當認真看完一部作品后,，相信大家的收獲肯定不少吧，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考,，一起來看看吧

生命生命讀后感50字 生命生命讀后感300字篇一

篇1：生命生命讀后感

今日,，我學了《生命生命》這篇散文，作者經(jīng)過“飛蛾求生”“瓜苗磚縫中求生”“傾聽自我心跳”這三件事,，對生命有了強烈的感悟：雖然生命短暫,，可是，我們卻能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,。

生命的價值有輕于鴻毛,，也有重于泰山,。有些人整天吃喝玩樂，碌碌無為,，他們的生活看似過得很簡便安逸,，實際上他們的人生毫無意義。王二小為了幫忙解放軍叔叔打敗敵人,，把敵人帶到了埋伏圈,，最終敵人發(fā)現(xiàn)上了當，把王二小打死了,；海倫·凱勒出生時健康美麗,，一歲七個月的時候因為疾病成了失明又聾啞的人，可她人殘志不殘,，在教師和親人的陪同下,，學會了閱讀和寫作，認識和體會了許多不一樣的事物,，憑著堅強的意志,，最終考入了大學，走進社會,。他們的生命或是短暫,，或是殘缺不全，可是他們能善待自我的生命,，在惡劣的環(huán)境下取得成功,，為人們做出巨大的貢獻，這樣的生命價值不是無價的嗎,？

讀了這篇課文,，我也深刻體會到生命的可貴，我們要好好地珍惜生命,。我們青少年是祖國未來的接班人,，要珍惜每一分每一秒，努力學習,，學好知識,，學好本領，肩負起屬于自我的職責,，做一個有用的人,。

篇2：生命生命讀后感

讀了課文《生命生命》，我深有感受∶不經(jīng)意病倒時,，你會感到生命是那么脆弱,；歷經(jīng)磨難仍堅強對待時，你會贊嘆生命的頑強；草長鶯飛,、花開花落時,，你會體會生命的流逝…《生命生命》一文，讓我明白在茫茫宇宙中,，人的生命固然顯得渺小和短暫,；當生死一瞬間來臨時，會更強烈的體會到它的短暫和可貴,。唯有珍愛生命,，珍惜時間，不懈努力,，才能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,，才能無愧于生命的饋贈。

以往我也因?qū)懖缓米魑亩鵁?，但今日我閱讀了《生命生命》這篇課文,，讓我不再過著虛度人生，同時也讓我悟出一個道理：不是每一條江河都能流入大海,，不是每一粒種子都能發(fā)芽生長。生命中不是永遠都歡樂,，也不是永遠都痛苦,，歡樂與痛苦是相輔相成的。在歡樂中,，我們要感激生命,；在痛苦中，我們也要感激生命,。生命是短暫的,，也是寶貴的，我們應當珍惜自我的生命,，讓我們活得更有價值,。

“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”,?！渡芬晃母嬖V我們：一個人的生命只屬于自我，我們必須對自我負責,，好好地使用生命,，讓人生更有意義。讓今日精彩,，讓明天更完美,。

篇3：生命生命讀后感

后面還有多篇生命生命讀后感！

你明白一群螞蟻被火圍困時，怎樣逃生的嗎,？只見螞蟻們快速抱成一團,，成了一個大圓球，滾著沖出火海,！在逃難時外圍的螞蟻一只只喪生于火海之中,，大火吞噬著他們的生命，而他們的英勇獻身卻換來了其他螞蟻的一絲生機,，他們的生命在那一瞬間不再卑微和短暫,，它變得偉大！變得那樣長久,！此刻,，我明白了！我最終明白了,！生命的意義在于付出,！在于舍己為人！

你想過一只蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住是什么樣的嗎,？是等待死亡,，還是垂死掙扎？可這只蚊子明知死亡已經(jīng)找上門來,，但他掙扎著,，奮力鼓動雙翅，似乎他心中的期望之火還未磨滅,！一只蚊子在他生命的最終一秒也在掙扎著,，試圖逃脫，他渴望生命的精神是多么強烈,！我明白了,！生命的意義就是：不要放棄期望！

與螞蟻這種卑微又弱小的生命相比,，我們站在生物鏈頂端的人類是不是變的渺小了,？想想生活中，到底有那些人是真正舍己為人了呢,？

再與蚊子一比,，我們?nèi)祟愂遣皇歉用煨×四兀课覀內(nèi)祟愒诖箅y臨頭時,，腦子里留下的只是絕望,，連一點掙扎都沒有。

我的生命雖然短暫，但我們卻能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,，與其做個連小爬蟲都不如的貧乏生命,，那為何不做個偉大的人呢？

篇4：生命生命讀后感

學了《生命,，生命》一文,，我想：生命是什么？生命的意義是什么,？

是那飛蛾求生的欲望告訴我,，是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我，還是那代表生命的心跳在告訴我,？是的,！它們都在用行動無聲地告訴我：它們有熱愛生命！

