每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

語(yǔ)文教學(xué)中的問答是教師最重要的語(yǔ)言活動(dòng),，是教師全部教學(xué)技能的一個(gè)重要組成部分。為此,，有人把教師稱為“職業(yè)提問家”,。通過教師的提問和學(xué)生的回答，可以檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)和技能的掌握情況,；可以開拓學(xué)生的思路,，啟發(fā)學(xué)生思維；幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),，突破難點(diǎn),；可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程,；可以活躍課堂氣氛,，增進(jìn)師生感情，促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧發(fā)展,。由此可見,，認(rèn)真研究課堂教學(xué)中的問答藝術(shù)，對(duì)于促進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)十分重要的工作,。語(yǔ)文課堂提問要想要問得開竅、問得“美”,，能夠啟迪學(xué)生的智慧,，就必須滲透教師艱苦的勞動(dòng)和創(chuàng)造性的彩華。我通過本案例也想去探討一下,，闡述一下自己對(duì)“問題式教學(xué)”的些許感受,。《美麗的小興安嶺》講述我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情,。通篇始終在表達(dá)一個(gè)字：美。而美的呈現(xiàn)卻是要求學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng)上,。教師又不能過多地瑣碎分析講解，面對(duì)這一現(xiàn)象，教師又該如何引發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生去體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng)呢？我把整個(gè)教學(xué)過程處理為一個(gè)以問題為核心的循環(huán)教學(xué)過程,。激勵(lì)學(xué)生去“疑”去“問”,，并把這一線索貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。以問題為載體,，教師提出啟發(fā)性的問題,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問難。在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生帶著問題自學(xué)教材,，發(fā)現(xiàn)、理解,、討論問題,。教師根據(jù)討論的情況，有針對(duì)性地講解,，準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生解決問題,。并在解決問題的過程中積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言,、豐富情感，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)方式,。

教學(xué)片斷

師：初讀了課文,，你們還有哪些詞句或是課文上的問題？

生1：第四段中“郁郁蔥蔥”是什么意思,？---（請(qǐng)其他同學(xué)幫助解答）

生2：郁郁蔥蔥是說樹木長(zhǎng)得很旺盛,。---你還可以從文中的那句話來想象一下。（生讀）“夏天,，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,、密密層層的枝葉把整個(gè)森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！彼鼈冞B天都遮住了,，所以說長(zhǎng)得非常茂盛,。

生3：我有補(bǔ)充。這個(gè)詞還可以根據(jù)“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這兩個(gè)詞來理解,。樹木的枝葉長(zhǎng)得很密，一層層的,，不僅可以說樹木長(zhǎng)得茂盛,，我覺得還可以說樹特別的多,。

師：你能通過你的讀讓其他同學(xué)也能感受到樹密而且很多嗎,？

生：抓住三個(gè)重點(diǎn)詞有感情的朗讀。

師：你們也試試,。

生：自由讀，抽生范讀,，分組賽讀,。

師：這是小興安嶺什么時(shí)候的景色？

生：夏天的景色,。（板書）

（繼續(xù)提問）

生：課文第五自然中寫道“這時(shí)候,，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,，又香又脆的榛子,，鮮嫩的蘑菇和木耳,，還有人參等名貴藥材,。”這里為什么用“獻(xiàn)”字呢,？

師：示意其他同學(xué)發(fā)表意見,。

生1：我認(rèn)為這里用的是擬人的手法。

生2：這里不僅用擬人的寫法,，用這個(gè)“獻(xiàn)”字表現(xiàn)出是森林主動(dòng)給人們的,。

師：我建議你們把這個(gè)“獻(xiàn)”字換成其它字試試，換什么字好呢,？

生1：換成“捧”字也可以,。（讀）這時(shí)候，森林捧出了……”,。

師：不論用“獻(xiàn)”字還是用“捧”字,，森林都愿意把這么多的財(cái)富在秋季交給人們，你學(xué)得森林與人們相互間是什么樣的感情,？

生1：我覺得森林與人類的關(guān)系非常親密,。

生2：我覺得因?yàn)槿藗儗?duì)森林好，所以森林才愿意獻(xiàn)上這么的好東西,。

師：看來這里的人們確實(shí)很愛這片森林,，而森林對(duì)人類的回報(bào)是“這時(shí),，……”。

師：怎樣讀才能體現(xiàn)出森林的無私呢,？

生1：抓住“獻(xiàn)”字有感情的朗讀“森林獻(xiàn)……,。”

……

生1：教師,，我還有問題：在課文第四段中“早晨,，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林為什么是‘浸’在乳白色的濃霧里,?！保?/p>

生2：浸就是“泡”的意思,。

生3：追問用“籠罩”不行嗎？

師：我們?cè)诮路r(shí)會(huì)看到水滲透到衣服的每一個(gè)地方,，在這里用“浸”你會(huì)感受到什么,？（聯(lián)系生活點(diǎn)撥）

