為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開(kāi)展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案,，方案是書(shū)面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)課堂改革實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇一

教師,、教學(xué),、教研是我校的立校之本。每周的教研活動(dòng),，使我校老師的教學(xué),、教研水平有了較大的提高，但步調(diào)一致,、整齊劃一的課堂教學(xué)仍存在難以滿足不同層次學(xué)生需求的問(wèn)題,，制約了優(yōu)秀生提高、學(xué)困生進(jìn)步,，對(duì)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有一定的阻礙,。在縣教育局、校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，我們開(kāi)始探討如何加大課堂改革的力度,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和周密準(zhǔn)備,，決定進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)。為使實(shí)驗(yàn)有效開(kāi)展,，特制定本實(shí)施方案,。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1,、以學(xué)生“學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”為目標(biāo),，解決學(xué)生消極厭學(xué),，效率低下的學(xué)困問(wèn)題，讓學(xué)生能力強(qiáng)起來(lái),，成績(jī)好起來(lái),，課堂效率真正的高起來(lái)。

2,、使學(xué)生,、教師的成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展同步實(shí)現(xiàn)，與時(shí)俱進(jìn),。

3,、以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式,、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn),，大力推進(jìn)新課程改革，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、具體實(shí)施辦法：

1、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)充分考慮學(xué)校,、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)實(shí)際,，實(shí)施在中,、高年級(jí)進(jìn)行，每個(gè)年級(jí)段抽出一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班,，以三,、四、五年級(jí)為主,，六年級(jí)可參與,。每個(gè)年級(jí)段另抽出兩名骨干教師輔助實(shí)驗(yàn)班教師做好準(zhǔn)備工作，鼓勵(lì)其他老師嘗試參與,。

2,、實(shí)驗(yàn)班老師要建立班級(jí)qq群或微信平臺(tái),，并教會(huì)學(xué)生收發(fā)電子郵件，做好基于網(wǎng)絡(luò)的信息交流及日常輔導(dǎo)工作,，讓家長(zhǎng)看到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，為 全面開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”的做準(zhǔn)備。

3,、參與“翻轉(zhuǎn)”實(shí)踐的老師根據(jù)學(xué)生情況與教學(xué)進(jìn)度時(shí)間安排,，做好知識(shí)的整合和重組，并定期提供一份翻轉(zhuǎn)課堂的完整資料傳到學(xué)校q群文件中,，以便大家共享,。

4、統(tǒng)計(jì)班級(jí)有電腦的學(xué)生,，沒(méi)有電腦的學(xué)生到微機(jī)教室完成作業(yè),，各實(shí)驗(yàn)班老師提前協(xié)商，調(diào)配好微機(jī)室的使用時(shí)間,。

5,、可借鑒昌樂(lè)一中的翻轉(zhuǎn)經(jīng)驗(yàn)，在制作學(xué)前的《自主質(zhì)疑階段學(xué)案》時(shí),，包括“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”,、“教材自學(xué)”、“微課助學(xué)”,、“合作互學(xué)”和“在線測(cè)學(xué)”等方面的內(nèi)容;《訓(xùn)練展示階段學(xué)案》時(shí)包括“疑難突破”,、“訓(xùn)練展示”、“合作提升”,、“評(píng)價(jià)點(diǎn)撥”和“總結(jié)反思”等內(nèi)容,。

6、遵循求真務(wù)實(shí)原則,。把課堂真正還給學(xué)生,，充分認(rèn)識(shí)到真正的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自主認(rèn)知和建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,，不搞形式，不搞假翻轉(zhuǎn),、假合作,、假互動(dòng)。

7,、嘗試實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂有一定難度,，將定期召開(kāi)翻轉(zhuǎn)課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，集思廣益,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋,，共同解決,。邊實(shí)驗(yàn)邊完善，整合資源,，發(fā)展創(chuàng)新,，找到適合我校實(shí)際情況的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”模式，以及付諸實(shí)踐的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”方案,。

小學(xué)課堂改革實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇二

為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求,，進(jìn)一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，我校借鑒國(guó)內(nèi)知名學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合校情，開(kāi)展“有效教學(xué)—高效課堂”的教學(xué)改革,，積極探索一條“教育觀念新,、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實(shí),、課堂效率高”的教改新路,。

一、指導(dǎo)思想

從 學(xué)生的發(fā)展出發(fā),，形成以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體的“先學(xué)后教,，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式，以學(xué)定教,，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的意識(shí)和能力,，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識(shí),，而且掌握獲取知識(shí)的技能;激勵(lì)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,、教學(xué)行為和教學(xué)手段,，增強(qiáng)教科研意 識(shí)，提高課堂教學(xué)效率,，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的提高,，形成我校課堂教學(xué)特色。

二,、理論支持

美國(guó)著名教育家布魯姆提出以 “為掌握而教，為掌握而學(xué)”為主要思想的學(xué)校教學(xué)理論,。其掌握學(xué)習(xí)理論的目的在于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，使大多數(shù)學(xué)生能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。其基本觀念就 是：一個(gè)人能學(xué)會(huì)的東西,，幾乎人人都能學(xué)會(huì),。許多學(xué)生之所以沒(méi)有取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī),，并不是由于他們智力發(fā)展不好而是學(xué)生沒(méi)有付出所需的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師沒(méi) 有給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)幫助,，學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法不對(duì)頭,，如果在這些方面加以注意，就會(huì)使每個(gè)學(xué)生獲得良好的學(xué)業(yè)成績(jī),。

基于上述教育理 念,，教師必須摒棄陳舊的以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法，要為學(xué)生掌握而教,，引導(dǎo)學(xué)生為掌握而學(xué),，要找到使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的手段，即要有正確的教 學(xué)和學(xué)習(xí)策略,。正如陶行知所說(shuō)“與其把學(xué)生當(dāng)做天津鴨兒添入一些零碎的知識(shí),，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏”,。

