當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,，相信大家的收獲肯定不少吧,，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？以下是小編為大家搜集的讀后感范文,，僅供參考，一起來看看吧

生命生命讀后感50字 生命生命讀后感300字篇一

篇1：生命生命讀后感

今日,，我學(xué)了《生命生命》這篇散文,，作者經(jīng)過“飛蛾求生”“瓜苗磚縫中求生”“傾聽自我心跳”這三件事，對(duì)生命有了強(qiáng)烈的感悟：雖然生命短暫,，可是,，我們卻能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

生命的價(jià)值有輕于鴻毛,，也有重于泰山,。有些人整天吃喝玩樂，碌碌無為,，他們的生活看似過得很簡便安逸，實(shí)際上他們的人生毫無意義,。王二小為了幫忙解放軍叔叔打敗敵人,，把敵人帶到了埋伏圈，最終敵人發(fā)現(xiàn)上了當(dāng),，把王二小打死了；海倫·凱勒出生時(shí)健康美麗,，一歲七個(gè)月的時(shí)候因?yàn)榧膊〕闪耸饔置@啞的人,，可她人殘志不殘，在教師和親人的陪同下,，學(xué)會(huì)了閱讀和寫作，認(rèn)識(shí)和體會(huì)了許多不一樣的事物,，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，最終考入了大學(xué),，走進(jìn)社會(huì)。他們的生命或是短暫,，或是殘缺不全，可是他們能善待自我的生命,，在惡劣的環(huán)境下取得成功，為人們做出巨大的貢獻(xiàn),，這樣的生命價(jià)值不是無價(jià)的嗎,？

讀了這篇課文，我也深刻體會(huì)到生命的可貴,，我們要好好地珍惜生命。我們青少年是祖國未來的接班人,，要珍惜每一分每一秒,，努力學(xué)習(xí)，學(xué)好知識(shí),，學(xué)好本領(lǐng),，肩負(fù)起屬于自我的職責(zé)，做一個(gè)有用的人,。

篇2：生命生命讀后感

讀了課文《生命生命》，我深有感受∶不經(jīng)意病倒時(shí),，你會(huì)感到生命是那么脆弱；歷經(jīng)磨難仍堅(jiān)強(qiáng)對(duì)待時(shí)，你會(huì)贊嘆生命的頑強(qiáng),；草長鶯飛、花開花落時(shí),，你會(huì)體會(huì)生命的流逝…《生命生命》一文，讓我明白在茫茫宇宙中,，人的生命固然顯得渺小和短暫；當(dāng)生死一瞬間來臨時(shí),，會(huì)更強(qiáng)烈的體會(huì)到它的短暫和可貴。唯有珍愛生命,，珍惜時(shí)間,，不懈努力，才能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值,，才能無愧于生命的饋贈(zèng),。

以往我也因?qū)懖缓米魑亩鵁溃袢瘴议喿x了《生命生命》這篇課文,，讓我不再過著虛度人生，同時(shí)也讓我悟出一個(gè)道理：不是每一條江河都能流入大海,，不是每一粒種子都能發(fā)芽生長,。生命中不是永遠(yuǎn)都?xì)g樂，也不是永遠(yuǎn)都痛苦,，歡樂與痛苦是相輔相成的。在歡樂中,，我們要感激生命；在痛苦中,，我們也要感激生命,。生命是短暫的，也是寶貴的,，我們應(yīng)當(dāng)珍惜自我的生命，讓我們活得更有價(jià)值,。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲”?！渡芬晃母嬖V我們：一個(gè)人的生命只屬于自我，我們必須對(duì)自我負(fù)責(zé),，好好地使用生命,，讓人生更有意義。讓今日精彩,，讓明天更完美。

篇3：生命生命讀后感

后面還有多篇生命生命讀后感,！

你明白一群螞蟻被火圍困時(shí)，怎樣逃生的嗎,？只見螞蟻們快速抱成一團(tuán)，成了一個(gè)大圓球,，滾著沖出火海,！在逃難時(shí)外圍的螞蟻一只只喪生于火海之中，大火吞噬著他們的生命,，而他們的英勇獻(xiàn)身卻換來了其他螞蟻的一絲生機(jī),，他們的生命在那一瞬間不再卑微和短暫，它變得偉大,！變得那樣長久！此刻,，我明白了,！我最終明白了！生命的意義在于付出,！在于舍己為人！

你想過一只蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住是什么樣的嗎,？是等待死亡，還是垂死掙扎？可這只蚊子明知死亡已經(jīng)找上門來,，但他掙扎著，奮力鼓動(dòng)雙翅,，似乎他心中的期望之火還未磨滅！一只蚊子在他生命的最終一秒也在掙扎著,，試圖逃脫，他渴望生命的精神是多么強(qiáng)烈,！我明白了,！生命的意義就是：不要放棄期望！

與螞蟻這種卑微又弱小的生命相比,，我們站在生物鏈頂端的人類是不是變的渺小了？想想生活中,，到底有那些人是真正舍己為人了呢,？

再與蚊子一比,，我們?nèi)祟愂遣皇歉用煨×四兀课覀內(nèi)祟愒诖箅y臨頭時(shí),，腦子里留下的只是絕望,，連一點(diǎn)掙扎都沒有。

我的生命雖然短暫,，但我們卻能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值,，與其做個(gè)連小爬蟲都不如的貧乏生命,，那為何不做個(gè)偉大的人呢,？

