容,，要求要有主題，構成系列,，體現(xiàn)出專業(yè)的特色,。

11月中旬

對各教室布置進行量化評比。本次評比設一等獎,、二等獎,、三等獎三個等級，不合格的班級須再布置,，直至合格,。

大學特色班級建設方案設計大學生特色班級篇八

班級是學校的細胞，班級文化建設是提升集體品味和境界的關鍵,。構建特色班級文化,，目的是營造快樂、團結(jié)和奮進的氛圍,，使班級成為學生心靈的棲居地,。教育面對的是一個個具有獨特個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發(fā)展,。從教育的角度看,，班級是學生彰顯個性、實現(xiàn)發(fā)展的重要基地,，是培育學生成長的一方沃土,。小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好,。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向,，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動中看到自己的價值,，從而激發(fā)他們的自主性,、自尊心和自豪感，樹立一個真實,、完整,、積極的自我意象,，形成積極向上的生活學習態(tài)度。他們參與班級特色文化建設的過程經(jīng)歷,、體驗感悟,，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。

1,、建立班級自主管理模式,，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色,；發(fā)揮,、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作,，協(xié)商和民主評議,，并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長,，實現(xiàn)我的班級我做主,。

2、讓學生學會學習,，培養(yǎng)學生自主,，創(chuàng)新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法,。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍,。

3、通過培養(yǎng)學生的合作意識,，競爭意,，提高學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的潛能,，使學生更快地學會學習,，學會生存。

4,、讓學生學會與人相處,，并在學習與集體活動中建立師生之間，學生之間的良好關系,，培養(yǎng)合作意識,，增強班級凝聚力，使班級形成樂學,、進取,、守紀、向上的班風,。

班名：明星班

班級口號：付出——收獲,，小小明星終璀璨,！

班風：守紀、樂學,、向上,、進取

班級標志：明星臉

（一）明確目標，形成班級公約

學“明星”的精神,，制定班規(guī),，讓學生實現(xiàn)我的班級我做主。

（二）突出個性,，美化教室環(huán)境

1,、張貼學生的《我的風采》

2、出版以《我是獨一無二的璀璨明星》的黑板報,。

3、展示優(yōu)秀作品,，如手抄報,、書法、詩配畫等,。

4,、設公告欄，讓學生明確各自的責任,，及時了解自己不同階段的成績,。

5、圖書角擺放學生喜歡的各類書籍,，供學生平時閱讀,。

6、開設“明星爭先臺”,，表彰在學習,、紀律、禮儀,、習慣,、勞動等方面達標或進步明顯的同學。

（三）全員參與,，優(yōu)化班級管理實行班干部輪值,，明確自己的責任和義務，使每個學生都有鍛煉的機會,。

（一）第一階段（學期初）

工作重點：制定實施方案,，教室布置，舉行一次主題班會：“明星露臉”,，制定班干輪值表和獲“明星獎”條件,。

（二）第二階段（學期中）

工作重點：開展以“我的理想”為主題的活動,；調(diào)整班干部輪值表，建立積極,、健康,、融洽的班級心理環(huán)境；評選“明星獎”,。

（三）第三階段（學期末）

工作重點：整理班級檔案,；全面總結(jié)，及時反饋每個學生在“自主,、創(chuàng)新,、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn),，班級的學習與工作的狀況及成效,，將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學生，幫助學生及時調(diào)整自己的言行,；表彰在學習,、紀律、禮儀,、習慣,、勞動等方面優(yōu)秀或進步明顯的同學。

大學特色班級建設方案設計大學生特色班級篇九

2,、充分調(diào)動學生參與積極性,，讓學生用自己的智慧和雙手來布置教室，使學生在建設班級文化中受到鍛煉,，受到教育,。

3、為了將專業(yè)的特色體現(xiàn)在學生將來進入企業(yè)的需要,，本次班級文化建設應將企業(yè)文化滲透入班級文化建設之中,。

二、布置對象

各班教室

三,、實施原則

個性化,、人文化、情感化,、專業(yè)特色化

三,、評比領導小組

組長：蔡禮

成員：熊標、朱運龍,、李鑫,、謝昌榮、各專業(yè)部主任

四、具體要求

1,、教室物品布置(2分)：

(1)地面整潔,，桌凳排列整齊橫豎對齊成直線。

(2)講臺面上物品放置整齊,，無雜物,，無積灰。

(3)門沿,、窗沿,、標牌無積灰。

(4)衛(wèi)生角內(nèi)衛(wèi)生潔具清潔,，擺放整齊,、有序。

(5)制度,、表格,、獎狀等張貼規(guī)范、美觀,。

2,、教室環(huán)境布置(4分)：

(1)環(huán)境布置主題內(nèi)容積極向上，整體布置體現(xiàn)和諧,、整潔、美觀,、大方,。

(2)充分利用黑板報、班務欄,、窗臺等地方營建富有生命氣息的班級文化環(huán)境,。

3、教室布置特色分(4分)：

(1) 班務欄應設計新穎,、五表張貼整齊,。

(2) 教室整體布置能整潔美觀、和諧統(tǒng)一,，符合學生年齡特征,，彰顯班級建設理念切合學校工作要求。有利于學生身心健康,，并能彰顯專業(yè)特色與企業(yè)文化的接軌,。

