作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

《北京的春節(jié)》教案第二課時篇一

1.學會本課的14個生字,，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文,。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,。

3.學習課文有順序,、詳略得當的寫法。

教學重點

了解老北京風俗習慣,，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

教學難點

品味老舍的語言風格,，學習有順序、詳略得當的寫作方法,。

課時安排：2課時

教學準備

關于童謠的課件,；歌曲《恭喜》

教學過程

第一課時

一、談話導入,，共話春節(jié)

1.“鑼鼓喧天辭舊歲,，爆竹聲中迎新春”，在期盼中,、在喜慶中,，春節(jié)向我們走來,。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,，相信大家對它再熟悉不過了,。

2.交流自己搜集到的關于春節(jié)的資料：

①關于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),，是農歷正月初一,，又叫陰歷年，俗稱“過年”,。它是農歷一年的歲首,，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,，一直到正月十五,，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重,、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日,。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動,。按照我國農歷,，正月初一古稱元日、元辰,、元正,、元朔、元旦等,，俗稱年初一,，到了民國時期，改用公歷,，公歷的一月一日稱為元旦,，把農歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,，滿,、蒙古、瑤,、壯,、白、高山,、赫哲,、哈尼,、達斡爾,、侗,、黎等十幾個少數民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各種慶?；顒?，大多以祭祀神佛、祭奠祖先,、除舊布新,、迎禧接福、祈求豐年為主要內容,，如貼春聯,、貼年畫、貼“?！弊?、剪窗花、蒸年糕,、包餃子,、燃爆竹、除夕守夜,、拜年等,。活動形式豐富多彩,，帶有濃郁的民族特色,。春節(jié)，在中國人的心目中,，融入了無限的留戀,、回味和憧憬。中國的春節(jié),，是最具文化內涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。

②關于春節(jié)的習俗：祭灶掃塵貼春聯守歲鬧元宵等

③關于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等

3.假如請你來寫春節(jié),，你打算寫些什么,？

4.的確，春節(jié)到了,，意味著春天將要來臨,，萬象復蘇、草木更新,，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始,。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子,，當新春到來之際,，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日,。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子,，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚,。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足,。今天,，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

二,、放手初讀,，整體感知。

1.自由輕聲讀課文,，讀準字音,，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號,。

2.檢查課文自學情況：

①同桌互查讀文情況,。

②出示本課需會寫的生詞集體認讀。

③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方,？引導學生從生字的音,、形、義三方面需注意的地方做相互交流,。

3.默讀課文,，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié),，給你印象最深的是什么,？

4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想,，作者寫了哪些天中人們的活動,？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來,。（培養(yǎng)學生邊聽邊想,，讀書動筆的習慣。）

5.快速瀏覽課文,，思考圍繞春節(jié)的熱鬧,，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說,。

教師根據學生的回答相機概括：

臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

6.春節(jié)像一場大戲,，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前,、過年,、結束的順序找出相應的段落。

三,、細讀鑒賞，感受春節(jié),。

（一）默讀全文,，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,，你最喜歡其中的哪幾幅,。

（二）小組研讀。

出示研讀提示：

①選擇自己喜歡的段落反復讀一讀,，劃出最能表現春節(jié)年味的句子,，把你的感受寫在旁邊。

②小組內朗讀自己喜歡的段落,，交流自己的感受,。

③根據小組交流的情況，自己再讀相關段落,，補充完善自己的閱讀感受,。

第二課時

一、細讀鑒賞,，感受春節(jié),。

全班交流，教師相機指導,。

1.體會年前的忙碌,。

①交流節(jié)前的年味主要表現在哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子,，在這些日子里人們的主要活動,、講究及人們的心態(tài)。

②指名朗讀自己喜歡的段落,，讀后談談自己的感受,。

③引導學生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的,。

④指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀,。

⑤聯系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢,？

2.體會過節(jié)的熱鬧

①交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子,？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）

②同是熱鬧，但鬧中各有不同,，默讀思考：除夕,、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么,？抓住文中關鍵詞句反復讀一讀,，想一想。

③交流各自的體會,，教師相機引導：

除夕：喜慶,、團圓；初一：悠閑,、快樂,；十五：紅火、美麗,。

④再讀一讀,，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的,？

⑤交流反饋“除夕”一段,，師相機指導朗讀，進一步體會喜慶,、團圓,。

抓關鍵詞“趕、到處,、都穿起,、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈,；

抓“除非,，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍,。

⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文,，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同,？

生自由交流,，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒,，語言簡潔明快,；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景,，其中細致描寫了準備過程和圍爐情景,。

⑦交流反饋“初一”一段,，師相機指導朗讀，進一步體會初一的悠閑,、快樂,。

重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現來體會悠閑與快樂。

⑧交流反饋十五一段,，師相機指導朗讀,，進一步體會十五的紅火、美麗,。

找出文中描寫花燈的句子,，指導感情朗讀，體會排比句的作用,。

引導想像：還會有哪些花燈呢？除了燈,，還有什么,？

出示老舍的原文，創(chuàng)設情境：“除夕是熱鬧的,，可是沒有月光,；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空,。元旦是體面的,，家家門前貼著鮮紅的春聯，人們穿著新衣裳,，可是它還不夠美,。元宵節(jié)，處處懸燈結彩,，整條的大街像是辦喜事,，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火,、美麗,。

