作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

二年級下冊數(shù)學教案人教版 北師大版二年級下冊數(shù)學教案篇一

學生經(jīng)過一年半的數(shù)學學習,，基本上具備一定的數(shù)學意識,、數(shù)學理解能力及應(yīng)用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學生具備良好的學習習慣,，有較強的自律性,，學習數(shù)學的積極性高，興趣濃,；大部分學生對計算比較熟練,，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材"解決問題"等教材編排的特殊性,，大多數(shù)學生對如何運用數(shù)學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺,。但在解決簡單問題上，學生初步形成數(shù)學意識,，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學問題,，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力,。通過一年多的學習,，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固,，繼續(xù)培養(yǎng)學生"傾聽",、"合作"、"交流"等能力和習慣,，養(yǎng)成認真做作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。其次,，要使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，建立學習數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的興趣和信心。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認識,，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換,，克和千克,，統(tǒng)計，找規(guī)律,，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等,。

這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題,。表內(nèi)除法是學習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)除法,，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù),。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,，是小學數(shù)學的重要基礎(chǔ)知識,，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確,、迅速,。

這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的認識，通過這部分內(nèi)容的學習,，學生認數(shù)的范圍擴大到四位,。這是學習讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ),。我國的計數(shù)習慣是每四位一級,，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級數(shù)的讀、寫法則,，再學習萬以上的數(shù)就可以類推了,。因此，這部分內(nèi)容是進一步學習認數(shù)的重要基礎(chǔ)知識,。同時,，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學生的數(shù)感的重要素材，通過教學讓學生感受大數(shù)的意義,，認識近似數(shù),，學習用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感,。

在加,、減法計算方面，在上一冊百以內(nèi)加,、減法的基礎(chǔ)上,，教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),；教學三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加,、減法。這些內(nèi)容是進一步學習計算的基礎(chǔ),。例如,，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三,、四位數(shù)的加法,，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法，等等,。

解決問題是在學習了一些數(shù)與計算知識后,，結(jié)合現(xiàn)實生活的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題,，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。這部分內(nèi)容對于實現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題能力的教學目標，有著十分重要的意義,。

在量的計量方面,，這一冊給學生初步建立質(zhì)量觀念，使學生初步認識克和千克,。讓學生在具體的生活情境中,，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實際操作與體驗,，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識,。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章,，包括圖形的"平移和旋轉(zhuǎn)"和認識"銳角和鈍角"等內(nèi)容,。結(jié)合生活實例，使學生通過直觀,、操作,，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，學會進行最簡單的圖形平移,，會辨認直角、銳角,、鈍角,。發(fā)展學生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學思想方法,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材讓學生進一步了解統(tǒng)計的意義，學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析,。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神,。

這一冊教材也安排了"找規(guī)律"的教學內(nèi)容,，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律,，不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識,，同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力,，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美,、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1,、認識計數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系,；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2,、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，會口算整百,、整千數(shù)加,、減法，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結(jié)合實際進行估計。

3,、知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系,；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4、初步理解數(shù)學問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

5,、會辨認銳角,、鈍角；初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6,、認識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克,。

7,、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表,；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析,。

8,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識,；初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

10、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

這冊實驗教材的編寫,，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行編排,。對于教學內(nèi)容的編排和處理,，以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導,，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。因此有以下幾點措施：

1,、科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力,，形成應(yīng)用意識,。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認識和加,、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,。

3、改進表內(nèi)除法教學的編排,，體現(xiàn)知識的形成過程,，加強教學過程的探索性。

4,、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

5,、提供豐富的,、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動,，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。

周次起訖月日教學內(nèi)容課時

12.18-20開學 注冊

22.21-2.27解決問題(1-4)

4課時

32.28-3.6平均分

除法(1-2)2課時

2課時

43.7-3.13用2—6的乘法口訣求商(1-4)4課時

53.14-3.20用2—6的乘法口訣求商(5- 7)

整理和復習3課時

1課時

63.21-3.27圖形與變換4課時

73.28-4.3用7,、8,、9的乘法口訣求商(1)

鞏固練習

用7、8,、9的乘法口訣求商(2)2課時

2課時

84.4-4.10鞏固練習

解決問題2課時

2課時

94.11-4.17整理和復習

萬以內(nèi)數(shù)的認識4課時

104.18-4.24萬以內(nèi)數(shù)的認識4課時

114.25-5.1期中復習,、檢測

4課時

125.2-5.8克和千克

鞏固練習2課時

2課時

135.9-5.15萬以內(nèi)的加法與減法(1-4)

