作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教案集合教案設計 語文教案簡案篇一

文學世界里,，有著豐富的寶藏。而這些寶藏,，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn),，去挖掘，去品味,。書會讓你知道怎樣的人讓人敬重,；書會讓你知道怎樣的人生才是有意義的人生；書會讓你知道自己的祖國有怎樣的壯麗,；書會讓你知道怎樣去體驗人生,、品味生活；書會讓你知道你未曾發(fā)現(xiàn)的精彩和神奇,；書會讓你知道……這是一種誘人的享受,！

在文學的田地里，讓我們一起發(fā)現(xiàn),、一起體驗,、一起享受、……一起享受人生中不可缺的文學味道,。能在活動中品嘗文學的滋味,，喜歡文學，熱愛文學,，養(yǎng)成讀書看報的.習慣,。

回顧一下自己以前讀過的書籍，可以列出一個曾看過的書目,，想想自己讀書的感受怎樣,，想想哪本書讓你受益匪淺，讓你最有感觸,，讓你愛不釋手,，讓你……可寫一篇讀書體驗或感受。并向大家推薦一本你喜歡的書,，想好怎樣推薦給別人,。

1.“比”讀書

a.比比大家誰的見識廣（你讀過多少書）

b.搶答文學常識（答對者發(fā)獎品）

c.老師介紹一些學生沒有提及的可供學生閱讀的書籍

2.“談”讀書

a.想想哪本書對你影響最大、或你自己最喜歡,、或你自己最有感觸……,，跟大家交流一下。

b.談談你下一陣子打算去讀哪一類書或哪一本書,，說說為什么（同時交流一下查閱的方法）,。

3.“品”讀書

品品讀書給你帶來的感受，或感覺,，或某種情感,。

4.“寫”讀書

向大家介紹或推薦一本書或一類書,，寫寫讀書的趣事或樂趣（與同學交流）。

*以上這些活動細節(jié)展開的同時,，大家交流各自讀書看報的習慣，更好地使自己養(yǎng)成科學的良好的讀書看報的好習慣（圈點勾畫評）,。

*與此同時,，班團委負責其中的各項活動（如，我所了解的一位大作家,，比比誰最了解文學——文學常識比賽等等,。老師給予他們幫助。）

1.以“我與書”為主題出一期黑板報,。

2.四人小組出一份手抄報（主題：“我的摯友——文學”）,。

3.我喜歡的一位大文豪（a.小文章“我喜歡的中國大文豪”b.班刊“大文豪”）。

4.寫寫“讀書的味道”（讀書心得體會）,。

六,、活動總結

1. 學生談活動的收獲。

2. 老師的展望（重讀書習慣的養(yǎng)成）,。

語文教案集合教案設計 語文教案簡案篇二

1,、認識9個生字、會寫自,、己2個字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、初步理解課文內容,，懂得從小就要樹立自主的思想,，不依賴父母，自己學會生活的本領,。