三,、教改內(nèi)容

(一)以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體。

導(dǎo) 學(xué)稿,，顧名思義,，強(qiáng)調(diào)的是“導(dǎo)”與“學(xué)”?！皩?dǎo)”指的是引導(dǎo),、指導(dǎo)、輔導(dǎo),，突出的是“導(dǎo)”要落實(shí)在學(xué)生的“學(xué)”上;“學(xué)”則指的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué) 習(xí)、探究學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性,。“導(dǎo)學(xué)稿”既是老師的教案,，又是學(xué)生的學(xué)案,，它把“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合在一起，做到“教學(xué)合一”,，把學(xué)生的有效學(xué) 習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的具體要求,，更具有科學(xué)性、實(shí)效性,?！皩?dǎo)學(xué)稿”的編寫(xiě)形成過(guò)程可概括為“提前備課、輪流主備,、集體研討,、優(yōu)化學(xué)案,、師生共用”。

(二)“先學(xué)后教,，訓(xùn)練提升”的教學(xué)模式,。

“先 學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式是以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體,，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度,，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué),、 研討、訓(xùn)練,、提升”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系,。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較,，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo),，強(qiáng)化能 力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流,，把學(xué)生由觀眾席推向表演舞臺(tái),。

(三)教學(xué)策略,。

注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展,，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作探究,，師生的互動(dòng)交流,，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相互結(jié)合,、相互促進(jìn),?；景ǎ赫n前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),，課堂學(xué)習(xí)研討,，課內(nèi)訓(xùn)練鞏固,，課后拓展提升,。

1,、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),。

以 學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),，要求學(xué)生課前通讀下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,，查找,、整理與本課有關(guān)的知識(shí),，自主解決教材和教學(xué)要求中的基礎(chǔ)性問(wèn)題,，對(duì)疑難問(wèn)題做好標(biāo)記， 留待在課堂上與同學(xué)合作解決或向老師質(zhì)疑,。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì),，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從具體的問(wèn)題入手,，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，要具有引導(dǎo)性,、啟發(fā)性、可操作性,， 體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的目的,。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)要能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，難度要適當(dāng),，量要適中,，要能使中等程度的學(xué)生基本完成,。

2,、課堂學(xué)習(xí)研討,。

課 堂學(xué)習(xí)研討應(yīng)以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題為立足點(diǎn),，通過(guò)檢查預(yù)習(xí),，了解學(xué)生課前準(zhǔn)備情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,，把握每一課的重點(diǎn),，著重解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn) 題。并借助問(wèn)題的變化和深入,，提供學(xué)生進(jìn)一步思考、探究,、交流,，引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問(wèn)題的途徑,，總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn),，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，不斷培養(yǎng)學(xué) 生的探究能力和平等合作的良好學(xué)風(fēng),。

3,、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固,。

從教材要求和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，做到精選,、精講、精練,。訓(xùn)練內(nèi)容包括基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計(jì)要分層次,，呈現(xiàn)出各個(gè)問(wèn)題的梯度,，既要面向全體學(xué)生,，又要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異,，做到“同時(shí)異步”教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),。

4,、課后拓展提升。

立 足于課內(nèi),、課外相結(jié)合,，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，通過(guò)知識(shí)的遷移訓(xùn)練,，重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。課后拓展提升包括：一些綜合性和實(shí)踐性的思考 題,，供學(xué)生課后拓展探究，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解;提供和本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的輔助資料和信息資源,，使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外,，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求;學(xué) 生在“導(dǎo)學(xué)稿”上填寫(xiě)學(xué)后記,，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法,。當(dāng)日課外作業(yè)就是掌握“導(dǎo)學(xué)稿”上當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，“導(dǎo)學(xué)稿”以外沒(méi)有作業(yè)本。

小學(xué)課堂改革實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇三

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響,，必須予以高度重視,?！毙畔⒓夹g(shù)的作用被提到了前所未有的高度,。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)》指出：“實(shí)現(xiàn)教育信息化的手段是要充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì);途徑,、方法則是信息技術(shù)與教育的深度融合?！毙畔⒓夹g(shù)與教育深度融合是將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)全過(guò)程，在信息化條件下的“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)現(xiàn)了以知識(shí)傳授為主向以能力素質(zhì)培養(yǎng)為主的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，這種新型的教學(xué)模式能夠適應(yīng)目前數(shù)字化、信息化發(fā)展,，具有探究意義和實(shí)踐價(jià)值,。

二,、實(shí)施目標(biāo)

運(yùn)用信息技術(shù)逐步改變傳統(tǒng)教育的教學(xué)過(guò)程與模式,，進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”等方面的教學(xué)研究,，深入探索信息技術(shù)與教育教學(xué)創(chuàng)新的有效融合,，構(gòu)建符合教育現(xiàn)代化要求的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，構(gòu)建生本課堂讓課堂真正成為“學(xué)生的課堂”，不斷提升教育教學(xué)的效率與質(zhì)量,。

三,、組織機(jī)構(gòu)

課改領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：李文

實(shí)驗(yàn)學(xué)校(首批)：實(shí)驗(yàn)初中,、七中,、六中、十中,、實(shí)驗(yàn)小學(xué)北京路小學(xué),、香港路小學(xué),、第四實(shí)驗(yàn)小學(xué),、向陽(yáng)小學(xué),、常州路小學(xué)、三里河小學(xué),、方井小學(xué),。

組織實(shí)施：教研室

實(shí)驗(yàn)裝備配套：電教站

實(shí)驗(yàn)課題研究：教科所

四,、實(shí)施內(nèi)容

1.建構(gòu)各個(gè)學(xué)科的數(shù)字化智慧教學(xué)模式,，嘗試教與學(xué)方式的變革,。

2.建設(shè)數(shù)字化教育服務(wù)平臺(tái),，完善實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,。實(shí)驗(yàn)學(xué)校在校園網(wǎng)建設(shè)基礎(chǔ)上,，部署無(wú)線網(wǎng)絡(luò),，滿足電子書(shū)包網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需求,。

3.豐富數(shù)字化智慧教學(xué)課程資源,，搭建不同模式下的各個(gè)學(xué)科的課內(nèi),、課外課程,，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,。

4.建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展共同體,，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法、能熟練應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的骨干教師,。

5.通過(guò)數(shù)字化作業(yè)系統(tǒng),、智能測(cè)評(píng)系統(tǒng),、電子學(xué)檔系統(tǒng)，完善實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)體系,。

