心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇一

近年來，我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化,，深受廣大教育工作者和家長(zhǎng)關(guān)注的新一輪小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也正式實(shí)施,。作為一名小學(xué)教師,，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生是我們的希望和未來，只有通過解讀和理解新課程標(biāo)準(zhǔn),，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。通過實(shí)踐與總結(jié),，我對(duì)小學(xué)新課標(biāo)有了更深的理解，也形成了自己的心得體會(huì),。

首先，小學(xué)新課標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容上更加注重學(xué)生的實(shí)際需求,。新課標(biāo)要求教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需求進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、主動(dòng)學(xué)習(xí),。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中,，我注意到學(xué)生們對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的興趣和主動(dòng)性明顯增強(qiáng),。例如,，在語文課堂上,，新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀,，可以選擇自己感興趣的書籍進(jìn)行研讀。這種方式不僅能夠提高學(xué)生的閱讀興趣和能力,，還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和分析能力,。

其次，小學(xué)新課標(biāo)在教學(xué)方法上更加注重學(xué)生的實(shí)際操作,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多以“灌輸式”為主,，學(xué)生只需要被動(dòng)接受知識(shí),。然而,，新課標(biāo)要求教師通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力,。例如,，在數(shù)學(xué)課堂上,，新課標(biāo)推崇的是探究式教學(xué),，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和探究,，深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。我在課堂上采用了這種教學(xué)方法,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯提高。

此外,，小學(xué)新課標(biāo)在評(píng)價(jià)方式上更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)主要側(cè)重學(xué)生的知識(shí)掌握程度,，而忽視了學(xué)生的綜合發(fā)展,。然而，新課標(biāo)要求教師從多個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)科知識(shí)的同時(shí),，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì),。例如,，體育課堂上,，新課標(biāo)要求教師不僅要考評(píng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能,，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神,、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。通過這種評(píng)價(jià)方式,，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了更好的發(fā)展,，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

最后,，小學(xué)新課標(biāo)在師生關(guān)系上更加注重平等和互動(dòng),。傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式教學(xué)往往忽視了學(xué)生的主體地位,，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳,。而新課標(biāo)提倡教師與學(xué)生之間建立平等,、和諧的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生通過互動(dòng)交流,、合作探究等方式參與到教學(xué)中來,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我盡量給予學(xué)生更多的話語權(quán)和參與決策的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,。這種平等互動(dòng)的教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,，還能夠增強(qiáng)師生之間的信任和合作關(guān)系。

總之,，小學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施為小學(xué)教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇,。通過對(duì)其解讀和理解,，我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)更加注重學(xué)生的實(shí)際需求，在教學(xué)內(nèi)容,、方法和評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行了全面升級(jí),，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng),。作為一名小學(xué)教師,，我將繼續(xù)努力探索和實(shí)踐，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)體驗(yàn),，引領(lǐng)他們成長(zhǎng)為有思想,、有創(chuàng)造力的未來?xiàng)澚骸?/p>

小學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇二

教師要轉(zhuǎn)變觀念,，把學(xué)生的發(fā)展放在第一位,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。但是,，我們的教師卻很少顧及學(xué)生的感受,，教育的功能似乎已經(jīng)完全被異化,，許多學(xué)生往往被教師牽著鼻子走,，完全沒有了自我，再也無暇顧及自己的感受,，更不能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行內(nèi)省和反思。教師轉(zhuǎn)變觀念就是要減少教育的功利目的,，不要把學(xué)生看成是教師自己顯示教育業(yè)績(jī)的工具,，不要把學(xué)生變成接受知識(shí)的容器，學(xué)生是有思想的,，活生生的人,，教育是為了促進(jìn)人的全面,、和諧,、持續(xù)地發(fā)展,，教師要重視研究學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)變成自己的內(nèi)在需要,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí),?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在的教學(xué)中,，我們要領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識(shí)要求充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，手腦并用，培養(yǎng)技能,、技巧和創(chuàng)新能力,。數(shù)學(xué)源于生活,。因此教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生在生活中,，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是數(shù)學(xué)教育的又一重要功能，數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身特有的特點(diǎn),，這些特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要載體,。我們要培養(yǎng)學(xué)生靜靜地思考，靜靜地閱讀的良好習(xí)慣,，在數(shù)學(xué)課堂上來不得半點(diǎn)的浮躁之氣,，要做到全神貫注,，聚精會(huì)神，專心致志,，在數(shù)學(xué)閱讀過程中要專注,，只有做到這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué),。我們還要讓學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,，贊同時(shí)要點(diǎn)頭示意，有不同意見要等別人說完再發(fā)表自己的意見,，要學(xué)會(huì)評(píng)點(diǎn)別人發(fā)言內(nèi)容中的優(yōu)缺點(diǎn),。我們要通過讓學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)這一過程,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,，不要把完成作業(yè)當(dāng)作一種任務(wù),，要讓學(xué)生做作業(yè)前先準(zhǔn)備好要用的物品，認(rèn)真做好每一題后要再仔細(xì)檢查和驗(yàn)算,，要讓自己會(huì)做的題都做對(duì)，如果遇到不會(huì)做的`題要通過看書和向別人請(qǐng)教想辦法克服困難做出來,，完成作業(yè)后要及時(shí)整理和收拾好學(xué)習(xí)用品,，做到有始有終,。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程,，我們要堅(jiān)持不懈地去培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，不能急功近利,，時(shí)緊時(shí)松，不要因?yàn)橐虒W(xué)質(zhì)量而對(duì)學(xué)生的壞習(xí)慣遷就,，其實(shí)如果課堂教學(xué)秩序混亂，課堂如同一盤散沙,，教師難以調(diào)控教學(xué)局面,，教學(xué)面向全體就得不到真正落實(shí),，要提高教學(xué)質(zhì)量也是一句空話。因此,，對(duì)學(xué)生的壞習(xí)慣決不能因?yàn)檎n改的理念而一味地遷就，還是要嚴(yán)格要求學(xué)生,，一切按規(guī)矩,、制度辦事,。好習(xí)慣會(huì)伴隨一個(gè)人的一生,，好習(xí)慣也一定能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣也是提高教學(xué)質(zhì)量重要途徑,。

