無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,，方案都是一種重要的工具和方法,，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問題，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇一

作為中央部署全面深化改革的重大舉措之一,，關(guān)于考試招生制度改革的實(shí)施意見,，于9月4日正式發(fā)布。這是恢復(fù)高考以來最為全面和系統(tǒng)的一次考試招生制度改革,。此輪改革,，從考試科目、高校招生錄取機(jī)制上都做出了重大調(diào)整,，包括高中將不再分文理科,，高考總成績(jī)由統(tǒng)一考試的語文、數(shù)學(xué),、外語3科和高中學(xué)業(yè)水平考試3科成績(jī)組成,，外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)等。

在公布的實(shí)施意見中,，__4對(duì)于高考考試科目這一塊的描述是,，保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué),、外語科目不變,、分值不變，不分文理科,，外語科目將提供兩次考試機(jī)會(huì),。高考成績(jī)計(jì)算方式改變。高考總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語文,、數(shù)學(xué),、外語3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成。

完善高中學(xué)業(yè)水平考試,，高中學(xué)業(yè)水平考試科目將由學(xué)生在思想政治,、歷史、地理,、物理,、化學(xué)、生物等科目中自主選擇,。

上海和浙江作為首批試點(diǎn),，從今年的新高一開始實(shí)施。

文科偏強(qiáng)考生會(huì)吃虧嗎

新政一出,，新高一的家長(zhǎng)們都在算一筆賬,，作為首吃“螃蟹的考生”,，我們是不是吃虧了，尤其是文科偏強(qiáng)的孩子家長(zhǎng),，更是擔(dān)心文理不分科,，文科考生考不過理科生了。

從新改革方案看,，文理不分科后,，文科強(qiáng)的考生也可以選物理、化學(xué)和生物,，理科強(qiáng)的考生可以選政治,、歷史和地理，徹底打破了文理界限,。

一位高校負(fù)責(zé)招生的老師表示,，在這次的考試招生改革方案中，考試科目設(shè)置已有全盤調(diào)整,，除了統(tǒng)一高考外,，還突出了學(xué)業(yè)考的作用,，學(xué)生能夠自主選擇喜歡的科目,。學(xué)科可選擇面拉開后，文理的界限消失了,?！霸任覀兊奈睦矸值煤芮宄锢?、化學(xué),、生物是理科，歷史,、政治,、地理是文科，選了理科,，就不能選歷史,、地理，但是其實(shí)很多理科的學(xué)生很喜歡歷史和地理,，也有的文科生喜歡生物,，改革后，選擇權(quán)大,，對(duì)文理生都是合理的,。

“對(duì)于理科生來說，確實(shí)能“跨學(xué)科”選,，但不喜歡物理,、化學(xué)的原文科生的選擇范圍確實(shí)不如理科生,。“一位中學(xué)老師坦言,。

雖考6門科目實(shí)質(zhì)負(fù)擔(dān)減輕

高考總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語數(shù)外3科和另外3科的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)組成,，考生和家長(zhǎng)第一感覺就是增加負(fù)擔(dān)了。

一位家長(zhǎng)就提出,，以往高考就考語數(shù)外加1門,，現(xiàn)在增加到3門，高考自選科目或致壓力提前,，將高考的戰(zhàn)線拉長(zhǎng)到整個(gè)高中三年了,。

然而很多高校負(fù)責(zé)招生的老師則不這么認(rèn)為，“考試科目少,，每個(gè)科目都不得有任何失誤,，否則影響總分。在目前文理分科的背景下,，高考的難度系數(shù)更大,、考查的知識(shí)層次更深。改革后,，科目雖然增加了,，其實(shí)學(xué)生的壓力只有減少，考試難度降低考查寬度更大,，以“一門一清”的考試方式,，減輕了集中備考和一次考試所產(chǎn)生的心理焦慮和精神負(fù)擔(dān)。

課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇二

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問題。

2,、主動(dòng)探索,，解決問題。

3,、鞏固拓展,，自主評(píng)價(jià)。

（二）復(fù)習(xí)課

1,、自主整理,。

2、合作體驗(yàn),。

3,、匯報(bào)交流。

4,、總結(jié)評(píng)價(jià),。

5,、練習(xí)深化。

（三）講評(píng)課

1,、總結(jié)測(cè)試,，引入課題。

2,、自我評(píng)價(jià),，試卷分析。

3,、合作交流,，補(bǔ)救練習(xí)。

4,、整理匯報(bào),，課堂小結(jié)。

（四）活動(dòng)課

1,、提出問題,。

2、小組探究,。

3,、合作交流。

4,、自我評(píng)價(jià),。

注意事項(xiàng)：

1,、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)可以根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整,。

2、板書設(shè)計(jì)要美觀,、條理,、清晰。

3,、及時(shí)撰寫課后反思,。

4、可以布置創(chuàng)新性作業(yè),。

課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇三

堅(jiān)持以_

二,、目標(biāo)任務(wù)

1.遵循“六模塊”理念下的“先學(xué)后教，已學(xué)定教,，已學(xué)促教,，能學(xué)不教”教學(xué)原則。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，擴(kuò)大課堂容量,，全力保證所有學(xué)生掌握課標(biāo)規(guī)定的課堂教學(xué)內(nèi)容，將德育,、美育貫穿課堂全過程,。

2.計(jì)劃三年時(shí)間，所有學(xué)科老師的絕大部分課堂打磨成優(yōu)課,。

3.20__—20__學(xué)年度,，30%的老師課達(dá)到優(yōu)課。村小達(dá)15%,。以后每年增加10個(gè)百分點(diǎn),。

4.三年后學(xué)生的優(yōu)秀率要在先有基礎(chǔ)上翻一番，合格率達(dá)90%,。低分率減半,。

5.20__年—20__年度要消滅不合格課。

三,、具體措施

1,、實(shí)行三次集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，以過程的優(yōu)化求取“高效課堂”,。

(1)優(yōu)化集體備課。加強(qiáng)集體備課的管理,，把三次備課落到實(shí)處,。集體備課，重在首備,。教師個(gè)人首備,，要自己認(rèn)真研讀教材，有選擇的參考相關(guān)資料,，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案,，杜絕照抄別人教案的現(xiàn)象發(fā)生。備課要由重備“教”轉(zhuǎn)變到重備“學(xué)”,，備學(xué)生,、備學(xué)情,、備學(xué)法。教研組備課,，要備教學(xué)預(yù)習(xí)案以及預(yù)習(xí)效果檢查方法,，備好每堂課檢測(cè)作業(yè)。教師課后要針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思,，寫出有價(jià)值的教學(xué)后記,，要把課堂檢測(cè)效果反饋給教研組，以便分析原因與調(diào)整檢測(cè)內(nèi)容,。強(qiáng)化對(duì)集體備課過程的監(jiān)控,，力爭(zhēng)做到目標(biāo)有效、環(huán)節(jié)有效,、活動(dòng)有效,、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效,，堅(jiān)決避免集體備課流于形式,。

(2)優(yōu)化課堂教學(xué)。教師上課,，要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí),、質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí),。教師進(jìn)課堂要精神飽滿,，將微笑帶進(jìn)課堂。教學(xué)做到“三要”:目標(biāo)要明確,，容量要充足,，重點(diǎn)要突出;“三互”:師生互動(dòng)，三維(知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀)互舉,，(課堂)內(nèi)外互延;確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三有”:課課有得,、課課有思、課課有悟,。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)堅(jiān)持同樣內(nèi)容比效率,，同樣效率比效果，同樣效果比效益,。凡公開課,，或隨堂課被聽課者一致認(rèn)為是不合格的，必須限其改進(jìn),，一周后重上匯報(bào)課,。

(3)優(yōu)化作業(yè)的布置與批改,。作業(yè)布置數(shù)量要精、質(zhì)量要高,，要留給學(xué)生自由思維的空間和補(bǔ)習(xí)弱科的有效時(shí)間,，努力做到“三布置三不布置”和“五必”:布置啟發(fā)性思考性作業(yè)，不布置死記硬背機(jī)械訓(xùn)練作業(yè);布置可選擇性有層次性作業(yè),，不布置重復(fù)性作業(yè);布置課外研究性作業(yè),，不布置繁難偏舊作業(yè);“五必”，即有發(fā)必收,、有收必改,、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng),、布置學(xué)生的作業(yè)自己必須先做,。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成，不得擠占學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)間,，嚴(yán)禁拖堂,，課間十分鐘要讓所有學(xué)生到室外進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，不允許留在室內(nèi),。

(4)優(yōu)化檢測(cè)和輔導(dǎo),。課堂跟蹤，當(dāng)日練習(xí),、每周檢測(cè),、單元過關(guān)，要嚴(yán)格把關(guān),，把重點(diǎn)落在掌握學(xué)情,、把握教情、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題四個(gè)環(huán)節(jié)上,。每次考查，必須進(jìn)行試卷分析,，進(jìn)行失分率,、失分人數(shù)以及達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率統(tǒng)計(jì),，認(rèn)真填寫試卷分析表,。對(duì)于錯(cuò)題，老師點(diǎn)撥后,，要讓錯(cuò)相同題目的學(xué)生在一起互相講,，重新做，然后再檢查，確保人人過關(guān),、題題過關(guān),。發(fā)揮“爆米花”效應(yīng),，舉一反三,。輔導(dǎo)要重點(diǎn)抓優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。在輔導(dǎo)目標(biāo)的制定與達(dá)成度上，教師要通過靈活多變的方式方法,，使不同層次學(xué)生的知識(shí)與能力水平不斷提高,。要以班級(jí)為基本推進(jìn)單位，由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排,，有效分配各學(xué)科作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間;不允許超課時(shí)上課,，嚴(yán)格控制作業(yè)量。

節(jié),。在備課上突出一個(gè)“背”字,。教師對(duì)所設(shè)計(jì)的教案要熟“背”于心,，做到背教學(xué)目標(biāo),、背教學(xué)內(nèi)容、背教學(xué)程序,、背練習(xí)設(shè)計(jì),，特別是要求學(xué)生背誦和記憶的內(nèi)容，教師必須要背熟;要求學(xué)生掌握的內(nèi)容,，教師必須精通,。在上課上突出一個(gè)“賞”字。教師要不斷優(yōu)化課堂模式,，切實(shí)提高授課藝術(shù),，增強(qiáng)課堂吸引力，力求讓每一節(jié)課都能達(dá)到“自己賞識(shí),、同行贊賞,、學(xué)生欣賞”的目標(biāo)。在批改上避免“皮”字,，做到精批細(xì)改,，切忌馬虎草率。在輔導(dǎo)上突出一個(gè)“扶”字,。課后輔導(dǎo)要由針對(duì)性,，要重抓學(xué)困生，在“扶”字上下功夫,，對(duì)他們給予特殊的關(guān)愛和教育，學(xué)會(huì)賞識(shí)班上的學(xué)困生,，切忌使用傷害學(xué)生自尊的語言,，幫助其端正態(tài)度,、培養(yǎng)興趣。在練習(xí)上要突出一個(gè)“聯(lián)”字,。練習(xí)要以教與學(xué)的“診斷”和“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿,，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。要幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí),，將相關(guān)內(nèi)容連成知識(shí)鏈條,、形成體系。

2.推行“‘六模塊’建構(gòu)式”理念指導(dǎo)下的“先學(xué)后教,，合作探究,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”模式，以教法的優(yōu)化保證“高效課堂”,。

“先學(xué)后教,，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是課堂教學(xué)的總體要求,，是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)優(yōu)劣的主要依據(jù),。“先學(xué)后教”看的是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,，“合作探究”看的是教學(xué)方式的選擇,，“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”看的效果的體現(xiàn)。

要認(rèn)真學(xué)習(xí),，準(zhǔn)確解讀,，全面把握模式的精髓。突出“先學(xué)后教”為首要任務(wù),，備課時(shí)重抓學(xué)案設(shè)計(jì),，學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生，并給足夠的課前或課堂預(yù)習(xí)時(shí)間,，課堂檢測(cè)預(yù)習(xí)效果,，重點(diǎn)查學(xué)生不懂的東西，教師準(zhǔn)備教什么,，著重查什么,，做到“先學(xué)后教，以學(xué)定教,，已學(xué)促教,，能學(xué)不教”。關(guān)于“合作探究”,，學(xué)習(xí)問題的提出以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生通過合作討論，自己解決問題，實(shí)在有困難的再由教師協(xié)助解決,。關(guān)于“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,，其要求是:基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)、基本技能達(dá)標(biāo),，做到堂堂清,，課課清，不留欠賬,。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的主體是學(xué)生,，要按照“以學(xué)為主”的教學(xué)原則，確立當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)方式;或先學(xué)后教;或自學(xué)輔導(dǎo),，或分組合作;或精講精練;或探究體驗(yàn),，或講練結(jié)合;或展示交流等等。課堂保證足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)堂堂清,，保證課堂教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成。

要在實(shí)施“先學(xué)后教,，合作探究,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)基本模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課型,，構(gòu)建科學(xué),、實(shí)用、高效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。要重點(diǎn)探索和把握新授課,、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課和自習(xí)課等課型的結(jié)構(gòu)要求,。一般的課堂教學(xué)大致可分成四個(gè)時(shí)段,，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果;提交預(yù)習(xí)難題、學(xué)生自主探究;教師指導(dǎo)釋疑;當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)標(biāo),、布置課后作業(yè),。原則上每個(gè)環(huán)節(jié)10分鐘左右。教師講授不得超過課堂時(shí)間的一般時(shí)間,，效果檢測(cè)不少于8分鐘,，任何課型都不得突破。

3.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練,，以學(xué)法的優(yōu)化促進(jìn)“高效課堂”,。

要確立優(yōu)化學(xué)法出效益的觀念，加強(qiáng)學(xué)法規(guī)范的研究,，加大學(xué)法指導(dǎo)的力度,，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起，規(guī)范學(xué)習(xí)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),，努力把教師的勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)成果,，提高課堂教學(xué)效益,。抓好課前預(yù)習(xí),、課堂自學(xué)、獨(dú)立作業(yè),、課后反思等習(xí)慣的培養(yǎng),。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生做事要專心，要有計(jì)劃性和條理性,，提高時(shí)間利用率和學(xué)習(xí)效率,。

4.整合教學(xué)資源，以現(xiàn)代化教學(xué)手段支撐“高效課堂”,。

一是大力提倡使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,。教師要樹立現(xiàn)代教育觀念，掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用和多媒體課件制作能力,，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用效率。二是用好省配優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤資源,。積極配合省市“農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)課堂”相關(guān)活動(dòng),，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的收集和整合工作，確?！皟?yōu)質(zhì)資源”高效進(jìn)入課堂,。

5.注重德育美育，以綜合素質(zhì)提升實(shí)現(xiàn)“高效課堂”,。

各科教學(xué)都要合理運(yùn)用德育和美育的原理,，注重德育和美育滲透，積極引領(lǐng)學(xué)生求真,、求異,、求活，培養(yǎng)學(xué)生心智技能,，塑造積極健康人格,。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀,，以智育人,，以育育人，以德育人,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇四

（一）秉承理念

1.以興趣為先導(dǎo),；（興趣是最好的老師）

2.以思維為主線；（語文課堂就是思維的課堂）

3.以情感為動(dòng)力,；（情感是搞好語文教學(xué)的根本動(dòng)力）

4.以互動(dòng)為形式,；（合作探索是提高課堂效率的根本途徑）

5.以提升為目的。（提升學(xué)生的智力能力情感是教學(xué)的根本目的）

（二）指導(dǎo)原則

在知識(shí)教學(xué)中,，講求“基礎(chǔ)性”,，緊扣一個(gè)“實(shí)”字；

在能力訓(xùn)練中,，講求“實(shí)用性”,，突出一個(gè)“活”字；

在課堂教學(xué)中,，講求“文化性”,，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“厚”字；

在授課方法上,，講求“探索性”,，力求一個(gè)“新”字。

（二）開展好“三化五步”教學(xué)模式（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）

我們結(jié)合校本實(shí)際,，不斷完善“三化五步”教學(xué)模式,，即：“三化”（教學(xué)活動(dòng)化、學(xué)生主體化,、能力層次化）為主要理念,，以“五步”教學(xué)流程（導(dǎo)、學(xué),、探,、練、結(jié),。導(dǎo)：激發(fā)興趣,、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)；學(xué)：自主學(xué)習(xí),，自我感知,；探：合作探究，精講點(diǎn)撥,；練：訓(xùn)練反饋,，當(dāng)堂檢測(cè)。結(jié)：拓展延伸,、師生小結(jié)）為具體操作手段,，探索打造我校高效課堂教學(xué)模式的途徑。