4課時

145.16-5.22萬以內(nèi)的加法與減法

有多重3課時

1課時

155.23-5.29鞏固練習

統(tǒng)計1課時

3課時

165.30-6.5找規(guī)律4課時

176.6-6.12總復習(一)

186.13-6.19總復習（ 二）

196.20-6.26期末考試

206.27-7.4期末考試

二年級下冊數(shù)學教案人教版 北師大版二年級下冊數(shù)學教案篇二

（一）在 學生的認知方面：經(jīng)過一年半的學習，學生已經(jīng)具有一定的計算能力,，進行了簡單的數(shù)學實踐活動,，掌握了簡單的的學習方法。在我執(zhí)教的一班：優(yōu)等生較多,，但存在兩極分化問題,。學習習慣要加強 ,。 在我執(zhí)教的二班：學習成績比較平均，尖子生較少,，學習困難生比較多,。

（二）在學生的情感方面：兩個班級的大部分同學都有較高的學習興趣和學好數(shù)學的信心，在上課的時候都能積極思考,，積極發(fā)言,，作業(yè)認真按時完成。但還存在以下缺點：

一班同學的缺點：個別學生對待學習的意識不強,，不會主動學習,，需要教師多方面引導。

二班同學的缺點：部分學生由于父母不重視孩子的學習,，整天忙于工作,，無暇顧及孩子，這些學生學習習慣較差,，上課開小差,，作業(yè)馬馬虎虎完成。

1．認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系,；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù),；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

2．比較熟練地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，會口算整百,、整千數(shù)加,、減法，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結(jié)合實際進行估計。

3．知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4．初步理解數(shù)學問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號,。

5．會辨認銳角、鈍角,；初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6．認識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克,。

7．了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和統(tǒng)計表和簡單的復式統(tǒng)計表,；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能夠進行簡單的分析。

8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

讓學生學會體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。他們要通過實踐活動,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認識,，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克,，統(tǒng)計,，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等,。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。

1,、學生在數(shù)學學習中必須處于主體地位,，教師要主動的創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。我們還可以利用小組合作學習的方式，充分給學生動口,、動手,、動腦的機會，培養(yǎng)學生的合作能力和探究意識,。

2,、生活中還是要注重引導學生解決日常生活中的問題。利用新教材的優(yōu)勢,，密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，使學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動基礎(chǔ)上獲得數(shù)學的知識、思想和方法,。

3,、學習方式要探索，建立探索性的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。引導學生探索規(guī)律，培養(yǎng)學生抽象,、概括能力,；分析、綜合能力,；判斷,、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性等品質(zhì),，發(fā)揮個別學生的特長,，培養(yǎng)數(shù)學能力。

二年級下冊數(shù)學教案人教版 北師大版二年級下冊數(shù)學教案篇三

走進21世紀,，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己、努力工作,、發(fā)揚優(yōu)點,、改正缺點、開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

本學期，我繼續(xù)擔任二年級教學工作,。教學實踐中,，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富,，上課思維活躍,、發(fā)言積極,，學習成績比較理想,。但也有少數(shù)學生基礎(chǔ)比較薄弱,，作業(yè)臟亂，思考速度慢,、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學生的實際情況,，和新課標的具體要求,，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思考總結(jié)如下：

一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間,，沒有了智力活動的時間,，而缺少了智力生活，學生負擔過重,、學業(yè)落后的可能性就越大,，但在小學低段教學中，計算,、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要,，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔過重呢？本學期,，我作了一下幾點嘗試：

第一,、向課堂40分鐘要質(zhì)量。充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注重營造課堂氛圍,，調(diào)動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率,，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固,，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決,。

第二,、及時鞏固與定期復習相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,，第二天進行適當復習,，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率,。

第三,、作業(yè)布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料,，精選練習,，有針對性，有層次性地布置作業(yè),，力求使每一次練習起到最大的效果,。針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，做到有的放矢,。

教學要面向全體學生,。最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此,，我努力在課堂教學和課后輔導中關(guān)注他們的成長：

（一）在課堂教學中,，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要,，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會,，為學優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中,，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時,，加強個別輔導,，不讓學困生掉隊,。

（二）做好課后輔導工作。同時加大對后進生的輔導,，不僅是知識上補缺補差,，更重要的是學習思想、學習方法的指導,。首先激發(fā)他們的求知欲和上進心,；其次是要教給他們學習的方法,，讓他們學會觀察、學會思考,，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣,。

