人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)案例篇一

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2.學(xué)會(huì)本課生字,，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,，我們只有共同努力，互相合作,，才能使我們的社會(huì)更美好,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字,、朗讀,。

難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡,，小黑板

主要板書(shū)計(jì)劃：

10 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

米糕 鍋,、煤 .工人

布 農(nóng)民、工人

只有共同努力,，互相協(xié)作,，才能使社會(huì)更美好,！

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞,、填空,、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

課外：讀背課文,。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、 揭示課題

1,、 板書(shū)課題：10 千人糕

2,、 質(zhì)疑

看到這個(gè)題目，你想知道什么,？

二,、 初讀課文

1、 范讀課文

讀后討論：千人糕就是什么糕,？（重陽(yáng)糕）為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕,？

2、 自由練讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不添字,，不漏字,，不回讀。

3,、 試讀課文

（1） 試讀第一自然段,。

a 出示生字卡片：重、米,、普,、嗎

指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音,，“嗎”是輕聲,。

b 出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領(lǐng)讀句子,，指名讀句子,。

c 指名試讀課文。

讀后師生共同評(píng)議,。

（2） 試讀第二自然段,。

a 出示生字卡片：碾、磨

指名認(rèn)讀生字,，注意：“碾”是鼻音,。

b指名試讀課文,。

師生共同評(píng)議。

（3） 試讀第三自然段,。

a 抽讀生字卡片：接,、需、廠,、紡,、紗、制,、加,、鍋。

提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠,、紗,、制。

b 出示句子：

一說(shuō)起布,，就會(huì)想到種棉花的,，摘棉花的，紡紗的,，織布的,，還有制造紡織機(jī)的……

這句話讀時(shí)要注意停頓。

c 指名試讀課文,。

（4） 試讀第四自然段,。

a 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。

b 指名讀課文,。

要求注意句子中間的停頓,。

4、 再讀課文,，了解大致內(nèi)容

（1） 自由讀課文,，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

（2） 讀后討論,。

二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)案例篇二

指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：

《語(yǔ)文課標(biāo)》指出：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解往往是多元的,，因此，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,，同時(shí)也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特體驗(yàn),。積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),，有利于在他們感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,。

教學(xué)背景分析：

一、教材分析

課文通過(guò)爸爸的話,，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力,，互相合作,，才能使我們的社會(huì)更加美好。

二,、學(xué)情分析

學(xué)生可能都吃過(guò)米糕,，但對(duì)米糕的制作過(guò)程比較陌生。因此,，學(xué)生讀課文時(shí)會(huì)有新奇感,。對(duì)于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會(huì)，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo),。

教學(xué)目標(biāo)

1．默讀課文,，找出并說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的.。

2．精讀課文,，感悟每一件東西都來(lái)之不易,，都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費(fèi),，珍惜他人勞動(dòng)成果,。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的,。

教學(xué)難點(diǎn)

精讀課文,，感悟每一件東西都來(lái)之不易,，都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,。

方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,，討論后,，讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)，說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)一寫(xiě),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、看圖激趣,，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1．欣賞千人糕的圖片,，說(shuō)感受

2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,，到底有多復(fù)雜呢,？下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二,、自讀自悟,，合作探究，理解課文

1.理解課文,，掌握內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，并思考下面的問(wèn)題:

(1)千人糕里包含哪些東西?

(2)這些東西是怎么來(lái)的?

(3)除了包含的東西外，制成千人糕還需要哪些人的勞動(dòng)?

生邊讀課文,，邊思考,。如果有困難，可以互相討論,。

2,、參與討論，師生共同完善板書(shū)

千人糕里有米 粉,、糖等,。

米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的，種稻子時(shí)需要種子,、農(nóng)具,、肥料、水,、農(nóng)藥等,。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的,。甘蔗,、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候,，要有工具,、還得有火……

就算糕做好了，還得要人包裝,、送貨,、銷(xiāo)售，需要很多人的勞動(dòng),。

師:如果缺少了這中間的哪個(gè)人,，千人糕能到我們嘴里嗎?

