人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

跨越百年的美麗教學(xué)反思簡短篇一

文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌,，而在于心靈和人格,。表達(dá)出外表的美麗往往只是暫時的.，但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學(xué)孜孜以求的不倦探索,，超越時空,，在人們的心中永遠(yuǎn)美麗,。

我們師生共同學(xué)習(xí)了第18課《跨越百年的美麗》，從這一課中,，我們有許多收獲,，也有許多不足和值得分析與總結(jié)的地方。

通過這堂課,，我不僅讓學(xué)生知道了居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳和釙,，還知道了在居里夫人之前倫琴和貝克勒也發(fā)現(xiàn)了放射性元素。我還讓學(xué)生知道了居里夫人提煉鐳時的情景,，他們工作的地方的簡陋,，知道了鐳是一種放射性元素，它的顏色是淡藍(lán)色的,。居里夫人一生獲得了10項(xiàng)獎金,，16種獎?wù)拢?07個名譽(yù)頭銜，以及兩次諾貝爾獎,，但是居里夫人視金錢與名利如糞土,，將自己的生命與信仰全部投入到了科研事業(yè)中，她是多么偉大,，正因這樣,，科學(xué)家愛因斯坦也稱贊了她。居里夫人這種視名利如糞土以及對科學(xué)研究執(zhí)著追求,，堅(jiān)持不懈,，持之以恒的精神值得學(xué)習(xí)。

當(dāng)然這堂課也有不足的地方,，比如,，學(xué)生準(zhǔn)備資料不夠充分，應(yīng)當(dāng)在課前充分了解,，課才能更順利地進(jìn)行,。還有，老師講課時學(xué)生發(fā)言不夠積極,，這是普遍現(xiàn)象,，也是令我最頭疼的現(xiàn)象。這篇課文是一片精講課文,，但是同學(xué)們的理解程度不夠,，句子含義深刻，理解不到位,。

總而言之,，這節(jié)課既有收獲，也有不足,，希望以后我的課堂課越來越吸引學(xué)生,，學(xué)生學(xué)習(xí)越來越感興趣,。

跨越百年的美麗教學(xué)反思簡短篇二

《跨越百年的美麗》教學(xué)反思本文是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章, 文章以“美麗”為主線,， 表明了居里夫人的美麗不在于容貌,， 而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值,。

課前，我在網(wǎng)上搜集這篇課文的教學(xué)資料,，幸運(yùn)地找到了居里夫人的演講和她與居里一起提煉鐳的原始視頻,。課堂上,，我以居里夫人的演講視頻導(dǎo)入課題,。黑白片，真實(shí)的人物與場景,，會場上人們對居里夫人的出場不約而同地起立致敬,，并且報(bào)以久久不息的雷鳴般的掌聲，這震撼場面使同學(xué)們對居里夫人的肅然起敬,，帶著敬佩與疑問全神貫注地走進(jìn)課文的學(xué)習(xí),。

這節(jié)課，我以“美麗”為線索,，重點(diǎn)研讀居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面,。一是她美麗的容貌，二是她鍥而不舍的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度,。這節(jié)課成功之處在于：

1,、 抓重點(diǎn)語句感悟居里夫人的人格魅力。

2,、 聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,。

3、 朗讀,、議論,、交流，展開想象,，體會居里夫人的科學(xué)精神,。

4、 注重拓展深化感情,，讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人,，學(xué)習(xí)他們對學(xué)精神的追求和對人生價值的追求。

跨越百年的美麗教學(xué)反思簡短篇三

《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章,，文章以“美麗”為主線,，表明了居里夫人的美麗不在于容貌,，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值,。

本節(jié)課，我采用讓學(xué)生找文中體現(xiàn)居里夫人美麗的句子,、交流“美麗”,，并適時理解含義深刻的句子。上完課以后,，感覺孩子們的表現(xiàn)太拘謹(jǐn)了,，找體現(xiàn)美麗的句子，只有六位學(xué)生找的全面一點(diǎn),，其他學(xué)生只找到了一兩句,，課堂氣氛安靜，學(xué)生紀(jì)律是挺好的,，這些是由學(xué)情決定的,。靜下心來反思，有以下幾點(diǎn)：

