心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

歷史教師個人心得體會 歷史教師學(xué)習(xí)心得篇一

作為一名教師,，我深感自己的成長歷程的進(jìn)步，首先接觸到課改前沿的理念,，課改力行了十年之久,，沒有固定模式，我們可以大膽創(chuàng)新,，但不能背離學(xué)生的主體地位,，不能偏離歷史的客觀公正，不能脫離課標(biāo)和學(xué)科說明,，總之,，我們需要改變的是思想理念，是教師唱主角的傳統(tǒng)教學(xué)，把課堂的主人演繹成學(xué)生,。調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，讓他們樂學(xué)、學(xué)會,、會學(xué),。其次學(xué)習(xí)了許多歷史理論知識，專業(yè)性與綜合性相結(jié)合,，大大豐富了我的知識智囊,，澄清了我在教學(xué)中的一些知識體系，會使我今后的教學(xué)更加輕車熟路,，會讓我從事的教育事業(yè)錦上添花,。

在聽課中，我深刻體會到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗,、嘗試，來逐漸學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí),，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心。教師自身素質(zhì)要提高,，駕馭課堂能力要加強,，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識，教師能夠及時通過查找資料等方法予以解決,。教師要能靈活地運用教材,，處理知識點，與信息技術(shù),、其他學(xué)科整合,，提高課堂效率。在講課時,，不拘泥于教材順序,，而是根據(jù)實際需要靈活變動。

教學(xué)過程中,，教師的教對學(xué)生的學(xué)來說是居于主導(dǎo)地位的,，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人,、教育的對象,。一堂成功的歷史課就是教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用的最佳結(jié)合。若是沿用教師講,，學(xué)生聽,，"滿堂灌"的老模式，會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。所以在推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)過程中,，教師不能以教育者為自居，包辦代替,，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份,，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生提出問題,、分析問題,、解決問題，把傳授知識和真理的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思考和實踐的過程,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性,。

感謝這次培訓(xùn)，讓我有幸聆聽了國內(nèi)的著名專家學(xué)者講座,，開闊了眼界,，收獲了知識和理念；感謝培訓(xùn),，讓我認(rèn)識了許多一線骨干教師,，他們的敬業(yè)精神深

深感染了我，從而也激勵我在今后的教學(xué)中更加努力進(jìn)取,，力爭上游,；感謝培訓(xùn)，讓我的學(xué)生學(xué)會了獨立自主的參與教學(xué),，我會帶著諸多收獲,，走上今后的教學(xué)崗位，綻放青春光彩,，澆灌教育事業(yè),。

歷史教師個人心得體會 歷史教師學(xué)習(xí)心得篇二

歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材實施已有好年多的時間了。隨著課程改革的推進(jìn),，相信“課改”這一名詞在我們的腦海里以不再陌生,，他悄悄地走進(jìn)我們的課堂，走進(jìn)千萬師生的真實生活.為完成這一光輝而艱巨的任務(wù),不讓自己被歷史潮流淘汰,我們教師必須轉(zhuǎn)變舊的教育教學(xué)觀念,改變陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，不斷學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)做個新老師,。經(jīng)過對新課改的學(xué)習(xí)，以及在教學(xué)中的運用,，我對新的教學(xué)改革有了更高層次認(rèn)識,。

一．教育理念的不同。

在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生,，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”,。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難,、繁,、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化,、成人化的內(nèi)容,，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點,。在新課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上,，更加強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀,，要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”,、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等,。要求學(xué)生“學(xué)會生存”,、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會關(guān)心”,、“學(xué)會理解,、寬容和尊重”、“學(xué)會認(rèn)知,、學(xué)會做事”,、“學(xué)會共同生活”?！鞍盐諘r代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色,。改革要求將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連,，提倡生活即課程,、自我即課程。改變過去那種“一考定終生”的單一評價模式,，轉(zhuǎn)而關(guān)注對學(xué)生的綜合的評價,。對學(xué)生的評價不再是老師出題學(xué)生做，而是將教師的評價,、小組的評價,、學(xué)生的自評和家長的評價結(jié)合起來。在評價時,，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，但更關(guān)注的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,；不僅要重結(jié)果，但更注重過程,，要看到學(xué)生在這個過程中的努力和提高,，要幫助學(xué)生認(rèn)識自己，建立自信,。讓他們覺得自己“真?zhèn)ゴ蟆薄ⅰ昂芰瞬黄稹薄?/p>

