作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

三年級美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級小興安嶺教案篇一

1、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

一,、創(chuàng)境激趣，引入學(xué)習(xí)

1,、課件再次播放小興安嶺森林圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說說小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹木很多，就像是綠色的海洋……）,。

教師適時(shí)出示課文第1自然段,，引導(dǎo)學(xué)生借助這段話說說哪些詞語都讓自己感受到了小興安嶺的樹木非常多。

2,。學(xué)生交流,，課件聚焦“數(shù)不清,、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個(gè)短語以及省略號,，引導(dǎo)學(xué)生體會小興安嶺的樹不僅數(shù)量多,，而且種類也很多。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第1自然段,。

3,、過渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹木多之外,，還有哪些美麗的風(fēng)景呢,？接下來請大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀情境法,，讓學(xué)生由對畫面的感知引入到對小興安嶺的整體感知,，并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)了深入了解其四季特點(diǎn)的積極性。

二,、精讀課文,，感悟美景

（一）指導(dǎo)精讀小興安嶺的春、夏之美,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文第2自然段，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進(jìn)行描寫的,。找出相關(guān)的句子讀一讀,，想象它們在春天時(shí)的特點(diǎn)。

（1）學(xué)生交流對自然景物的感知（寫了樹木,、溪水）,，教師適時(shí)引導(dǎo)他們再讀描寫樹木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來時(shí)都是怎樣的（樹木抽出新枝,、溪水漲滿了……）,。教師適時(shí)歸納板書：抽新枝、春水漲,。

（2）課件播放春天樹木生長,、溪水流動的動態(tài)畫面，引導(dǎo)學(xué)生理解“淙淙”（水流動的聲音）,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較句子,，看看這兩句話中的劃線詞語哪一個(gè)用得好，為什么,？

a,。春天，樹木抽出新的枝條,，長出嫩綠的葉子,。

b,。春天，樹木生出新的枝條,，長出嫩綠的葉子,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生比較體會，教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確第一句話中的“抽出”更恰當(dāng)生動,，把春天到來時(shí),，枝條迫不及待抽枝長葉的勃勃生機(jī)寫活了。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句話,。

（4）再讀課文中描寫小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹林中是一種怎樣的心情,。教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住“散步,、喝水、欣賞”等詞語體會小鹿舒適,、安逸,、快樂的生活情形，體會小鹿對大自然的喜愛之情（板書：鹿歡暢）,。

（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段,，注意讀出春天樹林的畫面美。

2,、認(rèn)真研讀課文第3自然段,，看看這段話中分別又寫了哪些自然景物，畫出自己最喜歡的句子,，將喜歡的`原因簡單地寫在旁邊,。

（1）課件出示第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生交流對景物的感知,，根據(jù)學(xué)生的交流情況,，課件適時(shí)聚焦“樹木、霧,、金光,、草地、野花”,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說說在這些描寫自然景物的句子中,，自己最喜歡哪句話，原因是什么,。

生：我最喜歡這一句：“夏天,，樹木長得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！边@句話說明了枝葉長得非常茂密,。

師：你從哪幾個(gè)詞語中體會到了枝葉長得很茂密呢,？

生：“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞語都說明了枝葉非常多,，而且很有生機(jī)（板書：枝葉密）,。

師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準(zhǔn)確，能把這句話讀好嗎,？

學(xué)生有感情地朗讀第一句話,、齊讀，注意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)疊詞,，突出枝葉繁茂的特點(diǎn),。

生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進(jìn)去仿佛進(jìn)入了人間仙境一般,。

師：我注意到了你說的是“濃”霧,，說說你是從哪里體會到霧特別濃的。

生：我從“整個(gè)森林浸在”體會到的,，“浸”字表明霧很多,，把森林都包住了。

師：這句話中的“浸”又是什么意思呢,？

生：我覺得就像是水一樣,，把東西都淹沒了。

師：老師贊同你的理解,，“浸”字原本指液體浸泡的意思,，在這里說明了什么？

生：說明了霧多得就像是一片霧的海洋,。

師：對,，更進(jìn)一步說明了霧很濃，看,，都成了乳白色的海洋了（板書：霧氣濃）,。

課件播放濃霧的圖片，引導(dǎo)學(xué)生再次體會霧多,、濃的樣子,。

生：我還特別喜歡陽光照在草地上的景象，陽光照得那些盛開的花兒格外美好,。

課件出示畫面,，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，感受陽光,、草地,、鮮花的美好樣子，也從真像個(gè)“大花壇”體會草地上花很多（板書：野花多）,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3自然段,，注意想象畫面美,，并用略微輕緩的語速讀出這種感受。

（二）自主探究,，感受小興安嶺的秋,、冬之美。

1,、過渡：孩子們,，結(jié)合剛才對春、夏兩個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí),，說說怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）,。

教師適時(shí)歸納：對，抓住關(guān)鍵的詞語,、句子在讀中想象體會,，這無疑是理解課文最好的方式。接下來,，讓我們自主學(xué)習(xí)小興安嶺秋,、冬兩個(gè)季節(jié)的描寫,。

2,、學(xué)生自主朗讀課文第4、5兩個(gè)自然段,，注意邊讀邊找出主要的景物描寫,，看看秋、冬兩個(gè)季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫面呢,。

（1）學(xué)生交流,，教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點(diǎn)，歸納板書：葉飛舞,、果子熟,、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生從中體會小興安嶺不僅景色優(yōu)美,，同時(shí)還有豐富、珍貴的物產(chǎn),。

（2）繼續(xù)交流對冬天小興安嶺的感悟,，課件適時(shí)播放冬天小興安嶺的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)他們體會白雪皚皚的情景,，同時(shí)抓住動物們不同的表現(xiàn)來體會它們此時(shí)的感受（躲起來,，盼著春天快點(diǎn)到來……），教師歸納板書：樹積雪,、動物躲,、盼春來,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4、5自然段,，邊讀邊想象兩個(gè)季節(jié)不同的畫面,。

（三）拓展延伸：如果你有機(jī)會到小興安嶺游玩，你會選擇哪個(gè)季節(jié)去,？教師適時(shí)引導(dǎo)他們在交流的時(shí)候注意抓住文中小興安嶺的四季特點(diǎn),。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了“扶放結(jié)合法”，通過指導(dǎo)學(xué)生精讀春,、夏兩個(gè)季節(jié)的景物描寫,，并讓他們歸納學(xué)法，然后再按照習(xí)得的方法自主探究學(xué)習(xí),，提升了他們閱讀語言,、品悟文字的能力。

三,、感悟文情,，課堂小結(jié)

1、想象體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對小興安嶺四季的景物描寫,，說說可以用哪些詞語來形容小興安嶺,。教師適時(shí)出示課文最后一段話，歸納板書：花園,、寶庫,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，注意強(qiáng)調(diào)“美麗的大花園,、巨大的寶庫”兩個(gè)短語,。

2、教師小結(jié)：這樣景色優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的小興安嶺,，確實(shí)是一個(gè)神奇的地方。最后,，老師想帶你們欣賞一首好聽的歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲,，學(xué)生聆聽并結(jié)束學(xué)習(xí)）

板書設(shè)計(jì)：

春：抽新枝、春水漲,、鹿歡暢

3,、美麗的小興安嶺夏：枝葉密、霧氣濃,、野花開花園

秋：葉飛舞,、果子熟、藥材豐寶庫

冬：樹積雪、動物躲,、盼春來

三年級美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級小興安嶺教案篇二

第一課時(shí)

1,、認(rèn)識“融、匯”等10個(gè)生字,。會寫“匯,、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出,、嫩綠,、匯成”等15個(gè)詞語。

2,、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

激趣導(dǎo)入

出示地圖，教師談話：在我國東北有一個(gè)著名的林區(qū)――小興安嶺,，為了加強(qiáng)旅游業(yè),，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競聘嗎,？

那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢,？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求,。

①闖第一關(guān)――讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

②闖第二關(guān)――讀得正確,、流利、有感情,。

三,、：你有什么收獲？

第二課時(shí)

1,、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

3,、體會作者準(zhǔn)確生動的語言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的.方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。

①聽寫生字新詞,，聽寫有關(guān)句子,。

②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

①闖第三關(guān)――展示小興安嶺一年四季的誘人景色,。

a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練,，或和同座練說。

b．學(xué)生自由登臺介紹,，教師引導(dǎo)學(xué)生相互,。

②闖關(guān)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好,，而且說得好,。你們都是合格的小導(dǎo)游,。

①抄寫自己喜歡的句子,，想想這些句子好在哪里。

②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物,，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫,。

板書：

23,、美麗的小興安嶺

綠色的海洋春夏秋冬

美麗的大花園巨大的寶庫

三年級美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級小興安嶺教案篇三

能力目標(biāo)：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確,，能有感情地朗讀課文,。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn),，進(jìn)行觀察的方法,。

情感目標(biāo)：了解小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園,，激發(fā)熱愛小興安嶺,，熱愛祖國山河的思想感情。

感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的,、誘人的,，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情,。

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺夏天景色的特點(diǎn),，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。