1.三化”：教學(xué)活動(dòng)化,、學(xué)生主體化,、能力層次化

（1）教學(xué)活動(dòng)化：從活動(dòng)入手激起孩子學(xué)習(xí)欲望,，要以歌謠、游戲,、故事,、動(dòng)畫、小組活動(dòng)等多種形式讓學(xué)生動(dòng)起來,。但是活動(dòng)不是簡(jiǎn)單為了熱鬧而組織的,，而是創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的情景，預(yù)設(shè)有趣還富有挑戰(zhàn)性的問題,，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，主動(dòng)學(xué)習(xí),，達(dá)到課堂即游玩,，游玩及學(xué)習(xí)的境界。

（2）學(xué)生主體化：讓學(xué)生的全面參與課堂,，讓學(xué)生全面發(fā)展,，讓老師在不斷重復(fù)的課堂灌輸中解脫出來，把老師一湘情愿的主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng),，把學(xué)生的不情愿變?yōu)橹鲃?dòng),，需要課堂教學(xué)主體化。

（3）能力層次化：根據(jù)因材施教的原則,，在課堂培養(yǎng)目標(biāo)上,，要針對(duì)不同學(xué)生的具體情況，起步就規(guī)劃和制定不同層次的能力達(dá)成目標(biāo),。從而使他們的能力培養(yǎng)具有層次化,，在知識(shí)和能力兩方面都具有可達(dá)性，都能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,，因材施教,、因人施教，都能夠收獲成功的自信,。

2.“五步”：導(dǎo),、學(xué)、探,、練,、結(jié)

導(dǎo)：激發(fā)興趣、目標(biāo)導(dǎo)學(xué),，時(shí)間控制在5分鐘左右,；

學(xué)：自主學(xué)習(xí)，自我感知,，時(shí)間控制在11分鐘左右,；

探：合作探究,，精講點(diǎn)撥，時(shí)間控制在10分鐘左右,；

練：訓(xùn)練反饋,，當(dāng)堂檢測(cè)，時(shí)間控制在8分鐘左右,。

結(jié)：拓展延伸,、師生小結(jié)，時(shí)間控制在6分鐘左右,。

（注：時(shí)間安排視具體情況靈活掌握）

環(huán)節(jié)具體解讀：

（1）導(dǎo)：激發(fā)興趣,、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（5分鐘左右）

導(dǎo)入新課一定要從學(xué)生興趣入手，選取能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)生興趣的問題,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境,，使文本問題化，從而引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂,。為喚起學(xué)生的參與意識(shí),，教師將新授內(nèi)容的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)水平層次目標(biāo)展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)（一節(jié)課的“最近發(fā)展區(qū)”）,。并根據(jù)教材的知識(shí)及應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律特征,，為學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)研討問題和學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo),、激發(fā)學(xué)生進(jìn)入分析問題,、解決問題的生疑激思情境之中。

“導(dǎo)”主要有三導(dǎo)：一是目標(biāo)引導(dǎo),。教師在深鉆教材,、研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)目標(biāo),。目標(biāo)分為知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。二是教師引導(dǎo),。教學(xué)目標(biāo)出示后，教師引導(dǎo)學(xué)生明白該課時(shí)主要任務(wù),，明確學(xué)習(xí)要求,。三是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。告訴學(xué)生本學(xué)科及本課時(shí)主要學(xué)習(xí)方法,。

（2）學(xué)：自主學(xué)習(xí),，自我感知（11分鐘左右）

學(xué)生依據(jù)前面導(dǎo)的環(huán)節(jié)中提出的要求，自讀課文,，看注釋,、看例題,，做實(shí)驗(yàn)，做到基本理解教材內(nèi)容,。找出疑難問題,，標(biāo)記后作為下段合作探究?jī)?nèi)容。以學(xué)生個(gè)人自學(xué)或小組互助學(xué)習(xí)為主要形式,。教師在課前精心選擇與創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)學(xué)研討問題相關(guān)聯(lián)的素材（實(shí)物,、實(shí)驗(yàn)、模型,、圖示,、表格、文字材料等）,，學(xué)生自己通過觀察,、判斷、推理分析,、概括歸納等形式先自學(xué)感知,，獲得初步知識(shí)。學(xué)生自學(xué)時(shí),，老師到學(xué)生中巡視指導(dǎo)，關(guān)注每位學(xué)生,，邊巡查邊進(jìn)行“第二次備課”,，為下面的環(huán)節(jié)“析”和“練”設(shè)計(jì)新的“問題”。本著“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的原則,，學(xué)生進(jìn)入課堂后，要在教師自學(xué)提示指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、合作交流,。這一階段是最重要的，要求教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜,、和諧的自學(xué)氛圍,，帶著問題，圍繞目標(biāo),，充分接觸文本,，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行梳理和吸收,。遇到疑惑,、疑難問題個(gè)人難以解決的，可以通過小組成員合作,、交流,、討論,，達(dá)成初步共識(shí)，形成學(xué)習(xí)成果,。

“學(xué)”主要是三學(xué)：在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生按學(xué)習(xí)興趣自愿分成若干學(xué)習(xí)小組，注意好,、中,、差學(xué)生的搭配，便于相互幫助,?！皩W(xué)”的核心是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué),、同桌互學(xué),、組內(nèi)幫學(xué)。力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和參與度,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效果,。80%的基礎(chǔ)知識(shí)要通過“學(xué)”得以解決。在“學(xué)”這一環(huán)節(jié),，教師不是放任自流,，不是無事可做，要巡回指導(dǎo),，掌握學(xué)情,。

（3）探：合作探究，精講點(diǎn)撥（10分鐘左右）

教師組織剖析當(dāng)堂學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識(shí),，歸納總結(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。學(xué)生在自學(xué)感知后獲得了初步知識(shí)，先在小組（一般為前后四人小組）內(nèi)進(jìn)行無序的發(fā)散性討論,，此時(shí)學(xué)生一般會(huì)知道某個(gè)知識(shí)“是什么”,，然后是全班交流、討論辨析,，以小組為單位選發(fā)言人向全班作有序的匯報(bào),，引導(dǎo)學(xué)生論證說理，整理編排獲得的知識(shí),，把零散的知識(shí)信息串點(diǎn)成線,、連線成片，使之形成條理網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰的理性知識(shí),，構(gòu)建本節(jié)課的“知識(shí)樹”,。此時(shí)學(xué)生不僅知道了“是什么”，而且知道了“為什么”，從而獲得較為全面的知識(shí),。

“講”主要是兩析：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，一是組內(nèi)學(xué)生評(píng)析：逐人評(píng)析，逐題評(píng)析,，對(duì)每種答題表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)析,。二是教師評(píng)析：主要是講共性的問題、知識(shí)缺陷,、易犯錯(cuò)誤,、方法引導(dǎo)等?！拔颉钡暮诵氖俏虺鲆?guī)律,，悟出方法，悟成習(xí)慣,。

（4）練：訓(xùn)練反饋,、當(dāng)堂檢測(cè)（8分鐘左右）

在這一環(huán)節(jié)，教師要用課前準(zhǔn)備好的訓(xùn)練題進(jìn)行練習(xí),，以檢測(cè)學(xué)生自學(xué)的效果,。教師設(shè)計(jì)的練習(xí)題要緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要通過練習(xí)暴露學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)中還未搞清的問題,，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊,。

教師還要用事先已根據(jù)教學(xué)目標(biāo)定好的檢測(cè)題進(jìn)行課堂即時(shí)形成性檢測(cè)與評(píng)價(jià)，反饋當(dāng)堂教學(xué)效果,，了解當(dāng)堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)的程度,，并根據(jù)反饋的信息采取對(duì)應(yīng)的矯正措施，調(diào)控后續(xù)教學(xué),。對(duì)未達(dá)標(biāo)的學(xué)生和未達(dá)到的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)采取對(duì)應(yīng)的矯正方法進(jìn)行補(bǔ)償矯正,，減少學(xué)習(xí)中的“負(fù)積累”和“負(fù)遷移”的效應(yīng),。保證大面積學(xué)生達(dá)標(biāo)，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生將獲取的知識(shí)運(yùn)用于又一個(gè)新的情境中進(jìn)行開拓創(chuàng)新,，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容作好鋪墊,。

“練”主要有兩項(xiàng)任務(wù)：在“導(dǎo)、學(xué),、析”的基礎(chǔ)上,，一是學(xué)生做練習(xí)題。要注重知識(shí)的覆蓋面,，注重能力的提升,，注重變式訓(xùn)練。二是做課堂測(cè)試題。試題要抓重點(diǎn),、抓關(guān)鍵,、抓熱點(diǎn)，不強(qiáng)調(diào)面廣,，要強(qiáng)調(diào)精,，能舉一反三、觸類旁通,。學(xué)生要獨(dú)立完成,、要書寫工整。

（5）結(jié)：拓展延伸,、師生小結(jié)（6分鐘左右）

本階段主要任務(wù)是在鞏固練習(xí)和當(dāng)堂檢測(cè)后,，對(duì)所學(xué)知識(shí)整理、理解,、內(nèi)化,，并以此知識(shí)點(diǎn)為核心，進(jìn)一步深入研究和探討相關(guān)的知識(shí)和運(yùn)用,，尤其是貼近學(xué)生生活,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。小結(jié)時(shí),，要先讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié),、概括本節(jié)課知識(shí)和能力要點(diǎn)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲,，最后教師進(jìn)行全面的小結(jié),。

3.把握操作方向

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：“三全”，“三化”：“三全”：全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，全程關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，全方位關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?！叭保夯畔橹R(shí),，化知識(shí)為智慧，化智慧為德性,。

自主學(xué)習(xí)：“五個(gè)解放”,，“五個(gè)放手”：“五個(gè)解放”：解放學(xué)生的手腳，解放學(xué)生的嘴巴,，解放學(xué)生的思維,，解放學(xué)生的課堂，解放學(xué)生的天性,?！拔鍌€(gè)放手”：課本放手讓學(xué)生閱讀，新知識(shí)放手讓學(xué)生探索，重難點(diǎn)放手讓學(xué)生討論,，問題放手讓學(xué)生解答,，課堂放手讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

合作探究：“三個(gè)小組”：“三個(gè)組”：學(xué)習(xí)小組,、管理小組,、研究小組。

課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇五

為了推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,，不斷學(xué)習(xí)吸收課堂教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)校的教改經(jīng)驗(yàn),，提高我校整體辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合自身實(shí)際,，制定本方案,。

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，體現(xiàn)以生為本，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，不斷提升教學(xué)效率和辦學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、方式轉(zhuǎn)變,、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變,，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),、學(xué)會(huì),、學(xué)用。

1,、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,。

把培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、質(zhì)疑精神和實(shí)踐能力作為課堂教學(xué)的突破口,，把自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)作為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式,。

2、課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,。以課堂教學(xué)高效化為價(jià)值追求,，針對(duì)不同科目不同授課教學(xué)內(nèi)容采取不同教學(xué)模式。即教為主導(dǎo),、學(xué)為主體,、練為主線。

4、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變

要以學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極而有效的學(xué)習(xí),，課堂教學(xué)是否與師生的生命發(fā)展相和諧為出發(fā)點(diǎn),，著重圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容是否的適宜性、學(xué)習(xí)組織過程的科學(xué)性,、教學(xué)過程的實(shí)效性關(guān)注學(xué)生課堂的情緒狀態(tài),、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)。

1,、課改領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：劉建國(guó)

副組長(zhǎng)：劉舉組員：全體教師

（一）理念先導(dǎo),，確保課改方向

1、組織教師學(xué)習(xí)《張村中心校課程改革實(shí)施指導(dǎo)意見》

2,、課改的實(shí)施決策,、協(xié)調(diào)運(yùn)行及時(shí)納入學(xué)校實(shí)施工作，并列為學(xué)校的重中之重,。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)管理,，確實(shí)加強(qiáng)對(duì)課改實(shí)施的管理、指導(dǎo),，確保課改實(shí)施正常有序地進(jìn)行,。

3、在教師培訓(xùn)方面,，堅(jiān)持“理念先行,，全員培訓(xùn)”和“邊培訓(xùn)、邊實(shí)施,、邊研究”的實(shí)施原則,，進(jìn)一步利用校本培訓(xùn)，充分提高全體教師對(duì)現(xiàn)代課程觀,、教材觀,、學(xué)生觀、教師觀,、質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí),。

1、認(rèn)真落實(shí)《張村中心校課程改革實(shí)施指導(dǎo)意見》要求,，確保學(xué)校課程改革工作有序展開,，平穩(wěn)推進(jìn)。

2,、積極創(chuàng)建課改新風(fēng)貌,，圍繞課改出現(xiàn)的新情況、新問題,，結(jié)合自身的校情,，在重要領(lǐng)域和環(huán)節(jié)上積極探索,，力爭(zhēng)在點(diǎn)上有所突破，努力做到在實(shí)施課改時(shí)間中逐步形成自己的課程教學(xué)特點(diǎn)和辦學(xué)特色,。

3,、在實(shí)施過程中，20xx年上學(xué)期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和科目為：五年級(jí)語文20xx年下學(xué)期則以點(diǎn)帶面,，逐漸鋪開,。

（三）、轉(zhuǎn)變方式,，追求多種學(xué)習(xí)形式

學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法和思維方式，掌握基本的技能,，具備自主創(chuàng)新能力與自我總結(jié)思維能力,，具有較強(qiáng)的個(gè)人綜合素質(zhì)。

一是小組合作學(xué)習(xí),，相互支持配合,，面對(duì)面的促進(jìn)互動(dòng)；

二是通過調(diào)查,、實(shí)踐操作,、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等過程,，獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題,、尋求答案，在這個(gè)過程中,，無論結(jié)果怎樣,，學(xué)生的能力得到了提高，情感獲得發(fā)展,。

（四）,、課堂變革，改變課堂教學(xué)模式

1,、轉(zhuǎn)變教師的角色行為,。教師從課本知識(shí)的傳授者和管理者，轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,，教師由教學(xué)中的主角演員逐步轉(zhuǎn)向?qū)а荨?/p>

2,、注重教師的創(chuàng)新教學(xué)。達(dá)到“給一個(gè)空間,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,；給一個(gè)權(quán)利，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇,；給一個(gè)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住,；給一個(gè)問題,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考；給一個(gè)條件,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的境界,。

3、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式改變,。教師創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生自主探索,、實(shí)踐體驗(yàn)、操作領(lǐng)悟,、合作交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,，使學(xué)生在課堂上積極參與教學(xué)過程，踴躍發(fā)表自己的意見,，敢于提出與眾不同的問題和看法,。通過充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，來改變學(xué)生單一接受式的學(xué)習(xí),，開始關(guān)注自身體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),。

4、以預(yù)習(xí),、展示,、檢測(cè)反饋為主要環(huán)節(jié)，打造貼合本校的'富有學(xué)科特點(diǎn)的“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,。

（五）、注重過程,、適時(shí)評(píng)價(jià),。

開展小組評(píng)價(jià)。每天一小結(jié),，小組評(píng)價(jià)由評(píng)價(jià)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,，建議從學(xué)習(xí)（參與、作業(yè),、答問）衛(wèi)生,、紀(jì)律進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一周一小結(jié),。實(shí)驗(yàn)班由班主任對(duì)各組表現(xiàn),，協(xié)同任課教師對(duì)小組進(jìn)行一周小結(jié)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，指出問題和提出改進(jìn)建議,。語文“五步”教學(xué)模式：