面對(duì)新課程改革,，我們必須多加快學(xué)習(xí)的步伐，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

小學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇三

在中國(guó)的體育體系中,，學(xué)校體育作為重要的組成部分,，是開展全民健身運(yùn)動(dòng)的有效途徑,。小學(xué)體育教育是體育教育的基礎(chǔ),，對(duì)綜合性人才的培養(yǎng)發(fā)揮著一定的作用,。隨著中國(guó)的各個(gè)小學(xué)陸續(xù)推行新的課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)體育教育實(shí)施了改革，隨著新的教育思想和教育內(nèi)容建立起來,，對(duì)中國(guó)的小學(xué)體育教育具有積極的影響。

中國(guó)的小學(xué)體育教育的傳統(tǒng)教學(xué)思想對(duì)推動(dòng)中國(guó)小學(xué)體育的發(fā)展起到了一定的作用,，但是由于重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)的技能,，使得學(xué)生被動(dòng)地接受體育教育和訓(xùn)練,，而沒有從健康的角度參與體育學(xué)習(xí),。隨著中國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)展開，小學(xué)體育作為體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)教育,，將“健康第一”的'體育運(yùn)動(dòng)思想注入其中,，并在體育新課標(biāo)中得以規(guī)范,，形成小學(xué)體育教育的指導(dǎo)思想,。與傳統(tǒng)的小學(xué)體育教育的教師為中心的教學(xué)思想有所不同，新課標(biāo)圍繞著提高學(xué)生身體素質(zhì),、倡導(dǎo)健康教育的角度出發(fā),，將學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)接受體育教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體展開教育。與此同時(shí)，小學(xué)體育教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的身心健康,，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，由此提升學(xué)生的健康意識(shí),，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

按照傳統(tǒng)的小學(xué)體育教育，體育教師對(duì)小學(xué)生講解有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，并采用示范教學(xué)模式，學(xué)生模仿教師的運(yùn)動(dòng)方式,，并接受各種單項(xiàng)動(dòng)作的聯(lián)系,。在課堂上,，體育教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的體育動(dòng)作以指導(dǎo),，確保學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作都能夠做到標(biāo)準(zhǔn)化。由于師生之間疏于交流,，使得教師的教學(xué)方法過于受到重視,，而沒有考慮到學(xué)生身體素質(zhì)的差異性，教學(xué)統(tǒng)一化,，包括一些不適宜部分學(xué)生群體的體育教學(xué)方法依然在體育教學(xué)中執(zhí)行,，難以激發(fā)小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性,。按照“體育新課標(biāo)”所建立的教學(xué)模式是圍繞著學(xué)生而展開,，尊重學(xué)生身體素質(zhì)差異性,，根據(jù)學(xué)生的健康需求調(diào)整教學(xué)模式,，注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng),，強(qiáng)化在學(xué)生參與體育訓(xùn)練的過程中具有針對(duì)性地給予指導(dǎo),，以培養(yǎng)小學(xué)生的自我體育訓(xùn)練能力。在體育教學(xué)中,，體育教師所采用的教學(xué)模式要形式多樣，除了模仿練習(xí)之外,，還可以建立小組合作練習(xí)、自主練習(xí),、相互糾錯(cuò)等等方式,，教師發(fā)揮著指導(dǎo)的作用,。除了課內(nèi)體育教學(xué)之外,，還可以將體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)合課外活動(dòng)，組織體育競(jìng)賽,、體育游戲以及體育競(jìng)賽觀摩等等，以培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣為主,，引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中,，并提升小學(xué)生的體育精神。充分利用課外活動(dòng)開展體育教學(xué),，還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,。比如學(xué)?？梢耘c社區(qū)合作,，開展體育活動(dòng),。體育活動(dòng)的內(nèi)容由學(xué)生自主選擇,、自主排練,，在社區(qū)活動(dòng)中展示出來,，一方面可以提升小學(xué)生對(duì)自身體育能力的自信心，使得體育熱情被激發(fā)起來,，另一方面可以發(fā)展小學(xué)生的社交能力，讓小學(xué)生懂得合作的重要性,。

小學(xué)體育教育中,，雖然引入了“體育新課標(biāo)”內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)實(shí)際實(shí)施了必要的改革,，但是，并沒有真正意義地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。首先，“體育新課標(biāo)”在具體實(shí)施的過程中,，依然受到傳統(tǒng)教育文化的影響,，并沒有真正意義地將“健康第一”的體育教育指導(dǎo)思想融入其中,，使得體育教育中沒有體現(xiàn)健康的重要性,。其次，“體育新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體展開教學(xué),，使得部分體育教師對(duì)這一教育思想錯(cuò)誤地領(lǐng)會(huì)為領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)生開展體育游戲,，對(duì)學(xué)生的開展歡樂教學(xué)以培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，結(jié)果導(dǎo)致小學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來了,，卻沒有發(fā)揮體育教育的作用,。特別是對(duì)體育教學(xué)的效果沒有實(shí)施必要的檢測(cè)和評(píng)價(jià),，使得學(xué)生的體育技術(shù)能力和身體素質(zhì)難以符合要求,。再次，“體育新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)小學(xué)體育教學(xué)中要通過師生充分互動(dòng)達(dá)到健身效果,。但是,，體育教師并沒有領(lǐng)會(huì)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在涵義,，而是讓學(xué)生充分自由,。當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,，教師沒有給予正確的指導(dǎo),；針對(duì)學(xué)生不理解的問題，教師也沒有采取恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方式,，而是依然以“灌輸”的形式，將答案直接告訴學(xué)生,，使得教師和學(xué)生之間即使互動(dòng)了，也沒有引發(fā)學(xué)生的思考,。

