每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

影響教師一生的100主要內(nèi)容篇一

優(yōu)秀教師與普通教師的最大區(qū)別在于他們的習(xí)慣,。習(xí)慣影響著教師的一生,，好的習(xí)慣能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，并成為優(yōu)秀教師成功的基石,。

其實(shí),，教師的習(xí)慣就是教師個(gè)人的教育生活方式，是教師在教育場(chǎng)景中形成的一種相對(duì)固定,、相對(duì)一致的教育行為方式,。一個(gè)教師如何面對(duì)學(xué)生、如何處理教材,、如何展開教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),、如何處理和同事的關(guān)系以及如何保持一種生活狀態(tài)，都存在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的行為方式,。當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情景中,、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中之后，就變成了一種習(xí)慣,。當(dāng)這種行為方式成為一所學(xué)校眾多教師共有的習(xí)慣之時(shí),，他就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式，進(jìn)而成為一種教師文化。

在教育習(xí)慣篇中,，要求做一名陽光的教師,，可有時(shí)候我的內(nèi)心是灰暗的，比較悲觀,，例如我會(huì)想：為什么我會(huì)來到這個(gè)地方,，為什么我會(huì)教小學(xué)數(shù)學(xué)，前途在哪,？等等,。書中說教師要記住學(xué)生的名字，等于給別人一個(gè)巧妙而有效的贊美,。

說來慚愧,，在我任教的五個(gè)班當(dāng)中，連一半學(xué)生的名字都沒記住,，有時(shí)候小孩子熱情跟我打招呼,，可我卻叫不出他們的名字，上課的時(shí)候,，叫同學(xué)回答問題,，都是說這個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)請(qǐng)你說說……當(dāng)學(xué)生犯“錯(cuò)誤”時(shí),有的教師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長(zhǎng),；當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)時(shí),有的教師習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍,；在課堂教學(xué)中，有的教師習(xí)慣于面無表情,，不茍言笑,，習(xí)慣于講講講、練練練,，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不注重過程,，習(xí)慣于僅僅布置作業(yè)；在處理與同事關(guān)系上,，有的教師習(xí)慣于單打獨(dú)斗,，習(xí)慣于競(jìng)爭(zhēng)，習(xí)慣于對(duì)同事橫挑鼻子豎挑眼,；在處理與學(xué)生的關(guān)系上,，有的教師習(xí)慣于批評(píng)、懲罰,；面對(duì)教育的困境,，有的教師習(xí)慣于抱怨、傷感,、憂愁,，習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo),、追求、理想,，習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避——毫無疑問,，這些是教師的不良習(xí)慣。

有的教師習(xí)慣于欣賞和贊美學(xué)生,，習(xí)慣于尊重何關(guān)壞學(xué)生,，習(xí)慣于幫助與鼓勵(lì)學(xué)生；有的教師習(xí)慣于和同事相互理解與支持,，和同事交流與合作，習(xí)慣于與同事研究與探索,；有的教師習(xí)慣于品味生活,，從中發(fā)現(xiàn)、尋找生活的樂趣,；有的教師習(xí)慣于反思,、審視自己，盡可能的完善自己,；有的教師習(xí)慣于拓展教材,，習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上盡可能開展探究、體驗(yàn),、交往,、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)；有的教師習(xí)慣于多讀書,、勤思考,、善積累、重反思——這些無疑是教師的好習(xí)慣,。

教育是心靈對(duì)心靈的交流,，靈魂對(duì)靈魂的塑造，境界對(duì)境界的提升,。真正的教育存在于人與人心理距離最短的時(shí)刻,，存在于無言的感動(dòng)中?！队绊懡處熞簧?00個(gè)好習(xí)慣》是一部研究教師習(xí)慣的經(jīng)典著作,，也是一部對(duì)教師影響最深遠(yuǎn)、最直接的經(jīng)典著作,。如果我們老師能夠蹲下身子,，放下架子，走進(jìn)學(xué)生中間,，用民主的意識(shí),、民主的態(tài)度，去培養(yǎng)民主的性格，那么我們的教育就能塑造出個(gè)性厚重,、人格強(qiáng)健的有用之才,。

影響教師一生的100主要內(nèi)容篇二

炎熱夏季，唯有該書沁人心脾,！對(duì)于一個(gè)嶄新的我來說,，無疑是一粒定心丸和一針強(qiáng)化劑。

暑假前一次逛書店之時(shí),，淘到該書,，正好在如此酷熱的暑假之中可以尋找到一絲涼意?！队绊懡處熞簧?00個(gè)好習(xí)慣》是著名的特級(jí)教師宋運(yùn)來先生所著,，由江蘇人民出版社出版的教育經(jīng)典著作。全書主要就教師工作中的一些常見問題和現(xiàn)象作了描述和分析,，從教育者的角度來看問題,，分別從教育習(xí)慣篇、教學(xué)習(xí)慣篇,、學(xué)習(xí)習(xí)慣篇,、生活習(xí)慣篇、行為習(xí)慣篇等五個(gè)方面100個(gè)案例進(jìn)行詮釋,。

教育本身是一種智慧,，而教師作為教育者，更需要擁有教育智慧,，教師的教育智慧從哪里來,？從學(xué)習(xí)中來，從良好的習(xí)慣中來,。教學(xué)時(shí)一門藝術(shù),，教學(xué)也是充分展示教師魅力的舞臺(tái),，追求有魅力的教學(xué)是所有教師共同的愿景,，教師需要通過良好的習(xí)慣不斷增加其教學(xué)的魅力，才能激發(fā)學(xué)生去贊嘆,、仰慕,、并主動(dòng)聆聽其教誨。有魅力的,、完善的教育者需要有一定的專業(yè)水平,，需要不斷學(xué)習(xí)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種品質(zhì),，教師只有保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能成為有魅力的教師,。教師的生活應(yīng)是充滿情趣的、擁有幸福感的生活,。因此,，教師應(yīng)有一套合理的生活習(xí)慣，這樣既可以具有旺盛的精力,，又能促進(jìn)身心的健康,。當(dāng)教師，就要當(dāng)一個(gè)有品位的教師,。有品位的教師,，猶如一杯淳美的米酒，讓人回味,、沁人心脾,。教師的品位從哪里來？從良好的行為習(xí)慣中來,。教師應(yīng)具有良好的行為習(xí)慣，不斷提升自我,，從而成為有品位的人,。