（三）加強家校聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺,，讓家長成為個性化教育的有力支持,。

（一）本學期，我們班每天的數(shù)學作業(yè),，中等學生基本都能輕松地獨立完成,。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤,。

（二）在課后輔導時發(fā)現(xiàn),，幾個學困生學習成績進步很大,。

二年級下冊數(shù)學教案人教版 北師大版二年級下冊數(shù)學教案篇四

本學期，我繼續(xù)跟班上二年級并當任二年級數(shù)學教學工作,。對于本班學生情況可以說有所了解,。我根據(jù)實際情況采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程，因此本學期來的教學工作有所順利,，學生的學習成績也穩(wěn)中有進,。對于學校分配的各項工作，自己也能夠盡職盡責,，兢兢業(yè)業(yè),，努力去完成。現(xiàn)對自己的工作回顧如下：

（1）創(chuàng)設(shè)引課情境,，激發(fā)學生參與學習欲望,。課前只要是能與新課有關(guān)的學習內(nèi)容，能設(shè)計出激發(fā)學生興趣的情境就進行創(chuàng)設(shè),，創(chuàng)設(shè)后鼓勵學生主動參與,，放手讓學生主動去探究,。這學期，我在教學工作上從沒有放松自己,。我堅持認真上好第一節(jié)課,，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好,。我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研,，在書上批注，做到每個知識點嚴抓細扣,，準確把握學生的接受能力,，體現(xiàn)備課的實用性。上課做到精講精練,，巧講巧練,。抓住根本，講求實效,，重視數(shù)學基本功訓練,，準確把握學生的學習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法,，最大限度的調(diào)動全班學生學習的主動性,，使學生全身心地投入到學習活動中來。

（2）設(shè)計練習,，在實踐中提高學習效率,。因此，為了達到良好的學習效果,，在每天講授新課前,，我都會以卡片、小黑板,、口述等形式為學生創(chuàng)設(shè)練習題,，學習興趣很高。同時重視學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學生的判斷,、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習時,，遇到半圖半文字的題目時,，我就讓學生編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題能力,。在遇到一道題里有幾個問題時,，我教給學生如何解答這種題的方法，培養(yǎng)了學生的審題能力,、分析能力,。為了提高學生的口算和計算能力,，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習，讓同學熟能生巧,，經(jīng)過這樣的練習,，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。有時還會以分組競賽的形式讓小組與小組,，個人與人之間進行比賽,，學生的興趣更濃，學習效果顯著,。

本班學生雖然人數(shù)不多,，但明顯存在學習差異。這樣必須采取適合不同學生的方法進行輔導,。主要采取面批講解的方法,、個別輔導法、個別心理疏導法等,。對于共性問題在黑板上做細致的講解,。批改作業(yè)時，指出錯誤后,，讓學生先獨立解決,，在進行講解。學生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。

在教學中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題,，樂于思考，從而提高教學的針對性,。

總之,，經(jīng)過近一年和學生的相處以及對數(shù)學教學的摸索，學生在本次考試中,，取得了預(yù)想的考試成績,，完成了本學期的教學任務(wù),。我還感覺到，只要老師用心對待自己的工作,，并善于反思和研究,，一定會用少的時間取得好的教育效果。

二年級下冊數(shù)學教案人教版 北師大版二年級下冊數(shù)學教案篇五

努力貫徹黨的教育方針,，根據(jù)新《課標》基本理念,，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值,，增強理解數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的信心,；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題,，進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應(yīng)用技能,。

本學期我所任課的班級還是二年級三班和九班,，三班共有學生54人，九班共有學生49人,，二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學學習活動,，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好,，大部分同學作業(yè)清楚,，態(tài)度端正，對數(shù)學表示出了較大的興趣,。不過還有一小局部同學由于學習習慣,、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動,，學起數(shù)學來感覺還是有點累,。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木,，不注意審清題目意思,，急于動手，以至于粗心大意,，沒有很好的解決問題,。需要更加的嚴格要求，多動手,，多思考,。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來,。

1,、認識計數(shù)單位百和千知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系,；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀,、寫以內(nèi)的數(shù),；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

2,、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會口算整百,、整千數(shù)加、減法,，會進行幾百,、幾十加、減幾百幾十的計算,，并能結(jié)合實際進行估計,。

3、知道除法的含義,，除法算式中各部分名稱,，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4,、初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

5,、會辨認銳角、鈍角,；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6、認識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克,。

7、解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析,。

8,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,；初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

