無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)美篇篇一

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

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班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

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優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

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小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

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初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

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班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者、實(shí)施者,、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,也應(yīng)該是班級(jí)里的一員,。下面是小編給大家整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流,，希望對(duì)大家有所幫助!

得有人曾對(duì)班主任做出過這樣的評(píng)價(jià),，他說：班主任在，學(xué)生能做好,，這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,，如果,，班主作任在，學(xué)生仍不能做好,，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的,。作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,，我們不能失敗,。如果我們不幸失敗了，那么,，陪葬我們的可能是幾十個(gè)上百個(gè)甚至上千個(gè)孩子一生的幸福,。因此，做好班主任的工作對(duì)教育工作者是至關(guān)重要的,。

我和在座的班主任一樣,，每天都在忙碌著、思索著,、改進(jìn)著,、提高著。十幾年的班主任經(jīng)歷，使我感受概括為“用情育,、用心管,、用智引”

一、“用情育”就是班主任必須有愛心,，用真情感染教育學(xué)生,。

愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，教育是愛的延伸,。愛本身就是人類最美的語言,，它不論你是否有明確的承諾，都會(huì)像春風(fēng)一樣潛入學(xué)生的心田,。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘,，就在于如何愛孩子，明智地愛孩子乃是教育素養(yǎng),、思想和感情的頂峰,。”教師對(duì)學(xué)生的愛,，勝過于千次萬次的說教,。

愛是責(zé)任：教師對(duì)學(xué)生的愛是一種責(zé)任，有了這種責(zé)任,，教師必須嚴(yán)格要求自己,，用心去愛每一位學(xué)生，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的伙伴,。學(xué)生有了進(jìn)步教師就會(huì)高興,，學(xué)生有了不足我們就會(huì)查找原因。在我擔(dān)任班主任期間,，可以說我把全身心的愛都投入到了學(xué)生之中,，所經(jīng)歷的、所感受的都是無法用語言來表述的,。有時(shí)我覺得壓力很大,，但愛和責(zé)任讓我充滿信心走到了今天。面對(duì)多層次的生源問題,，學(xué)生多層次的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況，我精心備好每一節(jié)課,，全力以赴上好每一節(jié)課,，達(dá)到師生共鳴的和諧效果。平時(shí),，特別注意關(guān)心經(jīng)濟(jì)上有困難的同學(xué),，如我們班的艾洪權(quán)同學(xué),，來到我們班級(jí)時(shí)是擇校生，家里經(jīng)濟(jì)條件非常困難,，母親多病,，家里只靠幾畝薄田生存，弟弟還要上學(xué),，所以他自己決定輟學(xué),，以解決家里的實(shí)際困難。當(dāng)我知道他的情況后,，主動(dòng)和他交流,，并與學(xué)校共同承擔(dān)了他的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用，使他免除后顧之憂,，能夠繼續(xù)完成他的學(xué)業(yè),，并以此鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀的成績,，高尚的人格報(bào)效學(xué)校,，回報(bào)社會(huì)。我們班主任一貫是只講付出不計(jì)回報(bào),，以愛心撫慰學(xué)生的心靈,，以耐心期待學(xué)生的進(jìn)步，用自己的奉獻(xiàn)精神,，在成就學(xué)生的同時(shí)完善自己,，享受從教的幸福和快樂,。我認(rèn)為：老師的愛,，比父愛更深沉，比母愛更細(xì)膩,，比友愛更無私,。

二、用心管就是班主任對(duì)學(xué)生的管理要耐心,，細(xì)心,，還要有信心

班主任工作應(yīng)細(xì)心。班主任所面對(duì)的是幾十人的集體,，他們分別來自不同的環(huán)境,，不同的家庭，因而形成不同的個(gè)性差異,。在日常生活學(xué)習(xí)中,，班主任要當(dāng)有心人，觀察他們最近有什么變化,，了解他們有什么想法,，遇到了什么困難或不開心的事。積極的要鼓勵(lì)，消極的要開導(dǎo),，危險(xiǎn)的要排除,。在中小學(xué)生中的一些偶發(fā)事件中，往往有其因果聯(lián)系,。如果班主任工作細(xì)一點(diǎn),，深一點(diǎn)，往往能將其消滅在萌芽狀態(tài)中,，避免重大事件的發(fā)生,。我每兩周組織學(xué)生寫寫自己的心理感受，既能使學(xué)生自己總結(jié)和沉淀一下自己,，又能讓老師深入了解一下學(xué)生的心里,，達(dá)到了事半功倍的作用