當(dāng)我翻開該書的目錄時(shí)，首先看到“做一名智慧的教育者”大標(biāo)題,。智慧,，從何而來？教育習(xí)慣篇從21個(gè)習(xí)慣進(jìn)行例舉,，“切記,，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界”、“做一名陽光的教師”,、“教師,，請(qǐng)記住學(xué)生的名字”、“要善于換為思考”,、“控制好自己的情緒”等等,。通過翻閱該書，從中體會(huì)到許多頗為中的,，而又行之有效地經(jīng)驗(yàn)和方法,。“一個(gè)學(xué)生不僅僅是一個(gè)鮮活的生命,，而且是一個(gè)豐富多彩的世界,。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位孩子?！薄叭魏螘r(shí)候,，一個(gè)人都不應(yīng)該做自己情緒的奴隸,，不應(yīng)該使一切行動(dòng)都受制于自己的情緒，而應(yīng)該反過來控制情緒,?！钡鹊取?/p>

特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣篇中,，作者提到“要做一個(gè)完善的人”,。的確，學(xué)習(xí)是當(dāng)前任何職業(yè)和任何人都必須牢牢記住,，而且必須時(shí)刻實(shí)行的關(guān)鍵字,。似乎早已進(jìn)入知識(shí)和信息爆炸的時(shí)代，當(dāng)前社會(huì)日新月異,，任何學(xué)習(xí)都不再一勞永逸,，樹立活到老學(xué)到老已經(jīng)不得不成為現(xiàn)實(shí)。況且,，做為一名教師,，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升自己是工作的需要,。只有在不斷豐富自我,、完善自我的過程中成長(zhǎng)自己，才能成長(zhǎng)孩子,，成長(zhǎng)教育,。“認(rèn)識(shí)自己”,，這是古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說的名言,。作為教師，要習(xí)慣“研究”自己,?！白鲆粋€(gè)充滿情趣的人”，教師的生活應(yīng)充滿情趣,。讀書,，是教師的一種生活。要天天看書,，終生以書籍為友,，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流,。要善待他人,。己所不欲，勿施于人,，善待他人,，即使善待自己,。只有當(dāng)一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候，他所處的人際關(guān)系才會(huì)和睦友好,、充滿溫情,。要做人類精神的守望者?！白鲆粋€(gè)有品位的人”,，從行為習(xí)慣談教師?！皩W(xué)會(huì)傾聽自己”,、“善于發(fā)現(xiàn)自己”、“語言要有親和力”,、“學(xué)會(huì)尊重”,、“學(xué)會(huì)規(guī)劃自己”等等。做人要有氣質(zhì),，做事要有風(fēng)格,。而作為一名教師，也要有自己的特色,。高層次的豐滿的閃耀著燦爛人性的特色,，稱之為“教師的品味”。一個(gè)教師有了這獨(dú)具的,、高雅的品味，就會(huì)使其教育教學(xué)洋溢著風(fēng)采,，充滿著生機(jī),。有品位的教師，善良寬容,，有愛心,，有責(zé)任感，有同情心,，有正義感,，有尊嚴(yán)感。

記得希臘著名哲學(xué)家亞里士多德曾說過：“我們每一個(gè)人都是自己一再重復(fù)的行為所鑄造的,。因而優(yōu)秀不是一種行為,，而是一種習(xí)慣?！睆哪撤N意義上說,，世界上不存在優(yōu)秀的行為，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀,。要臻于事業(yè)之佳境,，一個(gè)人需要優(yōu)秀的行為習(xí)慣,。教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！弊鳛橐幻麆?cè)胂到y(tǒng)的自己,，教師的專業(yè)習(xí)慣在我身上似乎還難以找尋到蹤跡。通過對(duì)該書的拜讀,，仔細(xì)品味,，方然覺察到自己的太大不足與無知，有一種恍然大悟的靈動(dòng),。原來,，教育還存在于自己的生活當(dāng)中，習(xí)慣還影響著如此非同凡響的教育人生,。

影響教師一生的100主要內(nèi)容篇三

響應(yīng)“廉潔文化進(jìn)校園”的讀書思廉活動(dòng),，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《管好自己是一種考驗(yàn)》、《長(zhǎng)存感激之心》等文章,，感受頗深：在我們感慨某個(gè)身居高位的官員因下馬,，或者是唏噓某座新投入使用的橋梁轟然倒塌的時(shí)候，我們應(yīng)該思考,，為什么會(huì)有?在教育行業(yè)的教師們,，如何避免教學(xué)上的?我認(rèn)為，必須通過勤奮學(xué)習(xí),，不斷反思,，及時(shí)校正人生坐標(biāo)，規(guī)范人生追求,，始終把學(xué)生的利益放在第一位,，切實(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，真正做到“一身正氣,，廉潔執(zhí)教”,。

“師者，傳道授業(yè)解惑者也,?！边@句話已經(jīng)把教師的職責(zé)詮釋得清清楚楚了。作為“靈魂的工程師”,，我們教師,，必須熱愛自己的職業(yè)，用心教學(xué),。然而,，有那么一部分人忙著職稱晉升，想要名利雙收,。于是,，不知不覺離開了“傳道授業(yè)解惑”的教學(xué)原點(diǎn),，“心較比干多一竅”，千方百計(jì)地“補(bǔ)”習(xí),，“考”好成績(jī),，“寫”論文，“上”公開課,，“指導(dǎo)”學(xué)生……教學(xué)思想落后,，教學(xué)方法陳舊，對(duì)孩子的思想動(dòng)態(tài),、道德品質(zhì),、安全意識(shí)漠不關(guān)心，對(duì)教學(xué),、科研更是不屑一顧,，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與別人“平起平坐”,，甚至要“高人一等”,。還有幾個(gè)人記得當(dāng)年初涉教壇的崇高理想?面對(duì)那么多形形色色的誘惑，“管好自己”就顯得尤為重要,。這就要求我們善用智慧,，頂住誘惑;秉公用權(quán)，為人服務(wù);淡泊名利,，無私奉獻(xiàn);慎獨(dú)慎微,，自省自重;加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明理立德,。