一,、好的地方是目標(biāo)基本上達(dá)成了：學(xué)生從心靈深處敬重居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的.人,，聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，感情地朗讀課文,。加深感悟課題時,，學(xué)生談的還是不錯的。

二,、不足之處是：1.老師講的太多了,，因?yàn)槲恼麻L，學(xué)生理解起來有點(diǎn)難,，所以重點(diǎn)句子老師提示的多,，講解也多。2.美麗體現(xiàn)在哪幾方面,，文中的句子很多,，這節(jié)課容量蠻大的，導(dǎo)致學(xué)生談自己理解的地方很少,。之所以會這樣還是因?yàn)楹⒆觽冮喿x這方面文章少,，文章讀得不夠。

三,、改進(jìn)方向：1.預(yù)習(xí)時布置讓學(xué)生找體現(xiàn)居里夫人“美麗”的句子,，提示“心靈美也是美麗的體現(xiàn)”。這樣在課堂上會有更多的時間感悟、朗讀,。2.課下閱讀科學(xué)家的故事的相關(guān)書籍,，這樣理解起關(guān)鍵句子會更容易。3.教學(xué)形式應(yīng)該再靈活多樣寫,，比如學(xué)生找不到相關(guān)句子,，老師的過渡語可以變一變，說自己的理解時,，說完就讀一讀等,。

總之，講一次課,，會發(fā)現(xiàn)一些問題,，還要不斷學(xué)習(xí)、在教學(xué)實(shí)踐,、反思中成長,、提高。

跨越百年的美麗教學(xué)反思簡短篇四

《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章,。文章以“美麗”為主線,，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格,。重點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人的為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;讀懂居里夫人的事跡,，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人體現(xiàn)的科學(xué)精神,。如何讓學(xué)生深入領(lǐng)會居里夫人的科學(xué)精神呢?教學(xué)中，我力求從多個方面讓學(xué)生感受課題中的美麗,，較好地完成了本課的教學(xué)資料,。

我是這樣研究的：由課題入手，設(shè)置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年?是容貌美嗎?是衣著美嗎?今日讓我們走近居里夫人,，找出能夠說明她”美麗”的句子,。學(xué)生帶著疑問自讀課文，讀完后,，都能說出描述居里夫人容貌美的句子,，都找到了“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西,，她堅(jiān)定、剛毅,、頑強(qiáng),，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子,。我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定,、剛毅,、頑強(qiáng)的精神，用筆畫出有關(guān)句子,，認(rèn)真地讀一讀,，仔細(xì)地想一想，說一說自我的感受,。同學(xué)抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦,、生活的艱辛、工作的勞累,、被燒傷的危險(xiǎn),、美麗容顏的減退這些重要的方面，深刻感悟居里夫人的剛毅,、頑強(qiáng),，同時還抓住“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”和“經(jīng)過三年又九個月,，他們最終從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這兩句話,，談了自我的感受，“可能”和“三年又九個月”這些詞語準(zhǔn)確表達(dá)了居里夫人工作的艱辛和她對科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念,，這種執(zhí)著的精神令人佩服!教師趁機(jī)給學(xué)生講0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小,，引導(dǎo)學(xué)生體會冶煉鐳的艱難程度。在此基礎(chǔ)上,，教師趁熱打鐵,，追問學(xué)生：“大家說，居

里夫人這種為了科學(xué)不顧一切的精神是什么?”學(xué)生立刻響應(yīng)：“這就是美!”課文的重點(diǎn)得以突破,。接下來,，還有的學(xué)生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，我立刻肯定學(xué)生的機(jī)靈聰明,。有多少名人擁有金錢,、榮譽(yù)無數(shù)，當(dāng)中有許多人揮金如土,、自恃功高,，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學(xué)研究,。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎?“美麗”的含義挖掘出來了,，這篇課文也就算到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課后我布置了一項(xiàng)作業(yè)——寫一寫這篇課文的讀后感《我們該把什么作為美》,，作為本課的拓展延伸,。

