很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感,，這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內容感悟。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

生命讀后感篇一

生命,，對我們來說意味著什么?一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻成一只五彩斑斕的蝴蝶,，一粒小小的中總會有盛開的時候,。因為，生命本來就是一樁奇跡,。讓我們走近生命,，用心傾聽生命的真諦吧!

一只小小的,、脆弱不堪的飛蛾,，也許只有9天的壽命,。但是就因為這短短的幾天，它在人類的手指時沒有選擇放棄生命，而是選擇努力的逃生,，讓我們感受到了它頑強求生的欲望。

一粒小小的香瓜子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,，但它并不畏懼,，而是勇敢地面對。我很敬佩它那種不屈的精神,。

再聽聽老師對作者：杏林子的資料,，我感慨萬千：杏林子12歲就患上了“類風濕性關節(jié)炎”,，大部分關節(jié)遭到損壞，手不能抬,、肩不能舉,、頭不能轉、腳不能行,。這一切使她的生活行動都很困難,，可是經(jīng)過他的堅強與努力終于有了成就。這讓我們明白了生命的意義和價值,。

是啊,，生命是自己的，我們可以讓它有價值,，也可以讓它,。所以，我們要對自己負責,。我們應好好珍惜生命,，在有限的生命中創(chuàng)造出無限的輝煌。

生命讀后感篇二

生命是什么,？以前我從沒思考過這個問題,，學完這一課，我恍然大悟,。生命脆弱的飛蛾,、掉進磚縫的香瓜子、身患重病的杏林子,，都讓我感悟到了什么是生命,。

飛蛾告訴我，當它受到威脅時,，極力鼓動雙翅,，感動了杏林子，獲得了重生,。香瓜子告訴我,，它為了自己的生命,，在墻中生長，沒有陽光,，沒有泥土,，但它有超強的生命力。杏林子告訴我,，她不斷的想放棄自己的生命,，最終聽從命運的安排，勇敢的活了下來,。

看來,，不管我們的身體是健康還是殘疾。只要我們珍惜自己的生命,，不白白糟蹋自己的生命,，就能讓自己活得光彩有力。

張海迪五歲患脊髓病,，胸部以下全部癱瘓,。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪沉淪,，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭,，經(jīng)受了千折百撓的考驗，對人生充滿了信心,。她雖然沒有機會走進校門,，卻發(fā)奮學習，學完了小學,、中學全部課程,，自學了大學英語、日語,、德語和世界語,，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說,。其中《輪椅上的夢》獲得了全國“五個一工程”圖書獎,。她先后自學了十幾種醫(yī)學專著，學會了針灸等醫(yī)術,，為群眾無償治療達一萬多人次,。

張海迪的故事激勵了幾代人，而有的人為一點小事或自己的事業(yè)不成功就意志消沉,，不求上進,，實在太不懂得珍惜生命了。和張海迪們相比,，我覺得自己在學習中,，需要更加勤奮和努力,，做到刻苦、認真,，改掉寫作業(yè)磨蹭的壞毛病,，將來才能做成大事,。讓我們從現(xiàn)在開始,，珍惜生命中的每分每秒，讓自己的生命活得更加光彩,！

生命讀后感篇三

這個學期,我學習了一篇課文,題目叫《生命生命》,文章雖然字數(shù)不多,但意義深刻,。

通過老師的講解,我知道了一些有關作者杏林子的故事,他在12歲的時候患了類風濕關節(jié)炎,全身關節(jié)均告損壞,但他的寫作水平非常高,他出版了40多部劇本和很多散文。杏林子有個遺愿,就是他希望自己死后能捐獻遺體,供醫(yī)院做對類風濕關節(jié)炎的實驗,。我覺得杏林子是個偉大的作家,他不被病魔打倒,、堅持寫作,更沒有自暴自棄、整天生活在悲傷中,而且他還主動向醫(yī)院捐獻身體,杏林子為他人奉獻的精神打動了我,。

我又想到了日日可見的螞蟻,它們的生命看似嬌小脆弱,但它們匯聚起來的力量超出我們的想象,。大家都認為螞蟻是只用力一踩就死去的天生弱小者,但如果我們看到一只又肥又大的青蟲被螞蟻拉進洞里的時候,又會有何感想呢?青蟲從樹上掉下來,眾多螞蟻蜂擁而上,使勁啃咬青蟲的外皮,原本青綠的葉子霎時變成了一只黑色的“蚯蚓”,青蟲掙扎著、極力掙脫螞蟻,但不一會,它就被卑微者們壓倒了,反反復復,最終,青蟲無可奈何,成了螞蟻們的一頓晚餐,。我就在一旁靜靜地看著,我仿佛看到了螞蟻們勇于拼搏,、不達目的不罷休的頑強精神,這就是生命,無論卑微與強大,都有追求美好生活的渴望。