五,、實(shí)施步驟

20xx年至20xx年,，按照試點(diǎn)探索---總結(jié)反思---推廣運(yùn)用三個(gè)個(gè)階段,，實(shí)施電子書(shū)包工程,，推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施,。

第一階段：試點(diǎn)探索(20xx.5---20xx.12)

前期---成立機(jī)構(gòu),、建章立制,，搭建平臺(tái)，形成機(jī)制和規(guī)模,，配置相應(yīng)的資源和設(shè)備,。

中期---確定實(shí)驗(yàn)學(xué)科,，組建實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì),，組織參與實(shí)驗(yàn)人員學(xué)習(xí)與之有關(guān)的先進(jìn)教育理念和有效的教學(xué)方法,，組織參與實(shí)驗(yàn)人員到濟(jì)南,、南京等地參觀學(xué)習(xí)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，借鑒他?！胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),，使參與實(shí)驗(yàn)教師深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”的理論意義及實(shí)際操作,。

后期---進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。依據(jù)學(xué)科-單元-知識(shí)點(diǎn)的順序,，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解,，確定每個(gè)微視頻的教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)，編制微視頻充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用,，一個(gè)視頻可由多人共同完成。在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施,。

小學(xué)課堂改革實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇四

教師,、教學(xué),、教研是我校的立校之本,。學(xué)校舉行的教研活動(dòng),，使我校老師的教學(xué)、教研水平有了較大的提高,，但步調(diào)一致、整齊劃一的課堂教學(xué)仍存在難以滿足不同層次學(xué)生需求的問(wèn)題,，制約了優(yōu)秀生提高,、學(xué)困生進(jìn)步,，對(duì)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有一定的阻礙,。在縣教育局,、校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，我們開(kāi)始探討如何加大課堂改革的力度,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和周密準(zhǔn)備,，決定進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn),。為使實(shí)驗(yàn)有效開(kāi)展,，特制定本實(shí)施方案,。

一,、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1,、以學(xué)生“學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué),、樂(lè)學(xué)”為目標(biāo),，解決學(xué)生消極厭學(xué),，效率低下的學(xué)困問(wèn)題,，讓學(xué)生能力強(qiáng)起來(lái),，成績(jī)好起來(lái),，課堂效率真正的高起來(lái),。

2、使學(xué)生,、教師的成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展同步實(shí)現(xiàn),，與時(shí)俱進(jìn),。

3,、以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、優(yōu)化課堂教學(xué)模式,、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)新課程改革,，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、具體實(shí)施辦法：

1,、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)充分考慮學(xué)校,、教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)實(shí)際,，實(shí)施在一年級(jí)進(jìn)行,。語(yǔ)數(shù)教師進(jìn)行翻轉(zhuǎn)上課，鼓勵(lì)其他老師嘗試參與,。

2,、參與“翻轉(zhuǎn)”實(shí)踐的老師根據(jù)學(xué)生情況與教學(xué)進(jìn)度時(shí)間安排,，做好知識(shí)的整合和重組,。

3、遵循求真務(wù)實(shí)原則,。把課堂真正還給學(xué)生,，充分認(rèn)識(shí)到真正的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自主認(rèn)知和建構(gòu)的過(guò)程,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，不搞形式,，不搞假翻轉(zhuǎn),、假合作,、假互動(dòng),。

4,、要求每位教師分別上三個(gè)班的課,，節(jié)節(jié)進(jìn)行攝像,，然后觀看視頻,，進(jìn)行反思，進(jìn)行下一堂的教學(xué),。

小學(xué)課堂改革實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇五

教師、教學(xué),、教研是我校的立校之本,。每周的教研活動(dòng),，使我校老師的教學(xué)、教研水平有了較大的提高,，但步調(diào)一致,、整齊劃一的課堂教學(xué)仍存在難以滿足不同層次學(xué)生需求的問(wèn)題，制約了優(yōu)秀生提高,、學(xué)困生進(jìn)步,，對(duì)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有一定的阻礙。在縣教育局,、校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，我們開(kāi)始探討如何加大課堂改革的力度，經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和周密準(zhǔn)備,，決定進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)。為使實(shí)驗(yàn)有效開(kāi)展,，特制定本實(shí)施方案,。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1,、以學(xué)生“學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué),、樂(lè)學(xué)”為目標(biāo)，解決學(xué)生消極厭學(xué),，效率低下的學(xué)困問(wèn)題,，讓學(xué)生能力強(qiáng)起來(lái),，成績(jī)好起來(lái)，課堂效率真正的高起來(lái),。

2,、使學(xué)生,、教師的成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展同步實(shí)現(xiàn)，與時(shí)俱進(jìn),。

3,、以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn),，大力推進(jìn)新課程改革,，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、具體實(shí)施辦法：

1,、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)充分考慮學(xué)校、教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)實(shí)際,，實(shí)施在中、高年級(jí)進(jìn)行,，每個(gè)年級(jí)段抽出一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班,，以三、四,、五年級(jí)為主,，六年級(jí)可參與。每個(gè)年級(jí)段另抽出兩名骨干教師輔助實(shí)驗(yàn)班教師做好準(zhǔn)備工作,，鼓勵(lì)其他老師嘗試參與,。

2、實(shí)驗(yàn)班老師要建立班級(jí)qq群或微信平臺(tái),，并教會(huì)學(xué)生收發(fā)電子郵件,，做好基于網(wǎng)絡(luò)的信息交流及日常輔導(dǎo)工作，讓家長(zhǎng)看到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，為 全面開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”的做準(zhǔn)備,。

3,、參與“翻轉(zhuǎn)”實(shí)踐的老師根據(jù)學(xué)生情況與教學(xué)進(jìn)度時(shí)間安排,，做好知識(shí)的整合和重組,，并定期提供一份翻轉(zhuǎn)課堂的完整資料傳到學(xué)校q群文件中,，以便大家共享,。

4,、統(tǒng)計(jì)班級(jí)有電腦的學(xué)生,，沒(méi)有電腦的學(xué)生到微機(jī)教室完成作業(yè),，各實(shí)驗(yàn)班老師提前協(xié)商,，調(diào)配好微機(jī)室的使用時(shí)間,。

