人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

新學(xué)期初三物理教學(xué)工作計劃篇一

認真落實課改的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念,，跟上課改發(fā)展的新要求,。按照學(xué)校教學(xué)工作計劃的要求，落實“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“分層教學(xué)“,，深化課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié)：備課,、上課、作業(yè),、評價,、反思，落實教學(xué)設(shè)計的三維目標,，落實“三講,、三不講”的教學(xué)原則，使新的教學(xué)思想,、新的教學(xué)手段落實到課堂實踐中,。參照聯(lián)合校整體高一教學(xué)進度計劃，結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況,，本學(xué)期高一物理教學(xué)內(nèi)容是：期中考試前完成物理必修2,，期末考試完成物理選修3-1第九章。

本學(xué)期我們將集中精力做好以下幾個方面的工作：

1,、扎扎實實備好每一節(jié)課，落實到每課有教案、學(xué)案,、課件,，為組內(nèi)的課題“在高中物理課堂中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性研究”，進入到“課堂實踐,、反思提升”做好一切準備,。

2、結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實際,，做實“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,，精心設(shè)計學(xué)案中的每一環(huán)節(jié)，幫助高一學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，學(xué)案設(shè)計既要針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，又要結(jié)合學(xué)生知識基礎(chǔ)和思維能力的實際情況,，增設(shè)自我拓展欄目,，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,、自我分析問題、自我解決問題的能力,。

3,、探討適合本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式，包括新授課,、復(fù)習(xí)課以及試卷講評課,，提高每位教師的課堂教學(xué)水平。加強課堂教學(xué)的常規(guī)管理,，密切師生關(guān)系,，做學(xué)生可以信賴的知心朋友。加強課后輔導(dǎo)答疑和作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié),，克服所教班級較多,、學(xué)生較多等不利因素，加強教學(xué)效果的反饋調(diào)查,，及時調(diào)整和彌補教學(xué)中的不足,，使學(xué)生獲得更大的收獲。

4,、強化教學(xué)常規(guī)管理,，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學(xué)秩序,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，向課堂管理要效率,。加強課堂的設(shè)計和組織，保證杜絕無案上課現(xiàn)象出現(xiàn),；課堂提問切中主題,，講求參與度，提高提問的思維含量,，課堂小結(jié)做到簡潔精練,，課堂教學(xué)做到突出重點，突破難點,，突出因材施教,，實施分層次教學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容有層次性,，增強每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、信心，提高教學(xué)效率,。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性、創(chuàng)造性,，爭取不讓一個學(xué)生掉隊,。規(guī)范教學(xué)行為，實行學(xué)案教學(xué),，切實提高課堂教學(xué)效率,。在備課、上課,、課后輔導(dǎo),、作業(yè)批改、考試等各個環(huán)節(jié)中高標準,、嚴要求,，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

5,、加強集體備課,。按照學(xué)校的要求每周二次集體備課，不讓集體備課流于形式,，充分發(fā)揮全組教師的智慧,，深入細致地學(xué)習(xí)《課程標準》和《教學(xué)評價標準》挖掘教材，保質(zhì)保量地完成各備課組制定的集體備課任務(wù),，在備課重堅持做到有主題,、有中心發(fā)言人注重研究教學(xué)方法，突出重點,、突破難點,，并做好記錄,。特別體現(xiàn)出集體備課的相互促進的作用和有利于教學(xué)實際，有利于形成教學(xué)風(fēng)格個性,，有利于促進教研組內(nèi)的良好向上的氣氛,、有利于青年教師成長的的隱形作用。

6,、加強學(xué)科競賽指導(dǎo)，爭取使學(xué)生的競賽成績有所提高,。

新學(xué)期初三物理教學(xué)工作計劃篇二

⒈ 學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進入高中,，對于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認識水平。很多學(xué)生因為物理好學(xué),，從而輕視物理的學(xué)習(xí),。

⒉ 教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標的標準編寫的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式,，強化了學(xué)生的主體地位,，這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力,、抽象思維能力,、動手能力等都有了較高的要求。另外,，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運動學(xué)和靜力學(xué),，是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力,，對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用,。

