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幼兒園美術(shù)教學(xué)反思篇一

1、學(xué)會使用樹葉進(jìn)行拓印,。

2,、通過活動促進(jìn)動手操作的能力、組合造型的能力。

3,、在活動中體驗成功的喜悅,。

1、活動前撿各種形狀的樹葉,，人手一張白紙,、抹布、刷筆等,。

2,、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼?；顒釉O(shè)計：

一,、根據(jù)活動前撿的各類樹葉導(dǎo)入課題,，引起幼兒的興趣,。

請幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：

1,、今天,，我們在幼兒園撿了各種各樣的樹葉，要進(jìn)行樹葉拓印,。

2,、這些樹葉上有什么?(很多紋路)

二、介紹拓印,。

1,、教師提出疑問：那么怎么樣把樹葉印在白紙上呢?

2、引導(dǎo)幼兒討論,。

教師總結(jié)：我們要將顏料刷在樹葉上,，然后用白紙蓋在上面，這樣樹葉的紋路就印在了白紙上,。薄紙印得更加清楚,、方便。

三,、組織幼兒用各類樹葉進(jìn)行拓印,。

1、教師提出操作時的要求,，如,，制作時要輕輕的，顏色要刷的均勻,。

2,、請幼兒挑選樹葉。

3、幼兒用樹葉進(jìn)行拓印,。

制作時教師做適宜的提醒和指導(dǎo);組織幼兒將完成的作品展示在墻面上,，幼兒欣賞、評價,，也可請幼兒和自己的作品留影留念,。

在這個活動中，孩子非常感興趣,，因為他們好奇于各色顏料有趣的操作過程,。在樹葉拓印畫過程中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境以及動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境,。幼兒根據(jù)自己的興趣選擇了自己喜歡的操作材料,，選擇自己獨特的操作方式，他們的個體自主學(xué)習(xí)得到了充分的發(fā)揮,。而此時教師只是他們的觀察者和引導(dǎo)者,，在孩子們遇到困難時才適時的介入，適當(dāng)給予指導(dǎo),，使他們重新激起探索的興趣,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)活動下去。關(guān)注個別幼兒的實際操作水平,，在他們遇到問題時及時引導(dǎo)他們通過觀察來解決問題,，促使有耐心的完成作品。在這樣一個活動中,，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,，他們從學(xué)習(xí)中獲得了積極的情感體驗。他們的收獲,、體驗遠(yuǎn)比組織一次認(rèn)識樹葉特性的科學(xué)活動來的豐富,、深刻。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思篇二

由于中班幼兒處于形象期的形成階段,，他們開始有意識地用美術(shù)來表達(dá)自己的經(jīng)驗和愿望,，而且這一時期的幼兒已經(jīng)有一定的美術(shù)表現(xiàn)能力，觀察力,、想象力,、記憶力、創(chuàng)造力處于良好的發(fā)展階段,，幼兒不再滿足已有的美術(shù)水平,，希望嘗試和探索更高級的表現(xiàn)形式。幼兒已經(jīng)知道水的多種作用,，但是運用水作為工具材料來作畫,，還是首次,。所以此次教學(xué)活動采用“吹畫”即“吹墨畫”這種新穎的作畫方式，讓幼兒體驗不同的作畫方式帶來的樂趣,，同時讓幼兒在過程中學(xué)會運用水的流動性并能控制吹氣力度大小作畫,，提高平衡協(xié)調(diào)能力，發(fā)散思維,，激發(fā)創(chuàng)造力,。

1、初步了解“吹畫”藝術(shù)

2,、學(xué)會吹畫的方法,，運用水的流動性作畫，掌握用不同力度吹出不同的樹的外形,。

3,、喜歡體驗不同的美術(shù)活動，養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣,。

1.知識準(zhǔn)備：幼兒了解水的多種作用,，認(rèn)識樹木的外形特征。

2.工具材料準(zhǔn)備：水,、圖畫紙,、各色顏料,、調(diào)色盒和小湯匙等,。

1、引入活動：(1)課前帶領(lǐng)幼兒觀察水,，課時教師提問,，提取幼兒對水的經(jīng)驗，引入運用水作畫的主題

(2)教師現(xiàn)場吹作一幅畫,，讓幼兒觀察作畫動作變化

(3)讓幼兒自己總結(jié)觀察到的動作細(xì)節(jié)

