作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)信息技術(shù)教案三年級(jí) 浙教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇一

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)機(jī)器人的組裝,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人,；初步學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法,。

2,、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)控制機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)課堂中的小型競(jìng)賽,，學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟,，學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的編程方法,。

讓機(jī)器人盡可能地走直線。

2－3課時(shí),。

機(jī)器人調(diào)試比賽場(chǎng)地一塊,；比分記錄牌一塊,；綜合得分記錄牌一塊。

本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線,，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡(jiǎn)單的“順序式”結(jié)構(gòu),。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),。

“走線段”任務(wù)對(duì)剛接觸機(jī)器人沒(méi)多久的學(xué)生來(lái)說(shuō),，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手,，沒(méi)有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),，從兒童化、趣味化著手,，投其所好,，讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn),，從而學(xué)到新的知識(shí),，掌握新的技能。因此,，教師在處理教材時(shí),，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過(guò)課內(nèi)競(jìng)賽等方法來(lái)實(shí)施,。

第一次主題任務(wù)活動(dòng),，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助,，提高效率,。

教師通過(guò)談話引入，提出一個(gè)學(xué)生比較感興趣,，又有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù),，準(zhǔn)備讓學(xué)生嘗試。

分析該項(xiàng)任務(wù)的主要活動(dòng)內(nèi)容,，教師和學(xué)生一起討論,，根據(jù)機(jī)器人郵遞員的任務(wù)要求，我們可以歸納出：讓機(jī)器人走一段距離,。接下去讓學(xué)生思考：如何才能讓機(jī)器人走一段距離呢,？機(jī)器人硬件需要怎么組裝設(shè)計(jì)？如何來(lái)編程呢,？怎么控制機(jī)器人走的遠(yuǎn)近呢……有針對(duì)性地來(lái)解決這些問(wèn)題,。教師可以重點(diǎn)講解如何來(lái)編寫程序：分析任務(wù),，畫出流程圖，編寫程序,，下載運(yùn)行,，修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的操作概念和步驟,。

由于本次任務(wù)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性,，可以小組為單位，開(kāi)展組內(nèi)合作,、組間競(jìng)爭(zhēng)，搞一些課內(nèi)比賽,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神,。

讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能完成送信工作的郵遞員機(jī)器人。同時(shí),，已經(jīng)完成任務(wù)的小組,，還可以繼續(xù)進(jìn)行挑戰(zhàn)：讓機(jī)器人郵遞員返回，送第二封信等活動(dòng),。

師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)器人的基本知識(shí),，那么現(xiàn)在機(jī)器人在你心中是一個(gè)什么概念？

生：是一個(gè)人/替人類工作的,，會(huì)干活,，會(huì)開(kāi)車……

師：想像一下，將來(lái)的機(jī)器人會(huì)是什么樣,？

生：更像人類/更聰明/能獨(dú)立思考……

師：今天我們就要自己來(lái)設(shè)計(jì),、搭建一個(gè)機(jī)器人，并進(jìn)行一次送信比賽,。

師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人郵遞員,。看看哪個(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干,，能將信準(zhǔn)確及時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn),。

（1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。

（2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,。

（3）采取對(duì)抗賽形式,，每次兩小組比賽，三局兩勝制,，勝隊(duì)進(jìn)下一輪,，負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長(zhǎng)賽前抽簽決定,。

（4）比賽的過(guò)程中參賽隊(duì)員必須服從裁判,。

（5）比賽中,，如果因?yàn)閳?chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽,。

（6）比賽過(guò)程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地,，其他人不能進(jìn)入。

然后,，教師簡(jiǎn)單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路,。

請(qǐng)小組成員全部上臺(tái)，給大家作經(jīng)驗(yàn)介紹,。

其次,，各小組拿出評(píng)價(jià)表格，根據(jù)評(píng)測(cè)表為本組（隊(duì)）的表現(xiàn)打分,。

師：好,！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了,。請(qǐng)各小組整理好自己的器材,，由組長(zhǎng)交回到老師手中。

小學(xué)信息技術(shù)教案三年級(jí) 浙教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇二

1,、讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行打字練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生克服指法訓(xùn)練的困難,，提高打字速度,。

