學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學科學新課標解讀心得體會 小學科學新課標解讀心得體會ppt篇一

我們教師應(yīng)認真學習了解新課程的改革目的,，以學生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點,，教師充當?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者,，而不是作為一個居高臨下的管理者,。課堂上，教師應(yīng)充分調(diào)動學生的主動性和積極性,，使學生都活躍起來,，這一點也是教育工作中的難點。使他們初步學會了從數(shù)學角度觀察事物和思考問題,，從而喜歡上數(shù)學,。

數(shù)學源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學,，真正讓自己所學的知識在生活中得以應(yīng)用,，學生才會有興趣去學。在教學中,，我們教師應(yīng)經(jīng)常讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題,，使學生在實踐數(shù)學的過程中及時掌握所學的知識，感悟到數(shù)學學習的價值所在,，從而增強學好數(shù)學的信心,，學會用數(shù)學知識去解釋身邊的現(xiàn)象，拓展數(shù)學學習的領(lǐng)域,。

一些學生在是數(shù)學學習中缺乏主動性,、探究性，也沒有預(yù)習的習慣,。我們教師則不能單單地授完課,，布置作業(yè)就行了，在當今的知識經(jīng)濟社會,，學會主動學習,，自主探索才能更好地適應(yīng)這個社會。注重培養(yǎng)學生的自學能力,，主動去學習,，而不是當學生對某種感興趣的話題產(chǎn)生疑問并急于了解其中的奧秘時,，我們教師不能簡單地把自己所知道的知識直接傳授給學生，而應(yīng)該充分相信學生的認知潛能,，給他們一點提示,，鼓勵他們自主探索,，通過觀察,、推理、查資料,、交流等方式解答,。

要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學，學數(shù)學也不能一直光用耳朵聽，要通過動手實踐后才能激發(fā)學思維和想象,。在數(shù)學過程中，教師要十分關(guān)注學生的直接經(jīng)驗，讓學生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識,，理解新知識和掌握新知識，通過在做數(shù)學中學習數(shù)學,，發(fā)展思維能力,。一些學生的動手反應(yīng)能力還是存在一定的弱勢，缺乏這方面的鍛煉,。所以,，我們教師應(yīng)加強學生這方面的訓練,。如在學習立體圖形一章中，為了加深學生對棱,、頂點,、面數(shù)的關(guān)系，立體圖的點面關(guān)系,。我們可以舉行一次關(guān)于正方體的動手實踐探究活動,，讓學生自己準備好材料，自己制作一個正方體同時要可以切開的,。有農(nóng)村生活經(jīng)驗的學生,，大部分都可以想到充分利用土資源,，將泥巴捏成正方體，再一一地進行實物指導(dǎo),，這樣通過觀察,、交流后，從感觀認識上升到感性認識,，加深了理解,。

“教師教，學生學”的傳統(tǒng)教學模式,，已不再適應(yīng)新的教學觀,，教師的角色已從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者,。新課程的推行,，適應(yīng)了時代的潮流，我們從事教育的工作者也要跟上時代的步伐,，引導(dǎo)學生走出原有的傳統(tǒng)模式,，充分地使學生展示自己的聰明才智，學好數(shù)學,，用好數(shù)學,，真正轉(zhuǎn)變學生的思想，變“要我學”為“我要學”,，變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”,，加強學生的數(shù)學基礎(chǔ)，增強動手實踐能力,。

在數(shù)學教學中,，全面注重和發(fā)揮各種情感因素的作用，使認知和情感有機協(xié)調(diào),，互相交融,，引起學生愉悅的情感體驗，學生就會主動輕松愉快地掌握知識,，從而使數(shù)學教學成為令學生真正向往的積極愉快的活動,。師生關(guān)系好，學生愛老師,，就會“愛屋及烏”,，愛其所教的學科；師生關(guān)系好,，學生對老師的信任度高,，就會產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)；師生關(guān)系好,，學生的崇拜度高,，教師的言行、治學精神都給學生以感染,。尊重學生人格,，尊重學生的主體地位和創(chuàng)新精神，平等公正地對待每個學生,，同時,，親切和藹的表情、幽默有趣的話語都會給學生帶來良好的心境和強烈的求知欲,，自覺實現(xiàn)教學過程中默契配合的最優(yōu)化