5、可借鑒昌樂(lè)一中的翻轉(zhuǎn)經(jīng)驗(yàn),，在制作學(xué)前的《自主質(zhì)疑階段學(xué)案》時(shí),，包括“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”、“教材自學(xué)”,、“微課助學(xué)”,、“合作互學(xué)”和“在線測(cè)學(xué)”等方面的內(nèi)容;《訓(xùn)練展示階段學(xué)案》時(shí)包括“疑難突破”、“訓(xùn)練展示”、“合作提升”,、“評(píng)價(jià)點(diǎn)撥”和“總結(jié)反思”等內(nèi)容,。

6、遵循求真務(wù)實(shí)原則,。把課堂真正還給學(xué)生,，充分認(rèn)識(shí)到真正的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自主認(rèn)知和建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,，不搞形式，不搞假翻轉(zhuǎn),、假合作,、假互動(dòng)。

7,、嘗試實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂有一定難度,，將定期召開(kāi)翻轉(zhuǎn)課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，集思廣益,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋,，共同解決。邊實(shí)驗(yàn)邊完善,，整合資源,，發(fā)展創(chuàng)新，找到適合我校實(shí)際情況的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”模式,，以及付諸實(shí)踐的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”方案,。

小學(xué)課堂改革實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇六

第一階段：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段(時(shí)間：20xx年7月至20xx年12月)

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組(20xx年7月)

組長(zhǎng)：覃慶國(guó)(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：郭玉芬(教學(xué)副校長(zhǎng))梁桂珍(副教導(dǎo)主任)

組員：覃艷李占強(qiáng)周曉春庾麗冰楊德梅許麗虹

2.做好改前調(diào)研(20xx年7、8月)

調(diào)研課堂現(xiàn)狀,，解剖教學(xué)行為，找出阻礙課堂高效的癥結(jié)所在,，把課堂教學(xué)的問(wèn)題找出來(lái),，發(fā)動(dòng)廣大師生自查不良的”教法”與”學(xué)法”，為實(shí)施“主體發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革奠定良好的基礎(chǔ),。

3.宣傳發(fā)動(dòng)(20xx年7月)

召開(kāi)全體教師會(huì)議,，對(duì)全體教師進(jìn)行理念教育，宣傳倡議課改的意義和必要性,。

4.制定課堂教學(xué)改革方案及相關(guān)的管理制度(20xx年7,、8月)

分別召開(kāi)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任,、科組長(zhǎng),、骨干教師課堂教學(xué)改革研討會(huì)，研究部署課改實(shí)施的各項(xiàng)工作，探討我校課堂教學(xué)改革的模式,，制定集體備課,、教學(xué)反思、課堂評(píng)價(jià)驗(yàn)收,、學(xué)案編寫(xiě)規(guī)范,、課堂操作流程、班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)等相關(guān)的管理制度,。

5.開(kāi)展全員培訓(xùn)(20xx年7月)

①教師教育教學(xué)觀念培訓(xùn)學(xué)習(xí),。一是邀請(qǐng)《中國(guó)教師報(bào)》全國(guó)教師培訓(xùn)基地副主任許世國(guó)、廣西蒙山縣教育局局長(zhǎng)李世朝到學(xué)校給全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí);二是觀看中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)李炳亭《課堂如何質(zhì)變》,，中學(xué)教改的先驅(qū),，原兗州一中校長(zhǎng)，第四屆全國(guó)十佳中學(xué)校長(zhǎng),，山東省教育學(xué)會(huì)教育管理研究專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng),，中國(guó)名校共同體理事會(huì)副理事長(zhǎng)杜金山《高效課堂讓教育回歸生命本質(zhì)》講座錄像。

②課堂教學(xué)改革操作性培訓(xùn),。一是觀看《中國(guó)教師報(bào)》全國(guó)教師培訓(xùn)基地副主任許世國(guó)關(guān)于《小組建設(shè)》的培訓(xùn)錄像;二是觀看杜金山《高效課堂模式與導(dǎo)學(xué)案》講座錄像;三是觀看蒙山課改教學(xué)錄像,。

③組織教師學(xué)習(xí)我校“主體發(fā)展高效課堂”教學(xué)改革模式的具體操作策略,，要求教導(dǎo)處組織好師生的課改培訓(xùn)工作,。

④組織各年級(jí)教師進(jìn)行集體備課，高質(zhì)量地完成導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)工作,。

6.完善硬件設(shè)施

給師生每人購(gòu)買(mǎi)一個(gè)文件夾,，供收集導(dǎo)學(xué)案用。

7.組織外出學(xué)習(xí)(20xx年9月)

分批組織教師到廣西蒙山參觀,、感受,、考察、學(xué)習(xí),。

第二階段：全面實(shí)施階段(時(shí)間：20xx年1月20xx年至7月)

1.規(guī)范師生課堂行為

制定并落實(shí)《沙田鎮(zhèn)中心小學(xué)教師課堂教學(xué)行為規(guī)范》《沙田鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范》,，保證師生課堂行為的規(guī)范性。

2.合理劃分學(xué)習(xí)小組

開(kāi)學(xué)初,，各班要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理劃分好學(xué)習(xí)小組,，并做好學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。

3.全面嘗試課堂新模式

三至五年級(jí)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)教師按照我校“主體發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革的模式上課,。

4.建立師生評(píng)價(jià)體系

學(xué)校建立教師評(píng)價(jià)體系和學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)體系,，通過(guò)評(píng)價(jià)落實(shí)規(guī)范,，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

5.借鑒反思,，改進(jìn)提高

針對(duì)課堂教學(xué)改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，通過(guò)自主反思，集體研討,、專家指導(dǎo)等多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí),、研究，不斷改進(jìn),、完善,、提高。

第三階段：深化創(chuàng)新階段(時(shí)間：20xx年7月至20xx年12月)

1.典型示范,。

一是推廣典型老師的做法,，發(fā)揮帶頭作用，使全體教師進(jìn)一步提升,。

二是推廣典型班級(jí)做法,，使每個(gè)班級(jí)都大有進(jìn)步。

三是推廣典型小組做法,，激活所有學(xué)習(xí)小組快樂(lè)高效的學(xué)習(xí),。

2.全員匯報(bào)

