作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小學數(shù)學教案一年級小學數(shù)學教案四年級篇一

通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十,，并讓學生通過擺小棒和在計數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學生理解11～20各數(shù)的含義，并通過對口令和快速撥數(shù)等活動來進一步使學生掌握11～20各數(shù),。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導學生提問等使學生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,，最后設計了讓學生說一說生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系,，讓學生感受到數(shù)學在生活中無處不在,。

通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義,，引導學生參與知識形成的全過程,。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等）,，讓學生任意選擇,，以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢,，發(fā)展了思維,、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學中以聯(lián)系生活實際入手,，結(jié)合學過的知識,，學以至用，把數(shù)學知識中數(shù)學問題以問題情境的方式呈現(xiàn),，使學生在問題情境中感受生活中數(shù)學的'存在,，以及發(fā)展數(shù)學知識，培養(yǎng)各種能力,，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,。

新課程標準對數(shù)學教學提出了全新的要求：數(shù)學教學要促進學生在知識技能、數(shù)學思考,、解決問題以及情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展,；要給學生提供有價值的數(shù)學，并在教學中改變學生的學習方式：幫助學生培養(yǎng)自主探索,、猜測驗證的學習習慣,，并引導學生與他人進行積極有效的合作交流。課堂教學的表現(xiàn)形式應表現(xiàn)為：創(chuàng)設情境——建立模型（探索交流）——解釋應用,。本節(jié)課通過創(chuàng)設小動物采摘水果的情境,，引導學生提出問題，適時組織學生在小組中交流各自的計算方法，鼓勵學生用自己的語言表達想法,，理解湊十法的意義,，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決問題。最后,，創(chuàng)設了購買肯德基食品的生活情境,，學生通過自己選套餐的數(shù)學游戲活動，實踐了數(shù)學知識在生活中的應用過程,，同時也培養(yǎng)了學生之間的合作與交流的習慣,。從而達到使學生學習有價值數(shù)學的目的。

本節(jié)課創(chuàng)設了故事情境,，學生學得生動活潑，激發(fā)了學生的學習興趣,，小組合作學習,，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡便,，學生在輕松的環(huán)境中學到了知識,。教學中應注意練習的形式應多樣化，與生活實際相聯(lián)系,。

1,、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣,?！缎抡n標》指出：數(shù)學教學必須注意從學生的生活實際和感興趣的事情出發(fā)，為學生提供觀察和實踐的機會,，體會數(shù)學就在身邊,，感受學習數(shù)學的樂趣。本課通過創(chuàng)設“過生日”的問題情景,，激發(fā)了學生的學習興趣,，再通過老師巧妙地設疑，把生活中經(jīng)常遇到的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學中的加減法,，幫助學生學會從數(shù)學的角度提出問題,，理解問題。

2,、體現(xiàn)算法多樣化,。教師給予學生充分的民主自由，鼓勵學生用已有的經(jīng)驗大膽思維,，鼓勵學生動手操作,，尋求解決問題的途徑，課堂氣憤寬松,、活躍,。在計算過程中,，體現(xiàn)了以學生為主的教學原則，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維,。

1,、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣,，獲取學習資源,。

入課時，通過觀察空中飛行表演,，讓學生大膽猜想,、想象。提出一些現(xiàn)實問題,，并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設計,，為學生提供了較大的思維空間,，同時用事實印證了數(shù)學來源于生活，與日常生活密切相關(guān),，體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值,。

2、探索解答策略,，培養(yǎng)學生的求異思維及推理能力,。

小學數(shù)學要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上,，給學生提供了廣闊的思考平臺,，準備了圖片、小棒等等,。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間,。學生利用手中的學具，通過畫一畫,、擺一擺以及邏輯推理,，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養(yǎng),。

3,、注重整理歸納，培養(yǎng)學生思維的有序性,。

通過讓學生整理11減幾的算式,，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學生善于觀察、思考的好習慣,，又培養(yǎng)了學生思維的有序性,。

4、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè),，增強了學生解決問題的興趣,。

興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學是學好數(shù)學的前提條件,。作為一名一年級的數(shù)學老師,。在設計一節(jié)課時，必須從學生的興趣出發(fā),。實踐證明：情境教學符合兒童的心理特征,，遵循了兒童的認知規(guī)律。圖文并茂,、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學生學習的積極性,。本節(jié)課注重情境設計在教學過程中的作用。課伊始,，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學生的學習熱情,，課結(jié)尾,，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學生興趣濃厚,，樂于探究,。