面對熊熊烈火,螞蟻是怎樣逃離火海的?眾多螞蟻迅速集合,抱成一個黑色的球,像雪球一樣滾動到安全地帶,。我仿佛聽見燒焦的聲音,那是外層螞蟻用生命拓開的一條道路,它們不惜犧牲自己,為同伴們爭取了生命的大道,。

無論是磚縫中不屈的瓜苗,還是制服青蟲、逃離火海的螞蟻,或者是險境中求生的飛蛾,它們都是一個奇跡,一個生命的奇跡,為了生命之花絢爛開放,每個人都必須付出,必須努力!

生命讀后感篇四

今天,，我們在語文課上學習了《生命生命》這篇課文,。我對這篇課文印象非常的深。這篇文章的作者是杏林子——原名劉峽,。因為她得了嚴重的“類風濕性關節(jié)炎”,，所以她的手不能抬、頭不能轉,、腳不能邁……她忍受著病痛的折磨,，堅強地活了下來。我從心里升起了對她的無限敬意,。

《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》,、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽心跳》這三個故事來向我們展示了生命的意義,。當我讀到第一個故事時,，我被這一句打動了，“……但它掙扎著,，極力鼓動雙翅,，我感到生命的力量在我手中躍動!那樣強烈!那樣鮮明!”一只小小的飛蛾面對危險,，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰(zhàn)勝,。連飛蛾都有勇氣活下來,，何況我們人類呢?在這篇文章的最后一段，劉峽說：“雖然生命短暫,，但我們卻可以讓有限生命體現(xiàn)出無限的價值,。”這句話讓我意味深長,。雖然生命短暫,，但是我們可以努力給生命創(chuàng)造價值，讓生命穿越時空,，成為永恒,。

在電視上的《生活幫》欄目中，也常常報道一些不尊重,、不珍惜生命的人和事,。比如：“一位身強力壯的小伙子，因為他干了活,，老板拖欠他工資,，他就爬上塔吊要自殺?！钡覀兏嗟臅吹揭娏x勇為,、舍己求人的好人好事。比如：我們山東單縣的英雄小伙——牛作濤,，在廣州為了救一名落水女孩的生命,，卻獻出了自己寶貴的生命。這不禁讓我想起了雷鋒說的一句話：“人的生命是有限的,，可是為人民服務是無限的,。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去?！?/p>

雖然,，我也許不會像英雄們那樣做出驚天動地的大事，但是,，我會好好學習科學文化知識,，將來讓自己成為一個對祖國和人民有用的人，讓自己的生命更加光彩,、更加有力,。

通過課文《生命生命》的學習，文中作者又結合我們身邊生活所見所聞,，我們不禁開始反思自己的生命,，雖然我們不一定做出驚天動地的大事,，但我們可以學好科學知識，成為對祖國有用的人,，將來為自己的生命添彩,。

生命讀后感篇五

生命可以體現(xiàn)在一只極力鼓動雙翅的飛蛾;生命可以體現(xiàn)在一株掉在墻縫中茁壯生長的小瓜苗;生命可以體現(xiàn)在自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳……不管怎樣，生命是寶貴的,，我們要好好使用它,，不能白白糟踐它，使它體現(xiàn)出無限的價值,。

在5,。12大地震中，有這樣一個鮮活的例子：一所小學,，在大地震的那一剎那，和其它學校一樣,，都發(fā)生垮塌,。全校師生全都被埋在了里面。正當大家焦慮不堪的時候,，忽然聽到廢墟里傳出了國歌聲,，先行到達的救援人員聽了以后很震動，決心把這些孩子們救出來,，在被埋28個小時以后,，這些英雄的孩子們被成功救出。

我看了以后很震動,，很感動,，仿佛心靈上收到了一次洗禮。這些在大人看來是嬌生慣養(yǎng)的孩子在那么艱苦的的條件下,，還能唱國歌,，里面包含著一種對生命的渴望和期盼，那樣強烈,，那樣鮮明,。同時我也感受到了生命的可貴。

正是有了這種正視生命的可貴,，所以中國人民才能克服種種困難,，逐漸走上小康的道路;正是有了這種正視生命的可貴，堅強的四川同胞們才能創(chuàng)造出一個個奇跡,。

以后我要好好珍惜生命,，決不讓它白白流失，使自己活出生命的出色!