綜上所述，小學(xué)生只有愛上體育,，才能夠積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中,?！绑w育新課標(biāo)”的目的就是本著“健康第一”的思想,，將提高小學(xué)生身心健康與體育教育相結(jié)合。這就需要體育教師對(duì)“體育新課標(biāo)”對(duì)小學(xué)體育教育的影響以充分認(rèn)識(shí),，擺脫傳統(tǒng)體育的單一傳遞教學(xué)模式,，以更好地發(fā)揮體育教育的時(shí)效性,。

小學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇四

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）于今年4月正式由教育部發(fā)布,，對(duì)推進(jìn)我國(guó)義務(wù)教育體育與健康課程深化改革和高質(zhì)量發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)作,。新課標(biāo)明確在基本理念中提出,，落實(shí)“教會(huì),、勤練、參賽”要求,，注重“學(xué)、練,、賽”一體化教學(xué)。其中,，“教會(huì)”是實(shí)施勤練和開展常賽的基礎(chǔ)，“勤練”是掌握技能和增強(qiáng)體質(zhì)的過程,，“常賽”是運(yùn)用技能和培養(yǎng)品德的有效手段。三者相互聯(lián)系,，相互促進(jìn)，互為依存,。下面將談?wù)勎覀€(gè)人的心得體會(huì),。

“教會(huì)”——循序漸進(jìn)，因材施教,。

“教會(huì)”是指體育教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),，設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn),，因材施教,。學(xué)生通過積極的課內(nèi)外學(xué)練，掌握體育與健康知識(shí),、基本運(yùn)動(dòng)技能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，且能在特定的環(huán)境中快速,、準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),、技戰(zhàn)術(shù),，在行動(dòng)中表現(xiàn)出良好的學(xué)科素養(yǎng),。每個(gè)水平段“教會(huì)”的標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，應(yīng)是一個(gè)螺旋上升的呈現(xiàn),，最終達(dá)到學(xué)生在日常生活或比賽場(chǎng)景中靈活自如的運(yùn)用,。

“勤練”——質(zhì)量兼并,，寓練于樂,。

“勤練”是指盡可能地多練,、經(jīng)常練,，時(shí)間是前提,，主動(dòng)性是關(guān)鍵。體育課是“勤練”的主陣地,，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)練時(shí)間的重要性，要多法并舉地為學(xué)生贏得足夠的課堂學(xué)練時(shí)間,。不過，“勤練”也不只是量的積累,，還要注重質(zhì)的保障。教師應(yīng)注重提高學(xué)生的學(xué)練積極性,，綜合各種教學(xué)要素，有效設(shè)計(jì)教學(xué),，確保課堂具有吸引力，寓練于樂,，樂不知疲,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用游戲化,、多樣化的教學(xué)手段和方法,，通過不同數(shù)量,、時(shí)間,、形式,、場(chǎng)景,，以及個(gè)人與小組間的各種練習(xí)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,，使學(xué)生在豐富多彩的練習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣,，讓學(xué)生愛上體育與健康課,，能夠真正了解體育,、參與體育,、享受體育,。

“常賽”——賽中檢驗(yàn)，賽中成長(zhǎng),。

“常賽”是指通過比賽對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握程度和體能發(fā)展水平進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性檢驗(yàn),。它能展示學(xué)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采,，給學(xué)生帶來榮譽(yù)感和自豪感,，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生從內(nèi)心深處真正愛上運(yùn)動(dòng),。同時(shí),，競(jìng)賽還是實(shí)現(xiàn)體育特殊育人價(jià)值的重要手段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、遵守規(guī)則、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)攘己皿w育品德發(fā)揮積極作用,。我們可以利用體育課組織豐富多彩,、靈活多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，可以使學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣與魅力,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí),、鞏固和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能,，還能促進(jìn)學(xué)生體育品德的形成和發(fā)展。

“教會(huì),、勤練,、常賽”是對(duì)體育教育提出的新要求，與當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng),，是新時(shí)代的發(fā)展新要求,，同時(shí)反映出國(guó)家對(duì)體育教育事業(yè)的重視,，以及未來體育工作的重點(diǎn)方向和工作特征。作為新時(shí)代的體育教師,，我們更應(yīng)該將“教會(huì),、勤練、常賽”一體化教學(xué)新模式落實(shí)到位,。

小學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇五

學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了王才程老師關(guān)于《新課標(biāo)解讀與作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)》的講座,，聽了王老師的解讀,，我對(duì)新課標(biāo)有了更深一步的認(rèn)識(shí)與理解，更加明確了今后數(shù)學(xué)教學(xué)的方向,。

王老師授課的兩大主題：第一部分,，義教數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀與理解,；第二部分，新課標(biāo)下的優(yōu)化作業(yè)與設(shè)計(jì),。第一部分主要從三個(gè)方面進(jìn)行了解讀,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)概念,、新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量實(shí)施,。第二部分主要從三個(gè)方面進(jìn)行了解讀，審視數(shù)學(xué)作業(yè)尷尬現(xiàn)狀,、怎樣優(yōu)化設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)、大單元數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐,。

新課標(biāo)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng),，使學(xué)生逐步會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。

新課標(biāo)明確初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),。明確數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在初中階段的主要表現(xiàn)為：抽象能力,、運(yùn)算能力,、幾何直觀,、空間觀念,、推理能力、數(shù)據(jù)觀念,、模型觀念,、應(yīng)用意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí),。優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式，更新了課程內(nèi)容,，新增“學(xué)業(yè)要求”和“教學(xué)提示”,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián),，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑,，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與方法的層次性和多樣性,。注重內(nèi)容核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián),。要求處理好核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關(guān)系,，要整體把握內(nèi)容與相應(yīng)核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián),，重視單元整體教學(xué),，強(qiáng)化情景設(shè)計(jì),，加強(qiáng)綜合與實(shí)踐，學(xué)科內(nèi)外融合等,。