數(shù)學來源于生活，認識到這點,，不僅僅是為了更好地幫助我們學習數(shù)學,，更重要的是在聯(lián)系生活、理解數(shù)學的過程中,，體會數(shù)學與生活的密切關(guān)系,，從而激發(fā)學生不斷尋找數(shù)學問題，不斷求異創(chuàng)新,，不斷解決生活中的實際問題,。因此在一入課時，我就鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn),、解決數(shù)學問題,，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

光看一張圖提問題是一件很枯燥的事情,，更何況一年級學生的注意力很難長時間地集中在一起,，因此，我將一張圖變成了動畫，由智慧老人前后貫穿,，形成一個完整的故事,，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

在教學中,，我發(fā)現(xiàn)學生很樂意接受這種形式的教學,，往往通過小動物的言語幾多媒體的運用給學生一個推動力，吸引他的目光,，同時也抓住學生樂于追求刺激,，勇于挑戰(zhàn)的心理，能讓每個孩子都全身心地投入到學習上,，一點走神的機會都不給他,。使每個孩子都感受到這堂課充滿神秘感，接下來的學習會是非常有意思的,。

小學數(shù)學教案一年級小學數(shù)學教案四年級篇二

本單元的基礎(chǔ)是學生初步了解乘法的意義,，已經(jīng)學會用25的乘法口訣口算表內(nèi)乘法，然后進行教學,。本單元的標題為分一分與除法,，體現(xiàn)了動手操作與概念思考對于除法意義的重要性。開展分一分活動,，可以讓學生由淺入深體會除法意義,。因此，在教學分桃子這節(jié)課時,，我準備充分利用教科書所提供的情境,，開展教學活動。通過設計具體的教學情境,，讓學生產(chǎn)生學習的興趣,，從而激發(fā)他們的學習欲望。讓學生動手操作（如：分一分,、擺一擺,、填一填、圈一圈,、畫一畫等）,，逐步體會什么是同樣多、一樣多,、平均分,。結(jié)合學生的生活實際進行練習，體驗平均分與日常生活的密切聯(lián)系,，運用所學的知識,，去解決生活當中實際性的問題,，從而加深印象。

課時說明：1課時

本案例適合于二年級學生,，由于二年級學生以形象思維能力為主,，好動、注意力易分散,，注意力持續(xù)時間較短,。因此，教師應充分調(diào)動學生學習的積極性,，讓學生多種感官參與教學活動（如：動手,、動口、動腦）,，這樣更易于學生對知識的理解與掌握,。但是，二年級學生在動手操作時,，目的性不夠明確,，易興奮，這就需要教師作出正確的引導與評價,。

1,、 在具體的情景中，讓學生初步體驗平均分的過程,，體會平均分的含義,。

2、理解平均分的方法,。

3,、通過分一分的活動,，培養(yǎng)學生動手操作的能力,。

小學數(shù)學教案一年級小學數(shù)學教案四年級篇三

1、讓學生通過活動,，經(jīng)歷分類的過程,，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣,。

2,、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義,，感受分類在生活中的用途,。

3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動,、愛家庭的教育,。

教學重點：

學會按一定的標準進行分類的方法,，養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

教學難點：

學會按一定的標準進行分類的方法,。

教學過程：

一,、 導入

同學們，你們逛過超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?

為什么要這樣擺放呢?

分類擺放后顧客去買東西更方便,。你們想不想學習怎樣分類呢?

那么今天這節(jié)課就來學習分類,。

板書課題：分類

二、 授新課

1,、活動一：整理房間

(2)課件出示:同學們看了亮亮的房間,，你們想對亮亮說什么?

你們愿意幫幫他嗎?那么你們認為該怎樣整理房間呢?(小組交流，說說自己的想法)

小組匯報

你能說說為什么要這樣整理嗎?(強調(diào)同一類的要放在一起)

課件演示整理過程

提問:你還知道哪些學習用品?

2,、活動二：到動物園

問：你看到了哪些小動物?你能給這些小動物分類嗎?