二．教學(xué)方法和觀念的改變

1．有“傳授型”向“導(dǎo)向型”的轉(zhuǎn)換

以前課堂上的情況是：40分鐘老師一個人講完,，滔滔不絕,、一氣呵成，還生怕學(xué)生沒聽夠,，生怕知識點沒講透,，生怕考點沒講到。老師挺喜歡講的一句話是：“只要你們跟著老師的上課,、復(fù)習(xí)的步伐,，你們一定能考一個好成績”。學(xué)生則一個個無精打采,，小話不斷,，呵欠連天。課改之后,，老師的角色更多的象一個導(dǎo)演,，在教學(xué)過程中起的是組織、引導(dǎo),、示范和協(xié)調(diào)的作用,。我們要由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí),。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來，讓他們積極,、主動的學(xué)習(xí)知識,，讓他們改變“學(xué)歷史只要背就行”的觀念。

2．變結(jié)論式教學(xué)為過程教學(xué),，寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過程之中

歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論,，如“……的歷史意義”“對……的評價”等，學(xué)生有的并不贊同,，有的不明所然,。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學(xué)生,，讓他們主動參與到分析,、討論中來,，引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識。

3．利用課本中的活動課和學(xué)習(xí)與探究內(nèi)容,，有計劃的開展歷史課的研究性學(xué)習(xí),。

新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動課，這些內(nèi)容不注重結(jié)果,，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作,、共同探討,、社會實踐等活動。要達(dá)到理想的目的,，教師必須在“導(dǎo)”字上下功夫了,。從別的實驗區(qū)反饋的信息看，這些內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們樂于從不同的角度提出問題,，并想辦法從不同的途徑力求解決問題，這就為開展研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,。

4．由“專業(yè)課”向“綜合課”轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代社會越來越需要復(fù)合型人才,，要求能用多學(xué)科的知識來分析和解決問題。教育也必須向這個趨勢轉(zhuǎn)變,。作為歷史教師在從事歷史教學(xué)的過程中也應(yīng)該努力尋求歷史與其他學(xué)科,，如語文、政治和地理等的交叉點,，突破學(xué)科的封閉,，使個學(xué)科相互滲透，以培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和用多學(xué)科的知識來分析和解決問題,，提高他們的綜合素質(zhì),。事實上，有的實驗區(qū)已經(jīng)開始了綜合課的實踐,，如深圳南山區(qū)開設(shè)的《歷史與社會》,，就綜合了各學(xué)科的知識。

三．學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變

1．自主（參與式）學(xué)習(xí)：各種各樣的調(diào)查表明,，歷史是學(xué)生比較喜歡的,，但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。糾其原因就是：學(xué)生的學(xué)是被動的,、消極的,，不是通過自己的活動和實踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學(xué)習(xí)方式使大部分學(xué)生感到枯燥,、乏味,。新的課改要求這種學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如上課的時候讓學(xué)生對某個問題進(jìn)行分組或集體討論,；通過各種方式查閱資料,；布置的作業(yè)是諸如觀察、制作,、社會調(diào)查等實踐性作業(yè),；在活動課上放手發(fā)動學(xué)生，從組織,、主持到課程的實施都交給學(xué)生,，老師在旁邊協(xié)助；讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)評價當(dāng)中等,。教材第一課的活動建議：“想象北京人的一天”就充分體現(xiàn)了這一精神。

2．合作學(xué)習(xí)：新的課改中特別提現(xiàn)了提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。在新的課改目標(biāo)中有一點是（讓學(xué)生）“樂于同他人合作,，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得,，積極參加各種社會實踐活動”,。事實上增設(shè)的學(xué)習(xí)與探究課說明了這一點。在活動課中,，要求學(xué)生分成小組,，每個學(xué)生有明確的分工，在共同的任中有個人的責(zé)任,；小組的成員要積極的相互支持,、配合、進(jìn)行有效的溝通和建立小組成員之間的信任等,。這種合作的學(xué)習(xí)完全有別于以往的學(xué)習(xí),。