篇4：生命生命讀后感

學(xué)了《生命,，生命》一文，我想：生命是什么,？生命的意義是什么,？

是那飛蛾求生的欲望告訴我,，是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我,，還是那代表生命的心跳在告訴我,？是的,！它們都在用行動(dòng)無聲地告訴我：它們有熱愛生命！

即使那只飛蛾早已明白，自我是逃不出人類掌心的,，可它仍不放棄,，極力掙扎,，鼓動(dòng)雙翅，沒有放棄生的期望,！即使那截瓜苗生活在沒有陽光、泥土的磚縫中,，仍不怕困難,，在那么惡劣的生活環(huán)境下努力成長；即使那代表生命的心跳聲在歷史長河中是如此短暫,，可我們依然能夠它來為人民服務(wù)！

再看看文章作者杏林子的事跡,，我更是感慨萬端：杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉,、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行,。這一切使她的生活行動(dòng)都困難重重,，但她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和數(shù)十年來的自修,，現(xiàn)已出版了小說,、散文、劇本等四十多本了,，杏林子還被評(píng)為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”之一。最震撼人心的是杏林子做出了要把全部稿費(fèi)捐獻(xiàn)給“殘障福利基金會(huì)”的決定,。

是啊,，生命是自我的，我們能夠珍愛它,，也能夠糟蹋它；我們能夠讓它光彩有力,，也能夠讓它黯淡無光,。決定權(quán)就在自我手中。學(xué)了這篇文章,，我決定的我要對(duì)自我負(fù)責(zé),，好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的輝煌,！

篇5：生命生命讀后感

生命是什么？是出升的太陽,。生命是什么？是我們一生最珍貴的東西……今日我就讀了一篇關(guān)于生命的故事《生命生命》,。

這篇故事經(jīng)過幾件事情來證明了什么是生命。一天我在寫稿,，忽然一只小飛蛾飛到我頭上,，我伸一只手猛然抓著小飛蛾?？尚★w蛾拼命地掙扎鼓動(dòng)著翅膀，讓我感到一股生命在我手中躍動(dòng),，使我忍不住放了它,。墻角的隙縫了有一顆瓜子，這是人們不注意的地方,，可它卻冒出了嫩芽，它僅僅活了幾天,，可是這種不屈的生命力，讓我肅然起敬,！

雖然小瓜子芽只活了幾天,，沒有陽光，沒有泥土,，沒有水源，可是它還是堅(jiān)強(qiáng)的活下來了,。這種為生命活的光彩的東西,，值得我們學(xué)習(xí),！雖然人的一生是短暫的,，只要我們的生命活的光彩,、輝煌就是我們一生中最耀眼的光芒,。

我不敢說每個(gè)人都能長生不老，也不敢說生命是短暫的,，我能夠這樣說：人的生命有短有長，不可能每個(gè)人的生命都是長久的,，雖然短暫,，可是我們要活的出人頭地。人的生命就像下棋,，每一步都要深思熟慮，方有勝算,。人的生命就像打牌，拿到好牌不必須贏,，要看你是怎樣出牌的……《生命生命》讀后感4

篇6：生命生命讀后感

生命是什么,？在讀過《生命,，生命》這篇文章后,，我漸漸懂得了生命,。生命是飛蛾在險(xiǎn)境中求生,，是小瓜苗在磚縫中生長,，是那些對(duì)生命負(fù)責(zé)的人們。讀完后,，我想：生命僅有一次，要想不浪費(fèi)生命,，就要對(duì)自我負(fù)責(zé),，不管受到怎樣的欺凌，不管經(jīng)歷怎樣的磨難,，都要珍惜生命。

想到珍愛生命,，我也想到了一些愛生命的人。比如大理論家和科學(xué)家牛頓,，他能把手表當(dāng)雞蛋放在鍋里煮,。根本沒吃飯卻因看見桌上的剩菜以為自我吃飯了。珍惜每一分每一秒來思考他的問題,，生怕時(shí)間不夠。[網(wǎng)友投稿]

當(dāng)然還有一些不珍惜自我生命的人,。比如那些索要或偷盜的人,，往往會(huì)終年關(guān)在監(jiān)獄里，飽受痛苦,，看不見美麗的世界,，但那都是他們自我造成的,。

想到那里,，我不禁臉紅起來,，因?yàn)槲乙灿胁徽湎臅r(shí)候。那天,，我正在寫作文,，不知怎樣回事,，我犯起老毛病來,，也就是發(fā)呆,。一向到媽媽過來,，我才“醒”過來。媽媽拿起我的作文本一看,，只寫三行，把我吵了一頓,，還得加班兒寫完作文。

正如奧斯特洛夫斯基說的：“人的一生能夠燃燒也能夠腐朽,，我愿意燃燒?！本瓦B那些殘疾人都能熱烈燃燒,，我們又怎能腐朽呢,？

篇7：生命生命讀后感

讀完杏林子的文章,，我明白了生命是什么,。原先我以為生命是好好學(xué)習(xí)，可是生命在杏林子眼中就是無價(jià)之寶,。她覺著生命是多么的寶貴,，課文中飛蛾求生的欲望，磚縫中不屈向上,，茁壯成長的小瓜苗，進(jìn)靜聽自我的生命,。都深深地打動(dòng)著杏林子。

杏林子就像霍金一樣,，雖然坐在輪椅上,，可是不被病魔嚇倒，身殘志不殘,。霍金在他21歲的那年,，就得了肌肉萎縮側(cè)索硬化癥，這種病會(huì)使他的身體越來越不聽使喚,，只剩下心臟,、肺和大腦運(yùn)轉(zhuǎn),，最終連心臟功能也喪失了運(yùn)轉(zhuǎn)，但他并沒有被嚇倒,，1965年霍金進(jìn)入了劍橋大學(xué),?；艚鹉欠N熱愛生命的精神把我深深的打動(dòng)了,。