不足之處：

1.課上回答問題的同學(xué)不多，大概是學(xué)生對這一課并不感興趣?；蚴菍W(xué)生六年級了不太愛發(fā)言,，就是找一名同學(xué)讀文都不好找。

2.問題在設(shè)計(jì)上還能夠再放手一些,，讓學(xué)生自由的尋找關(guān)于“美麗”的答案,。教師還是引的太多。

3.備課還是不到位,，使得課上前松后緊,，時間安排上不佳。重點(diǎn)段四,、五兩段應(yīng)當(dāng)再多一些時間抓詞,、抓句、品讀,、感悟,。

跨越百年的美麗教學(xué)反思簡短篇五

《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的,，這是一篇贊美居里夫人的文章,，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌,，而且還在于心靈,。我本人很喜歡這篇文章，想力爭把居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神貫穿給學(xué)生,，因此,，在備課時也很下了點(diǎn)功夫。

1,，作者的思路，即力求在教學(xué)課文時有一個清晰的理解文字的線索,；

2,，領(lǐng)會文字所表達(dá)的思想情感；

3,，和教材確定的單元的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,，領(lǐng)悟作者突出的表達(dá)方法；

4,，積累精彩詞句段,；

5，教學(xué)中要突出是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，主動進(jìn)行閱讀思維,，力求讓學(xué)生習(xí)得在閱讀中質(zhì)疑方法，學(xué)會思維。閱讀教學(xué)重要的.不是學(xué)生弄明白這篇文字的內(nèi)容,，而在于學(xué)生由學(xué)習(xí)課文學(xué)會閱讀,，積累語言，習(xí)得寫法,，學(xué)會思維,。

以上這五點(diǎn)是我始終努力的目標(biāo)。遺憾的是,，我一直對自己上課感到不是很滿意,。前天，我很是費(fèi)了些心思來上《跨越百年的美麗》這一課,，雖然學(xué)生似乎學(xué)得還不錯,，然而我依舊感覺自己處理教材不夠科學(xué)，離我自己對自己的要求還有距離,。原因在哪里呢,？

(一)我個人對教材理解不深，不夠徹底,，導(dǎo)致目標(biāo)重點(diǎn)不突出,，難點(diǎn)突破費(fèi)力費(fèi)工。

(二)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。學(xué)生讀書需要給以足夠的時間,，思維留有余地，并且學(xué)生之間有差異性,。這些要求我在處理教材時,，盡量照顧和彌補(bǔ)，已形成教師全班學(xué)生互動的局面,。我需要改變的固有觀念是,，變“我要學(xué)生怎么閱讀思考”為“引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵思考自己想要弄明白什么和怎么弄明白”；

(三)趕課忽略終級目標(biāo),。我總想著有好些課文必須按時上完,，有時知道自己該按這五個目標(biāo)去仔細(xì)揣摩教法，而實(shí)際上匆匆忙忙,，沒有做到嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)；

(四)我個人素質(zhì)有待提升,。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀時,，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、策略,，有足夠靈活的教學(xué)機(jī)智——我感到自己在恰當(dāng)?shù)厥褂媒處熢u語方面,，很是薄弱,。

總之，在教學(xué)時,，我還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，爭取在教學(xué)上有所領(lǐng)悟,。

跨越百年的美麗教學(xué)反思簡短篇六

《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福,、視名利如糞土的偉大人格魅力,。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情,。我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解,、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會,進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵,。

上完《跨越百年的美麗》后,，從目標(biāo)達(dá)成認(rèn)真反思本課教學(xué)，有成功,，也有遺憾,。

1、朗讀充滿課堂,。語文課是朗讀的藝術(shù),。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀,，在思考中理解,，在理解中朗讀，使學(xué)生的朗讀提升了對課文的理解,，對居里夫人美麗內(nèi)涵的感受,。

