無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 認(rèn)識(shí)圖形備課反思篇一

一,、教學(xué)層次較清晰：主要通過(guò)分類,、命名,、舉例等活動(dòng)初步感知圖形特點(diǎn)，形成表象,，建立空間觀念,，再通過(guò)看一看、摸一摸,、推一推等活動(dòng)觀察體驗(yàn),，掌握?qǐng)D形的基本特征，最后返回到生活中去，感知不同形狀物體的應(yīng)用,。使學(xué)生對(duì)這幾種形狀物體的認(rèn)識(shí)能由具體事物,，逐步抽象為數(shù)學(xué)上的幾何圖形，并應(yīng)用圖形特征解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

二,、以學(xué)生活動(dòng)為主，自主探索圖形特征,，并應(yīng)用到實(shí)際生活中去,，進(jìn)一步感知不同物體形狀的特點(diǎn)及其用途，培養(yǎng)學(xué)生的的觀察意識(shí)和能力,，給學(xué)生提供充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面,，可以培養(yǎng)學(xué)生形成初步的動(dòng)手操作能力,。

三、通過(guò)觀察,、操作,、討論、交流等多種教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起初步的空間觀念,。尤其在學(xué)生說(shuō)物體特征和尋找生活中這些形狀的物體時(shí)，大家你一言,、我一語(yǔ),，爭(zhēng)相發(fā)言，氣氛十分活躍,，小朋友都投入到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái),，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)所要的結(jié)果，也有積極的情感體驗(yàn),。

一,、教師語(yǔ)言不夠精煉，表達(dá)不夠精準(zhǔn),，評(píng)價(jià)性語(yǔ)言不夠生動(dòng),、靈活具有啟發(fā)性。

二,、對(duì)學(xué)生活動(dòng)時(shí),，課堂紀(jì)律不能很好的管理，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有按照老師要求去做,，只是自己獨(dú)自在研究物體,。

這節(jié)課要注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物圖,，模型圖，圖形名稱三個(gè)層次由具體到抽象的學(xué)習(xí),，最后是知識(shí)的應(yīng)用層次,，通過(guò)讓學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)，你身邊那些物體與上面這些形狀相同”,，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)能有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，但是如何組織學(xué)生活動(dòng)很關(guān)鍵,，一年級(jí)學(xué)生好動(dòng),、容易被教具吸引，通過(guò)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn),，一定要把活動(dòng)指令想清楚,，給學(xué)生說(shuō)清楚，這樣才能有效活動(dòng),。

圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 認(rèn)識(shí)圖形備課反思篇二

這節(jié)《認(rèn)識(shí)圖形》活動(dòng)課,，有著成功的地方，更有不足之處,，下面我就以下三方面對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行反思：

1,、讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愉悅的情感體驗(yàn)

在活動(dòng)中，我把復(fù)習(xí)舊知識(shí)融入游戲活動(dòng)中,，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，通過(guò)富有兒童情趣的“變魔術(shù)”從口袋中依次變出四種平面圖形（正方形,、長(zhǎng)方形,、圓形、三角形）讓學(xué)生來(lái)猜猜它們都是那些數(shù)學(xué)朋友,，猜對(duì)了我就展示它們,，再人人動(dòng)手、動(dòng)腦,，通過(guò)摸,、看，初步感受,，這樣一下子就抓住學(xué)生的注意力,，學(xué)生的好奇心、積極性充分被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，使幼兒輕輕松松地進(jìn)入了新的活動(dòng)課,，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的,。

2,、在活動(dòng)中讓孩子學(xué)到了知識(shí),，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了思維

在探索階段,，我設(shè)計(jì)了找,、畫、說(shuō),、做,、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué),。學(xué)生通過(guò)找,、描、分,，在小組交流的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)這幾種平面圖形并體會(huì)面在體上，收到了良好的效果,。在描一描,，畫一畫這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)設(shè)計(jì)富有童趣而具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)造的欲望,。如：師：這些圖形的家都安在這些物體上，你能想辦法把他們從物體上搬下來(lái)嗎,，單獨(dú)留在紙上嗎,？孩子們積極開動(dòng)腦筋想到了很多的辦法，可以把立體圖形放在紙上,，用鉛筆沿著立體圖形的邊畫出來(lái),。可以把物體用紙包住,，然后使勁按他的邊,，這樣就可以看到圖形了。在幼兒或自己,、或合作在其他物體的面上尋找平面圖形時(shí),，他們用剛才找到的那幾種辦法很快就找到了，極易地體會(huì)到了,，并讓孩子說(shuō)說(shuō)是從哪個(gè)圖形上面搬下來(lái)的,，從而活動(dòng)效果。

3,、讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)就在生活中,，感受數(shù)學(xué)美

在學(xué)習(xí)了新知之后，幼兒在生活中尋找平面圖形,，利用平面圖形組成漂亮的圖畫時(shí),，孩子們明顯很興奮,，在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)中我還安排了讓孩子們用自己的雙手去創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的有趣圖形他們都感受到了數(shù)學(xué)在生活中不僅很有用而且數(shù)學(xué)還很美！