在生活中，我也看見過這樣的事情,。

一天，我接了一碗水到外面玩水,，正當(dāng)我玩的高興的時(shí)候，一只蜜蜂突然落到了碗里,，我立刻把玩水的事給忘了,，而是來觀察蜜蜂,。我看見：蜜蜂向碗邊奮力游的過去,，到了碗邊，蜜蜂開始往上爬,，盡管蜜蜂的腳很濕,，可是很努力，掉到了水里還是堅(jiān)持不懈的向上努力,，我的心怦然一震，小小的蜜蜂居然有如此堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，我被蜜蜂深深地打動(dòng)。

我再次明白杏林子說的：“雖然生命短暫,，可是有限的生命才得以體現(xiàn)出無限的價(jià)值?！?/p>

篇8：生命生命讀后感

學(xué)習(xí)了《生命生命》一文，我在想：生命是什么,？生命的意義是什么,？

你看,，那在險(xiǎn)境中奮力掙扎的飛蛾是多么熱愛生命！無論多么危險(xiǎn),，無論能否逃生,，它都不會(huì)放棄求生的欲望。那在墻角磚縫中長成小瓜苗的種子有著多么頑強(qiáng)的生命力,！它不在乎環(huán)境的惡劣,，也不在乎生存時(shí)間的長短，只想著不屈向上,，茁壯生長,。那沉穩(wěn)而有力的心跳讓我們明白：任何人都沒有理由不珍愛自我的生命,。

再看看杏林子的故事，我更是感動(dòng)不已：杏林子12歲時(shí)不幸患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,，全身大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬,、肩不能舉,、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行,。這一切使她的生活行動(dòng)都困難重重,，但她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和數(shù)十年的自學(xué),，成為了一名著名的作家。更震撼人心的是,，她還做出了把全部稿費(fèi)捐獻(xiàn)給殘障福利基金會(huì)的決定。

《生命生命》給了我深深的啟迪：生命是寶貴的,，生命是頑強(qiáng)不屈的,。雖然生命短暫，我們卻能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值,。讓我們像杏林子一樣熱愛生命、珍惜生命吧,！經(jīng)過我們的努力，讓我們的生命更有意義,、更有光彩,！

篇9：生命生命讀后感

前幾天,，我學(xué)了杏林子的《生命生命》,，使我感到極大的震撼，觸動(dòng)了我的心靈,。

文章主要講飛蛾的生命受到威脅時(shí)，極力鼓動(dòng)翅膀,，那是求生的欲望,；一顆掉進(jìn)墻角的香瓜子在沒有陽光、沒有泥土,、沒有水的磚縫不屈向上、茁壯成長,，那是它對(duì)生命的渴望,；作者精聽自我的心跳，那一陣陣沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳,，那是作者對(duì)生命的熱愛，是杏林子奏響的生命的樂章,。

我不由得想起了黃美廉,，她從小就得了麻痹癥。她的癥狀十分特殊,，無法掌握平衡，手腳經(jīng)常亂動(dòng)，醫(yī)生認(rèn)為她活可是六歲,。在常人看來,，她已經(jīng)失去了說話的本事，可是,，她堅(jiān)強(qiáng)的活了下來，經(jīng)過手中的筆和大家溝通,，考進(jìn)了加州大學(xué),，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位，她讓有限的生命,，創(chuàng)造了無限的價(jià)值。

去年冬天的一天,，天降大雪，我在回家的路上,，看見了驚人的一幕,，樓下的梅花開了，在嚴(yán)寒的風(fēng)中,，在冰冷的雪中傲然挺立、迎雪怒放,，朵朵鮮花飄來縷縷清香，那美麗的頑強(qiáng)的生命讓我震撼,！

生命是災(zāi)難區(qū)帳篷里的笑臉，生命是枯木抽出的嫩芽,，生命是破殼而出的小雞……塞內(nèi)卡說：“生命的價(jià)值不在長短，而在資料,?！睈垡蛩固拐f過：“生命的意義在于設(shè)身處地為他人著想，憂他人之憂,，樂他人之樂?！蔽覀儾荒芸刂粕拈L度，但我們能夠控制生命的寬度,。

我要從此刻開始,，好好學(xué)習(xí)，做對(duì)社會(huì),、對(duì)他人有益的事情，讓生命活得光彩有力,，讓有限的生命,，真正地體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

篇10：生命生命讀后感

本學(xué)期我學(xué)習(xí)了由臺(tái)灣女作家杏林子寫的《生命生命》這篇課文,，讓我對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過學(xué)習(xí),，我了解到作者12歲就得了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,，全身關(guān)節(jié)的大部分遭病魔侵蝕,，以致扭曲變形,，但她靠著自我的信心和毅力,，成為了臺(tái)灣知名的女作家，她身殘志堅(jiān)不屈服于命運(yùn),，不僅僅熱愛自我的生命,，還無私奉獻(xiàn)，樂于幫忙他人,。她的故事讓我明白：生命是奮斗！是奉獻(xiàn),！

在自然界中,，所有的生物都體現(xiàn)出對(duì)自我生命的無限熱愛和尊重。在墻縫中不屈生長的小草,，努力破繭而出的蝴蝶，為逃命自斷尾巴的壁虎,，為保護(hù)自我而不斷換色的變色龍……它們都在用行動(dòng)無聲的告訴我們,，它們是多么珍惜生命，熱愛生命?。∷自捳f“螻蟻尚且偷生”，更何況是我們?nèi)祟惸兀?/p>