即使那只飛蛾早已明白,，自我是逃不出人類掌心的,，可它仍不放棄，極力掙扎,，鼓動雙翅,，沒有放棄生的期望！即使那截瓜苗生活在沒有陽光,、泥土的磚縫中,，仍不怕困難，在那么惡劣的生活環(huán)境下努力成長,；即使那代表生命的心跳聲在歷史長河中是如此短暫，可我們依然能夠它來為人民服務,！

再看看文章作者杏林子的事跡,，我更是感慨萬端：杏林子12歲就患上了“類風濕性關節(jié)炎”，大部分關節(jié)遭到損壞,，手不能抬,、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn),、腳不能行,。這一切使她的生活行動都困難重重，但她憑著堅強的毅力和數(shù)十年來的自修,，現(xiàn)已出版了小說,、散文、劇本等四十多本了,，杏林子還被評為第八屆“臺灣十大杰出女青年”之一,。最震撼人心的是杏林子做出了要把全部稿費捐獻給“殘障福利基金會”的決定。

是啊，生命是自我的,，我們能夠珍愛它,，也能夠糟蹋它；我們能夠讓它光彩有力,，也能夠讓它黯淡無光,。決定權(quán)就在自我手中。學了這篇文章,，我決定的我要對自我負責,，好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的輝煌,！

篇5：生命生命讀后感

生命是什么,？是出升的太陽。生命是什么,？是我們一生最珍貴的東西……今日我就讀了一篇關于生命的故事《生命生命》,。

這篇故事經(jīng)過幾件事情來證明了什么是生命。一天我在寫稿,，忽然一只小飛蛾飛到我頭上,，我伸一只手猛然抓著小飛蛾?？尚★w蛾拼命地掙扎鼓動著翅膀,，讓我感到一股生命在我手中躍動，使我忍不住放了它,。墻角的隙縫了有一顆瓜子,，這是人們不注意的地方，可它卻冒出了嫩芽,，它僅僅活了幾天,，可是這種不屈的生命力，讓我肅然起敬,！

雖然小瓜子芽只活了幾天,，沒有陽光，沒有泥土,，沒有水源,，可是它還是堅強的活下來了。這種為生命活的光彩的東西,，值得我們學習,！雖然人的一生是短暫的，只要我們的生命活的光彩,、輝煌就是我們一生中最耀眼的光芒,。

我不敢說每個人都能長生不老,，也不敢說生命是短暫的，我能夠這樣說：人的生命有短有長,，不可能每個人的生命都是長久的,，雖然短暫，可是我們要活的出人頭地,。人的生命就像下棋,，每一步都要深思熟慮，方有勝算,。人的生命就像打牌,，拿到好牌不必須贏，要看你是怎樣出牌的……《生命生命》讀后感4

篇6：生命生命讀后感

生命是什么,？在讀過《生命,，生命》這篇文章后，我漸漸懂得了生命,。生命是飛蛾在險境中求生,，是小瓜苗在磚縫中生長，是那些對生命負責的人們,。讀完后,，我想：生命僅有一次，要想不浪費生命,，就要對自我負責,，不管受到怎樣的欺凌，不管經(jīng)歷怎樣的磨難,，都要珍惜生命,。

想到珍愛生命，我也想到了一些愛生命的人,。比如大理論家和科學家牛頓,，他能把手表當雞蛋放在鍋里煮。根本沒吃飯卻因看見桌上的剩菜以為自我吃飯了,。珍惜每一分每一秒來思考他的問題，生怕時間不夠,。[網(wǎng)友投稿]

當然還有一些不珍惜自我生命的人,。比如那些索要或偷盜的人，往往會終年關在監(jiān)獄里,，飽受痛苦,，看不見美麗的世界，但那都是他們自我造成的,。

想到那里,，我不禁臉紅起來,，因為我也有不珍惜生命的時候。那天,，我正在寫作文,，不知怎樣回事，我犯起老毛病來,，也就是發(fā)呆,。一向到媽媽過來，我才“醒”過來,。媽媽拿起我的作文本一看,，只寫三行，把我吵了一頓,，還得加班兒寫完作文,。

正如奧斯特洛夫斯基說的：“人的一生能夠燃燒也能夠腐朽，我愿意燃燒,?！本瓦B那些殘疾人都能熱烈燃燒，我們又怎能腐朽呢,？

篇7：生命生命讀后感

讀完杏林子的文章,，我明白了生命是什么。原先我以為生命是好好學習,，可是生命在杏林子眼中就是無價之寶,。她覺著生命是多么的寶貴，課文中飛蛾求生的欲望,，磚縫中不屈向上,，茁壯成長的小瓜苗，進靜聽自我的生命,。都深深地打動著杏林子,。

杏林子就像霍金一樣，雖然坐在輪椅上,，可是不被病魔嚇倒,，身殘志不殘?；艚鹪谒?1歲的那年,，就得了肌肉萎縮側(cè)索硬化癥，這種病會使他的身體越來越不聽使喚,，只剩下心臟,、肺和大腦運轉(zhuǎn)，最終連心臟功能也喪失了運轉(zhuǎn),，但他并沒有被嚇倒,，1965年霍金進入了劍橋大學,。霍金那種熱愛生命的精神把我深深的打動了,。