2、感悟深刻,。課文篇幅比較長,，如果處處精雕細(xì)琢，詞句訓(xùn)練遍地開花,，一節(jié)課很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以,，在學(xué)習(xí)中,，我們圍繞“美麗”，直入重點(diǎn),，以文章課后第一題為線索,，統(tǒng)領(lǐng)全文,，從外表美麗、精神魅力兩方面重點(diǎn)學(xué)習(xí)挖掘內(nèi)涵,。通過文章重點(diǎn)句子,，以點(diǎn)帶面，上線串聯(lián),，內(nèi)外結(jié)合,，舉一反三，達(dá)到了令人滿意的學(xué)習(xí)效果,。如“她從一個漂亮的小姑娘,，一個端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”,，變成物理學(xué)的一個新的計(jì)量單位“居里”,，變成了一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑,?！蔽覀冏プ×恕皬摹兂伞边@個詞組，讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫?，深刻體會,。

3、展開想象,。居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力是文章有限的語言文字無法充分表達(dá)的,。所以,，在重點(diǎn)語句，如“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣,。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉,，然后再送到化驗(yàn)室溶解,、沉淀、分析,?；?yàn)室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗沖日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣,。她衣裙上,，雙手上，留下了鹽酸的點(diǎn)點(diǎn)燒痕,?！蔽覀冞\(yùn)用了展開想象的學(xué)習(xí)方法，通過情境的渲染烘托,，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)品質(zhì),。

4,、課內(nèi)外結(jié)合。本課學(xué)習(xí),，為了讓學(xué)生全面了解“美麗”,，我還增添了課外知識。課外知識的適度引用,，對學(xué)生理解“美麗”起到了推波助瀾的作用,。

反思本課教學(xué)，我認(rèn)為,，在語文學(xué)習(xí)中,，有這樣幾點(diǎn)應(yīng)該注意：

1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),。預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文,，還應(yīng)該包括學(xué)生對課文的初步感悟。通過預(yù)習(xí),，學(xué)生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”,，在學(xué)習(xí)的過程中能夠有的放矢。充分的預(yù)習(xí)可以讓課堂更加活躍,，交流更加生動,，理解更加深刻。

在平時的學(xué)習(xí)中,，我這樣安排課文的預(yù)習(xí)：

⑴讀課文,，要求：正確流利。

⑵認(rèn)讀生字新詞,，抄寫一遍,。要求：規(guī)范正確。

⑶查解詞,。(老師推薦,，學(xué)生自己確定兩種方式)

⑷了解課文作者或文章寫作背景。

⑹結(jié)合課后問題初步學(xué)習(xí),，標(biāo)畫重點(diǎn)詞語和語句,，寫出體會。即“畫—圈—思—寫”

為此,，我建立了預(yù)習(xí)本,，以便學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

2,、進(jìn)行文本解讀,。在備課前，教師要進(jìn)行一次文本解讀,。首先是熟練朗讀課文,，挖掘文本本身的含義，感悟每一句每個詞,，捕捉理解的點(diǎn),。其次是拓展閱讀。大量閱讀文本以外的內(nèi)容,，對人物,、故事、故事發(fā)生的背景,、作者等進(jìn)行充分了解,，這么做對深入理解課文，有效達(dá)成目標(biāo)很有幫助,。我特別重視教師朗讀文本,。不管讀多少遍，每一遍都會有不同的收獲,，都會讓自己對文本有嶄新的感覺,。一遍遍讀下來，很多的感悟油然而生,。

3,、學(xué)生課堂常規(guī)的養(yǎng)成。一節(jié)課需要的是師生密切的合作,，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求,、上課習(xí)慣，學(xué)生的聽講,、發(fā)言等細(xì)微的表現(xiàn)關(guān)系密切,。在平時的教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生想說,、敢說,、能說、會說,，要培養(yǎng)每個學(xué)生參與課堂的意識,，要讓學(xué)生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成,，需要老師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化,。我打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂,，是全員參與的課堂,。每個學(xué)生在課堂上生動起來，才能讓每個學(xué)生都得到發(fā)展和提高,。

回顧這節(jié)課,，也有遺憾：對于文章中居里夫人忘我執(zhí)著不懈追求的重點(diǎn)語句還需要深挖教材,，讓學(xué)生全面理解當(dāng)時艱苦的條件，惡劣的環(huán)境下的主人公忘我執(zhí)著,，效果會更好!