第一單元：解決問題

1,、學生結(jié)合具體的情境，體會四則運算的意義,。

2,、通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,，并能運用有關(guān)知識解決生活中和實際問題,。

3、培養(yǎng)學生的合作意識和能力,，讓學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。

4、結(jié)合具體情境,，讓學生體會到混合運算要有一定的順序,；解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序,，以及小括號在運算中的作用,。

5、引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷,。

第二,、四單元：表內(nèi)除法

1。引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,，并能結(jié)合生活實際進行應(yīng)用。

2,。使學生體驗除法豎式的計算過程,，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3,。探索有余數(shù)除法的試商方法,，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

第三單元：圖形和變換

1,、結(jié)合生活情境,，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角,，會借助三角板識別以上三種角,。

2、通過觀察,、丈量,、比擬、歸納,，使學生能夠用自己的語言描述長方形,、正方形和平行四邊形。

3,、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形,。

4、結(jié)合生活情境,，讓學生直觀地認識平行四邊形,。

第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的認識

1、聯(lián)系生活實際學習萬以內(nèi)的數(shù),，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。

2、通過實際操作,，具體感受大數(shù)的實際含義,，能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感,。

3,、通過撥一撥等教學活動,，認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,；會讀,、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小,，并能結(jié)合實際進行估計,。

第六單元：克和千克

1、具體生活情境中,，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000千克

2,、使學生知道用秤稱物體的方法,，能夠進行簡單的計算。

3,、建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。

第七單元：加與減

1,、引導學生結(jié)合具體的情境,，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力，具體的情境中滲透德育,。

2,、解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用,。

3、引導學生探索整十,、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法,，并能正確進行計算。

4,、引導學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。

第七單元：加與減

1、引導學生結(jié)合具體情境,，解決實際問題的過程中體會連加,、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學在實際生活中的作用,。

2、引導學生探索連加,、連減,、加減混合計算的方法，能結(jié)合具體的情境進行估算。

3,、引導學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。

第八單元：統(tǒng)計

1,、引導學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,。

2,、引導學生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表。

3,、使學生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,，并能做出簡單的預(yù)測，能主動與同學交流自己的想法,。

4,、讓學生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

1,、繼續(xù)加強學習慣例和學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算,、重視驗算,、規(guī)范書寫格式等的教育。

2,、讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學,。教學中，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學,。教師應(yīng)充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學活動,，如，教材通過數(shù)小正方體木塊,，10個是一長條,，100個是一層，這樣的10層就是一千個有這樣10個大正方體就是一萬個,，體會“千”萬”實際含義,。利用自制的方向板，教室內(nèi)或操場上辨認方向,。通過數(shù)學游戲你問我答,，神奇的495練習萬以內(nèi)加減法,，通過設(shè)計圖案復習認識圖形，通過實驗泡黃豆,，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等,，激發(fā)學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識,。再如：開展“分一分”活動,，大量平均分的過程中,，體驗除法的含義,，等等。

3,、引導學生獨立思考與合作交流,，協(xié)助學生積累參與數(shù)學活動的經(jīng)驗。具體的數(shù)學活動中,，鼓勵學生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽他人的意見,，與同伴進行交流,。同時引導學生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律,。

4,、培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力,。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題,，教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活動,，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

5、注重數(shù)學思想方法的滲透,。根據(jù)學科特點,，結(jié)合具體的教學內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關(guān)思想的滲透。

6,、發(fā)明性地使用教材,。教學中，根據(jù)本班學生的特點和實際情況,，發(fā)明性地使用教材,，設(shè)計教學過程,；根據(jù)本班學生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學起點和重點，結(jié)合外地的實際情況和學生的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設(shè)教學情境,，同時,，適時地記錄自己的教學設(shè)計和教學反思，以不時改進自己的教學觀念和教學方法,。

7,、加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結(jié)合,、數(shù)學學習與其他學科學習相結(jié)合的方式,，多角度、多層面的對學困生進行輔導,。

8,、加強估算，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,，本冊教學中,，教師要不失時機培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估計技能。例如,，估計一筒花生有多少粒,，一篇文章有多少字等。進行萬以內(nèi)加減法計算時,，先估計得數(shù)的大致范圍,，再進行計算。學習丈量時,，先估計測量的物體有多長,，再實際測量，這樣做,，都有利于培養(yǎng)學生的估計意識和估計技能,。

由于學生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時,，肯定算法是多樣的教師應(yīng)尊重學生的想法,，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化,。