在生活中,，我也看見過這樣的事情。

一天,，我接了一碗水到外面玩水,，正當我玩的高興的時候，一只蜜蜂突然落到了碗里,，我立刻把玩水的事給忘了,，而是來觀察蜜蜂。我看見：蜜蜂向碗邊奮力游的過去,，到了碗邊,，蜜蜂開始往上爬，盡管蜜蜂的腳很濕,，可是很努力,，掉到了水里還是堅持不懈的向上努力，我的心怦然一震,，小小的蜜蜂居然有如此堅強的毅力,，我被蜜蜂深深地打動。

我再次明白杏林子說的：“雖然生命短暫,，可是有限的生命才得以體現(xiàn)出無限的價值,。”

篇8：生命生命讀后感

學習了《生命生命》一文,，我在想：生命是什么,？生命的意義是什么？

你看,，那在險境中奮力掙扎的飛蛾是多么熱愛生命,！無論多么危險，無論能否逃生,，它都不會放棄求生的欲望,。那在墻角磚縫中長成小瓜苗的種子有著多么頑強的生命力！它不在乎環(huán)境的惡劣,，也不在乎生存時間的長短,，只想著不屈向上，茁壯生長,。那沉穩(wěn)而有力的心跳讓我們明白：任何人都沒有理由不珍愛自我的生命。

再看看杏林子的故事,，我更是感動不已：杏林子12歲時不幸患上了類風濕性關節(jié)炎,，全身大部分關節(jié)遭到損壞,，手不能抬、肩不能舉,、頭不能轉(zhuǎn),、腳不能行。這一切使她的生活行動都困難重重,，但她憑著堅強的毅力和數(shù)十年的自學,，成為了一名著名的作家。更震撼人心的是,，她還做出了把全部稿費捐獻給殘障福利基金會的決定,。

《生命生命》給了我深深的啟迪：生命是寶貴的，生命是頑強不屈的,。雖然生命短暫,，我們卻能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。讓我們像杏林子一樣熱愛生命,、珍惜生命吧,！經(jīng)過我們的努力，讓我們的生命更有意義,、更有光彩,！

篇9：生命生命讀后感

前幾天，我學了杏林子的《生命生命》,，使我感到極大的震撼,，觸動了我的心靈。

文章主要講飛蛾的生命受到威脅時,，極力鼓動翅膀,，那是求生的欲望；一顆掉進墻角的香瓜子在沒有陽光,、沒有泥土,、沒有水的磚縫不屈向上、茁壯成長,，那是它對生命的渴望,；作者精聽自我的心跳，那一陣陣沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳,，那是作者對生命的熱愛,，是杏林子奏響的生命的樂章。

我不由得想起了黃美廉,，她從小就得了麻痹癥,。她的癥狀十分特殊，無法掌握平衡,，手腳經(jīng)常亂動,，醫(yī)生認為她活可是六歲,。在常人看來，她已經(jīng)失去了說話的本事,，可是,，她堅強的活了下來，經(jīng)過手中的筆和大家溝通,，考進了加州大學,，并獲得了藝術博士學位，她讓有限的生命,，創(chuàng)造了無限的價值,。

去年冬天的一天，天降大雪,，我在回家的路上,，看見了驚人的一幕，樓下的梅花開了,，在嚴寒的風中,，在冰冷的雪中傲然挺立、迎雪怒放,，朵朵鮮花飄來縷縷清香,，那美麗的頑強的生命讓我震撼！

生命是災難區(qū)帳篷里的笑臉,，生命是枯木抽出的嫩芽,，生命是破殼而出的小雞……塞內(nèi)卡說：“生命的價值不在長短，而在資料,?！睈垡蛩固拐f過：“生命的意義在于設身處地為他人著想，憂他人之憂,，樂他人之樂,。”我們不能控制生命的長度,，但我們能夠控制生命的寬度,。

我要從此刻開始，好好學習,，做對社會,、對他人有益的事情，讓生命活得光彩有力,，讓有限的生命,，真正地體現(xiàn)出無限的價值。

篇10：生命生命讀后感

本學期我學習了由臺灣女作家杏林子寫的《生命生命》這篇課文，讓我對生命有了新的認識,。

經(jīng)過學習,，我了解到作者12歲就得了類風濕性關節(jié)炎，全身關節(jié)的大部分遭病魔侵蝕,，以致扭曲變形，但她靠著自我的信心和毅力,，成為了臺灣知名的女作家,，她身殘志堅不屈服于命運，不僅僅熱愛自我的生命,，還無私奉獻,，樂于幫忙他人。她的故事讓我明白：生命是奮斗,！是奉獻,！