生：哦，我知道這個(gè)時(shí)候濃霧已經(jīng)滲透到森林的每一個(gè)角落,。如果換成“籠罩”就不會(huì)顯示出霧浸得很深了,，而是浮在森林的上面。

師：誰來帶著感情讀一讀,？

生：有感情的朗讀,。

師；其他同學(xué)也來感受感受,。

……

這一教學(xué)片段主要圍繞學(xué)生的質(zhì)疑開展,。學(xué)生在通過課前預(yù)習(xí)，課上初讀課文后,，已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解,。同時(shí)他們?cè)谧衷~理解上也存在問題?；谙Ｍ麑W(xué)生把理解詞語(yǔ)作為感受課文的臺(tái)階這樣的考慮,，我把學(xué)生提出的問題作為起始點(diǎn)，由一個(gè)字,，一個(gè)詞引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,，由淺入深，由字面理解拓展到課文內(nèi)容的內(nèi)在含義,。當(dāng)一個(gè)問題出現(xiàn)后,，先讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)業(yè)過的方法去理解，在他們理解的基礎(chǔ)上自己再作出判斷,。在這一點(diǎn)上課文的含義學(xué)生是否理解到位了,？如果還有深入理解的余地,，則旁敲側(cè)引地指導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟、想象,，并能較有感情地進(jìn)行朗讀,，這既幫助學(xué)生深入了理解課文，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1. 認(rèn)識(shí)本課生字詞,，會(huì)寫“匯、擋,、獻(xiàn),、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律,。

2.正確,、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情,；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落,。

3.探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言,。

1.體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法,。

2.體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

文中介紹的景象及動(dòng)物,、物產(chǎn)等,，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏,，理解會(huì)有一定的困難,。

在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么,，每段都是先寫“樹木”,，再寫“其它景物”，從而領(lǐng)悟,，樹木是小興安嶺的主體,，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富,，更加富于變化,，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)的主題。

課件，生字卡片,。

引導(dǎo)法,，自助、合作學(xué)習(xí),。

1.多媒體,。

2.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。

一,、激情導(dǎo)入

導(dǎo)入,，板書課題：美麗的小興安嶺

1. 認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音,。

白樺,、淙淙、嫩綠,、漲滿,、蘑菇、腦袋,、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛),、當(dāng)美餐

2. 請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮,，正確流利。

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律,。

二,、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

1.由教師背誦第一段導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)第二段——感受春天活力之美,。

(1)指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確,、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美,。

(2)交流匯報(bào),。

重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美,。

第一步,，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪,，淙淙地流著,。溪里漲滿了春水。”

第二步,，出示“匯”字,。

課件演示，理解“匯”字的意思,，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水,，淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步,，指導(dǎo)書寫“匯”字,。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上,，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些,。

第四步，學(xué)生練習(xí)寫“匯”字,。第五步,，再讀帶有“匯”字的句子。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象,，有感情朗讀,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美,。指導(dǎo)要點(diǎn),。

(4)交流感受，體會(huì)春天的活力之美,。

教師板書：活力之美

(5)感悟第二自然段的組成

師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹,，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受,。

(6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段,。

第一步，展示記憶立樁詞：樹木抽出____ 長(zhǎng)出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____,。

第二步,，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ),。

第三步,，指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系,，再利用這種聯(lián)系加快記憶,。

第四步，練習(xí)背誦

2.學(xué)習(xí)第三段——感受夏天蔥蘢之美,。

(1)默讀第三自然段,，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象)

(2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的,。

(3)書寫“擋”字。

三,、提示重點(diǎn),，明確目標(biāo)

1.教師指導(dǎo)書寫。

2.師生合作再讀這句話,。

再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分,。

交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美,。突出對(duì)“浸”的揣摩感悟,。教師板書：蔥蘢之美

3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段——感受秋,、冬之美

(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體,，每一群體

(2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。

四,、讀中感悟,，積累語(yǔ)言

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。

相機(jī)板書：豐收之美和生命之美,，隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字,。

回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié),？”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落,。

引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

五,、回歸整體，表達(dá)感受

學(xué)生自己小聲讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。

明確

練習(xí)朗讀,，要讀出樹木的生機(jī)勃勃,。

學(xué)生自讀、探究整段,，找找還有哪些詞“用得真好”,。

有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。”

加入動(dòng)作演示，想象,、感受小鹿愉快,、得意的心情。

不僅寫了樹木抽枝長(zhǎng)葉,，還寫了樹木周圍的美麗景象,。

① 學(xué)生自己試背。

② 指名背誦,，會(huì)背的同學(xué)一起背,，背不熟的可以讀文。

③齊聲背誦,。

學(xué)生練習(xí)書寫,。

學(xué)生自讀

各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處,，品味生動(dòng)形象,、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