1,、教學(xué)常規(guī)管理方面有待提高,，特別在學(xué)生對(duì)于學(xué)具的操作上，大部分孩子很聽(tīng)話的按照老師的話去做了,，還有一小部分的孩子總在擺弄自己的學(xué)具,，等我講到下面的部分時(shí)，這部分孩子就沒(méi)有聽(tīng)到,，也就達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果,，課堂效率也降低了。

2,、小組合作和全班交流中的引導(dǎo)不夠明確,，使少部分學(xué)生在操作時(shí)無(wú)目地，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有充分的考慮到實(shí)際操作時(shí),，孩子們卻是截然不同的表現(xiàn),，例如有的孩子在小組活動(dòng)時(shí)僅僅是個(gè)旁觀者，而沒(méi)有真正的投入到活動(dòng)交流中去,。這也需要我在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，注意關(guān)注每一個(gè)孩子，力求讓所有的孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高,。

3,、多關(guān)注好動(dòng)幼兒的掌握情況，有些孩子在幼兒園時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)了這幾種圖形的特征,，但對(duì)于部分孩子而言,，掌握起來(lái)相對(duì)就要困難許多，由于他們好動(dòng),，所以對(duì)于他們的關(guān)注我還做的不夠。

1,、加強(qiáng)孩子的常規(guī)訓(xùn)練,，例如在操作學(xué)具方面，能很好地鍛煉孩子們的動(dòng)手能力,，因此在今后的教學(xué)中讓孩子在這方面做到“有收有放”,，該拿出來(lái)的時(shí)候就整齊快速的拿出，該收起來(lái)的時(shí)候就迅速的收好并擺在指定的位置,。

2,、數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)，要給幼兒提供自我思考,、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn),、自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和積極的情感體驗(yàn)，使幼兒在一種“心理自由”與“心理安全”的狀態(tài)下,，自主的學(xué)習(xí),，大膽的創(chuàng)新，主動(dòng)的發(fā)展,。例如在用什么方法找出物體的面,，讓幼兒小組合作解決問(wèn)題，在展示幼兒的探索結(jié)果是不急于評(píng)價(jià)是很好的做法,，讓幼兒自己評(píng)價(jià),，讓幼兒成為主體，老師是引導(dǎo)者,。如果老師直接講授,，幼兒可能比較難以理解，只有通過(guò)自己的探索,，找出方法所在,，這樣掌握的知識(shí)是比較扎實(shí)的。

這節(jié)活動(dòng)課我覺(jué)得最大特點(diǎn)在于以活動(dòng)為載體,。讓幼兒在活動(dòng)中感受,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)；在活動(dòng)中交流,，建構(gòu)數(shù)學(xué),；在活動(dòng)中發(fā)展，創(chuàng)新,。透過(guò)幼兒的這些反應(yīng),，讓我真切地感受到，新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從孩子們出發(fā),，勇于開拓,、敢于創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的各種實(shí)踐活動(dòng),。讓他們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)知識(shí),，獲得各種能力。

圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 認(rèn)識(shí)圖形備課反思篇三

在上課時(shí)我在課前的談話中,，設(shè)計(jì)了情境,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入部分,，我通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí),、觀察生活中經(jīng)常見(jiàn)到的物體動(dòng)手操作等經(jīng)常見(jiàn)到的物體根據(jù)不同的形狀進(jìn)行了分類。另外我能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察所分物體的不同形狀抽象概括出了三角形,、圓,、正方形,、長(zhǎng)方形、平行四邊形的名稱,，從現(xiàn)實(shí)的生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容,。通過(guò)教師提供的大量實(shí)物素材，使學(xué)生感受到了生活中就有數(shù)學(xué)知識(shí),，對(duì)要認(rèn)識(shí)的這些圖形有了最直觀的感受,，從而讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。通過(guò)小組合作,、動(dòng)手給物體分類,、觀察分類后每種物體的特點(diǎn)，抽象概括出了每種立的名稱,。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。對(duì)于每一種圖形的認(rèn)識(shí)都經(jīng)歷了引入抽象給出圖形名稱三步，幫助了學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上建立三角形,、圓,、正方形、長(zhǎng)方形,、平行四邊形的表象,。通過(guò)，列舉生活中見(jiàn)到的物體,，有利于學(xué)生把課本上的使學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái),。

不足之處：

1、上課時(shí)學(xué)生好動(dòng),、注意力不夠集中,。

2、在本節(jié)課的教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)是一個(gè)難點(diǎn),，由于長(zhǎng)方形的的形狀種類較多，學(xué)生掌握起來(lái)比較困難,，我設(shè)計(jì)的作業(yè)拓展性不夠,。

教學(xué)改進(jìn)的措施：

1、讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是這些形狀的,。把數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)發(fā)散地思考問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增加學(xué)生用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2,、精心設(shè)計(jì)練習(xí),，通過(guò)小組活動(dòng),，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟,，以達(dá)到加深各類物體特征的認(rèn)識(shí)的目的,。

3、給學(xué)生提供充分動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),，通過(guò)觀察,、操作、發(fā)現(xiàn),，用感觀來(lái)體驗(yàn)不同立體圖形有不同的特點(diǎn),，加深對(duì)各平面圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操做,，用腦想的能力,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與創(chuàng)新。