通過學(xué)習(xí)，了解了數(shù)學(xué)作業(yè)中存在的“一虛”,、“二繁”、“三無效”的尷尬現(xiàn)狀,，疲憊的老師,，痛苦的學(xué)生,。如何破解這種局面,，就要優(yōu)化設(shè)計(jì)我們的作業(yè),。作業(yè)的設(shè)計(jì)要源于生活,，展現(xiàn)作業(yè)的趣味性,；作業(yè)的設(shè)計(jì)要百家爭(zhēng)鳴,，展現(xiàn)作業(yè)的多樣性,；作業(yè)的設(shè)計(jì)要思維提升,，展現(xiàn)作業(yè)的開放性,；作業(yè)的設(shè)計(jì)要加強(qiáng)實(shí)踐，展現(xiàn)作業(yè)的應(yīng)用性,；作業(yè)的設(shè)計(jì)要崇尚自主,，展現(xiàn)作業(yè)的多層性,。

大單元數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐,，分為起始作業(yè),、課時(shí)作業(yè),、章末總結(jié)作業(yè),，即預(yù)習(xí)作業(yè),、鞏固作業(yè),、知識(shí)框架圖和知識(shí)實(shí)踐作業(yè),。大單元作業(yè)設(shè)計(jì)減負(fù),、提質(zhì),，題量由廣而淺變?yōu)榫?，提質(zhì)體現(xiàn)為由重復(fù)性思維變?yōu)樗季S含量提高,，聚焦方法和問題解決,。

數(shù)學(xué)教育，最后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“觀察”,，學(xué)會(huì)“思考”，學(xué)會(huì)“表達(dá)”,。用數(shù)學(xué)的眼光觀察,，用數(shù)學(xué)的思維方法思考,，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá),，這就是理性思維,！所以,，我們的世界需要回歸理性,，就必須讓我們的未來,，我們的孩子,，都學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)！而作為數(shù)學(xué)教師的我們,，就更需要努力學(xué)習(xí),！

小學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇六

教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20__版）》,，聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,。教育的目的不是知識(shí)的堆砌,，而是學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。教學(xué)從“知識(shí)導(dǎo)向“向“素養(yǎng)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變、從“單一技術(shù)導(dǎo)向”向“結(jié)構(gòu)化知識(shí)和技能導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變,。幫助學(xué)生從體育與健康課程中獲得健康的身心,、強(qiáng)健的體魄和全面的發(fā)展,。

整體設(shè)計(jì),，落實(shí)體育核心素養(yǎng)培育。

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是強(qiáng)調(diào)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的理念,，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,，整體統(tǒng)籌安排單元的教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式,、資源體系、作業(yè)系統(tǒng)及評(píng)價(jià)方式,。讓學(xué)生通過大單元的學(xué)習(xí),，能對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容有一個(gè)整體化的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)與掌握,。核心素養(yǎng)中的運(yùn)動(dòng)能力,、健康行為,、體育品德在一節(jié)課或一個(gè)小單元的教學(xué)中是無法實(shí)現(xiàn)的,，需要時(shí)間上的積淀,，大單元的提出正是針對(duì)這個(gè)問題，讓學(xué)科核心素養(yǎng)以運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)為載體,，在18個(gè)課時(shí)以上的教學(xué)過程中不斷的滲透,，逐步形成素養(yǎng),。

興趣導(dǎo)向，落實(shí)“教會(huì),、勤練,、常賽”理念,。

體育“教會(huì),、勤練、常賽”理念是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)的有效途徑,。大單元教學(xué)有效地將學(xué)校“教會(huì),、勤練,、常賽”理念融入教學(xué)當(dāng)中,。通過專項(xiàng)大單元的教學(xué)，“教會(huì)”學(xué)生,。通過創(chuàng)新、趣味性的練習(xí)進(jìn)行技能的鞏固和強(qiáng)化,，讓學(xué)生在“勤練”中享受樂趣,、增強(qiáng)體質(zhì)。通過課課賽,、小賽季,、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)等,，讓學(xué)生在“常賽”中享受樂趣,。通過大單元教學(xué)進(jìn)行“學(xué)練賽”一體化的課程教學(xué)體系的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣,，幫助學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,。

以生為本，落實(shí)核心素養(yǎng)深度學(xué)習(xí),。

深度學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)的引領(lǐng)下,，展開有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng),，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于不同情境的自主學(xué)習(xí)者,，是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要方式,。大單元教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入掌握知識(shí)技能與學(xué)練方法,，并培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”的能力。同時(shí),，大單元教學(xué)，可以推動(dòng)體育教師改變“教師為中心”的體育學(xué)習(xí)方式,，從而讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中感受體育學(xué)科特有的價(jià)值,，最終實(shí)現(xiàn)體育的育人價(jià)值,。

大單元教學(xué)是體育教學(xué)改革的方向。開展大單元教學(xué)有利于課標(biāo)倡導(dǎo)的新知識(shí)觀的貫徹和學(xué)生核心素養(yǎng)培育的落地,。新時(shí)代體育教學(xué)深度變革需要體育學(xué)科專家的引領(lǐng)，更需要廣大中小學(xué)體育教師落地課堂,，基層體育教師要具備新的知識(shí)觀,，從知識(shí)的結(jié)構(gòu)化來考慮單元的建構(gòu),。堅(jiān)持不懈不斷嘗試、探索,，用每一節(jié)課來踐行大單元教學(xué),。讓學(xué)生真正在體育課堂上“享受樂趣,、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格,。錘煉意志”,。

