每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

一下找規(guī)律說課稿篇一

本課時(shí)的教學(xué)的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第九單元第一課時(shí)內(nèi)容,。在一年級(jí)下冊(cè)教材中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律。在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作,、觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)等活動(dòng)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律,。與一年級(jí)下冊(cè)教材相比，本冊(cè)教材最大的變化就是圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些,，如圖形和排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化,。教材的內(nèi)容選擇注意聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,，而且活動(dòng)性和探究性較強(qiáng)。

知識(shí)與能力

使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué),。

過程與方法：

通過觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。

1,、重點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué),。

2,、難點(diǎn)：通過觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律,，并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律,。

1、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊

興趣是最好的老師,，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為它們提供參與的機(jī)會(huì),，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間,，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,，我以請(qǐng)學(xué)生到老師家做客為線索,，整個(gè)教學(xué)過程圍繞到老師家中做客一系列活動(dòng)展開，選取貼近生活的素材為教學(xué)資源,。

2,、觀察討論，互動(dòng)合作法,。

新課程提倡自主,、探究、合作,、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考,、合作探究,。教師要緊扣學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生通過比較,、互動(dòng)、合作,、討論等活動(dòng)探索新知,。

3、動(dòng)手操作,，積極活動(dòng)法,。

教學(xué)中通過讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫等方法體會(huì)圖形的排列規(guī)律,，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力,。

4,、尊重學(xué)生，和諧發(fā)展,。

今天的教育是關(guān)注人的教育,，因而更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)新課程理念的基點(diǎn)便是從學(xué)生出發(fā),，尊重學(xué)生,，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教,，允許學(xué)生采用不同的方式表達(dá)自己的想法,，用不同的知識(shí)和方法解決問題，營造一種新型的,，更有人情味的課堂教學(xué)形式,。

一、激趣談話,，復(fù)習(xí)舊知,，為引新課作準(zhǔn)備。

師：今天陽老師想考考大家,，不知大家有沒有信心,？

（1）。拍手小游戲,。聽老師拍堂,，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起拍掌,。

（2）說說我們已學(xué)過哪些幾何圖形,？用學(xué)過的圖形擺出一組有規(guī)律的圖形，讓學(xué)生接著往下擺,。

二,、導(dǎo)入新課

剛才大家所進(jìn)行的兩道找規(guī)律的練習(xí)題是我們一年級(jí)學(xué)過的簡單的排列規(guī)律，其實(shí)在我們的生活中處處存在著規(guī)律,，而且有許多規(guī)律比我們以前學(xué)過的更美麗,、更復(fù)雜，這節(jié)課老師要帶著大家繼續(xù)探索這些更美麗,、更復(fù)雜的規(guī)律,。大家愿不愿意？有沒有信心,？板書課題：找規(guī)律

三,、 探索新知

1、欣賞主題圖,，感知規(guī)律

（1）師：最近小東家買了新房子,，想請(qǐng)大家去做客，愿意嗎,？首先請(qǐng)大家欣賞一下小東家廚房的墻壁和裝修圖,，他說他設(shè)計(jì)的這幅圖既美觀又有規(guī)律，可我總覺得亂七八糟的,，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察一下,，四人一組討論一下到底有沒有規(guī)律？有什么樣的規(guī)律,？

（2）學(xué)生：合作交流,，探索規(guī)律，然后匯報(bào)各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。（對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的各種規(guī)律要積極地給予評(píng)價(jià),、鼓勵(lì)，增加學(xué)習(xí)的信心）

（3）師：老師發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)觀察出一些規(guī)律,，可有些同學(xué)卻很迷茫,， 下面老師和大家一起來探索這幅畫面，看看到底有什么樣的規(guī)律,。先引導(dǎo)學(xué)生說說每一行都有哪些圖形,？它們是怎樣排列的？第一行和第二行有什么關(guān)系,，第二行和第三行有什么關(guān)系,？——（借助課件演示，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩行的前一行的第一個(gè)圖形移到第二行的最后，其他圖形統(tǒng)統(tǒng)往前平移一格）

（4）當(dāng)學(xué)生行與行之間的規(guī)律發(fā)現(xiàn)后,，引導(dǎo)其觀察列與列之間的關(guān)系,。（使學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律同行與行之間的變化規(guī)律相同。

2,、進(jìn)一步探索驗(yàn)證規(guī)律,。

（1）師：剛才大家認(rèn)真觀察了墻壁圖形的規(guī)律，下面老師把地磚的圖形貼在黑板上,，你能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎,？

（2）學(xué)生：觀察地磚圖，觀察前三行的顏色有什么樣的排列規(guī)律,？

（3）師：第四行應(yīng)該按什么順序排呢,？能不能用墻面的規(guī)律來找地磚圖的規(guī)律呢？

（4）學(xué)生：同桌交流一下發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，然后動(dòng)手?jǐn)[一擺,，補(bǔ)充第四行。