在自然界中，所有的生物都體現(xiàn)出對自我生命的無限熱愛和尊重,。在墻縫中不屈生長的小草,，努力破繭而出的蝴蝶，為逃命自斷尾巴的壁虎,，為保護自我而不斷換色的變色龍……它們都在用行動無聲的告訴我們,，它們是多么珍惜生命，熱愛生命??！俗話說“螻蟻尚且偷生”，更何況是我們?nèi)祟惸兀?/p>

我們在生活中如何做到保護好自我的生命呢,？在學校,，我們要注意：不能追趕嬉戲，上下樓梯不要擁擠,，做操排隊要有序,，凡是對身體有傷害的行為都不要去嘗試；在生活中,，我們要注意交通安全,、用水用電安全、網(wǎng)絡安全,，不要和陌生人說話,，不要輕易相信他人，保護好自我不受傷害,。要好好鍛煉,，好好吃飯，有了健康的體魄，才能創(chuàng)造生命更深層的價值,。

不管是杏林子還是自然界中的所有生物,，我從他們身上最大的感悟是：生命不息，奮斗不止,！我接下來會努力學習,，好好珍惜時間，改掉自我拖拖拉拉,，三心二意的毛病,，讓自我有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，使自我活得更加光彩有力,！

篇11：生命生命讀后感

生命是什么,？這個問題十分讓人費解。

杏林子寫了一篇文章——《生命生命》,，也許能夠回答這個問題,。杏林子一生十分痛苦，12歲起,，她患了“類風濕性關節(jié)炎”,，全身關節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行,，肩不能舉,，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn),。小學畢業(yè)后,，因病輟學的杏林子數(shù)十年堅持自修，最終成為臺灣文壇上的著名作家,。殘而不廢的她,，憑著堅強的毅力，成為了臺灣文壇上明艷綻放的一朵鮮花,。

文章中的飛蛾,，那種求生的欲望讓人震驚，也讓杏林子領悟了一份堅持生存的想法,；香瓜子在沒有陽光,，沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長,，即使只能活幾天,，這讓杏林子明白了：要珍惜生命。

文章最終寫到：生命單單屬于自我的,，能夠好好地使用它,，也能夠白白地糟蹋它，一切全由自我決定。杏林子明智的選擇了好好使用生命,，對生命負責,。

對呀，生命是多么寶貴而又難得,！我們也應當和杏林子一樣珍惜生命,，決不讓它白白流失，要使自我活得更加光彩有力,。

篇12：生命生命讀后感

讀完這篇課文后,，我學到了很多。此刻,，我就把我的感想跟大家分享一下吧！

人活著的意義就是讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,，去做有意義的事,。

生命是有限的，同時也是脆弱的,。

多少人因為事故而死去,？多少人因為“一不細心”而釀下一輩子都再也不能彌補的大禍？

這些死去的人,，本來能夠為祖國作出更大的貢獻,，可是他們卻不好好珍惜生命，此刻一切都晚了,。

盲人,，他們本來能夠看到夕陽西下的完美落日，也能夠觀察天上的星星月亮,；啞巴,，他們也是能夠唱出各種好聽的音樂，這樣他們就不會忍受這些寂寞的痛苦了,，還有殘疾人,，他們能夠自由地在操場上學習，可是此刻,，他們只能在窗前默默地地看著同學們歡樂的笑聲和燦爛的笑臉,。如果好好珍惜，他們會受到人們的種種唾棄嗎,？

他們?nèi)绱嗽闾Ｗ晕业纳o予他們的不可缺少的東西,，此刻變成這樣就是上帝給他們的懲罰吧？

珍惜生命,，熱愛生命是作為地球媽媽的子民的應有的職責,。地球媽媽創(chuàng)造了我們，并且還給了我們這么良好的生活環(huán)境，她是期望我們能夠為地球創(chuàng)造個更加完美的明天,，我們又怎樣能辜負她的一番好心呢,？

所以，必須要珍惜,、熱愛生命,，用自我的生命創(chuàng)造出一個個奇跡，共創(chuàng)地球完美明天,！

篇13：生命生命讀后感

我們四年級下冊學習了《生命生命》這一課,，這篇課文有三個資料：飛蛾求生、瓜苗生長,、靜聽心跳,；讀完了這篇課文后，深深感悟到我們要珍惜生命,，讓有限的生命發(fā)揮最大的價值,，不要虛度年華，無所作為,。

讀了“那小小的種子里,，包含著一種多么強的生命力啊,！”這一句,，仿佛我也感受到那種子的生命力，種子不怕困難,，用自我的嫩芽沖破了堅硬無比的外殼,，不受周圍環(huán)境的干擾。它明白,，自我生活在一個沒有陽光,、沒有泥土的磚縫中。但他并不難過,，而是不屈向上,、茁壯成長。

“離離原上草,，一歲一枯榮,。野火燒不盡，春風吹又生,?！毙〔莸纳诖笤娙税拙右坠P下變得如此瀟灑，看來,，小草弱小的生命都有這樣強大的力量,，從被火燒干的土地里冒出新的枝丫,，那不珍惜生命的人，你們連小草都不如嗎,？