2、掌握正確的打字姿勢(shì)和鍵盤指法,。

重點(diǎn)：通過(guò)邊游戲邊練習(xí)的形式,，加強(qiáng)指法訓(xùn)練，提高打字速度,。

難點(diǎn)：學(xué)生在利用游戲進(jìn)行指法練習(xí)時(shí),，容易忽略標(biāo)準(zhǔn)指法和指法分區(qū)，教師要加以控制,、引導(dǎo),。

一、導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，想玩游戲嗎？今天我們一起來(lái)玩打字游戲,，它不僅可以讓你邊玩游戲邊練習(xí),，還可以幫助你我進(jìn)行比較系統(tǒng)的指法訓(xùn)練，當(dāng)做完某個(gè)練習(xí)后，它可以幫你評(píng)分,，看看你打得多快,，到底進(jìn)步了沒(méi)有，妙極了,！

二,、新授

1、打開(kāi)“金山打字”

示范啟動(dòng)〈金山打字20xx〉,。步驟：a,、啟動(dòng)〈金山打字20xx〉后出現(xiàn)軟件主界面；

2,、選擇打字游戲（介紹游戲規(guī)則）

3,、學(xué)生玩打字游戲。（教師下堂指導(dǎo)）

4,、在規(guī)定的要求內(nèi)打完的同學(xué)可以進(jìn)入到更高級(jí)的打字游戲,！

5、（大部分學(xué)生打完第一次而且時(shí)間和正確率都能達(dá)到要求的時(shí)候控制學(xué)生機(jī)）剛才我們班有好多的小朋友打得又快正確率又高,，而且都符合老師的要求，老師想請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)她是怎么做到的,？小朋友要虛心的聽(tīng),！然后自己再努力！

1,、手指擊鍵輕而快,，擊鍵完成后應(yīng)迅速返回基本鍵。

2,、遇有兩個(gè)以上可由同一手指連續(xù)輸入完成的,，可不返回基本鍵。

3,、每個(gè)手指應(yīng)負(fù)責(zé)好自己的“領(lǐng)地”,，不可圖快而越位。

三,、小結(jié)

今天有許多小朋友都參加了這個(gè)高難度的打字游戲,，但是有的小朋友的打字的速度還是比較慢沒(méi)有得玩這個(gè)打字游戲，你們要把時(shí)間記下來(lái),，到下一次課的時(shí)候爭(zhēng)取打得更快,！

教后錄：通過(guò)前段時(shí)間的課堂練習(xí)，學(xué)生對(duì)于指法已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解,，在課堂上練習(xí)時(shí)也能按照指法來(lái)輸入文字,，但有部分同學(xué)不能堅(jiān)持，打了一會(huì)就發(fā)生指法的變形,，有的學(xué)生指法不對(duì)發(fā)生了移位,，有的學(xué)生又恢復(fù)原來(lái)的一指神功,。在游戲中，學(xué)生的興趣很高,，但有點(diǎn)手忙腳亂,。

小學(xué)信息技術(shù)教案三年級(jí) 浙教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇三

1、掌握指針及選取音頻波形的方法,；

2,、掌握復(fù)制、粘貼,、刪除音頻波形的方法,。

1、指針及選取音頻波形的方法,。

2,、復(fù)制、粘貼,、刪除音頻波形的方法,。

（一）試聽(tīng)歌曲，確定朗誦內(nèi)容的位置,。

1,、打開(kāi)adobe audition。

2,、打開(kāi)歌曲音樂(lè),。

3、標(biāo)記朗誦內(nèi)容,。

（二）選取朗誦部分并刪除,。

1、刪除朗誦內(nèi)容

2,、試聽(tīng)

（三）選擇歌曲和伴奏,。

1、打開(kāi)伴奏,。

2,、復(fù)制歌曲。

3,、鏈接歌曲和伴奏,。

4、試聽(tīng)音樂(lè),。

5,、保存文件。

如何將兩個(gè)音頻文件連接起來(lái)形成一個(gè)新的文件？

小學(xué)信息技術(shù)教案三年級(jí) 浙教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇四

本課主要介紹機(jī)器人滅火的基礎(chǔ)知識(shí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅?，了解機(jī)器人滅火基本原理，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