3．探究性（創(chuàng)新）學(xué)習(xí)：德國哲學(xué)家叔本華曾說：“記錄在紙上的思想如同某人留在沙上的腳印，我們也許能看到他走過的路徑,，但若想知道他在路上看見了什么東西,，就必須用我們自己的眼睛”。在新的課改中,，特別強調(diào)用學(xué)生用“自己的眼睛”去發(fā)現(xiàn),，去感悟。為此,，新的課標(biāo)提出了形式多樣的“活動建議”,，鼓勵學(xué)生勇于從不同的角度提出問題，分析問題,，學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決歷史問題,。在評價方案的制定上,，也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。

在新的課程改革成為不可阻擋的潮流,，在教育理念,、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都發(fā)生著根本性的轉(zhuǎn)變的今天,，作為一名中學(xué)歷史教師,，我既感到欣喜更感到壓力的巨大和責(zé)任的巨大。成為改革中的“弄潮兒”不容易,，成為其中的勝利者更難,。但我們別無選擇，只能轉(zhuǎn)變觀念,，充實自己,，迎接挑戰(zhàn)。

課程改革迫在眉睫,，我們已開始嘗試,。課堂中真正落實自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，還需要我們教師充分以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教師的輔助作用,。我們還需不斷的探索和總結(jié),。

歷史教師個人心得體會 歷史教師學(xué)習(xí)心得篇三

頂崗實習(xí)已經(jīng)不知不覺的度過了要兩個多月了，在這段時間里從一開始的初登講臺,，到如今能夠大方的站到講臺上,，經(jīng)歷了一段時間的變化，在此期間也有了很多的進(jìn)步與感悟,。

這段時間里最讓我值得思考的就是學(xué)生的積極性調(diào)動,，我教的是歷史專業(yè)，文科性質(zhì)很強,，所以同學(xué)們喜歡文科的就表現(xiàn)的很積極,，但是有些學(xué)生則表現(xiàn)得不是很好,，態(tài)度很不端正,。我教的班級班容量很大，每個班基本上都有八十個左右的同學(xué),，前排的學(xué)生情緒好調(diào)動,，可是后排的同學(xué)就有些懈怠，有的上課很久才能拿出來書,，有的聽著聽著課就開始犯困,。我上課的時候主要是后排的學(xué)生難管理,，每次在教室轉(zhuǎn)的時候后排的學(xué)生睡覺，我提醒同學(xué)不要犯困,，可是有的學(xué)生被叫醒之后會有反彈情緒,。

我覺得出現(xiàn)這種情況有很多的原因，一方面肯定有我自身的原因,，是因為我講的課堂不夠生動,、活潑。沒有能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性,，對于學(xué)生,，沒有很好的分析每一個人的情況，沒有做到真正的對癥下藥,；對于學(xué)生,，要考慮到他們自身的發(fā)展情況，每個同學(xué)的學(xué)科偏好不一樣,，而且程度也不同,，所以對學(xué)生的要求我也要分層次的去要求他們，做到因材施教,。

經(jīng)過了這兩個月的教學(xué),，我覺得課堂的教學(xué)真的是存在很多的小技巧,，需要我去不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，然后采用恰當(dāng)合適的方法去真正的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。我要不斷的拓寬教學(xué)內(nèi)容,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，新教材增加了新內(nèi)容,，也帶來了新問題。要在有限時間內(nèi)獲取有效的信息,，拓寬教學(xué)的內(nèi)容,，不斷地提高課堂效率。相關(guān)措施有以下幾個方面,。

1.充分利用課文輔助系統(tǒng),。在講課時要加以充分運用，以及反映或補充重要史實,，印證重要觀點,，解釋難點，啟發(fā)學(xué)生思維,，深化歷史認(rèn)識,，擴大思想教育,；

2.重視引用課外史料。在課堂教學(xué)中圍繞重點或難點引用適合學(xué)情的史料,，引導(dǎo)學(xué)生對教材與所供史料進(jìn)行分析,，對“已發(fā)生的歷史事件或過程進(jìn)行能動的重新建構(gòu)和反省”;形成歷史認(rèn)識；