小學科學新課標解讀心得體會 小學科學新課標解讀心得體會ppt篇二

xx年8月15日我很榮幸的參加了黔東南州小學科學學科培訓活動,，在這10天的培訓活動中收獲很多，獲益匪淺,?；厥着嘤柕淖阚E，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,，教育科學理論學習得到了升華,，課堂教學藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開闊了,，思考問題能站在更高的角度,，許多疑問得到了啟發(fā)解決？

作為一位科學老師和實驗管理員,，必須具有淵博的科學知識,，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì),，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論,，掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。使我對心目中的理想課堂又有了新的認識,，激發(fā)了我以后學習的動力,。

在這次科學學科課程培訓過程中經(jīng)授課專家形象而又深入的解析，讓我對科學課的特點,、理念等方面得到了全方位的,，更深入的認識，授課專家豐富的知識經(jīng)驗及精湛的理論闡述,，使我的教育教學觀念發(fā)生了質(zhì)的變化,，曾經(jīng)在教學中的困惑、迷茫得到了解決,。

通過培訓使我感受到對科學研究的理解是漸進的，需要我們引導(dǎo)學生經(jīng)歷一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發(fā)展,。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，首先要讓學生樹立敢想、敢說,、敢做的“三敢”精神,。

“敢想”是要求學生敢于推測、敢于設(shè)計,、敢于懷疑,、敢于想象；“敢說”是要求學生敢于探究,、敢于實踐,、敢于示眾、敢于創(chuàng)造,。這里突出的一個“敢”字,，因為只有“敢”才有可能創(chuàng)新。我認為兒童在上學前敢想,、敢問,，提出的問題最多，上學后提的問題就越來越少,，甚至不問或不敢問了,。為什么會這樣呢？專家們分析：這主要是因為我們的教育慢慢扼殺了學生的個性和創(chuàng)造性,，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學生逐漸習慣于“認真聽講”了,！這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的,，更不是創(chuàng)新教育所期望的,，必須徹底予以改變！要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，首先必須竭盡全力幫助學生樹立“三敢意識,。

學習需要寬松、民主的環(huán)境,，這道理是不言而喻的,，一堂科學課，要使學生活躍在寬松,、民主的環(huán)境里,，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點：

（1） 教師與“權(quán)威”角色決裂,，像學生一樣參與他們學習的全過程,。

（2）為學生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實驗材料,。

（3）保障學生自行探究的時間。

（4）傾聽,、觀察并鼓勵,，決不輕視任何一個學生。

（5）因材施教,、合理安排,，能根據(jù)學生活動情況靈活調(diào)整教學。

用心為學生營造一個寬松,、民主的學習環(huán)境,，學生們無拘無束，大膽發(fā)言,。如果把每個學生的創(chuàng)新精神比作種子的話,，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。

只要教師鼓勵學生或推測,、或設(shè)計,、或懷疑、或想象,、或發(fā)問,、或辯論，進而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn),，他們一定能在探究、研討中恍然大悟,，從而實現(xiàn)或表達,、或舉例、或示眾的愿望,。

例如教《磁鐵的性質(zhì)》,，設(shè)計競賽活動讓學生探究磁鐵的性質(zhì)，鼓勵學生利用器材（小磁鐵,、小汽車等）大膽地設(shè)計實驗,，動手玩磁鐵，比一比誰玩得最開心,、玩法最新穎,、探究的知識（性質(zhì)）最準確。學生在老師的指導(dǎo)和鼓勵下,，無拘無束地玩磁鐵,。活動中的現(xiàn)象緊緊地吸引著學生反復(fù)做,、仔細看,、認真想,，最后學生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極互相排斥,，異極互相吸引”的性質(zhì),，實踐證明：“指導(dǎo)學生自