這些小動物可以分為兩類,，會飛的分為一類，另一類是不會飛的,。

請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳,。看哪位同學涂得又快又好,，教師就把他的作業(yè)展示給大家看,。

展示學生作品。

問：他涂的對嗎?你有沒有不同意見?你知道會飛的小動物還有哪些?

3,、活動三：到農(nóng)貿(mào)市場

亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果,，哪些是蔬菜?

(2)學生獨立思考完成，指名匯報,。

問：誰能用一句話說說水果有哪些?你平時還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營養(yǎng),，大家要我吃水果和蔬菜。)

4,、活動四：百貨商店

(1)導入：最近亮亮的媽媽開了一家商店,，讓我們?nèi)タ纯此M了哪些貨?課件出示。

(2)這些貨物就這樣擺放好嗎?

你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報

(3)如果把這些貨按玩具,、文具,、服裝鞋帽三類來分，該怎么分?(同桌討論)

指名匯報,，課件演示分的過程,。

5、 活動五：把同學分類

下面的同學注意觀察,，想一想能提出什么數(shù)學問題?引導用本節(jié)課學習的知識把同學進行分類,。

三、 全課總結(jié)

同學們今天這節(jié)課你們開心嗎?請你說說今天你學會了什么,。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類,、書店的書等)

生活中還有許多地方都要分類,，請大家回家后說給家長聽，并請家長記下來,，明天交給老師,。

小學數(shù)學教案一年級小學數(shù)學教案四年級篇四

培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力，同時,，通過活動培養(yǎng)學生的合作交流意識,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

教科書第82,、83頁,。

教具、學具準備

進行每項活動的用具,。

創(chuàng)設情境,，導入實踐活動課

應用電腦課件，向?qū)W生展示一幅“數(shù)學樂園”的全景圖,，然后和學生談話,。

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎,？（喜歡）今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學樂園”做游戲,，你們想不想?yún)⒓樱浚ㄏ耄?/p>

（師板書課題：數(shù)學樂園）

師：在“數(shù)學樂園”里還有很多“數(shù)字之星”,，待會兒誰最愛動腦筋,，發(fā)言最積極，老師就獎給他一顆“數(shù)字之星”,。

活動（一）：走迷宮游戲

1．復習0～10各數(shù)的認識,。

（生說出0～10，師貼出相應的數(shù)字卡片,，每張卡片上有一個娃娃頭,。）

生：動物園里有5只老虎。

生：馬路上有7輛汽車,。

生：我家有9個人,，吃了5個蘋果,。

……

生：在電話上,。

生：在日歷上。

生：汽車上也有“數(shù)字娃娃”,。

生：我們的錢上也有……

師：看來我們生活中處處可以發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”,，今天我們邀請“數(shù)字娃娃”和我們一塊兒做游戲，你們歡不歡迎,？（歡迎）

師：剛才,，“數(shù)字娃娃”悄悄告訴我,，說他們站的隊全亂了，誰能按一定的順序給他們排排隊,？其他同學也可以拿出數(shù)字卡片排一排,。

（一生上臺擺卡片，并說出是按從小到大的順序排列的,。其他同學分別在自己桌面上擺數(shù)字卡片,。）

師：你們還有沒有不同的擺法？

（一生上臺擺卡片,，說出是按從大到小的順序排列的,。）

2．從故事引入“走迷宮”活動。

師：（出示小黑板）老師這兒有個“小白兔迷路”的故事,，你們想不想聽,？（想）一天，小白兔出去玩,，走著走著,，突然迷路了。這可怎么辦呀,？于是,，他給媽媽打電話：“媽媽，媽媽,，我迷路了,，這怎么辦呀？”媽媽聽了,，點了點頭說：“孩子,，你長大了，自己的事情應自己做,，只要你按1,、2、3,、4……的順序走到9,，就一定能回到家?！庇谑锹斆鞯男“淄冒磱寢尩脑捜プ?，終于回到了家。同學們,，你們知道小白兔是怎樣走的嗎,？（一生上臺演示）

3．學生獨立“走迷宮”──幫助小兔找家。

（讓四生分別在四塊黑板上用不同顏色的粉筆畫出不同路線,，其他同學在課本上畫出小兔回家的路線,。）

比比誰想得多,，進行評價獎勵。

師：同學們開動腦筋,，找到了很多條不同的路線,，但你們是想到哪兒，走到哪兒,。能不能找到一定的規(guī)律呢,？請你們觀察數(shù)字表，想一想從1走到2有幾種走法,？（2種）從左邊的2走到3有幾種走法,？（3種）從右邊的2走到3有幾種走法？（3種）……如果你們按一定的順序思考,，一定能找到更多條路線,。請你們在課后互相交流合作，一起完成,，有信心嗎,？（有）