二,、教學(xué)目的及任務(wù)：

1.認真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會大綱的基本精神,，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點,，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步。

2.認真鉆研教材內(nèi)容,，深刻體會教材的編寫意圖,，注意研究學(xué)生的思維特點、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素,。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法,。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力,。

3.對高一學(xué)生來講,，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程,。首先要積極培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實際,，為學(xué)生搭建物理思維的平臺,。第三，要注意知識與能力的階段性,，不要急于求成,，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全,、求難,、求多，要求精,、求活,。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法,，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。

4.加強教研研究,，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認識和理解物理概念和規(guī)律方面,，掌握基本的科學(xué)方法,，形成科學(xué)世界觀。

⒌ 學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式,，強化學(xué)生的參入意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，真正實現(xiàn)“我要學(xué)”,。

⒍ 重視實驗，重視實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng),。實驗探究的過程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程,，對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用,。

三、進度安排：

時間安排 內(nèi) 容

20xx.09.07-----20xx.09.2

7

20xx.09.28-----20xx.10.1

8 第二章 勻變速直線運動的研究 第一章 運動的描述

20xx.10.19-----20xx.10.3

1

20xx.11.01-----20xx.11.0

8

20xx.11.09-----20xx.11.2

2

20xx.11.23-----20xx.12.2

7

20xx.12.28-----20xx.01.1

7

20xx.01.18-----20xx.01.2

四,、采取的措施：

1,、摸清學(xué)生情況,，便于有針對性的進行教學(xué)組織，完成教學(xué)任務(wù),。

2,、抓好課堂效率。上課力求高效,，精講精練,，在有限的時間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能，提高學(xué)生成績,。

3,、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè),。單元復(fù)習(xí)和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講,。

4,、做好訓(xùn)練，增強學(xué)生的應(yīng)試能力,。

5,、加強實驗教學(xué)，能做的實驗一定要做,，能分組實驗要分組實驗,，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力,。

6、加強集體備課,，群策群力,。

新學(xué)期初三物理教學(xué)工作計劃篇三

身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一,，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的初三上學(xué)期物理教學(xué)反思,，希望對大家有所幫助,。

一、課堂提問做得不好,，指向性不強,，讓學(xué)生甚至聽課老師感到無從回答，分散注意,。注意力在課堂上是個很重要的東西,，由于課堂時間有限,，學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容等要在規(guī)定時間內(nèi)完成，這就要求學(xué)生注意力集中,，提高課堂效率,。因此，課堂提問,，一方面可以幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，另一方面也是喚起學(xué)生注意力的手段。正因如此,，課堂提問的內(nèi)容和方式都需要教師課前精心準備,，恰到好處，而不是想到哪算哪,，流于隨意,，那樣是對學(xué)生注意力的破壞，以后需要注意,。

二,、教學(xué)內(nèi)容不夠精準，這里面需要注意的是說明某個知識點時所列舉的例子,，不夠準確甚至出現(xiàn)科學(xué)性錯誤,。出現(xiàn)這樣的`狀況與備課不夠認真細致有關(guān)，需要課下在多下工夫,，比如多查找資料,，多思考，多權(quán)衡,，反復(fù)比較事例的效果,。

三、教學(xué)語言的問題,，說話時一句話的最后吐字太輕,，學(xué)生聽的不清楚，影響學(xué)生聽講,。

四,、課件制作的問題，做課件時沒有完全顧及到學(xué)生的觀感,，因為學(xué)生是在教室里用投影儀看課件,，效果比不上在電腦屏幕前看得清楚，這一點在制作課件的時候就應(yīng)該考慮到,。

五,、演示實驗的問題，實驗的內(nèi)涵沒有很好的體現(xiàn)出來，沒有達到比較好的示范效果,。首先是拖沓,，實驗過程太過繁瑣，可以省掉一些不必要的內(nèi)容,，簡化表達,，比如說實驗的原理可以直接簡要說明，打到課件上或者直接板書好,，一些電路的連接也可以在課下事先完成,，不必要占用課上的時間。歸根結(jié)底,，演示實驗是為一節(jié)課所推進的主干內(nèi)容服務(wù)的,，要簡明，否則會本末倒置,，使學(xué)生的注意力流失,，浪費教學(xué)資源。