我們?cè)谏钪腥绾巫龅奖Ｗo(hù)好自我的生命呢,？在學(xué)校,，我們要注意：不能追趕嬉戲,，上下樓梯不要擁擠，做操排隊(duì)要有序,，凡是對(duì)身體有傷害的行為都不要去嘗試,；在生活中，我們要注意交通安全,、用水用電安全、網(wǎng)絡(luò)安全,，不要和陌生人說話，不要輕易相信他人,，保護(hù)好自我不受傷害,。要好好鍛煉，好好吃飯,，有了健康的體魄，才能創(chuàng)造生命更深層的價(jià)值,。

不管是杏林子還是自然界中的所有生物,，我從他們身上最大的感悟是：生命不息，奮斗不止,！我接下來會(huì)努力學(xué)習(xí)，好好珍惜時(shí)間,，改掉自我拖拖拉拉，三心二意的毛病,，讓自我有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，使自我活得更加光彩有力,！

篇11：生命生命讀后感

生命是什么？這個(gè)問題十分讓人費(fèi)解,。

杏林子寫了一篇文章——《生命生命》，也許能夠回答這個(gè)問題,。杏林子一生十分痛苦，12歲起,，她患了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞,，致使她腿不能行，肩不能舉,，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn),。小學(xué)畢業(yè)后,，因病輟學(xué)的杏林子數(shù)十年堅(jiān)持自修，最終成為臺(tái)灣文壇上的著名作家,。殘而不廢的她，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，成為了臺(tái)灣文壇上明艷綻放的一朵鮮花。

文章中的飛蛾,，那種求生的欲望讓人震驚,，也讓杏林子領(lǐng)悟了一份堅(jiān)持生存的想法；香瓜子在沒有陽光,，沒有泥土的磚縫中不屈向上,，茁壯生長，即使只能活幾天,，這讓杏林子明白了：要珍惜生命。

文章最終寫到：生命單單屬于自我的,，能夠好好地使用它，也能夠白白地糟蹋它,，一切全由自我決定,。杏林子明智的選擇了好好使用生命，對(duì)生命負(fù)責(zé),。

對(duì)呀，生命是多么寶貴而又難得,！我們也應(yīng)當(dāng)和杏林子一樣珍惜生命，決不讓它白白流失,，要使自我活得更加光彩有力,。

篇12：生命生命讀后感

讀完這篇課文后，我學(xué)到了很多,。此刻,，我就把我的感想跟大家分享一下吧！

人活著的意義就是讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值,，去做有意義的事。

生命是有限的,，同時(shí)也是脆弱的,。

多少人因?yàn)槭鹿识廊?？多少人因?yàn)椤耙徊患?xì)心”而釀下一輩子都再也不能彌補(bǔ)的大禍,？

這些死去的人,，本來能夠?yàn)樽鎳鞒龈蟮呢暙I(xiàn)，可是他們卻不好好珍惜生命,，此刻一切都晚了。

盲人,，他們本來能夠看到夕陽西下的完美落日,，也能夠觀察天上的星星月亮；啞巴,，他們也是能夠唱出各種好聽的音樂,，這樣他們就不會(huì)忍受這些寂寞的痛苦了，還有殘疾人,，他們能夠自由地在操場(chǎng)上學(xué)習(xí),，可是此刻，他們只能在窗前默默地地看著同學(xué)們歡樂的笑聲和燦爛的笑臉,。如果好好珍惜,，他們會(huì)受到人們的種種唾棄嗎？

他們?nèi)绱嗽闾Ｗ晕业纳o予他們的不可缺少的東西,，此刻變成這樣就是上帝給他們的懲罰吧？

珍惜生命,，熱愛生命是作為地球媽媽的子民的應(yīng)有的職責(zé),。地球媽媽創(chuàng)造了我們，并且還給了我們這么良好的生活環(huán)境,，她是期望我們能夠?yàn)榈厍騽?chuàng)造個(gè)更加完美的明天，我們又怎樣能辜負(fù)她的一番好心呢,？

所以,，必須要珍惜、熱愛生命,，用自我的生命創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡,，共創(chuàng)地球完美明天！

篇13：生命生命讀后感

我們四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了《生命生命》這一課,，這篇課文有三個(gè)資料：飛蛾求生、瓜苗生長,、靜聽心跳；讀完了這篇課文后,，深深感悟到我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮最大的價(jià)值,，不要虛度年華，無所作為,。

讀了“那小小的種子里,，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊,！”這一句,，仿佛我也感受到那種子的生命力,，種子不怕困難,，用自我的嫩芽沖破了堅(jiān)硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾,。它明白,，自我生活在一個(gè)沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,。但他并不難過，而是不屈向上,、茁壯成長。

“離離原上草,，一歲一枯榮。野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生?！毙〔莸纳诖笤娙税拙右坠P下變得如此瀟灑,，看來,，小草弱小的生命都有這樣強(qiáng)大的力量，從被火燒干的土地里冒出新的枝丫,，那不珍惜生命的人,，你們連小草都不如嗎,？

還有,，盲童安靜,，他一向在沒有太陽,、沒有光的世界里成長，他的眼睛里都是黑夜,，可,，她放棄了嗎,？她一向守護(hù)自我的生命,，并珍惜它,；并不像有些人，一遇到挫折就后退；有的想不開,，輕生。那些已輕生的亡靈,，難道你們連一個(gè)盲女孩都不如嗎？