小學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇七

通讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》，能從中看到新方案,、新標(biāo)準(zhǔn)中以核心素養(yǎng)素養(yǎng)導(dǎo)向貫穿于課程編制,、課程實(shí)施的全過程，主要凸顯了“4個(gè)深化”,。一是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化學(xué)科育人目標(biāo),。數(shù)學(xué)學(xué)科的“三會(huì)”核心素養(yǎng),，細(xì)化到小學(xué)階段的11個(gè)核心關(guān)鍵詞（數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí),、運(yùn)算能力、幾何直觀,、空間觀念,、推理意識(shí),、數(shù)據(jù)意識(shí),、模型意識(shí),、應(yīng)用意識(shí),、創(chuàng)新意……其中量感是增加的一個(gè)關(guān)鍵詞）貫穿于課標(biāo)中的字里行間，形成清晰,、有序,、可評(píng)的`課程目標(biāo),。二是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容,。數(shù)學(xué)課程的四個(gè)領(lǐng)域有了部分內(nèi)容的調(diào)整和整合,，教學(xué)內(nèi)容更注重結(jié)構(gòu)化,，尤其是在“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域,，更加關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容的選擇,。三是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了學(xué)習(xí)方式變革。從課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容說明這一部分中,，除了對(duì)于有“內(nèi)容要求”說明以外,，還出現(xiàn)了“學(xué)業(yè)要求”的說明,，這一改編很明確的提出了素養(yǎng)的教學(xué)一定是以學(xué)為中心的教學(xué)。四是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了學(xué)業(yè)質(zhì)量的新要求,。此版課標(biāo)首次將“學(xué)業(yè)質(zhì)量”加入其中,，明確的指出學(xué)科質(zhì)量的要求就是為了素養(yǎng)的達(dá)成和發(fā)展情況,，并對(duì)每一個(gè)學(xué)段都有具體的要求,。

小學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇八

20__年4月21日,，教育部正式發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》,。此次教育部門針對(duì)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》做出多處調(diào)整，全面提升了義務(wù)教育階段的體育與健康課的比例,，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)青少年體育工作的高度重視,。新課標(biāo)將于20__年秋季學(xué)期開始正式施行,。作為未來十年我國(guó)基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,，它的出現(xiàn)備受關(guān)注。新版《課標(biāo)》主要有以下幾個(gè)變化：完善了培養(yǎng)目標(biāo),；優(yōu)化了課程設(shè)置；細(xì)化了實(shí)施要求,；強(qiáng)化了育人導(dǎo)向,；優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；增強(qiáng)了指導(dǎo)性,；加強(qiáng)了學(xué)段銜接性。如何才能將體育與健康新課標(biāo)更好的與日常教學(xué)相融合,，這是每一位一線教師都應(yīng)深思的問題,，現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)所思?xì)w納如下,。

一,、堅(jiān)持“健康第一”的教育理念,。

體育與健康新課標(biāo)堅(jiān)持落實(shí)”健康第一”的教育理念,，強(qiáng)調(diào)體育與健康教育的深度融合，主要目的是通過體育與健康教育促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康,、體魄強(qiáng)健,。作為一名體育教師應(yīng)充分利用體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育,。重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分,，解決“學(xué)生未養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣”的問題,。重點(diǎn)關(guān)切學(xué)生身心健康，特別是體質(zhì)健康狀況,。

二、樹立“以學(xué)生為本”的教育理念,。

體育與健康新課標(biāo)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育與健康教育教學(xué)規(guī)律，貼近學(xué)生的思想學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，充分反映學(xué)生的成長(zhǎng)需要。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，以學(xué)定教，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好出發(fā),，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn),，結(jié)合課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì),，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

三、圍繞核心素養(yǎng)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),。

體育與健康新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師要結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，基于體育與健康課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng),，制訂與細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo),，并根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定達(dá)到不同水平的內(nèi)容要求與學(xué)業(yè)要求,，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)活動(dòng)與情境。教師要將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)滲透到基本運(yùn)動(dòng)技能,、體能,、健康教育,、跨學(xué)科主題,、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)中,。為此,，體育教師要明確核心素養(yǎng)內(nèi)涵,，盡可能的豐富自身知識(shí),、提升自身能力,、優(yōu)化教學(xué)態(tài)度,，提升教學(xué)專業(yè)素養(yǎng),，以滿足培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的能力需要,。

四,、落實(shí)“教會(huì)、勤練,、常賽”,，實(shí)現(xiàn)“學(xué),、練,、賽,、評(píng)”一體化新課堂,。

體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，由教師的教為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生的學(xué)為主,，保證學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間和練習(xí)質(zhì)量。落實(shí)“教會(huì),、勤練、常賽”,，建構(gòu)“學(xué),、練,、賽”一體的課堂教學(xué)體系，真正“教會(huì)”學(xué)生體育與健康知識(shí)和技能,。讓課堂成為比賽的常態(tài),，在比賽中增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力,，提升學(xué)生抗挫折和情緒調(diào)節(jié)能力,。

通過學(xué)習(xí)與思考，我感受到作為一名體育教師肩上責(zé)任的重大,，我們體育教師要持續(xù)不斷地加強(qiáng)新課標(biāo)學(xué)習(xí),，更好的理解新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容和要求,，在教學(xué)實(shí)踐中,，不斷研究,、反思自己的教學(xué)過程,，更好的開展學(xué)校體育教育教學(xué)工作,。

小學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇九

教師教育觀念的更新是這場(chǎng)課程改革取得成功的關(guān)鍵。我首先認(rèn)識(shí)到自身在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用,。明確新課程的內(nèi)容和基本框架,，了解教材的編寫思路，對(duì)新課標(biāo)有更深的理解,。我在這種方式的指導(dǎo)下,，也不斷反思自己的教學(xué)行為,，在深入把握科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，對(duì)照自身的實(shí)際情況,，提高教學(xué)水平,。在教學(xué)過程中,，我努力做到靈活的、創(chuàng)造性的使用教材，積極探索,、刻苦鉆研、開拓科學(xué)課程改革的新局面,。

