為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園大班的一日活動(dòng)策劃方案及流程幼兒園大班一日活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)方案篇一

更多的了解新年的含義及過年的習(xí)俗,，體驗(yàn)新年的快樂,，所以就設(shè)計(jì)了《快樂的新年》這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、讓幼兒知道新年的含義,。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解新年的一些習(xí)俗,。

3,、激發(fā)幼兒體驗(yàn)過新年的樂趣,。

4、鍛煉幼兒動(dòng)手能力

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒了解新年的一些習(xí)俗

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、各種過年場景的圖片(吃團(tuán)員飯、放煙花,、放鞭炮,、包餃子等)

2、賀歲歌曲

3,、制作新年賀卡的材料：水彩筆,、紙。

活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師,、學(xué)生的所有對話,、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),，即開始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié),、延伸環(huán)節(jié),。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

開始部分：手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒,。

基本部分:

一,、談話引入主題

1、老師：小朋友們,，新年準(zhǔn)備到了,，你們知道新年的含義嗎?

2、幼兒講訴自己的看法,。

3,、老師：新年是我們傳統(tǒng)的節(jié)日，也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日,，過新年就是要迎接新的一年,。

二、出示各種過年場景的圖片

1,、請幼兒觀看圖片。

2,、引導(dǎo)幼兒說說圖片里的內(nèi)容

“小朋友,，你們看這張圖里有誰，他們在干什么呢”

3,、師幼共同討論：過新年的風(fēng)俗習(xí)慣都有哪些?

4,、教師簡單小結(jié)：新年是新的一年的開始,，我們會(huì)貼春聯(lián)，掛燈籠,，放鞭炮,，放煙花，除夕夜包餃子吃團(tuán)圓飯,，還有就是去拜年等,，不同的地方都會(huì)有不同的習(xí)俗。

5,、請幼兒說一說自己家里是怎么過新年的,。

三、幼兒制作新年賀卡

1,、老師：小朋友,，新年準(zhǔn)備到了，我們也來制作新年賀卡吧,，把你的祝福都寫在你自己的賀卡上,，然后送給你想送的人。

2,、發(fā)給幼兒水彩筆,，白紙，每人一份,。

3,、幼兒制作賀卡，教師巡回指導(dǎo),。

結(jié)束部分：

一,、播放賀歲歌曲，幼兒展示自己的賀卡,。

二,、請每個(gè)幼兒都說一說自己新年的愿望。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中,，我讓幼兒知道了新年的含義,，知道新年是新一年的開始。通過出示圖片讓幼兒初步了解新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣,，豐富了他們的知識(shí),，在討論過程中，幼兒都很活躍,，積極發(fā)言,，最后，我讓幼兒制作賀卡，鍛煉了他們的動(dòng)手能力及發(fā)揮了想象力,，小朋友們都把賀卡做得很好,，有些孩子遇到不會(huì)寫的字都能請老師幫忙。在賀歲歌聲中每個(gè)幼兒展示了自己的作品,，并說了自己新年的愿望,，激發(fā)了幼兒體驗(yàn)過新年的樂趣。

幼兒園大班的一日活動(dòng)策劃方案及流程幼兒園大班一日活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)方案篇二

1,、認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng),，探索各消化器官的功能。

2,、懂得健康飲食,，保護(hù)消化器官，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力,。

3,、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。

幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：

大班幼兒的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn),，其中最突出的是兒童自我意識(shí)和自我評價(jià)的發(fā)展,，他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對自己不太喜歡的食物就會(huì)排斥,。因此,，幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)暴飲暴食、挑食,、厭食,、狼吞虎咽、不愛漱口,、飯后劇烈運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象,，嚴(yán)重影響了孩子們的身體健康。與此同時(shí),，這一時(shí)期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度,，他們不但愛問“是什么?”還想知道“怎么來的?什么做的?”對自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對于這些問題孩子們會(huì)刨根問底,，往往家長缺乏耐心,，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)行講解,，使孩子似懂非懂,。大班幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展，雙手更加靈巧,，操作物體的能力大大加強(qiáng)了,，他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動(dòng)手欲望的操作性活動(dòng),。這時(shí),，具體形象的動(dòng)畫展示和動(dòng)手操作的探索性活動(dòng)就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識(shí)海洋的大門。

活動(dòng)過程：

一,、謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣

臉蛋圓圓像蘋果,，

酸酸甜甜營養(yǎng)多，

可以把它當(dāng)菜吃,，

又能將它做水果,。

師：小朋友，你們猜猜這是什么呢?(謎底：西紅柿)

評析：利用形象的謎語導(dǎo)入,，能夠吸引孩子們的注意力,，同時(shí)也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊,。

二,、播放課件鼓勵(lì)探索

師：今天,，西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)行一場神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一起來看看吧!