2,、介紹吹畫的方法：

(1)用小湯匙舀棕色顏料到水里，倒于圖畫紙的下方(2)用嘴對準(zhǔn)墨水小心吹畫

(3)轉(zhuǎn)動畫紙,，朝不同方向吹畫,，才能吹出枝葉茂盛的樹

(4)待樹干和樹枝快干時，用手指蘸其他顏料點畫樹葉和花朵,、果實

3,、幼兒操作注意事項：

(1)重難點在利用吹氣力度吹出大小不一、長短不同的樹干,、樹枝(2)在吹的過程中朝不同方向表現(xiàn)不同枝干的外形

4,、幼兒互相欣賞，互相交流自己的吹畫心得。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思篇三

藝術(shù)無邊界，藝術(shù)大師的作品能夠觸動我們的心弦,，除了非凡的天賦和技巧,，還有眼球的視覺刺激和愉悅,，更是感覺到靈魂的震撼,，所以,，從經(jīng)典作品欣賞中感受藝術(shù)的魅力,，賦予幼兒美的高鑒賞起點,，是我們努力的目標(biāo)之一,。

在技能方面，5—6歲幼兒繪畫人物時姿態(tài)單一,，呆板,，不靈動，缺少情節(jié)和情感的表達(dá),。而馬克.夏加爾作品中夢幻,、飄逸的人物動態(tài)姿勢能給予幼兒更多的創(chuàng)作靈感。所以,，選擇馬克.夏加爾的作品,，讓幼兒通過欣賞、感受人物的姿勢變化,，在繪畫創(chuàng)作的過程中有效提高孩子的繪畫技能,。

1.欣賞夏加爾的繪畫作品，從童話般的幻想和飄逸的動態(tài)姿勢變化中,，感受畫面中的快樂,。

2.能創(chuàng)造性的繪畫人物動態(tài)姿勢，表達(dá)內(nèi)心的快樂,。

1.知識準(zhǔn)備：事先與孩子聊聊爸爸,、媽媽對自己的愛；通過圖片欣賞初步感受親情,、愛情,、友情；引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>

2.材料準(zhǔn)備：ppt幻燈制作：夏加爾的作品《生日》,、《散步》,；膠片紙、彩色筆,、背景圖5幅,；音樂《小美人魚》

導(dǎo)語：俄國有位大畫家，叫馬克.夏加爾,，他的畫總是充滿著快樂,，我們一起欣賞他的第一幅作品《散步》。

討論：這兩個人很快樂,，你從哪里看出來,？他們的.姿勢是怎樣的,？阿姨飛起來時身體是怎樣的？裙子是怎樣的,？手臂是怎樣的,？他們的姿勢像什么？

小結(jié)：叔叔,、阿姨是在散步,，他們散步的時候都快樂得像在空中飛翔！

故事： 這天是叔叔的生日,，當(dāng)時叔叔正在畫室里作畫,，阿姨手捧著鮮花走了進(jìn)來向他祝賀生日，那瞬間,，叔叔感到非常非常的快樂,，叔叔把心底的快樂變成了奇妙的想象，并且把它畫了下來,。請欣賞作品《生日》,。