1、自主預(yù)習(xí),，初步探究

教師導(dǎo)學(xué),，給學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)的提綱，讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)有綱可循,。讓學(xué)生知道自學(xué)什么,，怎么學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間,，應(yīng)達(dá)到什么要求,，如何檢測(cè)等。要兼顧全體性,，又要注意個(gè)體性,。值得注意的兩點(diǎn)：

（1）給學(xué)生的預(yù)習(xí)提綱一定要有坡度。

（2）預(yù)習(xí)是學(xué)生嘗試自學(xué)的過程,，允許學(xué)生有錯(cuò)誤,，要防止學(xué)生過度依賴課外教輔書代替自己的思維。

學(xué)生自學(xué),，把基本易懂的學(xué)會(huì),，找出難懂不會(huì)的問題。

2,、匯報(bào)展示,，檢查反饋

展示匯報(bào)階段，學(xué)生可以從以下幾個(gè)層面進(jìn)行匯報(bào)：一是小組內(nèi)的匯報(bào)：

（1）小組內(nèi)交流匯報(bào)自學(xué)提綱的內(nèi)容,，小組長(zhǎng)要合理分工,，讓人人都有機(jī)會(huì)匯報(bào)。

（2）小組內(nèi)交流課文朗讀情況,，做到人人能讀書,，個(gè)個(gè)會(huì)評(píng)價(jià)。

二是班級(jí)內(nèi)的集體展示,、檢查：

（1）檢查預(yù)習(xí)成果,，重點(diǎn)對(duì)預(yù)習(xí)中普遍存在的的難題進(jìn)行檢查；

（2）檢查重點(diǎn)段落課文中難讀的段落是否都讀通順了,；

（3）檢查課文的結(jié)構(gòu)是否能初步理清,。

3、質(zhì)疑探究,，順疑導(dǎo)學(xué)此環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)的作用在于與學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選,、整合，選出在教學(xué)中外延廣,，內(nèi)涵深的主問題,，作為課堂教學(xué)的抓手,，然后進(jìn)行教學(xué)。這樣就能將課文的內(nèi)容基本能提領(lǐng)起來,，由此生發(fā)的許多問題也就迎刃而解了,。

4、合作探究,，點(diǎn)拔提升主問題出來之后，讓學(xué)生有自主的潛心會(huì)文的時(shí)間,，讓學(xué)生在品味語言文字中走得更加深入,。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)再進(jìn)行交流,，小組長(zhǎng)組織小組成員將大家的觀點(diǎn)綜合,，從而得出一個(gè)組內(nèi)的觀點(diǎn)。

各小組交流的基礎(chǔ)上,，教師可選擇一些小組在全班進(jìn)行匯報(bào),，以檢查學(xué)習(xí)成效。課堂上不能弱化教師的主導(dǎo)作用,?！罢n堂平等對(duì)話中的首席”，有責(zé)任“引領(lǐng)”學(xué)生去感悟人類文化的博大,，感受人生智慧的深邃,，體驗(yàn)人類情感的美好。如果毫無原則的“尊重”就是放任與放縱,，學(xué)生的認(rèn)識(shí)與精神世界無法得到提升,。

教師課堂上至少得引導(dǎo)學(xué)生在課文中“走上幾個(gè)回合”。從課文的內(nèi)容層面走,；引導(dǎo)學(xué)生從寫作的角度去理解課文,；引導(dǎo)學(xué)生積累語言。幾個(gè)回合的感悟,、探討,、點(diǎn)撥、提升,，這樣的課堂有深度,，有廣度，“立”起來了,。

5,、拓展運(yùn)用，遷移升華

在語文課堂教學(xué)中,，,，以課堂為陣地,，以課文為憑借，以提高語言表達(dá)能力為目的,，以讀寫結(jié)合為突破口,，進(jìn)行扎實(shí)有效的遷移性小練筆訓(xùn)練，對(duì)語文素養(yǎng)的提升,，能收到了明顯的效果,。

對(duì)模式進(jìn)行再實(shí)踐，再研究,。全面整理,、分析、匯編實(shí)驗(yàn)資料,。

課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇六

為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校決定借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)在我校推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，改革方案如下：

1、以設(shè)疑激趣為先導(dǎo);

2,、以思維訓(xùn)練為核心;

3,、以揭示規(guī)律為重點(diǎn);

4、以精講精練為策略;

5,、以學(xué)生參與為途徑;

6,、以整體教學(xué)為目標(biāo)。

在董事長(zhǎng),、校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，由教科室牽頭制定改革方案，并會(huì)同教研組長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)改革方案的落實(shí),。除音體美學(xué)科外,，其余學(xué)科均參與這次改革。

1,、先學(xué)后教：先學(xué),，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué);后教,，是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、解疑,、歸納和總結(jié),。

2、精講精練：學(xué)生的自學(xué)、教師的講授,、學(xué)生的練習(xí)大致各占三分之一(根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活掌握),。

3、突出主體：課堂上,，要突出學(xué)生的主體地位,，教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者;由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。

1,、教研組下設(shè)備課組,，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科改革方案的實(shí)施,。

(1)組織本組教師集體備課,，確定各單元和每課的重點(diǎn),、難點(diǎn),、授課形式和方法,，設(shè)計(jì)每課的預(yù)習(xí)題,。

(2)組織本組教師分工完成每課訓(xùn)練題的設(shè)計(jì),，做到資源共享,。

(3)負(fù)責(zé)課堂改革進(jìn)程的安排、檢查和記錄,。

2,、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理,。

(1)負(fù)責(zé)“自測(cè)題”設(shè)計(jì)的檢查,、指導(dǎo)。

(2)組織組內(nèi)的研討課和研討會(huì),。

(3)今后學(xué)校定期舉辦校級(jí)的研討課和觀摩課,，組織形式每大周分兩次舉行：第一次單周四、第二次為雙周三,，每次一人;參與人員為本大組的所有本學(xué)科老師,，參與辦法為定期舉行但不定人、不固定教研組和不定年級(jí)組的辦法提前一天通知相關(guān)的教研組,、年級(jí)組及相關(guān)老師,。這樣的目的是讓老師把功夫花在平時(shí)，始終如一的專心備課,、鉆研教材加強(qiáng)教研組老師之間的教研氛圍,。

(5)評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)：其他老師先評(píng)，主評(píng)老師后評(píng);以提出該任課老師在本節(jié)課中存在問題為主,，提出優(yōu)點(diǎn)為次;堅(jiān)決杜絕以往的那種蜻蜓點(diǎn)水,、礙于情面和全是好話，套話;要講真話提真問題和真缺點(diǎn);目的是形成良好的教研氛圍;促進(jìn)青年教師的健康成長(zhǎng)和教育教學(xué)整體水平的提高;進(jìn)一步提高我校升學(xué)率和社會(huì)知名度!辦成真正讓學(xué)生、家長(zhǎng)社會(huì)滿意的全縣名校!

1,、教師要認(rèn)真研究教材和課標(biāo),，熟練把握教材和知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性;

5、把自習(xí)課還給學(xué)生,，分給各科,。教師在自習(xí)課只許答疑或個(gè)別輔導(dǎo)，不許把自習(xí)課當(dāng)成講讀課,。

6,、備課組長(zhǎng)填寫備課記錄。

7,、自測(cè)題格式：由教研組長(zhǎng)和教研組成員討論決定,。

課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇七

為全面貫徹落實(shí)高等教育x，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上,，根據(jù)《教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[20xx]2號(hào)）和《黑龍江省普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與改革工程實(shí)施方案》,，結(jié)合我院和英語系的實(shí)際特制定以下實(shí)施方案。

為全面落實(shí)x,，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)持“鞏固,、深化,、提高、發(fā)展”的方針,，遵循高等教育的基本規(guī)律,，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線,、教學(xué)是高校的中心工作的理念,；按照分類指導(dǎo)、注重特色的原則,，加大教學(xué)投入,，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

通過改革方案的實(shí)施，能夠使英語系在辦學(xué)規(guī)模,、結(jié)構(gòu),、質(zhì)量、效益方面協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,，教學(xué)質(zhì)量得到較大提高,；人才培養(yǎng)模式改革取得突破,，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng)；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高,，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密,，以便更好適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

（一）課程,、教材建設(shè)與資源共享

針對(duì)學(xué)院當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源較少,、共享與使用效率不高等突出問題，將如何把各學(xué)科的新知識(shí)和新技術(shù),、教學(xué)改革和課程建設(shè)的新成果引入課程與教材,，改變高等學(xué)校一些教材內(nèi)容陳舊、單一的狀況,，搭建教育資源共享平臺(tái),，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面作為英語系本年度一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)列入“質(zhì)量工程”，根據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)施方案,，將我系發(fā)展實(shí)際規(guī)劃如下,。

1、校,、省級(jí)精品課程建設(shè)

（1）建設(shè)目的

在“十二五”期間,，我系計(jì)劃建設(shè)1—2省級(jí)精品課程。我們將有計(jì)劃地遴選推薦10門左右課程進(jìn)入校級(jí)級(jí)精品課,，在此帶動(dòng)下形成校、省級(jí)精品課程建設(shè)體系,，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容改革和建設(shè),，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享,。我院在此期間擬推薦1—2門省級(jí)精品課,，以實(shí)現(xiàn)零的突破。

（2）建設(shè)內(nèi)容

省級(jí)精品課程的主要建設(shè)任務(wù)包括教學(xué)隊(duì)伍建設(shè),、教學(xué)內(nèi)容建設(shè),、教學(xué)方法和手段建設(shè)、教材建設(shè),、實(shí)驗(yàn)建設(shè),、機(jī)制建設(shè)等6個(gè)方面；用信息化技術(shù)與手段實(shí)現(xiàn)精品課程的教案,、大綱,、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)文件與參考資料,、教學(xué)資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開放,，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源。

2、網(wǎng)絡(luò)教育資源共享平臺(tái)建設(shè)

（1）建設(shè)目的

本項(xiàng)目的實(shí)施,，旨在通過采用現(xiàn)代化的信息技術(shù),，搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生在任意時(shí)間,、任意地點(diǎn)享受最需要的,。教育資源，并通過網(wǎng)絡(luò)教育全國(guó)統(tǒng)一考試平臺(tái)的建設(shè),，實(shí)現(xiàn)考試的安全,、便捷和高效率。

（2）建設(shè)內(nèi)容

按學(xué)院要求各教學(xué)單位要采取有效措施,，保證校級(jí)和省級(jí)精品課逐步全程上網(wǎng),，真正做到資源共享，推進(jìn)高校課程改革,，提高本科教學(xué)質(zhì)量,。省級(jí)及學(xué)校精品課在本校內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生每年必選一門網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程,，計(jì)入總學(xué)分,，我院應(yīng)在此方面作好軟硬件條件的準(zhǔn)備工作。

（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)

由于我國(guó)當(dāng)前高等學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與高等教育發(fā)展的要求,、還存在較大差距,，提高高校教師素質(zhì)和教學(xué)能力，建設(shè)一批高水平的教師隊(duì)伍,，是確保高等教育質(zhì)量不斷提高的一項(xiàng)重要工作,。鑒于我院和我系在此項(xiàng)目上在全省則處于較低水平，應(yīng)切實(shí)抓住這一機(jī)遇,，建設(shè)一支良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì),，提升教師隊(duì)伍的整體水平。

1,、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（1）建設(shè)目的

本項(xiàng)目的實(shí)施,，旨在通過建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，開發(fā)教學(xué)資源,，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳,、幫,、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平,。

（2）建設(shè)內(nèi)容

英語系準(zhǔn)備在今年組建一個(gè)老中青搭配合理,、教學(xué)效果明顯,、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，資助其開展教學(xué)研究,、編撰出版教材和教研成果,、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作,。

（三）教師科研隊(duì)伍建設(shè)

按照學(xué)院科研科的工作要求,，英語系鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)生團(tuán)體，國(guó)內(nèi)外訪學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與,。本年度,，學(xué)院將推薦兩名優(yōu)秀教師到國(guó)外進(jìn)行訪學(xué)。

（一）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo),，提高教學(xué)管理水平和工作效率,，系部相應(yīng)成立教學(xué)工作督導(dǎo)小組，明確教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制及其工作人員和教學(xué)信息員的工作職責(zé)劃分職責(zé),，充分調(diào)動(dòng)教師教改的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為保障課程改革活動(dòng)順利實(shí)施開展并取得預(yù)期成果,，特成立如下組織：

1,、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：谷柏玲

副組長(zhǎng)：陳艷玲

成員：任波、姚敏,、李建榮,、

2、工作小組

組長(zhǎng)：陳艷玲（兼）

副組長(zhǎng)：貫麗麗

成員：孫策,、戈秀蘭,、鄭穎、常麗坤,、楊偉達(dá)、唐一萌

（二）進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,，建立并完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,，通過聽課評(píng)課、教學(xué)調(diào)研,、學(xué)生座談,、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教,、教師評(píng)學(xué),，建立有效的教學(xué)質(zhì)量反饋機(jī)制。同時(shí)每年進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,，了解用人單位,、畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)教學(xué)工作的意見與建議,，注重社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控作用。

（三）建立教學(xué)改革和教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度,，并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度,，鼓勵(lì)廣大教師積極投身改革。對(duì)系內(nèi)教師在專業(yè)建設(shè),、課程建設(shè),、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革中申報(bào)的科研課題,，積極向?qū)W院申請(qǐng)給予經(jīng)費(fèi)支持,，對(duì)取得研究成果，并獲得市省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的,，系內(nèi)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。

課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇八

為深入推進(jìn)實(shí)施《新時(shí)代泰山學(xué)院課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，把我校第一批實(shí)施課堂教學(xué)改革的課程改革落地落實(shí),，改出質(zhì)量,、改出水平，打造我校課堂教學(xué)改革的樣板,，結(jié)合我校實(shí)際,，制定如下課堂教學(xué)改革推進(jìn)實(shí)施方案。

一,、制定課程課堂改革實(shí)施方案

（一）方案內(nèi)容

1,、教學(xué)內(nèi)容和方式方法改革實(shí)施方案

（1）如何優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容？

如何適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求,，立足課程和專業(yè)特點(diǎn),，對(duì)接崗位能力需求和生產(chǎn)過程需要，對(duì)接人才培養(yǎng)目標(biāo),，重組課程體系,，優(yōu)化課程內(nèi)容；如何將前沿成果,、現(xiàn)實(shí)案例,、課程思政、教師研究?jī)?yōu)勢(shì)等有機(jī)融入課堂教學(xué),，開發(fā)設(shè)計(jì)活頁式教材或編寫教案,。

（2）如何建設(shè)課程平臺(tái)，提供教學(xué)資源,？

搭建什么樣的課程平臺(tái),，提供哪些資源，怎么用,？怎么考核,？

（3）如何改革課堂教學(xué)方法,？

如何在課堂進(jìn)行啟發(fā)式、互動(dòng)式,、探究式教學(xué),，打造高階課堂？

（4）如何運(yùn)用信息技術(shù)手段開展線上線下教學(xué),？

采用什么技術(shù)手段,、開展哪些線上學(xué)習(xí)、探討,、交流,？

采用什么技術(shù)手段、開展什么樣的課堂學(xué)習(xí),、探討,、交流？

2,、課程考核改革實(shí)施方案

考核內(nèi)容要與課程大綱對(duì)應(yīng),，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要清晰、可行,，能夠衡量學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步和課程目標(biāo)達(dá)成情況,，考核尤其是期末考試以外的考核應(yīng)有明確的賦分標(biāo)準(zhǔn)，且具有足夠的區(qū)分度,，不能流于形式,，要探索非標(biāo)準(zhǔn)答案的考核形式。

（1）多元考核的方式及標(biāo)準(zhǔn)

平時(shí)考核（課堂表現(xiàn),、隨堂測(cè)試,、課后作業(yè)等）、單元測(cè)試（期中考試,，知識(shí)測(cè)驗(yàn),、主題論文、調(diào)研報(bào)告等）,、期末考試等,。原則上期末考試成績(jī)權(quán)重不超過50%。