1,、學(xué)會(huì)本文出現(xiàn)的生字,，做到能有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落,。

2,、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,，物產(chǎn)是豐富的,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

3,、了解作者的寫作順序,，學(xué)習(xí)課文抓住景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫景物具體的方法,。

從讀中了解作者的觀察順序,，感受小興安嶺的美。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞句概括段落大意,。

多媒體課件,、收集與小興安嶺有關(guān)的資料。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)讀書

1、導(dǎo)入,。

（播放《勇敢的鄂倫春》,。）大家知道這首歌贊美的是哪里嗎,？對(duì)，這節(jié)課我們就一同走進(jìn)美麗的小興安嶺去看一看?。ò鍟n題,。）

2、交流,。

（1）你知道小興安嶺在什么地方嗎,？在地圖上指出來。

（2）你還知道關(guān)于小興安嶺的哪些知識(shí),？（交流課前收集的資料,。）

二、初讀課文,，感知內(nèi)容

1,、自讀課文，要求讀準(zhǔn)音,、讀通順,。

2、說說課文主要寫了小興安嶺的什么特點(diǎn),？

三,、教師引導(dǎo)，自讀自悟

（一）再讀課文,，感受景物美,。

1、了解作者的寫作順序,。

師：剛剛通過介紹和讀課文,，我們已經(jīng)初步感受到了小興安嶺的美，旅游熱線知道我們很喜歡這個(gè)地方,、特別為我們開通了去小興安嶺的特快列車,，你們想去嗎？

師：那好,。請(qǐng)大家打開手中的“車票”,，（思考：課文是按照怎樣的順序?qū)懙模浚е@個(gè)問題來默讀課文,。

2,、邊讀邊想,，每一小節(jié)主要寫了什么,？

師：大家都已經(jīng)通過了檢票口，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4輛旅游車：春季旅游號(hào),、夏季旅游號(hào),、秋季旅游號(hào),、冬季旅游號(hào)，你想在哪一個(gè)季節(jié)去呢,？用一句話概括一下,！說出你所選擇這個(gè)季節(jié)的理由！（生又讀課文并說出自己喜歡的景物,，眾說紛紜,。）

（二）品讀課文，分享語(yǔ)言美,。

1,、畫出喜歡的詞句，分析交流,。師：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在開往小興安嶺的列車上了?？?，這美麗的景色盡收眼底（播放多媒體課件，欣賞四季風(fēng)光,。）現(xiàn)在請(qǐng)大家再一次大聲地朗讀課文,，感受語(yǔ)言的美，畫出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來,。（生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，交流感受。）

2,、選擇段落,，復(fù)述課文。

師：我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句,，那么每一個(gè)小組派一個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下那個(gè)季節(jié)的景色吧?。ㄉY(jié)合大屏幕來介紹。）

（三）賞讀課文,，體會(huì)情感美,。

1、大膽想象,，體會(huì)感情,。

師：聽了同學(xué)們的介紹我們仿佛置身于美麗的小興安嶺中，看到了春天的生機(jī)勃勃,，夏季的郁郁蔥蔥,，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚,。我們現(xiàn)在的心情如何,？想象一下,，作者的心情會(huì)怎樣？

2,、發(fā)揮特長(zhǎng),，贊美自然。

師：好,，現(xiàn)在我們就用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜歡和贊美?。ó嫯嫛⒊?、跳舞,、朗誦……）

四、教師總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)情感,，認(rèn)知方面談這節(jié)課的收獲,。

五、積累遷移

1,、摘抄你認(rèn)為好的詞句段,。

2、仿照課文的寫法寫一處景物,。

反思：

在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺)這一重點(diǎn)部分的時(shí)候,，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景,，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后,，引導(dǎo)他們熱愛自然,、熱愛祖國(guó)美好山河的同時(shí)，培養(yǎng)他們愛國(guó)主義的情感,。

2,、以培養(yǎng)能力為主：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主,，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,，雖然是3年級(jí)的小學(xué)生，但是在父母的幫助下,，他們給通過報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀,、欣賞,，與人合作的多方面的能力。

3,、以發(fā)展個(gè)性為主：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的熱愛,。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲,，各顯其能，張揚(yáng)了個(gè)性,，體現(xiàn)了學(xué)科的整合,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“匯,、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出,、嫩綠,、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

④體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

課前準(zhǔn)備

①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料,、圖片,。

②制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

第一課時(shí)