樹,，砍斷枝條還能再生；草,，燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯地成長著,，不需要誰來施肥,，也不需要誰來灌溉,。一粒種子,，能夠掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)的向上生長……

人最寶貴的是自我的生命,，必須要珍惜它,，好好的使用它，讓自我的人生璀璨輝煌,。

篇14：生命生命讀后感

我讀了《生命生命》這篇文章，他給我留下了極為深刻的印象,。

這篇文章經(jīng)過描述三件微不足道的小事,，從而明白我們要珍惜生命。生命是寶貴的,，也是無價(jià)的,，正所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,，人的命是天主定的，也是靠自我的努力換來的,，哪怕是殘疾人也要珍惜生命,，不要放棄生命，更不要放棄對(duì)生活的期望,，要每一天活得歡樂,。

生活意味著勇氣，就香瓜子一樣能在沒有泥土沒有陽光的情景下茁壯生長,，就像花朵能在風(fēng)雨中拔地而起,；就像鳥籠李飛不出雄鷹,，就像花盆里長不出蒼松,。我們?nèi)艘惨粯右矔?huì)經(jīng)歷許多的磨難，我們不要再困難面前低頭,，要“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”

我十分喜歡課文中的這一句“只要我的手指稍一用力它就不能動(dòng)彈了，但他掙扎著,，極力鼓動(dòng)著雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈,！那樣鮮明,！”因?yàn)槟抢矬w現(xiàn)了飛蛾在死亡邊上奮力掙扎，不想被抓去,，想活下來。

生命是短暫的,，而我們能夠好好利用它,，讓它體現(xiàn)出無限的價(jià)值來,。

篇15：生命生命讀后感

讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后，我有很深的感觸,。在這個(gè)世界上，植物,、動(dòng)物和人類一樣,，都具有頑強(qiáng)的生命力。

本文作者身殘志堅(jiān),，在那樣艱苦的環(huán)境下，還能堅(jiān)持進(jìn)取向上的心態(tài),，對(duì)于生命永不放棄,，這種精神讓我由衷地欽佩。說到那里,，我就想起四川汶川發(fā)生的8級(jí)大地震。那時(shí)有許多的生命被困在倒塌的房屋之中,，等待救援,。其中，有一個(gè)小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中,。在這個(gè)狹小黑暗的空隙中，他們身負(fù)重傷,，面臨死亡的威脅。當(dāng)時(shí)姐姐為了鼓勵(lì)自我和弟弟能堅(jiān)強(qiáng)地活下去,，就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面，讓弟弟聽到聲音,，也讓外面的救援隊(duì)聽到他們的聲響。最終,，他們得救了。這個(gè)姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣,，在那樣惡劣的環(huán)境下依然對(duì)生命不拋棄、不放棄,。她們的精神十分值得我們學(xué)習(xí)。

我們的生命雖然是有限的,，可是我們能夠讓它體現(xiàn)出無限的價(jià)值。讀了《生命生命》這篇課文后,，我感受到生命是寶貴的，所以我下定決心要珍惜生命,，要為世界做出更大的貢獻(xiàn),。

篇16：生命生命讀后感

從讀了《生命,，生命》一課中，我覺得生命就是每一天快歡樂樂的,，而在杏林子的眼里就是活得健康還有飛蛾求生靜聽心跳,，磚縫中的小瓜苗,。

可是,，我讀了這個(gè)文章，我的心也變的細(xì)膩了，我也想到了我觀察到的事件：

過春節(jié)的時(shí)候,，奶奶要做紅燒魚讓我們一家吃，可是，我看見了一個(gè)令我震驚的事，奶奶把魚用刀打暈了,，把魚鯽切掉了，可是魚還在撲騰，我看到了這一切，我認(rèn)為它的生命力很頑強(qiáng),。這使我想到了林俊德的故事,，在生命的最終一刻拿著管子在辦公室盡力的做著自我的工作,。

在我家的花盆里種著一盆紅掌,，有一次紅掌沒澆水，紅掌的葉子枯萎了，爸爸把葉子拔了，過了幾天紅掌的身子掉了，我把它放到土里,，過了幾天又澆了些水,，紅掌居然活了下來。我不僅僅想起了這樣一句話：雖然生命短暫,，可是我們能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

那么多,，我想起雷鋒的話：人的生命是有限的,，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去,。

篇17：生命生命讀后感

生命是什么,？我以前還真沒想過，自從學(xué)習(xí)了《生命生命》一課,，我收獲很多,。

在學(xué)習(xí)這一課時(shí),，我被感動(dòng)多次,！感動(dòng)于那只小小的飛蛾在我們?nèi)祟惷媲皹O力逃生的欲望,。感動(dòng)于那一粒香瓜子,，竟然能夠在沒有陽光，沒有泥土沖破堅(jiān)硬的外殼頑強(qiáng)生長,。還感動(dòng)于本課作者杏林子他盡管全身癱瘓也在不屈向上,，挑戰(zhàn)病魔，用自我有限的生命來幫忙他人,。

生命是什么,？就是就是不向困難低頭,，不向死神低頭,。

張海迪生在一個(gè)知識(shí)分子家里,，但她很不幸，5歲時(shí)胸部以下失去知覺,，在死神的威脅下，張海迪覺得自我的生命也許不會(huì)太久了,，但她沒有沮喪,、沉淪,，而是以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭，還自學(xué)了多門外語,，還自學(xué)了醫(yī)學(xué)掌握了必須的醫(yī)術(shù)。她坐在輪椅上幫忙群眾治病達(dá)十萬多次,。在本職崗位和工作自強(qiáng)不息，以滿腔的熱忱和高尚的品格服務(wù)社會(huì),。