（5）師：如果接著擺下一行,，應(yīng)怎樣擺,？

（6）學(xué)生：觀察后回答問題。

（7）師：揭示“循環(huán)”概念,。

3,、排列的變化中進(jìn)一步驗(yàn)證規(guī)律。

（1）把地磚豎著排列改成橫的排列,。

（2）你發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律嗎,？接下去怎么排列？

（3）指名同學(xué)上黑板擺出第四排,。

（4）把地磚橫的排列改成圓周形排列,。學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？接下去怎樣排,？

4,、鞏固練習(xí)一：課件出示自我挑戰(zhàn)題。

師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),，從墻面裝修和地磚圖中發(fā)現(xiàn)了有趣的圖形排列規(guī)律,。下面老師想考考同學(xué)們。

5,、鞏固練習(xí)二：完成課本上相應(yīng)的練習(xí),。

四、應(yīng)用規(guī)律,，進(jìn)行個(gè)性設(shè)計(jì),。

1,、拿出紅、黃,、綠三種顏色的小正方形擺出有規(guī)律的圖案,。

2、欣賞作品,。

將學(xué)生作品進(jìn)行展示,，評(píng)價(jià)是否符合要求。（只要是有規(guī)律的,，都要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)）,。并貼在黑板上展示,。

五、全課小結(jié),。

今天老師和大家一起探索了許多有趣的規(guī)律,，同時(shí)也運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決了生活中的許多問題，在我們的數(shù)學(xué)樂園里還有許多更有趣的知識(shí)等待我們大家去繼續(xù)探索,，希望大家做有心人,，永攀高峰。

一下找規(guī)律說課稿篇二

《找規(guī)律》是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）第五單元的教學(xué)內(nèi)容,。本單元內(nèi)容是讓學(xué)生探索兩種物體間隔排列中的簡單規(guī)律,，并進(jìn)行簡單應(yīng)用。間隔問題是比較常見的生活現(xiàn)象中隱含的規(guī)律,。學(xué)生對(duì)實(shí)際生活里的原型比較熟悉,，容易發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的規(guī)律，因而也有利于學(xué)生積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，有利于使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣和成功感,。感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。為此,，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,，初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)間隔排列的物體個(gè)數(shù)關(guān)系的規(guī)律,，初步學(xué)會(huì)聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。

2,、能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象,，解決生活中的問題。

3,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)分析生活現(xiàn)象的初步意識(shí)及初步能力產(chǎn)生；對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，逐步形成與人合作的意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷間隔現(xiàn)象中簡單規(guī)律的探索過程,。

教學(xué)難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲞@一規(guī)律。

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者?！边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一,。基于以上理念,，我構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式,。

1、觀察發(fā)現(xiàn),，引出規(guī)律

2,、創(chuàng)設(shè)情境，探索規(guī)律

3,、運(yùn)用規(guī)律,，解決問題

4、深入體驗(yàn),，感受規(guī)律

5,、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸規(guī)律

一,、觀察發(fā)現(xiàn),，引出規(guī)律

在課的一開始，我先出示1,、2,、3、這三個(gè)數(shù)讓學(xué)生猜一猜后面的數(shù),，然后出示一組圖形讓學(xué)生猜后面的圖形,。先學(xué)生交流，然后師指出：原來這些數(shù),、圖形排列的時(shí)候都有一定的規(guī)律只要我們仔細(xì)觀察,，前后比較就能找到規(guī)律,。

[在這里，我從學(xué)生熟悉數(shù),、形引入,，讓學(xué)生猜一猜，從簡單的數(shù)字游戲中初步感受數(shù)學(xué)中規(guī)律的存在,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的好奇心,，為找規(guī)律奠定心理基礎(chǔ)。]

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，探索規(guī)律

這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（首先多媒體顯示：音樂聲中,，小兔們?cè)跉g快地唱歌跳舞的場(chǎng)景）我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：

1,、問學(xué)生：在小白兔的家里你看到了些什么？能說給大家聽嗎,？

2、交流自己獲得的信息,。

3,、問：你能發(fā)現(xiàn)這些信息之間有什么關(guān)系嗎？

4,、分層觀察,，體會(huì)規(guī)律

前面的觀察可能是無序的。在此基礎(chǔ)上我再引導(dǎo)學(xué)生 https:/// 有序觀察：圖上畫了幾組物體,？每組有哪兩種,？小兔子是怎樣排隊(duì)的？在小兔子中間還有什么,？（體會(huì)每兩只兔子之間有一只蘑菇）你能數(shù)一數(shù)有幾只兔子幾個(gè)蘑菇嗎,？