生命讀后感篇六

上周我們學了《生命生命》這一課,，讓我懂得了人活著要珍愛生命,，尊重生命,，善待生命，一個有意義的生命是多樣的,，可以為被人奉獻,，也可以白白的糟蹋生命，一切有自己負責,。

堅持著書四十多部,，用自己頑強的生命之影響了一代青年學子，被譽為：“臺灣十大杰出青年,?！?/p>

法國作家雨果，在他20歲時就發(fā)表了許許多多的作品,，29歲時創(chuàng)作了《巴黎圣母院》,，可是在他寫作的高峰期，他倒下了,，他的惡性心臟病突發(fā)了,，這一年他才40歲，人們都很為他感到惋惜,，大家都以為這顆創(chuàng)作之星要隕落了,，可是雨果不是這樣認為的，他在醫(yī)生的指導下,，每天跑步,，打拳，游泳,，爬山等等,，他每天都和疾病抗戰(zhàn)和比賽，每天都鍛煉,，他的身體比一比一天健壯,，有一天，他再次拿起了筆,，寫出了許許多多的喜劇作品,，于是大家改變了對他的看法，雨果的生命是燦爛和堅強的,。

張海迪,，我想她的事跡也是家喻戶曉的，她雖然下半身失去了知覺,，但是她沒有放棄學習,，她自學了英語，法語等多國語言，并且她還憑借自己的能力當上了殘聯(lián)副主席,，張海迪大姐姐身殘志不殘,，用頑強的生命力繪就了不平凡的人生。

通過學《生命生命》這篇課文,，讓我受益匪淺,，讓我更明白了生命是短暫的，我們要珍惜它,，我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,，讓自己活的光彩有力。

生命讀后感篇七

我讀了杏林子寫的《生命生命》,，開頭寫的是問生命什么,。

又以，晚上我寫稿的時候有一只飛蛾在我的頭上飛來飛去騷擾者我,，在它不注意的時候我抓住了它,，我的手稍一用力他就不能動彈她還在掙扎著，我感到有一股生命的力量在我手中躍動,，飛蛾這種求生的欲望讓我震驚我又放了它,。

墻角的磚縫里掉進了一粒香瓜子，幾天后,，就長出了小瓜苗，那小小的種子里包含了多么強的生命力,，在這小小的種子里,，在這沒有陽光的地方，可以茁壯成長,，即使它只活了幾天,。

有一次，我用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳,，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動,，給了我極大的震撼，這就是我的生命,，我可以好好的使用它,，也可以糟蹋它，我要對自己的生命負責,。

我知道了生命是有限的,，我要對自己負責，我要讓生命體現(xiàn)出無限的價值,。我下定決心,，讓我自己活得光彩有力。我要珍惜我的生命，不讓它流失,。

生命讀后感篇八

今天,，我們學習了杏林子的《生命生命》這篇課文，文章通過“飛蛾掙扎求生”,，“香瓜子不屈向上”和“自己聆聽心律跳動”三件事,，讓我明白了：生命是渺小的，就像沙漠里一粒金黃的沙塵,，一點兒也不起眼,；生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的明珠,，珍貴無比,。

父母給予了我們生命這個美好的東西,，它很珍貴,，屬于我們每個人的只有一次。我們生活在這個世上,，會遇到許許多多的苦難,。有人在苦難面前輕易舍棄了自己的生命；也有人面對苦難,，卻造就了輝煌的人生,。我們一定要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,，讓自己的人生活得更加光彩有力,。

每當看見這樣的情景，我的心里就像有只小兔子一樣“嘭嘭”直跳,。這些同學有沒有想過這樣會導致什么后果呢,？在走廊上飛奔的同學一旦掉下去，后果是可怕的,；從扶手上往下滑,，只要稍不注意，就會跌落,，導致骨折,，腦震蕩……人的生命是脆弱的，一旦發(fā)生什么意外,，就會留下永遠的傷痕,；健全的身體一旦失去，將永遠無法挽回,。