每一位教師要在本校上兩節(jié)以上匯報(bào)課，要求大部分老師都能按照新課改的模式來(lái)上,，提高課堂效率,，讓全體學(xué)生學(xué)得愉快，得到發(fā)展,，教師教得輕松,，充分體現(xiàn)新課改的要求。

第四階段：總結(jié)提煉階段(時(shí)間：20xx年1月至2920xx年7月)

1.提煉總結(jié)“主體發(fā)展高效課堂”教學(xué)改革實(shí)施與研究成果,，做好課題結(jié)題工作,，達(dá)成我校課堂教學(xué)改革的總目標(biāo)。

2.整理編寫(xiě)校本教材《高效課堂,，快樂(lè)學(xué)習(xí)——沙田鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案》,，教師教學(xué)論文集、教學(xué)案例集《教學(xué)火花集》,，教師教學(xué)反思集《成長(zhǎng)的軌跡》等。

經(jīng)研討,，我?！爸黧w發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革的具體模式為“一環(huán)四步”教學(xué)新模式。

(一)“一環(huán)”指的是課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

①學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案通過(guò)閱讀教材,、查閱資料等方式進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，初步把握文本,。

②教師在上課前幾分鐘對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況,。

(二)“四步”指的是四步導(dǎo)學(xué)流程：明確目標(biāo),、合作探究、交流展示,、達(dá)標(biāo)檢測(cè),。

1.明確目標(biāo)：教師通過(guò)備課，對(duì)學(xué)習(xí)章節(jié)的研究,、課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，制定出導(dǎo)學(xué)案印發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教師提供的導(dǎo)學(xué)案,，通過(guò)閱讀教材,，初步把握文本，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(可以由教師提出,，也可以由學(xué)生提出),。

2.合作探究：圍繞目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)合作交流,、立體學(xué)習(xí),，再次達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于不能達(dá)成的目標(biāo),，有價(jià)值的問(wèn)題,，予經(jīng)搜集整理通過(guò)展示課達(dá)成。

①教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織小組成員交流預(yù)習(xí)成果,，解決個(gè)人疑難問(wèn)題,，形成小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組長(zhǎng)記錄整理有價(jià)值的問(wèn)題,，組內(nèi)不能解決的問(wèn)題,。

②交流過(guò)程中，既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，更要學(xué)會(huì)表達(dá),，要把自己的困難、疑惑,、認(rèn)識(shí),、感悟大膽地說(shuō)出來(lái)，讓組內(nèi)同學(xué)既分分享你的成功也分解你的困難,，實(shí)現(xiàn)共贏,。同時(shí)，對(duì)其他小組的問(wèn)題也要敢于回答和質(zhì)疑,。

3.交流展示：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果,，教師分配任務(wù),，小組合作、立體學(xué)習(xí),、全班展示,、全面提升。展示是生生,、師生,、組組、互動(dòng)的過(guò)程,，主角是學(xué)生,，學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題,、闡述觀點(diǎn)和見(jiàn)解,。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo),、鼓勵(lì),、激勵(lì)，在追問(wèn)中澄清,。展示不是預(yù)習(xí)的翻版,，是提升。展示是內(nèi)容是學(xué)生普遍困惑的,、易錯(cuò)的,，能夠發(fā)生規(guī)律、方法的,。展示的目的是通過(guò)展示實(shí)現(xiàn)生一互動(dòng),，在質(zhì)疑對(duì)抗中，在教師的點(diǎn)撥,、追問(wèn)中,，提升對(duì)知識(shí)的理解水平和感悟水平，是在相互借鑒中得以提升,。

展示前：

①教師根據(jù)確定的目標(biāo),，給小組分配任務(wù)，任務(wù)必須明確,，要求必須具體,，然后巡視。任務(wù)來(lái)源于學(xué)生的困惑和疑難,，來(lái)源于教師的提前預(yù)設(shè),。巡視的任務(wù)是督促和發(fā)現(xiàn)，不應(yīng)對(duì)學(xué)生形成無(wú)謂干擾,，可以參與到學(xué)習(xí)小組中提示,、激活學(xué)生的學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生確定合適的展示方式,，學(xué)生都會(huì)的不展示,，不會(huì)的、出錯(cuò)率高的,、多解的,、培養(yǎng)思維的重點(diǎn)展示。

②學(xué)生接受任務(wù)后,，先獨(dú)立思考,，然后組內(nèi)交流解決問(wèn)題，對(duì)本小組內(nèi)展示的內(nèi)容,，進(jìn)行預(yù)展,，進(jìn)行人員分工，確定展示方式,，通過(guò)預(yù)展,，力爭(zhēng)做到脫稿展示，聲音響亮,，富有激情,。

展示中：

①教師根據(jù)分配的任務(wù)組織展示，允許學(xué)生充分發(fā)言,，保護(hù)學(xué)生的積極性,，并把握好優(yōu)、中,、差學(xué)生的展示機(jī)會(huì),，尊重、鼓勵(lì)每一個(gè)發(fā)言的學(xué)生,。

②學(xué)生展示要積極踴躍,，力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔明了;要勇于提問(wèn)、質(zhì)疑,、討論;要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、學(xué)會(huì)做筆記。

③展示過(guò)程中,，教師要通過(guò)點(diǎn)評(píng)激勵(lì)學(xué)生;通過(guò)追問(wèn)引發(fā)學(xué)生的思考,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展、延伸;通過(guò)點(diǎn)撥促成學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入理解;通過(guò)舉一反三總結(jié)規(guī)律,、方法;通過(guò)評(píng)價(jià)手段促成學(xué)生的積極參與,、大膽質(zhì)疑、合作分享,、借鑒提升,。

4.達(dá)標(biāo)檢測(cè)：達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),，檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，再次達(dá)成目標(biāo),。

①教師每節(jié)課都要對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè),，及時(shí)反饋矯正，尤其要關(guān)注學(xué)困生的達(dá)標(biāo)情況,。

②達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)可以采用組內(nèi)問(wèn)答,、對(duì)子互查、小測(cè),、板演等多種開(kāi)式完成,。

小學(xué)課堂改革實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇七

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新穎的教學(xué)方法，自美國(guó)興起之后受到了教育界的廣泛關(guān)注,。下面是有小學(xué)課堂改革實(shí)施方案,，歡迎參閱。