教育是育人的事業(yè),，學(xué)校是育人的凈土。要讓廉潔常駐校園,，不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，更需要全體教師特別是黨員干部的支持,，每個(gè)教師都應(yīng)該是學(xué)校廉潔建設(shè)的主人,。活到老學(xué)到老,，"學(xué)高為師,，身正為范"，教師就該甘于清貧,、道德高尚,。意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個(gè)知識(shí)不健全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不健全的人卻難于用知識(shí)去彌補(bǔ),?！弊鳛榻處?，更要隨時(shí)隨地都應(yīng)注重自己的道德修養(yǎng)，都應(yīng)該以良好的品行,、人格,、氣質(zhì)、情趣來塑造自己,，完善自己,，做到嚴(yán)于律己，高尚做人,。

俗話說：“近朱者赤,，近墨者黑?！蔽覀円嬲\(chéng)待人,，注重品行的修養(yǎng)，向品行好的人學(xué)習(xí),。不論在工作還是生活中,，要處理好名和利的關(guān)系，做一個(gè)深明義理的人,。在中外歷重名輕利者不乏其人：“不為五斗米折腰”的陶淵明,，“秉公無私”的屈原，“寧愿生命消失,，只要聲譽(yù)能夠留存”的匈牙利詩人裴多菲等等,，都有很強(qiáng)的名譽(yù)意識(shí)，并以此加強(qiáng)自己的品行修養(yǎng),，促進(jìn)自我完善,，使得后人欽佩并效仿。

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，加強(qiáng)自身思想道德防線,。教師應(yīng)該自覺的參加學(xué)校的各種活動(dòng)，自覺學(xué)習(xí)黨的方針路線政策,，不斷強(qiáng)化社會(huì)主義信念和共產(chǎn)主義理想,，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,，指導(dǎo)自己的思想和行動(dòng),。愛崗敬業(yè)，做好自己的本職工作,。

嚴(yán)于律己,，就要接受監(jiān)督，不諒“小惡”。所謂“小惡”就是大家常說的犯小毛病,?！靶骸币蚱湫《３１蝗藗兯鲆暋Ｆ鋵?shí),，我們常講的自我批評(píng),，自我解剖就是指要重視解決“小惡”的問題，否則,，就不可能堅(jiān)持做到“吾日三省吾身”,。應(yīng)該看到“小”是相對(duì)的，“蟻穴”雖小,，但久而久之,，千里之堤可能毀于一旦;醫(yī)生做手術(shù)，哪怕還有一點(diǎn)點(diǎn)病菌沒消滅干凈,，也會(huì)引起潰爛,，甚至危及生命;“差之毫厘，失之千里”,，說的就是這個(gè)道理,。因此，“小惡”不可小看,，我們應(yīng)銘記“勿以惡小而為之”,，從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起,。

最后,，要學(xué)會(huì)感恩。一個(gè)人不管當(dāng)了多大的官,，成就了多大的事業(yè),，都離不開眾人的幫助。要感恩那些幫助過自己的人,，學(xué)會(huì)知足,。

在與時(shí)俱進(jìn)的今天，我們要樹立正確的世界觀,，人身觀和價(jià)值觀,，時(shí)刻保持清醒的頭腦，保持正確的人生追求,，分清是非黑白，不斷提高廉潔自律意識(shí),，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),。用“嚴(yán)于律己，高尚做人”的理念要求自己，真正使教學(xué)質(zhì)量能穩(wěn)中有升,，做一個(gè)心胸坦蕩的好教師!

影響教師一生的100主要內(nèi)容篇四

“高效課堂”是以小組合作學(xué)習(xí),，師生共同建立學(xué)習(xí)共同體為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的“高效”,。小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，“先學(xué)后導(dǎo),，問題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式更是把小組合作學(xué)習(xí)作為其核心內(nèi)容,，以此實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)、學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,。通過學(xué)習(xí)《教師的挑戰(zhàn)》一書,，結(jié)合自身實(shí)際，就“高效課堂”合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),。

1,、師生創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，是小組合作學(xué)習(xí)的前提條件,。

“先學(xué)后導(dǎo),，問題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式，是以問題為主線,，以評(píng)價(jià)為手段,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為途徑而開展的一系列有效教學(xué)活動(dòng)。完成這一系列教學(xué)活動(dòng)的前提是師生必須共同創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,?！皩W(xué)習(xí)共同體”的概念使“高效課堂”實(shí)驗(yàn)站在教育改革理論的前沿，它要徹底拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀,，摒棄教師站講臺(tái)我講你聽的講授式教法,，改之以教師走下講臺(tái)，以學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,，幫助者的身份和學(xué)生一起建立一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”,。在這個(gè)共同體中，教師始終把學(xué)生置于主人地位,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間、空間還給學(xué)生,，真正做到“變教室為學(xué)室,，變教師為導(dǎo)師”，實(shí)現(xiàn)師生在學(xué)習(xí)共同體中教學(xué)相長(zhǎng),，實(shí)現(xiàn)互助性學(xué)習(xí),。

“先學(xué)后導(dǎo),，問題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式，是以小組合作學(xué)習(xí)為主體進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng),，學(xué)習(xí)小組的組建是創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體,，開展互助性學(xué)習(xí)的前提。學(xué)習(xí)小組建立應(yīng)當(dāng)保持總體水平的基本一致,，保證各小組開展公平競(jìng)爭(zhēng),，以此最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性,。組內(nèi)各成員也應(yīng)當(dāng)逐步培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)共同體的意識(shí),，不同層次、不同水平的學(xué)生之間應(yīng)有一種積極互幫的團(tuán)隊(duì)精神,。

2,、明確目標(biāo)和責(zé)任，是小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的關(guān)鍵,。