討論：叔叔的姿勢是怎樣的？身體線條是怎樣的,？,？看看房間里哪些東西是紅色的？看到這樣的畫面,，有什么感覺,？

小結(jié)：叔叔用暖暖的顏色，彎曲的線條,，夢幻般的驚喜畫出了自己的快樂,！

（1）繪畫暢想：讓幼兒伴隨著輕柔的音樂進(jìn)行想象,。

（2）繪畫創(chuàng)作：在透明膠片上進(jìn)行創(chuàng)作并在背景圖上展示分享,。

指導(dǎo)要點：鼓勵孩子大膽的下筆創(chuàng)作，繪畫的人物盡量大一些,。

引導(dǎo)幼兒盡量畫出人物的飄逸動態(tài)姿勢,。

引導(dǎo)幼兒注意整體的構(gòu)圖，即背景圖中人物姿勢的組合拼擺,。

（1）觀察同伴繪畫作品中人物的姿態(tài)動作,，講講其中的故事。

（2）將分組畫面擺在一起感受合作繪畫的快樂,。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思篇四

一些廢棄的報紙,。

1.把報紙給孩子，讓孩子自由自在地撕紙,。

2.也可以讓孩子按照頁面上某一張圖片的輪廓把圖片撕下來,。

讓孩子的手指能夠更好地配合,，同時撕紙游戲可以提高手的靈活性，為后期更加精細(xì)的動作打下基礎(chǔ),。

專家認(rèn)為孩子撕紙之后可以和他們把撕碎的紙收集起來一起處理,，這樣可以培養(yǎng)孩子收拾玩具的良好習(xí)慣。孩子大多數(shù)都會有一個愛上撕紙的時期,，此時父母不要大聲呵斥或者禁止,，因為這是寶寶的大腦正在高速運轉(zhuǎn)的標(biāo)志。手的靈活性與開發(fā)大腦之間的關(guān)系是互相促進(jìn)的,。

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚,、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程,；教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善,、推陳出新，達(dá)到光輝頂點,。 寫不足之處 即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,，并對其作深刻的反思,、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),，更上一層樓,。

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主,、突然而至,，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已,。

在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解,，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵,。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,，可以拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平。因此,，將其記錄下來,，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

一節(jié)課下來,，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新,；知識點上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破,；啟迪是否得當(dāng),；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出＂再教設(shè)計＂,，這樣可以做到揚長避短,、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度,。

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的.綜合能力,，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的的才華；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂,。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學(xué)生樂在其中,。學(xué)生是否在學(xué)習(xí)中探究,，完全看教師是否給予他們學(xué)習(xí)的機會和發(fā)揮的空間。我在本課中注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究能力,，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的機會,，給予他們足夠的發(fā)揮空間。我認(rèn)為教師不應(yīng)該只教會學(xué)生某種單一的本領(lǐng),，而是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，從而使他們獲取更多的本領(lǐng)。

藝術(shù)源于勞動,、源于交流,、源于娛樂活動，而興趣的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)也正是在這中勞動和活動中建立并達(dá)成的,。所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實踐中,，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā),，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了,。

以上是我對這次教學(xué)實踐的點滴體會，也許還比較初淺,，我想我應(yīng)該不斷的進(jìn)行反思,，使自己逐漸完善。本課中還存在著一些有待改進(jìn)的地方,，我將努力彌補這些不足,。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思篇五

1、選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花,，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感,。

2、養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣,。

3,、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂

4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力

選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花。

五個圓點圍成一圈

多媒體課件,，桃樹背景,、水粉顏料、棉簽,、皺紙,、樹枝等，每張背景上做好一個桃花的范例,。

一,、回憶講述，說說觀察桃花的快樂心情

1,、春天來了,，桃花開了，前幾天我們一起去看桃花開心嗎?老師把開心的情景拍下來啦!想看嗎?(看課件2,、問：你和桃花姐姐說了什么悄悄話,，做了什么游戲?

3、教師：我們小二班的朋友小嘴真甜,，都和桃花姐姐成了好朋友,，說悄悄話,，做游戲,，桃花姐姐心里可開心了?？?，桃花姐姐來看你們了!

二、欣賞與示范

1,、(看課件)仔細(xì)觀察桃花長得什么樣?五個花瓣,，粉紅色，象五角星,，中間有一根根的花心，這朵桃花在干什么?(笑瞇瞇)那這朵呢?(很害羞)這朵花象什么?想蛋,，它是一個花苞苞,，就象寶寶在睡覺。師小結(jié)：桃花有五個花瓣,，中間有一根根的花心,，桃花有的笑開了臉,，有的很害羞,，有的還是花苞苞。

2,、這么漂亮的桃花怎么請到我們教室里來?(幼兒討論)教師出示范例,，讓幼兒仔細(xì)觀察：請你們找出喜歡的桃花，仔細(xì)看看是用什么東西做的,，怎么做的?(提供：手指點,、棉簽畫,、紙揉,、貼花瓣)

3、說說你喜歡的桃花是用什么做的,，用什么辦法做的?