六,、講課缺乏一些感染力,，尤其是不能把講課的激情貫徹始終。這個需要注意,，也需要教師調(diào)動學(xué)生的情緒，達到互相感染,。

新學(xué)期初三物理教學(xué)工作計劃篇四

本教學(xué)設(shè)計選自人教版新課標高中物理教材第一章第一節(jié)《質(zhì)點參考系和坐標系》,，要描述物體的運動，首先要對實際物體建立一個最簡單的物理模型—質(zhì)點模型,。由于運動的相對性,，描述質(zhì)點運動時必須明確所選擇的參考系。為了準確的,、定量的描述質(zhì)點的運動,，還要建立坐標系。質(zhì)點,、參考系和坐標系是描述物體運動的基礎(chǔ)知識,，教材中逐步展開這些內(nèi)容，最后介紹全球衛(wèi)星定位系統(tǒng),。本節(jié)介紹質(zhì)點,、參考系和坐標系，不僅是這一章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,，也是以后力學(xué)各章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,。這些基礎(chǔ)知識在實踐中有廣泛的、重要的應(yīng)用,。

二,、三維目標

1.知識與技能

(1)理解質(zhì)點的概念,，知道它是一種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法,。

(2)理解參考系的選取在物理中的作用,，會根據(jù)實際情況選定參考系。

(3)會用坐標系描述物體的位置和位置的變化,。

2.過程與方法

(1)體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用,，讓學(xué)生將生活實際與物理概念相聯(lián)系，通過幾個具體的例子讓學(xué)生自主討論,，在討論與交流中,，自主升華為物理概念。

(2)通過參考系的學(xué)習(xí),，知道從不同角度研究問題的方法,，讓學(xué)生從熟悉的常見現(xiàn)象和已有經(jīng)驗出發(fā)，體驗不同參考系中運動的相對性,，提示參考系在確定物體運動時客觀存在的必要性和合理性,，促使學(xué)生形成勤于觀察、勤于思考的.習(xí)慣,，提高學(xué)生自主獲取知識的能力,。

3.情感態(tài)度與價值觀

熱愛自然，關(guān)心科技,，正確方法,，科學(xué)態(tài)度。

三,、教學(xué)重,、難點

(1)重點

1.理解質(zhì)點的概念;

2.從參考系中明確地抽象出了坐標系的概念。

(2)難點

1.理解質(zhì)點的概念

四,、教學(xué)突破

課前師生收集豐富的圖片,、視頻、文字等資料,，聯(lián)系學(xué)生日常生活中身邊熟悉的實例,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過老師引導(dǎo),，學(xué)生得出有關(guān)物理概念,，從而使學(xué)生樂于探究和思考。

五,、教學(xué)流程設(shè)計

(一)引入課題

教師活動

(利用多媒體播放一段反映物體運動的視頻,，雄鷹在空中翱翔，足球在綠茵場上飛滾，連靜靜的山川也在“坐地日行八萬里”……),。請同學(xué)們思考回答：這些場景中哪些物體是在運動的?在物理學(xué)中,，什么叫做機械運動?舉例說明。

2.對學(xué)生的舉例分析給予評價,，并根據(jù)學(xué)生的回答進一步總結(jié)機械運動的概念,。

(二)物體和質(zhì)點

教師活動

1.研究物體的運動，首先要確定物體的位置,。物體都具有大小和形狀,，在運動中物體的各點的位置變化一般說來是不同的，所以要詳細描述物體的位置及其變化,，并不是一件簡單的事情,。(多媒體展示三幅圖)，在地球繞太陽轉(zhuǎn)動的圖片中,，地球在繞太陽公轉(zhuǎn),，注意地球同時又在自轉(zhuǎn)，所以地球的各部分離太陽的遠近在不斷變化,。

3.指導(dǎo)學(xué)生討論,。在學(xué)生討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生想到我們在處理這些問題時,，采用科學(xué)抽象的方法,，即不考慮物體各部分的差異，把物體簡化成為沒有大小,、形狀的點,，或者說用一個有質(zhì)量的點來代替物體。