合作探究,。

一,、導(dǎo)入。

出示圖片短片一

你看到了什么,？（生自由說）

師：你認(rèn)為這個(gè)地方怎么樣,？（漂亮、美麗）

板書：美麗的

師：他不但有美麗如畫的風(fēng)景，也有一個(gè)動聽的名字,。

板書：小興安嶺

指名學(xué)生讀課題,，正音！

二,、初讀課文,。

師：美麗的小興安嶺究竟會帶給我們怎樣的驚喜和享受呢？下面就讓我們一起到文中去領(lǐng)略一番吧,！

生：自由朗讀課文

師：通過朗讀課文,，小興安嶺給你印象最深的'是什么？

生：樹多

師：多到什么程度,？像什么一樣,？

生：數(shù)不清、幾百里連成一片,、綠色的海洋

同學(xué)們能像想到樹的海洋是什么樣嗎,？

出示圖片圖片一

誰能結(jié)合圖片說一個(gè)比喻句！

生說比喻句（教師適時(shí)評價(jià)和鼓勵(lì)）

師：是呀,，這樹?？烧婷溃酝瑢W(xué)們才有這么多形象,、美好的比喻,。

可是花有開敗、樹有茂枯,，作者為什么說小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的呢,？

師：下面就請同學(xué)們再讀課文，到文中去尋找答案,。

三,、深入領(lǐng)略。

1．生讀文,、師巡視

師：誰找到答案了,？

生自由答

師：通過大家的發(fā)言,，我們也理順了課文的寫作順序：是按照春夏秋冬的順序來描寫的,。

師板書：春、夏,、秋,、冬

2．領(lǐng)略春之美。

俗話說：一年之際在于春,，下面我們就一起去領(lǐng)略小興安嶺春天的生機(jī)之美,。

生出聲朗讀課文

師：你從那感受到了小興安嶺的勃勃生機(jī)？

生自由說：樹木抽出枝條、冰雪融化匯成小溪,，小鹿也悠閑的出來散步…

課件出示圖片三：解析字,、詞、句

抽出：更加生動形象的描繪出枝條的迫不及待,。

匯成：一顆顆快樂地小水滴都急忙忙的,。聚集到一起，多快樂??！

師：是啊，春天可真美啊,，下面就讓我們一起去瀏覽一下吧,！

幻燈演示小興安嶺的春天景色。

3．領(lǐng)略夏之美

師：小興安嶺的春天是如此生機(jī)盎然,，那么夏季又會是怎樣一番景象呢,？

下面就請同學(xué)們默讀4-5自然段，看看夏季的小興安嶺什么最讓你動心,。

生默讀課文

生匯報(bào)：樹木,、野花、晨霧,、晨光

師借機(jī)：夏天的樹木什么樣,？

生說詞語

師：這些詞都是什么類型的？（aabb）你認(rèn)為這些詞寫出了樹木的什么樣子,？（茂盛）

下面老師來讀課文,，同學(xué)們觀察圖片體會文中的兩個(gè)字詞：浸、千萬縷

師讀文幻燈同步

師：浸字說明什么,？為什么用“千萬縷”,？

師：碧藍(lán)的天空、蔥郁的樹木,、靄靄晨霧和利劍一樣金光讓我們感受到了夏季的華麗之美,！

師：板書：華麗

4．自悟秋冬之美

師：四季交替輪回，經(jīng)過時(shí)間的洗禮,，秋冬兩季的小興安嶺那一個(gè)季節(jié)會更讓你動心呢,？下面請同學(xué)們自讀6、7自然段,。

思考這樣兩個(gè)問題：秋季的小興安嶺是什么顏色的,？

是什么為小興安嶺的冬季增添了情趣？

生：自由朗讀課文

師期間巡視,、指導(dǎo),。

師：誰來說說你最喜歡那個(gè)季節(jié),？

生自由說

師：喜歡秋天的什么？小興安嶺的秋天是什么顏色的,？

師板書：斑斕

師：你喜歡冬季的什么,？（潔白、純凈）是什么為小興安嶺的冬天增加了情趣,？

生：可愛的小動物

師：是呀正是這些可愛的動物,，讓原本沉悶的冬天有了情趣，也讓冬季的小興安嶺更顯靈動之美,！

欣賞了文中小興安嶺的四季,，同學(xué)們一定對小興安嶺充滿了向往，現(xiàn)在就讓我們一起到短片中去體會那動人心魄的美吧,！

四,、欣賞短片。

師：小興安嶺真美??！美得讓人――生逐次答

例如：美得讓人流連忘返、贊嘆不止,、難以忘懷,、眼前一亮、如癡如醉,、神魂顛倒,，

師：美得像什么一樣？

生自由說句子

五,、總結(jié),。

作業(yè)：仿照本文的寫法描寫身邊的景物！

三年級美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級小興安嶺教案篇四

1,、認(rèn)識“融,、匯”等10個(gè)生字。會寫“匯,、欣”等14個(gè)字,。能正確讀寫“抽出、嫩綠,、匯成”等15個(gè)詞語,。

2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)

激趣導(dǎo)入

出示中國地圖,，教師談話：在我國東北有一個(gè)著名的林區(qū)――小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè),，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游,，大家想報(bào)名參加競聘嗎?

一、明確要求

那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢?學(xué)生討論,，師生共同確定“闖關(guān)”要求,。

二、讀書闖關(guān)

①闖第一關(guān)――讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

②闖第二關(guān)――讀得正確、流利,、有感情,。

三、總結(jié)：你有什么收獲?

第二課時(shí)

1,、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

3,、體會作者準(zhǔn)確生動的語言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。

一,、檢查鞏固

①聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子,。

②讓學(xué)生背誦自己喜歡的'部分,。

二、繼續(xù)闖關(guān)

①闖第三關(guān)――展示小興安嶺一年四季的誘人景色,。

a.學(xué)生先和自己要好的朋友練一練,，或和同座練說。

b.學(xué)生自由登臺介紹,，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià),。

②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好,，而且說得好,。你們都是合格的小導(dǎo)游。

三,、拓展活動

①抄寫自己喜歡的句子,，想想這些句子好在哪里,。

②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫,。

板書：

23,、美麗的小興安嶺

綠色的海洋春夏秋冬

美麗的大花園巨大的寶庫

三年級美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級小興安嶺教案篇五

這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對小興安嶺的喜愛之情,。

小興安嶺的樹多,，像綠色的海洋，一年四季又各具特色,。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn),，運(yùn)用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn),。

在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》,，因而在學(xué)習(xí)本文時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句，多讀多想,，讀通課文”的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程,。

1、知識與能力：

⑴ 能正確認(rèn)讀生字,、新詞,，理解生詞的意思。

⑵ 了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容,，自覺地進(jìn)行語言積累,。

⑶ 培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識。

2,、過程與方法：

⑴ 通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,，反復(fù)品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié),，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語感,。

⑵ 領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

⑶ 教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合

3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

⑴ 激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情,。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣,。

體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,，反復(fù)品讀,，感受小興安嶺的美麗,，是教學(xué)的難點(diǎn)。

1,、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料,。

2,、多媒體課件,。

學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況,，適時(shí)地出示課件(中國政區(qū)圖,，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置,。

(讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料,，一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,，二則便于教師了解學(xué)情,，靈活地處理教材，以學(xué)定教),。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，邊讀邊想,，課文主要講了什么內(nèi)容?

1、利用寫春,、夏美景的段落,，滲透學(xué)法：

(本文2～4自然段結(jié)構(gòu)相似，是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的典型篇章,。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，他們首先會對春、夏季節(jié)的景色感興趣,，因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律,，通過2、3兩個(gè)段落進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容,，教師就先講哪段。)

⑴ 默讀2～5自然段,，想：在小興安嶺一年四季中,，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。

⑵ 按照學(xué)生的交流情況,，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定),。

夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))

① 出示夏天一段的文字課件,，請學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的?(學(xué)生自由感知,，次序不定)

野花 學(xué)生自由讀寫野花的句子,，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美,。

樹木 你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密,，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀,。指名讀,，請小老師給他評一評。指名讀,。

② 觀看展示夏天美景的錄相,。提問：看了錄相，你想什么了?

(學(xué)生從文字中產(chǎn)生的認(rèn)識往往是朦朧的,、抽象的,。此時(shí)讓學(xué)生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗(yàn),，進(jìn)一步深化認(rèn)識,。)

春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))

① 示描寫春天一段的文字課件。請這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美,。

根據(jù)學(xué)生的交流情況,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

寫小鹿的句子

自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學(xué)生起立加動作讀寫小鹿的句子,。

比較句子樹木抽出新的枝條,。

樹木長出新的'枝條。

把“抽出”換成長出行不行?為什么?可以做動作體會體會,。

(引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性,，通過比較，學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機(jī)和活力)

② 春天的這一段,，老師也很喜歡,，我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?

(這一環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,。通過想象畫面，他們也更加深刻地認(rèn)識到小興安嶺春天的美麗)

③ 指名配樂讀該段,。學(xué)生齊讀,，能背過的站起來背。

2、總結(jié)學(xué)法,，自主運(yùn)用：

(在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法，但是為了使它更條理化,、系統(tǒng)化,，教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回顧、總結(jié),。這樣便于學(xué)生順利地開展自學(xué)活動,，也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。)

⑴ 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春,、夏兩段的方法,。課件出示自學(xué)要求,，學(xué)生按要求自學(xué)

自學(xué)要求：① 看一看,，4、5自然段描寫了秋,、冬季節(jié)的哪些景物;

② 想一想,，這些景物美在哪，用“______”劃出有關(guān)的詞,。

③ 抓住劃“――”的詞反復(fù)讀句子,，體會景色的美。

④ 讀不懂的詞句作上記號,。

⑵ 學(xué)生自學(xué),。

⑶ 小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的,，一起討論,，看看哪種意見最好;在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學(xué)幫忙,。

⑷ 全班交流學(xué)習(xí)情況：

① 這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中,，教師擇機(jī)請喜歡野果、小動物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子,，檢查學(xué)生讀書情況,。

② 提出不懂的問題，全班討論,。

1,、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說什么?