1,、播放課件，幼兒欣賞,。

2,、認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能,。

a：西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?

(幼兒根據(jù)教師的提問,，用自己的語言進(jìn)行表述，重點(diǎn)說出牙齒嚼碎西紅柿,，并請幼兒進(jìn)行模仿,。)

b：西紅柿被牙齒嚼碎后，通過哪個(gè)地方滑下來?食道像什么?

(鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,，用形象記憶來幫助幼兒理解食道的樣子和功能,。)

小結(jié)：胃就像一個(gè)大口袋，胃會(huì)蠕動(dòng)是為了把口袋里的食物磨得更細(xì)更爛,，便于人體消化吸收,。

小結(jié)：小腸是彎彎曲曲的,，就像一個(gè)加工廠，把營養(yǎng)和水分全吸收了,。

(幼兒在教師的引導(dǎo)下,，就小腸的樣子和功能和教師形成互動(dòng)式討論交流，及時(shí)讓幼兒做出補(bǔ)充和申辯,，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn),，讓幼兒獨(dú)立描述問題并接納正確的補(bǔ)充意見。)

e：最后西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化?

f：大便通過什么排除體外呢?(肛門)

評析：通過直觀形象的課件展示,，讓幼兒就像看動(dòng)畫片一樣欣賞食物通過人體各個(gè)消化器官的順序和變化,，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，加深了幼兒對人體消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解,。在全體幼兒和教師的討論交流中,，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)(認(rèn)識(shí)人體消化系統(tǒng))和難點(diǎn)(探索各消化器官的功能)迎刃而解。

3,、交流討論消化器官的位置,。

教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能,。

(幼兒以小組為單位,，相互交流討論各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找,，教師安靜巡視,，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。)

三,、提供材料嘗試操作

教師提供各消化器官的操作卡片,，請幼兒按西紅柿旅行時(shí)經(jīng)過的地方進(jìn)行排列，教師進(jìn)行安靜巡視,，輕聲交流,，適時(shí)指導(dǎo)。

(幼兒從小筐里取出消化器官卡片,，按照消化系統(tǒng)的位置,，擺放好各個(gè)消化器官,，鼓勵(lì)幼兒對照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片,，用語言口述西紅柿旅行的全過程。)

評析：將人體消化器官制作成能夠拆分,、組合的卡片形式,，以此來調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的欲望,，把幼兒記憶中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片，更大程度上鞏固了幼兒對消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

四,、品嘗食物延伸內(nèi)容

1,、教師引導(dǎo)幼兒說出怎樣保護(hù)我們的消化器官。

2,、提供西紅柿,，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的奧秘,。

評析：以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學(xué)集體教育活動(dòng)的延伸,，調(diào)動(dòng)了幼兒多感官參與的積極性,，使幼兒通過欣賞,、討論、交流,、操作,、品嘗等體驗(yàn)，輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘,，使整節(jié)集體教育活動(dòng)快樂地結(jié)束,。

幼兒園大班的一日活動(dòng)策劃方案及流程幼兒園大班一日活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)方案篇三

1、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽,，學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事,，會(huì)大膽地表述自己的想法和見解。

2,、在理解故事的基礎(chǔ)上,，嘗試?yán)m(xù)編故事。

3,、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)磁帶(錄有狗悲傷叫聲,、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)

磁性教具(狗悲傷樣,、鳥飛來樣,、狗高興樣)

活動(dòng)過程

一、熟悉故事角色：小朋友聽聽,，這個(gè)聲音故事里講的是誰?你覺得它們在干什么?(完整傾聽)

提問：故事里講的是誰?你覺得小狗,、小鳥在干什么?

二,、了解故事脈絡(luò)：

三、幼兒創(chuàng)編故事：

1,、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗,。我們再來完整地聽聽這個(gè)聲音故事，邊聽邊給故事起個(gè)名字,，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事,，比比誰講得好聽，誰講得有趣,。(幼兒完整傾聽)

2,、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事?

3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事,，回去后講給爸爸,、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會(huì),，比比誰講得故事新穎,、與眾不同。

幼兒園大班的一日活動(dòng)策劃方案及流程幼兒園大班一日活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)方案篇四

1.引導(dǎo)幼兒嘗試用多種表現(xiàn)手法來制作郵票,。

2.通過自己動(dòng)手制作郵票讓幼兒更多地了解郵票的作用,。

3.通過郵票展覽會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.剪好花邊的鉛畫紙,、老師設(shè)計(jì)的郵票范例。

2.記號(hào)筆,、油畫棒(人手一份),、各種彩色紙、各種顏色,、刻印工具,、膠水、吸管,，棉簽調(diào)色盤,。

3.集郵冊3本。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有了關(guān)于郵票的一些知識(shí),。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)手法來嘗試制作各種郵票,。

