在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

部編版匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇一

本班共有學(xué)生45人，其中男生22人,，女生23人,。多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，但是其中有幾個(gè)學(xué)困生上課喜歡開小差,、懶惰,、寫字潦草,、讀書較困難。在作文方面,，大多數(shù)孩子不喜歡寫,，寫作的時(shí)候感覺無從下手，不會表達(dá)自己的真情實(shí)感,。在課堂上,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生語文良好的行為習(xí)慣。

1,、認(rèn)字200個(gè),，會寫220個(gè)，會使用字典,、詞典,，有一定獨(dú)立識字的能力。

2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,；揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

4、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

5、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

6,、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。

2,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量,。

3、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、生字的認(rèn)識與書寫,。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞佳句,。

1、精心鉆研教材,，讓課堂有增量。

2,、營造自主學(xué)習(xí)的情境,，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞,。端正學(xué)習(xí)目的,，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、重視詞句段的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,，練習(xí)分析作者的寫作目的、情感,。

4,、開展大量閱讀，加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。

5,、精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作,。

全冊共有課文26篇,，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇,。本冊要求認(rèn)識200個(gè)字,，會寫220個(gè)字。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時(shí)代感的新課文,。增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育,。

部編版匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇二

教學(xué)過程

一,、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

1,、導(dǎo)言：聽,，一群小朋友在誦讀什么呢,？

2、播放《金木水火土》音頻文件,，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍,。

3、交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎,？你能嘗試著說一說嗎,？

4、播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕）,，學(xué)生看著文字,，跟著聲音誦讀。

二,、自主交流,，了解韻文

1、自由朗讀兒歌,，遇到讀不準(zhǔn)的生字,，先圈起來，再請教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍,。

2、指名朗讀,，集體訂正后齊聲誦讀,。

3、小組合作：

（1）自由朗讀小文,，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容,？

（2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴,。

4,、集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo),，需要注意以下幾個(gè)方面：

（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外，你還知道哪些數(shù)字,？（六七八九十等）

（2）第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。

（3）第三行中“天地分上下”,，“天地”指的是“天和地”，頭上為天,，腳下為地。我們就生活在天和地之間。

（4）第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽和月亮”,，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變,。

5,、齊聲誦讀。

三,、合作學(xué)習(xí),，識記生字

1、小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們,？

2、學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字,，并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的,。

預(yù)設(shè)：

（1）“一、二,、三”是三個(gè)長得很像的兄弟,，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”,，三個(gè)橫就是“三”,。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動畫,。

（2）“上,、下”也是兩個(gè)長得很像的兄弟，豎,、短橫在“一”的上面,，就是“上”；豎,、點(diǎn)跑到了“一”的下面,，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動畫,。

（3）“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“《2　金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)”就是“四”,。

（4）“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺（《2　金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)）,。

3、出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀,、小組讀、開火車讀,。

4,、生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字,，為它組詞,，比一比誰組的詞語最多。如果這個(gè)字的詞語較少,，可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子,。

四、指導(dǎo)書寫,，掌握筆順

1,、復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn),；眼離書本一尺遠(yuǎn),；手離筆尖一寸遠(yuǎn)）

2、認(rèn)識田字格：

（1）引言：從今天開始,，我們就要練習(xí)寫字了,！我們先來認(rèn)識一個(gè)寫字小助手，它的名字叫田字格,。

（2）動畫展示田字格,，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹,。

我叫田字格,，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分,。我中間的豎線叫“豎中線”,，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,，又把我分成了“左上格,、右上格、左下格,、右下格”四部分,。

（3）學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分,，再說一說它們的名字,。

（4）教師小結(jié)：寫字時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置,。

3,、指導(dǎo)書寫“一,、二、三,、上”,。

（1）動畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫,，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向,，書空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置,，最后在練習(xí)本中練寫,。

（2）動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空,。

（3）觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例,，看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置,。

（4）教師范寫,，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解,。

（5）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅,，最后練習(xí)書寫,。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢）