（2）考核實(shí)施路徑及標(biāo)準(zhǔn)

線上自主學(xué)習(xí),、課外拓展學(xué)習(xí)、課內(nèi)學(xué)習(xí),、理論考核與實(shí)踐考核等,。

（3）增值性評(píng)價(jià)及標(biāo)準(zhǔn)

立足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要，根據(jù)課程與專業(yè)特點(diǎn),，探索實(shí)施增值性評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生立足課程探索創(chuàng)新,、服務(wù)社會(huì)，把學(xué)生立足課程創(chuàng)新取得的相應(yīng)成果,、獲得的獎(jiǎng)勵(lì),、引起的社會(huì)反響等納入課程考核。

（二）方案制定,、論證及審核相關(guān)要求

1,、課程負(fù)責(zé)人組織課程團(tuán)隊(duì)撰寫方案，7月25日完成上交所在學(xué)院,。

2,、學(xué)院在8月3前組織專家論證，論證會(huì)必須邀請(qǐng)教務(wù)處人員參加,。

3,、課程組根據(jù)反饋修改后上交學(xué)院，學(xué)院審核通過同意,，由學(xué)院8月20上交電子版和紙質(zhì)版到教務(wù)處教學(xué)研究科,。

二、課程課堂改革部分實(shí)施材料

（一）材料內(nèi)容及要求

1,、教學(xué)內(nèi)容修改或增加內(nèi)容及依據(jù)（可以用列表形式）

2,、課程平臺(tái)及教學(xué)資源建設(shè)的證明材料

搭建了什么樣的課程平臺(tái)，提供哪些資源,？（可以用截圖形式）

3,、體現(xiàn)課堂教學(xué)方式方法改革的教學(xué)設(shè)計(jì)（5個(gè)）

4、體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的教案（不少于5個(gè),，個(gè)可以是一次課或一節(jié)的內(nèi)容）

5,、擬采用（或已采用）的非標(biāo)志性答案考核題目（不少于5個(gè)）

6、本課程最近一次考核方案（須附帶教務(wù)系統(tǒng)打印出來的學(xué)生成績(jī)構(gòu)成）

（二）材料論證及審核相關(guān)要求

同改革方案

三,、制定課堂教學(xué)管理的實(shí)施方案（完成人及時(shí)間：學(xué)院,，7月31日完成上交教務(wù)處，教務(wù)處統(tǒng)一組織全校論證后反饋,，8月20完成修改后上交）

1,、指導(dǎo)思想：學(xué)院落實(shí)課堂教學(xué)主體責(zé)任，立足學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和程序,，統(tǒng)籌推動(dòng)全院教師教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)模式,、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等一體化改革,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式從注重知識(shí)傳授的“以教為中心”到“知識(shí)+思維方式+想象力”并重的“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)方式從“灌輸式”到探究式,、個(gè)性化的轉(zhuǎn)變，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)從死記硬背,、“期末一考定成績(jī)”到獨(dú)立思考,、“全過程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”和“非標(biāo)準(zhǔn)答案考試”的轉(zhuǎn)變，全院學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí),、“考試型”學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí),、“創(chuàng)新型”學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

2,、課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案

內(nèi)容主要包括：

（1）學(xué)院學(xué)業(yè)全過程評(píng)價(jià)考核的指導(dǎo)原則

（2）學(xué)院專業(yè)特色的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

（3）學(xué)院專業(yè)特色的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法,、路徑及實(shí)施

（4）學(xué)院學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的支持舉措

（5）學(xué)院學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

（6）學(xué)院學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的質(zhì)量保障機(jī)制

建議：學(xué)院積極組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與兄弟院校的研討交流,，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探索和實(shí)施研究,，做好課堂教學(xué)改革的學(xué)生支持和配合工作，探索專業(yè)特色的課堂教學(xué)改革模式,，構(gòu)建專業(yè)特色的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制,，爭(zhēng)先打造一院一品、一課一品,。

（二）方案制定,、論證及審核相關(guān)要求

1、學(xué)院負(fù)責(zé)人組織專家團(tuán)隊(duì)撰寫方案,，8月3日前完成論證,，8月5日上交教務(wù)處紙質(zhì)版5份。

2,、教務(wù)處統(tǒng)一組織審核后給學(xué)院反饋,，學(xué)院完成修改后，8月20上交電子版和紙質(zhì)版到教務(wù)處教學(xué)研究科,。

課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇九

20xx年是教育局提出的教育科研年,，區(qū)教研室力推集體備課，我們根據(jù)上級(jí)的有關(guān)要求和本校實(shí)際確立以集體備課和教育科研為雙翼,，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革的工作新思路,。讓集體備課夯實(shí)理想課堂的基礎(chǔ)，讓教育科研為理想課堂插上飛翔的翅膀,。

（一）通過課堂教學(xué)改革,，使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。課堂上教師要做到因材施教,，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其是那些“學(xué)困生”。

（二）教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),。

（三）樹立“先學(xué)后教，合作高效,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)觀念,。

（四）授課中體現(xiàn)精講多練。對(duì)于難懂的,，教師要啟發(fā),，適當(dāng)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津,。一堂課學(xué)生訓(xùn)練支配的時(shí)間不少于15分鐘,，使學(xué)生充分地自讀、自解,、練習(xí),、糾錯(cuò)、思考等,，提高他們的主動(dòng)性和積極性,。

課堂教學(xué)改革應(yīng)致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提高課堂的效益,；調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性,、積極性、主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生素質(zhì)，摸索出一套適合于學(xué)校實(shí)際,、學(xué)科實(shí)際的科學(xué),、合理、行之有效的教學(xué)方法,，保證課堂教學(xué)的高效,，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。努力達(dá)到課堂操作的基本要求：

（一）落實(shí)“三主”—教為主導(dǎo),、學(xué)為主體,、練為主線

（二）倡導(dǎo)“三自”—自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流

（三）鼓勵(lì)“三動(dòng)”—?jiǎng)幽X,、動(dòng)口,、動(dòng)手

（四）實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”—學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué),、會(huì)用

（五）發(fā)展“三維”—認(rèn)知,、情感、技能

從而達(dá)到大容量,、快節(jié)奏,、高效率的課堂教學(xué)效果。

學(xué)校嘗試構(gòu)建“雙五”理想課堂教學(xué)模式,?！半p五”即課堂教學(xué)滲透“五主”理念，課堂操作落實(shí)“五環(huán)節(jié)”,。

“五主”即“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，以練習(xí)為主線,，以探究為主翼,，以發(fā)展為主題”的理想課堂教學(xué)改革理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、健康,、全面發(fā)展。

“五環(huán)節(jié)”即“導(dǎo),、預(yù),、探、練,、測(cè)”,。

導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。一個(gè)好的導(dǎo)課設(shè)計(jì),，意味著成功了一半。這里因科目,、課型不同,，采用復(fù)習(xí)舊知、遷移類推,、謎語,、兒歌、講故事等多種方法,，創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

預(yù)：預(yù)習(xí)反饋，找出問題,。預(yù)習(xí)因教學(xué)內(nèi)容不同分課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)兩種,，但不管是哪一種，教師都要進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo),，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí),。教師課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況，找出哪些問題學(xué)生會(huì),，哪些問題學(xué)生不會(huì)。做到心中有數(shù),，為精講做準(zhǔn)備,。

探：嘗試探究，點(diǎn)撥升華,。對(duì)找出的疑難問題,，采用小組合作探究方式來解答，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),，對(duì)好的做法和困惑之處可以用口頭,、板書等形式展示給全班同學(xué)，集體學(xué)習(xí)探究,。

練：練習(xí)展示,，鞏固新知。教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)練習(xí),，采用多種形勢(shì)和方法進(jìn)行練習(xí),，有坡度，有密度,，有難度,，拓展學(xué)生思維向深度發(fā)展，做到“放優(yōu)生,、促后進(jìn)生”,，大容量，快節(jié)奏,，高效率,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可選取設(shè)計(jì)基本練習(xí)、對(duì)比練習(xí),、變式練習(xí),、綜合練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)的形式,，在小組內(nèi)展示或部分板書展示來進(jìn)一步鞏固新知,。

測(cè)：課堂作業(yè),，達(dá)標(biāo)測(cè)試。把作業(yè)權(quán)還給學(xué)生,，師生都減負(fù),，要求各年級(jí)段不超過10分鐘的作業(yè)時(shí)間。教師批改一般執(zhí)行一,、二年級(jí)當(dāng)堂批改,，三、四,、五年級(jí)當(dāng)堂做完,。

（一）集體備課：

每周三（語文）、四（數(shù)學(xué)）,、五（英語）下午兩節(jié)課后,，每個(gè)備課組成員帶著自己的先周備課參加學(xué)校組織的集體備課，同級(jí)部同學(xué)科的老師根據(jù)自己備課的體會(huì)談對(duì)該課的理解,，觀點(diǎn),，設(shè)計(jì)思路和方法等。特別是重難點(diǎn)如何突破,，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么樣的問題,，掌握到什么程度，老師要作充分,、全面的估計(jì),。備課組成員之間互評(píng)教案的成功與不足，提出改進(jìn)的方法和措施,。預(yù)設(shè)教學(xué)過程中可能遇到的各種問題,，積極探索新的教學(xué)方法和教改思路。同時(shí)確定好授課人員,。

（二）下一次集體備課之前進(jìn)行聽,、評(píng)課。備課組成員由一人執(zhí)教公開課（同一備課組成員之間輪流執(zhí)教）,，其他人聽課,，在整個(gè)聽課過程中，看老師如何突破重難點(diǎn),，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)度及對(duì)授課內(nèi)容掌握的程度,，集體備課的內(nèi)容在課堂上是否得以體現(xiàn)。課后授課教師先談?wù)n堂的得與失,，提出改進(jìn)的思路,。然后小組成員評(píng)課，針對(duì)課堂的方方面面表達(dá)真實(shí)的想法,，肯定成績(jī),、指出不足,、提出建議，思考自己教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題,。其目的一是集體備課中注意的問題是否避免,，重難點(diǎn)的突破方式運(yùn)用是否到位，是否關(guān)注了學(xué)生,？二是從聽課中反思自己的教學(xué)：我在上課時(shí),，哪些是成功的地方，我要與人共享,；哪些是失敗的地方,，我該如何改進(jìn)。在這種“討論—上課—反思評(píng)價(jià)”中,，給老師們提供一個(gè)良好的觀摩,、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，達(dá)到了互相學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步的目的。

（三）指導(dǎo)督促,。每次集體備課時(shí)間,，教務(wù)處人員分工到各備課組去指導(dǎo)，聽取老師們的意見和建議,，還積極參與展示課和評(píng)課反思活動(dòng),，與大家同摩同研。每個(gè)備課組的活動(dòng)情況每月展示一次,，由全校教師為其打分（滿分10分）,，四次記錄的平均數(shù)按20%納入老師的考評(píng)。若遇上大型教研活動(dòng),，被推出的備課組酌情加分,。“績(jī)”的考核也有所改變：與兄弟學(xué)校相比,，學(xué)?？偟某煽?jī)占教師個(gè)人“績(jī)”的考核的60%，個(gè)人成績(jī)占40%,，合起來納入教師個(gè)人的“績(jī)”的考核,。調(diào)動(dòng)備課組成員的積極性。

全體教師充分發(fā)揮教學(xué)主人翁精神,，合作研討,，集中群體智慧，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，充分挖掘每一位教師特長(zhǎng),，不斷提高整體教育教學(xué)水平,。

學(xué)校高度重視課堂教學(xué)改革工作，充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的重要性,、必要性和迫切性,，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，作為教學(xué)改革的首要任務(wù),，建立健全機(jī)制,，完善制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,，大膽實(shí)踐,，全面提高我校課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益。

（一）成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，教務(wù)處成員及語,、數(shù)、外教研組組長(zhǎng)為組員的改革領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校實(shí)施方案,，并督促實(shí)施。

（二）抓實(shí)校本教研,，務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng),，如：校公開課、推門聽課,、片際研訓(xùn),、教研組、備課組活動(dòng),。

（三）堅(jiān)持“自修+反思”型校本培訓(xùn)模式,，著力提升教師綜合素質(zhì)。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程,、學(xué)習(xí)效率的反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題―分析問題―策劃活動(dòng)―實(shí)施活動(dòng)―總結(jié)提升”的過程,，改變課堂教學(xué)行為,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（四）借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新,，構(gòu)建我?！半p五”理想課堂教學(xué)改革模式。

（五）充分發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的積極性,，堅(jiān)持骨干先行,，典型引路,。

（六）充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)教育思想,、教育方法,、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化,。

（七）科學(xué)引用區(qū)“理想課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，從而引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展方向。

構(gòu)建理想課堂活動(dòng)安排：

時(shí)間活動(dòng)安排

九月

1,、“理想課堂我來談”專題研討：

如何構(gòu)建理想課堂,？

如何搞好課堂評(píng)價(jià)？

如何上好預(yù)習(xí)課,？

2,、新調(diào)入教師公開課

十月

1、名師示范課

2,、學(xué)校公開課

十一月

1,、舉辦理想課堂研討會(huì)(如何優(yōu)化課堂教學(xué))

2、教務(wù)處,，教科室組織課堂教學(xué)調(diào)研與反饋

十二月

1,、“三課型”練課達(dá)標(biāo)活動(dòng)

2、理想課堂總結(jié)

課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇十

我校按照上級(jí)要求,，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教體局,、教研室的工作安排,，以課堂教學(xué)改革強(qiáng)化校本教研為重點(diǎn),，抓住“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂實(shí)效”這一中心,，以微型課題研究為切入點(diǎn),，繼續(xù)開展課堂教學(xué)改革教研活動(dòng)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，多層次的提高教師的專業(yè)素質(zhì),、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一,、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率,。在課堂教學(xué)中，以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,，樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程和生活質(zhì)量,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。加強(qiáng)教學(xué)研究,，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神,，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革,，深化學(xué)校特色建設(shè),，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

二,、工作目標(biāo)：

1 面向全體,，分層實(shí)施。通過全面開展課程改革實(shí)驗(yàn),，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的課程體系,，使我校逐步成為實(shí)施素質(zhì)教育、具有現(xiàn)代教育理念的學(xué)校,，逐步成為“基礎(chǔ)扎實(shí),、個(gè)性鮮明、適應(yīng)未來”的農(nóng)村一流特色學(xué)校,。

三,、改革年級(jí)及學(xué)科

年級(jí)以七—九年級(jí)，學(xué)科以語文為主逐步向其他科目延伸,。

四,、具體措施

1、組織領(lǐng)導(dǎo)成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組 長(zhǎng)：張永固

副組長(zhǎng)：賈習(xí)文

成 員：語文教研組全體成員

課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組重點(diǎn)針對(duì)新課程在實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行研究,，指導(dǎo)課程改革的實(shí)施。

2,、教師培訓(xùn)

課程改革成功與否,，關(guān)鍵在教師。教師的觀念不轉(zhuǎn)變,，教法不轉(zhuǎn)變,，即使用新教材，也可能走老路,。因此,，應(yīng)十分重視對(duì)教師的培訓(xùn)。

在培訓(xùn)內(nèi)容上，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為重點(diǎn),，學(xué)習(xí)新一輪課程改革的指導(dǎo)思想,、教學(xué)理念、改革目標(biāo)及相關(guān)的政策措施等,；學(xué)習(xí)和研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究所教課程的課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評(píng)估要求等,；學(xué)習(xí)和研究所教課程的新編教材,，了解掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容,、課程功能,、課程評(píng) 2 價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn),。

在培訓(xùn)形式上,，我校的基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作，以更新教育觀念為先導(dǎo),，以上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的集中培訓(xùn)為依托,，以校本培訓(xùn)為主陣地，以培訓(xùn)者和骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn),，以實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)為目標(biāo),。堅(jiān)持集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn),、教研培訓(xùn),、校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則；教育理念,、教育理論培訓(xùn)與廣大教師的實(shí)踐反思相結(jié)合的原則,；典型示范和全面推動(dòng)相結(jié)合的原則。

3,、課堂教學(xué)