4,、師小結(jié)提煉：有的是用顏料手指點畫的;有的是棉簽畫的，有的是用皺紙揉成的,，還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的,。

三、教師介紹材料,，幼兒選擇操作,。

我們選一種喜歡的辦法請出桃花姐姐。

四,、交流互動,，欣賞拍照

1、向朋友介紹自己制作的桃花,，說說用了什么材料,，用什么辦法做成的。

2,、擺個好看的動作,，和自己的桃花一起留個影。

五,、結(jié)束：

我們一起聽音樂,，用動作把桃花姐姐請出來吧!

1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的,、有著積極的情感體驗的現(xiàn)實生活,，教師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個個片段,，并制作成生動有趣的課件,，讓孩子們通過欣賞回憶，講述和桃花姐姐說了什么悄悄話，做了什么游戲,，并在欣賞中了解桃花的外形特征,，以俏皮的語言表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對桃花色彩,、形態(tài)美的`感受,，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)桃花美的各種方式,。

2,、在活動中，教師充分理解,、尊重每一個幼兒的興趣及需求,，根據(jù)孩子的年齡特點，幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,，提供了豐富的,、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機會,。在幼兒制作之前,，教師讓幼兒自由結(jié)伴，觀察各種桃花的制作方法及材料,，并通過集體交流,，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗,，了解了各種制作的方法和材料,。同時，在教師隱性的指導(dǎo)下,，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機會,，使孩子在與師幼互動,、與環(huán)境互動的過程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式,，主動探索,、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展,，讓每個孩子都獲得了成功的體驗,。

3、注重教師的親和力,，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流,，活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園,、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景,，從視覺上，給孩子美的體驗;并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,，讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體,。

從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看,，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式,，采用手指點畫,、棉簽畫、團紙粘貼等不同的方法,，讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn),，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?；顒又杏變耗苓w移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗舉一反三,，同時，同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽,。在活動延伸中,，以肢體動作的形式表現(xiàn)桃花，讓幼兒體驗表現(xiàn)桃花的形式原來還有更多,，他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運用,。

不足：活動中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機性，離成為一個機智型的好老師還有很大的差距,，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),，并不斷改進(jìn)自己對孩子的回應(yīng)策略

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思篇六

1、用ppt 和兒歌的形式引出小雞,，讓幼兒在有趣的學(xué)習(xí)中了解小雞的創(chuàng)作方法

利用ppt 和兒歌的形式給幼兒出示小雞,，在動畫和兒歌的同步分解過程中，讓幼兒了解到怎樣通過大圓與小圓的組合畫出了小雞,。幼兒對兒歌很感興趣,，在一遍遍老師和幼兒操作示范時都能主動跟著把兒歌說一說，用小手在空中一起畫一畫,，在這個過程中幼兒就在不但了解鞏固小雞的創(chuàng)作方法,。

2、提供豐富的可操作材料,，為幼兒的創(chuàng)作提供支架

用不同的大圓,、小圓的組合來表現(xiàn)小雞的多種形態(tài)是本次活動的一個難點,，為了能攻破這個難點，我向幼兒提供了較豐富的可操作材料,。我首先利用ppt 向幼兒呈現(xiàn)在草地上做著不同動作的`小雞,，通過提問：“它們在干什么?你是怎么看出來的?”引導(dǎo)幼兒去觀察，讓幼兒了解原來小雞在做不同動作時大圓和小圓的位置是不一樣的,。

然后我向幼兒提供大圓,、小圓的教具組合，讓幼兒在圖片欣賞的基礎(chǔ)上自己來擺一擺不同形態(tài)的小雞,，為幼兒后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ),。

1、時間分布不到位,，縮短了幼兒的創(chuàng)作時間

在活動過程中,，我為了讓幼兒多了解、多欣賞不同形態(tài)小雞的特點,，在第二環(huán)節(jié)“看一看,、說一說，了解小雞的創(chuàng)作方法,，進(jìn)一步鞏固對其主要特征的認(rèn)識”用時較多,，導(dǎo)致后面幼兒創(chuàng)作時間比較緊湊，沒有為幼兒提供很好的創(chuàng)作空間,，只有較少的幼兒能在這個基礎(chǔ)上完成小雞的創(chuàng)作并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤懋嫛?/p>