以小組為單位,，師生合作學(xué)習(xí)，是“高效課堂”實(shí)現(xiàn)的主要學(xué)習(xí)方式,。小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的目標(biāo)和責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，所以,，合作學(xué)習(xí)也是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng),，只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和責(zé)任分工，才能使合作有順序,、高效率,。

“先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式,，強(qiáng)調(diào)開發(fā)“三單”,，即問題導(dǎo)讀單、問題生成單,、問題訓(xùn)練單,，應(yīng)特別注意“三單”的目標(biāo)導(dǎo)向功能?！叭龁巍遍_發(fā)中,，問題導(dǎo)讀單，主要是導(dǎo)學(xué)功能,；問題生成單主要是生成解決疑難問題,；問題評(píng)價(jià)單主要是檢測(cè)評(píng)價(jià)功能?！叭龁巍钡脑O(shè)計(jì)應(yīng)成為目標(biāo)導(dǎo)向的風(fēng)向標(biāo),，切忌成了簡(jiǎn)單習(xí)題練習(xí),。通過內(nèi)容精煉、導(dǎo)向明確的“三單”,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，把握學(xué)習(xí)方向,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行感知,、思考、歸納,，提出學(xué)習(xí)要求,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生明確知道做什么,，怎么做,。

合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)中，小組成員應(yīng)有明確的責(zé)任分工,，要求每個(gè)學(xué)生都必須承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù),，分工明確，責(zé)任到人,，并明白各自承擔(dān)的角色,。努力培養(yǎng)每個(gè)孩子的學(xué)科語言及敢說、會(huì)說的能力,。通過角色意識(shí)的培養(yǎng),，為不同層次的學(xué)生發(fā)展服務(wù)，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀,，讓平凡者不平凡,。

3、加強(qiáng)指導(dǎo)與調(diào)控,，是小組合作學(xué)習(xí)的高效率的保證,。

“先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式以“小組合作—展示學(xué)習(xí)過程”為其教學(xué)主環(huán)節(jié),，實(shí)現(xiàn)了“教”的課堂向“學(xué)”的課堂的轉(zhuǎn)變,，“生進(jìn)師退”。但教師永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,，是后臺(tái)的導(dǎo)演,，學(xué)生以教師為媒介，憑借教師的引導(dǎo),、幫助,，通過自主互助的學(xué)習(xí)方式研學(xué)教材，獲得知識(shí),，提高能力,。所以,，“高效課堂”教學(xué)仍然是由教師控制教學(xué)進(jìn)程的。

在自主學(xué)習(xí),、生成問題,、合作討論、小組展示等各個(gè)環(huán)節(jié),，教師要始終加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與調(diào)控,。教師要走下講臺(tái)，通過巡視,，深入到學(xué)生中,，觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生明確角色,。對(duì)于學(xué)生的討論,、交流要給予充足時(shí)間，并及時(shí)提醒,、點(diǎn)撥,，對(duì)學(xué)生生成的問題進(jìn)行篩選和梳理，使教學(xué)流程有可控性,。

4,、培養(yǎng)合作技能，呈現(xiàn)互助性“高效課堂”,。

當(dāng)學(xué)生個(gè)體有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),，才能促進(jìn)個(gè)體的學(xué)習(xí)?！案咝дn堂”教學(xué)尤其突出了“合作學(xué)習(xí),，共同探究、自我展示”這個(gè)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為核心的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)習(xí)任務(wù)聚焦在學(xué)生身上,。合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)就是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)為線索，對(duì)合作學(xué)習(xí)的方法與過程進(jìn)行探索,，使學(xué)生在小組合作中獲得感知,，增長(zhǎng)技能，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的愉悅,，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，提高課堂教學(xué)效率。

合作技能是合作學(xué)習(xí)能否由形式走向?qū)嵸|(zhì)的基礎(chǔ),，是小組合作學(xué)習(xí)順利開展的重點(diǎn),。學(xué)生的合作技能需要教師在教學(xué)中有意識(shí)、有計(jì)劃的培養(yǎng),。如傾聽的技能：聽別人發(fā)言也是參與學(xué)習(xí),，在聽別人發(fā)言的過程中邊聽邊想,，吸取精華，補(bǔ)充自己,；表達(dá)的技能：語言規(guī)范,，學(xué)科語言成熟，表達(dá)清楚,，特別是敢說,，敢于質(zhì)疑問難等；交往的技能：善于與人合作,，尊重別人，善于采納別人的意見,，善于控制自己的情緒等,。合作技能的培養(yǎng)是各個(gè)方面，教師要從細(xì)節(jié)入手,，及時(shí)捕捉學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生這方面的技能。

5,、展示合作成果,，呈現(xiàn)體驗(yàn)式“高效課堂”。

“先學(xué)后導(dǎo),，問題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式是一種學(xué)生高度參與的體驗(yàn)式課堂,。展示合作學(xué)習(xí)成果，是其重要的環(huán)節(jié),。學(xué)生背景不同,，基礎(chǔ)有差異，對(duì)事物,、問題的看法有不同之處,。在小組合作時(shí)，促使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)暴露個(gè)人想法,，組員之間可以分享彼此的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)收獲,。以組為單位，代表小組合作成果的展示,，更能使集體的成果得以展現(xiàn),，更大激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的積極性。

展示合作成果,，輪流為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，盡量讓每個(gè)組都得以展示，這樣就可以匯集多角度的思想,，突破個(gè)人思維的局限,，拓展視野,。要充分發(fā)揮“三單”及“小黑板”在展示過程中的呈現(xiàn)，啟思作用,。成功的“高效課堂”應(yīng)當(dāng)是成功展示合作成果的課堂,，讓精彩在展示中出現(xiàn)，讓展示成為學(xué)生最期待的時(shí)刻,。