⑨總結：從臘八到正月十九，將近一個月的時間,，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現在讀者的眼前,，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,，歡樂祥和的春節(jié)畫卷,。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法,。

二,、比較閱讀,，領悟寫法。

1．先默讀課文,，獨立思考,，再小組討論：

①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略,，這樣寫有什么好處,？

②再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多,，為什么單寫臘八粥,、臘八蒜，這樣寫有什么好處,？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多,，你能再舉一例嗎？

2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,，比較：同是寫過年,，在寫法上有什么不同？

3．假如此時再請你寫春節(jié),，你打算怎樣寫,？

引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當,、描寫節(jié)日要抓最主要的特點,、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

三,、布置作業(yè),，課外拓展。

以“春節(jié)”為主題,，辦一期手抄報,。內容如下：

1.春節(jié)印象：自己修改或寫一篇關于春節(jié)的習作。

2.春節(jié)花絮：從搜集到的關于春節(jié)的傳說,、習俗中選擇編寫,。

3.精彩再現：摘抄自己認為描寫好的關于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

4.春節(jié)建議：春節(jié)怎么過,，提出自己的想法和建議,。

5.節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,，把你調查的結果記錄下來,。

板書設計

教學反思

1．從感受作者獨特的語言入手，抓住重點語句研讀,，創(chuàng)設情景,，結合生活體驗,，走進北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情,。教學中,，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在表達時借助情景,，同時還要注重引導學生積極利用課外資源,，增加學生語文實踐的機會，讓學生在語文實踐中拓展思維,，提高閱讀理解能力,。

2．以學生為本，尊重學生獨特的閱讀體驗和感受,，使學生在了解老北京過春節(jié)的風俗習慣中,，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，感悟節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,，受到思想,、情感熏陶。

《北京的春節(jié)》教案第二課時篇二

1,、了解北京春節(jié)的風俗風俗,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。

2,、學習課文有順序，詳略得當的寫法,。

3,、激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

1,、了解北京春節(jié)的風俗習慣,，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。

2,、學習課文有順序,，詳略得當的寫作方法。

教師：通過上節(jié)課的學習,，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”,。其實，在整個春節(jié)的系列活動中,，雖然有些繁文縟節(jié),，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng),，值得我們細細咀嚼,。今天,，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問：我們知道作者按照時間順序寫了春節(jié)的時期的幾個重要日子活動,。那么,，文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中,，我們已經學習了“臘八”這部分,，現在大家來回憶一下：臘八的時候，人們做些什么,？從中你感受到了作者怎樣的語言風格,？

1、指導品讀“除夕”,，指名朗讀,，說說：你仿佛看到了什么？

（1）抓關鍵詞,，“趕,，到處，都穿起,，貼上”感受除夕的喜慶,、熱鬧。

（2）抓“除非,，萬不得已,，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍,。

（3）指導學生感情讀文

2,、指導品讀“正月初一”。

小組齊讀,，邊讀邊思考：

(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同,？

(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么,？

(3)你們春節(jié)拜年嗎,？說說你拜年的經歷。

(4)引導學生了解廟會時怎么回事,？

3,、指導品讀“元宵”。

全班齊讀,，邊讀邊畫：

（1）分別畫出表示燈的數量多的詞句,，說說你表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情,。

（2）如果你置身于這燈的海洋,，你會是什么樣的心情,？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）

[設計意圖：抓住重點語句研讀,，創(chuàng)設情景讀,，結合生活體驗，深入走進北京人的春節(jié),，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情]

二,、拓展閱讀，領悟表達特點：

1,、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感?

2,、引導分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點？

（歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進行有條理的敘述：二是詳略得當,，詳寫春節(jié)中的高潮部分,，略寫其它部分；三是語言通俗,，簡練,。）

1、師：北京的春節(jié)是很吸引人,，但在不同的地方,，會有一些不同的風俗嗎？學生交流課前收集的有關資料,。

2,、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想,。

（學生自由暢談）

[設計意圖：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣,，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考,。]

小練筆：結合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的,。

《北京的春節(jié)》教案第二課時篇三

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、認識生字13個,。

3、理解課文內容,，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣,。

1、學生能正確,、流利,、有感情地朗讀課文

2,、學習理解自然段，找出各段講的什么,。

小黑板,，生字、詞卡片,。

　散文,。

討論、小組合作式,。

一,、導入新課：

1、完成“初顯身手”,。

學生講自己查資料了解的情況,。

2、板書課題,。

二,、學習新課。

1,、初讀課文,。

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文,，并標出自然段的順序,。

⑵、出示13個生字,，學生分組認讀,。

矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預 吉

(請每組2、4號同學起立教讀)

⑶,、出示生詞,，同桌讀。

規(guī)矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預示吉祥

2,、熟讀課文,，理解課文。

⑴,、學生自由讀課文,。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個詞來概括。

⑵,、指名接讀,。

⑶、齊讀課文，分組討論：

老北京的春節(jié)從什么時候開始,？什么時候結束,？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來,。

⑷,、齊讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內容,。

⑸,、接讀1—3自然段，誰用自己的話來說一說,，這部分講了什么,？

⑹、齊讀1—3自然段,。

⑺,、齊讀7自然段。

⑻,、朗讀全文,。

⑼、分小組學生談自己家鄉(xiāng)過年的情景,。

三,、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文。

四,、板書設計：

12,、過年

開始（臘月初）

除夕

老北京的春節(jié) 初一 高潮

元宵

結束（正月初十九）

五、教學后記