4.可見,，引入質(zhì)點是為了使物體的位置有一個確切的概念，使物體的復(fù)雜運動轉(zhuǎn)化成點的運動,。

5.總結(jié)得出①質(zhì)點的定義：用來代替物體的有質(zhì)量的點叫做質(zhì)點,。即沒有形狀、大小,、體積而具有質(zhì)量的一個點,，質(zhì)點具有物體的全部質(zhì)量。②質(zhì)點是人們?yōu)榱耸箤嶋H問題簡化而引入的理想化模型,。引入理想化模型,，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾,，盡可能把復(fù)雜問題簡單化,，是物理學(xué)上經(jīng)常用到的一種研究問題的方法──科學(xué)抽象。

6.進一步說明：物理學(xué)對實際問題的簡化，必須從實際出發(fā),，撇開不考慮的(只能是與當(dāng)前考察無關(guān)的因素),，和對當(dāng)前考察影響很小的次要因素。

聽講,，記錄,，認真體會，理解引入質(zhì)點的意義,。

3.討論①是不是只有很小的物體才能看作質(zhì)點?

②地球的自轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)動的車輪能否被看作質(zhì)點?

③物理中的“質(zhì)點”和幾何中的點有什么相同和不同之處?

師生共同討論得出：關(guān)于質(zhì)點簡化的條件

一個物體能否抽象成質(zhì)點,，并不是取決于物體的形狀和體積大小，這要看具體情況而定,。

①平動的物體一般可以看作質(zhì)點

做平動的物體,，由于物體上各點的運動情況相同，可以用一個點代表整個物體的運動,，在這種情況下,，物體的大小、形狀就無關(guān)緊要了,，可以把整個物體當(dāng)質(zhì)點,。

例如：平直公路上行駛的汽車，車身上各部分的運動情況相同,，當(dāng)我們把汽車作為一個整體來研究它的運動的時候,，就可以把汽車當(dāng)作質(zhì)點。當(dāng)然,，假如我們需要研究汽車輪胎的運動,，由于輪胎上各部分運動情況不相同，那就不能把它看作質(zhì)點了,。

要注意的是：同一物體在不同情況下有時可看質(zhì)點,，有時不可以看作質(zhì)點，一列火車從北京開到上海,，研究火車的運行的時間,，可將火車看成質(zhì)點，而火車過橋時,，計算火車過橋的時間,，不可以將火車看成質(zhì)點。

②有轉(zhuǎn)動但轉(zhuǎn)動為次要因素

例如：研究地球公轉(zhuǎn)時,，可把地球看作質(zhì)點;研究地球自轉(zhuǎn)時,，不能把地球看作質(zhì)點。

③物體的形狀,、大小可忽略

再如：乒乓球旋轉(zhuǎn)對球的運動的較大的影響,，運動員在發(fā)球,、擊球時都要考慮，就不能把乒乓球簡單看作質(zhì)點,。

(三)參考系

2.讓學(xué)生觀察圖1.1-3和1.1-4,，閱讀圖右文字，回答以下問題,。

①得出什么結(jié)論?②就圖1.1-4能否提出一些問題?(例如為什么跳傘者總是在飛機的正下方)

小結(jié)

①參考系是參照物的科學(xué)名稱,，是假定不動的物體。一個物體一旦被選為參考系,，就認為它是靜止的,。在選定參考系后要假定自己站在參照物中去觀察物體的運動，即“參考系上長著觀察者的眼睛”,。

②比較兩個物體的運動時必須選擇同一參照系,，比較才有意義。

③在運動學(xué)中,，參考系的選取是任意的,，但在實際選擇參考系時應(yīng)以運動的描述盡可能簡單為原則。在沒有特別說明時,，通常以地面為參考系,。例如，描述地面上物體的運動時,，通常選地面或相對于地面而靜止不動的其他物體作為參考系,。

(四)坐標系

1.提出問題：怎樣定量(準確)人描述車或劉翔所在的位置?