1,、知識(shí)和技能目標(biāo)

了解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ǎ私鈾C(jī)器人滅火的工作原理,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C(jī)器人的滅火裝置；

（2）學(xué)會(huì)分析和處理機(jī)器人出現(xiàn)的各種情況,。

3,、情感性目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)

火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬幕驹怼?/p>

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）滅火的基本原理,；

（2）出現(xiàn)的各種情況的成因分析,。

將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機(jī)上，機(jī)器人,、滅火裝置,、蠟燭、打火機(jī),。

1,、情境導(dǎo)入

教師表演機(jī)器人滅火,。

2,、學(xué)習(xí)新課。

（1）分析滅火裝置的安裝過(guò)程,。

教師：要想知道機(jī)器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機(jī)器人滅火過(guò)程,，了解滅火的流程圖,。

教師示范機(jī)器人滅火后，屏幕展示滅火的流程圖,，幫助學(xué)生了解分析,。

教師：機(jī)器人是通過(guò)什么裝置來(lái)滅火的？同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)查看該裝置,，它們由哪些器件組成的,？

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ā?/p>

學(xué)生組裝滅火機(jī)器人，并對(duì)照書編寫測(cè)試程序,，并對(duì)火焰?zhèn)鞲衅鬟M(jìn)行測(cè)試,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生編寫機(jī)器人控制程序。

屏幕重新展示滅火的流程圖,。

教師：但機(jī)器人檢測(cè)到火源該怎么辦,？沒(méi)有又該怎樣去處理？

布置任務(wù)：看圖,，編寫機(jī)器人接近火源程序和滅火程序,，看哪小組在最短的時(shí)間內(nèi)將火焰滅掉。

學(xué)生分組練習(xí),，教師指導(dǎo)幫助,。

小組表演，評(píng)出最佳小組,。

想一想：如果在編寫程序時(shí),，我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”，會(huì)出現(xiàn)什么情況,？

學(xué)生編寫,，測(cè)試、匯報(bào),。

3,、鞏固練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿蓵斜菊n的“試一試”中的練習(xí),，在遇到困難時(shí)可小組同學(xué)相互幫助,，也可以舉手問(wèn)老師。

4,、總結(jié)評(píng)價(jià),。

教師總結(jié)后，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己掌握的知識(shí)情況和收獲,，在本節(jié)課的“評(píng)一評(píng)”中打上自己的成績(jī),。

教后感：

通過(guò)風(fēng)扇吹滅蠟燭，學(xué)生很容易理解,，但是教師可不可以讓學(xué)生思考有沒(méi)有其他方法和措施吹滅蠟燭,，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？

小學(xué)信息技術(shù)教案三年級(jí) 浙教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇五

1,、完成教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)

2,、學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)的某一個(gè)軟件完成任務(wù)的步驟與過(guò)程。

3,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,、思維能力,、研究能力、觀察能力,。

1,、啟動(dòng)word，認(rèn)識(shí)word界面,。

2,、認(rèn)識(shí)word窗口的結(jié)構(gòu)，了解鼠標(biāo)指針的變形,，知道插入光標(biāo)與結(jié)束符,。

3、在word中練習(xí)輸入英文文章,。

4,、退出word的操作方法與步驟。

5,、了解使用word的過(guò)程,。

重點(diǎn)：對(duì)word窗口界面的認(rèn)識(shí)與控制

難點(diǎn)：使用word軟件的的過(guò)程：?jiǎn)?dòng)、使用,、退出中退出的選項(xiàng)意義,。

教師用計(jì)算機(jī)、學(xué)生用計(jì)算機(jī),。

1,、導(dǎo)言與復(fù)習(xí)。

a,、復(fù)習(xí)：windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動(dòng)方法,、窗口結(jié)構(gòu)和退出方法？

b,、導(dǎo)言（師）：windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫字板,。使用寫字板，

我們可以輸入,、處理中文,。但是寫字板相對(duì)比較簡(jiǎn)單,，功能比較少,。一般人們處理文字時(shí)，主要使用的軟件是word,。word是一種功能比較強(qiáng)大的字處理軟件,。今天開(kāi)始，我們將來(lái)學(xué)習(xí)字處理軟件word20xx,。