情境導(dǎo)入

①播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件,。

②讓學(xué)生說畫面,，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。

引導(dǎo)質(zhì)疑

①讀了課題,，你最想知道什么,？

（如，小興安嶺在什么地方,？課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的,？）

②你找算怎樣解決這些問題呢？

初讀課文

①初步感知,。

a．學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文,。

b．在文中找出要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

②檢查交流,。

a．出示帶生字的詞語(yǔ)，指名讀,，集體讀,。

b．重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字,。

難讀的字，抽chōu賞shǎng浸jìn縷lǔ獻(xiàn)xiàn軟ruǎn

c．指名學(xué)生讀課文,，大家評(píng)價(jià),。

再讀感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語(yǔ)句畫下來,，并想一想為什么喜歡它,。

②學(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情,。

寫字寫詞

①出示要求會(huì)寫的14個(gè)字,，讓學(xué)生認(rèn)讀，再組詞,。

②寫生字一遍,，再抄寫詞語(yǔ)一遍。

第二課時(shí)

檢查字詞

聽寫生字詞,。聽寫后同座互相批改,。

感悟品味

①學(xué)生交流自己最喜歡的語(yǔ)句，并引導(dǎo)誦讀品味,。

a．根據(jù)學(xué)生朗讀,，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子,。

◆學(xué)生說喜歡的原因,，教師板書：抽出

◆多媒體播放小興安嶺春天的畫面。

◆體驗(yàn)“抽出”的過程,。體會(huì)“抽出”用得真好,。

◆邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情,。

b．歡的語(yǔ)句,。多媒體出示：夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,，密密層層……真像個(gè)美麗的大花壇,。

◆教師引導(dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受,？

學(xué)生回答,，教師板書：蔥蔥蘢蘢

密密層層

封

◆學(xué)生朗讀體驗(yàn)，感悟“封”字用得真好,。

◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫面,。

◆學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達(dá)自己的感受。

c．朗讀交流,，多媒體出示：秋天,，白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。

◆學(xué)生讀課文,，想像秋天的畫面,。

◆多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。

◆學(xué)生再次朗讀,，加深感悟。

d．多媒體出示：冬天,，雪花在空中飛舞,。樹上……看著春天是不是快要來臨。

◆學(xué)生交流喜歡的原因,。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎,？

◆指名讀，大家評(píng)價(jià),。

◆指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),，突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌?！?/p>

◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色,，學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀，深入體驗(yàn),。

②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),。

剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時(shí)此刻,，作為一名游客,，一定會(huì)有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景誘人，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù),。

拓展活動(dòng)

①背誦自己喜歡的段落。

②當(dāng)一次小導(dǎo)游,，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽,。

③選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細(xì)觀察,，再寫一寫,。

教案點(diǎn)評(píng)：

這是一篇寫景散文，為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面,。在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法；能力上注重培養(yǎng)學(xué)生和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，提高閱讀水平,。方法主要以反復(fù)朗讀為主,，通過朗讀，感受小興安嶺的美麗,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感,。

探究活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們仿照課文的結(jié)構(gòu)順序，以描寫一處景物或場(chǎng)面等為內(nèi)容,，練習(xí)說一段話,。

一、總分式

總分式結(jié)構(gòu)的段,，是先總述,，后全述。這種段的優(yōu)點(diǎn)是把要寫的事物先總括地說一下,，先給人一個(gè)總的印象,，然后再分述，使人讀了這樣的段,，首先明確了這段要寫的是什么,，而后在這個(gè)意思的引導(dǎo)下去讀分述部分，能很容易地明白這一段要寫的是什么意思,。

例：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,。很討人喜歡。它四肢靈活,，行動(dòng)敏捷,。玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛,。身上灰褐色的毛,，光滑得像搽過油。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹著,，顯得格外漂亮,。

簡(jiǎn)評(píng)：這段話先總述松鼠是美麗的，討人喜歡的小動(dòng)物,，然后分別從四肢,、面孔、毛,、尾巴四個(gè)方面把松鼠美麗,、討人喜歡的外形特點(diǎn)寫出來了。

練習(xí)：

1,、我們的校園真美??！__________________________________

2、我家的小狗可逗人喜愛哩,！____________________________

二,、分總式

分總式結(jié)構(gòu)的段，是先分述后總結(jié),。這種段式的優(yōu)點(diǎn)是先把要寫的事物分幾方面具體地描繪,、介紹以后，再總的寫分述的幾個(gè)方面共同要說明的是一個(gè)什么意思,，這樣也有利于清楚明白地表達(dá)作者的意思,。

