人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初三對(duì)雙減政策的看法作文篇一

因?yàn)檎{(diào)休,，這周的周末就只有一天,，周五放學(xué)回家,，周六就得返校，趕著上國慶放假?zèng)_掉的課,。慶幸的是,，這周的周末作業(yè)就只有一篇周記，也不知道其他各科老師是不是忘記了,，還是故意選擇讓我們放松一下,。

怎么可能放松呢?一回到家里，我便開始洗澡,，接著吃飯,、穿鞋，一氣呵成背上書包,。什么?你問我為什么這么急?這是要去哪里?實(shí)不相瞞,，去課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。

自從“雙減”政策一下來,，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)只能在周一到周五上課,，周六上課就違規(guī)了,。乍一聽上去，這政策還真不錯(cuò),，但你可知道,，我是全宿生啊，明年就要中考,。周一到周四都住在學(xué)校，沒辦法，只好周五一放學(xué)就跑出去補(bǔ)課,。

我上初三，正好碰上雙減,，“減”的真不是時(shí)候啊,。

7月24日，中共中央辦公廳,，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了“雙減”政策,。所謂“雙減”就是一減學(xué)生的作業(yè)，二減教培行業(yè),。

首先,，“雙減”政策出生的原因與諸多因素有關(guān)。

其一,，中國的教培行業(yè)過度“超跑”于學(xué)校內(nèi)容,，導(dǎo)致課堂上認(rèn)真聽講的學(xué)生人數(shù)大幅減少?！白尯⒆于A在起跑線”的觀點(diǎn)已經(jīng)泛濫,，那些沒有上過補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生,，成績普遍靠后，導(dǎo)致了教育的不公平性,。同時(shí)補(bǔ)習(xí)班加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，甚至才六年級(jí)的學(xué)生，其桌上的書也堆得像小山那么高,，這嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康,。

其二，中國人口老齡化加劇,，從而導(dǎo)致勞動(dòng)力短缺,。而如今的年輕人不愿從事體力勞動(dòng)，如果讓此現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)酵,，土地將無人耕種,，高樓將無人建造，百姓的衣食住行必將得不到根本保障,，國之根基必將被動(dòng)搖,。所以“雙減”減的也是夢(mèng)想成為白領(lǐng)的人，加的是藍(lán)領(lǐng)行業(yè)的人,，這也是一項(xiàng)促進(jìn)國家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)得到穩(wěn)定與發(fā)展的國策,。

“雙減”政策一落地，在社會(huì)上也引起了軒然大波,，可謂是”幾家歡喜幾家愁”,。

“喜”的是一些沒有上過補(bǔ)習(xí)班的成績較差的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇辛烁鼮楣慕逃h(huán)境,。但有點(diǎn)仍需注意,，“雙減”政策不能杜絕補(bǔ)習(xí)班，在周一至周五的工作日晚上學(xué)生仍然可以進(jìn)行補(bǔ)習(xí),，甚至有家長會(huì)請(qǐng)家教來“一對(duì)一”輔導(dǎo)自己的孩子,。總而言之,，“雙減”只是保證了相對(duì)公平的教育環(huán)境,，而不是絕對(duì)的。

“愁”的有兩類家庭,。一類是補(bǔ)習(xí)班從小補(bǔ)到大,，從來都是被老師“牽著鼻子走”，導(dǎo)致了缺乏自律與自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生家庭,。他們一旦減去補(bǔ)習(xí)班,，學(xué)生成績必然會(huì)一落千丈。第二類家庭則是家長的文化水平不高者,，他們難以輔導(dǎo)孩子的作業(yè),，而學(xué)生本身的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力若不高,，必然會(huì)導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤率高，成績下滑,。

“雙減”政策的實(shí)質(zhì)有三點(diǎn)：

第一,，篩選一些有自律性，自主學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)造力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造,，進(jìn)而成長為真正優(yōu)秀的研究型專業(yè)人才。

第二,，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生不再成為“書呆子”，而是全方面發(fā)展,，注重素質(zhì)教育,，從而提高學(xué)生總體素質(zhì)水平。