基礎(chǔ)教育的生命力在課堂,，課程改革的主渠道在課堂,。關(guān)于課堂教學(xué),，我校借鑒課改特色學(xué)校的先進(jìn)方法，并根據(jù)我校實(shí)際,，初步制定如下課堂教學(xué)思路：

（1）各科任課教師,，在調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力,、性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，與班主任、班干部一起將全班學(xué)生均衡分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組（每組3—4人為宜）,，每組定出一名組長(zhǎng),，組長(zhǎng)可定期輪換,。

（2）一課三步 課前

a、編寫導(dǎo)學(xué)案：

導(dǎo)學(xué)案根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)來設(shè)置,，格式統(tǒng)一,。要按照“三步六段”的要求來編寫，做到知識(shí)問題化,，問題層次化,。基礎(chǔ)知識(shí),、典型例題,、課堂檢測(cè)、作業(yè)設(shè)置等相應(yīng)內(nèi)容要考慮a,、b,、c、d四個(gè)層次,，按由易到難的順序編排,，作業(yè)要設(shè)置選做題。

3 b,、個(gè)人備課

（1）備內(nèi)容：結(jié)合教材把已印制好的導(dǎo)學(xué)案再通備一遍,，備內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),，備一題多法、一法多題,、歸納知識(shí),、總結(jié)規(guī)律。（2）備學(xué)生：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生特點(diǎn),，預(yù)測(cè)課堂將會(huì)出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)出師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、組內(nèi)互助、組組競(jìng)爭(zhēng)的調(diào)控方案,。（3）備標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)法課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備,。c、學(xué)生預(yù)習(xí),。

預(yù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)前置”（學(xué)習(xí)前置,，問題前置）的重要手段。學(xué)生通過預(yù)習(xí)能基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)，處理大部分內(nèi)容,，能發(fā)現(xiàn)問題,，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

（1）預(yù)習(xí)資料,。預(yù)習(xí)要有兩種材料,，一是課本；二是導(dǎo)學(xué)案,。（2）預(yù)習(xí)形式,。預(yù)習(xí)要先獨(dú)立，后合作,。獨(dú)立預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣,，提高自學(xué)能力。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,，提高預(yù)習(xí)效果,。

a、重申目標(biāo)：上課時(shí),，老師重申學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)生對(duì)已預(yù)習(xí)過的導(dǎo)學(xué)案 4 作簡(jiǎn)略快速的瀏覽。b,、學(xué)情調(diào)查：

老師對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查,，用提問、競(jìng)答,、查看,、問卷等形式進(jìn)行。a級(jí)問題提問檢查,，要求學(xué)生獨(dú)立回答,。b級(jí)內(nèi)容可先讓學(xué)生獨(dú)立回答，解決不了的本學(xué)習(xí)小組共同商量,、探討,，爭(zhēng)取解決。c級(jí)內(nèi)容可采取查看,、競(jìng)答等方式了解學(xué)生解決情況,。

讓學(xué)生把在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的疑惑提出來,。

c,、問題匯總：老師根據(jù)調(diào)查的情況將問題歸納匯總,，快速設(shè)計(jì)出解決方案,。d、精講點(diǎn)撥 e、當(dāng)堂檢測(cè),。

圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測(cè),，一般六分鐘左右，組內(nèi)學(xué)生之間相互評(píng)出成績(jī),，老師可對(duì)各組成績(jī)匯總進(jìn)行比較,，給出評(píng)價(jià)。f,、小結(jié)作業(yè),。

（1）教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行回顧，寫出課后反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。對(duì)學(xué) 5 生、學(xué)習(xí)小組在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià),，加深對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、性格特點(diǎn)的了解，對(duì)存在問題的學(xué)生,、學(xué)習(xí)小組制定出幫教,、督學(xué)、調(diào)整等措施,。

（1）學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行回顧：在課堂上參與多少,，展示怎樣，提出幾個(gè)問題,，主動(dòng)解決多少問題,，為本學(xué)習(xí)小組的成功作了多少努力。

（2）對(duì)本課的內(nèi)容理解不透徹的,、掌握不牢固的,、甚至還沒解決的問題，要通過同學(xué)幫助,、小組合作,、請(qǐng)教老師等渠道解決好。（3）做好總結(jié),、積累,、糾錯(cuò)工作。糾錯(cuò)本是學(xué)生的“知識(shí)囊包”,，是復(fù)習(xí)資料,，學(xué)生要將重要的知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),，特別是通過同學(xué)的幫助,、老師的點(diǎn)撥才理解的東西,，重要的解題方法、規(guī)律性的東西,，自己的體會(huì),、感悟等都要記錄在糾錯(cuò)本上，將自己做錯(cuò)的題目更正在糾錯(cuò)本上,，并提醒自己不要重復(fù)犯錯(cuò),。

4、教育科研

（1）大力開展教科研活動(dòng),，走科研興校之路,，抓好“校本教材”和“校本教研”的研究，要認(rèn)真積累第一手材料,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，解 6 決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)中本著“邊實(shí)驗(yàn),、邊培訓(xùn)、邊總結(jié),、邊提高”的原則,，以研促教、以研促改,。行政,、教研、科研緊密配合,，齊抓共管,。

（2）以七年級(jí)為突破口，在全校范圍內(nèi)開展研究性學(xué)習(xí),，使學(xué)生全面,、自主的學(xué)習(xí)。

（3）公開教學(xué),。上好觀摩課,、實(shí)驗(yàn)課,、示范課,，充分發(fā)揮學(xué)科教改帶頭人的示范、輻射作用,。重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn),、新教育理念在課堂中的體現(xiàn),。

（4）教學(xué)評(píng)比。開展優(yōu)質(zhì)課,、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),、優(yōu)秀論文等評(píng)比活動(dòng),。

5、評(píng)價(jià)與考核

努力探索對(duì)學(xué)生,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)辦法,，采取多元評(píng)價(jià)方法,。

（1）學(xué)生評(píng)價(jià),。淡化評(píng)價(jià)的選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與促進(jìn)發(fā)展功能,，把過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來,，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,，既重視知識(shí)與技能的評(píng)價(jià),，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、自信心,、興趣等方面,。在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進(jìn),，采用書面考查與開放性考查,、開卷、口試,、動(dòng)手操作、調(diào)查實(shí)踐,、情境體驗(yàn)等相結(jié)合的方法,，并探索允許學(xué)生有兩次或兩次以上考試機(jī)會(huì),，以好的一次作為學(xué)生的成績(jī)的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)主體上,，改變單一由教師評(píng)價(jià)的狀況,，把學(xué)生自評(píng)、互評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)更為民主,、客觀,。

（2）教師評(píng)價(jià),。用新課程理念評(píng)價(jià)教師與考核教師教學(xué)工作時(shí)，7 主要觀其課程改革實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度,、實(shí)踐,、創(chuàng)新、成效,，在評(píng)價(jià)教師的備課,、上課、輔導(dǎo),、科研時(shí),，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評(píng)價(jià)中,，注意教師個(gè)體差異,，注重專業(yè)和個(gè)性發(fā)展。

6,、制度管理

（1）課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開1次工作會(huì)議,，排找課改中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真研究這些問題的成因,，商討解決問題的有效措施和策略,，例會(huì)采用課改情況階段分析會(huì)，教師座談會(huì)等多種形式,，并規(guī)劃和部署下階段工作,。

（2）制訂嚴(yán)格的教研制度，確保教研質(zhì)量,。每周的集體備課時(shí)間要具體落實(shí)到人,，做到不拖拉，不流于形式,。教案形式要不拘一格,，內(nèi)容要常寫常新，要求因師而異,，如經(jīng)驗(yàn)比較豐富的中青年教師,、骨干教師可以寫簡(jiǎn)案，新教師應(yīng)寫詳案等,。學(xué)科教研組每?jī)芍芙M織1次實(shí)驗(yàn)學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng),，每學(xué)期校級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)1次以上，確保課題實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展,。

（3）進(jìn)一步搞好家校聯(lián)系,，優(yōu)化家庭育人環(huán)境。學(xué)校在每一學(xué)年至少舉辦一次家長(zhǎng)會(huì),，并組織家長(zhǎng)聽課,，召開家長(zhǎng)座談會(huì),，通過家訪、家校聯(lián)系冊(cè)等形式,，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)施課改的意見和建議,。

（4）課改實(shí)驗(yàn)組成員每周聽隨堂課，及時(shí)指導(dǎo)課堂教學(xué),。

（5）建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度,，對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中成績(jī)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

二鋪中學(xué)2016-9-1 己的特色,。

課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

蘇屯小學(xué)2013-9-1

課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇十一

為深入推進(jìn)實(shí)施《xx學(xué)院課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,，把我校第一批實(shí)施課堂教學(xué)改革的課程改革落地落實(shí),，改出質(zhì)量,、改出水平，打造我校課堂教學(xué)改革的樣板,，結(jié)合我校實(shí)際,，制定如下課堂教學(xué)改革推進(jìn)實(shí)施方案（一）。

（一）方案內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容和方式方法改革實(shí)施方案

（1）如何優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,？

如何適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求,，立足課程和專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)接崗位能力需求和生產(chǎn)過程需要,，對(duì)接人才培養(yǎng)目標(biāo),，重組課程體系，優(yōu)化課程內(nèi)容,；如何將前沿成果,、現(xiàn)實(shí)案例、課程思政,、教師研究?jī)?yōu)勢(shì)等有機(jī)融入課堂教學(xué),，開發(fā)設(shè)計(jì)活頁式教材或編寫教案。

（2）如何建設(shè)課程平臺(tái),，提供教學(xué)資源,？

搭建什么樣的課程平臺(tái)，提供哪些資源,，怎么用,？怎么考核？

（3）如何改革課堂教學(xué)方法,？

如何在課堂進(jìn)行啟發(fā)式,、互動(dòng)式、探究式教學(xué),，打造高階課堂,？

（4）如何運(yùn)用信息技術(shù)手段開展線上線下教學(xué),？

采用什么技術(shù)手段、開展哪些線上學(xué)習(xí),、探討,、交流？

采用什么技術(shù)手段,、開展什么樣的課堂學(xué)習(xí),、探討、交流,？

2.課程考核改革實(shí)施方案

考核內(nèi)容要與課程大綱對(duì)應(yīng),，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要清晰、可行,，能夠衡量學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步和課程目標(biāo)達(dá)成情況,，考核尤其是期末考試以外的考核應(yīng)有明確的賦分標(biāo)準(zhǔn)，且具有足夠的區(qū)分度,，不能流于形式,，要探索非標(biāo)準(zhǔn)答案的考核形式。

（1）多元考核的方式及標(biāo)準(zhǔn)

平時(shí)考核（課堂表現(xiàn),、隨堂測(cè)試,、課后作業(yè)等）、單元測(cè)試（期中考試,，知識(shí)測(cè)驗(yàn),、主題論文、調(diào)研報(bào)告等）,、期末考試等,。原則上期末考試成績(jī)權(quán)重不超過50%。

（2）考核實(shí)施路徑及標(biāo)準(zhǔn)

線上自主學(xué)習(xí),、課外拓展學(xué)習(xí),、課內(nèi)學(xué)習(xí)、理論考核與實(shí)踐考核等,。

（3）增值性評(píng)價(jià)及標(biāo)準(zhǔn)

立足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要,，根據(jù)課程與專業(yè)特點(diǎn)，探索實(shí)施增值性評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生立足課程探索創(chuàng)新,、服務(wù)社會(huì)，把學(xué)生立足課程創(chuàng)新取得的相應(yīng)成果,、獲得的獎(jiǎng)勵(lì),、引起的社會(huì)反響等納入課程考核。

（二）方案制定、論證及審核相關(guān)要求

1.課程負(fù)責(zé)人組織課程團(tuán)隊(duì)撰寫方案,，7月25日完成上交所在學(xué)院,。

2.學(xué)院在8月3前組織專家論證，論證會(huì)必須邀請(qǐng)教務(wù)處人員參加,。

3.課程組根據(jù)反饋修改后上交學(xué)院,，學(xué)院審核通過同意，由學(xué)院8月20上交電子版和紙質(zhì)版到教務(wù)處教學(xué)研究科,。

（一）材料內(nèi)容及要求

1.教學(xué)內(nèi)容修改或增加內(nèi)容及依據(jù)（可以用列表形式）

2.課程平臺(tái)及教學(xué)資源建設(shè)的證明材料

搭建了什么樣的課程平臺(tái),，提供哪些資源？（可以用截圖形式）

3.體現(xiàn)課堂教學(xué)方式方法改革的,。教學(xué)設(shè)計(jì)（5個(gè)）

4.體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的教案（不少于5個(gè),，個(gè)可以是一次課或一節(jié)的內(nèi)容）

5.擬采用（或已采用）的非標(biāo)志性答案考核題目（不少于5個(gè)）

6.本課程最近一次考核方案（須附帶教務(wù)系統(tǒng)打印出來的學(xué)生成績(jī)構(gòu)成）

（二）材料論證及審核相關(guān)要求

同改革方案

（完成人及時(shí)間：學(xué)院，7月31日完成上交教務(wù)處,，教務(wù)處統(tǒng)一組織全校論證后反饋,，8月20完成修改后上交）

1.指導(dǎo)思想：學(xué)院落實(shí)課堂教學(xué)主體責(zé)任，立足學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和程序,，統(tǒng)籌推動(dòng)全院教師教學(xué)理念,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià),、教學(xué)管理和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等一體化改革,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式從注重知識(shí)傳授的“以教為中心”到“知識(shí)+思維方式+想象力”并重的“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)方式從“灌輸式”到探究式,、個(gè)性化的轉(zhuǎn)變,，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)從死記硬背、“期末一考定成績(jī)”到獨(dú)立思考,、“全過程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”和“非標(biāo)準(zhǔn)答案考試”的轉(zhuǎn)變,，全院學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)、“考試型”學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí),、“創(chuàng)新型”學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,。

2.課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案

內(nèi)容主要包括：

（1）學(xué)院學(xué)業(yè)全過程評(píng)價(jià)考核的指導(dǎo)原則

（2）學(xué)院專業(yè)特色的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

（3）學(xué)院專業(yè)特色的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法、路徑及實(shí)施

（4）學(xué)院學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的支持舉措

（5）學(xué)院學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

（6）學(xué)院學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的質(zhì)量保障機(jī)制

建議：學(xué)院積極組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)與兄弟院校的研討交流,，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探索和實(shí)施研究，做好課堂教學(xué)改革的學(xué)生支持和配合工作,，探索專業(yè)特色的課堂教學(xué)改革模式,，構(gòu)建專業(yè)特色的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，爭(zhēng)先打造一院一品、一課一品,。

（二）方案制定,、論證及審核相關(guān)要求

1.學(xué)院負(fù)責(zé)人組織專家團(tuán)隊(duì)撰寫方案，8月3日前完成論證,，8月5日上交教務(wù)處紙質(zhì)版5份,。

2.教務(wù)處統(tǒng)一組織審核后給學(xué)院反饋，學(xué)院完成修改后,，8月20上交電子版和紙質(zhì)版到教務(wù)處教學(xué)研究科,。

課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇十二

1、以設(shè)疑激趣為先導(dǎo),；

2,、以思維訓(xùn)練為核心；

3,、以揭示規(guī)律為重點(diǎn),；

4、以精講精練為策略,；

5,、以學(xué)生參與為途徑；

6,、以整體教學(xué)為目標(biāo),。

在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教科室牽頭制定改革方案,，并會(huì)同教研組長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)改革方案的落實(shí),。除音體美學(xué)科外，其余學(xué)科均參與這次改革,。

1,、先學(xué)后教：先學(xué)，是指在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué),；后教，是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、解疑、歸納和總結(jié),。

2,、精講精練：學(xué)生的自學(xué)、教師的講授,、學(xué)生的練習(xí)大致各占三分之一（根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活掌握）,。

3,、突出主體：課堂上，要突出學(xué)生的主體地位,，教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。

1,、教研組下設(shè)備課組，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科改革方案的實(shí)施,。