2.提示：你的描述必須能反映物體(或人)的運動特點(直線)、運動方向,、各點之間的距離等因素,。

3.總結(jié)：①為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺讼?。坐標系是在參考系的基礎(chǔ)上抽象出來的概念,，是抽象化的參考系。為了定量地描述物體的位置及位置的變化需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺讼?，如果物體在一維空間運動,，即沿一條直線運動，只需建立直線坐標系,，就能準確表達物體的位置;如果物體在二維空間運動，即在同一平面運動,，就需要建立平面直角坐標系來描述物體的位置;當(dāng)物體在三維空間運動時,，則需要建立三維坐標系。

①一維坐標：描述物體在一條直線上運動,，即物體做一維運動時,，可以以這條直線為x軸,，在直線上規(guī)定原點、正方向和單位長度,，建立直線坐標系,。如圖1-1-1所示，若某一物體運動到a點,，此時它的位置坐標xa=3m,，若它運動到b點，則此時它的坐標xb=-2m(“-”表示沿x軸負方向),。

(五)鞏固練習(xí),，交流和小結(jié)

教師活動

出示課堂練習(xí);

引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)知識;

組織各小組成員在相互合作的基礎(chǔ)上，進行小結(jié);

教師對該堂課的內(nèi)容進行總結(jié)和對學(xué)生的總結(jié)給予肯定和評價,。

學(xué)生活動

按照要求完成課堂練習(xí);

根據(jù)老師提供的信息回顧本節(jié)知識;

在相互合作交流的基礎(chǔ)上做好書面總結(jié);

聽老師總結(jié),，補充修改自己的書面總結(jié)。

現(xiàn)在是不是感覺物理網(wǎng)為大家準備的高一上冊物理質(zhì)點參考系和坐標系教學(xué)計劃很關(guān)鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!

新學(xué)期初三物理教學(xué)工作計劃篇五

一,、學(xué)生情況簡要分析

①矢量的慨念及矢量的運算;

②數(shù)學(xué)的函數(shù)關(guān)系及函數(shù)圖象;

③物理慨念和規(guī)律的抽象性和復(fù)雜性;

④思維方法的超前性,，如極限的方法，空間的關(guān)系等;

⑤邏輯推理能力和綜合分析能力要求較高等,。

要解決這些難點,，我認為教學(xué)中要注意以下幾點：

①把握好進度，寧慢勿快才可能有好的結(jié)果;

②加強實驗與觀察,，強調(diào)物理慨念和規(guī)律是從實驗中嚴格推導(dǎo)出來的,。

④不要隨意增加難度，例題和習(xí)題的選擇都要慎重,，應(yīng)符合學(xué)生的實際,。這就要求我們要根據(jù)學(xué)生的實際，分層次,，有步驟地提出恰當(dāng)?shù)囊?，以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二,、教材內(nèi)容分析

1.教材的整體框架結(jié)構(gòu)

第一章怎樣研究拋體運動

第二章研究圓周運動

第五章萬有引力與航天

第三章動能的變化與機械功 第四章能量守恒與可持續(xù)發(fā)展

2.教材編寫特色分析

教材采用滬科版《普通高中課程標準實驗教科書?物理必修第二冊》,。本教材的插圖明顯增多，所講知識主要來龍去脈與實踐知識相聯(lián)系,，注重對學(xué)生自主能力的培養(yǎng),。書后有供學(xué)生選做的研究課題示例，對培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力很有幫助,。正文之外還有“閱讀材料”“討論與思考”“做一做”等欄目,，以開闊眼界，啟發(fā)思考,。

3.教學(xué)實施設(shè)計(1)加強對“有效課堂教學(xué)”的研究,，樹立正確的有效教學(xué)理念,，形成“關(guān)注課堂，講究效益,，提高質(zhì)量”的價值取向,，推進有效教學(xué)過程管理，整合校內(nèi)一切資源,，推動有效教學(xué)的深入開展,。

(2)注重有效教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與落實。認真做好備課,、上課,、練習(xí)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)和檢測“五有效”的管理,，突出有效性,、互動性、全員性和差異性特征,。明確有效課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，對所存在的問題提出改進方案，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

(3)著力研究有效課堂教學(xué)的準備工作,，落實集體教學(xué)研究活動制度，強化集體備課,，有效利用各類教育資源,，注重對教材、教法和學(xué)法的研究,。