而我在生病時(shí)連打針都怕,，我和張海迪相比可真是天壤之別,，讓我感受到了張海迪應(yīng)對(duì)困難毫不退縮，勇敢的迎接困難,，十分樂觀看人生，從而使她活的更有意義,，更有價(jià)值。

生命是短暫的,，可是，我們卻能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值,，我以后要珍惜生命，決不讓它白白流失,，使自我活得更加光彩有力。

篇18：生命生命讀后感

前幾天,，我們學(xué)了《生命生命》這篇課文之后，我深有感受,。

它的主要資料是，作者提了問題生命是什么,？下頭就寫了三個(gè)關(guān)于生命的哦小故事,，第一個(gè)故事是飛蛾求生，第二個(gè)故事是瓜苗破土,，第三個(gè)故事是是靜聽心跳，最終作者找到了生命是什么的答案,。

我有幾條關(guān)于生命的名人名言,，你們想聽嗎？第一是：有生命那里便有期望,。第二是：人生就像弈棋，一步走錯(cuò),，全盤皆輸,。第三是：了解生命并且熱愛生命的人是幸福的,。第四是：在我們了解什么是生命之前我們已將它消磨了一半,。

經(jīng)過這篇課文,，我的感受是,，生命是強(qiáng)大的，生命有時(shí)會(huì)讓你感到你震撼,，我們要珍愛有限的生命！創(chuàng)造出無限的價(jià)值,。杏林子說：“雖然生命短暫，可是,，我們卻能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值,。于是我下定決心,，必須要珍惜生命，決不讓白白的流逝,，讓自我活得更加光彩有力?！?/p>

篇19：生命生命讀后感

我常常想，生命是什么呢,？

是那飛蛾求生的欲望告訴我？是那瓜苗不屈向上沖破磚縫的精神告訴我,？還是那代表生命的心跳告訴我,？

是的,！它們都在用行動(dòng)無聲地告訴我：它們多么熱愛生命！

即使那只飛蛾早已明白,，自我是逃不出人類掌心的，可它仍不放棄,，極力掙扎,，鼓動(dòng)雙翅，沒有放棄一絲一毫的期望,！即使那截瓜苗生活在沒有陽光,、泥土和水的磚縫中，都不怕困難,，在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長,，盡管它只活了幾天；即使那代表生命的心跳聲是如此短暫,，可我們依然能夠用它來為人民服務(wù),！

再看看本文作者杏林子,，我感慨萬千：杏林子12歲時(shí)患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞,，手不能抬,、肩不能舉,、頭不能轉(zhuǎn),、腳不能行,。這一切使她的生活行動(dòng)困難重重，可是她創(chuàng)辦了伊甸殘障基金,，為殘障朋友服務(wù)。

我要珍惜我的生命，單單屬于我的生命，我能夠好好利用它，也能夠白白糟蹋它。我必須得對(duì)自我負(fù)責(zé),。雖然生命短暫，可是,，我們卻能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

篇20：生命生命讀后感

我常常想,，生命是短暫的,，是珍貴的,，但我不明白怎樣才能使它體現(xiàn)出無限的價(jià)值呢,？

我想比如像海倫·凱勒,，她一歲半的時(shí)候成為了一個(gè)雙耳失聰,，雙眼失明的孩子，但她卻經(jīng)過努力學(xué)習(xí)和頑強(qiáng)的毅力，在20歲的時(shí)候考進(jìn)了哈佛大學(xué),，大學(xué)畢業(yè)后,，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福,。我認(rèn)為像海倫·凱勒這種人的生命才有價(jià)值,，何況她還是個(gè)殘疾人,。

而有些人，身體十分健康,，可他們卻不好好學(xué)習(xí),，上課不認(rèn)真聽講，在底下做小動(dòng)作,，回家不寫作業(yè),，像他們這種人,，我們千萬不要學(xué)習(xí)，他們都是沒用的人,，是“殘疾人”,。

所以,，我決定要向海倫·凱勒學(xué)習(xí),，從此刻開始做一個(gè)勤奮好學(xué),，不屈向上,，堅(jiān)強(qiáng)的好孩子。

篇21：生命生命讀后感

今日,，我們學(xué)了《生命生命》這課,，使我感受很深,。講了杏林子因?yàn)椤帮w蛾求生”,、“磚縫長瓜苗”和“傾聽自我心跳”而感悟了生命的價(jià)值，課文資料告訴我們要珍惜生命,，讓有限的生命發(fā)揮無限的價(jià)值,。

馮驥才說過：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑,，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間,；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程,。”我覺得生命要有價(jià)值,，人生有精彩，就要勇敢拼搏,，不做逃兵。要不斷堅(jiān)持,，就像“奔跑吧兄弟”節(jié)目中anglebaby一樣,，不管有多困難,，咬緊牙關(guān)過去了就算成功。我一次又一次地問我自我：我的人生價(jià)值是什么呢,？是雪萊說過的“冬天來了,，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎,？”,，這句名言告訴我，在努力的道路上有坎坷,、低潮,，咬緊牙關(guān)挺過去,，雨后彩虹便出現(xiàn)于心中,。

花的價(jià)值是散發(fā)幽幽花香，樹的價(jià)值是為人們遮風(fēng)擋雨,，小鳥的價(jià)值是與藍(lán)天白云相擁,。我覺得生命的價(jià)值還要關(guān)心和幫忙的人,，幫教師整理資料,，幫同學(xué)解答問題，幫貧困兒童捐款捐書,，這些都是很有價(jià)值的,。

