總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高考數(shù)學(xué)技巧方法總結(jié)篇一

1,、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性,。

預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點;對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識,，可進行補缺,，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較,、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,。

2、聽課過程中的科學(xué),。

首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,，以使得上課時不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運動或看小書,、下棋,、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓,，或不能平靜下來,。

其次就是聽課要全神貫注。

全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí),，耳到,、眼到、心到,、口到,、手到。

耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課,，如何分析,，如何歸納總結(jié)，另外,，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā),。

眼到：就是在聽講的同時看課本和板書,，看老師講課的表情，手勢等動作,，生動而深刻的接受老師所要表達的思想,。

心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學(xué)思路,，分析老師是如何抓住重點,，解決疑難的。

口到：就是在老師的指導(dǎo)下,，主動回答問題或參加討論,。

手到：就是在聽、看,、想,、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解,。

若能做到上述“五到”,，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象,。

3,、特別注意講課的開頭和結(jié)尾。

講課開頭,，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容,，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié),，具有高度的概括性,，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。

4,、要認真把握好思維邏輯,，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去,，就一定能舉一反三,，提高思維和解決問題的能力。

此外還要特別注意老師講課中的提示。

老師講課中常常對一些重點難點會作出某些語言,、語氣,、甚至是某種動作的提示。

最后一點就是作好筆記,，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點,，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí),，消化,，思考。

二,、指導(dǎo)做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作,。

1、做好及時的復(fù)習(xí),。

課完課的當(dāng)天,，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記,，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書,，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路,、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些,。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的,，把它補起來,，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何,，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施,。

2、做好單元復(fù)習(xí),。

學(xué)習(xí)一個單元后應(yīng)進行階段復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)方法也同及時復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí),，而后與書,、筆記相對照，使其內(nèi)容完善,，而后應(yīng)做好單元小節(jié),。

3、做好單元小結(jié),。

單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分,。

(1)本單元(章)的知識網(wǎng)絡(luò);

(2)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達出來);

(3)自我體會：對本章內(nèi),，自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案,，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題,，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上,。

三,、指導(dǎo)做一定量的練習(xí)題

有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績的希望寄托在大量做題上。我認為這是不妥當(dāng)?shù)?，我認為,，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多,，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識,，方法是否掌握得很好,。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差,，那么多做題的結(jié)果,，反而鞏固了你的缺欠，因此,，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的,。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益,，即做題后有多大收獲,，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識,，數(shù)學(xué)思想方法是什么,，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法,，本題的分析方法與解法,，在解其它問題時，是否也用到過,，把它們聯(lián)系起來,，你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣,，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí),。當(dāng)然沒有一定量(老師布置的作業(yè)量)的練習(xí)就不能形成技能，也是不行的,。

另外,，就是無論是作業(yè)還是測驗,，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第一位,，而不是一味地去追求速度或技巧,，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。

別讓“低效”學(xué)習(xí)會壓垮孩子的暑假

暑假過半,，各類輔導(dǎo)課程進入教學(xué)中期,，由于學(xué)習(xí)方法不合理，知識吸收困難,，學(xué)習(xí)效率低,，不少孩子抱怨“太累了”，產(chǎn)生了厭學(xué)心理,，松懈學(xué)習(xí),。教育專家表示，暑假高效學(xué)習(xí),，有助于孩子領(lǐng)跑新學(xué)年,?？筛邚姸取疤铠啞苯虒W(xué),，非但不能提升成績,，更易打消孩子的積極性,，家長應(yīng)及時關(guān)注孩子心理變化,，為其減輕學(xué)習(xí)負擔(dān),，消除心理壓力,。為幫助孩子輕松學(xué)習(xí),，快速漲分,，專家提出兩點建議,。

因材施教,，找準(zhǔn)學(xué)玩“平衡點”

暑期輔導(dǎo)要結(jié)合孩子的實際情況,，有針對性地對“癥”下藥，才能滿足孩子的學(xué)習(xí)需求,。暑期學(xué)習(xí)多為新學(xué)期做準(zhǔn)備,，不同層次學(xué)生應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方案。優(yōu)等生主要以新知識的銜接為主;中等生60%“溫故”,，40%“知新”;而差生則需要90%“溫故”,，“知新”只占10%。

科學(xué)方法,，把握提升“關(guān)鍵點”

“科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，是提高成績的基礎(chǔ)?！睂＜抑赋?，適合的學(xué)習(xí)方法,，能提高學(xué)習(xí)效率，讓漲分事半功倍,。一股腦灌輸知識,，孩子卻消化不了，不僅不能達到暑期學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo),，更易增加心理負擔(dān),，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此了解新學(xué)期知識結(jié)構(gòu),，找到突破口,，制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，把握重,、難點 學(xué)習(xí)效率,，才能高效學(xué)習(xí)，起到揚長補短,、銜接新學(xué)期的作用,。