行探究”是個性發(fā)揮,、思維發(fā)散,、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開放教學,、讓學生大膽探究,，不僅能激發(fā)學生學習科學的興趣，又能使他們主動獲取科學知識,、學習科學方法,，而且能增強學生的動腦、動手能力,。

培訓之后我將對自己提出了更高的要求,，要在思想意識上樹立較強的終身學習意識和科研意識，要奮發(fā)圖強,，不斷努力,，不斷進取，不斷探索研究,，不斷完善自我,，在今后的教學中終將要把握以下幾點：

1、課堂教學強調(diào)從問題入手,?？茖W課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學要從問題入手，讓學生對問題的結(jié)果進行猜想,，假設(shè),，探究等等，這就是自然課與科學課最重要的區(qū)別之一,。我們應(yīng)該在課堂教學中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手,，使學生帶著渴望知識的愿望去學習。在課堂中,，學生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程,，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話,。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法,。這樣，他從提出問題,，經(jīng)過一系列的探究過程,，運用一系列的科學方法,，最后把問題解決了，才是科學教育的全過程,。在經(jīng)歷過程和運用方法的研究過程中,，學生必然會獲得相關(guān)的知識，掌握一定的技能,，發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀,，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現(xiàn)、要達到的目標,。

2,、課堂教學以科學探究為主?！犊茖W課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心,。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑,。”這意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學生“研”轉(zhuǎn)變,，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

我相信,，只要長期堅持這樣做下去,，有一天，我們也能成長為“專家型”教師,。今后,，我會一如既往，精心研究小學科學教學方法,，使自己真正起到一個科學教師的科技引領(lǐng)作用,。為科學課美好的明天繼續(xù)加油。

小學科學新課標解讀心得體會 小學科學新課標解讀心得體會ppt篇三

作為一名數(shù)學教師,，我深知要教好這門課,，就必須對這門課程的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學改革背景下,，小學數(shù)學的新課標有了巨大的變化,，那現(xiàn)在的小學數(shù)學對于學生來說，到底是一門怎樣的課程呢,？通過又一次學習了小學數(shù)學新課標,，再結(jié)合具體的工作實踐，我有了如下幾點體會：

教師要走進新課程,，實現(xiàn)課程目標,，其自身必須有先進的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標,，教師首先要把自己定位成一個“學習者”,。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學習自然科學,、社會科學研究前沿的最新成果最新知識,，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),，使自己不僅會教,，而且有自己的教育追求與風格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當被比喻為“一條不斷流動的河流”,，“裝滿一桶水,，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”,。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學,，彼此將形成一個真正的“學習共同體”,，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,，使學生體驗平等、自由,、民主,、尊重、信任,、同情,、理解和寬容，形成自主自覺的意識,、探索求知的欲望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生,、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學實踐中,，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學,、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應(yīng)用到生活實際,，使學生親近數(shù)學,，感到學習數(shù)學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

如：說得真好,！你懂得真不少！你想象力非常豐富,！真會動腦筋等等,！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感,，讓每個學生體驗成功,，增強自信心。轉(zhuǎn)變學習方式,，培養(yǎng)實踐操作能力,。我們體會到要實現(xiàn)學生學習方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學精神，又充滿人文精神教育,。也就是基本功要扎實,，基礎(chǔ)知識和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個孩子,，尊重學生人格,，滿足不同學生的學習需要，讓每個學生都能得到充分的發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學模式,，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準,，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰,、道德情操,、等都會受教師潛移默化的影響。

總之,，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施,，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材,，還要我們教者細心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學背景相關(guān)的素材,，使教學內(nèi)容不斷豐富，逐漸完善,，同時我們要不斷學習新知識,，新方法充實自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學,，改變教學方法,，才能提高教育教學質(zhì)量，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學,、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,。