(4)反思,、總結(jié)、改進,，推進有效教學(xué)活動的深入開展,。

4.德育目標設(shè)計

以德治為基礎(chǔ)，以法制為保障,，加強和改進學(xué)校思想政治工作和德育工作,，以培養(yǎng)“愛國守法、明禮誠信,、團結(jié)友愛,、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的合格學(xué)生為目標,，強化學(xué)生的公民道德意識,，“五愛教育”、法制教育,、安全教育,，特別是行為規(guī)范的養(yǎng)成性教育。

(特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用)物理實驗與多媒體輔助課堂教學(xué)相結(jié)合,，提高課堂教學(xué)效率,。大家都知道，物理的教學(xué)離不開實驗,，這里主要是講教師的演示實驗,。但常規(guī)的演示實驗往往受到許多條件的制約：如實驗器材太小，過程進行得太快,，使得觀察效果不好,。而利用多媒體展示技術(shù)就可以很好地解決這些問題，起到了常規(guī)教學(xué)無法比擬的作用,。恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深概念的理解程度，增強知識的記憶效果,，有利于教學(xué)難點的突破,。通過高一物理新教材的教學(xué)，我感到與原教材相比,，難度是提高了,，能力要求也高了，教材比過去更有彈性,，更有利于因材施教,，有利于鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索精神。

四,、配合教學(xué)安排的課外活動

(1)小制作,、小實驗;

(2)課外閱讀;

(3)科技講座;

(4)知識競賽;

(5)趣味游戲;

(6)現(xiàn)場參觀;

(7)社會調(diào)查。

總之,，物理課外活動與物理課堂教學(xué)有著不同的特點和特殊的功能,，它是對物理課堂教學(xué)的有力補充，作為一個新鮮事物,，教師和學(xué)生都對其具有濃厚的興趣,，因此在物理教學(xué)中，一定要努力發(fā)揮其積極作用,，避免形式化,、任務(wù)化，從而真正做到推動高中物理教學(xué)的改革,。

新學(xué)期初三物理教學(xué)工作計劃篇六

彭耀

一,、課堂提問做得不好，指向性不強,，讓學(xué)生甚至聽課老師感到無從回答,，分散注意,。注意力在課堂上是個很重要的東西，由于課堂時間有限,，學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容等要在規(guī)定時間內(nèi)完成,，這就要求學(xué)生注意力集中，提高課堂效率,。因此,，課堂提問，一方面可以幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，另一方面也是喚起學(xué)生注意力的手段,。正因如此，課堂提問的內(nèi)容和方式都需要教師課前精心準備,，恰到好處,，而不是想到哪算哪，流于隨意,，那樣是對學(xué)生注意力的破壞,，以后需要注意。

二,、教學(xué)內(nèi)容不夠精準,這里面需要注意的是說明某個知識點時所列舉的例子,不夠準確甚至出現(xiàn)科學(xué)性錯誤.出現(xiàn)這樣的狀況與備課不夠認真細致有關(guān),需要課下在多下工夫,比如多查找資料,多思考,多權(quán)衡,反復(fù)比較事例的效果,。

三、

四,、課件制作的問題,做課件時沒有完全顧及到學(xué)生的觀感,因為學(xué)生是在教室里用投影儀看課件,效果比不上在電腦屏幕前看得清楚,這一點在制作課件的時候就應(yīng)該考慮到。

五,、演示實驗的問題,實驗的內(nèi)涵沒有很好的體現(xiàn)出來,沒有達到比較好的示范效果.首先是拖沓,實驗過程太過繁瑣,可以省掉一些不必要的內(nèi)容,簡化表達,比如說實驗的原理可以直接簡要說明,打到課件上或者直接板書好,一些電路的連接也可以在課下事先完成,不必要占用課上的時間.歸根結(jié)底,演示實驗是為一節(jié)課所推進的主干內(nèi)容服務(wù)的,要簡明,否則會本末倒置,使學(xué)生的注意力流失,浪費教學(xué)資源,。

六、講課缺乏一些感染力,尤其是不能把講課的激情貫徹始終.這個需要注意,也需要教師調(diào)動學(xué)生的情緒,達到互相感染,。

初三上學(xué)期物理教學(xué)反思

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