活動(dòng)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒用吹畫、刻印與粘貼結(jié)合來設(shè)計(jì)郵票,。

活動(dòng)過程：

一,、引起興趣

前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄,，請你們幫我看看到底少了什么?(出示信封)

這封信到底少了什么?(郵票)

你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信)

有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收藏起來,，有空的時(shí)候拿出來看看,，這是為什么呢?(因?yàn)猷]票很美可以欣賞)

老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下,。

二,、師生討論

你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值,、有美麗的圖案……)

剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案,，和表示郵票價(jià)錢的數(shù)字，在郵票的旁邊有白色花邊,。

郵票的旁邊有一條白邊,，我們在設(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個(gè)字,，還要寫上郵票的幣值比如你設(shè)計(jì)的郵票是(100分)的,，這樣就像郵票了。

三,、幼兒討論自由選擇用什么樣的方法來設(shè)計(jì)郵票。

老師在這時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用什么樣的內(nèi)容和什么樣的表現(xiàn)方法來設(shè)計(jì)郵票：可以以介紹我們常州的名勝古跡如天寧寺,、文筆塔,、恐龍園、天目湖,、茅山,、家鄉(xiāng)的高樓來表現(xiàn)。也可以用你喜歡的動(dòng)物雞,、兔子,、恐龍、老虎,、長頸鹿等來表現(xiàn),。或用棉簽畫花草,、蘭花,、喇叭花、月季花,、茶花,、水仙花等來表現(xiàn)?；蛲ㄟ^想象用吹畫的形式來表現(xiàn),。也可用刻印粘貼相結(jié)合的方法來設(shè)計(jì)郵票。

幼兒作畫,，老師巡回輔導(dǎo),，重點(diǎn)幫助吹畫組的幼兒和刻印組的幼兒如何設(shè)計(jì)漂亮的圖案來表現(xiàn)郵票,。

四、郵票展覽會(huì)

1,、小朋友把自己設(shè)計(jì)的郵票貼在展覽區(qū)

2,、帶領(lǐng)幼兒參觀郵票展覽會(huì)，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的話來贊揚(yáng)同伴的作品,。學(xué)會(huì)互相欣賞,。

教學(xué)反思：

這節(jié)活動(dòng)形象生動(dòng)的向幼兒展示了郵票的特征，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，我以認(rèn)識(shí)郵票的用途特征,，在觀察討論操作過程中，完成郵票制作,，整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)思維活躍,，積極性高，回答問題踴躍,，充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則,。活動(dòng)不光要注意做好準(zhǔn)備工作,，還要根據(jù)幼兒年齡生理特點(diǎn),，靈活教學(xué)，不能讓自己僅僅依賴于課件,。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒學(xué)習(xí)興趣較大,，但在實(shí)踐操作中，幼兒之間差異較大,，應(yīng)采取怎樣的教學(xué)手段來促進(jìn)幼兒同步前進(jìn),，讓教學(xué)順利進(jìn)行，通過自我實(shí)踐與反思,，我相信我的課會(huì)越來越好,。

幼兒園大班的一日活動(dòng)策劃方案及流程幼兒園大班一日活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)方案篇五

1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，萌發(fā)初步的探索_,。

2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,，鹽越多浮力越大,。

3,、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

杯子、葡萄、鹽,、記錄紙,、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣,、引出活動(dòng)內(nèi)容

1、談話導(dǎo)入：“小朋友,，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))

2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,，增加水的浮力,，雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說：浮力)

二,、幼兒操作活動(dòng)

過渡：那是不是加了鹽,，物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)

1,、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,，要求每次加入1包鹽,，用筷子充分?jǐn)嚢瑁湃肫咸?，看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上,。記?。涸囈淮斡浺淮巍?/p>

2,、幼兒操作

3,、交流：我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快，由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組：我加了1,、2包鹽,，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽,，葡萄浮起來了,。)

4、為什么加了1包,、2包鹽,，葡萄沒有浮起來?加了3包,，葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

5、教師小結(jié)：是呀,，當(dāng)水喝1包鹽,，浮力很小，沒有力量托起葡萄,，加入2包鹽,，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽,，才有一定的力量托起葡萄,，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大,。

6,、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組：我加了1、2,、3包鹽,，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽,，葡萄浮起來了,。)

8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,，(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少,，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

9,、小結(jié)：原來水越多,，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,，讓它浮起來,。

三、觀看錄象

1,、除了雞蛋,、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,，其實(shí)我們的人也可以浮起來,，相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

2,、幼兒觀看錄象

3,、真是神奇呀!誰來說說看：為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海，而是死海,，它的含鹽量比我們普通的海水要高6,、7倍,，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

五,、延伸活動(dòng)

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試,。