：

一,、揭示課題：

1、導入,，我們知道鴨子很會游泳,、老鷹能飛得很高、很高,。這樣的本領是怎么來的,，你知道嗎？我們學習了這篇課文就能明白了,。

2,、出示課題：自己去吧

3、齊讀課題：認識自、己,、吧（自是平舌音）

4,、想：自己去吧這話是誰說的？自己去干什么呢,？

二,、初讀課文

1、 聽老師讀課文,，邊聽邊思考：課文講了件什么事,？

2、 學生借助拼音自己輕聲讀課文,，把課文讀正確,、讀通順。

3,、 找一句你自己最喜歡的句子讀給同桌小朋友聽一聽,。

三、識字

1,、 請你再讀一讀課文第一自然段,，把生字圈起來，多讀幾遍,。

2,、 同桌讀一讀，想一想你是用什么方法來記的,。

3,、 老師檢查：

（1） 出示要認的生字，說說你是用什么方法記的,。（學生說到的字放大）

（2） 卡片齊讀,。

（3） 開火車讀。

四,、朗讀課文

1,、 選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2,、 讀給四人小組的小朋友聽,。

3、 讀給大家聽一聽,。

4,、 喜歡讀小鴨的話或鴨媽媽的話的同學一起讀。

5,、 找學習小伙伴合作朗讀,。

6,、 和小伙伴一起演一演。

7,、匯報演出,。

五、指導寫字

1,、自己先看自,、己兩個字在田格中的位置

2、學生先描,，發(fā)現(xiàn)字的特點

3,、師范寫

4,、學生練寫,、師巡視、糾正姿勢

語文教案集合教案設計 語文教案簡案篇三

1,、認識漢字11個,，會寫2個生字。學習弓字旁,。正確,、流利、有感情地讀文,。

2,、借助上下文理解課文內容，區(qū)分合伙與合作的意思,。

3,、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理,。

學生課前通過查閱書籍等方式搜集有關拉套方面的知識,。

　： 兩課時

第一課時

1,、演示,。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動起來,，并說說你為什么這樣做,？（指名做）就這樣一件非常簡單的事，有三個合伙人卻讓它紋絲不動,，這是為什么呢,？讓我們共同走進這篇課文。

2,、談話,、質疑,。同學們，通過上節(jié)課的學習,，我們都明白了合作的力量最大,。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作,？我們今天就來共同探討,。

1、默讀課文,。全文共有幾小節(jié),？并做好標記。

2,、自讀課文,。畫出不理解的詞語和句子。

3,、同桌互讀,。糾正字音。

4,、指名讀,。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文，集體正音,。

1,、讀字卡。做小老師領讀,，開火車認讀,，擴詞。

2,、啟發(fā)學生用自己喜歡的方法識記字形,。

3、認識弓是個新部首,。觀察字形,，再看檢字表中弓字旁的字。

1,、自讀合作,。小組討論不懂的詞語或句子。（可以一邊讀一邊想,，可以,、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際,，也可問本小組同學,、問老師等,，將沒讀懂的部分作以標記準備全班交流。）

2,、交流自讀所得,。可以幫助同學解決難題,，并說出自己解決難題的方法給同學以啟發(fā),；可以提出自己不懂的難題，向別人請教,；可以說出自己感受最深的`句子,。（這一環(huán)節(jié)的設計使學生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題，同時也了解別人的學習方法,，不僅突出學生的主體地位,，增強其學習的主觀能動性，也為學生在課堂學習上提供了廣闊的自由空間,，而且還教會學生自主閱讀的學習方法,，培養(yǎng)了合作能力,。）

3,、整體感知，直入中心,。在充分讀文的基礎上,，思考：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié),？

4,、學習第二小節(jié)。讓學生邊讀邊想你讀懂了什么,？并提出不明白的問題,。（學生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車卻紋絲不動呢,？教師引導學生仔細讀第三句,，再借助插圖，自讀自悟,，體會這不是真正的合作,。）

讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺,，并且還要注意讀出詩的韻味和節(jié)奏來,。

通過本課的學習，你知道了什么,？還有什么問題想問,？

第二課時

通過上節(jié)課學習你明白了什么,？

1、啟發(fā)思考：讓學生想辦法讓大車跑起來,。（可以小組討論,，暢所欲言；也可以拿出玩具車,，小組同學共同合作直觀演示,。在活動中體會什么是真正的合作。）

2,、自讀1,、3小節(jié)，理解寓意,。理解合伙、未動分毫,、誰是誰非的意思。（合伙一詞可以與合作進行對比來理解,；未動分毫與誰是誰非可以用換詞法來理解,。）