和同學(xué)們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在,。本節(jié)課教學(xué)效果不錯，學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，目標(biāo)達(dá)成良好,，總體感覺是相當(dāng)成功的!

跨越百年的美麗教學(xué)反思簡短篇七

這是第五單元的第一篇課文，重點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,，體會居里夫人的為科學(xué)獻(xiàn)身的精神,；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人體現(xiàn)的科學(xué)精神,。如何讓學(xué)生深入領(lǐng)會居里夫人的科學(xué)精神呢,？

我是這樣考慮的：由課題入手，設(shè)置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年,？是容貌美嗎,？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人,，找出能夠說明她”美麗”的句子,。學(xué)生帶著疑問自讀課文，都找到了“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光,，融入了一個女子美麗的生命和不屈的`信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅(jiān)定,、剛毅,、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大,、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子,。我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅,、頑強(qiáng)的精神,，用筆畫出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀,，仔細(xì)地想一想,，說一說自己的感受。從課上的情況來看,，學(xué)生們抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦,、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險(xiǎn),、美麗容顏的減退這些重要的方面,，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強(qiáng),，還抓住“為了提煉純凈的鐳,，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”和“經(jīng)過三年又九個月，()他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這兩句話,，談了自己的感受，她說“可能”和“三年又九個月”這些詞語準(zhǔn)確表達(dá)了居里夫人工作的艱辛和她對科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念,，這種執(zhí)著的精神令人佩服,！老師趁機(jī)給學(xué)生講0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導(dǎo)學(xué)生體會冶煉鐳的艱難程度,。接下來,，還有的學(xué)生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，有多少名人擁有金錢,、榮譽(yù)無數(shù),，當(dāng)中有許多人揮金如土、自恃功高,，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利,，一生想著科學(xué)研究。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎,？“美麗”的含義挖掘出來了,，這篇課文也就算達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課后我布置了一項(xiàng)作業(yè)——寫一寫日記《我心中的為美》,，作為本課的拓展延伸,。

不足之處：

1、課上回答問題的同學(xué)不多,，大概是學(xué)生對這一課并不感興趣,。或是學(xué)生六年級了不太愛發(fā)言,，就是找一名同學(xué)讀文都不好找,。

2、問題在設(shè)計(jì)上還可以再放手一些,，讓學(xué)生自由的尋找關(guān)于“美麗”的答案,。教師還是引的太多。

3,、備課還是不到位,，使得課上前松后緊，時間安排上不佳。重點(diǎn)段四,、五兩段應(yīng)該再多一些時間抓詞,、抓句。品讀,、感悟,。函數(shù)教學(xué)反思海倫凱勒教學(xué)反思海底世界教學(xué)反思

跨越百年的美麗教學(xué)反思簡短篇八

《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué),、為人類造福,、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽(yù),、欽佩之情,。我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻意含,，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會,進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵,。

上完《跨越百年的美麗》后，第一感覺就是沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，沒能更好地調(diào)動起孩子們情感,。盡管教師很努力地用語言激勵孩子，但是感覺孩子們一直很拘束,，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂生活,。仔細(xì)分析原因有三：

1、對學(xué)生的已有知識和情感感受能力估計(jì)不足,。沒能在孩子們的情感發(fā)展區(qū)激勵,。

在剛剛開課的時候，想讓孩子們談?wù)剬φn題的理解,，沒想到孩子們一臉茫然,，不知從何說起的樣子,顯然被我的問題問住了。耐心等待一段時間,，仍然沒有期待中的反應(yīng),。只好自己將對課題的感受與孩子們分享。試圖暗示他們面對一個陌生的課題應(yīng)該有自然產(chǎn)生疑問的習(xí)慣,，即對語言文字的敏感度,。這需要長期的熏陶和感染。