班主任應(yīng)有耐心。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大,，不是做一兩次工作就能解決的,，需要班主任多次反復(fù)做工作，有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由來已久,，出現(xiàn)反復(fù)是正常的,，就如同久病的患者，醫(yī)生開一兩劑藥是不能解決問題的,，高明的醫(yī)生往往采取持久戰(zhàn)的方法,，對(duì)癥下藥，長期服藥,，中西結(jié)合,，這樣才能達(dá)到良好的效果,。班主任工作也應(yīng)如此,，要有將頑石深化的耐心。宿舍住宿生的管理就是一個(gè)天天說反復(fù)做的工作,。高一時(shí)用了好長時(shí)間,，下了好大的功夫才把沒住過校的學(xué)生在家里懶散和家長替代的毛病改正過來;但就是現(xiàn)在我也絲毫不敢放松對(duì)他們的要求。現(xiàn)在我們班級(jí)實(shí)行著“天天提醒,、周周總結(jié)”的制度,，舍長每天早晨匯報(bào)本宿舍前一天的加,、減分情況,，每周一利用晨會(huì)的時(shí)間進(jìn)行總結(jié),，出現(xiàn)問題由舍長牽頭和寢室其他成員共同制定出解決問題的辦法,，減分的同學(xué)要說清自己減分的原因并在全班同學(xué)們面前表態(tài)，現(xiàn)在我們的宿舍整體上都不錯(cuò),。

班主任要對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿信心,。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人,。要相信班上99%的學(xué)生都是能教育好的,。在工作中無論遇到何種困難和挫折，都不能失去信心,。班主任相對(duì)學(xué)生而言,，是長者、是陽光,、是雨露;而學(xué)生則是種子,、幼苗、小樹,。他們需要長者的呵護(hù),，陽光的照射，雨露的滋潤,。班主任如果對(duì)學(xué)生喪失了信心,，學(xué)生將會(huì)自暴自棄，與教師形成對(duì)立面,。從國家的利益看,，他們踏入社會(huì)后將是構(gòu)建和諧社會(huì)的不安定因素;從個(gè)人利益看，灰色人生將伴他們終身,。

三,、“用智引”班主任的工作要?jiǎng)幽X筋,，抓住時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),。

班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心問題，也是重中之重,。我堅(jiān)持“和諧立班,、質(zhì)量強(qiáng)班”。

(一)“和諧立班”從某種意義上說,，和諧是萬事萬物的最高境界,，教育當(dāng)然也不例外。它包括家校的和諧,、師生的和諧,、分?jǐn)?shù)與能力的和諧,、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的`和諧等等。努力營造一個(gè)和諧的班集體是我的不懈追求,，工作中我主要堅(jiān)持三個(gè)多一點(diǎn)點(diǎn)的原則,。即“親密接觸多一點(diǎn)點(diǎn)”、“身子蹲下來多一點(diǎn)點(diǎn)”,、“發(fā)展的眼光多一點(diǎn)點(diǎn)”,。

1、親密接觸多一點(diǎn)點(diǎn),。

恕我直言,，我們的業(yè)余生活是相當(dāng)單調(diào)枯燥的，所以我一直把和學(xué)生的親密接觸當(dāng)成我多彩生活的一部分,。平時(shí),，學(xué)生的業(yè)余生活、課外活動(dòng),，我都樂于參加,，和他們一起聊天，一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,、一起嘻笑玩耍,，孩子犯錯(cuò)時(shí)，摸摸他的頭發(fā),，心情沮喪時(shí),，捶捶他的肩膀……我還常常把自己最真實(shí)最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會(huì)毫不掩飾地為他們某件高興的事喜形于色,，甚至仰天長笑;也會(huì)毫不客氣地為某件事怒容滿面,、痛加呵斥;當(dāng)然也會(huì)為自已的某個(gè)錯(cuò)誤在學(xué)生面前真誠的說聲對(duì)不起……這種親密接觸當(dāng)然還包括師生間的心靈交流，在主動(dòng)和學(xué)生談心的同時(shí),，一次次地引導(dǎo)鼓勵(lì)他們主動(dòng)找老師交流,。我常說：“老師最喜歡聽到的一句話是什么?就是學(xué)生對(duì)我說‘老師，我想和你談一談’……對(duì)這樣的同學(xué),，我一定在班級(jí)表揚(yáng)他,。正所謂，“親其師而信其道”,，在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離,，融洽了情感，和諧了氛圍,，為班內(nèi)其它工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ),。。