6,、重視合作評(píng)價(jià)，呈現(xiàn)促進(jìn)式“高效課堂”,。

評(píng)價(jià),，是促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程的重要手段，評(píng)價(jià)的方法,、手段,、形式應(yīng)當(dāng)是多樣的。在“高效課堂”教學(xué)中,，適應(yīng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的需要,，評(píng)價(jià)首先要注意的是以小組為單位的總體獎(jiǎng)勵(lì)為依據(jù)。我們的評(píng)價(jià)對(duì)象不是某一個(gè)同學(xué),，因?yàn)閭€(gè)人代表著集體智慧的結(jié)晶,，所以一定要以小組為評(píng)價(jià)對(duì)象，激勵(lì)組內(nèi)各個(gè)成員,。其次評(píng)價(jià)要適時(shí),、恰當(dāng)，以評(píng)價(jià)促學(xué)習(xí),，用評(píng)價(jià)的話語,，激發(fā)各組的學(xué)習(xí)興趣，用教師評(píng)價(jià)的智慧和真情,，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。同時(shí)評(píng)價(jià)還應(yīng)堅(jiān)持多元、多樣性,，如小組可以自評(píng),，要求小組定期地評(píng)價(jià)共同情況，檢討小組活動(dòng)情況和功能發(fā)揮程度,，以保持小組活動(dòng)的有效性,。班內(nèi)組間也可互評(píng)，班級(jí)也可以小組為單位開展各類評(píng)選等,。恰當(dāng),、有效的合作評(píng)價(jià)，是保證小組合作學(xué)習(xí)順利、持續(xù)開展的保證,。

總之,，“高效課堂”是師生共同創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，以小組合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式的互助性課堂,；“高效課堂”是學(xué)生以合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，以展示學(xué)習(xí)適度為主要學(xué)習(xí)任務(wù)的體驗(yàn)式課堂；“高效課堂”是師生以“問題”為核心,，以解決問題的各種操作行為為主要環(huán)節(jié)的促進(jìn)式課堂,。

影響教師一生的100主要內(nèi)容篇五

人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說，吾生也有涯,，而知無涯,。知識(shí)是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地,。反之，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,，人便會(huì)落后于時(shí)代,。歌德說過，誰落后于時(shí)代,，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦,。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新的挑戰(zhàn),，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持,。正如高爾基所說,，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的,。

一,、讀書可以讓我們少犯錯(cuò)誤，少走彎路,。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就,，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西,。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系,。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題,，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn),。書本是前人智慧的結(jié)晶,，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過對(duì)他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西,。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng),。在很大程度上可以這樣說,，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的,。試想,，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么,，無論多么偉大的人,，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了,。

二、讀書讓我們開闊視眼

書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象,，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問題,，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息,，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低,。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。在這方面,，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書,，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后,，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究,，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí),，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助,。從他的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量,，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用,。

三、讀書幫我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡,，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo),。在人的成長(zhǎng)過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用,，書本就是這樣的一位,。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人,，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光,。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想,，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。

讀萬卷書行萬里路,，作為教師我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。讓我們不斷從書中汲取力量,，開拓進(jìn)取，更新觀念,，做一個(gè)稱職的教師,，為我們鐘愛的教育事業(yè)填光加彩。

影響教師一生的100主要內(nèi)容篇六

鄭杰，上海市北郊學(xué)校校長(zhǎng),，中學(xué)高級(jí)教師,，上海市十佳青年校長(zhǎng)，上海市優(yōu)秀教育工作者,，他對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期校長(zhǎng)角色變遷,、教師身份變化、學(xué)校生存和可持續(xù)發(fā)張,、師生的生命質(zhì)量與人生幸福等問題,，進(jìn)行了諸多有價(jià)值的思考和實(shí)踐，因其觀點(diǎn)新銳而獨(dú)特,，被戲劇性成為“另類校長(zhǎng)”,。

世紀(jì)老人冰心曾說過：“讀書好，好讀書,，讀好書,。” 這是一句至理名言,。之前讀過蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》,，感覺受益匪淺，最近到到書店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),，看到了鄭杰老師的給《給教師的一百條新建議》,，他在書的代序中很謙虛的說，不妨一讀此書,，這是一本無害的書,。大體看了一下書目，感覺不錯(cuò),，就讀了讀,。

鄭杰校長(zhǎng)在文中提到一百條建議，每一條都讓人受益匪淺,，尤其是下面幾條對(duì)我的啟發(fā)更大,。

首先，教師要有靜氣,。

有的人一身匠氣,，只知機(jī)械地干同樣的事，干得毫無生氣,。他們眼中的工作,，僅僅是要完成的任務(wù)，為了完成任務(wù),，只習(xí)慣于從過去的經(jīng)驗(yàn)中去搜取營(yíng)養(yǎng),，在這種消極態(tài)度下,，人們形成了一種定勢(shì)：凡事都可應(yīng)付，只需照老規(guī)矩辦就是了,。有的人沾滿俗氣,，或者叫市儈氣，又叫小市民,。他們遇事總先考慮自己的得與失,，不斤斤計(jì)較一番，他絕不罷休,。有的人躁氣,，這種毛病許多人都有，躁氣就是浮躁之氣,，千起事來冒冒失失,，想急于求成，沒有多少事情能干到徹底,，卻急于表功,，事情沒有干完，就要評(píng)這許那,。

教育是長(zhǎng)期投資的事業(yè),，教師干的工作需要扎扎實(shí)實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，任何包裝,、宣傳、炒作,，都不能替代一天天熏陶,，一本本作業(yè)，一句句話語,。所以,，教師要的是靜氣，就是要靜下心來備每一堂課,，靜下心來批每一本作業(yè),，靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話;靜氣就是要靜下心來研究學(xué)問,，靜下心來讀幾本書,，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式,，以便最好地超越自己;靜氣就是要靜得下來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒,，樂趣自然在其中，生活的意義也在其中,。靜氣才能平心,，心一平,，生活會(huì)是另外一番景致，工作也會(huì)是另外一番景致,。

靜下心來,，受益的是學(xué)生，受益的是你身邊的每一個(gè)人,，而最終受益的是你自己,。是呀，作為年輕教師,，有的是滿腔的熱情和把事情做好的信念,，但是要把工作做好，做精,，的確需要靜,。需要靜下心來備好每一堂課，批改每一本作業(yè),，讀幾本好書,，總結(jié)一下自己的不足，細(xì)細(xì)品位與學(xué)生在一起的每分每秒,，品嘗作為老師的樂趣,。何樂而不為呢?來，一起放飛心情吧!