（2）組織本組教師分工完成每課訓(xùn)練題的設(shè)計(jì),，做到資源共享；

（3）負(fù)責(zé)課堂改革進(jìn)程的安排,、檢查和記錄,。

2、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科改革方案的督促,、協(xié)調(diào)和管理,。

（1）負(fù)責(zé)“自測(cè)題”設(shè)計(jì)的檢查、指導(dǎo),；

（2）組織組內(nèi)的研討課和研討會(huì),；

（3）推薦校級(jí)以上的研討課和觀摩課。

1,、教師要認(rèn)真研究教材和課標(biāo),，熟練把握教材和知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性；

5,、把自習(xí)課還給學(xué)生,，分給各科。教師在自習(xí)課只許答疑或個(gè)別輔導(dǎo),，不許把自習(xí)課當(dāng)成講讀課。

6,、備課組長(zhǎng)填寫備課記錄,。

7、自測(cè)題格式：由教研組長(zhǎng)和教研組成員討論決定,。

課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇十三

《中中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提,，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)學(xué)校教育要樹立‘健康第一’的指導(dǎo)思想切實(shí)加強(qiáng)體育工作”。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,，過去的一些傳統(tǒng)教育模式已跟不上時(shí)代的步伐,，更新教育模式迫在眉睫，同樣學(xué)校教學(xué)也跟著時(shí)代步伐不斷進(jìn)步,，體育課改革也勢(shì)在必行,，體育教學(xué)也要改革過去的傳統(tǒng)教育模式，建立能夠充分體現(xiàn)我校：“和諧、揚(yáng)長(zhǎng),、互助,、發(fā)展”個(gè)性特點(diǎn)的體育教學(xué)新模式。

貫徹“健康第一”的思想以學(xué)生為本,，以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)的素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，寓思想品德教學(xué),，文化科學(xué)教育,、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過程。

我們學(xué)校將要把體育教學(xué)定位在具有時(shí)代性,、先進(jìn)性和發(fā)展性,，從學(xué)生出發(fā)，充分體現(xiàn)我校所倡導(dǎo)的“追求科學(xué),、發(fā)展個(gè)性,、創(chuàng)造卓越”建設(shè)具有實(shí)驗(yàn)特色的體育課程，我們將突破傳統(tǒng)的思路,，建立宏觀大體育觀,，我們將體育教學(xué)實(shí)施健康教育，淡化競(jìng)技,，注意健身,，運(yùn)用啟發(fā)式、自主式,、互動(dòng)式,、參與式教學(xué)方法，將自選“套餐”式教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)式教學(xué),。

1,、樹立“健康第一”的思想，讓學(xué)生自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣,，培養(yǎng)體育意識(shí),。

2、以學(xué)生發(fā)展為中心,，掌握保健與鍛煉身體的方法,，提高自我保健和自我鍛煉的能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，挖掘潛能,，增強(qiáng)責(zé)任感,。

3、掌握一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)并具有一定的技術(shù)水平及理論基礎(chǔ)知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，培養(yǎng)積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我超越的精神及自我評(píng)價(jià)感,，樹立自尊,、自信。

4,、樹立群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣及終生從事體育鍛煉的習(xí)慣,。

1,、為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，采用課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,，充分利用學(xué)校先進(jìn)資源,，在課余時(shí)間各項(xiàng)場(chǎng)館向?qū)W生全面開放。

2,、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，自身發(fā)展特點(diǎn)，及學(xué)?？傮w要求和體育課程的自身規(guī)律,，打破原有的班級(jí)建制、年級(jí)界限,，重新組合上課,，以滿足不同層次、不同水平,、不同興趣的需要,，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，擴(kuò)大體育知識(shí)面,，提高學(xué)生的自身能力,。優(yōu)點(diǎn)；由于打破班級(jí)建制,、年級(jí)界限，同學(xué)之間互不熟悉,，通過這種上課形式可使年級(jí)之間,、同學(xué)之間增進(jìn)溝通，塑造學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生身心諸多方面得到發(fā)展,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

3、充分發(fā)揮教師的專長(zhǎng)和教師的主導(dǎo)作用,，充分展示教師的專長(zhǎng),、學(xué)生的特長(zhǎng)，努力倡導(dǎo)開放式,、探究式教學(xué),，自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，努力拓展體育課程的時(shí)間,、空間。

4,、把校運(yùn)動(dòng)隊(duì),、有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)納入體育課堂中，有利于校各個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè),。

設(shè)想一：

（一）課程設(shè)置

1,、分別在三個(gè)年級(jí)每周開設(shè)3學(xué)時(shí)體育課（每學(xué)年每個(gè)班級(jí)96學(xué)時(shí)）修滿學(xué)分，達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的條件之一,。

2,、依照大綱的要求，從學(xué)生的興趣愛好及自身特點(diǎn)出發(fā),，在學(xué)校三個(gè)年級(jí)開設(shè)必修課和選修課,，分別設(shè)三套“套餐”，每周有一節(jié)課上必修課,，另兩節(jié)上選修課,，身體素質(zhì)練習(xí)隨課堂進(jìn)行。

（二）“套餐”內(nèi)容的設(shè)置

課程內(nèi)容充分體現(xiàn)健身性與文化性,，選擇性與實(shí)效性,，通過對(duì)全校學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生比較感興趣的項(xiàng)目：籃球,、足球,、排球、棒壘球,、羽毛球,、乒乓球、體操,、健美操,、武術(shù)、散打,、跆拳道,、游泳,、輪滑、健美這些項(xiàng)目,。我們從這些項(xiàng)目中選出供三個(gè)年級(jí)選修的項(xiàng)目,，三個(gè)年級(jí)選修的項(xiàng)目可重復(fù)。如乒乓球項(xiàng)目無論男生還是女生都特別喜歡,，那麼每個(gè)年級(jí)都設(shè)該項(xiàng),，每個(gè)年級(jí)設(shè)兩套套餐供學(xué)生選擇，另外給特殊學(xué)生設(shè)一套適合他們學(xué)習(xí)的套餐,，在三個(gè)年級(jí)同時(shí)還開設(shè)必修課（田徑和體操）身體素質(zhì)練習(xí)貫穿每節(jié)課,。

課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇十四

實(shí)施方案是指對(duì)某項(xiàng)工作，從目標(biāo)要求,、工作內(nèi)容,、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計(jì)劃類文書,，是應(yīng)用寫作的一種文體,。這次白話文為您整理了學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案（精彩5篇），在大家參照的同時(shí),，也可以分享一下白話文給您最好的朋友,。

興趣是鼓舞和推動(dòng)課外閱讀的巨大動(dòng)力。俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣,，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿,。”學(xué)生有了興趣,，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要,，才能使他們真正以書為伴，暢游書海,。

學(xué)習(xí)韓興娥的課外閱讀經(jīng)驗(yàn),，她一再說：“什么年齡讀什么書?！蹦康氖翘岣邔W(xué)生的閱讀興趣,，為童心覓知音，為學(xué)生的成長(zhǎng)尋伴侶,。

低年級(jí)閱讀的任務(wù)首先是讓學(xué)生把文章讀流利,，也就是學(xué)生拿到一篇從沒見過的文章，開口就能比較流利地讀出來,，能正確停頓,，能通過朗讀表達(dá)出對(duì)文章的理解，讀出感情,，讀出韻味,。

低年級(jí)段推薦一些適合兒童的注音讀物，包括兒歌,、童謠,、童話、寓言等淺顯有趣的材料,，如《３６５天謎語》,、《童謠三百首》、《千字文》,、《千家詩(shī)》,、《百家姓》、《成語故事》,、《十萬個(gè)為什么》,、《格林童話》、《安徒生童話》,、《365夜童話》,、《伊索寓言》等等。

必讀的書要求學(xué)生熟讀文章,，離開拼音也能正確認(rèn)讀文中生字詞,，能理解文章的意思，但不要求理解詞語意思,。選讀的書只要求學(xué)生知道大意,，多讀幾遍，劃出文中生字詞,，主要為了培養(yǎng)閱讀興趣和默讀能力,，提高閱讀的速度。

中年級(jí)閱讀重點(diǎn)是提高學(xué)生的理解能力和閱讀的速度,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。

中高年級(jí)段為學(xué)生準(zhǔn)備的課外讀物是中外名著、名人傳記,、科普知識(shí)等,。如青少年版的《紅樓夢(mèng)》、《西游記》,、《水滸傳》,、《三國(guó)演義》、《說唐》,、《史記故事》,、《兒女英雄傳》、《東周列國(guó)記》,、《岳飛傳》,、《楊家將傳》,、《封神演義》、《七俠五義》,、《愛的教育》,、《八十天環(huán)游地球》、《苦兒流浪記》,、《海蒂》,、《湯姆叔叔的小屋》》、《希臘神話》,、《鋼鐵是怎樣煉成的》,、《金銀島》、《大衛(wèi)科波菲爾》,、《王子復(fù)仇記》,、《青年近衛(wèi)軍》、《愛立絲漫游奇遇記》,、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》,、《海底兩萬里》、《格列佛游記》,、《卓婭和舒拉的故事》,、《魯濱遜漂流記》、《童年》,、《在人間》,、《我的大學(xué)》、《孤星血淚》,、《最后一課》,、《十日談》、《尼爾斯企鵝旅行記》,、《珍妮姑娘》,、《海的女兒》、《居里夫人》,、《益智故事三百篇》,、《神奇的科學(xué)》、《斯巴達(dá)克》,、《發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事三百篇》,、《上下五千年》、《世界五千年》,、《科學(xué)小品》等等,。

蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星”這都取決于教師,，老師可以有書籍的推薦,、篇目推薦和內(nèi)容介紹，讓學(xué)生對(duì)這些書產(chǎn)生濃厚的興趣,。

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀既希望讀有所得,，又期望所得的收獲明顯，得到老師家長(zhǎng)同學(xué)們的贊許,，從而滿足自己的成就感，針對(duì)這一心理特點(diǎn),，我們開展一些讀書心得交流會(huì),、朗誦比賽、講故事,、猜謎語,、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有充分展示的舞臺(tái)和施展才華的機(jī)會(huì),。

班級(jí)每周都要有自己的課外閱讀,、主要讀物，學(xué)生自由閱讀和集中閱讀相結(jié)合,，每周五要有固定的課外閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，相互交流讀書心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，開闊視野,。間周班級(jí)內(nèi)要舉行課外閱讀展示活動(dòng)，如故事會(huì),、誦詩(shī)會(huì),、演講比賽、猜謎語,、“笑話大王”比賽,、朗誦比賽等，使學(xué)生把書本語言轉(zhuǎn)化為有聲語言表達(dá)出來,。每一學(xué)月學(xué)校要有課外閱讀的展示,，每一學(xué)月一個(gè)主題，展示各班的課外閱讀成果,，把班級(jí)匯報(bào)與個(gè)人匯報(bào)相結(jié)合,，組織評(píng)委分別評(píng)出一、二,、三等獎(jiǎng),，并公開表彰，營(yíng)造課外閱讀的氛圍，感受讀書的快樂,。引導(dǎo)學(xué)生合理地進(jìn)行課外閱讀,，兒童的意志、毅力,、水平和定型的成年人有區(qū)別,，要克服小學(xué)生常見的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理，所以要講究閱讀的先后,，閱讀要有計(jì)劃的進(jìn)行,。

古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”,，在社會(huì)上處處有語文,，人人學(xué)語文、用語文,。如今社會(huì)生活高度開放,，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，課本里應(yīng)該構(gòu)建開放的教學(xué)模式,，拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、形勢(shì)和渠道,，在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語言文字的美,，讓學(xué)生知道中國(guó)五千年的`深厚歷史文化,，從而去影響學(xué)生的精神世界,，廣泛的課外閱讀給學(xué)生提供了廣闊的空間,，老師引以采用以一篇帶多篇,，或者查閱與課文有關(guān)的相關(guān)書籍及資料,，如學(xué)習(xí)《丑小鴨》一課,，讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》,，學(xué)生在接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，穿越時(shí)空,，領(lǐng)略各種風(fēng)情,，遨游文學(xué)殿堂,，充分感受了祖國(guó)文字的奇妙與偉大,。

在平時(shí)的課外閱讀與教學(xué)中,，還可以結(jié)合特殊的節(jié)日,，特殊的事件,，特殊紀(jì)念日,，有計(jì)劃地開展系列活動(dòng),，幫助學(xué)生廣開信息渠道,，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。

閱讀是一種從印的或?qū)懙恼Z言符號(hào)中取得意義的心理過程,，閱讀也是一種基本的智力過程,，這種技能是取得成功的先決條件，它是一系列的過程和行為構(gòu)成的總和,，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力及方法來自于教師平時(shí)的指導(dǎo)及教師課堂教學(xué)方法的指導(dǎo),，在課文教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞句,，抓住重點(diǎn)和優(yōu)美詞句,，精彩片斷多讀，培養(yǎng)學(xué)生多朗讀,、默讀,、瀏覽，培養(yǎng)學(xué)生讀中悟,，讀中理解,。

鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，勤動(dòng)筆,。一篇課外讀物,，老師首先讓學(xué)生讀一文章，劃一句子（感受最深的可以在書上做眉批,，劃重點(diǎn)號(hào)）,，說感受，接著再讀重點(diǎn)段落,，說一感悟,，寫一讀后感，這樣學(xué)生不僅能深入文章,，與作者親密接觸,，進(jìn)行心與心的對(duì)話，督促他們勤動(dòng)筆多看書,，及時(shí)把自己的感受寫下來,，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力,。

教會(huì)學(xué)生略讀、精讀,、默讀的方法,。學(xué)生有了一定的閱讀量以后，閱讀能力提高后,，接著引導(dǎo)學(xué)生把略讀和精讀結(jié)合起來,。略讀――翻閱報(bào)刊，可采用版面,、讀標(biāo)題,、讀導(dǎo)語、讀摘要的方法,，迅速了解作品的大意,，獲取自己需要的材料和信息,。精讀――對(duì)一些名著、佳作,、和自己喜歡的需要的文章和書刊,，則采用仔細(xì)品味，及時(shí)地寫出心得體會(huì),。教師還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀佳作名著前先讀序言,，了解大意。

學(xué)生每周要進(jìn)行閱讀交流課,，老師要對(duì)學(xué)生的讀書所得進(jìn)行點(diǎn)撥,，對(duì)學(xué)生的讀書方法給與指導(dǎo)，對(duì)讀書的心得進(jìn)行溝通,，評(píng)出優(yōu)秀讀者給與表揚(yáng),，做到以讀促說，以讀促寫,，提高學(xué)生的寫作能力,，讓學(xué)生在交流中感受課外閱讀的成功與喜悅，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣,，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法將終身受用,。

學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)建立班級(jí)圖書架，使孩子們的課外書放在一起共享,，書架上的書目,，可以是從學(xué)校圖書館借的，可以是學(xué)生自己拿的,，對(duì)于這些圖書班級(jí)要建立一定的借閱制度,，老師要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，并規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi),，個(gè)人閱讀某一本書,，學(xué)生認(rèn)為達(dá)到要求時(shí)間，再由老師抽查,，閱讀之前,，老師提出嚴(yán)格要求，一是要有恰當(dāng)?shù)娜澟?，而?duì)文章大意是否了解,，根據(jù)具體內(nèi)容可開卷檢查（即教師提出問題時(shí)學(xué)生可以看書，但時(shí)間很短）也可以閉卷檢查,，教師通過參與學(xué)生與文本的對(duì)話,，引導(dǎo)學(xué)生明白哪些內(nèi)容可以積累的，哪些內(nèi)容沒有必要記憶的，這樣做訓(xùn)練了學(xué)生快速了解和篩選信息的能力,，讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成了認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,。

教導(dǎo)處定期對(duì)課外閱讀情況進(jìn)行抽查，或進(jìn)行筆試,，或進(jìn)行口試,，將作為對(duì)語文老師一項(xiàng)重要測(cè)試，列入老師的積分,。以引起老師的足夠重視,，推進(jìn)課外閱讀方案的實(shí)施，使課外閱讀這朵“奇葩”在一小這方沃土上絢麗綻放,。