2,、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段,。

1、選擇自己最喜歡的段落背下來。

2,、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料,。

美麗的小興安嶺

春夏秋冬

三年級美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級小興安嶺教案篇六

1．認(rèn)識本課的17個(gè)生字，學(xué)會其中的15個(gè)字,。能正確讀寫下列詞語：抽出,、欣賞、濃霧,、獻(xiàn)出,、酸甜可口、又香又脆,、密密層層,、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參,、又肥又厚,、松鼠、飛舞,、寶庫等,。

2．有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落,。

3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

4．體會作者準(zhǔn)確,、生動的語言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

第一課時(shí)

1．學(xué)習(xí)生字詞,。

2．初步感知課文內(nèi)容,。

（一）導(dǎo)入

1．（課前，安排同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料,。）請同學(xué)們展示自身搜集到的有關(guān)資料,。

2．這節(jié)課俺們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。（板書課題：美麗的小興安嶺）

（二）初步感知課文

1．第一遍朗讀課文,。要求：

（1）通讀課文,、讀準(zhǔn)字音；（2）給各自然段標(biāo)明序號,。

2．利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語,。

3．第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問：

這篇課文有幾個(gè)自然段,？主要告訴了俺們什么,？

讀后明確：這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講俺國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

4．把你讀不懂的地方做上記號,。

（三）質(zhì)疑

課文中還有哪些不懂的地方,，請同學(xué)提出來。

1．同學(xué)提出自學(xué)中不懂的問題,，有些問題在同學(xué)的協(xié)助下和老師的引導(dǎo)下,，當(dāng)堂完成。

2．教師抓住實(shí)質(zhì)性的問題歸納：為什么說“小興安嶺是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫”,？

（四）作業(yè)

根據(jù)歸納出的問題進(jìn)行自學(xué)，考慮下列問題：

作者抓住哪些景物來寫的,？你是從哪些詞句看出來的,？你又是怎樣理解的？

第二課時(shí)

1．有感情地朗讀課文,。

2．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

3．體會作者準(zhǔn)確,、生動的語言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

（一）導(dǎo)入

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《美麗的小興安嶺》,。上節(jié)課俺們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容,，知道了小興安嶺一年四季景色美麗,、物產(chǎn)豐富。那么,，為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,，又是一座巨大的寶庫呢？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1．自讀第一自然段,?？紤]：第一自然段主要告訴了俺們什么？你是從哪些詞看出來的.,？你又是怎么理解的,？

2．集體交流。

明確：第一自然段,，告訴了俺們小興安嶺的樹木非常多,，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解,，突出小興安嶺森林廣闊無垠,，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。

3．練習(xí)有感情地朗讀第一自然段,。

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

1．指名讀,，其他同學(xué)考慮：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的,？你是從哪些詞句看出來的,？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2．集體交流。

教師協(xié)助同學(xué)理解并明確：小興安嶺的春天很美麗,，作者抓住了樹木,、積雪、小溪,、小鹿,、原木等景物來寫，同學(xué)抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語來理解,，突出春天剛剛到來時(shí),，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn),。

設(shè)問：“樹木抽出新的枝條,。”這句話里“抽出”還可以換成哪些詞,，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確,，為什么？

明確：“抽出”還可以換成“長出”,，“抽出”準(zhǔn)確,，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了,，形象生動,，枝條一般是筆直的，長長的,，像一把劍,，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。

3．練習(xí)有感情地朗讀第二自然段,。

4．小結(jié)讀書方法,。

（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗,。

（2）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解,。

（3）通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗,。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段

1．自由讀課文,，自身考慮并理解下列問題：

（1）小興安嶺夏天的景色怎樣,？

（2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的,？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

2．集體交流,。

（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木,，晨霧,，太陽，草地,，野花這些景物來寫的,。

（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密,，抓住了“浸,、穿”來理解晨霧、陽光,、野花的美麗,。

設(shè)問：“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?！睅c(diǎn)的詞還可以換成哪些詞,？哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確？為什么,？

明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”,，“封”可換成“蓋”。

3．練習(xí)有感情地朗讀第三自然段,。

（五）學(xué)習(xí)第四自然段

1．自由讀課文,，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的,？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的,？

2．分小組討論學(xué)習(xí),。

3．集體交流，明確：

（1）小興安嶺的秋天很美麗,，很富饒,，作者抓住了樹木、落葉,、山葡萄,、木耳、人參等景物來寫,。

（2）抓?。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解,，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富,。

設(shè)問：“落葉在林間飛舞,。”,，“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞,？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？

明確：“飛舞”還可換成“飄落”,。用“飛舞”而不用“飄落”,，表示了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使俺們體會到秋天小興安嶺的美麗景色,，進(jìn)一步體會到作者的用詞準(zhǔn)確,。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。

（六）學(xué)習(xí)課文第五自然段

1．依照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段,。

2．集體交流：

（1）小興安嶺的冬天美麗,，富饒，作者抓住了樹木,、積雪,、西北風(fēng)、紫貂,、松鼠等來寫,。

（2）同學(xué)們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語來理解，使同學(xué)們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒,。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段,。

（七）學(xué)習(xí)第六自然段

1．齊讀第六自然段。

2．想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,，又是一座巨大的寶庫呢,？

明確：寶庫，是指物產(chǎn)豐富,?；▓@，是指一年四季美麗,。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富,，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗,，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫,，也是一座美麗的大花園。

（八）總結(jié)

通過對這篇課文的學(xué)習(xí),，俺們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，俺們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自身學(xué)習(xí),，非常勝利,。

（九）安排作業(yè)

感情朗讀課文，注意體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,。

（十）板書設(shè)計(jì)

（十一）隨堂練習(xí)

1．組詞

融（）匯（）獻(xiàn)（）脆（）肥（）

溪（）封（）酸（）靠（）庫（）

2．理解詞語

密密層層：

蔥蘢：

3．謄寫喜歡的一個(gè)段落

三年級美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級小興安嶺教案篇七

《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,，段落分明，語言生動,，用詞準(zhǔn)確,。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解,。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以讀為主,，在生、本對話中感知“美麗”,；抓住特點(diǎn),，在師、生對話中領(lǐng)悟春,、夏,、秋、冬美景,；感情誦讀,，在師、生,、本互動中迸發(fā)情感,。

一、從整體上看森林

對于生活在江南地區(qū)的孩子來說,，他們看慣了小橋流水,，楊柳依依……但對北方的原始森林卻不大機(jī)會見，很難體會原始森林的廣袤,，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生從小興安嶺的全景看小興安嶺，對小興安嶺有一個(gè)總的印象,，然后學(xué)習(xí)第一自然段,，通過不同形式的朗讀，讀出樹的多,，樹的范圍廣,，樹的綠,，加深學(xué)生對小興安嶺的樹多，就像一片綠色的海洋這個(gè)印象,。

二,、走進(jìn)森林看森林

站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋,，走進(jìn)這片海洋,，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣學(xué)生對小興安嶺的向往,，激起了孩子們的閱讀期待,。這時(shí)我主要以學(xué)生的朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主合作,、探究,，小組讀自己喜歡的季節(jié)，找出各個(gè)季節(jié)的景物以及自己喜歡的句子,，從森林里體會小興安嶺的美,。通過朗讀，更加加深學(xué)生對小興安嶺美麗的印象,。

三,、感受森林四季的美麗

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)小興安嶺春、夏,、秋,、冬，深讀課文,，沉浸其中,，透過文中語言文字，把握文章主旨的過程,。結(jié)合本課文,，把握段中重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地進(jìn)入語言情境,，從中受到情感熏陶,。同時(shí)抓住文中用詞準(zhǔn)確之處，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意之精妙,，并積累語言,。

1．會讀寫生字、新詞,。

2．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色,、豐富的物產(chǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情,。

4．體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動,，學(xué)習(xí)作者抓住主要景色特點(diǎn),，進(jìn)行觀察的方法。

感受小興安嶺的四季景色,，體會用詞造句的準(zhǔn)確,，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1．自學(xué)生字,、新次,，認(rèn)讀生字、新詞,，讀通課文,。

2．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

3．合作,、探討自己喜歡的季節(jié)，初步體會小興安嶺的四季美。

4．有感情朗讀課文,。

第一課時(shí)教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題,。

同學(xué)們，我們曾到過美麗的日月潭,，到過富饒的西沙群島,，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢,？在祖國的東北有許多高大的群山,，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”,，那里可美了,，像個(gè)大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”,。（點(diǎn)擊打開課件主頁）,。

你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī),，到東北去,，去看看這“美麗的小興安嶺”。

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1．整體感知,，體會樹多,。

（1）（出示圖片，學(xué)生觀看圖片）這就是小興安嶺,，你們剛才看見了什么,？

（2）你們能不能用一些詞語來形容以下樹木的多呢？

（3）請看課文是怎么描述的,？（全班齊讀第一自然段）

過渡,；從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這一片綠色的海洋,。但是要想走進(jìn)這片森林,，我們首先要先闖過生字關(guān)。

2．粗讀課文,，學(xué)會生字,。

（1）請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順,，把生字多讀幾遍,。

（2）檢查生字、詞語,。

①檢查生字,。

融、匯,、漲,、蔥、擋,、浸,、縷、劍,、刮,、舔

a．出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。

b．去掉拼音讀生字（個(gè)別讀,、全班讀）,。

②出示詞語，指名讀,。

融化,、匯成、漲滿、欣賞,、蔥蔥蘢蘢,、擋住、視線,、利劍,、

千萬縷、獻(xiàn)出,、藥材,、又松又軟、刮過,、舌頭,、舔??

a．同桌互讀生字；

b．個(gè)別讀,，再開火車讀生字,。

三、自主探究,，品讀春天的小興安嶺,。

1．如果大家去小興安嶺旅行，你們會在明媚的春天,，還是在

金黃的秋天去,？會在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?