例：“啪”的一聲槍響，全場(chǎng)為之震動(dòng),。頓時(shí),，“加油”聲此起彼伏。運(yùn)動(dòng)員像一群駿馬,，昂首奔馳,。果然不出人們所料,，高明一路領(lǐng)先,，且越跑越起勁，其他隊(duì)員卻都?xì)獯跤?，汗流浹背,。剩下最?0米了，隊(duì)員們都已作好了沖刺的準(zhǔn)備,。這時(shí),，場(chǎng)上形勢(shì)發(fā)生了戲劇性的變化，第六道的王彬突然加速,，躍居第五,、第四、第三……他的速度越來越快,，和高明的距離也越來越小了,。好！他已經(jīng)和高明并駕齊驅(qū)了,。這時(shí),，啦啦隊(duì)不喊了，同學(xué)們的心都提到了嗓子眼,，裁判也都瞪大了眼睛,。

快到終點(diǎn)了，好,！到了,，沖刺！兩個(gè)人幾乎同時(shí)撞線，不過王彬的腳首先越過終點(diǎn)線,，裁判與觀眾呆了半天才醒悟過來,，頓時(shí)，觀眾席上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲,。嘿,！好一場(chǎng)激烈的八百米比賽。

簡(jiǎn)評(píng)：這段話先寫了觀眾站角助威的熱烈場(chǎng)面,，然后寫高明越跑越起勁,，接著是王彬出人意料地超水平發(fā)揮，在緊張,、實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下終于獲勝,。看來比賽真夠激烈的,。文章結(jié)尾點(diǎn)明了這一點(diǎn),。

練習(xí)：

1、_____________________,，我喜歡圖書館,，因?yàn)檫@里是知識(shí)的寶庫(kù)。

2,、_____________________,，他就是這樣一位風(fēng)趣幽默的老師。

三,、總分總式

總分總式結(jié)構(gòu)是先總述后分述再總結(jié)的段式,。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣，是對(duì)分述部分的概括,。一般都用一句簡(jiǎn)練的話,，其中都有一個(gè)高度地概括本段內(nèi)容或中心的中心詞語(yǔ)，可能使人很容易地掌握本段的基本內(nèi)容,。分述部分是圍繞總述句展開的,，一般都是并列地從幾方面表述總述句的內(nèi)容。結(jié)尾部分的總結(jié)句,，一般是在前面總、分部分描寫的基礎(chǔ)上,，對(duì)本段意思進(jìn)行總結(jié),、深化、完善或補(bǔ)充,?？梢詭椭x者對(duì)本段敘述的事物本質(zhì)得到更深刻,、更全面的了解,。

例：春天在哪里呢？到大自然中找春天去,！春在枝頭,，柳條嫩綠,，桃花鮮艷,。春在當(dāng)空,，和風(fēng)送暖,，燕子翻飛。春在水里,，魚兒追逐,，鴨子戲水,。春在田間，麥苗青青,。菜花金黃,。到處都有春天,，春滿人間。

簡(jiǎn)評(píng)：這段總述以一個(gè)設(shè)問句的形式概括出春天要從大自然中去尋找,。然后分別從枝頭,、空中、水里,、田間四方面展開了大自然的春色,，最后強(qiáng)調(diào)：“到處都有春天，春滿人間,?！奔仁菍?duì)分述的總結(jié)，又對(duì)總述句的設(shè)問作了完善的回答,。

練習(xí)：

1,、足球比賽正在激烈地進(jìn)行。_____________________

我們班的足球隊(duì)員真棒,！

2,、第三展室是“菊花的天地”,。_____________________

看到這些活靈活現(xiàn)的造型，游人無不交口稱贊,。

提示：每種段式里都有兩個(gè)練習(xí),，同學(xué)們可任選一個(gè)，先練習(xí)說,，然后作為小練筆把說的內(nèi)容寫下來,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,，豐富的特產(chǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

2,、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點(diǎn),。

3、有感情地朗讀課文,。

《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文,。本課描寫的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段,，先總的講小興安嶺的樹多,，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色,；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù)。

本文可分為三段,。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋,，一年四季都是美麗的，這是全文的中心,。第二段（第2～5自然段）按春,、夏、秋,、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹,。作者從色彩、景物,、物產(chǎn)幾個(gè)方面來寫的,。第三段（第6自然段）在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”,、“一座巨大的寶庫(kù)”作總結(jié),。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色,，豐富物產(chǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

以讀為本,，緊扣課題中的“美麗”進(jìn)行導(dǎo)讀,，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“以人為本，自主發(fā)展”的思想,，在教學(xué)過程中借助多媒體展示,，引導(dǎo)學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)；感情誦讀,，激發(fā)情感,；補(bǔ)充課外閱讀，拓展深化,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。

1,、你們知道小興安嶺嗎,？到過小興安嶺嗎？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺,，喜歡嗎,？（板書：小興安嶺）

2,、多媒體展示小興安嶺的畫面，看后談自己的感受。

3,、在原板書前加上“美麗”,，今天學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”?？粘鲋攸c(diǎn)：小興安嶺怎樣美麗,。（由“美麗”切入帶動(dòng)全文）