2.蹲下來多一點(diǎn)點(diǎn),。

專家們都說,，班主任做的越久,，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”,，即盡可能地蹲下來,，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題,。十幾歲的學(xué)生貪玩,、調(diào)皮、好動(dòng),、脆弱是很正常的,。我覺得如果能了解并接受這人生必經(jīng)的心理發(fā)展規(guī)律，對(duì)于轉(zhuǎn)變教師態(tài)度,，改善教育方法是很有幫助的,。我們不妨想想自己與學(xué)生同齡階段時(shí)的不羈行為和不良想法。你曾在背后說過老師壞話嗎?因遲到找過借口嗎?因貪玩而忘記過做作業(yè)嗎?對(duì)老師的批評(píng)心存怨恨嗎……在學(xué)生中我們往往可以找到自己孩提時(shí)的影子,。所以,，很多時(shí)候，不是學(xué)生讓我們煩惱,，而是我們是在自尋煩惱,，他們只是孩子，用成人的眼光看待他們,、要求他們,，怎么能夠讓我們滿意呢?所以，在工作中,，我會(huì)努力蹲下來,，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果;我會(huì)努力蹲下來,，仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì),，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理,、心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”;我會(huì)努力蹲下來,，更多地去傾聽、去理解,、去發(fā)現(xiàn)……

3,、發(fā)展的眼光多一點(diǎn)點(diǎn)

有不少家長和教師有這樣一種教育觀念：所謂好孩子，就是去掉了缺點(diǎn)的孩子,，于是乎孩子的任務(wù)就是不斷改錯(cuò)，時(shí)時(shí)注意不要闖“紅燈”,，而大人們的任務(wù)就是不斷的挑錯(cuò),，時(shí)時(shí)告誡不能闖“紅燈”,。事實(shí)上,，許多偉人都有明顯的缺點(diǎn),，可他們?nèi)匀皇莻ト?。偉人不是沒有缺點(diǎn)的人，而是最大限度的發(fā)展了自身優(yōu)點(diǎn)的人,。發(fā)展才是硬道理!如果這些偉人從小就被批評(píng)包圍著,，一直小心翼翼地要做“乖孩子”,，那么他們的長處就有可能被埋沒了。從某種意義上講,，以挑錯(cuò)為重點(diǎn)的教育其實(shí)是非創(chuàng)造性教育,，是庸人教育!其結(jié)果往往是：孩子缺點(diǎn)沒改掉多少，優(yōu)點(diǎn)也沒有得到發(fā)展,，“賠了夫人又折兵”,。因此，工作中我要睜大眼睛,，去尋找孩子的優(yōu)勢(shì)和長處,，公開表揚(yáng)、私下批評(píng),，勤鼓勵(lì),、重贊賞,，努力幫助孩子發(fā)展。我當(dāng)然不是反對(duì)糾正孩子的缺點(diǎn),，而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢(shì)與個(gè)性往往是克服其缺點(diǎn)的最佳辦法,，有了好心情，有了好的精神狀態(tài),，缺點(diǎn)改正往往事半功倍,。而抓住一點(diǎn)小辮子不放，往往會(huì)有丟了西瓜撿芝麻的效果,。當(dāng)然,，家長們希望的神童天才，清華北大,，但我們知道,，那百分之一、千分之一的希望離大部分人都很遙遠(yuǎn),，做為班主任,，在孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面，并引導(dǎo)其得到充分和諧的發(fā)展,，我想這是教育對(duì)孩子最大的幫助,。