在大力抓好課外閱讀的同時(shí),，我們還要加大課堂教學(xué)的改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

時(shí)間是實(shí)施課外閱讀的保證,，為了使課外閱讀落在實(shí)處，我校這學(xué)期縮減教材授課時(shí)間,，每周一,、三、五上午為師生研讀教材的時(shí)間,，摒棄那些瑣碎的分析,，先讀通課文，劃出生詞,，直奔中心提出一兩個(gè)問題,，讓學(xué)生來思考、理解,，低年級(jí)讀出感情就行,，最后積累文中好句，按照課文內(nèi)容填空的形式背誦,。這樣一周可以拿出兩天半的時(shí)間,，讓學(xué)生在課堂上吸取廣博的課外知識(shí)，為課外閱讀提供時(shí)間保證,。

為了提高學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這學(xué)期開始,，我們要抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)。老師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,，在布置預(yù)習(xí)時(shí)必須提出明確的要求,，讓學(xué)生讀書幾遍，查找哪些資料,，把弄懂的問題和有疑問的地方記錄下來,。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，提前閱讀課文，對(duì)文章的內(nèi)容有大致了解,，教師在教學(xué)中更能有的放矢,，為學(xué)生解疑釋惑，教學(xué)效率會(huì)更高,。

作文教學(xué)是語文教學(xué)的難點(diǎn),，學(xué)生提起作文就頭疼，教師提起作文就愁容不展,，我們學(xué)校的作文教學(xué)就從仿寫抓起,，學(xué)習(xí)一篇文章，作者的寫法揣摩后,，仿照寫一篇小練筆,，文中的好詞佳句可以還用到自己的小練筆中。在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生的小練筆,，天天堅(jiān)持，老師在評(píng)講中,，學(xué)生明白了自己的得與失,，這樣，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，作文就不再讓人恐懼,，厭倦，日久天長(zhǎng),，學(xué)生的作文水平有了較大的提高,。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校檢查學(xué)生的小練筆,，對(duì)每班的小練筆進(jìn)行評(píng)比,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文在訓(xùn)練中有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這學(xué)期,，我們對(duì)此項(xiàng)工作要常抓不懈,。

推門聽課制是我校的一項(xiàng)常規(guī)制度，在這方面我們已經(jīng)作了有益的嘗試,，這學(xué)期,，我們繼續(xù)實(shí)行推門聽課，對(duì)老師實(shí)施教改方案的情況進(jìn)行調(diào)研,，使老師們減少課堂教學(xué)的隨意性,，課下認(rèn)真準(zhǔn)備，課上以飽滿的熱情、科學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行教學(xué),，課下當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課的教學(xué)效率,，使老師們盡量讓學(xué)生當(dāng)堂過關(guān)，減少負(fù)積累,，學(xué)校要求老師當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù),，全面提高課堂教學(xué)效果。

語文教學(xué)樹立大語文教學(xué)觀,，大力推行課外閱讀,，加大課堂教學(xué)改革的力度，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的整體推進(jìn),，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

高效課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑,，是決定教師教學(xué)水平的核心,。為了進(jìn)一步推進(jìn)老店中學(xué)物理課堂教學(xué)改革，有效提高我校物理課堂教學(xué)效果,，根據(jù)《巧家縣老店中學(xué)“善學(xué)八步”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》,，結(jié)合我校學(xué)生具體情況，引領(lǐng)我校物理課堂教學(xué),，特制定此方案：

一,、我校物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

我校的高效課堂建設(shè)在借鑒它校的基礎(chǔ)上已有雛形，如巧家縣第三中的教學(xué)六環(huán)節(jié)“一導(dǎo),、二標(biāo),、三學(xué)、四練,、五展,、六收”，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高有較好的促進(jìn)作用,。為深化高效課堂建設(shè),，進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)效率，有效引領(lǐng)課堂改革,，決定實(shí)施中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》,，以點(diǎn)帶面，整體提高全縣的高效課堂建設(shè),。

二,、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》指導(dǎo)思想

中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》立足全縣物理教學(xué)實(shí)際，反思課堂教學(xué)的實(shí)踐,，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，力求在轉(zhuǎn)變教師觀念,、改進(jìn)教法學(xué)法、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),、融洽師生關(guān)系、深化實(shí)驗(yàn),、自主學(xué)習(xí),、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)突破，創(chuàng)建高效課堂,。

三,、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》的基本理念

核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，高效課堂要在有限時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的發(fā)展達(dá)到最大化,，做到優(yōu)質(zhì),、高效、低負(fù),、低成本,。高效課堂的生命是以學(xué)生為主體——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，促進(jìn)師生智慧的生成和生命的共同生長(zhǎng),。高效課堂的價(jià)值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展——使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，關(guān)注過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。高效課堂教學(xué)實(shí)施的手段是互動(dòng)——包括師生、生生互動(dòng),；通過互動(dòng)明確目的,，發(fā)揮主動(dòng)；通過互動(dòng)進(jìn)行交流,，共享經(jīng)驗(yàn),；通過互動(dòng)進(jìn)行探究，深化思維,。高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是以學(xué)論教——以學(xué)生的學(xué)習(xí)來評(píng)價(jià)教師的教,，以學(xué)生在課堂教學(xué)中的狀態(tài)來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動(dòng)力是教師的不斷反思與創(chuàng)新——教師要具有主體意識(shí),，富有創(chuàng)新精神,，進(jìn)行反思探究，不斷生成自己的教育智慧,。

四,、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》的模式框架

《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》課堂模式的八個(gè)環(huán)節(jié)是：1、激情導(dǎo)入,；2,、展示示目標(biāo),；3、自主學(xué)習(xí),；4,、合作探究；5,、展示演練,；6、知識(shí)梳理,；7,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)；8,、教學(xué)反思,。

（一）教師通過故事、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等一系列有激情,、有懸念等導(dǎo)入新課,。

（二）揭示目標(biāo)，明確重點(diǎn)：

教師通過對(duì)教材,、教參的深入研讀,，結(jié)合學(xué)情，制定出本堂課的三維目標(biāo),，明確這節(jié)課的重難點(diǎn),，并根據(jù)教材實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，配以合理的學(xué)法指導(dǎo),。

（三）自主學(xué)習(xí),、完成提綱：

在這一部分，教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置預(yù)習(xí)提綱,，預(yù)習(xí)提綱的題目應(yīng)為基礎(chǔ)題,，是教材知識(shí)的體現(xiàn)及簡(jiǎn)單的延伸，應(yīng)當(dāng)保證大多數(shù)的同學(xué)都能會(huì),。

（四）當(dāng)堂檢測(cè)

（五）合作探究,、質(zhì)疑釋疑

在這一部分，教師要預(yù)設(shè)探究問題,，這些問題是預(yù)習(xí)內(nèi)容的深化,，必須是單個(gè)同學(xué)不能解決，需要集體商討,，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)等完成的內(nèi)容,。這些內(nèi)容先有學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)設(shè)中心發(fā)言人,，對(duì)教師預(yù)設(shè)的問題,，發(fā)表自己的看法,，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。然后提出本小組共同的困惑,，這些困惑既可以是教師預(yù)設(shè)的問題也可以是小組經(jīng)過商討后生發(fā)的問題,。

（六）小組展示，強(qiáng)化訓(xùn)練

對(duì)于合作探究中的問題,，教師要讓各小組承擔(dān)一定的展示任務(wù),，其他小組的成員和老師對(duì)其展示情況共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示既可以展示對(duì)問題的理解,，也可以展示經(jīng)過組內(nèi)探究，本組遇到的困惑,，求得其他同學(xué)和老師的幫助,，得到徹底解決。作與社會(huì)生活,、與實(shí)際應(yīng)用緊密相關(guān)的有關(guān)練習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，知道生活處處有物理,。

（七）評(píng)價(jià)總結(jié)

是知識(shí)的延伸,、技能的遷移，學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的總結(jié)歸納習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生能力的提升大有益處。

備課老師根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容,，精選題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試,，檢查學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，為下面的教學(xué)服務(wù),。

（八）作業(yè)鞏固及教學(xué)反思

最后一部分是教學(xué)思考,、師生反思，作業(yè)鞏固等,；反思本節(jié)的收獲,、得失、存在的問題,，需提高的地方等,。

五、《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》的活動(dòng)目標(biāo)及要求

1,、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié),，準(zhǔn)確解讀教材、課標(biāo)和學(xué)生,，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材,、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉,，按導(dǎo)學(xué)案的模式要求，通過“教師個(gè)人初備——集體研討——專業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)”的基本途徑,，形成目標(biāo)明確,、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰,、方式靈活,、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求每一份導(dǎo)學(xué)案都被寫成符合學(xué)生特點(diǎn)的“精品導(dǎo)學(xué)案”,。

2,、加強(qiáng)上課環(huán)節(jié)，以構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標(biāo),，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù),，提高課堂教學(xué)效率，力求使每一節(jié)課都成為“精品課”,。教學(xué)過程要突出學(xué)科特點(diǎn)---實(shí)驗(yàn)教學(xué),，符合學(xué)生知識(shí)、能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的生成過程,，要符合學(xué)生的身心需要。要關(guān)注學(xué)生參與的廣度,、深度與自覺度,；要關(guān)注學(xué)生的小組合作；要關(guān)注實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)學(xué)生的數(shù)量及有效程度,；教師重點(diǎn)引導(dǎo),、講解的問題符合學(xué)生需要的程度；要關(guān)注學(xué)生與教師提問,、討論,、作業(yè)等活動(dòng)表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價(jià)值追求；要關(guān)注目標(biāo)教學(xué),；體現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo),。

3、加強(qiáng)研究環(huán)節(jié),，采取以教研組為單位的觀摩課,、匯報(bào)課、研討課等多種課題教研形式,，深入課堂,，深入教學(xué)第一現(xiàn)場(chǎng)，掌握改進(jìn),、完善,、構(gòu)建《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》教學(xué)模式的第一手資料,，通過潛心研究，定期深入交流,，為實(shí)現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持,。

4、深化,、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案,，服務(wù)于一線教學(xué)。通過與一線教研組老師們的交流,、研討,、修改、完善導(dǎo)學(xué)案的細(xì)節(jié),，更好的指導(dǎo)教學(xué),，使課堂教學(xué)更高效。

為深化新課程改革,，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高我區(qū)物理課堂教學(xué)效率,，克服課堂教學(xué)中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容,、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法,、重訓(xùn)練輕反饋等偏差和不足,，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案,。

一,、指導(dǎo)思想

以《德城區(qū)教育局高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》為指導(dǎo)，結(jié)合我區(qū)物理學(xué)科實(shí)際,，全面落實(shí)新課程理念,，積極探索自主、高效,、充滿活力的課堂教學(xué),，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程,、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo),、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性,。

二、基本教學(xué)模式：

“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”

教學(xué)流程如下：

1,、“先學(xué)”,，教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求,，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo),；提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容,；確定自學(xué)時(shí)間,；完成自測(cè)題目。

2,、“后教”,，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí),。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行通俗有效的解釋,。

3,、當(dāng)堂訓(xùn)練：在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過一定時(shí)間和一定量的訓(xùn)練,，應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題,，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn),。

課堂的主要活動(dòng)形式：學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨(dú)立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn),。

三、實(shí)施內(nèi)容和策略

1,、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性,。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),，否則,，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué),。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作,，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理,、方法的選擇,、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等,。

（1）備內(nèi)容

要把教材看作是一個(gè)范本,，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn),、難點(diǎn),，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材,，力圖出乎其外,，舉一反三，觸類旁通,。要與課本對(duì)話,，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線,，層層推進(jìn)。

（2）備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課,。

（3）備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，下發(fā)訓(xùn)練教材,，教師必須先做，去粗取精,，去偽存真,，要做到講練結(jié)合、精講精練,、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

具體策略：

抓實(shí)集體備課,。首先做到“四到位”：時(shí)間到位,，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位,，備課主講人到位,。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論,、集體修改,，真正將集備制度落到實(shí)處。

2,、提高課堂教學(xué)的高效性,。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累,，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急,。

（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,，依據(jù)教學(xué)目標(biāo),，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇,。在強(qiáng)調(diào)過程與方法,、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí),，不能忽視知識(shí)教學(xué),，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

（2）提高教學(xué)活動(dòng)的高效性,。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo),，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮,，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入,、情境創(chuàng)設(shè),、遷移過渡、操作安排,、練習(xí)設(shè)計(jì),、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置,，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景,，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心,，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化,、過程活動(dòng)化、解題探索化,、交流互動(dòng)化,、思維多樣化、體驗(yàn)高效化,，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程,。

（3）提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”,，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法,。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法,。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程,，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ),，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求,。

（4）提高教學(xué)交流的高效性,。

建立民主、平等的師生關(guān)系,，積極創(chuàng)設(shè)和諧,、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng),。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng),，建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過師生,、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng),、交流,，讓學(xué)生掌握知識(shí),，發(fā)展能力,。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果,。

（5）提高教學(xué)手段的高效性,。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用,，要用在該用之處,，使其真正起到輔助教學(xué)的作用,。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面,、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法,，講求使用效益,。

（6）提高問題設(shè)計(jì)的高效性。

要圍繞教學(xué)重點(diǎn),，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

當(dāng)然,，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外,，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題,、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題,、重難點(diǎn)的突破問題,、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題,、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等,，都值得去認(rèn)真研究。

具體策略：

（1）創(chuàng)新教研課,。每學(xué)期在全區(qū)范圍內(nèi)搞一次“高效課堂教學(xué)觀摩”活動(dòng),，以“高效課堂”為主題，展示成果,，交流研討,，真正提高課堂教學(xué)的高效性。

（2）落實(shí)教學(xué)反思,。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上,，每學(xué)期5篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字,，在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)比和展覽,。

3、提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性,。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練,、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性,。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫,，進(jìn)行書本知識(shí)的搬家,。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè),，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題,、解決問題。同時(shí),，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,，做到適時(shí),、適量、適度,。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”,，即有練教師必先做、有練必選,、有發(fā)必收,、有收必批、有批必評(píng),、有錯(cuò)必糾,。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度,，刪除繁,、難、偏,、舊的題目,，提高訓(xùn)練效度；必須做到,，及時(shí)批改,，精批細(xì)改；講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納,，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性,。

具體策略：

抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè),、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、認(rèn)真考核,、認(rèn)真教研）的查評(píng)工作,，搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。

四,、實(shí)施規(guī)劃

（一）理論學(xué)習(xí)階段

通過多種形式的學(xué)習(xí)研究和培訓(xùn),，熟悉、掌握高效課堂的基本理念和要求,，有效改變教師的教學(xué)觀念,，初步建立和形成高效課堂的正確教學(xué)觀和學(xué)生觀。結(jié)合自查自糾和總結(jié)反思,，對(duì)現(xiàn)今課堂教學(xué)的突出問題梳理歸類,，制定解決問題的相關(guān)措施和辦法,。

（二）初步嘗試階段

本階段要求每位教師都要進(jìn)行初步的嘗試運(yùn)用,。首先要規(guī)范教案的設(shè)計(jì),，其設(shè)計(jì)理念要求體現(xiàn)新策略的目標(biāo)要求。其次是課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)新策略的指導(dǎo)思想,。本階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。要求任課教師首先要進(jìn)行認(rèn)真反思,、研究對(duì)策與實(shí)施補(bǔ)救,，然后在教研會(huì)上進(jìn)行交流，共同研究,，找出合適的方法,。

（三）提升建模階段

在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，教師對(duì)高效課堂建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行總結(jié)歸納提升,，并通過多種形式進(jìn)行研討和交流,，初步形成物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)的基本模式。