第三,，保證教育的公平性,，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

時(shí)至今日,，網(wǎng)上仍有不少對(duì)“雙減”政策存在質(zhì)疑,，很多網(wǎng)友認(rèn)為“雙減”沒有減到實(shí)處，中考與高考這兩大關(guān)門仍沒有減,，所以家長的焦慮仍是存在的,。這次“雙減”也給我們中學(xué)生敲響了警鐘。首先是要注重課堂,、專心于課堂聽講,、專注于課堂活動(dòng),。其次是我們要培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力,、增強(qiáng)自律性。最后是提升自己的體,、美,、勞等素質(zhì)能力。

“雙減”政策已是弦上發(fā)出的箭,，必將成為國之大計(jì),，也是國家在教育事業(yè)上跨出的一大步。

7月24日,，中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，標(biāo)志雙減政策正式落地,。對(duì)此,，我持中立態(tài)度,。

“雙減”無非是減輕學(xué)校作業(yè)，整頓校外培訓(xùn)班,。減一個(gè),，自是皆大歡喜，但兩個(gè)同時(shí)減,，便有過猶不及的意味,。舉眾皆知學(xué)生們?cè)诮邮芰死蠋熢趯W(xué)校課堂上傳授的知識(shí)，是必須要有一定量的習(xí)題助以鞏固深化所學(xué),?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”，就算是下載到了電腦里的軟件,，也得用啊!現(xiàn)在作業(yè)少之又少,，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所用時(shí)間比例驟降，成績是緊隨其跌,。

“學(xué)校作業(yè)寫不寫無所謂,，我家的上了四五個(gè)補(bǔ)習(xí)班，成績不在那擺著!”放在以往此類話層出不窮,，但那些家長現(xiàn)在必然鴉雀無聲,、焦頭爛額。學(xué)習(xí)成績不好,，補(bǔ)習(xí)班也不能上了,，對(duì)于一些機(jī)靈的同學(xué)倒是可以把注意力多放在學(xué)校課堂上，但對(duì)于那些渴望“勤能補(bǔ)拙”的學(xué)生,，現(xiàn)在就不是多學(xué)點(diǎn),、多花點(diǎn)時(shí)間、多聽幾堂課的事了,，也許有人說可以刷題,，但請(qǐng)問這與作業(yè)與補(bǔ)習(xí)班的區(qū)別何在?減負(fù)意義何在?

同時(shí)，部分網(wǎng)民也擔(dān)憂校外培訓(xùn)市場縮小會(huì)對(duì)教育公平產(chǎn)生影響,。這也不是杞人憂天,，比如說，培訓(xùn)班名額只有一個(gè)了,，我家出3000元你家出800元,，誰能上?答案顯而易見。所以說“雙減”或許會(huì)很大地降低中國群眾的普遍受教育的程度以及文化人的比例,。

但是對(duì)于國家來說,，“雙減”是大有裨益的。現(xiàn)在國家人口基數(shù)近占世界1/5，資源供給嚴(yán)重不足,，于是“計(jì)劃生育”成為基本國策,，但福禍同行，我國老齡化問題顯著,，禍不單行,，勞動(dòng)力短缺的問題便隨之而來，特別是藍(lán)領(lǐng)的缺失,，使社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)力面出現(xiàn)裂縫,，亟需彌補(bǔ)。而目前已長成的九零后們從小就被以長大“當(dāng)白領(lǐng)”的.思想所左右,，自然不樂意頂著烈日當(dāng)藍(lán)領(lǐng)了!現(xiàn)而今,，在“雙減”這個(gè)大哥的號(hào)動(dòng)下，高中錄取率降為50%,，并且取消高中生重讀機(jī)會(huì),。這表明現(xiàn)在的大學(xué)選拔出來的都是自律性強(qiáng)的高端技術(shù)人才，是鎮(zhèn)國之棟梁!而篩掉的則是一批對(duì)社會(huì)生產(chǎn)貢獻(xiàn)不大卻坐在空調(diào)房中的“白領(lǐng)”,。