生命讀后感篇九

本學期我學習了由女作家杏林子寫的《生命生命》這篇課文,，讓我對生命有了新的認識,。

通過學習，我了解到作者12歲就得了類風濕性關節(jié)炎,，全身關節(jié)的大部分遭病魔侵蝕,，以致扭曲變形，但她靠著自己的信心和毅力,，成為了知名的女作家,，她身殘志堅不屈服于命運，不僅熱愛自己的生命,，還無私奉獻,，樂于幫助他人。她的故事讓我明白：生命是奮斗,！是奉獻,！

我們在生活中如何做到保護好自己的生命呢？在學校,，我們要注意：不能追趕嬉戲,，上下樓梯不要擁擠，做操排隊要有序,，凡是對身體有傷害的行為都不要去嘗試,；在生活中，我們要注意交通安全,、用水用電安全,、網(wǎng)絡安全，不要和陌生人說話,，不要輕易相信他人,，保護好自己不受傷害。要好好鍛煉,，好好吃飯，有了健康的體魄,，才能創(chuàng)造生命更深層的價值,。

不管是杏林子還是自然界中的所有生物，我從他們身上最大的感悟是：生命不息,，奮斗不止,！我接下來會努力學習,，好好珍惜時間,，改掉自己拖拖拉拉,，三心二意的毛病,，讓自己有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,，使自己活得更加光彩有力,！

生命讀后感篇十

當我學了這一課時,，有很大的感悟,。

當我讀到飛蛾求生的那一段時，我體會到了飛蛾那種求生的欲望令我震驚,！一個動物都有強烈的求生欲,，都極其珍惜自己的生命，跟況人呢,？這是我想到：在我上三年級的時在一節(jié)重要的數(shù)學課上,，我因沒有好好聽講，所以考試落了個不及格,。我醒悟了,，少壯不努力，老大徒傷悲,。我不能再虛度年華了,，因該好好學習。

當我讀到香瓜子那一段時,，體會到一股頑強的生命力,。一個植物都能在沒有陽光沒有泥土的磚縫里不屈向上。我們何不能在這樣的環(huán)境下茁壯生長,。

當我讀到“我可以好好的使用它,，也可以白白的糟蹋它?！蔽殷w會到一個人的生命只屬于自己我們必須對自己負責,，好好的使用生命讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

珍惜時間,，就是珍惜生命,，我們要珍惜每一分，每一秒,，努力學習,，愛父母，還要愛老師,，不讓生命白白流失,，不給自己的人生留下遺憾。

生命讀后感篇十一

今天,，我們學習了17課,，《生命生命》學了這一課我明白了生命的意義，我體會到了：生命是短暫的,，人生是有限的,，但是我們要。

珍愛生命,。

尊重生命,善待生命通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值,?；蚴窍褡髡吣菢訉ψ约贺撠熀煤玫氖褂蒙屓松幸饬x。

讀完了《生命生命》這篇文章,，我的心情卻久久不能平靜,，因為他給了我一種心靈的震撼，那就是：珍愛我們的生命吧,！

珍惜時間,。

吧！讓我們的生命更有意義,！

我雖然身體欠佳,，但我要讓我的人生充滿五彩繽紛的色彩。

生命讀后感篇十二

讀過杏林子的《生命,，生命》,，我陷入了沉思，我被作者字里行間流露出的對生命的渴望所震撼,，作者從小病魔纏身,，肉體和精神都受到了極大的折磨，但她并沒有放棄生命,，反而更用心地感受生命,，渴望生命!

不懂生命的人，有的只是一個軀殼,，他不會創(chuàng)造價值;懂得生命的人,，擁有的是光彩的人生，他以生命譜寫出的贊歌,，歷久彌新,，傳唱不衰。兩者之間的巨大差距讓人一目了然,。

生命,，母親用血肉與靈魂孕育的瑰寶;生命，藝術家用感情同肢體塑造的奇跡;生命,，騎士用正義及溫情守護的公主;生命,，智者用心智和時間探求的奧秘……在這億萬年之中，在這無垠宇宙之下,，最美麗、純潔,、雅致,、稀有的寶石，就是每個人都擁有的,、看似平凡的生命,。

我也是一個生命,，對于我的生命，我也要全力承擔自己的責任,，生命如此可貴,，所以我才要珍愛生命，讓生命更有價值,，更添光彩,。想起以前，自己很可悲,，竟然為了一點小事而想過放棄自己的生命,，忽視了生活中還有那么多的精彩。誰不是一邊受傷,，一邊學會堅強的呢?跌倒了,，可以再爬起來，然而生命卻只有一次,，怎能不珍惜呢?我理解了生命的真正含義,，那蘊含著圣潔與純真的生命讓我有生的動力，一直前進,，前進!去學會感受生命,，渴望生命。