小學科學新課標解讀心得體會 小學科學新課標解讀心得體會ppt篇四

通過對《數(shù)學課程標準》的再次學習新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導(dǎo)思想,，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學生合理選擇課程,、制定學習計劃；幫助學生打好基礎(chǔ),，提高對數(shù)學的整體認識,，發(fā)展學生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系,，注重數(shù)學的文化價 值,，促進學生的科學觀的形成。

新課標程突出數(shù)學學習的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,。在教學中要面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”,，“人人都能獲得必需的數(shù)學”,，“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學中師生互動等,。面對新課程改革,，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性,。在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,，上好每節(jié)課,，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益于學生全面發(fā)展的教學情境,，使學生積極主動的參與到教學中來,。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：

1、倡導(dǎo)多樣化的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。《數(shù)學課程標準》指出：“要改變課程實施過于強調(diào)接受學習,、死記硬背,、機械訓練的狀況，倡導(dǎo)學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標,，同時教材提供了大量的便于學生開展動手實踐,、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。通過數(shù)學問題的探索性,、題材形式的多樣性,、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學生的創(chuàng)新意識,。正如蘇霍姆林斯基說：“當知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候,，學習才能成為孩子們精神生活的一部分?！斌w驗學習是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想,，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念。通過讓學生參與知識的獲得過程,、參與思維的形成過程,、參與問題的解決過程；使學生在體驗中思考,，在思考中創(chuàng)造,，在創(chuàng)造中發(fā)展；使他們的情感,、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展,。在教學中，使學生體驗到數(shù)學的精彩、探究的快樂,、成功的喜悅,，是每一位課改教師義不容辭的責任。

2,、深入領(lǐng)會《數(shù)學課程標準》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往為轉(zhuǎn)變過去只重知識傳授的教學,，新課程提出了知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的教學目標,。體現(xiàn)了數(shù)學教不僅只是為了提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，而且使學生在學習數(shù)學知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學思想方法和應(yīng)用技能,；體會數(shù)學與人類社會生活的密切聯(lián)系,，體驗數(shù)學的價值，加強對數(shù)學的理解,，對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而樹立學好數(shù)學的信心和決心。所以我要在以后的教學中要在教學中忽視學生的主體地位,、真正確立教育的新理念,，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng),，注重提高學生分析問題和解決問題的能力,，積極倡導(dǎo)、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。

3,、把握特點,，活用教材。新課程對小學數(shù)學教材做了重大變革,，其突出了：注視學生的生活經(jīng)驗,、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣化的學習方式,，關(guān)注學生的情感體驗,，為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活，所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，所以每節(jié)數(shù)學知識的出現(xiàn),，教材都提供了具體的生活情境,，讓學生在具體的情境中提出數(shù)學問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學知識,。教學是教師和學生積極互動,，共同發(fā)展，相互交往的一種活動,，它不是唯一的課程資源,，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材,，而不能“教好”教材,，在設(shè)計教學的過程中要活用教材。

總之,，我認為義務(wù) 教育階段的數(shù)學課程基本出發(fā)點應(yīng)該是促進學生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,，為了學生的一切發(fā)展而去教學,，真正做到知識與育人相結(jié)合，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,，提高學生綜合能力,，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

小學科學新課標解讀心得體會 小學科學新課標解讀心得體會ppt篇五

5月14日和15日,，我參加了數(shù)學新課標的學習,，使我對新課程標準有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認識,，知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性。在教學中要面向全體學生,，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”,，“人人都能獲得必需的數(shù)學”，“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”,。要求課堂教學中師生互動等,。面對新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，真正認識到了新課改的必要性和急迫性,。在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節(jié)課,，選用恰當?shù)慕虒W手段,，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益于學生全面發(fā)展的教學情境,，使學生積極主動的參與到教學中來。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：