(二)質(zhì)量強(qiáng)班

教學(xué)質(zhì)量既然是學(xué)校教育的生命線，也理所當(dāng)然是我們班主任工作的生命線,，我主要想從以下三個(gè)方面來談?wù)?/p>

1,、堅(jiān)持不懈，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,。

開學(xué)初我們就召開了題為《我的理想》主題班會(huì),，其中一個(gè)內(nèi)容就是討論“學(xué)習(xí)到底是為了什么?”要他們敞開心扉而不是違心地說說。其中不少同學(xué)說,，是為了父母,，其中不乏成績不錯(cuò)的同學(xué)。即使是說為了自己的,，也都是以為自己將來找個(gè)好工作,、多賺點(diǎn)錢、出人頭地風(fēng)風(fēng)光光之類的居多,。我抓住這個(gè)契機(jī),，立馬對(duì)此進(jìn)行教育。人生如同建樓,，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是地基,，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的好壞往往注定你樓建的高低。“有人幫你,，是你的幸運(yùn);沒人幫你,，是公正的命運(yùn)!沒有人該為你做些什么,，因?yàn)樯悄阕约旱?，你得?duì)自己負(fù)責(zé)”。我當(dāng)然不會(huì)天真的以為給聊聊天,、討論討論就明確了學(xué)習(xí)的目的,。我只是覺得，班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個(gè)教育契機(jī)來加強(qiáng)這方面的教育,，因?yàn)楝F(xiàn)在有太多的孩子根本不知到學(xué)習(xí)到底是為了什么,。“學(xué)習(xí)到底為了什么”,，其實(shí)這還真是一個(gè)深?yuàn)W的話題,，是一個(gè)關(guān)系孩子一生的價(jià)值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力,，盡管收效可能是緩慢的,，但我會(huì)一直努力的堅(jiān)持下去，伴隨他們成長的每個(gè)階段,。

2,、“小題大做”，注重學(xué)習(xí)流程,。

對(duì)一天的每個(gè)學(xué)習(xí)流程和細(xì)節(jié)都給予高度關(guān)注,，專人管理、認(rèn)真記錄,，“小題大做”,，這是我質(zhì)量強(qiáng)班的另一個(gè)做法。

例如早晨誰來的最早,、每節(jié)課有誰發(fā)了言,、課堂上誰受到了表揚(yáng)和批評(píng)、預(yù)備鈴響后同學(xué)們是否坐在位置上,、每天作業(yè)有誰抄襲等等,，這些最瑣碎的學(xué)習(xí)小事，這些最平淡的學(xué)習(xí)流程,，每天都有專人監(jiān)督和詳細(xì)記錄,。管理員每天在早讀時(shí)交到辦公室給我批閱，“簽署”意見,，在第一時(shí)間及時(shí)給予處理,。

3、巧設(shè)獎(jiǎng)罰，強(qiáng)化目標(biāo)激勵(lì),。

我覺得,，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，目標(biāo)激勵(lì)是很有必要的,。因此,，在工作中，我既給他們制定了長遠(yuǎn)的大目標(biāo),，又有了分階段的小目標(biāo),，既有班級(jí)的，更有小組的個(gè)人目標(biāo),，既要有精神激勱,，也要來點(diǎn)物質(zhì)“誘惑”?？傊问揭鄻?，讓學(xué)生喜聞樂見。例如在本次期中考試中,，我在班級(jí)內(nèi)部開展了立軍立狀活動(dòng),。要求每位同學(xué)結(jié)合以前的成績確定考試目標(biāo)，寫好措施,，找好對(duì)手,，以軍令狀的形式立下來，在全班豪氣沖天的宣讀,。學(xué)生的諾言可謂是五花八門,。另外還充分發(fā)揮學(xué)生之間的互相鼓勵(lì)和監(jiān)督作用，成立小組學(xué)分制,，總分高的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),。考試結(jié)束,，我分批給予跟蹤落實(shí),，并要求學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)認(rèn)真總結(jié)，談?wù)劯醒?。同學(xué)們講的都很好,，張瀟同學(xué)說：“人生一定要有目標(biāo)，就像跑步一樣,，也許永遠(yuǎn)追不上對(duì)手,，但其實(shí)在這場比賽中會(huì)無形的提高自己的速度?！鼻┤赫f“人生最大的幸福,，莫過于為自己的目標(biāo)艱苦奮斗最終取得勝利的那一刻”馬楠迪同學(xué)說：“失敗了就失敗了,，不能給自己找借口，嚴(yán)厲的懲罰可以使自己的心力更強(qiáng)大,?！弊罡阈Φ陌鼭稍慕?jīng)典是：“我雖然排在最后，班級(jí)我進(jìn)步的空間最大”