所以在時間的控制上要分配到位,，更要在活動過程中能掌控好時間，把更多的時間留給幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,。

2,、在擺一擺環(huán)節(jié)，對幼兒的語言引導(dǎo)不到位,，導(dǎo)致幼兒創(chuàng)作時思維有所定固在第二環(huán)節(jié),，幼兒欣賞完ppt 圖片呈現(xiàn)的各種形態(tài)的小雞后，我進(jìn)一步提供了大圓,、小圓的小雞教具組合,，讓幼兒在親自擺一擺的基礎(chǔ)上加深對不同形態(tài)小雞的呈現(xiàn)方式。

但是在請幼兒上來擺放時,，沒有先問一問你想呈現(xiàn)怎樣的小雞,，導(dǎo)致3個幼兒上來擺放的都是在走路、散步的小雞,，在后續(xù)幼兒創(chuàng)作時所呈現(xiàn)出來的也都是在走路的小雞,。

我應(yīng)該在前2個幼兒擺放后，進(jìn)行語言引導(dǎo)：“他們都呈現(xiàn)出了走路的小雞形態(tài),，如果我想讓小雞跑起來(或者找蟲吃),，可以怎樣來擺一擺?” 這樣通過不同形態(tài)樣本的呈現(xiàn),，為后續(xù)幼兒的創(chuàng)作提供更多的空間支架，讓幼兒的創(chuàng)作豐富起來,，思維活躍起來,。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思篇七

最近在開展“圖形寶寶”的主題，收集了很多瓶子,、蓋子,，幼兒對瓶子、蓋子很感興趣,，正好主題中也有這個活動,，因此就設(shè)計了本次活動：用瓶蓋印畫。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,，再結(jié)合本班幼兒的實際情況,，我制定了以下目標(biāo)：

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡,。

1.畫有小魚的背景圖人手一張,。范畫一張。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,，顏料若干盤,，抹布。

3.《網(wǎng)小魚》的音樂,。

(一)導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣。

師：小魚寶寶們,，跟著魚媽媽一起玩吧?。úシ拧毒W(wǎng)小魚》的音樂）

（二）了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1.師：小魚寶寶真可愛,，一邊游泳一邊還會吐泡泡,，泡泡的怎么吐出來的呢？你們愿意幫忙嗎,？

2.師：幫小魚吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料,。

3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：拿一個瓶蓋，蘸點顏料用力壓一壓,，然后拿起來,， 這樣就吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)

問：吐了一個什么顏色的泡泡,？幼：黃色,。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡,？幼：紅色。

師：我們剛才蘸了黃顏色,，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,，怎么辦呢？（請個別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,，再去蘸別的顏色,。

4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個紅顏色的泡泡,，提醒幼兒顏料不能蘸太多,，也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸,，壓一壓,，拿起來， “波羅波羅”吐出一個紅泡泡,。)

5.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的,？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？

幼：藍(lán)色的,。（請個別幼兒操作,，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。）

6.問:你們還想不想吐泡泡呢?幼:想,。

師:我們可以繼續(xù)吐,把整個魚塘里都吐滿泡泡,。（出示范畫）

問：好看嗎？幼：好看,。

師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡?。坑祝合?。

教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋,，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫，印的時候要用點力,，每次只能蘸一種顏色,，換顏色的時候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料,，注意要保持畫面的整潔,，聽清楚了嗎？（幼兒仔細(xì)傾聽）

（三）能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫,，體驗其快樂,。

教師播放音樂，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作,。

（四）初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，并試著用語言描述泡泡,。

1.展示幼兒的作品，互相欣賞,。（幼兒欣賞同伴作品）

2.提問：圖上的`有什么形狀的泡泡,，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同,，顏色不同的泡泡在一起,，覺得怎么樣？（請幼兒自由說說）