活動（二）：對口令游戲

師：前段時間，我們一起學習了數(shù)的組成,，下面我們來復習,。（出示8）老師出一個數(shù)，你們出一個數(shù),，使這兩個數(shù)組成8,。（放鼓點音樂）

師：我出3。生：我出5,。

師：我出4,。生：我出4?！?/p>

（同樣的形式師生互對組成10,，之后同學互對組成9。）

活動（三）：送信游戲

師：復習了數(shù)的組成之后,，我們要利用它們來做一些加減題了,，你們有沒有信心完成？（有）下面請你們按四人小組的位置坐好,，再從抽屜里拿出一個信封,，信封反面有一個數(shù)字，請你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進信封,。

（放輕音樂,，其中一組學生上臺演示完成,，之后評價,，找對的同學表揚自己,。）

活動（四）：起立游戲

師：接下來，我們來做一個“數(shù)數(shù)排第幾”的游戲,。游戲之前,，老師想了解一下，你們會報數(shù)嗎,？（會）請兩豎行同學從前往后,，從后往前報數(shù)。

師：其他同學也數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾,，從后數(shù)排第幾,。

（師點到從前數(shù)第3位同學，從后數(shù)第4位同學,，該豎行該生就起立拍下手,。之后讓學生練習從左數(shù)，從右數(shù),，并注意讓其區(qū)分幾個和第幾個,。）

活動（五）：投擲游戲

師：同學們表現(xiàn)得真棒。下面我們來做一個“看誰投得多”的游戲,。

（點學生按規(guī)則向籃里投球,，共10個球，看能投進幾個,。同時請一位同學當評判員,，用圖片表示投進球的數(shù)量并貼在黑板上，之后請其他同學當“小記者”,，報導幾位同學的投球成績并進行比較,。其間還讓同學們說說有幾個球沒投進，并說出自己的算法,。）

師：今天,，我們一起到“數(shù)學樂園”去逛了逛，你們開不開心,？（開心）其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學知識,，你們想不想學習更多的數(shù)學本領(lǐng)呢？（想）老師相信,，只要你們努力,，就一定能成為“小小數(shù)學家”。

專家評析

這節(jié)課有以下特點：

1．采用兒童喜聞樂見的方式組織各項實踐活動,。

本節(jié)活動課涉及的內(nèi)容大多是一些抽象的概念,，如10以內(nèi)數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的組成,、比較大?。?0以內(nèi)數(shù)的加減法,；簡單的統(tǒng)計思想等等,。盡管教材中將上述內(nèi)容安排在一個一個具體的游戲中，但由于篇幅的限制,，許多創(chuàng)意不可能都寫進教材,。楊老師根據(jù)本節(jié)活動的內(nèi)容和一年級學生的認知心理特征，采用了兒童喜聞樂見的方式來開展各項實踐活動,，獲得了較大的成功,。如做走迷宮游戲時，教師創(chuàng)設了給“數(shù)字娃娃”排隊的游戲,，設計了幫小白兔找家的童話情境,；又如，做“對口令”游戲時,，設計了師生之間,、學生之間的不同活動層面，使每個學生都能參與到活動中來,，極大地調(diào)動了學生參與的積極性,。

2．充分體現(xiàn)教師是數(shù)學活動的組織者

一年級兒童剛步入校門不久，還沒有形成良好的聽課習慣,，學習的專注性,、持久性也較差，怎樣使兒童在40分鐘內(nèi)始終保持較旺盛的學習情感呢,？這一直是低年級教師在認真探討的一個重要課題,。楊老師的這節(jié)活動課給我們提供了寶貴的經(jīng)驗。

（1）教師始終以飽滿的激情投身于課堂教學中,，創(chuàng)設一個讓學生感到愉悅,、激奮的教學活動環(huán)境，教師不僅用理智上課,，還極大地傾注了自己的喜歡和興趣,。