2,、內(nèi)容容量過大,，仍然有想求完整的心態(tài)。所以沒有給學(xué)生留更多時間閱讀,、思考,。

盡管一再告誡自己課堂節(jié)奏應(yīng)該按著孩子課堂的發(fā)展韻律來把握，可是一到上課的時候就又犯了毛病。此刻更能感受老師們上公開課時的求全求美心態(tài),?？梢娔承┬纬傻墓逃行闹悄Ｊ绞呛茈y改變的。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來自長期以來教師在課堂中的主體地位明顯高于學(xué)生,，以教師為中心的學(xué)習(xí)仍然占據(jù)著我們的課堂,，盡管對于“以學(xué)習(xí)者為中心”的新型教學(xué)理念有了深刻的認(rèn)識，可是把這一理念轉(zhuǎn)變到實(shí)踐中仍然是一個漫長的過程,。對此的深刻認(rèn)識,，是上這節(jié)本課對于我而言極珍貴的價值。

如何創(chuàng)建一個“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂是目前需要更加深入探究的重點(diǎn),。前路漫漫,，尚需不斷思索。最關(guān)鍵是必須根植課堂,，大膽實(shí)踐，以研究的心態(tài)面對課堂教學(xué)的開放,。

當(dāng)然在這一節(jié)課的教學(xué)中也有幾點(diǎn)自己感覺還算滿意的：

1,、和孩子們交流的時候是用心地傾聽孩子的發(fā)言，并及時給予了評價,。

2,、在布置孩子們自己閱讀時，真正走近學(xué)生,，了解他們的閱讀感受,。認(rèn)真地觀察了孩子們邊讀邊劃下的句子，做到真正地了解孩子們的也現(xiàn)狀,，然后有針對對性地請這些孩子起來回答,。給予他們充分的鼓勵和信心。這應(yīng)該是關(guān)注學(xué)情的具體體現(xiàn)吧,。

3,、盡管孩子們不能用豐富發(fā)語言來表達(dá)內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了孩子們的心,，他們讓我感到了一種只能在心中意會而不能用言語來表達(dá)的憤悱狀態(tài),。如果在課堂上再多給一點(diǎn)具體的引導(dǎo)，再多給一點(diǎn)時間,，讓他們從容地思考,，從容地表達(dá)就更好了。很多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中慢慢滲透的,。

4,、有一個課堂上的臨時發(fā)揮覺得處理得較好。因?yàn)榭紤]時間的問題，出示課文中的重點(diǎn)段落“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念……”我沒有主動去提問分析,，而是讓學(xué)生自己默讀這段話,，看看自己有什么疑問？果然孩子們提出了文章的核心問題：“這種可貴的性格與高原的追求,，使瑪麗幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。人生意義的發(fā)現(xiàn)是什么,？

可以感受到孩子們的思維開始在起火花了,，只要給他們時間去思考，智慧的火花就會綻放,。其實(shí)只要順著孩子的這個問題讓他們回到文中去細(xì)讀課文答案就會自然出來,。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣是對學(xué)生思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。

一節(jié)課總是有很多的遺憾,，盡力而為,，往理想里走，望美好里去,。和孩子們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在,。

小學(xué)語文跨越百年的美麗教學(xué)反思2

課文《跨越百年的美麗》是梁衡同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章,。文章以“美麗”為主線,，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格,。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。我在教第二課時時,，力求從多個方面讓學(xué)生感受課題中的美麗,，力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合我覺得我本課教學(xué)的成功之處是：

我在讓學(xué)生在充分品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫句子,、寫感受,，從多個方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子,，談出理解,，談出感受，有理有據(jù),，情真意切,。同時我有意識的帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中,。最后落腳到排比句的作用的領(lǐng)會上,。實(shí)現(xiàn)了讀中思,、讀中感、讀中悟,。

課堂上我大膽的放手讓學(xué)生交流“最讓自己感動的美麗是什么,？”老師沒有畫圈子，設(shè)框框,。學(xué)生聯(lián)系文中的語句談得比較充分,，比較到位，把理解語言與受到感染,、激勵融為一體,。