接著再分別觀察另外的夾子和手帕，木樁和籬笆,，樹和繩子這幾組圖,，并根據(jù)學(xué)生的回答板書。再認(rèn)真讀一讀這些數(shù)據(jù),，看圖想一想每組的兩種物體——兔子與蘑菇,、夾子與手帕、木樁與籬笆,、大樹與繩子的排列有什么規(guī)律,？他們的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？并把自己的想法和小組里的同學(xué)說一說,。然后再通過全班交流使學(xué)生直觀地看到在每兩只兔子之間有一個(gè)蘑菇,，兔子的只數(shù)要比蘑菇的個(gè)數(shù)多1,；在每兩個(gè)夾子之間有1塊手帕，夾子的個(gè)數(shù)比手帕的塊數(shù)多1……

5,、歸納規(guī)律

當(dāng)兩個(gè)物體一個(gè)隔一個(gè)排列時(shí),，排在外面的物體比里面的多1，排在里面的物體比外面的少1,。

[以上環(huán)節(jié),，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)的問題情境,，突出了學(xué)生的主題探索活動(dòng),，在學(xué)生隨意觀察初步感知信息的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察,、發(fā)現(xiàn),、交流，使每一位學(xué)生都經(jīng)歷了不同的探索過程,，有不同的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),，用自己的方式表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，增強(qiáng)他們探索,、研究問題的興趣和能力,。]

三、運(yùn)用規(guī)律,，解決問題

首先師指出：生活中這種現(xiàn)象還真不少,，現(xiàn)在讓我們一起到馬路上來看一看（電腦出示“想想做做”第一題的圖）說一說你看到了什么？這一題可以直接觀察,，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律得出答案,。

然后激勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考、解決“想想做做”第二題“鋸木頭”的問題,。

四,、深入體驗(yàn)，感受規(guī)律

這一環(huán)節(jié),，我開展了一個(gè)玩排隊(duì)的游戲活動(dòng),。

1、先請(qǐng)4個(gè)男同學(xué),，三個(gè)女同學(xué),。要求：每兩個(gè)男同學(xué)中間站一個(gè)女同學(xué)。

2,、再請(qǐng)一個(gè)女同學(xué)上來排隊(duì),，要求與上次相同。

【開展此活動(dòng)目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)規(guī)律進(jìn)行分析,、解決的實(shí)際問題,，讓學(xué)生體會(huì)到在直線上的間隔現(xiàn)象與封閉圖形的間隔現(xiàn)象之間的聯(lián)系與區(qū)別,，體會(huì)規(guī)律的發(fā)展變化，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況正確解決問題,，提高了解決問題的能力,，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活！】

五,、總結(jié)評(píng)價(jià),，延伸規(guī)律

首先請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊@節(jié)課找到了什么規(guī)律,？是怎么找到規(guī)律的,？一起歸納總結(jié)：通過觀察、討論,、比較等方式發(fā)現(xiàn)了一一間隔排列的兩種物體,，如果排成一行，排在兩端的那種物體就比排在中間的物體多一個(gè),；如果排成圓圈,，兩種物體的個(gè)數(shù)就一樣多。

最后布置一個(gè)實(shí)踐性作業(yè)：運(yùn)用課上找到的規(guī)律,，結(jié)合生活實(shí)際,，做一個(gè)小小的設(shè)計(jì)。（如用彩燈布置教室,，用美麗的圖案打扮自己的臥室，設(shè)計(jì)美觀大方的廣場(chǎng),，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的游戲等,。）

【通過布置開放性的作業(yè)，進(jìn)一步把所學(xué)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！?/p>

一下找規(guī)律說課稿篇三

1,、教材分析：

《找規(guī)律》是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（下冊(cè)）第六單元第50頁到第51頁的教學(xué)內(nèi)容。本單元分為兩段學(xué)習(xí),。①讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺學(xué)具,，探索兩種物品的搭配，這兩種物品的搭配如何才能做到有序,，探索這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律,，在獲得規(guī)律認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生解決一些簡單的實(shí)際問題,。②經(jīng)歷規(guī)律的再認(rèn)識(shí),，解決稍微復(fù)雜的實(shí)際問題,，感受規(guī)律的應(yīng)用。本節(jié)課的教學(xué)是第一階段的內(nèi)容,，重點(diǎn)在有序的“找”規(guī)律,。

2、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生經(jīng)歷對(duì)兩種事物進(jìn)行搭配的過程,，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題,。

2,、學(xué)生在觀察、操作,、抽象,、概括、合作和交流等活動(dòng)中,，發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)初步的符號(hào)感。

3,、學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

通過觀察，合作探究,，探索兩種物品的搭配如何才能做到有序的的,，找到這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律

四年級(jí)的小學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)、觀察能力,，強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,。《找規(guī)律》這堂課是從常見的生活現(xiàn)象中找隱含的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律并不難,，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道這些現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)象要用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，抽象概括,。所以在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為中心,，通過教師的組織和引導(dǎo)，用多媒體課件和游戲活動(dòng),，在一定的情境激發(fā)他們的欲望,，從中發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。