爸爸告訴我,，人生的路很長,，不僅僅有學(xué)習(xí)任務(wù)，也有很多完美而有意義的事值得我去欣賞,，不要隨意錯(cuò)過,，比如在旅游中欣賞秀麗的風(fēng)景，品嘗誘人的美食,，在與同學(xué),、朋友交往發(fā)現(xiàn)關(guān)愛和友誼。這段時(shí)間報(bào)紙上連續(xù)登幾個(gè)學(xué)生跳樓的事件,，我真為他們感到悲痛和悲哀。

雨后彩虹,、人生賽道和冬去春來,，這些人生哲理能使丑陋的毛毛蟲變成美麗的蝴蝶，因?yàn)樯緛砭褪且粋€(gè)奇跡。

篇22：生命生命讀后感

生命,，是人最珍貴的東西,，失去了就不能找回來,。作者經(jīng)過三種不一樣的生命，體現(xiàn)出了生命的寶貴,。寫了飛蛾的求生的欲望令作者震驚,，香瓜子在磚縫中不屈向上的精神令作者敬佩,，作者靜聽自我的心跳而感到震撼。

我想生命是十分脆弱的,。而這篇課文引發(fā)了我對(duì)生命的思考。我的感受是：我要樹立生命意識(shí),，生命雖然短暫,，可是我們能夠讓有限的生命創(chuàng)造出無限的價(jià)值，我們不能決定生命的長度,，但我們能夠開展它的寬度,。我們要珍重生命,、熱愛生命、欣賞生命,、珍惜生命,。不能白白地糟蹋,、浪費(fèi)生命,！要努力的體現(xiàn)生命的價(jià)值，要?jiǎng)?chuàng)造豐富多彩的人生！就像奧斯特洛夫斯基說的：“人最寶貴的是生命,。生命屬于人僅有一次。我的整個(gè)生命和全部的精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了為人類的解放而奮斗,。”說明我們必須要珍惜,、敬重生命！還有魯迅先生說的：“浪費(fèi)時(shí)間這等于浪費(fèi)生命,?！彼晕乙獜拇丝套銎?，好好地珍惜時(shí)間，否則就是浪費(fèi)了自我寶貴的生命,！生命是十分脆弱的，所以我們必須要好好地去保護(hù)生命,！不能讓這寶貴的生命白白地離去！

生命是多么寶貴的??！生命是多么珍貴的啊,！生命是多么脆弱的啊,！生命是多么幽遠(yuǎn)的??！生命是多么熱烈的啊！所以我必須要?jiǎng)?chuàng)造出奇跡的人生,！不能糟蹋生命,，要延續(xù)生命，熱愛生命,，珍惜生命,！我期望,，我的生命不能白白地流失，我必須要對(duì)我的生命負(fù)責(zé),！生命對(duì)于我來說是一塊畫布,，我的表現(xiàn)就是一枝神奇的筆,，我每一天的表現(xiàn)都在畫布上體現(xiàn)絢麗無比的一幅畫。所以我必須要嚴(yán)格要求自我,，從今日做起,，我必須為自我負(fù)責(zé),，讓自我活得更加光彩有力,！

我要珍惜生命中的每一分，每一秒,，此刻,，我要好好地學(xué)習(xí)，不能讓父母操心,！各方面必須要表現(xiàn)地突出,，就這樣才不會(huì)讓我的生命白白流失,！

《生命》表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識(shí)和進(jìn)取的人生態(tài)度，從而作者教育了我要珍愛生命,、提升生命的價(jià)值,！從而我明白了生命的重要,！

如果我是一名醫(yī)生,，我就會(huì)深刻明白生命的重要！如果我是一名科學(xué)家,，我就會(huì)在我生命的歷程上添上累累的科研碩果,！如果我是一名教師，我會(huì)教出許多優(yōu)秀的學(xué)生,，讓生命之火熊熊燃燒,！

篇23：生命生命讀后感

生命是什么,？我以前還真沒有思考過，學(xué)習(xí)了《生命生命》這一課后使我對(duì)生命的意義有了深刻的感悟,。

學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我一向被感動(dòng)著,。感動(dòng)在于飛蛾應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)，不管能否逃生,，它都極力去克服和戰(zhàn)勝,；感動(dòng)在于小小的香瓜子竟然在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中,，沖破堅(jiān)硬的外殼，不屈向上,，茁壯生長的那種頑強(qiáng),；更感動(dòng)于本文的作者杏林子在被病痛折磨、行動(dòng)嚴(yán)重受限制下,，沒有沮喪，沒有沉淪,，而是以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服重重困難,，自學(xué)成才后把愛回報(bào)給更多的殘疾人,。是??！她沒有讓短暫的生命白白流失，她讓自我活得光彩有力,。

生命是有限的,，可生命的價(jià)值是無限的。像杏林子這樣身殘志堅(jiān)，珍惜生命的人還有很多,。像音樂巨人貝多芬：在艱苦惡劣的環(huán)境下,，應(yīng)對(duì)殘酷的雙耳失聰,，他沒有屈服，反而更加熱愛生命和音樂。他耳朵聽不見，就用筷子頂著琴鍵,，經(jīng)過琴鍵的陣發(fā)感覺聲音來作曲,，創(chuàng)作了許多舉世聞名的音樂巨作,。他的音樂被譽(yù)為“靈魂的聲響”,。他不屈不撓的精神在他的音樂史中流傳并發(fā)揚(yáng)光大，深深震撼著人們的心靈,。