在各科老師的同心協(xié)作下,，在全班同學(xué)的努力下,，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績正不斷奮勇前進(jìn)。這次期中考試,，我班還有三人進(jìn)入了年級(jí)前十名,，這都是令人欣慰的事情,。

四,、做好班主任工作必須不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念,，與時(shí)俱進(jìn),。

學(xué)生是活的，學(xué)生是變的,，我們不能用老方法去教育新的學(xué)生,，也不能僅僅憑經(jīng)驗(yàn)去教育一批又一批的學(xué)生，要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新知識(shí),，跟上時(shí)代，與學(xué)生同步,。以前的教書先生,，學(xué)生回答問題錯(cuò)誤，拿出戒尺責(zé)打,，現(xiàn)在還可以這樣做嗎?最近我讀了好多關(guān)于教育方面的書籍,，對(duì)很多觀點(diǎn)很感興趣。比如：“讓批評(píng)也“溫柔”;“教育有點(diǎn)神奇但不是傳說”;“教育有時(shí)候也需要遺忘”;“換個(gè)視角你會(huì)看到不同的風(fēng)景”“老師要蹲下來和孩子講話”等等,，讓我感觸頗多,。

匆匆忙忙的一學(xué)期即將走向尾聲，驀然回首該是時(shí)候反思自己的班主任工作了,，談不上什么經(jīng)驗(yàn),，只是認(rèn)認(rèn)真真地做了自己該做的事，借此機(jī)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào),，與各位同仁共同分享自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),，希望提出寶貴的意見。我發(fā)言的主題是《在實(shí)踐摸索中獲取成果》,。

本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校以育人為核心,，以養(yǎng)成教育為主線,，以校園文化生活為載體的宗旨從事班務(wù)工作。首先建起了班級(jí)博客,，將每月的主題,、更換黑板報(bào)的內(nèi)容、開展活動(dòng)的圖片及時(shí)發(fā)送到博客上;其次是制定了符合本班學(xué)生實(shí)際情況的養(yǎng)成教育實(shí)施方案,，方案的內(nèi)容以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《小學(xué)生守則》和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生“六大意識(shí)”和“三個(gè)方面良好習(xí)慣”為主攻方向,。利用主題班會(huì),、多媒體和實(shí)踐活動(dòng)等形式進(jìn)行開展，月初布置,，月中實(shí)施跟蹤,，月末總結(jié)，有目標(biāo),、有計(jì)劃,、分層次的完成每月一事的內(nèi)容。俗話說：冰凍三尺非一日之寒,，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功,。這就需要班主任多下功夫才行。我的具體做法如下：