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學課程規(guī)范（征求意見稿）中的各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表”教材的編者為二年級下學期數(shù)學教學布置了60課時的教學內(nèi)容,。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握,。

二年級下冊數(shù)學教案人教版 北師大版二年級下冊數(shù)學教案篇六

1,、經(jīng)歷在觀察、驗證,、交流等活動中探索長方形特征的過程,，培養(yǎng)孩子的探究能力,。

2、認識長方形的長和寬,，知道長方形的對邊相等,，4個角都是直角。

3,、在用已有數(shù)學活動經(jīng)驗探索知識的過程中獲得成功的良好體驗,，增強學習數(shù)學的自信心。

重點：認識長方形的長和寬,，知道長方形的對邊相等,，4個角都是直角。

難點：經(jīng)歷在觀察,、驗證,、交流等活動中探索長方形特征的過程，并獲得成功的良好體驗,，增強學習數(shù)學的自信心。

實物展示發(fā),，課件演示發(fā),，游戲等。

（一）,、課件展示幾種不同的圖形：讓學生分別說說幾種圖形的特征：（學生自由回答,，言之有理即可，是重點引導長方形的認識）

（二）,、引導學生自主探究新知,。

1、讓同學們拿出自己準備好的長方形,。

（1）仔細觀察你手中的長方形,，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么,？（直觀的觀察,，為學生提供了寶貴的第一手資料，這是由感性認識上升到理性認識的一個重要前提,，孩子會從感知上發(fā)現(xiàn)長方形的一些特征,。很有可能學生會說出，長方形有四條邊,，四條中有兩條長邊,，有兩條短邊……）

（2）長方形的邊，角有什么特點,？（教師這時鼓勵學生大膽猜測,，各抒己見,。很有可能學生說出長方形的四個角都是直角。）

（3）激發(fā)學生自己猜測自己說的話是否正確,。（學生通過各種實驗小游戲驗證,。）預(yù)設(shè)：

（通過量一量，折一折,，比一比等方法找到驗證的結(jié)論小組討論全班進行交流,。）

2、課件展示：總結(jié),。

匯報后演示長方形對邊相等,，四個角都是直角的課件。在演示的過程中向?qū)W生講清兩條長邊叫做對邊,，兩條短邊也叫做對邊,。在交流，展示驗證方法的基礎(chǔ)上,，鼓勵學生試著用一句話總結(jié)長方形的特征,。

（這時候演示課件，不僅肯定了開始的猜測,，還能夠讓學生直觀,、形象的認識長方形的特征。讓孩子總結(jié)長方形的特點,，不僅培養(yǎng)學生的綜合表達能力,。孩子對知識在頭腦中又加深鞏固了一次）

3、認識長和寬

（1）出示長方形紙,，師指說：長方形的邊不一樣長,，我們把長邊的長叫長，短邊的長叫寬,。

（2）師指另外兩條邊問：這條邊叫什么,？有幾個長？幾個寬,？

（3）讓學生找出身邊“長方形”同桌活動,，指一指長、寬,、對邊,。

（三）、練習

1,、游戲一：我會“辨”判斷下面的圖形哪個是長方形,，哪個不是長方形（學生說一說判斷的理由，幫助學生進一步了解長方形的特征,。

老師小結(jié)：不管怎么放,，只要對邊相等,，四個角都是直角，它就是長方形,；反過來只要是長方形,，它的對邊就相等，四個角都是直角,。）

2,、游戲二：量一量同桌合作：指出上一題長方形的長和寬，分別測量一下它們的長和寬,，并記錄下來,。

3、游戲三：畫一畫出示課件：學生幫助自己設(shè)計像框,，并畫在方格紙上長方形4,、游戲四：拼一拼老師建議用不同的長方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。

二年級下冊數(shù)學教案人教版 北師大版二年級下冊數(shù)學教案篇七

1.了解推理,、證明的格式,，理解判定定理的證法。

2.掌握平行線的第二個判定定理,，會用判定公理及定理進行簡單的推理論證,。

3.通過第二個判定定理的推導，培養(yǎng)學生分析問題,、進行推理的能力。

4.使學生了解知識來源于實踐,，又服務(wù)于實踐,，只有學好文化知識，才有解決實際問題的本領(lǐng),，從而對學生進行學習目的的教育,。

1.教師教法：啟發(fā)式引導發(fā)現(xiàn)法。

2.學生學法：積極參與,、主動發(fā)現(xiàn),、發(fā)展思維。

(一)重點

判定定理的推導和例題的解答,。

(二)難點

使用符號語言進行推理,。

(三)解決辦法

1.通過教師正確引導，學生積極思維,，發(fā)現(xiàn)定理,，解決重點。

2.通過教師指導,，學生自行完成推理過程,，解決難點及疑點,。

1課時

三角板、投影儀,、自制膠片,。

1.通過設(shè)計練習，復習基礎(chǔ),，創(chuàng)造情境,，引入新課。

2.通過教師指導,，學生探索新知,，練習鞏固，完成新授,。

3.通過學生自己總結(jié)完成小結(jié),。

(一)明確目標

掌握平行線的第二個定理的推理，并能運用其進行簡單的證明,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。