3、用合伙與合作練習說一句話,。

1、再次有感情朗讀全文,。說說大車為什么未動分毫,？（回憶全文,，再次理解寓意，體會什么是真正意義上的合作,。為接下來的拓展閱讀做準備,。）

卻,、步只書寫,，做語文天時再練寫,，其他生字學生自學,。

1,、比一比，組詞,。

托（）腦（）飄（）

拖（）惱（）漂（）

2,、照樣子，能寫多少寫多少,。

得意（）（）熱熱鬧鬧高高興興

誰（）誰（）

垂（）喪（）

（）（）煩惱

語文教案集合教案設計 語文教案簡案篇四

1．通過對聯(lián)發(fā)現(xiàn)漢字諧音的特點,，體會漢字的奇妙,。

2．積累成語，借助成語詞典自學“詞語超市”里不懂的成語,。

3．通過“讀讀填填”,，讓學生仿照例子說出幾個含有數(shù)字的格言警句,。

4．指導學生書寫6個字,，并練習寫毛筆字，培養(yǎng)良好的書寫習慣,。

5．閱讀欣賞短文,，查詞典，并結合文章說說“紙上談兵”的意思,。培養(yǎng)學生勇于發(fā)表不同見解的創(chuàng)新精神,。

6．語文生活,，培養(yǎng)聽故事講故事的能力,。再根據(jù)所聽的故事,，發(fā)揮想象,，把《小鐵錘》這個故事寫下來。

1．積累成語和格言警句,。

2．培養(yǎng)閱讀理解能力和聽說能力,，發(fā)揮想象，進行習作訓練,。

小黑板,，《紙上談兵》故事的錄音，寫有毛筆書法“左點”和“右點”的掛圖以及寫好的范字,。

5課時

第一課時

1．學生小聲自由讀。

2．指名讀,。評價是否讀得正確、流利,。如有錯誤及時正音,。

3．這個故事主要講了什么,？（清代著名的書畫家,、文學家鄭板橋和那戶人家素不相識，卻從門前的對聯(lián)里看出了這戶人家的貧困和急需的物品,，送去糧食和衣物救了這戶人家的急,，一副對聯(lián)使無米下鍋的貧困人家度過了年關,。）

4．你能談談這副對聯(lián)妙在哪里？談談你讀了這個故事后的感受,。（這戶人家利用漢字諧音的特點,，用對聯(lián)委婉地道出了家中缺衣少食,，沒有東西過年的`窘境?！耙弧敝浮耙隆?，“十”指“食”，“南北”就是沒有東西,。）

5．小結：我們的漢字多奇妙,！多有趣啊,！鄭板橋和這戶人家的人也很聰明,。你想了解更多有關漢字的有趣故事嗎？可以去圖書室借閱有關書籍,，你會收獲更大的,！

過渡：了解了有趣的漢字，現(xiàn)在我們一起去逛逛詞語超市,。

1．小黑板出示詞語：分組合作學習,，讀一讀，和小組同學說說這些成語的意思,，不懂的可以借助詞典理解,，也可以相互討論。

2．指名讀詞語,，交流詞語意思,。也可以用上一個或幾個你最喜歡的成語說一兩句話。

3．全班讀成語,，每個成語讀三遍。

4．課外你積累了哪些成語,，知道了哪些成語故事,？自由發(fā)言交流。

語文教案集合教案設計 語文教案簡案篇五

1,、同學們,，今天我們要學習一篇小散文《快快樂樂》。好，大家齊讀課題,，再讀一邊,。

2、誰能告訴老師,，快樂是什么意思,？（指名說）

3、那么你在什么時候最快樂,？（學生自由發(fā)言）

1,、我記的在你們開學的第一天，老師就告訴過你們,，我們的學校叫——大家一起說（xx學校）,。

2、對,，說得非常好,，走進學校的大門，首先看到什么,？

師：對,，是馬路，那么什么樣的馬路,？誰來補充一下

生：寬闊的馬路,、寬寬的馬路，長長的馬路

師：說的都很好,。跟著老師說一遍,。

3、馬路左邊是什么呀,？

生：是草坪

師：什么樣的草坪,？

生：綠綠的草坪、綠色的草坪,、綠油油的草坪,。

師：說的都不錯跟著老師說一遍：綠油油的草坪。

師“馬路的右邊是什么呢,？

生：樓房

師：什么樣的樓房,？

生：高高的、高大的,。

師：很好,，再往前走，又是什么呢,？

生：操場,。

師：跟著老師說,，寬廣的操場。再往前走,，是我們的教學大樓——希望樓,，教學樓前面飄揚著鮮艷的五星紅旗，我們每個星期一的7,；30都要舉行隆重的升旗儀式,，希望我們每個同學按時參加，不要遲到,。我們的教室在操場的南邊,，同學們我們的教室有什么呀？（同學們自由發(fā)言）

教師小結：同學們,，我們人民路學校,，有寬闊的`馬路；有綠油油的草坪,；有雄偉的希望樓,；校園的上空還飄揚著鮮艷的五星紅旗，教師里有電腦,、有大背投,，我們可以通過它看我們各年級的歌詠比賽：我們可以通過它看我們喜歡的課本劇和動畫片：還可以通過它收看國際國內的新聞，我們的學校美不美呀,？你愛我們的學校嗎,？

