每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
趕海教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一
《趕海》一文敘述了“我”童年時(shí)跟舅舅趕海的一件事,，抒發(fā)了作者熱愛大海,、熱愛生活的真摯感情,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
2,、以讀為主,，入情入境，通過自讀,、自評(píng)、自悟趕海的趣,，理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海時(shí)的樂趣,，激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情,。
3、充分利用插圖,，激發(fā)學(xué)生想像，練習(xí)說話,。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過追浪花,、摸海星、抓螃蟹,、捏大蝦體會(huì)趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海,、熱愛生活的思想感情,。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受趕海給“我”帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入
1.課前播放大海啊,故鄉(xiāng).閉眼邊欣賞歌曲邊想象畫面.
2.美妙的歌聲仿佛把我們帶到蔚藍(lán)的海邊.這節(jié)課就讓我們?cè)俅胃∽髡咭黄鹑ペs海.(板書課題,，齊讀)
3、出示教學(xué)目標(biāo),，解讀教學(xué)目標(biāo),。
二、先學(xué)后教,，找趣品趣
1,、自學(xué)提示
自由讀課文的第2、3自然段,。
要求：讀一讀,，自由讀2,、3自然段,，注意讀好相關(guān)動(dòng)詞、語氣詞,。
找一找,，用自己的話概括作者講了趕海的哪幾件趣事。
講一講,，選擇其中的一件趣事,，讀給同桌聽。
2,、生先學(xué),。
3、后教
(1)抽生朗讀,，做到正確,、流利。
(2)交流寫了哪幾件趣事,。
(3)逐一品趣
a,、“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過頭來,，好象不忍離開似的,。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花,?！?出示大屏幕)
(1)說體會(huì)(板書：追浪花)
(2)理解“鬧”字
(3)邊讀邊想象作者追浪花的`情景。
b,、“我在海水里摸呀摸呀,，嘿，一只小海星被我抓住了!”(大屏幕出示句子)
①怎么摸的,，誰來讀一讀,，聽了他的朗讀,，你們有什么感受?(“摸呀摸呀”讀得很好，感覺摸了很長(zhǎng)時(shí)間)(指名朗讀,，可以做做動(dòng)作)
②你摸到海星了嗎?說說你的心情,。誰也能用朗讀把摸到海星的快樂表現(xiàn)出來?你覺得他讀好了哪個(gè)詞讓人覺得很驚喜?(突出“嘿”、“抓住了”)
c “哎,，那邊一個(gè)小伙伴,，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個(gè)究竟,，小伙伴只努努嘴兒,，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒,，正東逃西竄哩,。突然，小伙伴‘哎呦’一聲叫起來,，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手,。”
(1)為什么你只努努嘴兒,，不做聲?
(2)你覺得抓螃蟹有趣嗎?
(3)生練習(xí)讀,。
(4)指多名學(xué)生充分讀，師相機(jī)評(píng)價(jià),。
d “咦,，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦,，原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長(zhǎng)須,，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過手去,，只一捏,，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了,?！?/p>
(1)生談體會(huì)。
(2)你們見過戲臺(tái)上的武將嗎?對(duì),，威風(fēng)凜凜的,。在這里武將指的是------?伸出你的雙手，當(dāng)作長(zhǎng)須,，也威武地?fù)u擺吧?演一演,。
(3)怪不得我的腳那么癢，“我輕輕伸過手去，只一捏,，這武將就成了我的俘虜,，再也神氣不起來了?！蓖涞拇笪r們,，你們已經(jīng)被我束手就擒了，別再那么神氣了,，快坐好吧!
(4)齊讀捏大蝦部分,。
e 剛才我們同小作者一起捏大蝦、抓螃蟹,、摸海星,，感受了其中的樂趣，沙灘上其他人在干什么呢?
(1)生讀相關(guān)句子,。
(2)指導(dǎo)區(qū)分讀出節(jié)奏快慢,聲音高低,，感受人多,熱鬧
(3)其實(shí)還有很多趣事藏在省略號(hào)里呢,我們大家一起來邊看圖邊想象，用有的……有的……說話,。
4.總結(jié)：這些趣事真讓人回味無窮.同學(xué)們,老師想跟大家一起來讀讀第三自然段,享受下趕海的喜悅,好嗎?
三,、先學(xué)后教,，學(xué)習(xí)寫法
1,、自學(xué)提示
自由朗讀四五自然段，思考：
(1)你腦海里浮現(xiàn)了什么樣的畫面呢?
(2)《大?！愤@支歌兒在文中一共出現(xiàn)了幾次?這種寫法叫什么?
(3)作者為什么會(huì)喜歡這支歌?
2,、先學(xué)。
3,、后教,。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練,，拓展寫趣
填上準(zhǔn)確的動(dòng)詞或生動(dòng)形象的樣子,，在( )中添加恰當(dāng)?shù)恼Z氣詞，說一說捕蟬的趣事!
五,、課堂小結(jié)
同學(xué)們,童年趕海給我們帶來無窮的樂趣, 難忘童年,難忘趕海,難忘大海, 讓我們?cè)诖蠛０?故鄉(xiāng)這首歌中再次重溫那溫馨的日子,。
趕海教學(xué)設(shè)計(jì)
趕海小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)
《蝦趣》教學(xué)設(shè)計(jì)
海燕教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