這是一個用瓶蓋印章的活動,，一個個廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章,，蘸上顏料，印出一個個圓圓的,，色彩鮮艷的泡泡,，對于小班的孩子來說是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的,，尤其是每組要提供幾種色彩的顏料,，而且當(dāng)用完一種顏料后還要用抹布擦去，再去蘸其他顏料,，這里的操作對于小班的孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性,，更需要老師細(xì)心的指導(dǎo)。

在本次活動中,，幼兒對這樣的活動充滿了極高的興趣，這種不同以往的繪畫方式,，幼兒充滿了新鮮感,，活動取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機會,。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思篇八

在對邊折,、向中心線對折的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)曲折的折紙方法。

能運用添畫的方法進(jìn)行裝飾,，讓幼兒體驗裝飾的快樂,。

體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

看圖標(biāo),，完成曲折的折紙方法,。

連衣裙展板、步驟圖,、折紙,、彩筆,。

一、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

妞妞的服裝超市馬上要開張了，模特已經(jīng)陳列好了,，服裝廠要為模特趕制一批連衣裙,，需要咱們班的小朋友幫忙。設(shè)計師已經(jīng)給出了樣品,，還帶來了步驟圖,，我們一起來欣賞一下。

二,、探索嘗試,，啟發(fā)思維。

（一）幼兒看圖標(biāo),，嘗試折,。

（二）遇到難題，老師講解,，引出重點,，幼兒嘗試。

三,、看圖表,，完成作品。

（一）將正方形紙對邊折,，這出一條中心線,，兩邊對齊并壓平。

（二）上下兩邊向中心線對折,，變成一個長方形,。

（三）將長方形豎立，學(xué)習(xí)曲折的方法,，先向上折留出一點距離,，再向下折、壓平,。

（四）翻過來,，將曲折的部位對齊中心線折，并拉開壓平,。

（五）折出領(lǐng)子,，對齊壓平。

（六）裝飾連衣裙。

教師個別指導(dǎo),。

四,、服裝展示會開始，幼兒欣賞,，評價作品,。

（一）評價作品

（二）小結(jié)：只要我們開動腦筋，就會創(chuàng)作出許多更好,、更美的.作品,。

在教研課題的引領(lǐng)下，折紙?zhí)厣谖覀冇變簣@已經(jīng)成為常規(guī)化教學(xué),，結(jié)合教學(xué)實踐,，同時參與教研分組探討，我認(rèn)為折紙教學(xué)方法多樣性,，多鼓勵幼兒嘗試,，逐步向孩子開放更大的空間，這是關(guān)鍵,。在本節(jié)折紙活動中孩子參與活動興趣很濃,，適合他們年齡特征。在活動中幼兒遇到一些較難的圖標(biāo)符號,，幼兒接受稍有困難,，我動了很多腦筋，用一些易懂的小竅門輔助教學(xué),。如為激發(fā)幼兒折紙興趣,，我常會使用民間和折紙有關(guān)的小游戲來吸引大家。我用“甩響炮”導(dǎo)入,，吸引幼兒學(xué)習(xí)嵌折方法,，為折小鴿子嘴巴和尾巴奠定基礎(chǔ)，同時體驗折紙的樂趣,。在初學(xué)對角折時，有孩子提問“老師這里怎么折,？”我立刻給予指導(dǎo),，很快就有孩子折到最后一步帶著自己的作品在我這里拍下照片。就在大部分孩子都完成之后,，我發(fā)現(xiàn)趙振杰還坐在座位上撓耳朵,，停滯在第三步，我不禁替他著急,，問他要不要老師幫忙,？他猶豫著點了點頭，我耐心的又給他講解了一遍，加入了多一些情節(jié),，比如對角折我說是把紙片的小翅膀碰在一起,，對外翻折說成是給小紙片脫件衣服，這樣孩子很容易理解,，高興地完成了自己的作品,。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思篇九

幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶,、想象,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。我想教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法,，而應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性,，讓他們展開想象的翅膀。在以往的教學(xué)中,，我有以下教學(xué)反思：