（2）對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設計教學過程,。教材安排的5個實踐活動在課堂上如何實施,，這就看教師的教學智慧了。楊老師根據(jù)學校的教學條件合理地安排了5個活動,，使學生不感到疲乏,，始終保持旺盛的精力。

（3）面向全體，讓每一個學生獲得成功的體驗,。整節(jié)活動課,，教師注意公平地面向每個學生，提問,、交流,、獎“數(shù)字星”等活動教師都盡可能讓多一些學生有機會參與,，使多數(shù)學生獲得成功的體驗,。

小學數(shù)學教案一年級小學數(shù)學教案四年級篇五

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,，并說說它們的的形狀,。

3、摸一摸手中的物體,，有什么感受,？與同學交流想法。

4,、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的,，揭示課題。

1,、認識長方形,。

（1）讓學生動手找出長方形的面（生可以用摸），認識長方形并出示圖形,。（電腦出示：從長方體中取下長方形,。）

（2）其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看,，摸一摸,。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢,？（學生獨立找,、小組內(nèi)找、與教師一起找）,。

3,、匯報交流，認識正方形,、三角形,、圓。（電腦演示）

4,、請小朋友仔細觀察,，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同？（立體圖、平面圖）

5,、用自己的辦法把他們圖形畫下來,。

1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認,，滲透交通安全教育,。

2、在生活中,，你在哪兒見過這些平面圖形呢,？請同組的同學相互說說。

2,、下面請同學們小組互相合作,，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣,。

下面請同學們閉上眼睛,，在腦子里想想今天認識的圖形。

在生活中我們到處都可以見到這些圖形,，同學們回到家后仔細觀察家里的物體,，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽,。

小學數(shù)學教案一年級小學數(shù)學教案四年級篇六

：教科書第18頁例2,。

1、使學生進一步理解加法計算法則,，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法,，學會結(jié)合具體情境進行位算。

2,、培養(yǎng)學生計算能力和邏輯思維能力,。

（全班做，請學生板演）

364287

+72+88+49

結(jié)合扮演情況進行評議,。

1,、談話：同學們，昨天我們學習了連續(xù)進位的加法,，今天我們繼續(xù)學習這部分內(nèi)容,。我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。

用圖表或屏幕出示該表,，框出下面部分,。

爬行類

376

兩棲類

284

提問：誰能就這兩個數(shù)據(jù)提出一個加法計算的問題？

——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種,？

列式算式：376+284

分小組討論并在全班匯報

師：同學們看看教材第18頁的男孩子和他的估算方法,。

歸納：在進行三位數(shù)的加法估算時,，一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的方法估計和的范圍,。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的,。

3、師：請同學們用豎式算一下

學生獨立計算（同時教師板書）

歸納：在加法中,，哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進1。

4,、反饋練習,。第18頁“做一做”

練習五第1、2題

小學數(shù)學教案一年級小學數(shù)學教案四年級篇七

1.在具體場景里體會左右的位置關(guān)系,，理解其相對性,，能比較準確地確定物體所在的左右位置,。

2.能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題,，能運用左右等詞描述物體所在位置，發(fā)展初步的空間觀念,。

3.在熟悉的情境中感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，學習發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題，從中獲得成功的體驗,，樹立起學習數(shù)學的信心,。

認識左右的位置關(guān)系，理解其相對性,。

1．用左右手引入,，感知自身的左與右。

(1)提問：大家說說,，我們常用右手做哪些事?我們常用左手做哪些事?

(3)小游戲：聽口令做動作,。(由慢到快)

伸出你的左手，伸出你的右手,；

拍拍你的左肩,，拍拍你的右肩；

拍拍你的左腿,，拍拍你的右腿,；

左手摸左耳，右手摸右耳,；

左手抓右耳,，右手抓左耳。

2．結(jié)合具體場景,，進一步理解左右的位置關(guān)系,。

同桌討論,，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋,，引導學生正確說出小明坐在小紅的左邊,，小紅坐在小明的右邊。

提問：有的同學說小明坐在左邊,，這種說法對嗎?為什么?