2,、新授課

a,、word的啟動(dòng)。

師（講解）,；啟動(dòng)word有兩種方法：word是一個(gè)應(yīng)用軟件,。所以，在windows中,，我們可以用以下步驟啟動(dòng)word20xx：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”——指向“程序（p）”——單擊“microsoftword”,。將在計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)下圖，表示word啟動(dòng)成功,。除了這種方法以外,，還可以用鼠標(biāo)單擊“office快捷工具欄”中的word按鈕來(lái)啟動(dòng)word。教師演示啟動(dòng)word的操作過(guò)程,。

b,、word的界面。

師：word窗口與其它的應(yīng)用程序的窗口有一樣的部分,，也有自己獨(dú)特的部分,。我們需要認(rèn)識(shí)這幾部分：

1、標(biāo)題欄：欄中有軟件名稱和當(dāng)前正在使用文檔的名字,。例圖中標(biāo)題為“文

檔1”,。

2、控制按鈕：控制窗口的縮小與放大（最小化與最大化）,，移動(dòng)與關(guān)閉等窗口命令,。

3、菜單欄：菜單欄中有九個(gè)命令選項(xiàng),，每個(gè)命令選項(xiàng)菜單中包含多個(gè)命令,。單擊鼠標(biāo)拉下菜單，單擊命令就可以執(zhí)行,。我們用這些命令來(lái)操作word,。

4、工具欄快捷按鈕：為了方便word的操作,，在word中設(shè)有工具快捷按鈕,。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對(duì)應(yīng)，作用相同,。

5,、標(biāo)尺：橫著的是水平標(biāo)尺，豎著的是垂直標(biāo)尺,。有了它們,，可以標(biāo)明在word文檔中操作時(shí)的位置了。

6,、滾動(dòng)條：在文檔窗口右側(cè)和底邊的灰色長(zhǎng)條,。單擊箭頭按鈕或者拖動(dòng)滾動(dòng)塊可起到翻頁(yè)的作用,。

7、文本編輯區(qū)：窗口中央大塊空白區(qū)域叫“文檔編輯區(qū)”,。它是輸入文字,、進(jìn)行編輯的地方。

8,、插入光標(biāo)：在word的文本編輯區(qū)中有一個(gè)閃動(dòng)的豎線,，這條豎線叫插入光標(biāo)。我們輸入的文字,、插入的圖形等將出現(xiàn)在插入光標(biāo)所在的位置,。在新文檔中，插入光標(biāo)的后面緊跟著的是段落標(biāo)記,。插入光標(biāo)沒(méi)有或不閃動(dòng)就無(wú)法輸入具體內(nèi)容,，遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。

9,、狀態(tài)欄：位于word窗口底部,，可以顯示頁(yè)碼、光標(biāo)位置,、命令,、工具欄快捷按鈕等word信息。如果不知道或忘了哪一個(gè)快捷按鈕或圖標(biāo)的作用沒(méi)有關(guān)系,，只要鼠標(biāo)指針在某項(xiàng)上稍作停留,，系統(tǒng)會(huì)認(rèn)為你不會(huì)做，自動(dòng)出現(xiàn)提示,。有時(shí),，也可以在狀態(tài)欄中看到相應(yīng)的提示。

教師操作演示：對(duì)窗口的最大化,、最小化等對(duì)窗口的控制,。演示定制快捷按鈕，明白快捷按鈕可以自行改變多少,。

c,、在word中輸入文字。

師（講解并演示）：認(rèn)識(shí)了word界面以后,，就可以利用鍵盤輸入英文了,。輸入英文時(shí)，當(dāng)我們敲一下鍵盤,，將在word中出現(xiàn)相應(yīng)的字母,，同時(shí)插入光標(biāo)將向后移動(dòng)一個(gè)位置,。這樣,，我們就可以使用鍵盤輸入英文了,。

讓我們動(dòng)手試一試，請(qǐng)將下面的英文句子輸入計(jì)算機(jī),。

what is your name,？

my name is xx。

師：請(qǐng)大家注意,，需要輸入英文之前,，必須確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必須有閃動(dòng)著的插入光標(biāo)。