4|、同學們,，我們學校不但環(huán)境優(yōu)美,，而且還有好多好多的老師和活潑可愛的同學們。你們升入一年級以后,，有結識了好多的小伙伴,，我們在一起快樂的學習、游戲,。就像它們一樣,。

（出示課件）大家看，這是同學們在上手工課,，他們相互合作,，把他們的作品貼在了墻上，這是課間休息,，同學們在一起做游戲：這是他們在做操,。

過渡：同學們，你們覺的在這樣一所學校上學快樂嗎,？那么，我們打開課本看看課文是怎樣描寫的？

三,、讀課文,。

1、老師范讀課文,。

2,、學生只看拼音不看漢字自由讀一遍。

3,、漢字和拼音結合讀一遍,。

4、只看漢字不看拼音讀一遍,。

5,、指名讀。

四,、講解親親熱熱,。

（出示課件）親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處，要講文明,、有禮貌（出示課件）,。

五、（出示課件）檢查生字學習情況,。

六,、學寫生字。

師：剛才我們共同唱了一首歌,，同學們的歌聲甜美動聽像一群小鳥在放聲歌唱,。同學們你們聽過小鳥唱歌嗎？怎么唱的,？好聽嗎,？想不想現(xiàn)在聽一聽？（放聲音）這么好聽的小鳥的歌聲我們多想再聽一會,，可是卻有一位小朋友讓小鳥輕點叫,，同學們猜一猜為什么？

生：有小孩在睡覺打擾小孩,。

生：有小朋友在學習,，打擾學生學習……

師：同學們猜了這么多理由，那你們猜的到底對不對呢,？下面我們就來學習一首詩,，學完了就知道正確的答案了，這首詩的題目叫“窗外小鳥輕點叫”,。

師：帶著疑問快速的把書翻到48頁,，你們首先自己輕聲的試著讀一讀,，讀完坐好。

師：誰能自己把小詩完整的讀完,？我想問問你們,，這首小詩很長，有許多生字,，你是用什么辦法完整的讀完的呢,？

生：看拼音。

生：看上下文,。

生：提前預習,。

師：聽了這些方法其他同學明白了嗎？現(xiàn)在你們同桌之間或2個人再來讀一讀遇到不會的字可以看拼音或互相幫助,。

師：我看見剛才同學們讀得特別認真,，那有誰互相幫助啦？怎么幫助,？你真是樂于助人的孩子,，善于互相學習，互相幫助這樣才能共同進步?，F(xiàn)在我要看看誰又是最勇敢最聰明的孩子能站起來讀給大家聽一聽,？（其他同學你們仔細聽，聽完后給他評一評）

師：誰說說她讀的怎么樣,？你們有沒有不服氣的想挑戰(zhàn)他,？認為你讀得比她好？這回你領大家共同來讀,。

師：書上除了小詩還有什么,？誰能說說圖上畫了什么？

師：這是一個多么明亮的教室,，同學們在專心聽老師講課,，他們聽得多認真呀！窗外的電線上還落著兩只小鳥,，它們在春風里歡快地歌唱,，這時一位小朋友在偷偷地對窗外的小鳥說：“你輕點叫”。這回通過讀小詩你們知道它為什么要讓小鳥輕點叫了嗎,？它是怎么對小鳥說的,？只說了一句話嗎？誰能把小朋友說的話都讀出來,？既然小鳥打擾了小朋友們的學習,，為什么不把它趕走呢？你看我這樣對不對,，小鳥你真討厭,，別叫了,，我拿石頭扔你，這樣行嗎,？為什么,？

生：我們要愛護小鳥,，拿石頭打它它也會疼,。

師：小朋友真有愛心，是善良的護鳥衛(wèi)士,，保護小鳥,，讓小鳥和我們共同和諧和生活。

師：那如果是我們小朋友在上課時小鳥在叫你們會對小鳥說什么,？以后無論外面發(fā)生什么事,，有什么聲音我們都會怎么辦？

生：認真聽講不讓外面的聲音干擾,。