一,、將課堂與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)融為一體

本學(xué)期語文教科書的第一組就是關(guān)于讀書的課文,，為了拓展學(xué)生的知識(shí)面、開闊學(xué)生的視野,、陶冶學(xué)生的情操,，提高學(xué)生的品質(zhì)，因此我抓住“我愛讀書”這個(gè)專題,，九月份引導(dǎo)學(xué)生開展“讀書好多讀書讀好書”活動(dòng),，讓學(xué)生得法于課內(nèi)得益于課外。具體實(shí)施的措施是：1,、給足時(shí)間搭建閱讀平臺(tái),。由于學(xué)生回家自我約束力差，我只好把每周三朝讀,，定為學(xué)生課外閱讀的時(shí)間,，內(nèi)容要求健康，讀書的形式靈活多樣,，可以個(gè)人獨(dú)立閱讀,，也可以是同桌互讀或四人小組合作讀，解決了學(xué)生讀課外書籍難的問題,。2,、定時(shí)展示做好閱讀反饋,。每兩周每生完成一份閱讀積累卡，同伴和教師都做出評(píng)價(jià),，最后全班篩選,，將優(yōu)秀的“積累卡”裝訂成冊(cè)，展示在教室的圖書角,，共大家賞閱,。3、開展多種活動(dòng)培養(yǎng)閱讀興趣,。有計(jì)劃的開展閱讀交流活動(dòng),，如，主題班會(huì),、讀書辯論會(huì),、讀書筆記展示等，激發(fā)學(xué)生讀書熱情,，提升讀書效果,。經(jīng)過一個(gè)多月的讀書活動(dòng)開展，學(xué)生對(duì)多讀書有了新的認(rèn)識(shí),，讀書的積極性調(diào)動(dòng)起來了，每生至少藏書四五本,，興趣也濃厚了,，讀書感悟見長，他們完成的閱讀“積累卡”就是最好的見證,，概括主要內(nèi)容的能力強(qiáng)了,，同伴評(píng)價(jià)的水平高了，在課堂上回答問題時(shí)語言流暢多了,，視野也逐漸開闊了,。

二、變廢為寶：在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂

農(nóng)村孩子,，思維靈動(dòng)性差,，除了在校能認(rèn)真學(xué)習(xí)外，回到家中大部分的時(shí)間就是漫無目的地玩,，為了更好的豐富學(xué)生的課外生活,，提高“低碳”環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，十月份開展了“小學(xué)生手工制作”活動(dòng),，活動(dòng)的過程和學(xué)生的作品及時(shí)的發(fā)送在班級(jí)博客中,。

在活動(dòng)中，孩子們尋找到了從未體驗(yàn)過的樂趣,，不少的作品都很有創(chuàng)意,，在40分鐘的大賽中竟有14名學(xué)生當(dāng)堂呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品,，更為重要的是，在這個(gè)過程中,，他們還懂得了怎樣與人合作,，懂得了怎樣去利用生活中的廢舊資源，他們成長著,、收獲著,，這是最讓我感到欣慰的地方。手工活動(dòng),，真的給孩子們帶來了課堂教學(xué)以外最大的收獲,，在孩子們身上的確存在無窮盡的潛力和可待挖掘的智慧源泉!

三、有計(jì)劃,、有目的,、分階段地加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

(一)、抓學(xué)生品行教育培養(yǎng)良好習(xí)慣

品行習(xí)慣不是單一的,，而是一個(gè)整體,，它由許許多多的具體習(xí)慣組成。如,，校園內(nèi)的顯性禮儀(坐,、立、行,、走,、言)。為了更好的進(jìn)行落實(shí)我做出了新構(gòu)想：11月份的班會(huì)課,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解個(gè)人禮儀和學(xué)校禮儀的內(nèi)容,。為了規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，我借助多媒體讓學(xué)生欣賞一些小學(xué)生禮儀規(guī)范動(dòng)作,，在此基礎(chǔ)上,，教師示范、演練,，逐漸促成良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成,。接著采用黑板報(bào)、課堂滲透,、知識(shí)競賽,、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行實(shí)施跟蹤，教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)糾正,，在月末的評(píng)比中,，學(xué)生的品行有了不同程度的提升，尊敬師長,、舉止文明的現(xiàn)象比比皆是,。

(二)借助環(huán)境熏陶人,。

因?yàn)閮?yōu)美環(huán)境熏陶人，潛移默化塑造人,，溫馨,、整潔，會(huì)讓學(xué)生有一種家的感覺,。還有利于陶冶學(xué)生的情操,、美化心靈、激發(fā)靈感,、啟迪智慧,，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。十一月份我,、科任教師精心籌劃,，師生群策群力改變教室的環(huán)境布置。首先精心設(shè)計(jì)班隊(duì)名稱,、班訓(xùn)以及班規(guī),，布置在教室內(nèi)外最醒目的地方。其二是讓每面墻壁都變得“漂亮”起來,。設(shè)計(jì)了“我最出彩”習(xí)作展示欄,、小組評(píng)比欄、文明禮儀的日常用語和警示語,、衛(wèi)生角,、一月一事定期更換內(nèi)容的黑板報(bào)、學(xué)生文明禮儀手抄報(bào)展,。的確在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的良好品行有了新的起色,，值日生能夠履行其職,，全班學(xué)生的主人翁精神增強(qiáng)了，進(jìn)了校園和教室都能自覺,、主動(dòng)地拾起地面垃圾，教室、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生保持得很好,，干凈整潔,，每周五打掃一次。學(xué)生之間以誠相待,、和睦相處,，本學(xué)期，沒有打架斗毆的現(xiàn)象,，學(xué)生的安全意識(shí)增強(qiáng)了,，你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也正在蓬勃起來,。