(二)整體感知

以情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計懸念,，引出課題,，以引導學生的思維，發(fā)現(xiàn)新知,，以變式訓練鞏固新知,。

(三)教學過程

創(chuàng)設(shè)情境，復習引入

師：上節(jié)課我們學習了公理和一種判定方法,，根據(jù)所學看下面的問題(出示投影). 1.如圖1所示,，直線 、 被直線 所截,，如果 ,，那么 ，為什么,？

2.如圖2,，如果 ，那么 ,，為什么,？

圖1 圖2

3.如圖3，直線 ,、 被直線 所截,。(1)如果 ，那么 ，為什么,？

(2)如果 ,，那么 ，為什么,？

4.如圖4,，一個彎形管道 的拐角 ， ,，這時管道 ,、 平行嗎？

圖3 圖4

學生活動：學生口答第1,、2題,。

師：你能說出有什么條件，就可以判定兩條直線平行呢,？

學生活動：由第l,、2題，學生思考分析,，只要有同位角相等或內(nèi)錯角相等,，就可以判定兩條直線平行。

教師將第3題圖形畫在黑板上,。

學生活動：學生口答理由,，同角的補角相等。

師：要求學生寫出符號推理過程,，并板書,。

[板書]∵ (已知)，

(鄰補角定義),，

(同角的補角相等).

(以備后面推導判定定理使用,。)

【教法說明】本節(jié)課是前一節(jié)課的繼續(xù)，是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上進行學習的,，所以通過第1、2兩題復習上節(jié)課所學平行線判定的兩個方法,，使學生明確,，只要有同位角相等或內(nèi)錯角相等，就可以判定兩條直線平行,。第3題是為推導本節(jié)到定定理做鋪墊,，即如果同旁內(nèi)角互補，則可以推出同位角相等,，也可以推出內(nèi)錯角相等,，為定理的推理論證，分散了難點。

師：第4題是一個實際問題,，題目中已知的兩個角是什么位置關(guān)系角,？

學生活動：同分內(nèi)角。

師：它們有什么關(guān)系,。

學生活動：互補,。

師：這個問題就是知道同分內(nèi)角互補了，那么兩條直線是不是平行的呢,？這就是這節(jié)課我們要研究的問題,。

[板書]2.5(2)

師：請同學們看復習提問中的第3題，我們知道了 與 互補,，那么 ,，由此你還可以推出什么？根據(jù)什么,？

學生活動：學生思考,、回答，還可以推出 ,，這個推理的全過程就是：

∵ (已知),， (鄰補角定義)，

(同角的補角相等).

(同位角相等,，兩直線平行,。)(教師再加上這一步即可).

由此你能得到什么結(jié)論？

學生活動：學生思索后回答出,，兩條直線被第三條直線所截,，如果同旁內(nèi)角互補，那么這兩條直線平行(學生語言不規(guī)范,，注意糾正).

師：也就是說,，我們又得到了一種方法，我們把它簡單說成：

[板書]同旁內(nèi)角互補,，兩直線平行,。

【教法說明】由于復習引入第3題為定理的推導做好了鋪墊，所以學生并不難接受推理過程,，放手由學生總結(jié)出判定方法,，注意培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力，另外在敘述判定方法時,，訓練學生用準確,、規(guī)范的幾何語言。

師：請同學們思考,，剛才我們由同旁內(nèi)角互補,，推導兩條直線平行,，除了上面的推理過程，有沒有其他途徑,？怎樣寫推理格式,？

學生活動：學生思考，對照復習提問第3題的第2問很快地找到另一種途徑,，并在練習本上寫出推理格式,，找一個學生在原來黑板上的板書基礎(chǔ)上完成。

【教法說明】通過使用不同種方法的推理,，不僅開拓學生思維,，同時也能夠讓學生盡可能地使用推理，從而使學生掌握推理格式的書寫,。

嘗試反過,，鞏固練習