高考數(shù)學(xué)技巧方法總結(jié)篇二

要學(xué)會自己總結(jié)

高中數(shù)學(xué)的進度會很快，所以如果跟不上老師的進度想要學(xué)好是不可能的,，因此如何快速提高高中數(shù)學(xué)成績的一個一定要做的事情就是學(xué)生們要學(xué)會自我總結(jié),。自我總結(jié)就是把數(shù)學(xué)一些相似相近的題型列出來,，掌握高中數(shù)學(xué)的做題規(guī)律,。

學(xué)會總結(jié)對于如何快速提高高中數(shù)學(xué)成績來說是很重要的，有哪些方法呢?比如哪些題型是自己一看就能明白的;哪些題型是自己一知半解的;還有哪些題型是自己怎么想也想不出來的等等,，這樣自己總結(jié)了再針對弱點學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)就會提高成績,。

要多做題注重實戰(zhàn)中獲得經(jīng)驗

關(guān)于如何快速提高高中數(shù)學(xué)成績這個問題來說，一個很重要的方面就是要多做題多練習(xí),?？荚嚦煽儾焕硐刖鸵艺易约旱脑颍纯茨男╊}型是自己沒有想明白的,，針對弱點再學(xué)就會好一些,。而提高成績更好的方法就是多做題，抽出時間把自己那些一知半解的題型搞明白后再進行大量的實戰(zhàn),，就會快速的把高中數(shù)學(xué)成績提上去了,。

高考數(shù)學(xué)技巧方法總結(jié)篇三

高中的數(shù)學(xué)概念抽象、習(xí)題繁多,、教學(xué)密度大,，因此，升入高一后,，一些新高一的同學(xué)就會對數(shù)學(xué)望而生畏,。學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生也是需要不同的學(xué)習(xí)方法,，高一數(shù)學(xué)稱，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實不難,，關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試,。

把握教材去理解

要提高數(shù)學(xué)能力，當(dāng)然是通過課堂來提高,，要充分利用好課堂這塊陣地,，學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的過程是活的，老師教學(xué)的對象也是活的,，都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化,，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時候，教材是反映不出來的,。數(shù)學(xué)能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的,，無論是形成一個概念，掌握一條法則,，會做一個習(xí)題,，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。課堂上通過老師的教學(xué),，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,，弄清與前后知識的聯(lián)系等，只有把握住教材,，才能掌握學(xué)習(xí)的主動,。

認真聽課做筆記

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)好的聽課習(xí)慣是很重要的。當(dāng)然聽是主要的,，聽能使注意力集中,，要把老師講的關(guān)鍵性部分聽懂、聽會,。聽的時候注意思考,、分析問題，但是光聽不記,，或光記不聽必然顧此失彼,，課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘挠浐霉P記,，領(lǐng)會課上老師的主要精神與意圖,。科學(xué)的記筆記可以提高45分鐘課堂效益,。

提高思維敏捷力

如果數(shù)學(xué)課沒有一定的速度,，那是一種無效學(xué)習(xí)。慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度,，訓(xùn)練不出思維的敏捷性,，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的,，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之,，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會逐步提高,。

避免遺留問題

在數(shù)學(xué)課堂中，老師一般少不了提問與板演,，有時還伴隨著問題討論,，因此可以聽到許多的信息，這些問題是很有價值的,。對于那些典型問題,，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來,，甚至沉淀下來,，有價值的問題要及時抓住，遺留問題要有針對性地補,，注重實效,。

高考數(shù)學(xué)技巧方法總結(jié)篇四

初中數(shù)學(xué)不再是單純的計算，而是數(shù)學(xué)內(nèi)容進一步拓寬,、知識進一步深化,，從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號,，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)??有些學(xué)生因不善于學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績逐漸下降.產(chǎn)生這些問題的根源在于,，教學(xué)研究割裂了教學(xué)這個整體，只注意了教法的改革而忽視了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的天空. 學(xué)習(xí)成績不是學(xué)習(xí)時間的函數(shù),，而是學(xué)習(xí)態(tài)度加學(xué)習(xí)方法的函數(shù).

一,、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的障礙主要體現(xiàn)在依賴心理,、急躁心理,、定式心理、偏重結(jié)論等四個方面,。

二,、從課前預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)、明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求兩個方面,，具體說明如何進行初中生數(shù)學(xué)課前學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) ;從 聽課方法的指導(dǎo)具體說明如何進行初中生數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) ; 從完成作業(yè)方法的指導(dǎo),、課后復(fù)習(xí)鞏固方法的指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣,、加強小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)等四個方面,，具體說明如何進行初中生數(shù)學(xué)課后學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 。

三,、指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，是數(shù)學(xué)教師必須完成的重要任務(wù).教師應(yīng)在每一學(xué)期或每個學(xué)段的教學(xué)前有意識的開展相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo).