討論使學生明確：在描述兩個人的位置關(guān)系時,，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。

提問：你還能看圖說說哪些物體有左右的位置關(guān)系嗎?同桌討論后匯報,。

(2)聯(lián)系教室真實場景,，強化對左右位置關(guān)系的認識。(想想做做第1題)

讓每個學生說一說坐在自己左面的小朋友是誰,，坐在自己右面的小朋友是誰,，再同桌交流，最后指名回答,。

選同桌兩個小朋友,，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊,。

選橫排里的三個小朋友,，請學生說說中間小朋友b所處的位置。

引導學生討論：為什么一會兒說b在左邊,，一會兒說b在右邊,。

講述：我們在描述某一物體位置時，一定要說清楚,，說完整,，它在誰的左邊或它在誰的右邊，而不能光說它在左邊或右邊,。

讓學生就教室里的某一人或物說一說所處的位置,。

1.擺一擺。(想想做做第2題)

(1)同桌合作操作：把數(shù)學書擺在課桌的中間,，把文具盒擺在數(shù)學書的右邊,，把鉛筆擺在文具盒的右邊，把學具盒擺在數(shù)學書的左邊,，把橡皮擺在學具盒的左邊,。

(2)讓學生說一說，擺在最左邊的是什么,，擺在最右邊的是什么,。從左數(shù)，文具盒是第個,，從右數(shù),，文具盒是第個,。數(shù)學書的左邊有什么，右邊有什么,。

(3)請同桌合作,，自由擺放學具，再互相說給同桌聽,，指名幾人交流,。

2．說一說。

(1)想想做做第3題,。

談話：丁丁和拉拉跟著媽媽去超市購物,，他們來到了玩具柜臺。呵!那么多玩具,，挑選什么呢?媽媽規(guī)定每人只能買一樣,，并且不能說出它的名字，只能說出它上,、下,、左、右的鄰居各是誰,。

提問：小朋友,，如果你是丁丁或拉拉,，你會怎么說呢?其他小朋友能根據(jù)他的說法,，猜出他想買的是什么嗎?(評析：給單調(diào)的練習賦予一定的情境，可以極大地調(diào)動學生主動觀察,、猜測,、推理、交流的積極性,，讓學生在愉快的氛圍和情境中感受到學習的樂趣,，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力。)

(2)想想做做第4題,。先讓學生在小組內(nèi)討論交流,，最后指名全班交流。

1．想一想,。

談話：老師有一個問題問大家,，我跟大家面對面地站著，(舉起右手)請問：老師舉的是右手嗎?(可能有的學生說是右手,，有的說不是右手,，說法不一)

請小朋友把右手舉起來再判斷一下，老師舉的是不是右手,。

(教師舉起右手轉(zhuǎn)身與學生同向,，讓學生檢驗自己的看法,。)說明：我們面對面站著，因為方向相對,，舉起的右手就剛好相反,。

2．動腦筋。

(在學生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上組織全班學生表演體驗,。)

小結(jié)：方向不同,，左右不同，判斷時應把自己當成走路的人,。平時我們上下樓梯時,，應該靠右邊有秩序地走。

四,、總結(jié)點撥,、拓展應用

談話：同學們，這節(jié)課玩得愉快嗎?在玩的過程中你有什么收獲和體會?

課后,，到學校和家里再觀察觀察,，找出各種物體間的左右位置關(guān)系說一說。

認識左,、右這節(jié)課主要是引導學生在具體場景里體會左右的位置關(guān)系,，能按左右的方位要求解決日常生活里的簡單問題。本節(jié)課的教學設計從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā),，根據(jù)兒童年齡特點,，讓他們愉快地投入到學習中去，學生用動手實踐,、自主探索,、合作交流的方式進行學習，較好地體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》的新理念和新思想,。

1．把數(shù)學知識的學習融于生動有趣的,、學生感興的活動中，讓學生在多種形式的活動中體驗左右的置關(guān)系及其相對性,。如組織學生利用自己身體上的右開展有趣的游戲活動,，組織學生運用身邊的學習品進行探索性的操作活動，創(chuàng)設購買玩具的情景組織學生開展猜測,、推理活動,，組織學生表演上下樓梯體會左右位置與判斷者的關(guān)系，這些無不激起學生學習數(shù)學的興趣,，實踐了《數(shù)學課程標準》中提出的讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學的理念,。

2．注意數(shù)學學習和生活實際的緊密聯(lián)系，充分利用書上的練習與場景,，并由此延伸和挖掘大量的生活實例,，無論是新課引入,、范例的選擇還是練習的設計、作業(yè)的布置都將學生置于生活的大背景中,，去感受,、去發(fā)現(xiàn)、去比較左和右的不同,，學會用辯證的觀點了解其相對性,，真正讓學生在生活中學數(shù)學、運用數(shù)學,，實踐了《數(shù)學課程標準》中提出的選取密切聯(lián)系學生生活,、生動有趣的素材，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系的理念,。