(三)、制定班級(jí)規(guī)章制度

1,、依據(jù)班情定制度

俗話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”,。良好班風(fēng)的形成離不開老師的循循善誘，同樣也離不開嚴(yán)格的管理,，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”,，才能最終真正形成良好的班風(fēng)。我借助《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度,，并根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，制定了“安全,、紀(jì)律,、衛(wèi)生”等班級(jí)管理制度，將這些張貼在一進(jìn)教室門口的墻壁上,，讓學(xué)生?？础⒊?duì)照,、長執(zhí)行,。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),，班級(jí)工作放手讓學(xué)生做,。

建立班級(jí)管理體系。我將班級(jí)工作細(xì)化,，每周由一名班干部擔(dān)任“值周班長”,。實(shí)行班干部值周制，班中的事由值周班長全權(quán)負(fù)責(zé),，監(jiān)督組長和值日生每一天工作的落實(shí)情況;學(xué)生值日輪換制,，負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，打掃教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生,，開門和鎖門;班主任監(jiān)管制,，每天放學(xué)審查班干部工作。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),，讓每個(gè)學(xué)生都分擔(dān)了一點(diǎn)自己能夠做得好的事情,，培養(yǎng)了他們的工作能力和責(zé)任意識(shí)，經(jīng)過本學(xué)期反復(fù)的實(shí)踐,，班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到了培養(yǎng),，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了一批原來在學(xué)習(xí)上比較落后、工作上比較懶散學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,。一個(gè)和諧向上的班風(fēng),、班貌出現(xiàn)了。

(四),、充分發(fā)揮評(píng)比欄的激勵(lì)性作用,，促使學(xué)生知行合一

知是行的先導(dǎo)，而行是知的目標(biāo),，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果,，而良好的行為習(xí)慣形成又是一個(gè)艱難的過程。這就需要老師從生活小事做起,，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,，堅(jiān)定的道德意識(shí)。

合理進(jìn)行評(píng)價(jià),。有些學(xué)生明白道理但卻不能管住自己,，這就要靠監(jiān)督、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),。首先,，我和同學(xué)們一起制定了小組評(píng)比手冊(cè)。評(píng)比的內(nèi)容包括發(fā)言,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、作業(yè),、禮貌,、閱讀六項(xiàng)，既有學(xué)習(xí)方面的考核,，也有品行方面的養(yǎng)成,。如：作業(yè)的具體評(píng)比是各項(xiàng)作業(yè)書寫工整，每五個(gè)“甲”可獎(jiǎng)勵(lì)本組一顆星,，一周一匯總,，評(píng)出優(yōu)秀，這樣起到了以點(diǎn)帶面的作用,，準(zhǔn)備在學(xué)期末，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)星進(jìn)行匯總,，設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)勵(lì),，評(píng)優(yōu)評(píng)先以此為參考。其次是小組評(píng)比手冊(cè)值周班長進(jìn)行管理,，每周輪換,，為同學(xué)們登記星星的顆數(shù)。通過評(píng)比活動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成了,。

班務(wù)工作瑣碎,、忙碌而又快樂,。當(dāng)看著學(xué)生一種種習(xí)慣養(yǎng)成了，一種種能力培養(yǎng)了,，他們快樂,，我更快樂，通過一學(xué)期的實(shí)踐摸索,，學(xué)生的養(yǎng)成教育已初見成效,，但今后的道路任重而道遠(yuǎn)，只要我們有愛心,、耐心,、恒心，一定能開創(chuàng)一個(gè)新局面,。

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