根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn),，從生活中發(fā)現(xiàn)和探索兩種物品的搭配如何才能做到有序的的,，找到這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律,。因此，我在教學(xué)中將主要采用談話法,、小組討論法,、游戲法等教學(xué)方法。先用談話導(dǎo)入,，激發(fā)他們的興趣和好奇心,。在探索規(guī)律時(shí)，將采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探索的情境,，學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律后,，將采用小組合作學(xué)習(xí)法，擺學(xué)具,，找規(guī)律,，對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)得到提高將做到教學(xué)思想上體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

談話：海南有許多旅游景點(diǎn)（出示風(fēng)景圖片）,，小青和爸爸媽媽想到三亞玩,。這次旅游，媽媽給她準(zhǔn)備了2件上衣（出示學(xué)具）：一件綠色的和一件黃色的,。還準(zhǔn)備了3條裙子（出示學(xué)具）：粉紅色的,、藍(lán)色的和大紅色的。你喜歡什么顏色的上衣配什么顏色的裙子呢,？請(qǐng)同學(xué)們給她提些建議吧,。

學(xué)生交流，教師操作,。

小結(jié)：像這樣，一件上衣配一條裙子,，就是把上衣和裙子進(jìn)行搭配,。（板書：搭配）

[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情境，這樣從學(xué)生喜歡的旅游活動(dòng)談話導(dǎo)入,，讓學(xué)生觀察自己觀察和思考,，產(chǎn)生問題懸念，達(dá)到“不憤不發(fā)”的狀態(tài),。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的好奇心,，為找規(guī)律奠定心理基礎(chǔ)。

（二）合作探究,，體會(huì)有序

1,、合作探究,。

同桌合作，先把所有的搭配情況都找出來,。

要求：同桌兩人合作,，一人搭配，另外一人記錄,。

教師巡視,，學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)演示,。

指名同學(xué)小結(jié)：一共有6種不同的搭配方法,。

2、比較方法,。

提問：大家觀察后,，你喜歡哪一組同學(xué)搭配的方法？為什么,？

學(xué)生交流，體會(huì)有序搭配是比較好的方法,。

小結(jié)：有序地搭配可以做到既不重復(fù)也不遺漏,。（板書：有序，不重復(fù),，不遺漏）

3,、理解方法。

談話：你們能像剛才這組同學(xué)一樣,，把上衣和裙子進(jìn)行有序地搭配嗎,？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)再次合作，按自己的想法進(jìn)行有序地搭配,。

學(xué)生活動(dòng),，教師巡視。

反饋：誰能具體地說一說,，你們組是怎樣有序搭配的,？

可能出現(xiàn)兩種情況（1）選上衣，配裙子,。（2）

選裙子,，配上衣。

4,、小結(jié),。

談話：把2件上衣和3條裙子進(jìn)行搭配，可先用上衣進(jìn)行有序搭配，也可先用裙子進(jìn)行有序搭配,。

[設(shè)計(jì)意圖]以上環(huán)節(jié),，將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)的問題情境，突出了學(xué)生的主題探索活動(dòng),，在學(xué)生合作的基礎(chǔ)上,，將引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn),，交流,，使每一位學(xué)生都經(jīng)歷不同的探索過程，增強(qiáng)他們探索,，研究問題的興趣和能力,。

一下找規(guī)律說課稿篇四

1、 教材的地位和作用 《找規(guī)律》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第5單元的第一課時(shí),。教材涉及的具體內(nèi)容是讓學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律,，根據(jù)規(guī)律確定是某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)間隔排列的物體個(gè)數(shù)關(guān)系的規(guī)律的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用學(xué)生原有的知識(shí)背景和生活體驗(yàn),，讓學(xué)生在生動(dòng)、具體,、現(xiàn)實(shí)的情境中感悟新知,，靈活運(yùn)用。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本班學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本課知識(shí)特點(diǎn)，我將本課教學(xué)目標(biāo)制定如下：

（1）讓學(xué)生結(jié)合具體情境,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期想象中的排列規(guī)律,，能根據(jù)某個(gè)序號(hào)確定所代表的是什么物體或圖形。

（2）讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索,，合作交流的過程,，體會(huì)畫圖、列舉,、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程,。

（3）讓學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn),。

3、 教學(xué)重,、難點(diǎn)

根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和本課的教學(xué)內(nèi)容,，我制定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生經(jīng)理探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會(huì)畫圖、列舉,、計(jì)算等多樣化的解決問題的策略,，掌握用除法的方法解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)是：能確定幾個(gè)物體為一組,，在有余數(shù)或沒有余數(shù)的情況下這樣確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形,。