其次,，教師要學(xué)會(huì)做減法,。

這一點(diǎn)其實(shí)與我們學(xué)校老師們口頭上流行的要學(xué)會(huì)“偷懶”相似。那么,，在重壓之下,，我們教師該如何正確偷懶，如何把減法做得更好呢?

減掉那些不合目的的勞動(dòng),。教育目的是什么?這是做教師的首先應(yīng)理清的,。教師的目的在于促進(jìn)孩子發(fā)展，這是教師目的的全部,。一旦將其他目的摻雜其中,，尤其將個(gè)人目的混入其間，則會(huì)帶來無盡的苦痛,。

減掉那些無效用的勞動(dòng),。教師的勞動(dòng)嚴(yán)格地說是腦力勞動(dòng)，教育的智慧首先在于運(yùn)用智慧減輕體力的勞作,。如果我們靜下心來反思一下自己的一天,，我們會(huì)恍然發(fā)現(xiàn)我們有許多事情白做了，有一些事情做下來卻起了反作用,，我們?yōu)闊o效勞動(dòng)付出了青春與心力的代價(jià),。

當(dāng)然了,，做減法先要做加法。在我們的頭腦中加入知識(shí),，用知識(shí)來修煉智慧;在心靈中加入理性,，用理性指揮我們的軀體。人只有在克服了盲目和情緒化反應(yīng)之后,，才能在繁瑣的事務(wù)中找到一個(gè)支點(diǎn),，依靠這個(gè)支點(diǎn)，我們才能揮灑自如,，游刃有余,。還記得，當(dāng)時(shí)教某班的時(shí)候,，我對(duì)班上不完成作業(yè)的同學(xué)的要求是可以只完成一半或三分之一,，但要自己認(rèn)真完成。連續(xù)幾天,，這部分同學(xué)的作業(yè)都做了一半按時(shí)交了,，我也都很滿意，并在班里表揚(yáng)了他們,。課堂上,，他們也聽得認(rèn)真了，不斷受到老師們的表揚(yáng),?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”,，當(dāng)你用“加法”不奏效時(shí),，為什么不試一試“減法”呢?

再次，教師應(yīng)享受生活,。

不僅是教師,，人——作為人都應(yīng)該享受生活?？吹竭@一條我不僅想到,，以前看到的一則報(bào)告，現(xiàn)在教師的平均年齡只有六十幾歲,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于人口的平均年齡,。有十分充足的證據(jù)證明，我們的許多先輩活的比我們幸?？鞓?，盡管我們已遠(yuǎn)離了饑荒,，先人們沒有,，在我們今人看來祖先們簡(jiǎn)直生活在地獄之中,，分析原因，我們現(xiàn)在人的工作壓力太大了,。作為一名教師,，每天有大量的工作需要我們?nèi)ネ瓿桑热晃覀儾荒芨淖儸F(xiàn)在的生活,，我們就要想方設(shè)法適應(yīng)現(xiàn)在的生活,，享受我們的生活。

作為一名教師,，我們每天與孩子接觸,，班上不乏優(yōu)秀的學(xué)生，聰明好學(xué),，討老師喜歡,，但也有調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí),，經(jīng)常跟別的同學(xué)打架,，讓老師頭疼上火的學(xué)生。作為一名教師,，只憑自己一己之力去捍衛(wèi)學(xué)校這一塊自由而悠閑的天地,，我們甚至根本就沒有權(quán)利阻礙質(zhì)樸、而天真的孩子們的生活,。他們不應(yīng)過早的參與角斗,，他們太過弱小，他們正處于做夢(mèng)的年齡,，請(qǐng)勿打擾,。我們每天與孩子打交道，用心去愛我們的孩子,，給他們平等受教育的權(quán)利,。建立老師的威信，以誠(chéng)相待,，,，尊重學(xué)生的選擇，把思考的空間留給學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，耐心的批評(píng)教育，使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,。

張潔老師在書中指出,，“對(duì)教師而言，享受勝過有著天生的有利條件,。只要我們打開所有的感官,?！焙⒆邮翘煺鏌o邪的，我們每天與最快樂的人打交道,，享受我們的生活,，我們就會(huì)童年常在。

最后,，教師要有寬容精神,。

寬容很不易，才成為一種美德,。如果我們?cè)诮虝鴷r(shí),，只認(rèn)了教科書和大綱，卻容不得半點(diǎn)質(zhì)疑;如果我們只守著自己習(xí)慣的教法，借助于習(xí)慣的手段和方式，拒絕一切新的想法和創(chuàng)意;如果我們聽了某些宣傳或說教,，認(rèn)為某種教育理論或政策就是惟一正確或惟一必須信守的，那么我們還是不寬容,。

當(dāng)面對(duì)每一個(gè)有個(gè)體差異的孩子們時(shí)，如果我們只以個(gè)人的眼光去取舍,，唯獨(dú)偏愛那些乖孩子,，排斥那些笨孩子、臟孩子,、調(diào)皮的孩子,、被父母遺棄的孩子，那么我們尚不具備寬容精神,。我們?cè)诓恢挥X中已邁入了一個(gè)多元化的世界,，進(jìn)入這個(gè)世界的資格就是具備寬容精神。寬容不易,，才使寬容成為美德,。

寬容不僅在面對(duì)異己時(shí)有用，對(duì)自己的沖突著的人性而言,，寬容意味著造福于自己,。寬容會(huì)使我們掙脫身心的一切束縛，使我們每一天都很自由,。陶行知先生忠告我們：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！弊屛覀兘處煂W(xué)會(huì)寬容，給學(xué)生多一點(diǎn)寬容，學(xué)生自己就會(huì)多一點(diǎn)自尊,，多一點(diǎn)自省,。寬容，是讓學(xué)生感受到愛和友誼的先決條件,，更是能令其健康成長(zhǎng)的必要條件;同時(shí)寬容也會(huì)使我們教師處事變得更加理性，使自己的工作變智育中心為以人為中心,，造就一種民主的教育,、生動(dòng)活潑的教育，這不正是現(xiàn)代教育所提倡的嗎?