我認(rèn)為教師要根據(jù)時令和季節(jié)的變化,，因地制宜，因時制宜,，在教學(xué)過程中,，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識,、體會生活中各種美好的東西,，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認(rèn)識美和表現(xiàn)美的能力,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣,，不僅能觀察單一的物體,，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動中的小朋友》時,，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象,，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動，使布局得以更加合理有序,，內(nèi)容更加豐富,。

什么是對、什么是錯,，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有,。如果成人不橫加干涉，我想他們會自己創(chuàng)作,，自動調(diào)節(jié)自己的行為,，從而得到最大限度的發(fā)展,。所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。兒童作畫時經(jīng)常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵,，鴨子長成尖嘴巴,；兔子尾巴細(xì)又長；白天時畫出個月亮……出現(xiàn)這種情況時,，成人往往無法理解,，有人甚至急于糾正，但我覺得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動,，急于糾正其繪畫內(nèi)容,，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征,，讓他們在生活中通過觀察,、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識。所以,，面對兒童畫中的“出格”,，我認(rèn)為教師要多加鼓勵。

在美術(shù)活動中,，把握好幼兒的“說”,，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,，提高幼兒的繪畫水平,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,，有著不可低估的作用,。教師在運用多種手段、媒體給孩子許多感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，讓孩子進(jìn)行自由的想像,，說說自己的想法,。這時要給孩子有充分說的自由,，教師千萬不能說“不可能”、“這是不對的.”等話語來否定孩子的想法,，對具有創(chuàng)造性的,、離奇古怪的想法，要給予肯定,、鼓勵和贊賞,。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣,。為了讓每一個孩子都有說的機會,，我想可以采用自己說，和旁邊小朋友說,、小組說,、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時也吸取別人的想像力,。

在教學(xué)中,，教師應(yīng)設(shè)計一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想,、創(chuàng)造,，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案,。如在畫《手指造型想象畫》時,，教師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力,，想像什么,，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗的積累，得出不同的答案,。新穎有趣的提問,，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究,，極大的調(diào)動他們投入教學(xué)活動的積極性,。

意愿畫教學(xué)既能滿足幼兒表達(dá)的愿望，又不受任何形式的束縛,，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能,，教師應(yīng)把握好每一個教育的契機，從幼兒感興趣的事物入手,，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的,。比如,，在講過《龜兔賽跑》的故事以后,，其中有一個小朋友問我：“老師,，小兔子真有這么笨嗎,？他不會到終點時再睡覺嗎,？”當(dāng)時，我不知怎么解釋才好,。后來我根據(jù)幼兒的這個提問，設(shè)計了一個意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》,，讓幼兒展開想象,，把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來,。結(jié)果，在這次的繪畫活動中,，幼兒充分想象，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來,，收到了意想不到的效果,。

教師應(yīng)用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯誤,，成人也不必大驚小怪,、否定幼兒的作品,，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫面后仔細(xì)詢問幼兒的畫法并作出具體的評價。事后,，我們可以引導(dǎo)他去觀察,、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。成人過多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動力,，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能,。

在美術(shù)教學(xué)中，我深深體會到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作,，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能,，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅韌不拔的毅力,，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能,。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思篇十

了解什么是花紋，及其花紋的基本樣式,。

鉛筆 蠟筆（各種顏色蠟筆）

1,、開始部分：教師通過一個空白花瓶引發(fā)幼兒的興趣，希望幼兒能回憶自己見過的各種花瓶,，并說說這個花瓶可以如何進(jìn)行裝飾,。

2、基本部分：教師通過一些圖片,，引導(dǎo)幼兒去觀察各種類型的花紋,，如何去設(shè)計花紋能讓花瓶更加漂亮，告訴幼兒幾種基本的花紋排列方式（“對稱”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)則排列”）,，并示范這些花紋排列的畫法,。幼兒在事先準(zhǔn)備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進(jìn)行裝飾。