（6）教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),。

（7）利用投影儀進(jìn)行書寫展評,，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法,。

部編版匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇三

1,、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫12個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3,、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受,。

學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文,，體會周總理和人民心連心的深厚情意,。

理解1961年的潑水節(jié)為什么會令人“難忘”？

生字詞卡片,、有關(guān)傣歷年的資料

談話導(dǎo)入,、合作交流、朗讀感悟

2課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日你們參加過“潑水節(jié)”嗎？如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎,？讓學(xué)生講述,。

今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時(shí)同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同,，我們一起來學(xué)習(xí)課文,。

二、初讀課文找出生字,。

l,、用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字,。

2,、指名讀。

3,、互讀互聽互相糾正讀音,。

三、再讀課文學(xué)習(xí)生字

1,、出示要求認(rèn)的生字,、讓學(xué)生認(rèn)讀

2、指名讀,。

3,、互讀正音。

四,、朗讀感悟

1,、再讀課文，邊讀邊想,，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié),？

2、學(xué)生討論交流

3、帶著問題讀第三自然段,。

①傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？

②用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。

③理解“四面八方”,。

④指導(dǎo)朗讀,。

4、指導(dǎo)看圖,、理解第4自然段

①師：看,，周總理來了，他走到傣族人民中間來了?。ǔ鍪緬靾D）誰來說說總理今天打扮得怎樣,？總理臉上的神情怎樣？

②讓學(xué)自由讀第四自然段,，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。

③結(jié)合圖,，說說除了總理,，還有誰也是笑容滿面？

④師：傣族人民因?yàn)槟芎途磹鄣目偫硪黄疬^節(jié)而笑容滿面,，現(xiàn)在也請你笑容滿面地讀一讀第五自然段。

5、體會第五自然段

①分角色扮演,，老師扮演總理,，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。

②啟發(fā)想象

總理把水潑到老人身上,，祝愿他們

總理把水潑到青年人身上,，祝愿他們

總理把水潑到小孩身上，祝愿他們

③正因?yàn)?961年潑水節(jié)是和總理一起過的,，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸?！薄ⅰ半y忘‘’的,。

④有感情朗讀6-8自然段,。

五、作業(yè)布置

1,、有感情地朗讀課文,。

2、預(yù)習(xí)要求寫的生字,。

一,、讀文、識記生字

1,、自讀課文,，找出要求寫的生字,。

2、指名出示要求寫的生字,。

3,、指名讀生字。

二,、復(fù)習(xí)

1,、用開火車形式讀要求認(rèn)識的生字。

2,、同桌互相說說1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘,？

三、識字,、寫字

1,、出示要求寫的字讓學(xué)生記住字形。

2,、介紹記字方法,。

3、用生字組詞,，并理解字義,。

4、寫字,。

①讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置,。

②重點(diǎn)進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

③學(xué)生書寫老師巡回輔導(dǎo),。

四,、課外延伸

1、我國是一個(gè)多民族國家,，每個(gè)民族都有自己的`風(fēng)情,，哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族風(fēng)情？

2,，學(xué)生介紹,。

3、老師補(bǔ)充,。

如彝族”火把節(jié)“,、基諾族”“、哈伲族”嘎湯帕節(jié)“,，

五,、作業(yè)布置：

積累本課好詞佳句。

六、本課小結(jié)：

七,、板書設(shè)計(jì)：

部編版匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇四

1,、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真體驗(yàn),，激發(fā)寫作的愿望,，培養(yǎng)寫作的興趣；

2,、能初步按事情發(fā)展順序,，圍繞一個(gè)中心意思，把事情的過程寫清楚,，寫具體,，逐步提高記事能力；

3,、能初步學(xué)會描寫特定的場面,。

把自己快樂的心情寫下來。

把自己玩得過程寫下來,。

1課時(shí)

一,、讀懂要求，明確目標(biāo)