一,、指導(dǎo)思想

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響,，必須予以高度重視?！毙畔⒓夹g(shù)的作用被提到了前所未有的高度。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)》指出：“實(shí)現(xiàn)教育信息化的手段是要充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì);途徑,、方法則是信息技術(shù)與教育的深度融合,。”信息技術(shù)與教育深度融合是將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)全過(guò)程,，在信息化條件下的“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)現(xiàn)了以知識(shí)傳授為主向以能力素質(zhì)培養(yǎng)為主的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，這種新型的教學(xué)模式能夠適應(yīng)目前數(shù)字化、信息化發(fā)展,，具有探究意義和實(shí)踐價(jià)值,。

二、實(shí)施目標(biāo)

運(yùn)用信息技術(shù)逐步改變傳統(tǒng)教育的教學(xué)過(guò)程與模式,，進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”等方面的教學(xué)研究,，深入探索信息技術(shù)與教育教學(xué)創(chuàng)新的有效融合，構(gòu)建符合教育現(xiàn)代化要求的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，構(gòu)建生本課堂讓課堂真正成為“學(xué)生的課堂”，不斷提升教育教學(xué)的效率與質(zhì)量,。

三,、組織機(jī)構(gòu)

課改領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：李文

實(shí)驗(yàn)學(xué)校(首批)：實(shí)驗(yàn)初中、七中、六中,、十中,、實(shí)驗(yàn)小學(xué)北京路小學(xué)、香港路小學(xué),、第四實(shí)驗(yàn)小學(xué),、向陽(yáng)小學(xué)、常州路小學(xué),、三里河小學(xué)、方井小學(xué),。

組織實(shí)施：教研室

實(shí)驗(yàn)裝備配套：電教站

實(shí)驗(yàn)課題研究：教科所

四,、實(shí)施內(nèi)容

1.建構(gòu)各個(gè)學(xué)科的數(shù)字化智慧教學(xué)模式，嘗試教與學(xué)方式的變革,。

2.建設(shè)數(shù)字化教育服務(wù)平臺(tái),，完善實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)學(xué)校在校園網(wǎng)建設(shè)基礎(chǔ)上,，部署無(wú)線網(wǎng)絡(luò),，滿足電子書(shū)包網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需求。

3.豐富數(shù)字化智慧教學(xué)課程資源,，搭建不同模式下的各個(gè)學(xué)科的課內(nèi),、課外課程，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,。

4.建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展共同體,，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法、能熟練應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的骨干教師,。

5.通過(guò)數(shù)字化作業(yè)系統(tǒng),、智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)、電子學(xué)檔系統(tǒng),，完善實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)體系,。

五、實(shí)施步驟

20xx年至20xx年,，按照試點(diǎn)探索---總結(jié)反思---推廣運(yùn)用三個(gè)個(gè)階段,，實(shí)施電子書(shū)包工程，推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施,。

第一階段：試點(diǎn)探索(20xx.5---20xx.12)

前期---成立機(jī)構(gòu),、建章立制，搭建平臺(tái),，形成機(jī)制和規(guī)模,，配置相應(yīng)的資源和設(shè)備。

中期---確定實(shí)驗(yàn)學(xué)科，組建實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì),，組織參與實(shí)驗(yàn)人員學(xué)習(xí)與之有關(guān)的先進(jìn)教育理念和有效的教學(xué)方法,，組織參與實(shí)驗(yàn)人員到濟(jì)南、南京等地參觀學(xué)習(xí)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，借鑒他?！胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，使參與實(shí)驗(yàn)教師深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”的理論意義及實(shí)際操作,。

后期---進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。依據(jù)學(xué)科-單元-知識(shí)點(diǎn)的順序，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解,，確定每個(gè)微視頻的教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn),，編制微視頻充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，一個(gè)視頻可由多人共同完成,。在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施,。

教師、教學(xué),、教研是我校的立校之本,。學(xué)校舉行的教研活動(dòng)，使我校老師的教學(xué),、教研水平有了較大的提高,，但步調(diào)一致、整齊劃一的課堂教學(xué)仍存在難以滿足不同層次學(xué)生需求的問(wèn)題,，制約了優(yōu)秀生提高,、學(xué)困生進(jìn)步，對(duì)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有一定的阻礙,。在縣教育局,、校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們開(kāi)始探討如何加大課堂改革的力度,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和周密準(zhǔn)備,，決定進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)。為使實(shí)驗(yàn)有效開(kāi)展,，特制定本實(shí)施方案,。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1,、以學(xué)生“學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”為目標(biāo),，解決學(xué)生消極厭學(xué),，效率低下的學(xué)困問(wèn)題,，讓學(xué)生能力強(qiáng)起來(lái)，成績(jī)好起來(lái),，課堂效率真正的高起來(lái),。

2、使學(xué)生,、教師的成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展同步實(shí)現(xiàn),，與時(shí)俱進(jìn)。

3,、以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn),，大力推進(jìn)新課程改革,，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、具體實(shí)施辦法：

1、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)充分考慮學(xué)校,、教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)實(shí)際，實(shí)施在一年級(jí)進(jìn)行,。語(yǔ)數(shù)教師進(jìn)行翻轉(zhuǎn)上課,，鼓勵(lì)其他老師嘗試參與。

2,、參與“翻轉(zhuǎn)”實(shí)踐的老師根據(jù)學(xué)生情況與教學(xué)進(jìn)度時(shí)間安排，做好知識(shí)的整合和重組,。

3,、遵循求真務(wù)實(shí)原則。把課堂真正還給學(xué)生,，充分認(rèn)識(shí)到真正的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自主認(rèn)知和建構(gòu)的過(guò)程,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,，不搞形式,，不搞假翻轉(zhuǎn)、假合作,、假互動(dòng),。

4、要求每位教師分別上三個(gè)班的課,，節(jié)節(jié)進(jìn)行攝像,，然后觀看視頻，進(jìn)行反思，進(jìn)行下一堂的教學(xué),。