4,、學(xué)生質(zhì)疑

二,、自主學(xué)習(xí),，感知“美麗”。

1,、自讀課文,。多媒體出示自讀提示：你覺得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句,。

2,、學(xué)生匯報(bào)：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗,？把詞句寫在黑板上,，愿意寫的就上來寫。（讓學(xué)生自己讀書獲取知識(shí)）

三,、合作交流,，感受“美麗”。

1,、黑板上寫的景物及描寫景物的詞語(yǔ),，你們能把他們分成幾類嗎？為什么這樣分類,？（引導(dǎo)學(xué)生按“春,、夏、秋,、冬”四個(gè)季節(jié)分類）

2,、有什么疑難問題，需要討論的,？著重引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出——長(zhǎng)出”“像一支艦隊(duì)”“像得劍”“浸”等詞語(yǔ),。

3、小興安嶺四個(gè)季節(jié),，你最喜歡哪一季節(jié),？為什么？學(xué)生自由組成合作小組討論交流,。

春天：萬物蘇醒,，生機(jī)勃勃（課件1：春天的小興安嶺）

夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）

秋天：森林獻(xiàn)寶,，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）

冬天：壯麗雄偉,，北國(guó)風(fēng)光（課件4：冬天的小興安嶺）

四、感情朗讀,，感悟“美麗”,。

1、按春夏秋冬四季,，自己有感情地讀讀,。

2、挑選一段自己覺得最喜歡的多練練,。

3,、指名學(xué)生分段讀,，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

4,、愿意讀哪一段就站起來讀哪一段,。

五,、首尾對(duì)照,，深化“美麗”。

1,、多媒體出示首尾兩段,，讀首尾兩段，想想為什么要寫小興安嶺是“寶庫(kù)”,，“寶庫(kù)”與“美麗”有什么聯(lián)系,。

“寶庫(kù)”：

1）盛產(chǎn)木材；

2）名貴藥材,，野果,、木耳、蘑菇,；

3）珍禽異獸,，天然動(dòng)物園。

小興安嶺景色優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，對(duì)人類有貢獻(xiàn)，有價(jià)值,，美得實(shí)在,，“寶庫(kù)”使小興安嶺更美。

六,、拓展活動(dòng),，遷移學(xué)習(xí)

1、課件出示課外閱讀資料,，讓學(xué)生閱讀,。

2、憑自己的想象,，畫一畫小興安嶺的美景,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

1、認(rèn)識(shí)“融,、匯”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字,。能正確讀寫“抽出,、嫩綠,、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

2,、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

3,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

4,、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

感受小興安嶺的四季景色,，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

感受小興安嶺的四季景色,，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,，

1、組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料,、圖片,。

2、制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件,。

第一課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字,，會(huì)寫“擋,、浸”。

2,、了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu)

3,、讀好文中自己喜歡的句子。

認(rèn)讀生字詞語(yǔ),，有感情朗讀課文,。

認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文,。

一,、情境導(dǎo)入

1、出示小興安嶺四季風(fēng)光的課件,。

2,、讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺,。

3,、讀了課題,，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點(diǎn)？

二,、初讀課文,，指導(dǎo)寫字

1、初步感知,。

學(xué)生自由讀課文,。

標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2,、檢查交流,。

出示生字，認(rèn)讀并組詞,，指名讀,，集體讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)難讀,、難認(rèn)的字,。

相機(jī)指導(dǎo)書寫“擋”和“浸”

三、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu)

1,、學(xué)生默讀,，試著概括課文每個(gè)自然段主要內(nèi)容

2、說說課文結(jié)構(gòu),。

四,、再讀感悟，抓住文章中心

1,、用自己喜歡的方式讀課文,，把特別喜歡的語(yǔ)句畫下來，并想一想為什么喜歡它,。

2,、學(xué)生交流朗讀畫的句子。

3,、默讀課文,，畫出課文中心句

交流齊讀

五、總結(jié)

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1,、能把握課文的主要內(nèi)容,，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣,。

2,、能有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落。

3,、領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法,，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,。

教學(xué)媒體：

1、多媒體課件,。

2,、一首優(yōu)美的音樂。

教學(xué)過程：

一,、交流資料,，整體感知

1、交流資料,，齊讀課題,。

2、整體感知課文,。

師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象,？（生答）

（1）指名讀最后一個(gè)自然段。（板書：花園寶庫(kù)）

（2）齊讀最后一段,。

（3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗,。（板書：春夏秋冬）

3、提示教學(xué)目標(biāo),。

這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美,。

二、賞讀課文,，感受美景

1,、學(xué)習(xí)春天，掌握學(xué)習(xí)方法,。

⑴過渡語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看,。

課件出示學(xué)習(xí)要求：

a、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,，邊讀邊想,，主要寫了什么景物。

b,、劃出你認(rèn)為美的句子和詞語(yǔ),，并讀給同組的同學(xué)聽。

⑵自由讀,，同組交流讀,。

⑶學(xué)生匯報(bào)好詞,、好句。（板書：抽出新枝）

⑷（配樂播放課件）指導(dǎo)朗讀,，感受美景,。

⑸想象畫面，背誦課文,。（配樂）

[6]歸納學(xué)習(xí)方法,。

2、合作學(xué)習(xí)夏,、秋,、冬三個(gè)季節(jié)。

過渡語(yǔ)：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走,，看一看,，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。（小組合作學(xué)習(xí)）