真是各有所愛,，小興安嶺在不同的季節(jié),，就會呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺,！

2．學(xué)生自由品味第二自然段,，找找看，春天里,，小興嶺最吸引你的是什么,？

3．學(xué)生交流、反饋,。

（1）“樹木”,。春天的樹木最吸引你的是什么？（學(xué)生讀句子）

出示句子：樹木抽出新的枝條,，長出嫩綠的葉子,。（教師板書“樹木”）

a．為什么這里最吸引你？（播放課件）

你覺得這句話中,，那個(gè)詞用得很好,？為什么,？（板書“抽出”“嫩綠”）

b．指導(dǎo)朗讀，學(xué)生齊讀,、個(gè)別讀,。

（2）“積雪”。還有那些景物也吸引了你,？（學(xué)生讀句子）

出示句子：山上的積雪融化了,，雪水匯成小溪，淙淙地流著,。（教師板書“積雪”“溪水”）

a．在這美好的春光里，積雪融化了,，他們怎樣地流著,？（板書“淙淙地”）換成嘩嘩地流可以嗎？叮叮咚咚呢,？

b．作者真會選詞?。∧銈冏x讀,，讓老師也來聽聽小溪流淙淙地流,，好嗎？（學(xué)生朗讀）

（3）“小鹿”,。你還喜歡什么,？（學(xué)生讀句子）（板書“小鹿“）

出示句子：小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。

a．瞧，他們在干什么,？（出示課件）

（學(xué)生回答,，板書“欣賞”）

b．你有沒有在鏡子前欣賞過自己？這時(shí)的心情怎樣,？

c．多么可愛啊,，請大家一起來當(dāng)當(dāng)小鹿，欣賞欣賞一下自己,！

4．春天的'小興嶺多美啊,，讓我們送個(gè)詞給她吧！（板書“萬物復(fù)蘇”“生機(jī)勃勃”）

5．：樹木的萌芽,、積雪的融化和小鹿的出現(xiàn),，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣,，把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來（如樹木,，積雪、小鹿），并抓住這些景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)細(xì)地描寫（如樹木就寫出它抽出枝條,、長出嫩綠的葉子這個(gè)特點(diǎn),；積雪就寫出融化后小溪流的特點(diǎn)；小鹿就寫出它活潑,、可愛的特點(diǎn)）,，這樣，就把一個(gè)萬物復(fù)蘇,、生機(jī)勃勃的小興安嶺展示在我們的面前,。

出示語：文中，在描寫某處景物時(shí),，我們可以學(xué)習(xí)作者這樣,，抓住這處景物有代表性的事物來寫，并寫出這些景物的特點(diǎn),。

四,、小練筆

片段練寫：

我們的家鄉(xiāng)也很美，我們生活的周圍也有許多美麗的地方,，請選擇一處你喜歡的景物,，抓住這處景物的特點(diǎn)寫一段話。

板書設(shè)計(jì)

樹木抽出

春天積雪：淙淙萬物復(fù)蘇

（溪水）生機(jī)勃勃

小鹿：欣賞

《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹海,，一年四季都是美麗的,，誘人的?！卑创?、夏、秋,、冬的順序來寫,，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情,。

我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn)：

一,、利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)中,，利用多媒體教學(xué),，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入課文后,，我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片,。同學(xué)們看得非常投入，從學(xué)生驚嘆的語氣和表情中,，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引,。于是我因勢利導(dǎo)引入對小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學(xué)習(xí),。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美,，隨著老師的點(diǎn)撥,，很直觀地理解了一些難解的詞義，并有層次地感知了課文,，真切地感受著生機(jī)勃勃的春,，草木茂盛的夏，果實(shí)累累的秋,，雪景壯麗的冬,。

二、自主學(xué)習(xí)交流,、鍛煉自我閱讀能力

這一課,，因?yàn)檎n文容量較大，而且“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)內(nèi)容,，在學(xué)法、步驟上基本一致,。于是,，在重點(diǎn)品讀完“春天的小興安嶺”后，我放手讓學(xué)生通過讀找己感興趣的地方,，體會作者用詞的精妙,。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢，給了學(xué)生更多樣化地參與機(jī)會,。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀,，使學(xué)生體會了作者的感情，感受了語言的精妙,，陶冶了美的情趣,。

在教學(xué)中也存在著一些不足，我將在今后的教學(xué)中努力做到：

1．課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間,，讓學(xué)生靜下心來,，用心品味語言文字的美。

2．今后要更注重培養(yǎng)學(xué)生動筆寫話的能力,。

三年級美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級小興安嶺教案篇八

１,、認(rèn)識本課生字。能正確讀寫詞語,。

２,、有感情朗讀課語文，背誦自己喜歡的段落,。

３,、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

４,、體會作者準(zhǔn)確,、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。

１,、理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn),。

２,、體會用詞的準(zhǔn)確與生動。

三課時(shí),。

１,、收集小興安嶺的資料。

２,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定“學(xué)法指導(dǎo)”,，打印下來。

３,、準(zhǔn)備練習(xí)紙,。

４、到電教室上課,，投影,，錄音機(jī)，錄音帶,。

５,、第一課時(shí)后指導(dǎo)學(xué)生表演和收集摘錄資料。

１,、收集小興安嶺的資料,。

２、準(zhǔn)備實(shí)物（包括葉子,、頭飾等）,。

３、準(zhǔn)備表演,。

４,、觀察學(xué)校附近的景物。

１,、讀準(zhǔn)生字詞,，正確流利朗讀課文。

２,、了解課文的主要內(nèi)容和“總-分-總”的結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)第一,、六自然段。

一,、導(dǎo)入揭題

投影顯示圖片,，簡介小興安嶺。板書課題,。

問：小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么,？

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞

１,、聽課文錄音，說說課文主要寫了什么,。

２,、拼讀生字詞，說說哪些詞的意思你明白了,。

３,、自由讀課文，說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色,。

４,、齊讀課文，想想,，課文按什么順序?qū)懙摹?/p>

三、講讀課文一,、六自然段

１,、默讀第一自然段：這段主要寫了什么？

指導(dǎo)理解詞句和朗讀,。

小結(jié)：這段總起,。

２、過渡：接下來寫了小興安嶺的春景,、夏景,、秋景和冬景。

３,、齊讀最后一段：這段主要寫了什么,？

指導(dǎo)理解詞句和朗讀。

小結(jié)：這段總結(jié),。

４,、總結(jié)：課文是按總-分-總這樣的順序?qū)懙模紫葘懥诵∨d安嶺樹木多,，再寫春,、夏,、秋、冬的景色,；最后點(diǎn)明它的美麗,、富饒。

四,、布置自學(xué)

四小組各選一段進(jìn)行學(xué)習(xí),，組長組織好組員進(jìn)行朗讀、背誦,、表演,、制作、繪畫等,，還可以請教老師,。

（附上給學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)和練習(xí)）

１、理解課文２～５自然段,，體會小興安嶺的美,，激發(fā)愛祖國的感情。

２,、學(xué)習(xí)和理解一些詞句 ,，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

３,、在學(xué)習(xí)過程中得到激勵(lì),，培養(yǎng)合作的精神。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（口頭填空）課文共有（ ）個(gè)自然段,，首先（ ），寫了小興安嶺（ ）,，然后（ ）,，分別寫了小興安嶺的（ ）景，（ ）景,，（ ）景和（ ）景,，最后（ ），寫了小興安嶺（ ）,。

過渡：小興安嶺是如此美麗,，大家想不想更深入細(xì)致地欣賞一番呢？

二,、四小組匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)情況,，在匯報(bào)交流中學(xué)習(xí)２～５自然段

１、一組匯報(bào)“春景”一段：

⑴ 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（朗讀、背誦法,；練習(xí)法,。）

⑵ 小組朗讀這段。

⑶ 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句：

① 寫出本段中帶有下面部首的字,，并說說怎樣記憶和區(qū)別,。

（匯、溪,、淙,、漲、滿）教師點(diǎn)撥,。

② 理解“欣賞”的意思并造句,。

③ 讀這段第一句，比較體會“抽出”和長出有什么不同,。

⑷ 一組表演背誦這段,，評議，給“最佳朗誦獎(jiǎng)”,。

⑸ 全班讀,。

２、二組匯報(bào)“夏景”一段：

⑴ 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（聽讀,、表演法,；欣賞、摘錄法,。）

⑵ 聽課文第三段錄音,。

⑶ 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句。

摘錄這段的詞句并說說這些詞句用得好在哪里：

① 四字詞：（蔥蔥蘢蘢,、密密層層,、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）

② 動詞：（長、封,、遮、擋,、升,、浸、穿過,、照射,、盛開）

③ 表示顏色的詞：（乳白、紅,、白,、黃、紫）

④ 比喻句：（太陽出來了,，千萬縷像利劍一樣的金光,，照射在工人宿舍門前的草地上,。）（草地上盛開著各種各樣的野花，紅的,、白的.,、黃的、紫的,、真像個(gè)美麗的大花園,。）

⑷ 二組表演背誦這段，給“最佳表演獎(jiǎng)”

３,、三組匯報(bào)“秋景”一段：

⑴ 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（查找資料法,，理解詞語法）

⑵ 小組讀第三段。

⑶ 匯報(bào)自學(xué)的字詞句：

① 找出有關(guān)的資料理解詞語：

白樺：

櫟樹：

紅松：

山葡萄：

榛子：

蘑菇：

木耳：

人參：（從書本上找圖片,、自己畫的圖畫,、字典、詞典上的解釋）

② 摘錄詞語并說說用法：

表示顏色的：黃,、蒼翠

描寫味道的：又酸又甜 又香又脆 鮮嫩

③ 問答：落葉為什么會在林間“飛舞”,？ （體會好詞好句）

⑷ 給出“最佳收集獎(jiǎng)”全班齊讀這段。

４,、四組匯報(bào)“冬景”一段：

⑴ 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法,。（綜合以上的方法）

⑵ 小組背誦這段。

⑶ 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句：

① 給多音字組詞：

沒：mo mei

藏：cang zang

② 填空：這段寫到小興安嶺的動物有：（紫貂 黑熊 松鼠）

你從課文之外知道的還有：（略）

③ 填空,，再說說用上了括號里的詞語有不什么不同,，好在哪里：

ａ、紫貂和黑熊（ ）躲進(jìn)各自的洞里,。

ｂ,、黑熊（ ）用舌頭舔著自己（ ）的腳掌。

ｃ,、松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子,，（ ）還到枝頭散散步，看看春天是不是（ ）來臨,。

⑷ 小組表演下雪的情形和幾種動物的姿態(tài)