一百條建議,，一百個(gè)法寶,，似陽光，如雨露,，滋潤(rùn)著我干涸的心田,。從這本書中，我們可以讀出人生哲理,，教育智慧;而讀出的更多是心靈的共鳴,、靈魂的回音。作為一名平凡的教師,，此書讓我感動(dòng),，更讓我深思。但愿在此書指導(dǎo)下,，我們能以一顆平靜的心,，寬容的精神，享受我們平凡而又不平凡的生活,。

影響教師一生的100主要內(nèi)容篇七

心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限,，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,，所以對(duì)任何一個(gè)人來說,，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)，

教師心理健康遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀,。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒,，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活，是一個(gè)躁狂癥患者,，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變,，易激動(dòng),，感情用事，好幻想，缺乏理智,，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的,。這樣的例子還有很多很多,，這充分說明常態(tài)心理與變-態(tài)心理之間沒有絕對(duì)的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙,，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己,。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，對(duì)教師提出了更高的要求,，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài),。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識(shí),，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松,。充當(dāng)"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力荊因此，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學(xué)習(xí)做旅行家,，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚,。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面,。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn),、積極情緒帶到教育工作中來,，更好的促進(jìn)教育工作,。

今年三月我參加了宜昌市秭歸縣心理健康網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí),，使我更加深入地認(rèn)識(shí)到教師心理健康的重要性以及學(xué)生心理健康的重要性,，這段時(shí)間來，我克服種種困難,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，按時(shí)完成作業(yè)，集中精力參加培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng),，順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項(xiàng)任務(wù),，

工作總結(jié)

在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程,，聆聽了專家的視頻專題講座,，即《教師心理問題的自我調(diào)適》和《教師職業(yè)倦怠的自我調(diào)適》，對(duì)心理健康知識(shí)有了更深入的了解,，為以后更好的開展工作打下扎實(shí)的基矗這次培訓(xùn)活動(dòng)主題鮮明,，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確,，安排得當(dāng),，使我在思想認(rèn)識(shí)上都有了很大的提高，對(duì)心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都有很大的幫助,。在這次培訓(xùn)中,，本人受益匪淺，感想頗多,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一,、通過培訓(xùn)，提升了我心理健康方面的知識(shí)。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)從少到多,，由淺入深。使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒有任何疾病,，而且也包括心理方面沒有任何問題,，如能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,，能平衡過去。在專家們的講課中,，有很多都是具有實(shí)際操作方面的知識(shí),，更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)中,，我們不僅了解到教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因,，還學(xué)習(xí)到了怎樣進(jìn)行職業(yè)倦怠的自我調(diào)適的方法，同時(shí)還掌握了教師怎樣進(jìn)行心理問題的自我調(diào)適,。

二,、通過培訓(xùn)，懂得了教師應(yīng)具備健康的心理,。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能,，還要有健全的人格,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中,，教師是很神圣的,。教師的言談舉止、待人接物的方式,，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響,。一名優(yōu)秀的教師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和-諧與溫馨的氣氛,，讓學(xué)生如沐春風(fēng),。因此,，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn),。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力

三,、通過培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性,。

學(xué)生的心理健康對(duì)其一生都有極為重要的影響，我們總能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,，為學(xué)習(xí),，為人際關(guān)系等等，且有增長(zhǎng)的勢(shì)頭,，這就說明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注,。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前,，心理健康教師力求“對(duì)癥下藥”,從心靈上給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心,，了解學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,，也包括家庭,、社會(huì)因素,如家庭的生活環(huán)境,、撫養(yǎng)環(huán)境,，社會(huì)風(fēng)氣等。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí),，就應(yīng)該會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育子女,。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,，可以有有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng);可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想,，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程,。我們教育的目的就是教書育人,。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

總之,，這次培訓(xùn)使我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯(cuò)誤見解，弄清了一些原來迷惑的問題,，理清了心理學(xué)教育方面的思路,，為以后的心理教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持。我感謝這些知名的教授和學(xué)者,，他們既有理論-功底,，又有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，他們以自己智慧為我們點(diǎn)燃了一盞明燈;同時(shí)也感謝我的學(xué)校,，為我提供了一次心靈洗禮的機(jī)會(huì),。

影響教師一生的100主要內(nèi)容篇八

閑暇之余，我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂教育》這本雜志,，整本書既有理論深度,，又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物，對(duì)我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極的指導(dǎo)作用,。通過閱讀《中小學(xué)音樂教育》,，使我對(duì)新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多,，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟,。

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地得到發(fā)展,，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”,。興趣是參與的“向?qū)А保瑓⑴c是吹遍興趣之花的春風(fēng),。在音樂課堂教學(xué)中,，把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位,。

一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系,。生動(dòng)有趣，引人入勝的教學(xué),，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣,，也能促進(jìn)學(xué)生深入思考，使學(xué)生自始至終以積極,、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng),。興趣能集中孩子的注意力,，能推動(dòng)學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中,，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多,，故事法、游戲法,、情境法,、討論法、投影法等等,，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致,，豐富多彩，運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的興奮狀態(tài),，這樣孩子們對(duì)音樂課就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,。但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象,，這樣學(xué)生處與機(jī)械接受理解的地位，體會(huì)不到參與之樂,，思維之趣,，成功之悅。視唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，在進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí),，以往的做法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等,。如介紹歌譜的旋律特點(diǎn),，該注意的某些音樂符號(hào),，歌曲中重難點(diǎn)拎出來做預(yù)備視唱練習(xí),，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂理論知識(shí)由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì),，弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn),，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有興趣,，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

音樂教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑,。對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生,，因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng),，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn),，有利于促進(jìn)他們更加勤奮,，對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的學(xué)生,，他歌唱得不好,，但吹口琴、吹豎笛,、敲打擊樂比較好,，教師應(yīng)及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò)，以后還要多練,?！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí),。在教師的幫助下,，使學(xué)生們?cè)诓煌钠鹋芫€上自我完善。