還有,，盲童安靜，他一向在沒有太陽,、沒有光的世界里成長,，他的眼睛里都是黑夜，可,，她放棄了嗎,？她一向守護自我的生命，并珍惜它,；并不像有些人，一遇到挫折就后退,；有的想不開,，輕生。那些已輕生的亡靈,，難道你們連一個盲女孩都不如嗎？

樹,，砍斷枝條還能再生,；草，燒了還能再長,。懸崖上的一棵松樹茁壯地成長著,，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉,。一粒種子，能夠掀翻壓著它的石塊,，頑強的向上生長……

人最寶貴的是自我的生命,，必須要珍惜它,，好好的使用它,，讓自我的人生璀璨輝煌。

篇14：生命生命讀后感

我讀了《生命生命》這篇文章,，他給我留下了極為深刻的印象,。

這篇文章經(jīng)過描述三件微不足道的小事，從而明白我們要珍惜生命,。生命是寶貴的,，也是無價的，正所謂“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”，人的命是天主定的,，也是靠自我的努力換來的,，哪怕是殘疾人也要珍惜生命，不要放棄生命,，更不要放棄對生活的期望,，要每一天活得歡樂。

生活意味著勇氣,，就香瓜子一樣能在沒有泥土沒有陽光的情景下茁壯生長,，就像花朵能在風雨中拔地而起；就像鳥籠李飛不出雄鷹,，就像花盆里長不出蒼松,。我們?nèi)艘惨粯右矔?jīng)歷許多的磨難，我們不要再困難面前低頭,，要“山重水復疑無路,，柳暗花明又一村”

我十分喜歡課文中的這一句“只要我的手指稍一用力它就不能動彈了，但他掙扎著,，極力鼓動著雙翅,，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈,！那樣鮮明,！”因為那里體現(xiàn)了飛蛾在死亡邊上奮力掙扎，不想被抓去,，想活下來,。

生命是短暫的，而我們能夠好好利用它,，讓它體現(xiàn)出無限的價值來,。

篇15：生命生命讀后感

讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后，我有很深的感觸,。在這個世界上,，植物、動物和人類一樣,，都具有頑強的生命力,。

本文作者身殘志堅,，在那樣艱苦的環(huán)境下，還能堅持進取向上的心態(tài),，對于生命永不放棄,，這種精神讓我由衷地欽佩。說到那里,，我就想起四川汶川發(fā)生的8級大地震,。那時有許多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援,。其中，有一個小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。在這個狹小黑暗的空隙中,，他們身負重傷,，面臨死亡的威脅。當時姐姐為了鼓勵自我和弟弟能堅強地活下去，就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面，讓弟弟聽到聲音,，也讓外面的救援隊聽到他們的聲響。最終,，他們得救了,。這個姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣，在那樣惡劣的環(huán)境下依然對生命不拋棄,、不放棄,。她們的精神十分值得我們學習,。

我們的生命雖然是有限的,，可是我們能夠讓它體現(xiàn)出無限的價值。讀了《生命生命》這篇課文后,，我感受到生命是寶貴的,，所以我下定決心要珍惜生命，要為世界做出更大的貢獻,。

篇16：生命生命讀后感

從讀了《生命，生命》一課中，我覺得生命就是每一天快歡樂樂的,，而在杏林子的眼里就是活得健康還有飛蛾求生靜聽心跳,，磚縫中的小瓜苗。

可是，我讀了這個文章,，我的心也變的細膩了，我也想到了我觀察到的事件：

過春節(jié)的時候,，奶奶要做紅燒魚讓我們一家吃，可是,，我看見了一個令我震驚的事，奶奶把魚用刀打暈了，把魚鯽切掉了，可是魚還在撲騰，我看到了這一切,，我認為它的生命力很頑強,。這使我想到了林俊德的故事，在生命的最終一刻拿著管子在辦公室盡力的做著自我的工作。

在我家的花盆里種著一盆紅掌，有一次紅掌沒澆水,，紅掌的葉子枯萎了,，爸爸把葉子拔了，過了幾天紅掌的身子掉了,，我把它放到土里,，過了幾天又澆了些水，紅掌居然活了下來,。我不僅僅想起了這樣一句話：雖然生命短暫,，可是我們能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

那么多,，我想起雷鋒的話：人的生命是有限的,，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去,。

篇17：生命生命讀后感

生命是什么,？我以前還真沒想過，自從學習了《生命生命》一課,，我收獲很多,。

在學習這一課時，我被感動多次,！感動于那只小小的飛蛾在我們?nèi)祟惷媲皹O力逃生的欲望,。感動于那一粒香瓜子，竟然能夠在沒有陽光,，沒有泥土沖破堅硬的外殼頑強生長,。還感動于本課作者杏林子他盡管全身癱瘓也在不屈向上，挑戰(zhàn)病魔,，用自我有限的生命來幫忙他人,。