教師要注意利用種種方法向?qū)W生展示科學(xué)的奧秘,，使學(xué)生產(chǎn)生研究問題的興趣,，在探求大自然奧秘的過程中閃耀創(chuàng)造性思維的火花。我在教學(xué)《比較水的多少》一課,，先讓學(xué)生設(shè)計(jì)出各種方案,，比如說用秤稱,、用小杯一杯一杯的`量,、用尺子量等。設(shè)計(jì)出方案后教師發(fā)給學(xué)生器材,，讓學(xué)生按自己的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。在這個(gè)過程中,，學(xué)生全身心投入到活動(dòng)中去,、相互合作,、相互交流,，有的為取得成功而興奮不已,，也有為失敗而不知所措,，經(jīng)過一段時(shí)間的折騰后,，最后認(rèn)識(shí)到量液體方便又準(zhǔn)確的儀器量筒。他們帶著濃厚的興趣去鉆研更深?yuàn)W的科學(xué)問題,。新課程《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。學(xué)生經(jīng)歷典型的科學(xué)探究活動(dòng),、經(jīng)歷探究的過程，使學(xué)生獲得的不僅僅是表面看到的知識(shí),，而且在過程,，方法,、感情,、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面都得到了發(fā)展,，真正體現(xiàn)了“重過程,，輕結(jié)果”的理念,。

教師要注意為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立的思考情景,，讓他們體會(huì)創(chuàng)造,、發(fā)現(xiàn)的自豪和愉悅,。教師應(yīng)該把大量的時(shí)間留給學(xué)生觀察,、試驗(yàn),、測(cè)量,、記錄、統(tǒng)計(jì),，讓他們?nèi)ミM(jìn)行思維加工，自己得出結(jié)論,，去發(fā)現(xiàn)新知。教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果做多種假設(shè)和預(yù)測(cè)，教育學(xué)生在著手解決問題前應(yīng)先思考行動(dòng)計(jì)劃,，包括制定計(jì)劃，選擇方法和設(shè)想安全措施,。

最后，我想用一句話來總結(jié)我的認(rèn)識(shí)：“教育是科學(xué),，但更是藝術(shù)”。

小學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20__版）》的發(fā)布,，是今后我們基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,。新課標(biāo)指出：體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與目標(biāo),，確立健身育人的目標(biāo)導(dǎo)向,，提高運(yùn)動(dòng)能力，形成健康行為,，養(yǎng)成良好的體育品德。體育課從傳授知識(shí)為主到發(fā)展能力為主,，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，而且要更加注重知識(shí)的運(yùn)用,。從學(xué)生的興趣出發(fā),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本運(yùn)動(dòng)技能,、體能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,，在教學(xué)中逐漸形成“學(xué)練賽”一體化教學(xué),，在課堂中增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,，在課程中多方面的發(fā)展學(xué)生的能力?；趯W(xué)習(xí)新課標(biāo)的契機(jī)，有一些自己的看法與收獲,。

健身育人。

體育與健康課程堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，從發(fā)展學(xué)生能力的角度出發(fā)，課程是圍繞核心素養(yǎng)即（運(yùn)動(dòng)能力,、健康行為,、體育品德）,，體現(xiàn)課程性質(zhì),，反映課程理念,，確立課程目標(biāo),。體育與健康課程不僅有健身的目的,，更有育人的目標(biāo),。

在課堂教學(xué)中,，首先應(yīng)更新教學(xué)觀念,，提高對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí),，以新課標(biāo)的思想為指導(dǎo),，應(yīng)用于課堂,。在健康課中提高認(rèn)知,，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能去發(fā)展體能，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣,，形成健康的生活方式,，在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神,，體育品德,。通過對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高，健康行為的形成和體育品德的養(yǎng)成,，達(dá)到健身育人的目標(biāo),。

全面發(fā)展,。

體育與健康課程是學(xué)校教育的重要組成部分,，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有非常重要的價(jià)值,。以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，重視育體與育心,、體育與健康教育相融合，充分體現(xiàn)健身育人的本質(zhì)特征,，引導(dǎo)學(xué)生形成健康與安全的意識(shí)及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康,、體魄強(qiáng)健,、全面發(fā)展,。

在學(xué)校體育中,，我們不僅要上好體育課,，還要多加組織體育社團(tuán)活動(dòng),，落實(shí)大課間,，組織競(jìng)賽活動(dòng),，讓學(xué)生以體育課為引,，在課堂中“教會(huì),、勤練,、常賽”,，并且會(huì)運(yùn)用到課堂之外的活動(dòng),，競(jìng)賽，在體育活動(dòng)中滲透體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，使學(xué)生更加全面的發(fā)展,。

落實(shí)課堂,。

新課標(biāo)的修訂堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向,，重視教學(xué)方式的改革,。以“教會(huì),，勤練、常賽”為抓手,，構(gòu)建學(xué),、練、賽,、評(píng)一體化教學(xué)體系,。

在日常教學(xué)中,，應(yīng)該要積極更新教學(xué)觀念,，創(chuàng)新教學(xué)方法,。采用啟發(fā)式教學(xué),、情景教學(xué),，比賽模擬教學(xué)等多種方式去豐富課堂,，讓學(xué)生能夠在課堂中獲得長(zhǎng)足發(fā)展,。例如：在董翠香教授在《基于新課標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)》培訓(xùn)中的一個(gè)教學(xué)案例,，圍繞一個(gè)主題,，將運(yùn)動(dòng)技能,、體能,、健康知識(shí),、跨學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高綜合能力,。在足球課中,，模擬世界杯的比賽過程,，設(shè)計(jì)課堂,，課堂中就如比賽一樣,，有裁判,，有運(yùn)動(dòng)員,，有啦啦隊(duì)……讓所有學(xué)生在課堂中各司其職,，在模擬比賽中學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力,，培育健康的行為以及培養(yǎng)良好的體育品德,。

新課標(biāo)帶來了新變化,，我們將在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,，明確體育課程健身育人的本質(zhì)特征,，以體育學(xué)科核心素養(yǎng)為抓手,，落實(shí)課堂教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的能力,，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,。

小學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十一

8月15日我很榮幸的參加了黔東南州小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng),，在這10天的培訓(xùn)活動(dòng)中收獲很多,，獲益匪淺?；厥着嘤?xùn)的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,，眼界開闊了,，思考問題能站在更高的角度,，許多疑問得到了啟發(fā)解決,。