⑸ 給出“最佳合作獎(jiǎng)”,，齊讀這段

５、質(zhì)疑問難：

你還有哪些疑問,？（小組互相挑戰(zhàn)）

你還收集到哪些資料想告訴大家,？

你最喜歡哪個(gè)片斷？有感情背誦

學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲,？

三,、總結(jié)全文

１、小興安嶺春夏秋冬的景色多美啊,！它是我們祖國的一部分,。我們祖國還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景,，并自覺保護(hù)這些優(yōu)美的環(huán)境,，愛惜這些珍貴的資源嗎？

２,、這篇課文描寫景物能抓住特點(diǎn),，寫得具體生動（板書）

四、鞏固延伸

朗讀全文,。

畫一幅圖（可選任一季節(jié)）,。

五、板書設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺

總起：樹木多

春：樹木,、積雪,、小溪、小鹿

分述 夏：樹木,、霧,、陽光、草地

秋：樹葉,、物產(chǎn)

冬：雪,、動物

總結(jié)：美麗 富繞

１、積累優(yōu)美的詞句,。

２,、運(yùn)用課文的寫作方法描述一處景物。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１,、聽寫課文的一些詞語。

２,、你最喜歡哪個(gè)句子,？背一背，默寫,。

３,、課文用了什么寫作方法？

二,、回憶課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；填表

三,、填寫表格,，并用自己的話進(jìn)行描述

四、在兩個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)你喜歡的寫下來

五、投影顯示個(gè)別文段,，大家學(xué)習(xí)評議

三年級美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級小興安嶺教案篇九

1.理解課文內(nèi)容,，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美,。夏天的森林尤其顯得特殊,。

2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動詞所表達(dá)的意思。

3.學(xué)會本課的生字新詞,。

4.感情朗讀課文,，并能從描寫春、夏,、秋,、冬景色的段落中，選一段背下來,。

1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。

2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn),，具體描述的方法,。

情景教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法

錄像,、投影圖片,、課文配樂錄音

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次,，學(xué)習(xí)第一,、二自然段。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)第三至第五自然段

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)第六自然段,，總結(jié)全文,。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要點(diǎn)：

1.用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三,、四,、五自然段，理解課文內(nèi)容,。

2.體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句

3.感情朗讀課文,。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法,，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天,?？墒?，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了,，讓我們迎著夏天燦爛的陽光,，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

二,、學(xué)習(xí)第三自然段

1.看錄像

2.小組學(xué)習(xí)第三自然段,，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后,，同位可交換意見,，解決疑難問題。

學(xué)習(xí)方法：

①邊讀邊想,，主要寫了什么景物,。

②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。

③感情朗讀課文,。

3.據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀

⑴這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物,？

（板書：樹木、濃霧,、陽光,、野花）

⑵夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子

①教師出示句子,，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞,，理解“蔥蔥蘢蘢”。

②用換詞方式,，體會“密密層層”,、“封”的`準(zhǔn)確性

③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來,？（“擋”,、“遮”）

④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子,。

過渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子,，你又喜歡哪句？

（3）第二句：“濃霧”

①出示這句子,，讓學(xué)生自己找出不理解的詞

②看圖,，幫助學(xué)生理解“浸”

③想象情境，指導(dǎo)朗讀

霧在山谷里飄起,，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中,。你要是置身其中,，你感覺怎樣,？能讀出你的感覺嗎？

（4）第三句：“太陽”

①出示句子,，讓學(xué)生質(zhì)疑

②看圖理解“縷”、“像利劍”

③朗讀這個(gè)句子

（5）第四句：“野花”

①出示句子,，說說這句好在哪兒,？

②齊讀句子

（6）小結(jié)：

這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn),。先從夏天的早晨寫起,，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高,，陽光驅(qū)散濃霧,，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地,。從這段描寫中,，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

三,、默讀課文,，自學(xué)第四、第五自然段

我們知道小興安嶺的春天,、夏天都很美,，那秋天、冬天又怎樣呢,？你們想知道嗎,？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走,，看一看,。

（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文,，自學(xué)四,、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）

1.檢查自學(xué)情況

①第四,、第五自然段各寫了什么景物,？

②在“秋天”、“冬天”一段,，哪個(gè)句子寫得好,？

③出示句子：

a.落葉在林間飛舞

b.西北風(fēng)呼呼地刮著

（詞語替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快,、活潑,；“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈）

2.小結(jié)：

秋天果實(shí)累累,，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏,，這多么令人驚喜,！

冬天，小興安嶺雪花紛飛,，動物們獨(dú)特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣,。

這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn),，用比喻,、擬人等手法刻寫出來的。3.指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn),。

四,、總結(jié)

作者通過細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn),，進(jìn)行生動,、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面,。

只短短的幾分鐘,，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏,、秋,、冬，那里景色非常美麗,，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方,？（大花園、寶庫）

齊讀最后一段

五,、師生配合朗讀課文

板書設(shè)計(jì)

13美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春抽出新枝長出嫩葉

夏蔥蔥蘢蘢密密層層

秋落葉飛舞果實(shí)累累

冬樹上積雪動物過冬

三年級美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級小興安嶺教案篇十

《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊（三年級）的一篇講讀課文,。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情,。全文圍繞“美麗”“誘人”,，按春夏秋冬的順序來寫的，字里行間流露出了作者對小興安嶺的熱愛之情,，文章思路清晰,，段落分明，語言生動,，用詞準(zhǔn)確,，是對學(xué)生進(jìn)行“用詞準(zhǔn)確”訓(xùn)練的典型文章。

三年級的語文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段,。在小學(xué)語文教學(xué)中起著承前啟后的作用,，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練,，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運(yùn)用詞語的能力,。然而,，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語和恰到好處地表達(dá)對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W(xué)生來說還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段,，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限,，因此，在教學(xué)中我們提倡,，教師和學(xué)生平等對話，學(xué)生和學(xué)生自主合作探究的學(xué)生方式,。

1）理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識小興安嶺的美麗富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美,。

2）準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句,，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法,，感受文章結(jié)構(gòu)的整體美,。

3）培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力。

4）激發(fā)學(xué)生了解森林,、熱愛森林,，保護(hù)樹木的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

一,、談話引入

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文,，也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了，今天,，我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢,？我想先聽聽同學(xué)們的意見。

二,、初步感受課文內(nèi)容

1,、假如我們從重點(diǎn)句入手的話，那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢,？我還是想聽聽同學(xué)們的意見,。

學(xué)生說出自己選的重點(diǎn)句。

[設(shè)計(jì)意圖：這時(shí)學(xué)生會認(rèn)真通讀課文,，把課文內(nèi)容讀通,、讀懂,，這就起到了整體感知課文的作用，這也達(dá)到了“教育無痕”的境界]

2,、在這些重點(diǎn)句中,，你最喜歡哪一句呢？

預(yù)設(shè)生回答：我喜歡“小興安嶺一年四季景人,，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫?！?/p>

3,、今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文。

[設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的選擇,。就是對學(xué)生最好的人文關(guān)懷,。人同此心，心同此理,。有了對學(xué)生的真誠信任和欣賞,，我們的語文課堂教學(xué)就會充滿陽光雨露和溫馨浪漫。]

4,、那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢,？

預(yù)設(shè)生回答：可以抓關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí)。

對,，那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢,？

（景人、美麗,、美麗的大花園,、巨大的寶庫……）

那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞，用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱的寶庫去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光,。

5,、學(xué)生自由讀書，借助字典,，認(rèn)識的生字和弄清不理解的詞語意思,。

6、教師巡回指導(dǎo),。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,，既給學(xué)生提供了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)時(shí)空，又讓學(xué)生都覺得自己有“用武之地”,，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣,，激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時(shí),，讓學(xué)生和文本和作者之間的對話更為親切,。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會大大提高]

三、交流學(xué)習(xí)心得,，逐段品味語言文字

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”,。

（1）自由讀第2自然段。

（2）邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方,？

（3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確,、生動的句子，體會體會,。

（如：“春天,，樹木抽出新的枝條……”這句話，“抽出”比“長出”好,，從中體會枝條快速地長出來,，很生動形象。同時(shí)也避免了和下一分句語言的重復(fù),。學(xué)生可體會“匯成”、“淙淙”等詞語,。）

（4）隨機(jī)出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛的形態(tài),，幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生有身臨其境之感,。

（5）師生合作有感情地朗讀本段,。

（6）引導(dǎo)學(xué)生說一說：小鹿跑出來看見了什么呀？

（7）小結(jié)并板書本段學(xué)習(xí)方法：讀──畫──找──體會

3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié),。

4．集體匯報(bào)時(shí),，相機(jī)出示課件：大興安嶺各個(gè)季節(jié)美麗的景色。

指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會,。

（1）“夏天美”：

“夏天,，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！保ㄍㄟ^換詞的方法體會“封”字用得準(zhǔn)確,。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī),。）

（2）“秋天美”：

“秋風(fēng)吹來,，落葉在林間飛舞。”（通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好,。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,，又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒,。）

（3）“冬天美”：

“冬天,，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪,?！保ā胺e滿”，既可以想象到雪很大,，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的,。）

5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美,，可以試著背誦,。（指名讀、比賽讀,、齊讀,、表演讀、配樂朗誦）

7．再次回到最后一段：

（1）體會“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點(diǎn)中,，看出什么,？（雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)──樹木,，以此為中心來寫,，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在,，小興安嶺是美麗的,，誘人的。）

（2）體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫”,。（有價(jià)值,、有貢獻(xiàn)）

四、總結(jié)全文,，深化情感

是呀,！小興安嶺的景色如詩如畫，它的物產(chǎn)讓我們回味無窮,，所以作者說它是既是一座大花園,，更是一座巨大的寶庫。那么此時(shí)此刻,，你想說些什么呢,？