生命是什么？就是就是不向困難低頭,，不向死神低頭,。

張海迪生在一個知識分子家里，但她很不幸,，5歲時胸部以下失去知覺,，在死神的威脅下，張海迪覺得自我的生命也許不會太久了，但她沒有沮喪,、沉淪,，而是以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，還自學了多門外語,，還自學了醫(yī)學掌握了必須的醫(yī)術,。她坐在輪椅上幫忙群眾治病達十萬多次。在本職崗位和工作自強不息,，以滿腔的熱忱和高尚的品格服務社會,。

而我在生病時連打針都怕，我和張海迪相比可真是天壤之別,，讓我感受到了張海迪應對困難毫不退縮,，勇敢的迎接困難，十分樂觀看人生,，從而使她活的更有意義,，更有價值。

生命是短暫的,，可是,，我們卻能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，我以后要珍惜生命,，決不讓它白白流失,，使自我活得更加光彩有力。

篇18：生命生命讀后感

前幾天,，我們學了《生命生命》這篇課文之后,，我深有感受。

它的主要資料是,，作者提了問題生命是什么,？下頭就寫了三個關于生命的哦小故事，第一個故事是飛蛾求生,，第二個故事是瓜苗破土,，第三個故事是是靜聽心跳，最終作者找到了生命是什么的答案,。

我有幾條關于生命的名人名言,，你們想聽嗎？第一是：有生命那里便有期望,。第二是：人生就像弈棋,，一步走錯，全盤皆輸,。第三是：了解生命并且熱愛生命的人是幸福的,。第四是：在我們了解什么是生命之前我們已將它消磨了一半,。

經(jīng)過這篇課文，我的感受是,，生命是強大的,，生命有時會讓你感到你震撼，我們要珍愛有限的生命,！創(chuàng)造出無限的價值,。杏林子說：“雖然生命短暫,，可是,，我們卻能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是我下定決心,，必須要珍惜生命,，決不讓白白的流逝，讓自我活得更加光彩有力,?！?/p>

篇19：生命生命讀后感

我常常想，生命是什么呢,？

是那飛蛾求生的欲望告訴我,？是那瓜苗不屈向上沖破磚縫的精神告訴我？還是那代表生命的心跳告訴我,？

是的,！它們都在用行動無聲地告訴我：它們多么熱愛生命！

即使那只飛蛾早已明白,，自我是逃不出人類掌心的,，可它仍不放棄，極力掙扎,，鼓動雙翅,，沒有放棄一絲一毫的期望！即使那截瓜苗生活在沒有陽光,、泥土和水的磚縫中,，都不怕困難，在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長,，盡管它只活了幾天,；即使那代表生命的心跳聲是如此短暫，可我們依然能夠用它來為人民服務,！

再看看本文作者杏林子,，我感慨萬千：杏林子12歲時患上了“類風濕性關節(jié)炎”，大部分關節(jié)遭到損壞,，手不能抬,、肩不能舉,、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行,。這一切使她的生活行動困難重重,，可是她創(chuàng)辦了伊甸殘障基金，為殘障朋友服務,。

我要珍惜我的生命,，單單屬于我的生命，我能夠好好利用它,，也能夠白白糟蹋它,。我必須得對自我負責。雖然生命短暫,，可是,，我們卻能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

篇20：生命生命讀后感

我常常想,，生命是短暫的,，是珍貴的，但我不明白怎樣才能使它體現(xiàn)出無限的價值呢,？

我想比如像海倫·凱勒,，她一歲半的時候成為了一個雙耳失聰，雙眼失明的孩子,，但她卻經(jīng)過努力學習和頑強的毅力,，在20歲的時候考進了哈佛大學，大學畢業(yè)后,，建起了一家家慈善機構(gòu),，為殘疾人造福。我認為像海倫·凱勒這種人的生命才有價值,，何況她還是個殘疾人,。

而有些人，身體十分健康,，可他們卻不好好學習,，上課不認真聽講，在底下做小動作,，回家不寫作業(yè),，像他們這種人，我們千萬不要學習,，他們都是沒用的人,，是“殘疾人”。

所以,，我決定要向海倫·凱勒學習,，從此刻開始做一個勤奮好學,，不屈向上，堅強的好孩子,。

篇21：生命生命讀后感

今日,，我們學了《生命生命》這課，使我感受很深,。講了杏林子因為“飛蛾求生”,、“磚縫長瓜苗”和“傾聽自我心跳”而感悟了生命的價值，課文資料告訴我們要珍惜生命,，讓有限的生命發(fā)揮無限的價值,。

馮驥才說過：“運動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間,；人生中的賽跑,，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程,?！蔽矣X得生命要有價值，人生有精彩,，就要勇敢拼搏,，不做逃兵。要不斷堅持,，就像“奔跑吧兄弟”節(jié)目中anglebaby一樣,，不管有多困難，咬緊牙關過去了就算成功,。我一次又一次地問我自我：我的人生價值是什么呢,？是雪萊說過的“冬天來了，春天還會遠嗎,？”,，這句名言告訴我，在努力的道路上有坎坷,、低潮,，咬緊牙關挺過去，雨后彩虹便出現(xiàn)于心中,。