3,、品讀好詞,、佳句，感受小興安嶺夏,、秋、冬的美景,。

學(xué)生匯報(bào)好詞,、佳句，老師適時(shí)點(diǎn)撥,，并指導(dǎo)朗讀,。

（板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累,、雪中藏寶）

4,、老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋,、冬的美景,。（配樂播放課件）

5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文,。

6,、學(xué)習(xí)第1自然段。

同學(xué)們,，我們?cè)诟惺苄∨d安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物,？（樹木）

齊讀第1自然段。（板書：綠色海洋）

三,、激情總結(jié),，拓展欣賞

配樂播放課件,，欣賞自然風(fēng)光圖片。

四,、布置作業(yè),，課后練筆

（出示課件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

1,、鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ),，學(xué)習(xí)寫“欣賞”這個(gè)詞,。

2、通過精讀課文,，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗,，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛之情。

3,、找出文中用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng)的句子，多讀多悟,，體會(huì)意境,。

4、體會(huì)作者準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，感受小興安嶺的美,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面,，

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。

課時(shí)：第二課時(shí)。

一,、激趣導(dǎo)入

1,、我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀美,。我們剛剛游覽了南海的西沙群島,，欣賞了它優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。這節(jié)課,，我們一起去中國(guó)東北的小興安嶺,，去領(lǐng)略它那美麗的林海。

板書課題：23美麗的小興安嶺

2、指名讀課題,。

二,、復(fù)習(xí)生詞，開火車式讀詞

融化漲滿俯下淙淙擋住浸在宿舍蘑菇舔著榛子紫貂當(dāng)美餐

積雪融化匯成小溪溪水淙淙蔥蔥蘢蘢漲滿春水

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)又松又軟又肥又厚刮過樹梢

三,、整體感知

快速讀全文,，邊讀邊思考，課文主要寫了什么,？板書：春夏秋冬

四,、讀中感悟，積累語(yǔ)言

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1,、朗讀第一自然段,。思考：第一自然段主要寫了什么？它有什么的特點(diǎn),？

2,、讀后討論

第一自然段寫小興安嶺的樹木。

特點(diǎn)：多,。哪里體現(xiàn),？

（1）“數(shù)不清”一詞說明什么？(數(shù)量多)

（2）省略號(hào)表示什么,？你能再說出幾種樹的名字嗎,？

省略號(hào)表示列舉的省略，體現(xiàn)樹的品種多,。讀的時(shí)候停頓比句號(hào)稍長(zhǎng),。

（3）“幾百里連成一片”又說明什么？(樹占據(jù)的面積很大)

美,。哪里體現(xiàn)？就像綠色的海洋,。

3,、美美地齊讀第一自然段。

總結(jié)：小興安嶺的樹木數(shù)量多,，種類多,，占地面積廣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，樹海真美呀,！

過渡：小興安嶺的樹海非常美，你們還想不想看小興安嶺四季的美景呀,？

就讓我們走進(jìn)小興安嶺的春天,，去欣賞它的美麗。（播放視頻）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、朗讀第二自然段,，邊讀邊思：哪處景物寫出小興安嶺的美,？

哪個(gè)詞用得又生動(dòng)又準(zhǔn)確，讓你感受到美,？

2,、匯報(bào)，交流

“春天,，樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！?/p>

（1）“抽出”是什么意思,？

（2）為什么說“抽出”新的枝條，不說“長(zhǎng)出”新的枝條呢,？

教師讀句子,，學(xué)生體會(huì)不同：春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。

（3）作者不但用詞不重復(fù)，而且生動(dòng),、準(zhǔn)確地寫出樹枝生長(zhǎng)速度快而有力,。

（4）指名讀

指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)速超快。讀出贊美的語(yǔ)氣,。

“山上的積雪匯進(jìn)融化了,，雪水匯成小溪，淙淙地流著,?！?/p>

（1）正因?yàn)閯偛胚@個(gè)同學(xué)所說的天氣暖和了，所以山上的積雪融化了,。想不想見識(shí)一下雪水匯進(jìn)小溪的情景（出示視頻并講解）原來“小溪”也在告訴我們春天來到了,。雪水流動(dòng)的聲音用句子中的詞來形容？（“淙淙”）