學(xué)習(xí)要求

1 ,、先收看視頻講座，然后閱讀推薦資料,，最后完成作業(yè),。

2 、建議以教研組研討的形式,，針對本課程的內(nèi)容,，從數(shù)學(xué)知識的感知、理解,、應(yīng)用,、鞏固中選取一個內(nèi)容具體談?wù)勅绾芜M行初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

帶著幾分新奇和自信的笑容,，初一新生進入初中數(shù)學(xué)課堂.然而初中數(shù)學(xué)不再是單純的計算,，而是數(shù)學(xué)內(nèi)容進一步拓寬、知識更一步深化,，從具體發(fā)展到抽象,，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)??要求學(xué)生在認知結(jié)構(gòu)上發(fā)生根本變化.另外一部分學(xué)生還未脫離教師的“哺乳”時期,，沒有自覺獲取知識的能力,，致使有些學(xué)生因不善于學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣,，開始陷入?yún)拰W(xué)的困境.

產(chǎn)生這些問題的根源在于,，教學(xué)研究割裂了教學(xué)這個整體，只注意了教法的改革而忽視了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的天空,，使學(xué)生的主體性未能真正得到實現(xiàn).長期以來的教學(xué)研究,，一直是教法研究多，學(xué)法研究少;孤立地研究教法或?qū)W法多,，將二者結(jié)合起來研究少;教師注重自己的教法多,，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)少。

1 .依賴心理 .

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生普遍對教師存有依賴心理,，缺乏學(xué)習(xí)的主動鉆研和創(chuàng)造精神.一是期望教師對數(shù)學(xué)問題進行歸納概括并分門別類地一一講述，突出重點難點和關(guān)鍵;二是期望教師提供詳盡的解題示范,，習(xí)慣于一步一步地模仿硬套.事實上,，我們大多數(shù)數(shù)學(xué)教師也樂于此道，課前不布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材,，上課不要求學(xué)生閱讀教材,，課后也不布置學(xué)生復(fù)習(xí)教材;習(xí)慣于一塊黑板、一道例題和演算幾道練習(xí)題.長此以往，學(xué)生的鉆研精神被壓抑,，創(chuàng)造潛能遭扼殺,，學(xué)習(xí)的積極性和主動性逐漸喪失.在這種情況下，學(xué)生就不可能產(chǎn)生“學(xué)習(xí)的高峰體驗” --高漲的激勵情緒,，也不可能在“學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧力量,，體驗到創(chuàng)造的樂趣”.

2 .急躁心理 . 急功近利，急于求成,，盲目下筆,，導(dǎo)致解題出錯.

一是未弄清題意，未認真讀題,、審題,，沒弄清哪些是已知條件，哪些是未知條件,，哪些是直接條件,，哪些是間接條件，需要回答什么問題等;

二是未進行條件選擇,，沒有從貯存的記憶材料中去提缺題設(shè)問題所需要的材料進行對比,、篩選，就 "急于猜解題方案和盲目嘗試解題;

三是被題設(shè)假象蒙蔽,，未能采用多層次的抽象,、概括、判斷和準(zhǔn)確的邏輯推理;

四是忽視對數(shù)學(xué)問題解題后的整體思考,、回顧和反思,，包括“該數(shù)學(xué)問題解題方案是否正確?是否最佳?是否可找出另外的方案?該方案有什么獨到之處?能否推廣和做到智能遷移”等等.

高考數(shù)學(xué)技巧方法總結(jié)篇五

1、時間安排問題

學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個問題：

(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo),，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容,。

(2)學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時間安排。

(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成,。

(4)學(xué)習(xí)計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效,。

(5)一周學(xué)習(xí)時間是否不滿10小時。

(6)是否把所有的時問都花在學(xué)習(xí)上了,。

2,、注意力問題

(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘,。

(2)學(xué)習(xí)時,，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西,。

(3)學(xué)習(xí)時是否常有想入非非的體驗,。

(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。

3,、學(xué)習(xí)興趣問題

(1)是否一見書本頭就發(fā)脹,。

(2)是否只喜歡文科,，而不喜歡理科。

(3)是否常需要強迫自己學(xué)習(xí),。

(4)是否從未有意識地強化自己的學(xué)習(xí)行為,。

4、學(xué)習(xí)方法問題

(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力,。

(2)是否經(jīng)常采用機械記憶法,。

(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。

(4)是否從不向老師請教問題,。

(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物,。

一般而言，回答上述問題,，肯定的答案(回答“是”)越多,，學(xué)習(xí)的效率越低。每個有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病,，然后有針對性地進行治療,。例如一個學(xué)生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問題上,，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學(xué)習(xí)興趣上,，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習(xí)方法上主要采用機械記憶法,。這位學(xué)生的病一列出來,，我們就能夠采取有效的治療措施了。