在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

認(rèn)識簡單的路線圖教學(xué)反思篇一

教育心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系時,，學(xué)生對學(xué)習(xí)才會有興趣,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),?！边@就要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要從兒童的生活中提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，更好地理解數(shù)學(xué),，還必須結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際問題，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)的思維方法去看待,、分析及解決實際問題,。逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待數(shù)學(xué)問題,，認(rèn)識數(shù)學(xué)與社會、生活的聯(lián)系,。

因此,，本節(jié)課，李老師就是以學(xué)生日常生活中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象作為導(dǎo)入,，將數(shù)學(xué)與生活自然地聯(lián)系起來,。

但是在教學(xué)中，學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新的欲望不高,，在今后的`教學(xué)中,，要多加引導(dǎo)。學(xué)生在平面圖上認(rèn)識路線很準(zhǔn)確,，但在完成開放性作業(yè)時,，卻出現(xiàn)了不少問題，以后要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的實踐能力,。使學(xué)生很好的把數(shù)學(xué)和實際生活聯(lián)系起來,，體會數(shù)學(xué)源于生活，也為生活服務(wù),。

聽第二課時教學(xué)反思

本課主要是：讓學(xué)生能辨認(rèn)東南西北四個方向,，知道地圖上的東南西北四個方向。使學(xué)生會看簡單的路線圖,，并能進(jìn)行描述行走的路線,。

但“認(rèn)識路線”這節(jié)課，總也感覺有很多令人不滿意的地方,。如,，由于怕教學(xué)時間不夠，所以,，如“自己設(shè)計一條合理的參觀路線”的路線圖,。盡管學(xué)生都有去完成，但只讓學(xué)生在小組內(nèi)展示,，在班級展示,，卻沒有讓學(xué)生交流“參觀”的路線如何走。這是本節(jié)課上的一個遺憾,。

總之,，要上好一節(jié)課，除了要認(rèn)真按課標(biāo)要求,，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念外,，還要根據(jù)課上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂反應(yīng)等，適時調(diào)整教學(xué)方法,、手段,，才能真正讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，真正讓學(xué)生學(xué)會,、學(xué)懂,。

認(rèn)識簡單的路線圖教學(xué)反思篇二

學(xué)生在日常生活中對東、南,、西,、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會用上,、下、左,、右,、前、后描述物體的相對位置,。本課在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南,、西,、北、東四個方向,，并認(rèn)識簡單的路線圖,。對三年級的學(xué)生來說,，東,、南、西,、北等方位概念的掌握還是比較抽象的,，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此,，在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓所有的學(xué)生都參與到活動中來,。鼓勵學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考,，敢于發(fā)表自己的意見,，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作,、想象,、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動中,，豐富對方位知識的體驗,。

《簡單的路線圖》聽課建議

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了東、南,、西,、北等方向的知識基礎(chǔ)上是學(xué)生再次辨認(rèn)東南西北，并認(rèn)識簡單的路線圖,。對于三年級的學(xué)生來說,，方向的認(rèn)識和感知還是相對抽象的，學(xué)生需要大量的實際的感想支持來感受這一內(nèi)容,。老師在教學(xué)的時候創(chuàng)造了大量的活動情境,，也注意在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還是很高漲的,。在課堂中,，學(xué)生也十分踴躍的發(fā)言，大膽的說出自己的看法,，并和同伴交流學(xué)習(xí)體會,。老師也在教學(xué)中很好的發(fā)揮了引導(dǎo)者的作用。一堂課下來覺得一下幾點(diǎn)是老師需要注意的：

1,、老師的提問語句還需要精確,。

2、在情同學(xué)設(shè)計一條最合適的旅游路線的時候,，小組內(nèi)交流了,，但是全班組織交流的還不夠，不知道是不是擔(dān)心時間的原因,，老師沒有很好的落實,。

3、在看公交車路線的時候,，沒有說明“幾站”的頭尾是如何確定的,。有一小部分學(xué)生總是沒有把終點(diǎn)站算進(jìn)來。

認(rèn)識簡單的'路線教學(xué)反思

創(chuàng)設(shè)情境,，體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。通過投影出主題圖,，把學(xué)生帶入具體動物園參觀情境中,，學(xué)生目光都投向主題圖,，認(rèn)真觀察并積極舉手發(fā)言，表達(dá)自己想去的地方,，搶當(dāng)游客向他人介紹人家想去的地方,。其間其他同學(xué)聽得很認(rèn)真，及時做出評價,?？梢哉f課堂氣氛很濃，爭先恐后當(dāng)導(dǎo)游,、游客,。真正體現(xiàn)課堂氣氛活而不亂的局面。同時通過同桌換角色,。多次練習(xí),，老師在此指導(dǎo)學(xué)困生。這樣使全體學(xué)生都參與教學(xué)活動中,。符合新課標(biāo)要求與理念：“面向全體,，全員參與，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！币卜袭?dāng)前倡導(dǎo)的參與式教學(xué),。整堂課設(shè)計都是以學(xué)生為中心，教師只是組織與點(diǎn)撥,。學(xué)生身臨其境進(jìn)入公園進(jìn)行參觀,，自己提出問題，自己解決問題,，在看行走路線和描述行走路線的過程中,，使學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力得以發(fā)展，也有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。另外,，通過拓展練習(xí),，質(zhì)疑問難,，反饋矯正，師生互動中鞏固了位置與方向,，學(xué)會看簡單的路線圖,，讓生活數(shù)學(xué)化，使學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