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)的方法，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，在這“人性”流淌的氛圍里,，學(xué)生有話可說,，有話要說，有情可抒,。學(xué)生就會感受到自主的尊嚴(yán),，感受到心靈成長的愉悅，感受到學(xué)習(xí)生活的幸福和甜蜜,。同時(shí)在敞開心扉的對話中,，實(shí)現(xiàn)了人格對等的精神交流，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解,、欣賞和評判,，實(shí)現(xiàn)柴學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的自我超越，學(xué)生可以自由的傾吐,、體會和感悟,。感言于心，以心化言,，語文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對話中就會活力四射,。學(xué)生精彩的發(fā)言，既是情感的流淌,，更是靈性的涌動,；既是心靈的獨(dú)白，又是個(gè)性的張揚(yáng),。]

２３美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春抽出新枝長出嫩葉原木

夏蔥蔥蘢蘢密密層層大花園

秋落葉飛舞果實(shí)累累寶庫

冬樹上積雪動物過冬

一,、談話引入

師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文,，也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了,，今天，我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢,？我想先聽聽同學(xué)們的意見,。

生：可以從課題入手。

生：可以從重點(diǎn)段入手,。

生：還可以從問題入手,。

生：我認(rèn)為從重點(diǎn)句入手也不錯(cuò)

生：我還認(rèn)為從重點(diǎn)詞也可以。

二,、初步感受課文內(nèi)容

師：假如我們從重點(diǎn)句入手的話,，那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢？我還是想聽聽同學(xué)們的意見,。

生：“幾百里連成一片,，就像綠色的海洋。”

生：“小興安嶺一年四季景人,，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫?！?/p>

……

師：在這些重點(diǎn)句中,，你最喜歡哪一句呢？我還是想聽聽同學(xué)們的意見,。

生：我喜歡“小興安嶺一年四季景人,，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫,?！?/p>

師：喜歡這句的同學(xué)請舉手。（生舉手）

師：尊重同學(xué)們的選擇,。今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文,。可以嗎,？

生：可以,。

師：那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢？

生：可以抓關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí),。

師：對,，那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢？

生：景人

生：美麗

生：美麗的大花園巨大的寶庫（學(xué)生在匯報(bào)是教師相機(jī)要求學(xué)生借助字典或者其他工具書理解

師：那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞,，用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱的寶庫去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光,。

學(xué)生自由讀書，借助字典,，認(rèn)識的生字和弄清不理解的詞語意思,。

師：教師巡回指導(dǎo)。

三,、交流學(xué)習(xí)心得,，逐段品味語言文字

師：剛才我們一同走進(jìn)了小興安嶺感受到了小興安嶺景色實(shí)在是迷人，小興安嶺給你印象最深的是什么,？

生：最令我回味的是它酸甜可口的山葡萄和又香又脆的榛子,。

生：鮮嫩的蘑菇和木耳也給留下了很好的印象。

生：這里的人參也不錯(cuò),。

生：還有讓我感動的是小興安嶺是無私地向人們奉獻(xiàn)出來的,，它不求回報(bào)的。

師：你能具體的說說嗎,？

生：我是從“獻(xiàn)出”這個(gè)詞看出來的,。

師：說說你的理解。

生：“獻(xiàn)出”就是主動拿出來的,。

生：“獻(xiàn)出”就是不要錢的。

生：“獻(xiàn)出”就是給了就再也不要了,，也不要?jiǎng)e人回報(bào)的。

生：比如,，前不久我們向貧困學(xué)生就獻(xiàn)出了愛心,，我們就沒有想讓他給我們什么回報(bào)的東西。

（這時(shí)一曾經(jīng)得到同學(xué)們饋贈的學(xué)生主動站起來,，向大家表示感謝,。）

師：哦，原來小興安嶺有這么多寶物,，而且還這樣大方呀,！那還有沒有其他讓你著迷的地方。

生：還有哪些飄落的樹葉也讓我很喜歡,。

師：怎么講,？

生：你瞧秋風(fēng)吹落的樹葉不再是“飄落”下來，而是在林間“飛舞”,，多美呀,！像一個(gè)小姑娘在林間跳舞。

生：可以用上“翩翩起舞”這個(gè)詞來形容,。

師：很不錯(cuò),，同學(xué)們的詞匯越來越豐富了。那有沒有哪個(gè)同學(xué)把敢把我們真正領(lǐng)進(jìn)小興安嶺深處,，讓我們?nèi)ビ^賞一下翩翩起舞的樹葉,，去品嘗一下酸甜可口的山葡萄。誰能用你動聽的聲音讓我們?nèi)ヌ兆砟兀?/p>

生讀寫“秋天”的這一部分,。

（學(xué)生評價(jià)）

生：她剛才對“酸甜可口”和“又香又脆”這兩個(gè)詞沒有讀好,。

師：怎么沒有讀好的。

生：應(yīng)該讀出它的美味來,，讓一聽就想吃,。（笑）

生：其實(shí)就是這兩個(gè)詞要讀重點(diǎn),。

生：還要讀慢一點(diǎn),。

師：你來試試。

全體學(xué)生鼓掌

師：那就讓我們模仿剛才這個(gè)同學(xué)的讀法,，讀一讀,。

生：其實(shí)，小興安嶺的春天也讓我陶醉,。

師：哦,！會用“陶醉”一詞了,。

生：我想把這段美美地讀一讀

生讀

生自評：我認(rèn)為我的這個(gè)“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。”我讀得還可以,。

師：嘿,！還蠻自信的呀！能具體說說嗎,？

生：我覺得我讀出了小鹿的可愛,。

師：那么愿意學(xué)著他的.讀法來讀的同學(xué)，我們來一起試試吧,。

生：其實(shí),，在這一段中還有一個(gè)詞語我覺得我會讀得比他好。

師：哦,！

生：就是那個(gè)“抽出”,。要讀出那種長得動態(tài)來。

（生讀）

師：那這么說“抽出”就是“長出”的意思咯,！

生：是的,。

師：它們可不可以互換呢？

生：不能,，因?yàn)椤俺槌觥本褪巧L的速度很快,，而“長出”就沒有這個(gè)意思了。

生：（學(xué)生一邊做抽絲的動作,，一邊敘述“抽出”就跟抽絲一樣,，速度很快的，這說明春天樹木長得很快,，也說明,，它的營養(yǎng)很豐富。）

師：剛才同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)了寫小興安嶺的“春天”和“秋天”的部分,，同學(xué)們可以回顧一下我們學(xué)習(xí)這兩段的方法,。

生：是抓重點(diǎn)詞語來學(xué)的。

生：是通過有感情的美讀來完成的,。

生：是先通讀本段,，再根據(jù)重點(diǎn)的句子來體會的。

生：是抓住具體的事物,，再通過具體事物中的重點(diǎn)描寫來體會的,。

師：同學(xué)們，總結(jié)的學(xué)習(xí)方法還真不少呀,！看來邊學(xué)習(xí),，邊總結(jié)也是好的學(xué)習(xí)方法呀,！好，現(xiàn)在就請同學(xué)們應(yīng)用剛才的總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法,，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫“夏天”和“冬天”的段落,。

（再次，給學(xué)生一點(diǎn)自學(xué)的時(shí)間,，這樣有利學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)和修正,，有利學(xué)生整體素質(zhì)的提高，也有利學(xué)生掌握品味語言文字的方法,。）

生：其實(shí),，夏天的小興安嶺也很美，小興安嶺告訴我,，它夏天的樹葉很茂盛,，濃霧很迷人，陽光很燦爛,，野花很美麗,。

生：我認(rèn)為，作者的“擋住”和“遮住”這兩個(gè)詞用得特別好,，“擋住”就是擋在前面,，而“遮住”就遮蓋沒有一點(diǎn)空隙，可見樹葉長的茂盛,。

生：還有一個(gè)“封”也說明了樹葉長得很茂盛,。只有樹葉長得多、密才能把整個(gè)森林給封住,。

生：其實(shí),，這個(gè)“浸”也寫得好，說明霧很濃,，很多,。“升”也寫出了,，霧升起來的動作,。

生：還有點(diǎn)濕濕的感覺。

生：這里還把“陽光”寫成了“利劍”我覺得也很好,。

師：哦,！夏天的確很美，那讓我們把它的美讀出來吧,，師范讀,，生再讀,。

師：我們感受了小興安嶺的盛夏之美,，那它的冬天又如何呢,？有沒有讓你感動的地方呢？

生：“冬天”的小興安嶺最讓我感動的是黑熊和松鼠,。你瞧樹枝上的松鼠多可愛呀,！

生：冬天的小興安嶺最有特點(diǎn)的是它漫天飛舞的雪花。

生：我干脆來讀一讀,，讓大家能被這美麗的冬天所陶醉,。

生讀，評價(jià),，生再齊讀,。

四、總結(jié)全文,，深化情感

師：是呀,！小興安嶺的景色如詩如畫，它的物產(chǎn)讓我們回味無窮,，所以作者說它是既是一座大花園,，更是一座巨大的寶庫。那么此時(shí)此刻,，你想說些什么呢,？