小學階段,，學生將學習萬以內(nèi)的數(shù),，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量,，體會數(shù)和運算的意義,，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系,。在教學中,，要引導(dǎo)學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物,，通過觀察,、操作、解決問題等豐富的活動,，感受數(shù)的意義,，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感,。學生語言是思維的外在表現(xiàn),，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展,。因此,，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖,，讓學生充分觀察每一幅插圖,，充分領(lǐng)會教材的編排意圖，讓學生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說,，可以單獨說,、同座說、集體說,，讓學生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感,。克服以往在教學中忽視學生的主體地位,、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立教育的新理念,，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng),，注重提高學生分析問題和解決問題的能力,，積極倡導(dǎo),、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力,。

新課標指出：學生能通過觀察,、實驗、歸納,、類比等獲得數(shù)學猜想,，并進一步尋求證據(jù)，給出證明,。作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)新課標的要求，把放飛心靈的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學生們積極、主動地學習,，這樣一來,，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會,，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我,。使每個學生的潛能都得到充分挖掘,，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力,，正如課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。小學生年齡小,，閱歷淺，無意注意占主導(dǎo),，觀察能力有限,。他們最初的觀察是無目的、無順序的,，只是對教材中的插圖,、人物、顏色等感興趣,，不能領(lǐng)悟其中蘊藏的數(shù)學知識,。在教學中我們要尊重他們的興趣,，先給他們一定的時間看，接著,，再一步一步引導(dǎo)他們觀察,，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察,，從而認識簡單的幾何體和平面圖形,，感受簡單的幾何現(xiàn)象，進行簡單的測量,，建立初步的空間觀念

《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”,。因此在平時的教學中，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識體系,，充分利用學具，讓學生多動手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能、技巧,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,。通過摸一摸、擺一擺,、拼一拼,、畫一畫、做一做等活動,，使學生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學知識,，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,。新課標要求全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學,、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,，讓學生享受“快樂數(shù)學”。采取合適的教學策略,，把基本技能,、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學生數(shù)學實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富知識積累，掌握學習方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣,，打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ),；鼓勵學生參加各種實踐活動，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高,。

通過對《數(shù)學課程標準》的再次學習新課標的學習,，我更深層地體會到新課標的指導(dǎo)思想，深切體會到作為教師,，我們應(yīng)該以學生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學生合理選擇課程、制定學習計劃,；幫助學生打好基礎(chǔ),，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應(yīng)用意識,，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系,，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成,。

小學科學新課標解讀心得體會 小學科學新課標解讀心得體會ppt篇六

《數(shù)學新課程標準》在課程目標和內(nèi)容,、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革,。使我對新課標的要求有了新的認識和體會,，其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學新課程標準》給我最深的感觸。因此,，本人通過對新課程標準的再學習,，有以下的認識：

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學生學習中最活躍的因素,，因此,，在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用做游戲,、講故事,、直觀演示等，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識,。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性,，使之主動參與到學習活動中,。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受,、一種渴望,，積極參與數(shù)學活動。

在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入,，讓學生感受到數(shù)學無處不在,，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識,?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中,，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識要求，充分利用學具,，讓學生多動手操作,，手腦并用，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活,。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際,，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中,，實踐中學習數(shù)學,，從而體驗學習數(shù)學的價值。

《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地信賴模仿與記憶,，動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式”而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識,，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識,，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我,、發(fā)展自我,，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作,、交流、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲,，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學,。

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這學期，學校組織我們每個教師重點學習了新課程標準的正式版本,。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,。遵循以學生為主體，教師為主導(dǎo)的教學原則,。堅持面向全體學生,，關(guān)注學生個體差異，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生終身體育的意識,。

學習新課標明確了課程教學目標和內(nèi)容標準，但具體的教學內(nèi)容需要我們體育教師根據(jù)《課程標準》進行自主選擇,，這更加需要我們體育教師在內(nèi)容的選擇上謹慎仔細,，考慮周全，使必學內(nèi)容成為體育教學中身體鍛煉,、技能學習和身心教育的主要載體,，結(jié)合自己的經(jīng)驗扎扎實實的落實好教學內(nèi)容，根據(jù)自己對教學理論、教材的理解重組教學內(nèi)容,，優(yōu)化教學設(shè)計,，把自己的教學思想和經(jīng)驗滲透到教學中去，形成自己獨特的教學風格,。