小學數(shù)學教案一年級小學數(shù)學教案四年級篇八

1,，讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,，激發(fā)學生主動探究的欲望,。

2，能正確地讀,、寫出100以內(nèi)的各數(shù),。

計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片

（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50,，從85數(shù)到l00,。

（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60,，從20數(shù)到100,。

（1）（）個一是一十，十里面有（）個一,。

（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十,。

（3）6個十和2十一組成（）,。

（4）2個十和5個一組成（）。

（5）75里面有（）個十和（）個一,。

16,，25，50,，68

（1）出示計數(shù)器,。

教師；計數(shù)器從右邊起,，第一位叫個位,，第二位叫十位,，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”,。

（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆,。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝）,，有幾個十枝和幾個一枝,。（2個十枝和4個一枝）

寫數(shù)時，要先寫十位,，再寫個位,。十位上是幾，就寫幾,；個位上是幾,，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”,。

讀數(shù)時,，先讀十位數(shù)，再讀個位敷,。十位上是幾,，就讀幾十；個位上是幾,，就讀幾,，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍,。

1,。教學例3。

（1）第一行3題讓學生獨立完成,，讀給同桌的同學聽,，教師巡視指導。

（2）第二行第1題教師引導學生觀察,，十位上有4十珠子,。個位上一個也沒有，試問,；這個數(shù)該怎么寫呢,？學生回答后，教師強調(diào),，“這個數(shù)十位上是4,，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”,。因此寫作：“40”讀作“四十”,。

（3）第二行第2、3題讓學生嘗試,，說給同桌的同學聽,。教師提問個別同學，集體訂正,。

2,。教學例4。

（1）出示10捆小棒與計數(shù)器,。

提問：這里一共有幾捆小棒,？幾個10？10個十是多少,？

教師把10擁小棒捆成一大捆,，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢,？

引導學生說出,；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”,。

（2）教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,，第二位是十位，第三位就是百位,。

3,。小結(jié)。

寫數(shù),、讀數(shù)都要從高位起,，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位,。

1,。“做一做”第2題（課本第37頁）,。學生獨立完成,，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的,？集體訂正。

2,。做游戲：接通電話

本節(jié)課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字,。還需加強輔導。

小學數(shù)學教案一年級小學數(shù)學教案四年級篇九

1．使學生在與同伴的游戲中學會合作．

2．通過觀察、比較,，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力．

1．體會連加,、連減混合的含義．

2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題．

1．體會連加,、連減混合的含義．

2．掌握連加,、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題．

一、活動一：導入

1．同學們都乘坐過公共汽車,，乘車時有什么規(guī)則嗎,？

這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題．

板書課題：乘車

二,、活動二：乘車

（一）教學主題圖1

1．出示圖片：乘車圖1

教師說明：114路公共電車駛來了,，駛向白石橋站．

2．教師提問．

（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么,？

（2）你們能提出哪些問題,？

（3）你們準備怎么解決這個問題？

3．小組討論．

4．集體反饋．

2＋1＋4＝7你先算的是什么,？為什么,？

（二）教學主題圖2

1．出示圖片：乘車圖2

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．

2．出示圖片：乘車圖2

教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人,，前門上去2人．

4．集體反饋

7－3＋2＝6你先算的是什么,？為什么？

（三）教學主題圖3

1．出示圖片：乘車圖4

2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎,？你會解決嗎,？

3．全班交流

教師板書：6－3－3＝0

三、活動三：動手擺

（一）擺圓片列式

1．5個紅圓片,、再擺兩個藍圓片,、拿走3個．列式：

2．根據(jù)列式動手擺：4＋1＋5＝

3．同桌互相出題擺圓片、列式．

（二）兩人一組,，一人說,，另一人擺．并說出算式．

四、活動四：日常生活

2．學生自己提出問題,，并說出解決問題的方法．

五,、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習、活動,，你有什么收獲,？你想對同學和老師說些什么？