教師,、教學(xué)、教研是我校的立校之本,。每周的教研活動(dòng),，使我校老師的教學(xué)、教研水平有了較大的提高,，但步調(diào)一致,、整齊劃一的課堂教學(xué)仍存在難以滿足不同層次學(xué)生需求的問(wèn)題，制約了優(yōu)秀生提高,、學(xué)困生進(jìn)步,，對(duì)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有一定的阻礙。在縣教育局,、校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，我們開(kāi)始探討如何加大課堂改革的力度，經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和周密準(zhǔn)備,，決定進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn),。為使實(shí)驗(yàn)有效開(kāi)展，特制定本實(shí)施方案,。

一,、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1、以學(xué)生“學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué),、樂(lè)學(xué)”為目標(biāo)，解決學(xué)生消極厭學(xué),，效率低下的學(xué)困問(wèn)題,，讓學(xué)生能力強(qiáng)起來(lái)，成績(jī)好起來(lái),，課堂效率真正的高起來(lái),。

2、使學(xué)生,、教師的成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展同步實(shí)現(xiàn),，與時(shí)俱進(jìn)。

3,、以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn),，大力推進(jìn)新課程改革,，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、具體實(shí)施辦法：

1,、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)充分考慮學(xué)校,、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)實(shí)際,，實(shí)施在中,、高年級(jí)進(jìn)行，每個(gè)年級(jí)段抽出一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班,，以三,、四、五年級(jí)為主,，六年級(jí)可參與,。每個(gè)年級(jí)段另抽出兩名骨干教師輔助實(shí)驗(yàn)班教師做好準(zhǔn)備工作，鼓勵(lì)其他老師嘗試參與,。

2,、實(shí)驗(yàn)班老師要建立班級(jí)qq群或微信平臺(tái)，并教會(huì)學(xué)生收發(fā)電子郵件,，做好基于網(wǎng)絡(luò)的信息交流及日常輔導(dǎo)工作,，讓家長(zhǎng)看到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，為 全面開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”的做準(zhǔn)備,。

3、參與“翻轉(zhuǎn)”實(shí)踐的老師根據(jù)學(xué)生情況與教學(xué)進(jìn)度時(shí)間安排,，做好知識(shí)的整合和重組,，并定期提供一份翻轉(zhuǎn)課堂的完整資料傳到學(xué)校q群文件中，以便大家共享,。

4,、統(tǒng)計(jì)班級(jí)有電腦的學(xué)生，沒(méi)有電腦的學(xué)生到微機(jī)教室完成作業(yè),，各實(shí)驗(yàn)班老師提前協(xié)商,，調(diào)配好微機(jī)室的使用時(shí)間。

5,、可借鑒昌樂(lè)一中的翻轉(zhuǎn)經(jīng)驗(yàn),，在制作學(xué)前的《自主質(zhì)疑階段學(xué)案》時(shí)，包括“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”,、“教材自學(xué)”,、“微課助學(xué)”、“合作互學(xué)”和“在線測(cè)學(xué)”等方面的內(nèi)容;《訓(xùn)練展示階段學(xué)案》時(shí)包括“疑難突破”,、“訓(xùn)練展示”,、“合作提升”,、“評(píng)價(jià)點(diǎn)撥”和“總結(jié)反思”等內(nèi)容。

6,、遵循求真務(wù)實(shí)原則,。把課堂真正還給學(xué)生，充分認(rèn)識(shí)到真正的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自主認(rèn)知和建構(gòu)的過(guò)程,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，不搞形式,，不搞假翻轉(zhuǎn),、假合作、假互動(dòng),。

7,、嘗試實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂有一定難度，將定期召開(kāi)翻轉(zhuǎn)課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，集思廣益,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，共同解決,。邊實(shí)驗(yàn)邊完善,，整合資源，發(fā)展創(chuàng)新,，找到適合我校實(shí)際情況的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”模式,，以及付諸實(shí)踐的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”方案。

小學(xué)課堂改革實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇八

教師,、教學(xué),、教研是我校的立校之本。學(xué)校舉行的教研活動(dòng),，使我校老師的教學(xué),、教研水平有了較大的提高，但步調(diào)一致,、整齊劃一的課堂教學(xué)仍存在難以滿足不同層次學(xué)生需求的問(wèn)題,，制約了優(yōu)秀生提高、學(xué)困生進(jìn)步,，對(duì)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有一定的阻礙,。在縣教育局、校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，我們開(kāi)始探討如何加大課堂改革的力度,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和周密準(zhǔn)備，決定進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn),。為使實(shí)驗(yàn)有效開(kāi)展,，特制定本實(shí)施方案,。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1,、以學(xué)生“學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”為目標(biāo),，解決學(xué)生消極厭學(xué),，效率低下的學(xué)困問(wèn)題，讓學(xué)生能力強(qiáng)起來(lái),，成績(jī)好起來(lái),，課堂效率真正的高起來(lái)。

2,、使學(xué)生,、教師的成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展同步實(shí)現(xiàn)，與時(shí)俱進(jìn),。

3,、以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式,、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn),，大力推進(jìn)新課程改革，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、具體實(shí)施辦法：

1、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)充分考慮學(xué)校,、教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)實(shí)際，實(shí)施在一年級(jí)進(jìn)行,。語(yǔ)數(shù)教師進(jìn)行翻轉(zhuǎn)上課，鼓勵(lì)其他老師嘗試參與,。

2,、參與“翻轉(zhuǎn)”實(shí)踐的老師根據(jù)學(xué)生情況與教學(xué)進(jìn)度時(shí)間安排，做好知識(shí)的整合和重組,。

3,、遵循求真務(wù)實(shí)原則。把課堂真正還給學(xué)生,，充分認(rèn)識(shí)到真正的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自主認(rèn)知和建構(gòu)的過(guò)程,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,，不搞形式,，不搞假翻轉(zhuǎn),、假合作、假互動(dòng),。

4,、要求每位教師分別上三個(gè)班的課，節(jié)節(jié)進(jìn)行攝像,，然后觀看視頻,，進(jìn)行反思，進(jìn)行下一堂的教學(xué),。

小學(xué)課堂改革實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇九

為深化新課程改革,，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹,、落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,，提高教學(xué)效率，打造龍家圈鄉(xiāng)小學(xué)教育精品,、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行;為矯正新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容,、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法,、重訓(xùn)練輕反饋,、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實(shí)施“高效課堂”,，特制定本方案,。