作為一位科學(xué)老師和實(shí)驗(yàn)管理員,，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,，良好的思維品質(zhì),，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。使我對(duì)心目中的理想課堂又有了新的認(rèn)識(shí),，激發(fā)了我以后學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

在這次科學(xué)學(xué)科課程培訓(xùn)過程中經(jīng)授課專家形象而又深入的解析,，讓我對(duì)科學(xué)課的特點(diǎn)、理念等方面得到了全方位的,，更深入的認(rèn)識(shí)，授課專家豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的變化,，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決,。

通過培訓(xùn)使我感受到對(duì)科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的,，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，首先要讓學(xué)生樹立敢想,、敢說,、敢做的“三敢”精神,。

“敢想”是要求學(xué)生敢于推測(cè),、敢于設(shè)計(jì),、敢于懷疑、敢于想象,；“敢說”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐,、敢于示眾,、敢于創(chuàng)造,。這里突出的一個(gè)“敢”字,，因?yàn)橹挥小案摇辈庞锌赡軇?chuàng)新。我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想,、敢問，提出的問題最多,，上學(xué)后提的問題就越來越少,，甚至不問或不敢問了,。為什么會(huì)這樣呢,？專家們分析：這主要是因?yàn)槲覀兊慕逃髿⒘藢W(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性,，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽講”了,！這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的,，更不是創(chuàng)新教育所期望的,，必須徹底予以改變,！要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢意識(shí),。

學(xué)習(xí)需要寬松,、民主的環(huán)境,，這道理是不言而喻的,，一堂科學(xué)課,，要使學(xué)生活躍在寬松,、民主的環(huán)境里,，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點(diǎn)：

（1）教師與“權(quán)威”角色決裂,，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過程,。

（2）為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)材料。

（3）保障學(xué)生自行探究的時(shí)間,。

（4）傾聽,、觀察并鼓勵(lì),，決不輕視任何一個(gè)學(xué)生,。

（5）因材施教,、合理安排,，能根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況靈活調(diào)整教學(xué),。

用心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生們無拘無束,，大膽發(fā)言,。如果把每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話,，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件,。

只要教師鼓勵(lì)學(xué)生或推測(cè),、或設(shè)計(jì)、或懷疑,、或想象,、或發(fā)問,、或辯論,，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn),，他們一定能在探究,、研討中恍然大悟,，從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá),、或舉例,、或示眾的愿望,。

例如教《磁鐵的性質(zhì)》,，設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì),，鼓勵(lì)學(xué)生利用器材（小磁鐵、小汽車等）大膽地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，動(dòng)手玩磁鐵，比一比誰玩得最開心,、玩法最新穎、探究的知識(shí)（性質(zhì)）最準(zhǔn)確,。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,，無拘無束地玩磁鐵,。活動(dòng)中的現(xiàn)象緊緊地吸引著學(xué)生反復(fù)做,、仔細(xì)看,、認(rèn)真想,，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向,；同極互相排斥,，異極互相吸引”的性質(zhì),，實(shí)踐證明：“指導(dǎo)學(xué)生自行探究”是個(gè)性發(fā)揮,、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié),。開放教學(xué),、讓學(xué)生大膽探究,，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的.興趣,，又能使他們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí),、學(xué)習(xí)科學(xué)方法,，而且能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦,、動(dòng)手能力,。

培訓(xùn)之后我將對(duì)自己提出了更高的要求,，要在思想意識(shí)上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研意識(shí),，要奮發(fā)圖強(qiáng),，不斷努力,，不斷進(jìn)取,，不斷探索研究,，不斷完善自我,，在今后的教學(xué)中終將要把握以下幾點(diǎn)：

1,、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手,?？茖W(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手,，讓學(xué)生對(duì)問題的結(jié)果進(jìn)行猜想,，假設(shè),，探究等等,，這就是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一,。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手,，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí),。在課堂中，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程,，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話,。作為一名教師必須教會(huì)孩子掌握解決問題的方法,。這樣,，他從提出問題,，經(jīng)過一系列的探究過程,，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法,，最后把問題解決了,，才是科學(xué)教育的全過程,。在經(jīng)歷過程和運(yùn)用方法的研究過程中,，學(xué)生必然會(huì)獲得相關(guān)的知識(shí),，掌握一定的技能,，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀,，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實(shí)現(xiàn),、要達(dá)到的目標(biāo),。

2,、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主,?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變,。

我相信,，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做下去，有一天,，我們也能成長(zhǎng)為“專家型”教師。今后,，我會(huì)一如既往,，精心研究小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法,，使自己真正起到一個(gè)科學(xué)教師的科技引領(lǐng)作用,。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油,。

小學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十二

有幸聆聽了奔牛實(shí)小的潘老師解讀《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，感覺受益匪淺,。新出臺(tái)的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比原課標(biāo),，其改動(dòng)比較明顯,。感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語文的熏陶作用,，而非一味強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性,，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講,，無疑是一件好事,。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如,，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,，掌握搜集和處理信息的能力,；將聽說能力整合為口語交際能力,，特別提出了口頭交流和溝通的要求,。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求,。提出閱讀,、書寫與寫作的速度要求,，并有量化指標(biāo),。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo),。

教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察,、傾聽、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流,，既可以通過語言進(jìn)行交流,，也可以通過表情,、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流,。

語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,。我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。

在教學(xué)進(jìn)程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的'方式,。即要求語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。除此之外,，對(duì)閱讀,、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述,。提倡獨(dú)立閱讀,、自主閱讀,、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀,。鼓勵(lì)自主寫作,、自由表達(dá),，有創(chuàng)意的表達(dá),。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解,，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí),。

衷心期盼在實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)中自己能再次變成一個(gè)“新”老師,，接受新挑戰(zhàn),！