生：我想變成一縷風(fēng)去吹拂小興安嶺的樹葉，讓它“翩翩起舞”,。

生：我想變成一朵雪花去裝扮這美麗的小興安嶺,。

生：我想變成小興安嶺上空的一朵白云，去欣賞這誘人的景色,。

生：我還想寫一首詩來贊美這美麗而富沃的小興安嶺,。

小興安嶺四季景色美如畫

我們都來欣賞它

葡萄人參任你拿

樹葉紛飛雪花飄

春天一到樹兒抽新芽

我們都要保護(hù)它

生：老師，此時(shí)此刻,，我被這美麗的小興安嶺陶醉了,，我什么也不想說，我只想選其中的一段來美美地讀一讀,。

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師之間的文本對話過程”，“是學(xué)生個(gè)性化行為”,。因此,，“課堂不應(yīng)該是一個(gè)人獨(dú)白，應(yīng)該是雙主體的交流,，是師生之間,、生生之間、師生與文本之間的自由,、開放,、弘揚(yáng)個(gè)性的對話”,。這樣針對這篇寫景抒情的文章，施教時(shí)我以情感為主線構(gòu)筑了老師與學(xué)生,，學(xué)生與文本之間平等對話的流程,，避免了一味的說教和灌輸，文本中寫小興安嶺景色美麗的詞語成了培植,、激蕩,、融化學(xué)生感情的支撐點(diǎn)，課有了活的氣韻和美的意境,。我在施教的過程中,，在和學(xué)生平等交流中，有機(jī)將知識和能力,、過程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)融合了。我在教學(xué)過程中借助感情這個(gè)平臺,，讓能力因感情有了動力,，讓方法因感情有了靈性。在整個(gè)課堂中真正地實(shí)現(xiàn)了“思想與思想的碰撞,、情感與情感的交融,、心靈與心靈的接軌?！碑?dāng)然,，通過新課標(biāo)的引領(lǐng)，通過新課堂的實(shí)踐,，我終于明白了：引導(dǎo)學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的語文課堂中去學(xué)習(xí),，去享受，去陶冶,，是我們語文同仁孜孜以求的理想教育,，更是我們語文同行義不容辭的歷史責(zé)任。

運(yùn)城市聞喜縣桐城中心校馮家莊小學(xué)程合琴

三年級美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級小興安嶺教案篇十一

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色,、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個(gè)生字，掌握生字新詞,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

4,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

1,、體會作者按四季變化的順序,，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法,。

2,、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子,。

文中介紹的景象及動物,、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉,，可能感到生疏,，理解會有一定的困難。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1,、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎,？去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方,？

學(xué)生自由回答。

師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方游覽,，美麗的小興安嶺,。跟老師一起寫課題。

板書：《美麗的小興安嶺》,。

師：這個(gè)“興”字啊,，讀一聲，來一起讀讀課題,。

學(xué)生齊讀課題,。

2、師：通過預(yù)習(xí)課文,，你知道了什么,？

學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生簡單說說四季的景色,。

例：我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美,，春天……，夏天……,，秋天……,，冬天……。

師：從你說的過程老師聽出來了，這篇課文是按照――

提示：春夏秋冬的順序來寫的

師板書：春夏秋冬,。

師：通過你的預(yù)習(xí),，你還知道了什么？

生答,，例：我知道了小興安嶺的樹木非常多,，種類也非常多，夏天的野花很好看……

3,、師：你們的收獲還真不少,，你們知道嗎？

播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”,，并對小興安嶺做介紹,。

小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部,，是我國重要林區(qū)之一,。長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米,。整個(gè)山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林,。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū),，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上,。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物,。林地上生長著人參,、烏拉草及其他珍貴的藥材。學(xué)生看課件并聽老師的介紹,，談自己的感受,。

師：帶著你的感受，再來讀讀課題,。

齊讀課題,。

二、初讀課文

1,、師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來欣賞呢,，快打開課本，讀讀課文吧,，知道讀課文的要求嗎,？

生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文……

師：那就按照你們知道的要求開始讀吧,，把生字詞圈出來,，多讀幾遍,。

學(xué)生自由讀書。

三,、教學(xué)字詞

1,、小黑板出示生字詞，指名讀,，糾正讀音,。

開火車讀，齊讀,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生記憶字形

“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟,，右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”,?！矮I(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫,，不要少一筆。

“射”字注意左邊“身”字變形,。

“脆”字右邊第三筆是“橫”,，不是“橫鉤”。

“刮”,，注意與形近字“亂”區(qū)分開,。

“鼠”字共13筆，第8,、9,、11、12筆均為“點(diǎn)”,，不是“橫”,。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

抽出：就是長出的意思,。

浸：一般指沉浸在液體里,。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣,，整個(gè)森林都沉浸在霧里,，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林,。

蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂,，長得非常茂盛。

四、練習(xí)朗讀

1,、指名分段朗讀,，糾正讀音。

2,、播放媒體資源中的“朗讀課文”,，更正讀音。

五,、整體感知

1,、師：請小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么,？

默讀全文,，班上交流讀后感受。

例：①小興安嶺非常美麗,，動人,；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色迷人,；④小興安嶺像一座美麗的大花園,；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……

2、自讀第一自然段,，思考：

（1）“綠色的海洋”指的是什么,？

提示：指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多,，樹的面積之大,，就像大海一樣無邊無垠，一望無際,，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn),。

（2）指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片,，像綠色的海洋,，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際,，一碧千里,。讓學(xué)生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段,。

3,、讀課文2―5自然段，感知四季美

（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物,，請用“____”畫在書上,。

（2）班上交流,。

（3）出示投影或小黑板，填寫表格,。

季節(jié)描寫的景物

春樹木,、積雪、小溪,、小鹿

夏樹木,、霧、太陽,、草地,、野花

秋白樺、櫟樹,、松柏,、落葉、山葡萄,、榛子

冬雪花,、樹木、西北風(fēng),、紫貂,、黑熊,、松鼠

（4）按春夏秋冬四季,，自己有感情地讀讀。

六,、拓展延伸

1,、搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、交流,。

2,、課后可憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景,，做小興安嶺的宣傳畫,。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1,、師：同學(xué)們,，在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……

生：（齊）美麗的小興安嶺。

師：游過之后相信一定給大家留下很深的印象,，那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫,，你們做了嗎？

生答,。

師：誰愿意到前面為同學(xué)們展示一下,。

生展示畫,，并簡單介紹。

師：你們畫得真是太好了,，從大家的畫中你們感受到什么,？

生答。

2,、師：今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。

播放媒體資源中小興安嶺四季的景色,。

學(xué)生欣賞風(fēng)景,。

師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬：

春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝,，溪水歡快地流淌,，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的,。夏天,，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜恕Ｇ锾煲膊桓适救?，到處一片金黃,，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年,。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺,，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡,。

二,、細(xì)讀課文

1、師：我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了,。小興安嶺這么美,，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？是生機(jī)勃勃的春天,，還是果實(shí)累累的秋天,？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚,？簡單說說原因,。

學(xué)生各抒己見。

2,、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光,，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2～5自然段,。

出示學(xué)習(xí)提示：

（1）喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。

（2）運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物,，并用喜歡的方式（朗讀,、繪畫、表演,、理解詞語等）說說感興趣的理由,。

3、自己先思考,，然后小組交流討論,。

三、深入讀文

師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？

生說自己最喜歡的季節(jié),。

春天：

1、師：我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天,，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹,？

指名讀第2自然段。

師：小導(dǎo)游介紹的好不好,？聽了小導(dǎo)游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來,，我們在座的每名同學(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來為大家解決疑難問題？

重點(diǎn)指導(dǎo)：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢,？

提示：盡管意思相同,，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了,，十分生動形象,，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇,，曾幾何時(shí)，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條,，多么神奇?。∫虼?，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象,，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象,，而如果用“長出”一詞,，就未免顯得直白，缺少情趣,。

2,、師：還有哪兒可以看出春天到了呢,？

提示：“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”?！靶÷乖谶@溪邊散步,。.。.,。.”

師：“小鹿在這溪邊散步,。.。.,。.”,，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫呢,？

提示：擬人,。“散步”,、“欣賞”,，這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿,，說明作者對小興安嶺中的樹木,、動物都充滿了喜愛之情。同時(shí)這些句子的描寫,，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意,。

3、師：現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下,，當(dāng)春天來臨的時(shí)候你有什么感受呢,？

生答，天氣變暖,，春風(fēng)很暖和等,。

師：這段話想一想應(yīng)帶著什么樣的語氣讀？

提示：輕緩,。

師：誰能有感情的讀一讀,？

指名多生進(jìn)行朗讀。

夏天：

1,、師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天,，誰愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天？

指名讀第3自然段,。

2,、師：你喜歡這段中的哪個(gè)句子？為什么,？

學(xué)生說喜歡的詞句,。

例：“夏天,，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),，擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?/p>

“早晨,，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,?！?/p>

師：夏天樹木的特點(diǎn)是――蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’）“蔥蔥蘢籠”是什么意思呢,？

學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛,。

師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行,？

提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日,，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī),?！吧w”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多,，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住,，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處,，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的.海洋”,。

3、討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好,？為什么,？

“早晨，霧從山谷里升起來,，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,。”

“早晨,，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里,?！?/p>

提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里,。小興安嶺的霧很濃,，而且是從地面生成,，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣,，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里,。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思,，有由上而下的內(nèi)涵,。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林,，十分確切,。

4、師：為夏天增添色彩的還有――

生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇,。

師：花一直是美麗的象征,，各種顏色的花聚在一起當(dāng)然美麗。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好,？

生齊讀此段,。

秋天：

1、師：轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過,，我們又迎來了小興安嶺的秋天,，誰愿意做導(dǎo)游？

指名讀4自然段,。

2,、師：你覺得哪個(gè)句子寫得最美？為什么,？

學(xué)生找出優(yōu)美的句子,，說自己的感受。

例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中,，既有黃色又有綠色,，它們相間在一起一定會很美。

（2）我認(rèn)為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好,，有動感,，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶,。

（3）我喜歡“這時(shí)候,，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的,，因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí),，所以我愛它的深沉，愛它的無私。

3,、師：是啊,，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻(xiàn)美,，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的,。誰能用贊賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？

指名讀,，評價(jià),，自己有感情的朗讀。

冬天：

1,、師：最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天,，誰能做導(dǎo)游？

指生讀第5自然段,。

2,、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受,？

生答,，雪大、有趣等,。

3,、師：作者在描寫小動物的時(shí)候用了什么修辭方法？為什么這樣寫,？

提示：擬人,。賦予動物人格化的描寫，顯得生動而富有情趣,，表達(dá)出作者對自然界的喜愛之情,。

四、總結(jié)全文

1,、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春,、夏、秋,、冬有什么感受呢,？你想說些什么呢？