花的價值是散發(fā)幽幽花香,，樹的價值是為人們遮風擋雨，小鳥的價值是與藍天白云相擁,。我覺得生命的價值還要關心和幫忙的人,，幫教師整理資料，幫同學解答問題,，幫貧困兒童捐款捐書,，這些都是很有價值的,。

爸爸告訴我，人生的路很長,，不僅僅有學習任務,，也有很多完美而有意義的事值得我去欣賞，不要隨意錯過,，比如在旅游中欣賞秀麗的風景,，品嘗誘人的美食，在與同學,、朋友交往發(fā)現(xiàn)關愛和友誼,。這段時間報紙上連續(xù)登幾個學生跳樓的事件，我真為他們感到悲痛和悲哀,。

雨后彩虹,、人生賽道和冬去春來，這些人生哲理能使丑陋的毛毛蟲變成美麗的蝴蝶,，因為生命本來就是一個奇跡,。

篇22：生命生命讀后感

生命，是人最珍貴的東西,，失去了就不能找回來,。作者經(jīng)過三種不一樣的生命，體現(xiàn)出了生命的寶貴,。寫了飛蛾的求生的欲望令作者震驚,，香瓜子在磚縫中不屈向上的精神令作者敬佩，作者靜聽自我的心跳而感到震撼,。

我想生命是十分脆弱的,。而這篇課文引發(fā)了我對生命的思考。我的感受是：我要樹立生命意識,，生命雖然短暫,，可是我們能夠讓有限的生命創(chuàng)造出無限的價值，我們不能決定生命的長度,，但我們能夠開展它的寬度,。我們要珍重生命、熱愛生命,、欣賞生命,、珍惜生命。不能白白地糟蹋,、浪費生命,！要努力的體現(xiàn)生命的價值，要創(chuàng)造豐富多彩的人生,！就像奧斯特洛夫斯基說的：“人最寶貴的是生命,。生命屬于人僅有一次,。我的整個生命和全部的精力都已經(jīng)獻給了為人類的解放而奮斗?！闭f明我們必須要珍惜,、敬重生命！還有魯迅先生說的：“浪費時間這等于浪費生命,?！彼晕乙獜拇丝套銎穑煤玫卣湎r間,，否則就是浪費了自我寶貴的生命,！生命是十分脆弱的，所以我們必須要好好地去保護生命,！不能讓這寶貴的生命白白地離去,！

生命是多么寶貴的啊,！生命是多么珍貴的?。∩嵌嗝创嗳醯陌,?！生命是多么幽遠的??！生命是多么熱烈的啊,！所以我必須要創(chuàng)造出奇跡的人生,！不能糟蹋生命，要延續(xù)生命,，熱愛生命,，珍惜生命！我期望,，我的生命不能白白地流失,，我必須要對我的生命負責！生命對于我來說是一塊畫布,，我的表現(xiàn)就是一枝神奇的筆,，我每一天的表現(xiàn)都在畫布上體現(xiàn)絢麗無比的一幅畫。所以我必須要嚴格要求自我,，從今日做起,，我必須為自我負責，讓自我活得更加光彩有力,！

我要珍惜生命中的每一分,，每一秒,，此刻，我要好好地學習,，不能讓父母操心,！各方面必須要表現(xiàn)地突出，就這樣才不會讓我的生命白白流失,！

《生命》表達了強烈的生命意識和進取的人生態(tài)度,，從而作者教育了我要珍愛生命、提升生命的價值,！從而我明白了生命的重要,！

如果我是一名醫(yī)生，我就會深刻明白生命的重要,！如果我是一名科學家,，我就會在我生命的歷程上添上累累的科研碩果！如果我是一名教師,，我會教出許多優(yōu)秀的學生,，讓生命之火熊熊燃燒！

篇23：生命生命讀后感

生命是什么,？我以前還真沒有思考過,，學習了《生命生命》這一課后使我對生命的意義有了深刻的感悟。

學習這一課時,，我一向被感動著,。感動在于飛蛾應對危險，不管能否逃生,，它都極力去克服和戰(zhàn)勝,；感動在于小小的香瓜子竟然在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中,，沖破堅硬的外殼,，不屈向上，茁壯生長的那種頑強,；更感動于本文的作者杏林子在被病痛折磨,、行動嚴重受限制下，沒有沮喪,，沒有沉淪,，而是以堅強的毅力克服重重困難，自學成才后把愛回報給更多的殘疾人,。是?。∷龥]有讓短暫的生命白白流失，她讓自我活得光彩有力,。

生命是有限的,，可生命的價值是無限的。像杏林子這樣身殘志堅,，珍惜生命的人還有很多,。像音樂巨人貝多芬：在艱苦惡劣的環(huán)境下，應對殘酷的雙耳失聰,，他沒有屈服,，反而更加熱愛生命和音樂。他耳朵聽不見,，就用筷子頂著琴鍵,，經(jīng)過琴鍵的陣發(fā)感覺聲音來作曲，創(chuàng)作了許多舉世聞名的音樂巨作,。他的音樂被譽為“靈魂的聲響”,。他不屈不撓的精神在他的音樂史中流傳并發(fā)揚光大，深深震撼著人們的心靈,。