六,、板書設計

課堂的導入,，直入問題的情境，使學生在情境中感悟、體會,，新課的教學整個貫穿在此條線索中,，各個環(huán)節(jié)的教學線條流暢，學生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學習,，共同討論,，共同探索，共同找出解決問題的方法,，給每個孩子發(fā)揮,、展示自己的空間。自主探索得到的知識,，不但有利于知識的掌握,，對學生的觀察、分析,、判斷等能力的形成和提高也大有裨益,。

小學數(shù)學教案一年級小學數(shù)學教案四年級篇十

1.會用遷移的學習方法，主動探索8,、7,、6加幾的計算方法。

2.會用多種方法來口算,，體驗算法的多樣化,，優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。

3.在交流,、合作中,，初步具有數(shù)學交流能力和合作的意識。

在多種方法的基礎(chǔ)上,，進一步理解湊十法,。

新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂園,，想去嗎,？這里有幾張入場券，成功闖過下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費的入場券,。

（1）第一關(guān)（拆一拆）

10（8,，）10（7，）10（6,，）

（2）第二關(guān)（算一算）

9+4=9+5=9+8=

9+6=2+9=9+3=

說一說9+4的計算過程,。

（3）第三關(guān)（說一說）

8+2+4=147+3+2=126+4+7=17

1.教學例1

碰碰車8元激流勇進7元水上滾球5元

旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元

請在上述項目中選擇不同的兩項，算一算一共需要多少錢,。

（1)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元,？怎樣列式,？（8＋5）

（2）8＋5＝□你是怎么算的,？(有困難的小朋友可借助小棒)

（3）交流：說一說,，你是怎么算的？

學情預設：

①從8開始,，接著數(shù)9,、10、11,、12,、13；

②從1開始數(shù),，1,、2、3,、4,、5……、13,；

③用小棒從左邊拿出2根放在右邊湊成10,，10與3合起來是13；

④用小棒從右邊拿出5根與左邊湊成10,，10與3合起來是13.

（4）擺一擺

請用小棒操作的同學到臺前擺給大家看一看,。

追問：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊,。

（5）體驗算法：出示兒童樂園的游戲項目：

碰碰車8元激游勇進7元水上滾球5元

旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元

請選擇不同的兩項,，在自己的練習本上算一算一共需要多少錢。并說一說你是按什么方法算的,。

學情預設：

①玩碰碰車和激游涌進一共多少元,？8＋7＝□

②玩碰碰車和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？8＋6＝□

③玩碰碰車和水上滾球一共多少元,？8＋5＝□

④玩碰碰車和觀覽車一共多少元,？8＋4＝□

⑤玩激游涌進和觀覽車一共多少元？7＋4＝□

⑥玩激游涌進和水上滾球一共多少元,？7＋5＝□

⑦玩激游涌進和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元,？7＋6＝□

⑧玩旋轉(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元？6＋5＝□……

（6）優(yōu)化算法

①7＋6＝□,，請你想一想,，怎樣算比較快？

為什么把6拆成3和3.

②回顧比較9加幾,、8加幾,、7加幾,、6加幾有什么相同點和不同點。

相同點：都可以用湊十法,。

不同點：9加幾是把9湊成10,，把第二個加數(shù)分成1和幾；

8加幾是把8湊成10,，把第二個加數(shù)分成2和幾,；

7加幾是把7湊成10，把第二個加數(shù)分成3和幾,；

6加幾是把6湊成10,，把第二個加數(shù)分成4和幾；

③優(yōu)化算法：

在做8,、7,、6加幾時，可用“拆小數(shù),、湊大數(shù)”或“拆大數(shù),、湊小數(shù)”的方法，大家認為哪一種方法方便就用哪一種方法計算,。

（7）你覺得玩碰碰車和過山車一共多少元,？

8＋9＝□（說一說你的算法）

學情預設：

①把9分成2和7，2和8湊成10,，10和7合起來就是17

②因為9和8=17,，所以8+9=17

小結(jié)：在做計算時，可用“湊十法”來計算比較快,，也可用“交換加數(shù)的位置,，得數(shù)不變”的規(guī)律來計算。

1.摘星星

(1)指名算,，劃線的要求說說你是怎樣算的,？

(2)生獨立在書上算

(3)校對

2.想想填填。

8○6＝149○8＝178○4＝13

8○6＝29○8＝112○7＋7

6＋5○＝105＋8○7＋6