每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

老師對于雙減政策的看法篇一

一,、主題式作業(yè),，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合

主題式作業(yè)是對學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識視野,，融通學(xué)科,，使語文外延得以充分展開，構(gòu)建大語文,。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫出來,，并用簡短文字說明，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子,。美術(shù)課上老師進(jìn)行評價，講解,，修改作品,，實(shí)現(xiàn)語文與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

二,、實(shí)踐式作業(yè),，實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化

實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識的作業(yè)，學(xué)會把語言內(nèi)化為技能,。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課,，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來,。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語言文字的能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓語文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn),。

三、分層式作業(yè),，實(shí)現(xiàn)各取所需

作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對作業(yè)的選擇性,，讓學(xué)生自主選擇不同層級的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識訓(xùn)練的習(xí)題）,，能力性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題）,，拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫結(jié)合,，內(nèi)容拓展性習(xí)題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇,，使不同學(xué)力的鞏固知識，形成能力,，學(xué)有所獲,。

四,、趣味式作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)而不厭

單調(diào)的學(xué)習(xí)活動容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞,，并會心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則,，增強(qiáng)趣味性,。如在學(xué)習(xí)了“田”,、“地”“雪”字之后，布置學(xué)生猜謎語作業(yè),。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字,，一石二鳥,。

思想引領(lǐng)行動，行動踐行思想,，聚焦“雙減”，深化課改,，不斷提升作業(yè)設(shè)計能力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能,。

老師對于雙減政策的看法篇二

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減“量”不減“量”，近期根據(jù)學(xué)校的學(xué)習(xí)安排,，有幸學(xué)習(xí)了xx省教研室關(guān)于《“雙減”背景下作業(yè)的設(shè)計與管理》的講座，“雙減”中一項(xiàng)重要的工作就是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，那么就要求我們老師要精心設(shè)計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量,。我們教師要尊重學(xué)生差異,，設(shè)計有層次的作業(yè),，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會和成功的體驗(yàn)。這更加考驗(yàn)教師,，要求教師要了解每一位學(xué)生，掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，做到心中有數(shù)。通過這次學(xué)習(xí),，我著實(shí)轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂,，精心設(shè)計,，爭取讓作業(yè)減少數(shù)量但不減質(zhì)量,。以下幾點(diǎn)是我今后作業(yè)設(shè)計努力方向：

一,、把控時間，系統(tǒng)設(shè)計

作業(yè)設(shè)計應(yīng)圍繞我們的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)，以鞏固知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為主，作業(yè)時間并不是越長越好,，超過了一定時間以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時間越長,，學(xué)習(xí)效果就越不好。

二,、優(yōu)化作業(yè),，分層設(shè)計

在現(xiàn)在的教育背景下,，孩子的能力隨著年級的升高，不可避免的會產(chǎn)生差異,，我們的作業(yè)要盡可能關(guān)注學(xué)生的差異和不同學(xué)生的需求，讓孩子都有練習(xí)的機(jī)會和成功的體驗(yàn),。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，接受能力不同,，作業(yè)的效果也就不同。作為教師,，我們要多關(guān)注學(xué)生的個體差異,，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分層,，作業(yè)設(shè)計也要有梯度。新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究,，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析,、解決問題的能力。我們以前往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識,，導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù),。從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度來看,，我們既要注重學(xué)習(xí)知識和技能,，要圍繞一定的主題來完成,，同時也要注重作業(yè)的開放性。越開放的題目,，越能夠激發(fā)孩子的探究精神。為此,，作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計一些自主,、合作、探究為主的探索性作業(yè),。

三,、追本溯源,，找準(zhǔn)關(guān)鍵

優(yōu)化我們的作業(yè)設(shè)計，還有一大關(guān)鍵點(diǎn)在于充分利用課堂時間,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，才能有效落實(shí)作業(yè),。的確,，想要讓學(xué)生高效得完成一份數(shù)學(xué)作業(yè)，一定要先從課堂進(jìn)行變革,。反思在自己的備課過程,，有沒有備學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。除了要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,，我們教師還要認(rèn)真批改作業(yè),，加強(qiáng)面批面改，要做好反饋,，講解,，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，充分利用課堂上的時間,，有講有練，讓學(xué)生所學(xué)更加扎實(shí)有效率,。

總之,，這次的學(xué)習(xí)我感觸很深,，也受益匪淺。作業(yè)既要做到設(shè)計合理,，又要設(shè)計科學(xué),，在“雙減”的政策背景下，如何優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計,，我們還需要不斷地去探索和實(shí)踐,。

老師對于雙減政策的看法篇三

“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實(shí)立德樹人,，培育學(xué)生核心素養(yǎng),。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵,。

一,、備課要減負(fù)

為了學(xué)生更需抓實(shí)備課，提高備課精度,，注重實(shí)效,。如研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效,，不僅增加了授課知識點(diǎn)的分層,，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實(shí),，時時不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),。

二、課堂教學(xué)

1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，體現(xiàn)從教材走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料,，從事例和材料中獲取知識,，讓學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，促進(jìn)知識的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用,。

2.充分利用課堂,，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué),、當(dāng)堂測,、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù),，讓疑惑的及時消化,，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日,。

3.注重知識的結(jié)構(gòu)化建立,，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識,，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi),，方便學(xué)生隨時進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),，能力的提升,。

三、課后減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān),，作業(yè)原來每天15分鐘,，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學(xué)生的要求卻沒有放松,，留更多的時間給學(xué)生讓他們更好有針對性的提升能力,，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家,、服務(wù)社會的人才,。有效的減負(fù)，價值的高效,，為國育才,，強(qiáng)國有我。