總之,，《中小學(xué)音樂教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來,，很好地幫助了我們音樂教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念,，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合,，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作,，同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面,。讀了此雜志，讓我感觸很深,，留給我思考的也很多,。

影響教師一生的100主要內(nèi)容篇九

該書從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么,、教師教學(xué)最需要什么,、教師教育最需要什么四個(gè)方面，以中外教育家的經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)和思想之精華,，提供了最為珍貴的建議,，充分闡述了教師如何從認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我,、發(fā)展自我,、創(chuàng)造自我、成就自我中獲得幸福和快樂,。書的封面上就有這樣一段話：教師到底最需要什么?是金錢?是名利?是學(xué)生好的成績(jī)?還是家長(zhǎng)的尊敬,、社會(huì)的推崇……其實(shí)、教師最需要的是認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)現(xiàn)自我,、發(fā)展自我,、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂,，這種快樂會(huì)凈化你的心境,，使你越來越感受到活的價(jià)值、有意義,、越來越能體悟到人生的真諦,。

一、第一縷陽光是有自己的“思想”

“老師應(yīng)該是怎樣的呢?”這是很多教師心中的問題,，很多老師為了成為學(xué)生心目中的好老師而辛苦了一輩子,，可最終還是沒有得到學(xué)生的認(rèn)可。很多人想不明白為什么我整天的起早貪黑的辛苦,，為學(xué)生勞心勞力,，可還是得不到學(xué)生的認(rèn)可呢?所以很多老師會(huì)說現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了，來安慰自己,。其實(shí),，教師應(yīng)該從自身找原因。重要的一點(diǎn)是找找自己教時(shí)是不是有自己的思想,。作為一個(gè)現(xiàn)代的教師應(yīng)該是要有自己的思想的,。不管是教學(xué)工作也好，和學(xué)生交流也好,，都要有自己的思想,。時(shí)代在發(fā)展，教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)步?，F(xiàn)代的教師不應(yīng)該是單純地依靠教材,、捧著教案，拿著教參,，參照教輔材料,，沒經(jīng)過自己的思考，加工,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的“復(fù)制”和“粘貼”,，這樣的教師難以教出好的學(xué)生。

二,、第二縷陽光是“微笑”

微笑是人世間最美麗的語言。當(dāng)你微笑時(shí),，世界愛上了你,。書中提到古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：除了陽光、空氣,、水分和微笑,，我們還需要什么呢?顯然在這位大師的眼里,，微笑同生活中陽光、空氣,、水分的一樣重要,。教師這份特殊的職業(yè)，我每天必須面對(duì)一個(gè)個(gè)擁有未來,，朝氣蓬勃的學(xué)生,，我的一言一行對(duì)學(xué)生是起著潛移默化的教育作用的。如果老師能多一點(diǎn)微笑,，可使他們感到老師的心與自己的心是相連的,。微笑的老師更有親和力，能提高學(xué)生對(duì)你的這門功課的興趣,。而現(xiàn)在面對(duì)日益嚴(yán)峻的生源,，老師都覺得現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，每天都板著臉孔進(jìn)教室以達(dá)到威懾學(xué)生的作用,，可是這樣的效果只是一時(shí)的并沒有起到什么好的效果,，相反老師和學(xué)生之間卻形成了一種敵對(duì)情緒，這樣的一種敵對(duì)情緒隨時(shí)都有可能一觸即發(fā),。為什么不換一種方式呢?為什么教師和學(xué)生不能和諧相處呢?請(qǐng)老師微笑吧!微笑可以溝通師生之間的心靈,，微笑可以帶給學(xué)生信心和勇氣，微笑可以照亮學(xué)生的心靈,。微笑是一種信念,，微笑是一種活力，微笑是一種鼓勵(lì)也是每個(gè)學(xué)生都需要的一種關(guān)愛!

三,、第三縷陽光是學(xué)會(huì)與學(xué)生談心

中國(guó)著名的教育家王陽明有這樣一句話：今教童子,，必使其趨向鼓舞，心中喜悅,，則其進(jìn)自不能已,。其中就強(qiáng)調(diào)了談心的重要性。它是一門藝術(shù),，而不是簡(jiǎn)單的談話,。重要的是這“心”，你的語言,，話語是不是觸動(dòng)到學(xué)生的心,，真正達(dá)到心與心的交流，讓學(xué)生能有所感悟,。教師學(xué)會(huì)與學(xué)生談心其實(shí)是需要時(shí)間去實(shí)踐的,。它需要老師的耐心細(xì)致的思想工作。“忠言逆耳”這忠言說得讓人難以入耳,，那這忠言不說也罷,，說了倒會(huì)起反作用。學(xué)生的心靈是很敏感的,，教師在和其談心時(shí)注意說話的方式方法,，讓學(xué)生覺得師生之間是平等的，老師是尊重和信任自己的,，可以信賴,，才會(huì)向你吐露心聲。當(dāng)然,，在談心之前還應(yīng)該做一下功課,，這功課是靠平時(shí)的積累的。在平時(shí)教師應(yīng)該多留個(gè)心眼,，多注意觀察學(xué)生的動(dòng)向,，生活中學(xué)生碰到的問題，學(xué)習(xí)中的問題,，還有特別是課間的一些小事都是老師平時(shí)應(yīng)該留心的,。因?yàn)檎沁@些小事可以從一個(gè)側(cè)面了解學(xué)生的心理。積累了這些這就為你們的談話打好了基礎(chǔ),。時(shí)不時(shí)的可以挖掘?qū)W生平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來作為話題,，這樣會(huì)使學(xué)生覺得老師很關(guān)心自己，也增進(jìn)你與學(xué)生的距離,，這是非常有利于談心,。

總之，做一名“陽光”教師其實(shí)要做到的事情還有很多,，如何去做還要靠自己的工作中的積累和實(shí)踐,，要走的路還有很長(zhǎng)。愿天下的老師都能向奧運(yùn)健兒一樣教學(xué)生教出自己的“精氣神”,。