小學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十三

今天學(xué)習(xí)了史寧中教授對(duì)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的解讀,，在2011年版的課標(biāo)實(shí)施了10年后,，隨著教育的不斷發(fā)展,，必然存在一些與新形勢(shì)新要求不適應(yīng)的地方,，需要不斷完善,，2022版的新課標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生，和2011年版的課標(biāo)相比,，此版課標(biāo)完善了培養(yǎng)目標(biāo),，優(yōu)化了課程設(shè)置,，并且細(xì)化了實(shí)施要求,，印象比較深的就是之前的課標(biāo)中學(xué)段縱向有機(jī)銜接不夠，課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏對(duì)“學(xué)到什么程度”的具體規(guī)定,，教師把握教學(xué)的深度和廣度缺少科學(xué)依據(jù),，新版課標(biāo)中都做了比較詳細(xì)的解讀，讓廣大一線教師“有標(biāo)可循,，有標(biāo)可依”,。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，作為一線教師需要積極轉(zhuǎn)變觀念,，不固守舊經(jīng)驗(yàn),，積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)新時(shí)代的新挑戰(zhàn)！

小學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十四

我在本學(xué)期參加了xx市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班,，在短暫的培訓(xùn)課程里,，我們學(xué)習(xí)了《flash動(dòng)畫制作》，《平面設(shè)計(jì)（photoshop）》,，《常用軟件的使用技巧》,，《網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用》等幾個(gè)專題。

在培訓(xùn)的時(shí)間里,，我堅(jiān)持出席,，不請(qǐng)假，不曠課,，上課認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐,，對(duì)自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)的能力有較大的提高,，我相信在今后的教育教學(xué)中，我一定能很好的應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中,，提高教學(xué)效益,。在這里我粗略談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

我們首先學(xué)習(xí)的是《動(dòng)畫制作》,，這是我第一次接觸flash動(dòng)畫軟件的使用,，我非常認(rèn)真的聽從老師的講解,，認(rèn)真的進(jìn)行實(shí)際操作，完整的完成了老師布置的堂上練習(xí),。掌握了flash動(dòng)畫軟件的基本使用技巧,，知道怎么樣制作生動(dòng)的動(dòng)畫效果插入到ppt的課件當(dāng)中，又或者做成flash的課件,。當(dāng)然,，由于培訓(xùn)的時(shí)間相當(dāng)短暫，不可能完全掌握軟件的精髓,，我一定會(huì)在今后的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)一步去使用和提高動(dòng)畫制作的能力,。

在這里，我要誠(chéng)懇的.謝謝鐘志軍老師,。他的講課非常直觀,，能做到深入淺出，當(dāng)我們碰到學(xué)習(xí)困難時(shí),，他能非常耐心指導(dǎo)我們,，而且，他的講課非常突出重點(diǎn),，又能分解演示難點(diǎn),，使我們?cè)诙潭痰膬商彀氲恼n時(shí)里真正的進(jìn)入了flash動(dòng)畫軟件的門檻。謝謝你——鐘老師,，是你領(lǐng)我進(jìn)了門檻,。我在后續(xù)的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)把這個(gè)軟件學(xué)好并在教學(xué)中派上用場(chǎng)的。

何斌老師教我們的《平面設(shè)計(jì)》,，也就是使用photoshop軟件進(jìn)行圖片處理的技術(shù)。短短的時(shí)間內(nèi),，我也基本掌握了圖片處理的一些技巧,，回到學(xué)校里，我又請(qǐng)教了教信息技術(shù)課程的同事老師,，我深深體會(huì)了圖片處理的應(yīng)用是非常廣泛的,，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，也是非常有用的一門技術(shù),。之前,，我從來沒有接觸過這個(gè)軟件的使用，通過培訓(xùn),，我懂得了如何處理圖文,，能使自己制作的ppt課件更完美，更有意境,。

最后是李恒才老師給我們上的《常用軟件的使用技巧》和《網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用》,，這兩門課程雖然都是我們常用的軟件（ppt，word，excel）的使用,，但是李老師教會(huì)我們很多不常用到的一些技巧和功能,，通過學(xué)習(xí)，我覺得我對(duì)這些軟件的使用更強(qiáng)了,，這些都是我們?cè)趯?shí)際工作中能更廣泛使用的功能和更快捷的方法,，有非常實(shí)用的價(jià)值在，譬如,，他教會(huì)我們批量處理ppt文字的方法,，應(yīng)用母板使課件統(tǒng)一美觀，又如,，他教會(huì)我們使用word里面的合并郵件功能,，還有excel的統(tǒng)計(jì)分析功能，模版的使用等,。關(guān)于《網(wǎng)絡(luò)資源的使用》更是給我們很實(shí)在的指導(dǎo),，指導(dǎo)我們?cè)趺慈フ易约盒枰馁Y源，怎么去處理下載下來的資源,，還提供了很多我們教學(xué)中很方便找資料的網(wǎng)站地址和一些常用軟件都拷貝給我們,，李老師真是一個(gè)不可多得的好老師，事無巨細(xì),，只要我們常用的,，他都為我們想到了,。真心謝謝你,！

短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但是我們學(xué)到的只是我不可估量的,，雖然在這么短的時(shí)間里,，我們不可能掌握所有的東西，但是正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修為在個(gè)人,，我們會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，真正把相關(guān)的技術(shù)技巧使用到教學(xué)中去,，使我們的課堂教學(xué)效益得到較大的提高,。

最后，我想說一句,，這次培訓(xùn)是我最有興趣,，最認(rèn)真的一次培訓(xùn)，比以前那些瞎嘮叨,，沒有真正實(shí)際技術(shù)提高的培訓(xùn)好多了,。如果還有這樣的計(jì)算機(jī)方面的培訓(xùn)，我非常樂意參加,！呵呵,。

小學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十五

課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的綱,，這一系列的變化必然會(huì)帶來教師理念的更新和教學(xué)行為的改變，使我倍感壓力,，我會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī),，進(jìn)一步細(xì)致地去研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，用新課標(biāo)理念來指導(dǎo)教學(xué),，從而落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。下面是星星閱讀網(wǎng)小編為您推薦2022小學(xué)英語新課標(biāo)解讀心得體會(huì)5篇,。