一、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》文件為指導(dǎo),，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際,，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主,、高效,、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”,，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè),、課后輔導(dǎo),、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二,、實(shí)施內(nèi)容和策略

1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性,。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),，否則,，談不上有效的課堂教學(xué),，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作,，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,、教材的處理、方法的選擇,、教學(xué)組織形式的確定,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。

(1)備內(nèi)容

要把教材看作是一個(gè)范本,，努力做到入乎其內(nèi),，吃透教材，把握重點(diǎn),、難點(diǎn),，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材,，力圖出乎其外,，舉一反三，觸類(lèi)旁通,。要與課本對(duì)話,，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線,，層層推進(jìn)。

(2)備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課,。

(3)備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，下發(fā)訓(xùn)練教材,，教師必須先做，去粗取精,，去偽存真,，要做到講練結(jié)合、精講精練,、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

具體策略：

抓實(shí)集體備課,。首先做到“四到位”：時(shí)間到位,，地點(diǎn)到位,，內(nèi)容到位，備課主講人到位,。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備,、教研組內(nèi)討論、集體修改,，真正將集備制度落到實(shí)處,。

2.提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地,，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié),。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急,。

(1)提高教學(xué)內(nèi)容的高效性,。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo),，確立重點(diǎn),，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué),，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性,。

(2)提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo),，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮,，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排,。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè),、遷移過(guò)渡,、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì),、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備,，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，立足于學(xué)生已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心,，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化,、解題探索化,、交流互動(dòng)化、思維多樣化,、體驗(yàn)高效化,，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

(3)提高教學(xué)方法的高效性,。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”,，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法,。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ),，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想,，充分反映學(xué)生主體性的要求。

(4)提高教學(xué)交流的高效性,。

要建立民主,、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧,、激情的課堂氛圍,，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng),，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng),，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng),、交流,，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力,。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧,，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

(5)提高教學(xué)手段的高效性,。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì),，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用,，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用,。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門(mén)面、華而不實(shí),、嘩眾取寵的做法,，講求使用效益。

(6)提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性,。

要圍繞教學(xué)重點(diǎn),，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn),，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然,，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛,，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題,、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問(wèn)題,、教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題,、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題,、面向全體學(xué)生的問(wèn)題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題等等,，都值得去認(rèn)真研究,。

小學(xué)課堂改革實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視,?！毙畔⒓夹g(shù)的作用被提到了前所未有的高度。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)》指出：“實(shí)現(xiàn)教育信息化的手段是要充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì);途徑,、方法則是信息技術(shù)與教育的深度融合,。”信息技術(shù)與教育深度融合是將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)全過(guò)程,，在信息化條件下的“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)現(xiàn)了以知識(shí)傳授為主向以能力素質(zhì)培養(yǎng)為主的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，這種新型的教學(xué)模式能夠適應(yīng)目前數(shù)字化,、信息化發(fā)展,，具有探究意義和實(shí)踐價(jià)值,。

二、實(shí)施目標(biāo)

運(yùn)用信息技術(shù)逐步改變傳統(tǒng)教育的教學(xué)過(guò)程與模式,，進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”等方面的教學(xué)研究，深入探索信息技術(shù)與教育教學(xué)創(chuàng)新的有效融合,，構(gòu)建符合教育現(xiàn)代化要求的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，構(gòu)建生本課堂讓課堂真正成為“學(xué)生的課堂”,，不斷提升教育教學(xué)的效率與質(zhì)量。

三,、組織機(jī)構(gòu)

課改領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：李文

實(shí)驗(yàn)學(xué)校(首批)：實(shí)驗(yàn)初中、七中,、六中,、十中,、實(shí)驗(yàn)小學(xué)北京路小學(xué),、香港路小學(xué),、第四實(shí)驗(yàn)小學(xué),、向陽(yáng)小學(xué),、常州路小學(xué)、三里河小學(xué),、方井小學(xué)。

組織實(shí)施：教研室

實(shí)驗(yàn)裝備配套：電教站

實(shí)驗(yàn)課題研究：教科所

四,、實(shí)施內(nèi)容

1.建構(gòu)各個(gè)學(xué)科的數(shù)字化智慧教學(xué)模式,，嘗試教與學(xué)方式的變革,。

2.建設(shè)數(shù)字化教育服務(wù)平臺(tái)，完善實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,。實(shí)驗(yàn)學(xué)校在校園網(wǎng)建設(shè)基礎(chǔ)上,，部署無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，滿足電子書(shū)包網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需求。

3.豐富數(shù)字化智慧教學(xué)課程資源,，搭建不同模式下的各個(gè)學(xué)科的課內(nèi)、課外課程,，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

4.建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展共同體,，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法、能熟練應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的骨干教師,。

5.通過(guò)數(shù)字化作業(yè)系統(tǒng)、智能測(cè)評(píng)系統(tǒng),、電子學(xué)檔系統(tǒng)，完善實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)體系,。

五,、實(shí)施步驟

20xx年至20xx年，按照試點(diǎn)探索---總結(jié)反思---推廣運(yùn)用三個(gè)個(gè)階段,，實(shí)施電子書(shū)包工程，推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施,。

第一階段：試點(diǎn)探索(20xx.5---20xx.12)

前期---成立機(jī)構(gòu)、建章立制,，搭建平臺(tái),，形成機(jī)制和規(guī)模，配置相應(yīng)的資源和設(shè)備,。

中期---確定實(shí)驗(yàn)學(xué)科，組建實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì),，組織參與實(shí)驗(yàn)人員學(xué)習(xí)與之有關(guān)的先進(jìn)教育理念和有效的教學(xué)方法,，組織參與實(shí)驗(yàn)人員到濟(jì)南,、南京等地參觀學(xué)習(xí)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，借鑒他?！胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),，使參與實(shí)驗(yàn)教師深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”的理論意義及實(shí)際操作。

后期---進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。依據(jù)學(xué)科-單元-知識(shí)點(diǎn)的順序，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解,，確定每個(gè)微視頻的教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn),，編制微視頻充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，一個(gè)視頻可由多人共同完成,。在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施,。