3.把預(yù)習(xí)和作業(yè)引入課堂,。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)著眼于滿堂講述分析,。把預(yù)習(xí)與作業(yè)置于課外進(jìn)行。其實,，即使教師再三加以強調(diào),，最終還是由于得不到集中的時間與教師有效的指導(dǎo)而失效了。所以對此加以注意,。

學(xué)困生由于基礎(chǔ)差,，我在課堂上講的知識這部分學(xué)生未必能夠接受，所以我除了在課堂教學(xué)時注意面向中等學(xué)生,，兼顧優(yōu)等生與學(xué)困生之外,，必須在課后花費大量的時間對他們進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，個別的輔導(dǎo)絕對不等于課堂教學(xué)的重復(fù),，而是根據(jù)不同學(xué)生的實際采用有效的方法幫助他們弄懂知識的同時培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣和方法,，當(dāng)然，這種個別輔導(dǎo)的方法也要因人而異,，但在每次小檢測前對他們進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)是目前我探索到的有效途徑,，只是對反應(yīng)較慢的學(xué)生必須每次進(jìn)行考前輔導(dǎo)，這種做法會讓我認(rèn)識到在課堂教學(xué)中要有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量,、尤其要有效地面向全體學(xué)生,，不能只是體現(xiàn)在教案上、教學(xué)中,，更重要地是通過有效的方式和途徑幫助班內(nèi)的學(xué)困生轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬?/p>

再有就是要認(rèn)真分析教材重,、難點，精擬小檢測,，緊扣檢測進(jìn)行新課的講解,，小檢測既要全面，又要突出重點,，在新課教學(xué)時,，就要有針對性地對考點，以及考察考點的角度進(jìn)行講解,，使課堂教學(xué)與小檢測保持一致,。同時注意檢測題簡潔明了，重點突出。

教學(xué)是一門很大的學(xué)問,，我作為初入門的人,，有太多的不足與缺點，我會更加的努力,，不斷的總結(jié)經(jīng)驗,，認(rèn)真的分析，課下的時候多進(jìn)行教學(xué)反思,，一步步去提升自己的整體綜合素質(zhì),！

歷史教師個人心得體會 歷史教師學(xué)習(xí)心得篇四

歷史教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門必修課。實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,是新中國成立以來我國教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革,也是歷史教學(xué)領(lǐng)域的重大任務(wù),。在歷史教學(xué)的嘗試與實踐中,，我切實感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變；從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,。對于如何落實課改,，具體有如下心得。

（一）,、教師在課堂中做一個組織者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者

要做好這些角色并不是件很容易的事,，教師在課前,、課中要做大量工作。

1,、要精心背課,、背學(xué)生。教師要認(rèn)真挖掘教材,，精心設(shè)計每一個探究性的問題,，設(shè)計每一個環(huán)節(jié),，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要讓歷史課堂充滿生機。要了解學(xué)生,，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題,，既要做好可以預(yù)測的應(yīng)對

2、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程

教學(xué)中,，教師真正把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上,，想想學(xué)生在做什么，需要什么,，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,，靈活地安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計。同時,，還特別關(guān)注全體學(xué)生,，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異，通過不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動中來,。請保留此標(biāo)記大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光

點。

3,、充分開發(fā)課程資源,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強烈的求知欲?！芭d趣是最好的老師”,，濃厚的興趣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，啟迪學(xué)生的智力潛能,，學(xué)起來也就覺得輕松愉悅。歷史教師要充分開發(fā)課程資源,，突出歷史知識的趣味性,、生動性，變抽象為形象,，變無趣為有趣,，使課堂對學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力，感受課堂生活的快樂,。

（二）,、教師需進(jìn)一步提高自己

新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，樹立以學(xué)生為主,，不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么,，光憑一本書,、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想,，而且要用眼睛看,，用耳朵聽，用嘴巴說話,，用手操作,，即用自己的身體去親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,，通過學(xué)生自主,、獨立地發(fā)現(xiàn)問題,、實驗操作、調(diào)查,、信息搜集與處理表達(dá)與系統(tǒng)等探索活動,，引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。這一切對教師的要求更高了,。

新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力,。通過學(xué)習(xí)和實踐我知道,新課程在課程功能、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、實施、評價和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破,，要求也更高了,。接下來我會在今后的教學(xué)過程中將課改精神落到實處，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。