小學(xué)信息技術(shù)教案三年級(jí) 浙教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇六

1,、認(rèn)識(shí)windows的基本界面,，知道快捷方式、圖標(biāo),、桌面,、任務(wù)欄、屏幕保護(hù)等概念,。

2,、學(xué)會(huì)調(diào)整電腦中的日期和時(shí)間，會(huì)修改桌面背景,，能設(shè)置屏幕保護(hù),，設(shè)置個(gè)性化的windows界面。

認(rèn)識(shí)桌面,，調(diào)整顯示器屬性（改背景圖和設(shè)置屏幕保護(hù)）,。

理解任務(wù)和快捷方式的概念。

windows的基本界面是怎樣的,？可以分成哪幾部分,？明確任務(wù)欄、圖標(biāo),、快捷方式等概念,。

1、任務(wù)欄：告訴我們電腦正在執(zhí)行哪幾項(xiàng)任務(wù),，它們分別是什么,。如書本上的`任務(wù)欄上顯示電腦正在執(zhí)行兩個(gè)任務(wù)，它們分別是“寫字板”和“計(jì)算器”,。

a,、任務(wù)間的切換：只要用鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄上相應(yīng)的任務(wù)即可。

b,、調(diào)整時(shí)間：用鼠標(biāo)雙擊任務(wù)欄上的時(shí)間,，我們可以看到一個(gè)包括日歷和時(shí)鐘的窗口。

2,、快捷方式：好像是電腦桌面上的特色菜,，它使我們?cè)L問(wèn)自己常用到的軟件變得更方便,。我們可以根據(jù)自己的愛(ài)好，隨時(shí)調(diào)整,。啟動(dòng)時(shí),，只要雙擊該快捷方式即可。

練一練：數(shù)一數(shù),，你的電腦肯幾個(gè)快捷方式圖標(biāo),。

我們知道，windows桌面的背景圖案是可以改變的,，那么該怎么改呢,？

1、單擊[開(kāi)始]按鈕,，選擇[設(shè)置]中的[控制面板],，雙擊[顯示器]，就可以看到“顯示屬性”窗口,。

2,、在“墻紙”列表中選擇自己喜歡的墻紙。在窗口中的“顯示器”上可以看到改變后的效果,。

教你一招：在桌面的空白部分單擊鼠標(biāo)右鍵,，選擇[屬性]，可以直接彈出“顯示屬性”,。

1,、在“顯示屬性”窗口中單擊[屏幕保護(hù)程序]。

2,、在“屏幕保護(hù)程序”下拉框中選擇想要的屏幕保護(hù)程序,。

3、在“等待”中設(shè)置時(shí)間,，表示多少時(shí)間無(wú)人操作啟動(dòng)屏幕保護(hù),。

1、把桌面換成自己喜歡的背景圖案,。

2,、看一看各種屏幕保護(hù)的效果。

3,、將電腦的時(shí)間換成自己的生日,，然后恢復(fù)。

小學(xué)信息技術(shù)教案三年級(jí) 浙教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇七

本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,，所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中,，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下,，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用,，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法,。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建。使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí),。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望,，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán),，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力,。

本節(jié)課是由我自己執(zhí)教,，教學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識(shí),，本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課,。

一、信息技術(shù)的作業(yè)特別

在上本節(jié)課前,，我特意向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容,，讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報(bào)，要用到哪些內(nèi)容,。學(xué)生提出：“學(xué)校正在申請(qǐng)綠色學(xué)校,，而且舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的活動(dòng)，所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報(bào),?！庇钟袑W(xué)生說(shuō)：“這也可以成為我們申請(qǐng)色學(xué)校的一項(xiàng)內(nèi)容，增加我們學(xué)校被評(píng)上的機(jī)會(huì),?！边€有學(xué)生說(shuō)：“我們可以挑選好的小報(bào)做成一份校園的環(huán)保小報(bào)紙?！薄?/p>

說(shuō)到這里學(xué)生們都興奮了,，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂一下子活躍起來(lái),。

最后我在聽(tīng)取了學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,，把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組，布置了如下要求及作業(yè)：每一小組合作共同完成一份小報(bào)；為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱及版面,；結(jié)合學(xué)校這幾個(gè)星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)寫幾篇稿件,，收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自己需要用到的數(shù)據(jù)。