“雙減”還能讓教育“返璞歸真”,，從根本上解決教育短視化、功利化等問題,，促進(jìn)學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

在“雙減”的大背景之下，中學(xué)生們需要保持頭腦清醒,，它不是給大家盡情玩樂的保護(hù)傘,，而是一根抽打我們高度自律，更高效聽課,、完成作業(yè)的策鞭,。課堂認(rèn)真聽講，課后高度自律,，成為影響我們今后人生方向的重要標(biāo)碼,，所以無論何時(shí)中學(xué)生都應(yīng)做好自己，“雙減”的長鳴鐘振聾發(fā)聵,，同學(xué)們,，應(yīng)該努力、自律起來了!

20__年7月24日,，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》,，標(biāo)志著“雙減”政策正式進(jìn)入落地實(shí)施階段,。“雙減”主要減輕學(xué)生兩方面的負(fù)擔(dān)：一是在校作業(yè)負(fù)擔(dān),，二是校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),。此政策的實(shí)施,，給學(xué)生、家長,、學(xué)校三方面帶來了不小的影響,。

一為學(xué)生方面。學(xué)生本可以在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課,，又有老師布置的各科作業(yè),，如今“雙減”政策的實(shí)施使學(xué)生“課”無法上，作業(yè)無需寫,，讓學(xué)生們減輕了不小的壓力,。但這也容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極懈怠的心理，讓一些本就成績不好,、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生有了“偷懶”的機(jī)會(huì),，成績不錯(cuò)的同學(xué)也可能因作業(yè)任務(wù)減少而將空閑的時(shí)間交給游戲。這并不利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展,。當(dāng)然,，自律的學(xué)生另當(dāng)別論，反而可能會(huì)因“雙減”政策的實(shí)施更加自律學(xué)習(xí),，此須視特殊情況而定,。

二是家長方面?！半p減”政策給家長們帶來了不小的影響,。消極懈怠的同學(xué)成績下滑，自律好學(xué)的同學(xué)成績上升,，兩者差距會(huì)隨著時(shí)間的增長變得越來越明顯,，便會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，家長們自然也將越來越焦慮,。沒有了學(xué)校的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外的培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，家長們?yōu)榱瞬蛔屪约液⒆勇浜笥谒耍瑫?huì)給學(xué)生制造家庭中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，比如在家中“一對(duì)一”聘請(qǐng)老師為孩子補(bǔ)課,、刷題、批改作業(yè),，如此“雙減”政策的實(shí)施不但不能減輕某些學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，反而增加其負(fù)擔(dān)，也給家長們?cè)鎏砹私?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。只要“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的高考政策不改變,，“不讓孩子輸在起跑線上”這一觀念就不會(huì)自行消失。

三則學(xué)校方面?！半p減”政策的實(shí)施雖然限制了學(xué)生在校外培訓(xùn),，能將學(xué)習(xí)重心放在學(xué)校里，但同樣也限制了學(xué)校老師布置的作業(yè)量,，使老師不能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)校整體教學(xué)水平下降，升學(xué)率也隨之降低,。這樣也會(huì)讓老師們陷入焦慮之中,，每天更加操心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但另一方面也確實(shí)減輕了老師的負(fù)擔(dān),，可以少批改作業(yè),，有了更多的私人空間，讓老師可以將生活融入工作之中,。

“雙減”政策給三方帶來了不小的影響,，而國家實(shí)施的終極目的是從根本上解決短視化、功利化等問題,，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)及實(shí)施教育均衡公平發(fā)展,。但以目前情況來看,，“雙減”政策并沒有達(dá)到理想的目的，反而打破了以前較為平衡的教育狀態(tài),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方面階級(jí)分化嚴(yán)重,，不利于國家培養(yǎng)人才，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場的萎縮也可能會(huì)對(duì)教育公平產(chǎn)生影響,。

“雙減”政策需要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)才能夠真正地在中國實(shí)施,，其效果讓我們拭目以待。