新課標的學習對我們在教學觀念的轉(zhuǎn)變上有一定影響,。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，這就要求我們在內(nèi)容或方法等的選擇上都必須以促進學生健康發(fā)展為首要目標,。在教學的過程中,，改變以往傳統(tǒng)的教學形式，傳統(tǒng)的教學以教師,、課堂,、教材為重心，學生跟著教師轉(zhuǎn),。新課標要求以學生為主體教師為主導(dǎo)的教學原則,，教師在課堂中起著引導(dǎo)的作用，不再是消極的扮演教學大綱和教材執(zhí)行者的角色,，而是把課堂還給學生,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，給與他們自由發(fā)揮,、充分展示自我的舞臺,。讓學生在樂中學，在學中樂,，真正達到身心的全面發(fā)展,。教師在體育課中要以鼓勵表揚為主，不僅僅是對學生技能上的評價,，還包括學生的學習態(tài)度,、情感意志等方面的評價，樹立平等,、和諧的的師生關(guān)系,，增強教師和學生的情感，激勵學生的自信心和活動的積極性,。

在新課標的學習中,，要求我們教師在課堂中要幫助學生樹立終身體育的意識和體育鍛煉的習慣。一節(jié)體育課的時間畢竟有限,，我們需要的是通過我們的教學,、我們的引導(dǎo)，讓學生培養(yǎng)體育鍛煉的習慣,，對學生的一身造成深刻影響,。

作為體育教師的我們，必須在實踐中學習，不斷研究,、反思,，讓學生在體育課中得到更好的發(fā)展，讓我們?yōu)樽约汉蛯W生創(chuàng)造一個充滿生機活力的課堂,。

總之在我教學實踐中,，從教材方面，大膽改革,，改革傳統(tǒng)教學中的各自獨立的目標內(nèi)容,，注重動作技術(shù)的訓練，學科知識本位,，書本為中心,。以新課程教材為準繩，以人的發(fā)展為宗旨,，層次目標清晰，內(nèi)容有較大的自主性和選擇性,，五個學習領(lǐng)域互相聯(lián)系,，呈現(xiàn)方式的多樣性，靈活性,。把難,、繁、窄,、舊,。唯大綱，唯課本,，項目訓練成績,，從教材中獲得結(jié)論性的知識技能，學生被動接受,。變?yōu)闇\,、寬、活,、新,，形式為人健康鍛煉，生活經(jīng)驗適應(yīng)體驗,。重視過程,，強調(diào)體驗，自主學習,、自主評價,、自主發(fā)展，在實踐中獲得知識技能。對老師來說,，改變傳統(tǒng)的以大綱和統(tǒng)編教材內(nèi)容為準,，以新課標為主導(dǎo),，充分挖掘課程資源,，以三級目標為依據(jù)，以學生的實際需要和發(fā)展為基礎(chǔ),。在展現(xiàn)課上,，改變傳統(tǒng)的以增強體質(zhì)為指導(dǎo)，以競技為中心,，以技能為追求目標,，突出生物功能。新課程以健康第一為指導(dǎo)思想,，強調(diào)身心多維健康觀,，圍繞學生的發(fā)展的需要。把傳統(tǒng)課程中的一言堂,，傳授者，管理者,，體現(xiàn)權(quán)利，兵操式,。新課程標準中教師是組織者,，指導(dǎo)者，引導(dǎo)者,，參與者,，平等中的首席，生活式,，親切,，平等交流。作為體育教師,，我們應(yīng)繼續(xù)深入的進行探討，大膽創(chuàng)新,，勇于實踐,，總結(jié)經(jīng)驗,，為進一步提高體育課的教學質(zhì)量而努力。