當(dāng)然本課的教學(xué)也有很多遺憾，比如,，學(xué)生在交流中還缺少層次性,，說明教師的引導(dǎo)作用不夠。交流過后教師還缺少必要的梳理,，如果能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入,，在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的”美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上,，更體現(xiàn)在他的偉大成就上,，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中,，讓文中的語句活在學(xué)生的語言了這樣我想就更好了。

小學(xué)語文跨越百年的美麗教學(xué)反思3

《跨越百年的美麗》在“以科學(xué)精神”為專題一組課文內(nèi),，文章從居里夫人的美麗下筆,，贊美她對科學(xué)、對社會,、對人類的貢獻(xiàn),，贊美其人格美和精神美。本文教學(xué)重點(diǎn)是體會作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美,，從而理解“跨越百年的美麗”中“美麗”的內(nèi)涵,。

居里夫人人格和精神上的美麗，就在于她為科學(xué)的獻(xiàn)身精神和對科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定和執(zhí)著的追求,，并且淡泊由此得到的名利,。從文本的特點(diǎn)來看，居里夫人這些完美的品質(zhì)都蘊(yùn)含在了故事情節(jié)當(dāng)中,。那么該如何盡品居里夫人的.“美麗”,？我是這樣設(shè)計(jì)的。第一課時,，主要是對文章資料的整體把握,，并學(xué)習(xí)居里夫人的容貌美麗以及她對科學(xué)事業(yè)所作的巨大貢獻(xiàn),。

第二課時，主要是以主問題——居里夫人究竟還有什么美能夠跨越百年,？作為學(xué)習(xí)的主線,。并且讓學(xué)生充分自學(xué)以及小組交流后，從文中找到一句最能概括居里夫人美麗的話,。學(xué)生都能夠找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,，她堅(jiān)定、剛毅,、頑強(qiáng),，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這最重要的句子,。緊之后我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定,、剛毅、頑強(qiáng)的精神,，以此談自己的感受,。

在教學(xué)過程中，有的同學(xué)抓住居里夫人工作環(huán)境“破棚子”以及動作描述“一鍋鍋冶煉,、在煙熏火燎中攪拌”來體會提煉鐳條件的艱苦,，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強(qiáng),。有的同學(xué)還抓住關(guān)鍵詞“可能”和“三年又九個月”這些詞語準(zhǔn)確表達(dá)了居里夫人工作的艱辛和她對科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念,。同時，老師趁機(jī)引入數(shù)量比較“0.1克和成噸“,，引導(dǎo)學(xué)生體會冶煉鐳的艱難程度,。

在學(xué)生交流的過程中，適當(dāng)進(jìn)行拓展,，例如對“破棚子”的深入了解,；對居里夫人去世部分的拓展，以此強(qiáng)化學(xué)生情感的熏陶,，加深學(xué)生的了解,。并且，為了加強(qiáng)學(xué)生的知識訓(xùn)練,，在課文講解中,，插入關(guān)聯(lián)詞的訓(xùn)練。但是,，為了不使得課堂因之而生硬,，我是這樣進(jìn)行的：先擺出一組句子“居里夫人衣裙上雙手上，留下酸堿的燒痕”,；并明知故問“她退縮了嗎”,？根據(jù)學(xué)生的回答出示第二組句子“她仍舊堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)”,。并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組句子的關(guān)系，以及選取關(guān)聯(lián)詞填空,，并且由此展開關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練拓展,。

在教學(xué)本文時，也存在著許多的不足之處,，如對學(xué)生的作答沒有細(xì)細(xì)傾聽,，并對學(xué)生的回答所生成的課堂資源進(jìn)行發(fā)掘，過于拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè),，導(dǎo)致學(xué)生的主動性發(fā)揮還不夠充分,。此外，本課教學(xué)末了,，對全文沒有進(jìn)行一個總結(jié)性的回顧,，恐怕有的學(xué)生會對居里夫人跨越百年的“美麗”理解得不夠全面。