根據(jù)學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)找規(guī)律的內(nèi)容，探索過一些簡單規(guī)律,，初步積累了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生探尋一些數(shù)學(xué)規(guī)律,，并應(yīng)用規(guī)律解決相關(guān)的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，初步培養(yǎng)探索規(guī)律的意識(shí)和能力,。

根據(jù)本課的內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際情況以及新課程要求，課堂教學(xué)要體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，有效突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我哦采用了猜游戲,、分析,、觀察、自主探索,、合作交流,、分析、比較與練習(xí)的方法來學(xué)習(xí),。這樣,，學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，提高了觀察,、分析,、比較的能力和解決問題的能力

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我分為五個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué),。

（一）猜游戲,，體驗(yàn)規(guī)律，揭示課題,。

課一開始,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng),，先出示一個(gè)神奇的紙盒，在紙盒中放有兩種顏色的球—紅球和黃球,，先拉出第一個(gè)球是紅色,，請(qǐng)同學(xué)猜第二個(gè)球是什么顏色，再拉出第二個(gè)球……第四個(gè)球是黃球,，然后讓學(xué)生猜一猜下一個(gè)會(huì)哪種顏色的球,。通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生初步體驗(yàn)規(guī)律,，為后面的教學(xué)作了鋪墊。

（二）觀察場(chǎng)景,，感知物體的有序排列

這個(gè)環(huán)節(jié),，我以國慶節(jié)的情景作為導(dǎo)入，出事教材例1的場(chǎng)景圖,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，通過觀察，找出盆花是按一盆藍(lán),、一盆紅,；彩燈是按一盞燈、一盞紫,、一盞綠,；彩旗是按兩面紅、兩面黃這樣的規(guī)律排列,，從而感知物體的有序排列,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

（三）自主探究,，體會(huì)多樣的解題策略,。

本環(huán)節(jié)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)平臺(tái),，先是提出這樣的問題：照這樣擺下去,，左起第15盆什么顏色的花？接著讓學(xué)生就這個(gè)問題自主探究,、討論,、交流得出解決問題的三種策略，即是畫圖發(fā),、列舉法,、計(jì)算法，這里注重分析計(jì)算法,。然后引導(dǎo)學(xué)生通過比較認(rèn)識(shí)到計(jì)算法的簡便實(shí)用,。最后引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出用計(jì)算法解決類似的問題應(yīng)注意三點(diǎn)

（1）找準(zhǔn)物體的規(guī)律,；（2）分組、確定除數(shù),；（3）列式計(jì)算。同時(shí)讓學(xué)生懂得計(jì)算結(jié)果有兩種情況：一種是得數(shù)有余數(shù),；一種是整除,，如果有余數(shù)，余數(shù)是幾,？這個(gè)物體就和每組中的第幾個(gè)相同,，如果好似整除，這個(gè)物體就和每組中的最后那個(gè)相同,。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）鞏固練習(xí),，加深對(duì)計(jì)算法的理解

練習(xí)是新知識(shí)的鞏固,，提高環(huán)節(jié)，又是后續(xù)知識(shí)的準(zhǔn)備和鋪墊,，因此適度,、適量的練習(xí)是必不可少的。為了能讓學(xué)生通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來鞏固新知,，形成技能,，提高思維能力，我特設(shè)計(jì)了兩大道練習(xí)題,，第1大題是基本訓(xùn)練題,，通過這道題的練習(xí)，不僅能鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,，又能及時(shí)了解學(xué)生掌握新知的情況,。第2題是開放題，通過這道題的練習(xí),，學(xué)生通過動(dòng)手,、動(dòng)腦等活動(dòng)，對(duì)于規(guī)律的理解就更加深刻,，同時(shí)加深對(duì)計(jì)算法的理解,。這道題學(xué)生的參與度廣，不但培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作能力,，而且提高了學(xué)生的思維,、想象能力。

（五）全課小結(jié),，拓展延伸,。

這環(huán)節(jié),，先讓學(xué)生自己談?wù)劊和ㄟ^今天學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么,？你覺得自己表現(xiàn)這樣,？通過學(xué)生自己小結(jié)，對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力,。然后舉例生活中的一些周期現(xiàn)象供同學(xué)們欣賞。如春夏秋冬,、日出日落,、月圓月缺……這樣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，從而產(chǎn)生親近數(shù)學(xué)的情感,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

一下找規(guī)律說課稿篇五

1,、教材分析

"探索規(guī)律"是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容,。傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)學(xué)和圖形的排列規(guī)律,，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題；有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一,，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化"找規(guī)律"在新教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元,，本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律,。本節(jié)課找最簡單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課,，如果這節(jié)課沒有把到好，那么對(duì)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)將會(huì)造成障礙,。本節(jié)課是《找規(guī)律》這一單元的第一節(jié)課,，主要是介紹一些圖形的簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備,。