聽認(rèn)識路線反思

“數(shù)學(xué)的知識,，思維和方法必須經(jīng)由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純的依賴教師講解去獲取”,。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的,。

認(rèn)識簡單的路線圖教學(xué)反思篇三

今天校領(lǐng)導(dǎo)安排來聽我的隨堂課，按照進(jìn)程我上了《位置與方向》中最后一個例題——《描述并繪制簡單的路線圖》,。例題呈現(xiàn)了“公園定向運(yùn)動路線圖”,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在觀測點(diǎn)變化的情況下，判斷行走的方向和路程,，練習(xí)描述簡單的路線圖,。“做一做”呈現(xiàn)了學(xué)生合作畫路線圖的情境,，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離,，繪制簡單的線路圖。本課時的教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)觀測點(diǎn)的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置,。

鑒于對教材的理解和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，我做了如下教學(xué)設(shè)計：第一部分，復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，出示了兩種類型的題目,，用角度來描述物體的方向和兩個相對物體的位置關(guān)系描述。這些都是本節(jié)課知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)生掌握得比較好,，為本課的學(xué)習(xí)鋪設(shè)了橋梁。第二部分,，探究新知,，先學(xué)會描述簡單的路線圖，我出示例題校園定向運(yùn)動路線圖,，提問要準(zhǔn)確描述出方向與距離,，我們得先做好什么呢？學(xué)生都知道要量出角度與計算出距離,。第一段路程,，我示范，在觀測點(diǎn)上先畫出方向標(biāo),，找到較小的角測量出角度,，在這里量角器的使用我也細(xì)致得講解了，確定了方向后,，我讓學(xué)生用比例尺測量,、計算出該段路程是多少，這樣確定了方向和距離就可以描述從教學(xué)樓出發(fā)到1號檢查點(diǎn)怎么走了,。接著,，我提示學(xué)生在1號檢查點(diǎn)處標(biāo)上方向標(biāo),，選擇較為小的夾角測量大小，然后再測量計算出路程,，用這種方法在書上嘗試完成,。然后黑板上示范校對后，讓他們說一說從1號檢查點(diǎn)到2號檢查點(diǎn)怎么走,，注意說出方向和距離,，再根據(jù)方向和距離說一說2號檢查點(diǎn)到終點(diǎn)怎么走，待學(xué)生熟練后嘗試用“先,、再,、最后”全部連起來說一說。在學(xué)生基本能描述路線圖后進(jìn)入第繪制路線圖的環(huán)節(jié),，我提示學(xué)生先定下起點(diǎn)和比例尺,，在黑板板演一部分后讓學(xué)生獨(dú)立完成。第三部分是鞏固練習(xí),，選取了書上練習(xí)題,，先根據(jù)描述繪制路線圖，再說說回程時候的方向和路程,。

一節(jié)課下來,，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但問題也很多,。課后周主任和宋老師,、葉老師都參與了討論，給我提出了一些不足之處,，指明了方向,，再加上聽了黃老師的課后得到一些啟示，把自己有待改進(jìn)的`地方歸納如下：

1,、課堂語言有時過快,，老師的語速不應(yīng)該是一層不變的，碰到比較難懂的問題和重點(diǎn)部分要放慢語速,。

2,、課堂要突出重點(diǎn)，不必面面俱到,。比如量角度是四年級上冊的知識,，大部分學(xué)生都已經(jīng)掌握，我在講每個觀測點(diǎn)的時候,，都詳細(xì)得講了量角的方法,，大可不必，只要第一個角詳細(xì)講,，第2個稍微講下,，第3個可以直接出來度數(shù)。

3,、要善于使用實物投影儀,，學(xué)生繪制好路線圖后我還是在黑板上也畫了一遍，讓學(xué)生校對,，其實大可不必這樣,。因為是新授課，學(xué)生知識不了解,，我應(yīng)該先在投影儀上展示正確的畫法,，再展示錯誤的案例，主要有3種,，一是再南偏西走是有的學(xué)生還是以起點(diǎn)作為觀測點(diǎn),，那是沒有意識到觀測點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生位置轉(zhuǎn)移了；二是雖然定了比例尺,，但學(xué)生畫的時候沒有根據(jù)比例尺的長度來畫,，畫得過長或過短了，那是不理解比例尺的作用,；三是南偏西30°畫成了北偏西30°,。如果這樣，把學(xué)生的典型錯誤展示出來,，那錯誤的同學(xué)肯定印象特別深刻,，以后盡量不發(fā)生類似錯誤了。

4,、教學(xué)中沒有關(guān)注學(xué)生的主體作用和個性發(fā)展,，根據(jù)描述畫示意圖的時候，為了方便反饋,，比例尺的定制我給了學(xué)生要求,，讓他們都用圖上1厘米代替實際50米，這樣限制了學(xué)生的思維,。我應(yīng)該讓學(xué)生按照自己喜歡的覺得方便的自由確定,。

5、教學(xué)術(shù)語不到位,，比如我說了“每到一個點(diǎn)都要畫上4個方向”,，若能說成“每到一個觀測點(diǎn)都要表示方向標(biāo)”那就更符號數(shù)學(xué)語言了。

總之,，今天的隨堂聽課活動,，讓我收獲很多，知道了自己的不足和努力的方向,，感想校領(lǐng)導(dǎo)給了我一次磨練的機(jī)會,。