二,、作業(yè)的內(nèi)容豐富多彩

學(xué)生在這一個(gè)星期通過(guò)全體小組成員的共同努力及在老師的幫助下,，積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。材料的形式有文字,，有圖片,，還有一些統(tǒng)計(jì)圖表。其中所涉及到的內(nèi)容：有學(xué)校舉行的“保護(hù)環(huán)境,，千人簽名儀式”,，有少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語(yǔ)”，有沙門的水資源調(diào)查情況,，有社會(huì)實(shí)踐

“訪千年古樹(shù)”,，有學(xué)校舉辦的大地作畫比賽，少先隊(duì)大隊(duì)部組織的“利用廢物做手工”的比賽,，及各個(gè)班級(jí)開(kāi)展主題班會(huì)的情景等,。內(nèi)容豐富，可以說(shuō)是前期收集素材的準(zhǔn)備工作做得非常扎實(shí),。在收集材料的一周里,，從每個(gè)小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中的工作，把自己當(dāng)成是一個(gè)小記者,、小作家,、小攝影機(jī)……大家都樂(lè)在其中，享受這些作業(yè)的美妙,，沒(méi)有人去逃避,，沒(méi)有人說(shuō)累。

三,、在信息技術(shù)課堂上

當(dāng)本堂課的上課鈴聲響起時(shí),，大部分同學(xué)紛紛帶著自己小組的“成果”來(lái)到電腦室，在小組成員的協(xié)調(diào)下,，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂老師的幫助下輸入電腦的）,，然后整理這些素材。

在小組中有一位同學(xué)負(fù)責(zé)將設(shè)計(jì)在草圖上的版面在word中畫出來(lái),，再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中,，忙完了自己手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計(jì)師”旁邊開(kāi)始指手畫腳起來(lái)，大家激烈的討論著,。

下課了,，每個(gè)小組都完成自己的小報(bào),。他們通過(guò)與其他小組完成的作品比較，自行地評(píng)比出了幾張最優(yōu)秀的作品,。

新課程的理念,，提倡信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生具有獲取信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一,、開(kāi)放,、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充滿了生命

時(shí)下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是很多像上技術(shù)教師采用的,，讓學(xué)生以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義,，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),，而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練,，或者是孤立的，零散的,。例如,，把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù)，說(shuō)“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等,，上述的方法非但讓學(xué)生學(xué)習(xí)困難,，長(zhǎng)久必會(huì)厭倦，因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的學(xué)生太“遠(yuǎn)”了,。

在這課前,，我所謂的作業(yè)是學(xué)生自己提出的，而且也不是一些機(jī)械的抄寫,，每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng),，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，有的只是從中獲得更多的樂(lè)趣,。

在課堂上,，那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了，他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識(shí)再結(jié)合自己小組的素材靈活運(yùn)用技能就可以了,，沒(méi)有教師的規(guī)矩,、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng)造,。

二,、開(kāi)放、綜合的信息技術(shù)課帶給學(xué)生的是更多的能力,，更多的自信,，更多的愛(ài)。

學(xué)生在收集素材的同時(shí)培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力,、版面設(shè)計(jì)能力,、攝影能力……

每位同學(xué)都會(huì)選擇自己能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù)，這是多么有趣而高興的事物,，因?yàn)樗麄儷@得了成功,。

學(xué)生經(jīng)歷了各項(xiàng)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中他們知道了環(huán)保的重要性,，自己平時(shí)怎樣的行為才是環(huán)保的,，怎樣維護(hù)學(xué)校的環(huán)境等等這些都是愛(ài)的表現(xiàn)：愛(ài)自己、愛(ài)班級(jí),、愛(ài)學(xué)?！?/p>

讓信息技術(shù)課與具體的實(shí)際活動(dòng)、與其他學(xué)科相結(jié)合的教學(xué),，不但對(duì)信息技術(shù)教學(xué)本身有很大的幫助,，同時(shí)也使得其他學(xué)科更有趣味，更受學(xué)生的歡迎,，在深度和廣度上也拉長(zhǎng)了,！