教師巡回指導(dǎo),，并在一些較有特色的花紋樣式上,，給出相應(yīng)的點評。

3,、結(jié)束部分：選一些有特色的設(shè)計進(jìn)行點評,。（最好各種排列類型的花紋都進(jìn)行點評）

活動反思：本學(xué)期的第一次美術(shù)活動是花紋裝飾，對于孩子們來說,，花紋這個概念是既熟悉又陌生的,，熟悉是因為在日常生活中，花紋裝飾隨處可見,，陌生的是,，該如何進(jìn)行裝飾才能物體更美觀。考慮到多方面,，我讓孩子使用鉛筆進(jìn)行這次的美術(shù)創(chuàng)作,，使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改，同時,，鉛筆和白紙兩種顏色上的反差,，一樣能有很好的藝術(shù)效果。

在整個活動的開始老師用花瓶引出活動,，是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn),，并，通過這樣的一個準(zhǔn)備,，是為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎(chǔ),。本次活動中我把花紋排列作為一個難點，花紋的繪畫會與孩子們來說還是比較簡單的,，但花紋如何排列則會讓幼兒比較困惑,，因此我在活動中花了一些時間講了花紋的一些基本排列方法。

本次活動中,，幼兒對花紋理解較為透徹，孩子們除了利用了老師提到的一些花紋,，自己也設(shè)計出很多別的花紋樣式比如“魚”“蝴蝶”,，并利用多種花紋排列方式進(jìn)行組合，幼兒都能繪畫出富有個性的花紋,。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思篇十一

1,、用手印添畫的方式表現(xiàn)動態(tài)的魚。

2,、用裝飾性花紋表現(xiàn)美麗的熱帶魚,。

小金魚、蠟筆,、幼兒活動材料《美術(shù)》第6頁有關(guān)熱帶魚的視頻,，有關(guān)魚兒的音樂

1、出示小金魚,，引起幼兒興趣

師：“小朋友們,，看看這是什么？（小金魚）對了,，小金魚很漂亮是不是,，不過呀有一種魚比它更漂亮，它叫做熱帶魚,，你們有沒有見過熱帶魚呀,？”

2、熱帶魚現(xiàn)身

請幼兒觀看熱帶魚的視頻片

師：“怎么樣，熱帶魚漂亮吧,，你們喜歡嗎,？（喜歡）告訴你們哦，我最近學(xué)了一個新本領(lǐng),，用手就能變出熱帶魚喲,，你們相信嗎？（幼兒發(fā)表意見）仔細(xì)看了,，老師是不是真的用手也能變出熱帶魚,，我又是怎么變出熱帶魚的呢？”

教師用手顏料,，在畫紙上連續(xù)按手印,，要有不同方向、不同形狀,、不同顏色,、有的五指并攏，有的五指張開,，以較快速度添畫成熱帶魚,，引起幼兒的印畫興趣。

師：“怎么樣,，我把熱帶魚變出了哦,。”

討論：哪里像熱帶魚的尾巴,？哪里像魚鰭,？哪里像熱帶魚的頭？

——師：“好,，現(xiàn)在呢就要請你們來變一變熱帶魚了,。”

3,。熱帶魚印畫（發(fā)給幼兒活動材料《美術(shù)》第6頁）,，教師指導(dǎo)幼兒把整個手掌都到顏料中，在紙上按壓時不能移動,。,。教案來。自：屈,；老師教,。案網(wǎng)，

（幼兒印畫時播放音樂）

幼兒印畫,，啟發(fā)幼兒用雙手印畫出往不同方向游的熱帶魚

——教師巡回指導(dǎo),，幫助能力差的幼兒,，觀察幼兒在印畫活動中的情緒體驗

4。教師總結(jié),，欣賞作品

——師：“我的寶寶可真棒,，一下子就把我用手變熱帶魚的本領(lǐng)學(xué)會了，變出了這么多漂亮的熱帶魚,，而且呀,，我發(fā)現(xiàn)你們在變熱帶魚的時候非常開心?！?/p>

“好,，那待會兒我們一起來為這些漂亮的熱帶魚布置一個熱帶魚海洋。好嗎,？”

教學(xué)反思：

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒又薪處熞壑杏杏變海闹杏薪逃?，以互動的,、開放的、研究的理念,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。整個活動取得了非常好的效果，我從中發(fā)現(xiàn),，新穎的活動形式，使孩子從新的視覺認(rèn)識到自己,，幼兒沉浸于手印添畫的愉悅中,。