再說海倫·凱勒,，不到兩歲就因病失去了聽力和視力，但她并沒有放棄,，憑借自我堅強的毅力自強不息,，克服生理缺陷，成為世界上第一個完成大學教育的盲聾人,。她理解了生命的挑戰(zhàn),，又將愛心擁抱世界，將自我的一生獻給盲人福利和教育事業(yè),。

他們都是經(jīng)過自我不懈的努力,，使自我活得充實有意義，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,。改變了生命的寬度，生命的內(nèi)涵,。

生命是偉大的,，也是渺小的；是發(fā)光的,，也是灰暗的,；是奇跡的，也是平凡的,，重要的是你自我怎樣把握,！懷著對他們的無限崇敬，今后，我要更加努力學習,，不浪費一分一秒的時間,，讓生命更有意義，更有價值,。

篇24：生命生命讀后感

生命是什么,？我們應當怎樣對待生命？以前,，我從沒思考過,。今日，我們學了《生命生命》一課,，我才恍然大悟,，對這問題也有了深刻的思考。生命脆弱的飛蛾告訴我,，掉進磚縫的香瓜子告訴我,，身患重病的杏林子告訴我，我們應當珍惜生命,。

小飛蛾在生命受到威脅時,，極力鼓動雙翅,，來表達它對生命的渴望,；香瓜子在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中,，不屈向上,，茁壯成長,，表達對生命的熱愛；杏林子在病痛的折磨下,，堅持寫作,，不向命運屈服。它們都一對生命的珍愛,，創(chuàng)造了生命的奇跡,！

小飛蛾在作者將要把它捏死時，極力掙扎,，獲得了重生,；磚縫中的香瓜子在沒有泥土、沒有陽光的情景下,，茁壯成長,，獲得了僅僅幾天的生命；身患重病的杏林子在殘廢的情景下,，依然堅持寫作,。

看來,，只要我們珍愛自我的生命，不白白糟蹋自我的生命,，就能夠讓自我活得光彩有力,，不管我們是健康還是殘廢。

比如：張海迪,。張海迪,，5歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱,。為了學習醫(yī)學知識,，克服了許多困難；為給鄉(xiāng)親們針灸治病,，受到了人們的贊譽,。她不僅僅得到了別人的贊美，并且,，也學習了許多知識,。她在高位截癱的情景下，自學了小學,、中學的全部課程,，自學了英語、日語,、德語和世界語,，當過無線電修理工。之后還攻讀了大學本科和碩士研究生的課程,。

然而,，也有一些人，因為工作或?qū)W習上有一些不如意,，就放棄了自我的生命,。

我們來世上僅有一回，所以,，我們必須要讓自我活得光彩有力,！我們此刻是小學生，我們需要學習的東西還很多,，所以,，我們更要珍惜時間，愛護我們自我的生命,！

篇25：生命生命讀后感

學習了《生命生命》這篇課文后，它使我受益匪淺,。

課文主要講作者從三個簡略的小故事體會到要珍惜生命,，不能讓寶貴的生命白白流失,，還要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，使自我活得更加光彩有力,。

社會上有兩種人生態(tài)度,，第一種是負責的，例如一些父母下崗在家,，沒有固定的收入,，可是他們在家里勤學苦練，努力學習,，珍惜著每一分每一秒,，決不會浪費一分一秒時間學習。第二種是不負職責的,，例如一些富有的人經(jīng)常吃喝玩樂,，好吃懶做，整天看電視,，玩電腦,，睡懶覺，浪費生命,。如果讓你選擇人生,，你會選擇前者還是后者呢？有一句名言：人生的價值是由自我決定的,。意思是你能夠珍惜的使用生命,，也能夠白白糟蹋生命。一切都由你本人決定,，能夠?qū)ι恍家活?，也能夠?qū)ι撠煟湎?，做出一番有意義的事情,。

張海迪就是張海迪一個十分好的例子，她自小是一位殘疾人,，可是她十分珍惜時間,，整天看書學習知識，自學英語,、日語,、德語和世界語。她用自學的醫(yī)藥知識和針灸技術落后為群眾治病,，被群眾譽為“80年代的新雷鋒”,。她忍受著病魔的摧殘，用驚人的毅力寫了長篇小說《絕頂》與《天長地久》,，作為文化交流學者到德國生活了一年,，還當選為中國殘聯(lián)主席,。1994年獲得中國作家協(xié)會莊重文學獎，1994年獲得全國奮發(fā)禮貌提高圖書獎,，長篇小說一等獎．．．．．．她取得的非凡成就,，連我們這些四肢健全的人也自愧不如，她是我們學習的榜樣,，她的精神激勵著我們,，勇往直前去克服人生道路上的障礙。

這就是我對《生命生命》這篇課文的感悟,。

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