(3) 顏色搭配(色彩運用是否協(xié)調(diào)，是否注重美觀大方,，富有美感)合理,，布告欄內(nèi)、各項評比表布置有特色。

(4) 開發(fā)其它創(chuàng)新園地,，根據(jù)各班特點選擇符合本班專業(yè)特色的小制作,、小發(fā)明等版塊內(nèi)容，要求要有主題,，構成系列,，體現(xiàn)出專業(yè)的特色。

五,、評比時間：11月中旬

六,、評比獎勵：

對各教室布置進行量化評比。本次評比設一等獎,、二等獎,、三等獎三個等級，不合格的班級須再布置,，直至合格,。

大學特色班級建設方案設計大學生特色班級篇十

為增強學生的主人翁意識，增強班級凝聚力,，提高學生自我管理能力,，促進學生良好習慣的養(yǎng)成，本學期我校將開展“班班創(chuàng)特色,，班班有特色”的創(chuàng)建特色班級的活動,，希望在創(chuàng)建的過程中讓師生的能力能夠得到鍛煉，更重要的是希望通過特色班級的創(chuàng)建,，提升校園的文化品位,。

二、工作目標：

通過積極引導,，要求人人都參與,，班班有特色。力求通過一學期的建設,，較大程度地發(fā)掘?qū)W生各方面的潛能,，促進他們綜合素質(zhì)的提高，從而提高我校的辦學品位和管理水平,。

三,、活動領導小組：

沈建琴、德育處全體人員及各年級組長

四,、活動要求：

(一)創(chuàng)建內(nèi)容：

每班可以從學生學習習慣,、能力培養(yǎng)、才藝特長,、觀念意識,、行為活動等方面確定創(chuàng)建目標和內(nèi)容，形成創(chuàng)建主題，并給自己班級進行特色命名,。例如：感恩特色班,、誠信特色班、和諧特色班,、綠色環(huán)保特色班,、文明禮儀特色班、衛(wèi)生免檢特色班等等,。也可另行確定特色班級名稱,。

(二)實施步驟

活動包括申報、授牌,、評估,、監(jiān)督四個階段。

1,、申報階段：由各班班主任根據(jù)班級實際情況組織學生討論申報項目,，進行自主申報(附申報表)。寫出申報特色名稱,、班級口號,、班級建設目標、采取具體措施等,，最后由班主任遞交學校德育處備案,。

2、授牌階段：學校召開授牌大會,，公布各班申報項目以及承諾內(nèi)容,，并做成噴繪在本班教室外墻懸掛。(特色牌設計：自選圖案作底,、特色班、班主任近照,、班長近照,、班級口號、班級建設目標,、班主任寄語等)

3,、評估階段：(1)自評。各班對本班創(chuàng)建過程和目標實現(xiàn)進行自評,，形成自評小結(jié),，力求突顯班級特色。(要求上交書面小結(jié),，敘述創(chuàng)建過程,，并附有關資料)

(2)校評。各班根據(jù)申報的內(nèi)容開展相應的特色活動及展示，學校成立活動領導小組,，對活動展示情況予以賦分,，并結(jié)合本班學生在學習、紀律,、衛(wèi)生,、禮儀等各項活動中的綜合表現(xiàn)，評選出特色班級創(chuàng)建先進集體(活動中要有資料的積累：圖片和文稿等,，作為最后進行評估的憑證),。

4、監(jiān)督階段：設立舉報箱(校門口),，定期抽查,。如發(fā)現(xiàn)與承諾內(nèi)容不符，第一次口頭警告,，責其整改,，第二次給予摘牌。

(三)評估標準

特色班級先進集體必須首先具備評選的基本條件,。先進集體的評估分為兩部分,，班級特色活動展示賦分占50%，班級同學在學習,、紀律,、衛(wèi)生、禮儀等各項活動中的綜合表現(xiàn)賦分占50%,。

(四)獎勵辦法：

被評為特色班級創(chuàng)建先進集體的班級在學期末班主任工作考核中予以加分,，并作為評選優(yōu)秀班主任的重要條件。

總之,，各班特色班級名稱的確定要以立足普及,、鼓勵參與，結(jié)合學校實際,，注重實效為原則,。希望各班充分發(fā)揮學生主觀能動性，積極參與到這項活動中,，早日形成本班特色,。