課堂教學(xué)是教育的主陣地,，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能,，夯實(shí)基本知識(shí)，提高基本技能,，培育主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),，涵養(yǎng)健康審美情趣，樹立正確的價(jià)值觀,。決定課堂教學(xué)的高效關(guān)鍵在于學(xué)校課堂文化建設(shè),，具體體現(xiàn)在教師學(xué)科素養(yǎng)的提升和學(xué)校教學(xué)過程科學(xué)民主的管理。教師的高度決定學(xué)生的高度,，學(xué)校有序的教學(xué)管理必將促進(jìn)教師自主發(fā)展,。本學(xué)期將從教師隊(duì)伍建設(shè)、調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)方式,、豐富課程資源,、關(guān)注小現(xiàn)象以研促教幾個(gè)方面分三步走促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。

（一）教學(xué)管理有序：落實(shí)教學(xué)常規(guī),，讓教師心中有規(guī)范

1,、民主發(fā)展平臺(tái)：建立教師個(gè)人空間，關(guān)注教學(xué)過程的自我監(jiān)控,、自主發(fā)展,，把教育教學(xué)行為進(jìn)行量化，發(fā)揮過程評(píng)價(jià)的敦促功能,。建立并豐富教師的教學(xué)資源,，改變教師備課檢查方式，改變個(gè)人學(xué)業(yè)成績(jī)考核方式,，加大教師學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)的力度,，增強(qiáng)教師自主評(píng)價(jià)的透明度,，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流、積累,、反思,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。

2,、領(lǐng)導(dǎo)跟組教研：學(xué)科組每個(gè)學(xué)期要組織學(xué)科組教研不少于兩次,，備課組的活動(dòng)每月不少于兩次（區(qū)級(jí)教研除外），于開學(xué)第一周做好規(guī)劃,，上報(bào)教學(xué)處,。教研內(nèi)容以研究教材、突出學(xué)生學(xué)習(xí)為主,。充分備課,，繼續(xù)落實(shí)二次備課制度，人人要做主備,、課課要有研討,、作業(yè)要分層次。負(fù)責(zé)年級(jí)的主任參與教研活動(dòng),，給出指導(dǎo)性建議,。

3、交流聽課點(diǎn)評(píng)：嚴(yán)格按照“千分制”的標(biāo)準(zhǔn),，一把校長(zhǎng)不少于120節(jié),，教學(xué)校長(zhǎng)不少于150節(jié)，主任聽課不少于100節(jié),，學(xué)科組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)每學(xué)期要普聽一次本組教師的課，做到聽一節(jié)評(píng)一節(jié),。要關(guān)注教與學(xué)的全過程,，認(rèn)真執(zhí)行《__區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，做到目標(biāo)明確,、重點(diǎn)突出,、脈絡(luò)清晰、方式靈活,、學(xué)法切合,、反饋達(dá)標(biāo)、學(xué)有收獲,。講課時(shí)間把握在25分鐘內(nèi),，發(fā)揮小組互評(píng)功能，當(dāng)堂練習(xí)完成率100%,，正確率90%,。

4,、嘗試多元評(píng)價(jià)：建立對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)效果的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，嘗試星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)成長(zhǎng),，促進(jìn)發(fā)展,。從學(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí),、社團(tuán)二課堂,、學(xué)業(yè)成績(jī)和服務(wù)家庭（社會(huì)）五個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，一個(gè)維度一顆星,，形成學(xué)生,、教師和家長(zhǎng)共評(píng)體系，每個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行五星級(jí)認(rèn)定,。努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn),，給學(xué)生發(fā)展提供充足的空間。

5,、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性,、層次性、選擇性和開放性的作業(yè),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，適合學(xué)生個(gè)性需要。作業(yè)布置做到精選先做,，難易適度,；作業(yè)批改及時(shí)全批，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立修改作業(yè)的習(xí)慣,。學(xué)校要baihua做好作業(yè)問卷調(diào)查,，堅(jiān)持抽查和全員檢查的時(shí)效性，保障教后的有效性,。

6,、教學(xué)月例會(huì)制：每月的第一周周一下午大掃除時(shí)間為課堂教學(xué)質(zhì)量反饋會(huì)議，主管各年級(jí)的主任,、學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)參加,。對(duì)上個(gè)月聽課中發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)問題及時(shí)反饋，商榷改進(jìn)策略,，讓每一節(jié)課都有效益,。

7、教學(xué)過程制度建設(shè)：對(duì)課前準(zhǔn)備,、課中講授,、課后鞏固進(jìn)行制度完善,，讓教學(xué)過程有章可循，讓教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮最大效益,。

（二）教研活動(dòng)求實(shí)：提高教學(xué)技能,，讓教師手中有方法

學(xué)科組、備課組的教研要解決真問題,，求真務(wù)實(shí),，凝心聚力。要對(duì)教材進(jìn)行深度解讀,，要對(duì)作業(yè)進(jìn)行精心設(shè)計(jì),，讓教學(xué)的每一個(gè)問題最佳，歸避碎問,、費(fèi)時(shí),、隨意等少慢低耗的教學(xué)劣跡出現(xiàn)。要以課程標(biāo)準(zhǔn)為衡量尺度,，考量教學(xué)內(nèi)容的適切度,、作業(yè)分層的難易度。要問自己：為什么布置這道題,？學(xué)生究竟能提高什么能力,？我還能否獨(dú)立設(shè)計(jì)新題？等類似的反思問題,，不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)水平平,。按照“千分制”的要求，學(xué)科組的教研活動(dòng)每學(xué)期不少于兩次,，備課組的教研活動(dòng)每月不少于兩次,，要留下活動(dòng)痕跡。請(qǐng)學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)在開學(xué)第一周做好教研計(jì)劃,。

1,、相約名師：繼續(xù)開展“相約名師”活動(dòng)，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來,，長(zhǎng)出來”的策略,，與名師同課異構(gòu)，學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù),，學(xué)習(xí)鉆探精神,。本學(xué)期擬定開展中考科目的與名師攜手成長(zhǎng)的活動(dòng)?；顒?dòng)中讓學(xué)科組教師參與課堂點(diǎn)評(píng),，提高教師對(duì)課堂教學(xué)的批判性。

2.__論壇：堅(jiān)持每月一次的教師論壇活動(dòng)。教師論壇是自我提升和價(jià)值體驗(yàn)的需要,，是民主治校和校園文化的需要,，更是校本教研超越與革新。繼續(xù)開展__教師論壇教研活動(dòng),，提高教師的表現(xiàn)力,，讓教師教育才情碰撞出更多的教育智慧，排解教育倦怠,，重樹教育信心,，以師為本，以論壇促研究,。

3,、基本功考核：組織全體教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，做好學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測(cè),，每月一次理論學(xué)習(xí)成果驗(yàn)收。開展學(xué)科素養(yǎng)比武的活動(dòng),，依托學(xué)科組教研,，本學(xué)期組織一次教師學(xué)科知識(shí)技能大賽活動(dòng)，考核結(jié)果納入績(jī)效工資,，對(duì)成績(jī)不佳的教師進(jìn)行談話,，敦促學(xué)習(xí)提高。

（三）教育研究常態(tài)：促進(jìn)素養(yǎng)提高,，讓教師腦中有智慧

1,、關(guān)注教學(xué)小現(xiàn)象：讓“教師論壇”成為培育教師科研的契機(jī)，推動(dòng)教師研究教育教學(xué)的熱情,，真正享受教學(xué),、研學(xué)的成長(zhǎng)快樂。每位教師可以申報(bào)學(xué)校課題研究《小策略促高效的教學(xué)案例研究》,，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,，自命子課題，研究時(shí)間長(zhǎng)度為一學(xué)期,。關(guān)注教學(xué)中的問題,，教師業(yè)務(wù)水平的提升就是在不斷_一個(gè)個(gè)難題中實(shí)現(xiàn)。

2,、研究性學(xué)習(xí)規(guī)范化：開足開啟國(guó)家課程,，豐富二課堂內(nèi)容，嘗試研究性學(xué)習(xí)進(jìn)課堂,，讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中了解社會(huì),，關(guān)注生活，提高實(shí)踐能力。以勞技課為依托,，進(jìn)行部分班級(jí)的試點(diǎn),，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣,。

3,、創(chuàng)新教學(xué)模式：《五步探究教學(xué)模式下學(xué)科教與學(xué)策略研究》課題已經(jīng)接近尾聲，有一部分教師的教學(xué)模式已近成熟,，確定4月份為我校教學(xué)模式展示月,，積極探索富有學(xué)科和課型特點(diǎn)的學(xué)科模式的創(chuàng)建。堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,，以體驗(yàn),、探究、合作為重點(diǎn),，以能力培養(yǎng)為目標(biāo),，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

當(dāng)今課堂作文教學(xué)成了固定不變的“可有可無”的形式,。學(xué)生是憑著感覺走,，教師也是憑著感覺走，課堂的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生幫助不大,。新課標(biāo)明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。這就對(duì)作文教學(xué)提出了新的要求：在寫作教學(xué)中要打破那種“教師命題——指導(dǎo)——學(xué)生習(xí)作——教師批改——教師講評(píng)”的教學(xué)程式,。以開放的,、靈活的、創(chuàng)新的形式取之,，把學(xué)生從作文難的困境中解脫出來,。

為了讓作文指導(dǎo)成為有效的行為，讓生確實(shí)有收獲,。新課標(biāo)指導(dǎo)下我將努力在作文教學(xué)中嘗試改革,。

1、在閱讀中積累語言,。新課標(biāo)明確指出：一二年級(jí)學(xué)生閱讀量要達(dá)到五萬字左右,，三四年級(jí)閱讀量要達(dá)到40萬字左右，五六年級(jí)閱讀量不少于100萬字,。這就給學(xué)生提出了新的閱讀要求：大量閱讀,。作為老師要想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造一切有利于閱讀的條件。

首先要充分利用教材,，因?yàn)榻滩乃x的例文都是經(jīng)過精心挑選的,，文質(zhì)優(yōu)美,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的好范本，對(duì)精彩片段要求學(xué)生做到熟讀成誦,。

課外閱讀更不能忽視,。我們要充分利用好學(xué)校的圖書室，在每周的閱讀課上,，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的讀物閱讀,，并交給閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記,，還可以充分利用學(xué)生的藏書資源,，在班內(nèi)設(shè)立圖書角，滿足學(xué)生大量閱讀,。更要利用網(wǎng)絡(luò)的積極效應(yīng),，讓學(xué)生上網(wǎng)查資料，多積累,。

2,、在生活中積累語言。葉圣陶先生曾告誡說：“習(xí)作的根源在于生活,，脫離了生活寫作就無從談起,?！比绻麑W(xué)生缺乏對(duì)生活的親身感受和體驗(yàn),，習(xí)作就成了無源之水，無本之木,，寫作水平自然就很難提高,。老師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用生活這個(gè)大課堂，學(xué)習(xí)語言,，積累語言,。例如：組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查訪問，讓學(xué)生通過與人事物的接觸去認(rèn)識(shí)美好的自然景觀,，了解美好的人物事件,，獲取豐富的習(xí)作材料，使習(xí)作與家庭,、社會(huì),、大自然緊密結(jié)合。

3,、在口語交際中積累語言,。新教材注重了對(duì)口語交際的訓(xùn)練，內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活,。老師要充分發(fā)揮口語交際的作用,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情景，讓學(xué)生無拘無束地說、演,，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，更豐富了語言的積累。

4,、多開展一些與閱讀有關(guān)的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與動(dòng)力。如組織學(xué)生辦文學(xué)小報(bào),，誦讀比賽,，故事演講會(huì)等，通過各種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,，觸發(fā)學(xué)生的審美想象與情感,，豐富學(xué)生的心靈世界。

1,、要充分挖掘語文課本的習(xí)作資源,。小學(xué)語文課本中，除了每個(gè)單元訓(xùn)練外,，其實(shí)在課文中還蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的資源,。例如：學(xué)完文章后的仿寫，擴(kuò)寫續(xù)寫談體會(huì)談感受還要重視與其他學(xué)科的結(jié)合,，如自然課中的手工制作等等,。教師要充分重視并挖掘這些不可忽視的習(xí)作資源，讓學(xué)生隨時(shí)練,、隨堂練,。

2、創(chuàng)設(shè)情境和氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生放膽表達(dá),，以激勵(lì)學(xué)生的習(xí)作興趣。傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練忽視了情景的創(chuàng)設(shè),，一般是老師出個(gè)題目學(xué)生在那兒絞盡腦汁地空想,；或者翻出作文選來在那兒東拼西湊，好不容易完成一篇習(xí)作,，給人的感覺又免不了是老生常談,。這又怎么會(huì)激發(fā)起學(xué)生的習(xí)作興趣？早在上世紀(jì)50年代,，前蘇聯(lián)著名教育家贊可夫就提倡讓學(xué)生自由創(chuàng)作,。在每次作文的時(shí)候老師如果能夠?qū)W生創(chuàng)設(shè)一定的情景，放手讓學(xué)生寫放膽文,，自己選材立意,，不限制體裁,，想什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,，真真切切地表達(dá)自己的生活,，自己的思想，自己的情感,，學(xué)生自然就有內(nèi)容可寫,，自然也樂意寫，久而久之學(xué)生就認(rèn)為寫文章其實(shí)并不難,，就是把自己想說的話表達(dá)出來,，把自己的生活描寫出來，自然學(xué)生的習(xí)作興趣就會(huì)被激發(fā)出來,。

3,、寫好日記。日記寫作靈活,，行文自由,，易訓(xùn)練、容量大,，是提高寫作水平的捷徑,。學(xué)生在實(shí)際生活中所見到的、所感受到的人,、事物,、理等。只要是自己覺得有必要訴諸于筆端的就可以把它記下來,，因?yàn)橐?，學(xué)生必須對(duì)每日所見所聞“知之盡量詳,，識(shí)之盡量真,，思之盡量明”，這樣天天動(dòng)筆就會(huì)開闊學(xué)生的思路,，積累大量的素材,，寫起文章來自然就會(huì)言之有物，得心應(yīng)手,。

1,、興趣是最好的老師，我們要充分利用習(xí)作評(píng)價(jià)的積極效應(yīng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣,。

老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，首先要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點(diǎn),，真誠(chéng)而不吝嗇激勵(lì)學(xué)生,，讓賞識(shí)給學(xué)生增強(qiáng)信心,；寫批語的時(shí)候，可以按不同標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)定不同層次的學(xué)生,，使人人都有機(jī)會(huì)獲得“最佳”,，使人人都能快樂而自信地投入到寫作中去。

（1）竭力捕捉閃光點(diǎn),。

為讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅,，老師要竭力在他們作文的字里行間尋找閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，哪怕是一個(gè)好詞,，一個(gè)好句，都要給予熱情的鼓勵(lì),。例如：“這個(gè)詞用在這里真準(zhǔn)確”“這個(gè)句子真美”“你寫的結(jié)尾意味深長(zhǎng),，很有啟發(fā)性”等等。讓學(xué)生意識(shí)到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注著他的進(jìn)步,，并和他一起感受到這種進(jìn)步帶來的快樂,。

（2）婉轉(zhuǎn)提出修改意見。

學(xué)生受知識(shí)和能力的限制,，作文中存在不足是難免的,，老師不能依據(jù)自己的主觀意志去任意修改，致使文章中美好的童真同趣在修改中消失,。對(duì)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的不規(guī)范的語言,，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥，語言委婉,。例如：有的學(xué)生描寫某人口才好,，寫成“他說起話來夸夸其談”，很明顯夸夸其談一詞用得不當(dāng),。老師可以這樣提出建議：請(qǐng)你查查詞典,，比較一下“夸夸其談”“口若懸河”“滔滔不絕”這幾個(gè)詞語有什么不同，老師相信你一定能選出一個(gè)最合適的詞語,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生自我修改和相互修改。

“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)習(xí)作評(píng)改提出的一條基本理念,。這就要求習(xí)作教學(xué)必須改變長(zhǎng)期以來由教師大包大攬習(xí)作評(píng)改的做法,，積極探索新的評(píng)改方式。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與習(xí)作評(píng)改的積極性,，讓學(xué)生在自改,、互改、小組同改等多種評(píng)改的過程中,，學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作,，這也是一個(gè)再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的過程,，在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能提高自我修改能力,，而且能在相互學(xué)習(xí),、相互啟發(fā)中不斷增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界,，豐富寫作智慧,。

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