1,、我們的活動可以說是豐富多彩，讓人回味無窮,，你還記得都參加過哪些活動,？（學(xué)生自由交流）

2、閱讀習(xí)作要求,。

請以“那次玩得真高興”為話題寫一篇作文,，題目自擬。

（課件出示1）那次玩得真高興（板書：那次玩得真高興）

二,、回顧交流,，選擇材料

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧活動的情景,，試著從活動中選材,。

校園生活豐富多彩，課堂上有故事,，下課后也有故事,。有些故事與老師有關(guān)，有些故事中只有學(xué)生,，有些故事發(fā)生在集體活動之中,，有些故事發(fā)生在一兩個(gè)人之間。

2、小組交流,。

3,、代表發(fā)言。

4,、教師小結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材：

（課件出示2）

（1）地點(diǎn)：校園、家里,、野外,、公園……

（2）空間：教室內(nèi)、操場上,、動物園,、游戲廳……

（3）時(shí)間：課堂上、活動課,、課間,、周末、假期……

（4）人物：同學(xué),、老師,、家長、陌生人……

（5）事件：講故事,、猜謎語,、書法比賽、歌詠比賽,、掰手腕,、拔河比賽、踢毽子比賽,、運(yùn)動會,、旅游、野炊……

（6）感受：開心,、悲傷,、喜悅、明白了……

三,、緊扣要求,，確定中心

1、教師導(dǎo)言：在習(xí)作中表現(xiàn)童年生活給我們的感受或是明白了某種道理,，或是陶冶某種情操,，或是增長某種知識，或是培養(yǎng)某種能力,。這就是文章的中心,。

2,、小組交流，確定中心,。（板書：確定中心）

四,、欣賞范文，把握技法

1,、（課件出示3）

那次玩得真高興

有一次,，我和爸爸，媽媽,，哥哥還有姐姐一起去西安的公園游玩,。我們走著走著，看見有人在出租單人和雙人騎的自行車,。我從來沒有騎過雙人的自行車,，所以我覺得很新奇，便和哥哥租了一輛雙人自行車,，爸爸和姐姐各租了單人自行車,，這可是我們第一次與雙人自行車零距離接觸啊,！

剛上車坐好,，車子就往右傾斜，還好哥哥比我高,，腿長撐住了地面,。雖然沒有“人仰馬翻”，但是我還是有點(diǎn)害怕,。剛騎上車就遇到下坡,，車子像飛機(jī)一樣“飛”了起來。我有點(diǎn)緊張,，因?yàn)榕挛绎w出去，摔跤,。我興奮不已,，雙人車真是太好玩了。哥哥大叫一聲：“小心,，有車來了”,，旁邊的人急忙躲閃，有的用好奇的眼光看著我們,，還有不理不睬的,。

車子滑到坡底，慢慢的速度慢下來了,，我們都使出勁來踩,，速度又變快了,，上坡時(shí)我們更用力了。突然,，我們都精神一振,，好像爆發(fā)了一樣，飛快地沖到坡上,。只聽見“嗖”的一聲,，我們沖上了最后最高最漂亮的一個(gè)坡。我興奮的向全世界宣告,。此時(shí),，我的小臉通紅通紅的。

雙人自行車真是既好玩又有趣,，我玩得真高興,！

2、學(xué)生欣賞范文,，說說什么地方寫得好,？（小組交流，匯報(bào)發(fā)言,。）

3,、師生交流，教師小結(jié),，把握技法,。（課件出示6）

（1）集體活動有很多，抓住其中印象最深或最喜歡的一次來寫,。

（2）活動中的人物多,，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫,，寫出他們的語言,、動作、神態(tài),、內(nèi)心等特點(diǎn),。突出的人物可以是自己，也可以是他人,。

（3）如果活動的內(nèi)容多,，要按一定順序?qū)憽Ｔ诿鑼懼幸檬褂帽硎究臻g方位和時(shí)間先后順序的詞,，讓你的文章更有條理,。

（4）寫活動首先要敘述完整?？珊喴淮顒訒r(shí)間,、地點(diǎn),、人物及活動內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn),，把過程寫具體,。

（5）寫好自己，寫出感受,，如做事粗心,，吸取教訓(xùn)；做事要講究方法,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),；不到最后不放棄，做事要善于動腦,；要有小組團(tuán)隊(duì)意識和競爭意識,。能讓人分享活動的快樂，感悟活動的收獲,。