2、教材處理：

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與本組課題研究相結(jié)合,，對(duì)教材進(jìn)行處理：充分利用教材資源和多媒體課件相結(jié)合,，聯(lián)系生活實(shí)際，找身邊的規(guī)律,、畫規(guī)律,、并且創(chuàng)造規(guī)律，美化生活,，拓展學(xué)生思維的空間,，體現(xiàn)了"學(xué)生活中的數(shù)學(xué),，學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。

3,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn),，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng),、活潑的情境中通過觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、推理等活動(dòng)找出只管事物的變化規(guī)律。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、概括和推理的能力,，提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：通過實(shí)踐活動(dòng)找出事物的變化規(guī)律。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過"找規(guī)律"這部分知識(shí)的啟蒙教育,。因此,，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)簡單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對(duì)來說還是比較容易的。但由于學(xué)生年齡小,，注意力集中時(shí)間短,，精力容易煥散。因此,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，提高數(shù)學(xué)趣味性，就顯得尤為重要,，這是教學(xué)中應(yīng)予以高度重視的學(xué)情問題,。

我用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法,、活動(dòng)教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式,，提高教學(xué)效果。

以人為本,，以學(xué)生為中心,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，努力為學(xué)生營造一個(gè)主動(dòng),、生動(dòng)活潑的,、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

（二）引導(dǎo)探索,，認(rèn)識(shí)規(guī)律。

（三）動(dòng)手實(shí)踐,，鞏固發(fā)展

（四）聯(lián)系生活,，尋找并創(chuàng)造規(guī)律

在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，通過看一看,、說一說,，、涂一涂,、擺一擺,、做一做、演一演,、找一找等活動(dòng)使學(xué)生始終處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，這樣學(xué)生會(huì)看得專心，聽得仔細(xì),。想得認(rèn)真,，做得投入，說得流暢,，合作得愉快,，真正地體現(xiàn)以積極的情感投入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng),，使他們成為學(xué)習(xí)的真正主體,，從而落實(shí)"三維"目標(biāo)。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入

1、激趣

前幾天,，為了迎接藝術(shù)節(jié),，學(xué)校里進(jìn)行了布置，老師也特地用一些卡紙剪了一些圖形,，來美化我們的班級(jí),，請(qǐng)小朋友欣賞一下。

在請(qǐng)小朋友欣賞的過程中,，小朋友要猜一猜接下來的圖形會(huì)是什么,？（學(xué)生猜圖形）

2、質(zhì)疑

為什么有的紙片上的圖形,，()你們能接著貼,，有些卻不行呢？

（生根據(jù)自己的理解來說理由）

3、 導(dǎo)題：像這樣按一定順序排列的,，我們就叫它有規(guī)律,，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：找規(guī)律（板書）

二、引導(dǎo)探究,，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1,、觀察紙片1

請(qǐng)你仔細(xì)觀察這份圖片，它到底藏著什么規(guī)律呢,？（生觀察,，并說出規(guī)律如：1紅1黃或1黃一紅）

隨著生的回答，馬上用彩色粉筆畫出虛線,，讓生明白規(guī)律是兩個(gè)一體的

2,、觀察紙片2

現(xiàn)在你能獨(dú)立的觀察這幅圖片嗎？請(qǐng)把自己觀察到的規(guī)律說給你的同桌聽（同桌互動(dòng)）

請(qǐng)一對(duì)同桌把你們的結(jié)果匯報(bào)給大家

三,、 發(fā)揮智力,，應(yīng)用規(guī)律

小朋友都能自己找到藏在圖形中的規(guī)律，所以圖形們就更想和小朋友們玩玩捉迷藏游戲了,，小朋友你愿意去找找嗎？

1,、 請(qǐng)找出下一個(gè)會(huì)是誰,？

2、 星星后面躲著誰呢,？

3,、 下一個(gè)會(huì)是誰？

圖形們覺得小朋友們非常棒,，他們玩不過小朋友們,，就請(qǐng)他們的朋友來幫忙，你猜,，會(huì)是誰,？

4、小朋友真厲害,，老師來給小朋友鼓鼓掌（** *** ** ***）為你鼓勵(lì),。

你聽出來了嗎？你能接著有規(guī)律地拍嗎,？

5,、你瞧，圖形有規(guī)律,，小動(dòng)物,，植物有規(guī)律，連掌聲也有規(guī)律,，看來,，規(guī)律就在小朋友的身邊,，你能找找嗎？

6,、 欣賞規(guī)律之美,。是啊，規(guī)律無處不在,，大千世界中到處運(yùn)用著規(guī)律,，請(qǐng)你欣賞。

7,、創(chuàng)造規(guī)律

欣賞完規(guī)律,，你能和小組內(nèi)的小朋友一起創(chuàng)造出規(guī)律嗎？

1,、 聲音2,、圖形3、動(dòng)手畫4,、動(dòng)作5,、這幾種之外

展示規(guī)律

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

通過學(xué)校環(huán)境布置的情境，引入了旗子,，讓學(xué)生通過猜旗子顏色的變化,，來引入本課。通過猜一猜,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就很大的被調(diào)動(dòng)起來了,，整體的氣氛就非常融洽。