跨越百年的美麗教學(xué)反思簡短篇九

《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué),、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力,。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽(yù),、欽佩之情。我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解,、體會文章中深刻意含,，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會，進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵,。

上完《跨越百年的美麗》后,，第一感覺就是沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，沒能更好地調(diào)動起孩子們情感,。盡管教師很努力地用語言激勵孩子，但是感覺孩子們一直很拘束,，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂生活,。

1、對學(xué)生的已有知識和情感感受能力估計(jì)不足,。沒能在孩子們的情感發(fā)展區(qū)激勵,。

在剛剛開課的時候，想讓孩子們談?wù)剬φn題的理解,，沒想到孩子們一臉茫然,，不知從何說起的樣子，顯然被我的問題問住了,。耐心等待一段時間,，仍然沒有期待中的反應(yīng),。只好自己將對課題的感受與孩子們分享。試圖暗示他們面對一個陌生的課題應(yīng)該有自然產(chǎn)生疑問的習(xí)慣,，即對語言文字的敏感度,。這需要長期的熏陶和感染。

2,、內(nèi)容容量過大,，仍然有想求完整的心態(tài)。所以沒有給學(xué)生留更多時間閱讀,、思考,。

盡管一再告誡自己課堂節(jié)奏應(yīng)該按著孩子課堂的發(fā)展韻律來把握，可是一到上課的時候就又犯了毛病,。此刻更能感受老師們上公開課時的求全求美心態(tài),。可見某些形成的固有心智模式是很難改變的,。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來自長期以來教師在課堂中的主體地位明顯高于學(xué)生,，以教師為中心的學(xué)習(xí)仍然占據(jù)著我們的課堂，盡管對于“以學(xué)習(xí)者為中心”的新型教學(xué)理念有了深刻的認(rèn)識,，可是把這一理念轉(zhuǎn)變到實(shí)踐中仍然是一個漫長的過程,。對此的深刻認(rèn)識，是上這節(jié)本課對于我而言極珍貴的價值,。

如何創(chuàng)建一個“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂是目前需要更加深入探究的重點(diǎn),。前路漫漫，尚需不斷思索,。最關(guān)鍵是必須根植課堂,，大膽實(shí)踐，以研究的心態(tài)面對課堂教學(xué)的開放,。

1,。和孩子們交流的時候是用心地傾聽孩子的發(fā)言，并及時給予了評價,。

2．在布置孩子們自己閱讀時,，真正走近學(xué)生，了解他們的閱讀感受,。認(rèn)真地觀察了孩子們邊讀邊劃下的句子,，做到真正地了解孩子們的也現(xiàn)狀，然后有針對對性地請這些孩子起來回答,。給予他們充分的鼓勵和信心,。這應(yīng)該是關(guān)注學(xué)情的具體體現(xiàn)吧。

3,、盡管孩子們不能用豐富發(fā)語言來表達(dá)內(nèi)心的情感,，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了孩子們的心,，他們讓我感到了一種只能在心中意會而不能用言語來表達(dá)的憤悱狀態(tài),。如果在課堂上再多給一點(diǎn)具體的引導(dǎo)，再多給一點(diǎn)時間,，讓他們從容地思考，從容地表達(dá)就更好了,。很多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中慢慢滲透的。

4,、有一個課堂上的臨時發(fā)揮覺得處理得較好。因?yàn)榭紤]時間的問題,，出示課文中的重點(diǎn)段落“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！蔽覜]有主動去提問分析,，而是讓學(xué)生自己默讀這段話，看看自己有什么疑問,？果然孩子們提出了文章的核心問題：“這種可貴的性格與高原的追求,，使瑪麗幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn),。人生意義的發(fā)現(xiàn)是什么？

可以感受到孩子們的思維開始在起火花了,，只要給他們時間去思考，智慧的火花就會綻放,。其實(shí)只要順著孩子的這個問題讓他們回到文中去細(xì)讀課文答案就會自然出來,。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣是對學(xué)生思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。

一節(jié)課總是有很多的遺憾,，盡力而為,，往理想里走，望美好里去,。和孩子們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在,。