（板書：印象最深突出的人物寫快樂感受）

五,、提出要求，學(xué)生習(xí)作,。

1,、學(xué)生再次自由閱讀課本中的習(xí)作要求。

2,、學(xué)生自由完成習(xí)作,，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

六,、互相交流，修改習(xí)作,。

1,、課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。

（1）學(xué)生自由閱讀,。

（2）自由發(fā)言,，進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),，提倡借鑒。

2,、課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作,。

（1）學(xué)生自由閱讀。

（2）自由發(fā)言,，進(jìn)行評議,，發(fā)現(xiàn)問題,，提出建議。

（3）集體交流,，進(jìn)行修改,。

七、自我修改,，謄抄習(xí)作,。

1、請同學(xué)們根據(jù)交流情況自行修改,，老師將把好的習(xí)作展示在宣傳欄內(nèi),。

2、小組內(nèi)交流修改的文章,。

3,、把自己的習(xí)作認(rèn)真謄抄。

八,、總結(jié),。

從作文中，我感受到豐富多彩的集體生活給同學(xué)們帶來快樂,，使同學(xué)們增長知識,，讓同學(xué)們變得團(tuán)結(jié)，也使老師看到了一個(gè)個(gè)活潑,、向上,、團(tuán)結(jié)、勤奮的好孩子,。老師為你們的健康成長感到欣慰,。

那次玩得真高興

確定中心印象最深

突出的人物寫快樂感受

部編版匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇五

日rì（今日、日月,、日子）

田tián（田地,、田里、大田）

禾hé（禾苗,、禾田）

huǒ（大火,、火力、火花）

月yuè（月亮,、月光）

水shuǐ（開水,、大水、水田）

山shān（土山,、上山,、下山）

石shí（石頭、石山,、大石）

捺（乀)點(diǎn)(丶）

筆順規(guī)則：先里頭后封口,、先橫后豎,、先撇后捺。

日月水火

紅日圓圓,，

月牙彎彎,，

河水清清，

火苗紅紅,。

部編版匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識12個(gè)字，會寫9個(gè)字,，掌握“浩瀚,、遨游、沐浴”等詞,。

2,、學(xué)習(xí)詩歌，懂得小書櫥中蘊(yùn)含的知識,，能使人眼界開闊,，生活充實(shí)，體會作者對小書櫥的喜愛之情,。

3,、體會關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書的樂趣,。

4,、有語氣地朗讀全詩。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、初讀詩歌,，會認(rèn)識中的生字詞。

2,、熟讀詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，體會作者對小書櫥的喜愛,。

3,、正確流利地有感情地朗讀詩歌。

導(dǎo)學(xué)過程：

同學(xué)們,，你們有沒有小書櫥,？說說你從中獲取了那些知識。

今天,，老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌,，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。

1,、自由讀書，花初步認(rèn)識的字,，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識它,。

2、至明看火車,，檢測識字情況,。

1、自讀詩歌,。

2,、讀完詩歌，說說你有什么感受,？

3,、你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？

作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界,，浩瀚的海洋,？”

采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié),，體會讀書的樂趣,。

讀最后一小節(jié)，面對書中的無窮的寶藏,，我們應(yīng)該怎樣做,？

1、指名配樂朗讀課文,。

2,、學(xué)完這一課，你有什么感受,？可以結(jié)合自己讀書的感受來談,。

3、生有感情地齊讀全詩,。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、有感情地再讀詩歌，進(jìn)一步感受詩歌內(nèi)容,。

2,、完成古詩《觀書有感》。

3,、會寫本課生字,。

導(dǎo)學(xué)過程：

1、自由讀古詩。

2,、再讀古詩,，結(jié)合插圖，自悟詩意,。

3,、在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩,。

1,、學(xué)生觀察生字，提出不會寫的字全班交流解決,。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”

鼓勵孩子積累好詞好句,，摘抄有關(guān)讀書書的名言警句,。