2,、引導(dǎo)探索,，認(rèn)識(shí)規(guī)律。

這是本節(jié)課的新授部分,，因此我在這一環(huán)節(jié)中,，我還注意教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，在孩子們發(fā)現(xiàn)每一組圖形的變化規(guī)律后,，我及時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)的直觀性,，給圖形分分組，使圖形規(guī)律逐次閃動(dòng),，為課堂教學(xué)注入生動(dòng)的活力,，從而使學(xué)生理解規(guī)律就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的。學(xué)會(huì)找規(guī)律方法，從而落實(shí)了知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo),。

在整個(gè)新授環(huán)節(jié)中遵循了學(xué)生認(rèn)知由易到難的過程,，先由教師"扶"著學(xué)，再到教師"放"開讓學(xué)生自己學(xué),。

3,、發(fā)揮智力，應(yīng)用規(guī)律,。

在這一環(huán)節(jié)中,，設(shè)計(jì)了7種不同的練習(xí)。

作為教師不能就知識(shí)教知識(shí),，因此,，在這一層次的練習(xí)設(shè)計(jì)中，除了常見的圖形圖片之外,，加入看常見的動(dòng)物,、樹木、水果等生活中的事物,，將數(shù)學(xué)知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)感,、樂感、合作意識(shí)融為一體,，從而打破學(xué)科之間的界限,，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，達(dá)到知識(shí)的整合,。

最后，讓學(xué)生欣賞規(guī)律的美,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感,。

總之,，在教學(xué)活動(dòng)中，我能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的,、有趣的情境中探索數(shù)學(xué)問題,，同時(shí)又充分利用電腦這一有利資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律,，為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)、嘗試的機(jī)會(huì),、猜想的機(jī)會(huì),、成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)使學(xué)生感受到應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

第三層次：運(yùn)用"規(guī)律",。通過擺一擺，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生從學(xué)具中拿出圖形學(xué)具,，按規(guī)律擺一擺。這樣學(xué)生的思維就會(huì)活躍起來,，充分體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)"玩中學(xué),，做中學(xué)"新理念。

一下找規(guī)律說課稿篇六

1,、教學(xué)內(nèi)容

《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,？數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)“找規(guī)律”的第一課時(shí)

2、 教材分析

《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題,，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律,，初步感知找規(guī)律的方法,。同時(shí)，教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)?？吹降囊恍┈F(xiàn)象,，有利于吸引學(xué)生參與探索活動(dòng)，形成初步的探索意識(shí),，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,，其中有顏色,、形狀、大小的變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律,。

2,、 教學(xué)目標(biāo)

1)、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng),、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律,。

2)、過程與方法目標(biāo)：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律,，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺,、往后涂，加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí),。

3),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能運(yùn)用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1),、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律,。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)最基本的基本。

2),、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,，體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,，只是沒有上升到理論的高度,。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),，就可以使學(xué)生的思路變得清晰,。

一年級(jí)的小孩子很活潑，思維很靈活,，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景,，引起他們的興趣。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來說很簡單,，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí),，怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子。另外,，一年級(jí)的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短,，這就對(duì)我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出,。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我按照從易到難的層次逐步提高,。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,，再過渡到數(shù)字規(guī)律,，之后,，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，最后能夠擺出規(guī)律,、運(yùn)用規(guī)律。由易到難,，一步一個(gè)腳印,，層層遞進(jìn),。

在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列,，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材,。所以在教學(xué)時(shí),，特別要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，另外,，還注意讓學(xué)生通過操作,、觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。”這是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一,?；谝陨侠砟睿也捎昧饲榫皩?dǎo)學(xué)法,，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：

1,、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

2,、引導(dǎo)探索,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律

3、聯(lián)系生活,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4,、 動(dòng)手操作，擺出規(guī)律,，鞏固發(fā)展

5,、教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色,、形狀,、大小的變化規(guī)律,，有數(shù)字、算式及圖形的排列規(guī)律,。學(xué)生在學(xué)的時(shí)候主要采用以下幾種方法

1,、觀察比較法,；2,、討論交流法,；3,、練習(xí)法,；4,、動(dòng)手操作法,。

（一）情景導(dǎo)入

師：小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎,？（喜歡）今天老師來變個(gè)魔術(shù),，猜猜老師今天會(huì)變什么,？學(xué)生說（……）說完后，教師先從口袋里變出一朵紅花,，又問：猜猜老師還會(huì)變出會(huì)什么,？（生猜……）接著教師從口袋里變出一朵紫花，接著讓學(xué)生猜猜老師下面一朵是什么花,？學(xué)生說,，老師出示，并說說自己的理由,。繼續(xù)讓學(xué)生猜下一朵是什么,，接著把花全部拉出來，讓學(xué)生說一說這些花是怎么排的（一朵紅花,、一朵紫花,、一朵紅花、一朵紫花……）