（2）“淙淙”什么意思,？象聲詞,，形容水流動(dòng)的聲音。

（3）描寫流水聲的詞你還知道有哪些,？（嘩嘩嘩,、潺潺、丁冬丁冬……）

（4）雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著,，給人一種靜謐的感覺,。讀這一句時(shí)聲音讀大了好，還是輕點(diǎn)好？（讀輕點(diǎn)）（同桌一起讀,。）

“溪里漲滿了春水,。”

從“漲滿”感受春天萬物復(fù)蘇的氣氛,。

“小鹿在溪邊散步,，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,?！?/p>

（1）溪邊的小鹿在做些什么？有的……有的……

（2）“俯”是什么意思,，用你的動(dòng)作告訴老師,？

（3）再仔細(xì)看看這是一個(gè)什么句？擬人句

（4）你從哪個(gè)詞看出來的,？欣賞

（5）仿寫：想象一下,，小興安嶺還有哪些小動(dòng)物，他們會(huì)做什么,？（使用擬人句表達(dá)）

這里把小鹿當(dāng)做人來寫,，寫出了它可愛和愛美的特點(diǎn)。

（6）男女生賽讀

3,、師生合作配樂讀,。

總結(jié)：作者在描寫小興安嶺春季的景色時(shí)，抓住了樹木,、積雪,、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物的特點(diǎn)來描寫,，動(dòng)靜搭配,，描繪了小興安嶺的春天是個(gè)生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇的季節(jié),。（板書：生機(jī)勃勃）小興安嶺的春天這么美麗,，你喜歡嗎？你能把你的喜愛之情讀出來嗎,？

老師讀樹，女同學(xué)讀春水,，男同學(xué)讀小鹿,。

4、回顧學(xué)法,。

（1）正確讀這個(gè)自然段,。

（2）哪處景物寫出小興安嶺的美？

（3）哪個(gè)詞用得又生動(dòng)又準(zhǔn)確，讓你感受到美,？

（4）帶著喜愛之情朗讀,。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、分小組合作學(xué)習(xí)（課件出示學(xué)法）

2,、集體交流,。

（1）你從哪些詞句感受到小興安嶺夏天的美麗？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

相機(jī)指導(dǎo)朗讀：采用歡快有力的語(yǔ)調(diào)朗讀,，讀到關(guān)鍵詞要加重語(yǔ)氣,。

①蔥蘢的樹木?！笆[蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“長(zhǎng)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)準(zhǔn)確,、形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象,，又顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)得旺盛,。

（板書：蔥蔥蘢蘢）

②山谷里的晨霧。（觀看視頻）理解“升”,，看到大霧籠罩森林,，無處不在，采用在句子中找詞的方法,，理解“浸”字的含義,。告訴我們霧大極了，濃極了,，大霧彌漫中的森林,，隱隱約約，迷迷蒙蒙,，就像一幅壯麗的山水畫,。感受到朦朧美。

③穿過林間的陽(yáng)光,。重點(diǎn)體會(huì)句子“千萬縷像利箭一樣的金光”,，把千萬縷陽(yáng)光比作利劍。比喻的手法生動(dòng)地描寫太陽(yáng)驅(qū)散濃霧射在草地上的美麗景象,。霧后的陽(yáng)光,，光芒四射，使人睜不開眼睛,。這是一個(gè)多么美好的陽(yáng)光燦爛的早晨,！

④草地上的鮮花。通過詞語(yǔ)“紅的,，白的,，黃的,，紫的”體會(huì)顏色多，通過詞語(yǔ)“各種各樣”體會(huì)品種多,，非常的美,，所以作者說“真像個(gè)美麗的大花壇”。

3,、全班齊讀

小興安嶺的夏天,，漫山遍野都是五顏六色的鮮花和郁郁蔥蔥的樹，在濃霧里,，在陽(yáng)光下,，美不勝收。你認(rèn)為小興安嶺的夏天美嗎,？請(qǐng)你把美的感覺讀出來吧,！

會(huì)背的同學(xué)，試著背一背,。

過渡：盛夏時(shí)節(jié),，小興安嶺陽(yáng)光明媚，枝繁葉茂,，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成一個(gè)美麗的大花壇,。深秋來臨，果實(shí)累累,，落葉在林間飛舞,，樹林深處盡是寶藏。小興安嶺的秋天又是怎樣的一番美景,？讓我們?nèi)タ纯矗?/p>

五,、欣賞《美麗的小興安嶺》秋冬的視頻

秋去冬來，雪壓枝頭,，銀裝素裹,，潔白的雪花隨風(fēng)舞動(dòng)。

下節(jié)課,，讓我們走進(jìn)小興安嶺童話般的世界,，去欣賞它秋冬的美景吧！