生答,。

例：小興安嶺的景象太誘人了,，真是一座美麗的大花園！

小興安嶺樹這么多,，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫,。

（師板書）

師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢,？

生：驕傲,、自豪,、贊美。

師：下面讓我們帶這這種驕傲,、自豪,、贊美感情一起讀最后一段。

生齊讀

2,、師：本文作者用了什么寫作方法呢,？這個(gè)問題老師想留給同學(xué)們完成，有問題嗎,？

學(xué)生討論后回答,，師板書總――分――總。

師：看來,，今天的游覽大家收獲不小,，最后，讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風(fēng)光,，在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來為大家介紹好不好,？

師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹,。

五,、布置作業(yè)

1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上,。

2,、作者通過細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn),，進(jìn)行生動,、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面,。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法,，去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫,。

板書設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺

春樹木嫩綠春水漲滿

夏樹木茂密野花盛開美麗的花園

綠色的海洋秋落葉飛舞野果成熟巨大的寶庫

冬積雪覆蓋野獸進(jìn)洞

三年級美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級小興安嶺教案篇十二

1,、 了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富,，激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺,，熱愛祖國山河的思想感情。

2,、 學(xué)寫七個(gè)生字,，鞏固生字,，新詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句,，體會作者用詞的準(zhǔn)確,。

3、 能有感情地朗讀課文,，并能背誦自己喜歡的課文段落,。

4、 學(xué)習(xí)作者按四季順序,，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。

體會作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺,，熱愛祖國山河的思想感情,。

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

出示生字詞,，指名認(rèn)讀,，集體認(rèn)讀

2、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道小興安嶺是個(gè)林海，為什么稱之為林海呢?請大家齊讀第一小節(jié),。

2)課文哪一小節(jié)概括寫了小興安嶺景色特點(diǎn)?指名讀最后一小節(jié),。

3)你們有什么要了解的嗎?

小結(jié)：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園?為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫?讓我們帶著這些問題再次走進(jìn)課文?

1、指名讀：找一找描寫了哪些景物?

2,、自由輕聲讀：想一想,，這些景物美在哪兒?

3、交流,，相機(jī)引導(dǎo)理解,。

1)讀描寫樹木的句子，思考：春天的樹長得怎么樣?

2)出示句子讀一讀,，比較并理解作者用詞的準(zhǔn)確,。

春天，樹木抽出新的枝條,，長出嫩綠的葉子,。

春天，樹木長出新的枝條,，長出嫩綠的葉子,。

(1) 理解“抽出”

(2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……

(3) 感情朗讀句子。

3)其他景物各是什么樣的?

4,、配樂有感情地朗讀

同學(xué)們,，看,，春天的小興安嶺多么富有生機(jī)啊!讓我們迎著春天燦爛的陽光伴著美妙的旋律，用你們動聽的朗讀來展示春之美吧!

1,、回憶“春”景的學(xué)習(xí)過程,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

初讀找景物

細(xì)讀寫特點(diǎn)

精讀悟其情

2,、選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)按方法學(xué)習(xí),。

3、交流研讀成果,，相機(jī)引導(dǎo)理解。

“夏”

1) 這段寫了夏天小興安嶺什么景物?

2) 你認(rèn)為哪些詞句寫得非常恰當(dāng)?

3) 理解“蔥蔥蘢蘢,、密密層層,、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密,。

4)課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂?(封)還用了一個(gè)什么詞告訴我們霧大極了,，濃極了?(浸)

5) 想像情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起,，由于森林就像泡在濃霧中似的,，大霧彌漫中的'森林，隱隱約約,，迷迷蒙蒙,，就像一幅壯麗的山水畫。要是置身在其中,，你感受怎樣?能把心中美妙的感覺讀出來嗎?指導(dǎo)朗讀,。

“秋、冬”

1) 在“秋天,、冬天”一段,，哪些句子寫得更好?

2) 出示句子：

秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞,。(飛舞)

西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢,。(刮)

3) 配樂有感情地朗讀。

4) 小結(jié)：秋天果實(shí)累累,，遍地是名貴藥材,，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天,，小興安嶺雪花紛飛,，動物們獨(dú)特的過冬方式為冬天增添了無窮情趣。

1,、背誦指導(dǎo)

春天的生機(jī),、夏天的活力,、秋天的豐收、冬天的希望,，構(gòu)成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫,。請同學(xué)們試著背誦自己喜歡的部分。

2,、總結(jié),，你還用什么詞或句子來贊一贊這美麗的小興安嶺?

1、出示另外七個(gè)生字

指名讀

2,、仔細(xì)觀察,，你覺得最難寫的字是哪個(gè)?

重點(diǎn)指導(dǎo)：獻(xiàn) 藥

1、抄寫生字,。

2,、試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫一首小詩。

美麗的小興安嶺

春夏

美麗的花園,、巨大的寶庫 (寫學(xué)生自己找到的詞)

秋冬

三年級美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級小興安嶺教案篇十三

《美麗的小興安嶺》

教養(yǎng)：

⒈有感情地朗讀第2,、3自然段

⒉了解小興安嶺春天、夏天的美麗景色,。

教育：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

發(fā)展：體會作者準(zhǔn)確、生動的語言,，學(xué)習(xí)作者捉住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。

⒈感受小興安嶺春天、夏天的景色

⒉體會作者用詞準(zhǔn)確,，學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。

體會作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。

講讀課

談話法,、合作學(xué)習(xí)法

小黑板、投影儀

談話導(dǎo)入：

小興安嶺真美呀,！這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞,。

學(xué)習(xí)第2、3自然段：

⒈學(xué)習(xí)第2自然段

過渡：春天到了,，樹木抽出新的枝條,，積雪融化了，小鹿還在溪邊散步呢,。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色,。

⑴請大家翻開書本40頁

⑵我們來看看學(xué)習(xí)要求（指名讀）

讀第2自然段：

①標(biāo)出有幾句話

②用“―”劃出描寫的景物

③找出喜歡的句子，有感情地讀一讀

⑶檢查學(xué)習(xí)情況

1>第2自然段里有多少句話,？（指名回答）

2>第2自然段描寫了哪些景物,？（板書）

3>你最喜歡哪個(gè)句子,？

逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解,。

⑷春天的小興安嶺真美呀,！我們一起把它讀得更美。

⒉總結(jié)學(xué)法

（1）回憶一下,，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的,。（指名回答）

（2）（出示學(xué)習(xí)方法）我們用同樣的方法，四人小組一起學(xué)習(xí)第3自然段,。

⒊學(xué)習(xí)第3自然段

（1）四人小組自學(xué)第3自然段

（2）地位置認(rèn)得有多少句話,？（指名回答）

（3）這一自然段描寫了哪些景物？（板書）

（4）你最喜歡哪個(gè)句子,？

逐句指導(dǎo)朗讀,，結(jié)合插圖逐句理解。

（5）夏天的小興安嶺真美呀,，我們反它讀得更美。

4．春天,、夏天的'小興安嶺怎么樣,？我們一起有感情地朗讀二、三自然段,，邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色,。（學(xué)生站起來讀）

5．在這兩個(gè)自然段中，你還有什么不明白的,？

6．我們再來把1,、2、3自然段有感情地讀一讀,，邊讀邊想,，自己就站在這美麗的小興安嶺里。

小結(jié)：

春天,、夏天的小興安嶺,，各有各的特點(diǎn)，十分美麗,。那么,，秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢,？我們下一節(jié)再來學(xué)習(xí),。

板書：

美麗的小興安嶺

春天：樹木、積雪,、小溪,、小鹿

夏天：樹木,、霧、陽光,、野花

三年級美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級小興安嶺教案篇十四

1,、知識與技能：

（1）認(rèn)識“融、匯”等10個(gè)生字,。會寫“匯,、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出,、嫩綠,、匯成”等15個(gè)詞語。

（2）了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情,。

（3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

（4）體會作者準(zhǔn)確生動的語言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

2,、過程與方法：

在讀中理清條理,，在說中理解內(nèi)容。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

熱愛小興安嶺,。

了解課文的寫作順序，理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn),。

欣賞文中優(yōu)美詞句,，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象,。

①一張中國地圖,。

②小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

出示中國地圖,，教師談話：在我國東北有一個(gè)著名的'林區(qū)――小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè),，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游,，大家想報(bào)名參加競聘嗎

二、明確要求

那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢,？學(xué)生討論,，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

第二關(guān)：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié),，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方,，口齒清楚,，普通話標(biāo)準(zhǔn)。

三,、讀書闖關(guān)

①闖第一關(guān)――讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

a,、學(xué)生自讀課文,，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

b,、檢查“闖關(guān)”,。

小黑板出示生字新詞，指名讀,。

同桌互讀,，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀,。

抄寫生字、生詞,。

統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù),。

②闖第二關(guān)――讀得正確、流利,、有感情,。

a、學(xué)生自由練讀,。

b,、學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春,、夏,、秋、冬”四段中抽讀一段,，組員互相評議,。不能過關(guān)的可再讀。

四,、課后作業(yè)

①認(rèn)真讀課文,，背誦喜歡的部分,。

②選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹,，可先在父母面前練一練,。

第二課時(shí)

一、檢查鞏固

1,、聽寫生字新詞,，聽寫有關(guān)句子。

2,、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分,。

二、繼續(xù)闖關(guān)

1,、闖第三關(guān)――展示小興安嶺一年四季的誘人景色,。

a、學(xué)生先和自己要好的朋友練一練,，或和同座練說,。

b、學(xué)生自由登臺介紹,，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià),。

2、闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力,，不但讀得好,，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游,。

三,、拓展活動

1、抄寫自己喜歡的句子,，想想這些句子好在哪里,。

2、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物,，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫,。

板書設(shè)計(jì)：

春：樹木、積雪,、小溪,、小鹿

23、美麗的小興安嶺夏：樹木,、濃霧,、陽光、野花

秋：樹葉、果子,、特產(chǎn)

冬：雪花,、動物