師：看來規(guī)律能告訴我們接下來的花的顏色,。那么今天這節(jié)課我們就一起來找一找規(guī)律

板書課題：找規(guī)律

（這部分設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童愛猜的心理,，首先讓學(xué)生猜沒有規(guī)律的東西，學(xué)生猜不準(zhǔn),，接著讓學(xué)生猜有順序的花朵（即有規(guī)律）,，學(xué)生一片高興，這樣有意識(shí)地按規(guī)律呈現(xiàn),，讓學(xué)生對(duì)比猜測(cè)中意會(huì),，積累感性經(jīng)驗(yàn)，從而初步感知規(guī)律,。這樣的設(shè)計(jì),，從學(xué)生角度出發(fā),，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，正確把握學(xué)生的起點(diǎn),，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì),，在猜想中感知規(guī)律存在的同時(shí),，初步感知了規(guī)律的價(jià)值。）

（二）新授

師：過幾天是什么節(jié)日呀,？（六一兒童節(jié)）六一兒童節(jié)是我們小朋友的節(jié)日,，有一個(gè)一年級(jí)小朋友正在布置教室，我們一起去看看他們布置得漂亮嗎,？

出示課件：

師：誰能說一說天花板上有什么,？是怎么排列的？

1,、出示主題圖,，引導(dǎo)觀察：小花是怎樣放的？燈籠是怎樣放的,？小旗是怎樣放的,？同學(xué)們站得有什么規(guī)律？（學(xué)生回答）

師：我們可以從什么地方來研究它的規(guī)律呢,？

生1：紅旗按紅黃,、紅黃這樣排列的?；ㄊ前淳G紫,、綠紫排列的

師：他是從

生：顏色上觀察的。

生2：他們都是一種一個(gè)的,。

師：哦,，你是從數(shù)量上來觀察的，也就是xxx對(duì)嗎,？

（教師邊說邊板書：xxx）

2,、小結(jié)：小朋友真厲害，發(fā)現(xiàn)了這組圖形不僅在形狀,、顏色上有規(guī)律,，而且在數(shù)量上也是有規(guī)律的。

3,、講解例1,，課件出示例1，后面一個(gè)應(yīng)是什么,？

師：小朋友們,，你能猜猜后面一個(gè)應(yīng)該是什么嗎？請(qǐng)?jiān)谀愕臅贤瓿?/p>

學(xué)生獨(dú)立完成,，指名匯報(bào),，說說理由

4,、師小結(jié)：像這樣一個(gè)紅一個(gè)黃，一個(gè)紅一個(gè)黃……這樣的稱為一組,，像這樣一組組重復(fù)三次以上我們就把它稱為有規(guī)律,。

讓學(xué)生練習(xí)說“紅旗是一面紅一面黃重復(fù)排列，花是一朵綠一朵紫重復(fù)排列……”

5,、闖關(guān)游戲

（小朋友們真聰明）

師：你能應(yīng)用你剛才學(xué)到的知道完成下面的闖關(guān)游戲嗎,？看看誰闖關(guān)又快又好，老師就送給他一個(gè)紅蘋果,。

（1）第一關(guān),，擺一擺

課件出示例2，先讓學(xué)生說說哪些圖形為一組,，它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的,？

小組討論后匯報(bào)。

（2）第二關(guān)：涂一涂

課件出示例3,，同桌交流,，并說一說它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的，應(yīng)該怎樣來涂,？

（3）第三關(guān),，猜一猜

課件出示做一做，

把題目改成,，猜一猜是什么顏色的,？

先讓學(xué)生猜，再獨(dú)立完成,。

6,、生活中的數(shù)學(xué)

（1）先小組討論再說一說，我們身邊有哪些東西是有規(guī)律的,。比如說：我們的桌椅排列,，衣服上的圖案。

（2）生活中很多東西都是有規(guī)律的擺放的,，請(qǐng)看（播放動(dòng)畫）

7,、小結(jié)

師：小朋友們，能說說你今天學(xué)到了什么嗎,？

8,、拓展練習(xí)

師：小朋友，你們說得可真好,，那你能用學(xué)到的知識(shí)來設(shè)計(jì)你的作品嗎,？

用準(zhǔn)備好的圓片按一定的規(guī)律擺一擺，可以擺成條形的，也可以擺成正方形的,。展示學(xué)生作品,，學(xué)生邊展示邊說：我設(shè)計(jì)的是xxx的圖案按一個(gè)x一個(gè)x依次重復(fù)排列。

找規(guī)律

一組組重復(fù)三次以上稱為有規(guī)律