再說海倫·凱勒，不到兩歲就因病失去了聽力和視力,，但她并沒有放棄，憑借自我堅(jiān)強(qiáng)的毅力自強(qiáng)不息,，克服生理缺陷，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。她理解了生命的挑戰(zhàn)，又將愛心擁抱世界，將自我的一生獻(xiàn)給盲人福利和教育事業(yè),。

他們都是經(jīng)過自我不懈的努力,，使自我活得充實(shí)有意義,，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值,。改變了生命的寬度,，生命的內(nèi)涵,。

生命是偉大的，也是渺小的,；是發(fā)光的,，也是灰暗的,；是奇跡的，也是平凡的,，重要的是你自我怎樣把握,！懷著對(duì)他們的無限崇敬,，今后，我要更加努力學(xué)習(xí),，不浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間,，讓生命更有意義,，更有價(jià)值,。

篇24：生命生命讀后感

生命是什么,？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待生命？以前,，我從沒思考過,。今日,，我們學(xué)了《生命生命》一課,，我才恍然大悟，對(duì)這問題也有了深刻的思考,。生命脆弱的飛蛾告訴我，掉進(jìn)磚縫的香瓜子告訴我,，身患重病的杏林子告訴我,，我們應(yīng)當(dāng)珍惜生命,。

小飛蛾在生命受到威脅時(shí),，極力鼓動(dòng)雙翅,，來表達(dá)它對(duì)生命的渴望,；香瓜子在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中,，不屈向上,，茁壯成長,，表達(dá)對(duì)生命的熱愛；杏林子在病痛的折磨下,，堅(jiān)持寫作,，不向命運(yùn)屈服。它們都一對(duì)生命的珍愛,，創(chuàng)造了生命的奇跡,！

小飛蛾在作者將要把它捏死時(shí),，極力掙扎,，獲得了重生；磚縫中的香瓜子在沒有泥土,、沒有陽光的情景下，茁壯成長,，獲得了僅僅幾天的生命,；身患重病的杏林子在殘廢的情景下,，依然堅(jiān)持寫作。

看來,，只要我們珍愛自我的生命,，不白白糟蹋自我的生命,，就能夠讓自我活得光彩有力，不管我們是健康還是殘廢,。

比如：張海迪,。張海迪,，5歲時(shí)因患脊髓血管瘤,，高位截癱。為了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí),，克服了許多困難,；為給鄉(xiāng)親們針灸治病,，受到了人們的贊譽(yù)。她不僅僅得到了別人的贊美,，并且,，也學(xué)習(xí)了許多知識(shí)。她在高位截癱的情景下,，自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程,，自學(xué)了英語、日語,、德語和世界語，當(dāng)過無線電修理工,。之后還攻讀了大學(xué)本科和碩士研究生的課程,。

然而,，也有一些人，因?yàn)楣ぷ骰驅(qū)W習(xí)上有一些不如意,，就放棄了自我的生命。

我們來世上僅有一回，所以,，我們必須要讓自我活得光彩有力！我們此刻是小學(xué)生,，我們需要學(xué)習(xí)的東西還很多，所以,，我們更要珍惜時(shí)間,，愛護(hù)我們自我的生命,！

篇25：生命生命讀后感

學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文后，它使我受益匪淺,。

課文主要講作者從三個(gè)簡略的小故事體會(huì)到要珍惜生命,，不能讓寶貴的生命白白流失,，還要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值,，使自我活得更加光彩有力,。

社會(huì)上有兩種人生態(tài)度，第一種是負(fù)責(zé)的,，例如一些父母下崗在家，沒有固定的收入,，可是他們?cè)诩依锴趯W(xué)苦練,，努力學(xué)習(xí)，珍惜著每一分每一秒,，決不會(huì)浪費(fèi)一分一秒時(shí)間學(xué)習(xí),。第二種是不負(fù)職責(zé)的，例如一些富有的人經(jīng)常吃喝玩樂，好吃懶做,，整天看電視,，玩電腦,，睡懶覺,，浪費(fèi)生命,。如果讓你選擇人生,，你會(huì)選擇前者還是后者呢,？有一句名言：人生的價(jià)值是由自我決定的,。意思是你能夠珍惜的使用生命，也能夠白白糟蹋生命,。一切都由你本人決定,，能夠?qū)ι恍家活櫍材軌驅(qū)ι?fù)責(zé),，珍惜生命，做出一番有意義的事情,。

張海迪就是張海迪一個(gè)十分好的例子,，她自小是一位殘疾人,，可是她十分珍惜時(shí)間，整天看書學(xué)習(xí)知識(shí),，自學(xué)英語,、日語、德語和世界語,。她用自學(xué)的醫(yī)藥知識(shí)和針灸技術(shù)落后為群眾治病,，被群眾譽(yù)為“80年代的新雷鋒”,。她忍受著病魔的摧殘，用驚人的毅力寫了長篇小說《絕頂》與《天長地久》,，作為文化交流學(xué)者到德國生活了一年,，還當(dāng)選為中國殘聯(lián)主席,。1994年獲得中國作家協(xié)會(huì)莊重文學(xué)獎(jiǎng),，1994年獲得全國奮發(fā)禮貌提高圖書獎(jiǎng),，長篇小說一等獎(jiǎng)．．．．．．她取得的非凡成就,，連我們這些四肢健全的人也自愧不如,，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她的精神激勵(lì)著我們,，勇往直前去克服人生道路上的障礙。

這就是我對(duì)《生命生命》這篇課文的感悟,。

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