從現(xiàn)在起,，我不要過行尸走肉般的生活,，我要勇敢、堅強地活下去,，更要在短暫的時間里,，去發(fā)揮你最大的價值;我不要碌碌無為過一生，我要讓自己精神飽滿,，體力充沛,，去賦予你光彩。是你賦予我驕傲,，擁有你是我的幸福,，我更應該加倍去珍惜你，愛護你,。

今后,，不管遇到怎樣的挫折與失敗，我都不會放棄你,，我不要麻木自己,，不要輕視自己，不能逃避你,，不要浪費你,，人活在世界上,，必須將你緊握在手中，永不放開,，永不言棄!

當烏云布滿天空時,，悲觀的人看到的是“黑云壓城城欲摧”，樂觀的人想到的是“甲光向日金鱗開”,，不經(jīng)歷風雨,，怎能見彩虹?我只有笑對人生中的挫折與困難，鼓起勇氣去對抗,，為了生命,，也為了自己。

生命讀后感篇十三

為什么報紙上經(jīng)常會出現(xiàn)有人自殺的新聞呢,？為什么他們不去學習那些身殘志堅的殘疾人呢,？為什么海倫·凱勒遇到挫折時，還能堅持繼續(xù)前行呢,。

難道飛蛾會比人更珍惜生命嗎,？難道動物比人更加聰明嗎？為什么飛蛾在快要死了的時候,，還極力鼓動雙翅,，盡力掙扎，令人震驚的揚起生命的最后脈搏,。

種子的生命力是多么的頑強,。種子竟然在沒有它生長所需要的足夠的光、熱,、水等條件件下,，沖破了外殼，過了幾天,，竟然就長出了嫩綠的小瓜苗,，綻放了它的生命。就算短暫,，亦會無悔,，因為它曾努力過。

為什么我們不能做到珍愛自己的生命呢,？

生命讀后感篇十四

當我讀完杏林子寫的文章——《生命生命》后,，我才知道:生命是寶貴的。每個人都應該珍惜,、熱愛生命,，不能白白浪費自己那短暫而寶貴的生命。你知道嗎？浪費生命的人,，是可恥的。于是,，我決定,，一定要珍惜生命、熱愛生命,。

首先,，我們在學校學習，應做到：

1,、老師布置的每一道作業(yè),，一定要按時、認真地完成,。

2,、老師辛苦傳授的.知識，一定要集中精神,，認真聽,。

3、要好好讀書,，長大后為社會作出貢獻,。

在家里時，應做到：

1,、為父母分憂,，做一些力所能及的家務事。

2,、父母說不能的三無產(chǎn)品,，就一定不能去買。

在那時候,，我認為,，每個人都能做到珍惜生命?？赡苡腥藭?，為什么在現(xiàn)實生活中有些人做不到呢？那是因為這世界上有兩種不同的人,，一種是對自己的人生充滿希望,，所以非常珍惜、熱愛自己的生命,。而另一種是對自己的人生毫無信心,，自暴自棄，甚至放棄自己的生命,，讓它白白的流失,。

這篇文章對我們啟發(fā)很大,，讓我們每個人都明白：每個人都要珍惜、熱愛生命,，不能讓自己的生命白白浪費,。

生命讀后感篇十五

最近，我讀了一篇《生命生命》的課文,。我被課文中的飛蛾求生的情節(jié)所感動了,。

《生命生命》主要寫了飛蛾求生、瓜苗生長,、靜聽心跳三件事,，說明了生命的意義、生命的價值和珍惜生命,。

當我讀到“雖然生命短暫,，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,?！钡臅r候，我知道了雖然生命短暫,，但是,，我們卻可以讓有限的生命發(fā)揮出最大價值。不要虛度年華,，無所作為,。

這篇課文讓我想起了張海迪的故事。張海迪是一位從胸部開始一直到腳,，失去了知覺的人,。是一個不幸的人。但是她憑著對生命的熱愛,，在床上努力學習了十幾門外語,。是一個值得我們學習的人。

這時保爾的話在我耳旁回響：“人最寶貴的是生命,，生命對每一個人只有一次……”這句話激勵了我們去拼搏,，去奮斗，讓自己的生命更燦爛,！生命在于堅持,！我們要珍惜生命！