生:不能。

師:不錯(cuò),，千人糕不是說(shuō)只有一千個(gè)人為它做出了貢獻(xiàn),，而是很多很多的人，如果缺少其中的哪一個(gè)，這糕就無(wú)法到我們的口中,。這說(shuō)明做成功一件事,，需要什么呢?

生:大家的團(tuán)結(jié)合作。

生:大家團(tuán)結(jié)一致,，共同勞動(dòng),。

師:不錯(cuò)。只有共同勞動(dòng),，互相合作,，才能使我們的工作做得更好，也才能使我們的生活變得更加美好,。

3,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文

讓學(xué)生借助插圖，試著說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的,。

4.拓展創(chuàng)新,，深入理解

師:大家知道了千人糕名字的來(lái)歷，也知道了它是經(jīng)過(guò)許許多多的人勞動(dòng)才做成的,。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大家用的鉛筆是怎么來(lái)的,。

生:鉛筆的筆桿是木制的，需要有人種樹(shù),。樹(shù)砍倒后,，要用車(chē)子運(yùn)到工廠去加工。

生:種樹(shù)需要不少工具,，比如鋤頭,、水桶等，這些東西都要工人來(lái)做,，有不少人參加了這項(xiàng)活動(dòng),。

生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開(kāi)采,，采回來(lái)后還要加工,，才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器,，機(jī)器要人操作,。機(jī)器也要人制造,，要不少的工人來(lái)完成這件事,。

生:鉛筆制作好后，還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們附近的商店,，商店里還要有人賣(mài)鉛筆,，這樣，我們才能用得上鉛筆,。

師:同學(xué)們說(shuō)得很具體,，也非常豐富,，真是了不起?？此菩⌒〉你U筆,，有多少人為它付出了勞動(dòng)啊。所以,，我們要愛(ài)惜鉛筆,，愛(ài)惜我們用的文具，因?yàn)檫@也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn),、運(yùn)輸,、銷(xiāo)售的人的勞動(dòng)成果。

四,、思想教育

1,、千人糕是由這么多人做出來(lái)的，你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說(shuō)些什么,？

2,、你應(yīng)該怎么做？

3,、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果,，勤儉節(jié)約，做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食,。

五,、總結(jié)全文，升華主題

我們的生活豐富多彩,，我們需要的東西五花八門(mén),，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作,，才能做到,。

六. 板書(shū)

6 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民

熬糖 鍋 煤 工人

米糕 包裝 送貨 銷(xiāo)售 商人

勤儉節(jié)約不浪費(fèi)，珍惜他人勞動(dòng)成果

設(shè)計(jì)特色：

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),，有利于在他們感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,。

二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)案例篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě),，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力,，互相合作,，才能使我們的社會(huì)更美好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：識(shí)字,、寫(xiě)字,、朗讀。

難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理,。

教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡,，小黑板

主要板書(shū)計(jì)劃：

10 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

米糕 鍋、煤 .工人

布 農(nóng)民,、工人

只有共同努力,，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好,！

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞,、擴(kuò)詞、填空,、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),。

課外：讀背課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、 揭示課題

1、 板書(shū)課題：10 千人糕

2,、 質(zhì)疑

看到這個(gè)題目,，你想知道什么？

二,、 初讀課文

1,、 范讀課文

讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽(yáng)糕）為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕,？

2,、 自由練讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，不添字,，不漏字,，不回讀,。

3,、 試讀課文

（1） 試讀第一自然段。

a 出示生字卡片：重,、米,、普、嗎

指名認(rèn)讀,，注意：“重”是后鼻音,，“嗎”是輕聲。

b 出示句子：這不就是普通的糕嗎,？

領(lǐng)讀句子,，指名讀句子。

c 指名試讀課文,。

讀后師生共同評(píng)議,。

（2） 試讀第二自然段。

a 出示生字卡片：碾,、磨

指名認(rèn)讀生字,，注意：“碾”是鼻音。

b指名試讀課文,。

師生共同評(píng)議,。

（3） 試讀第三自然段。

a 抽讀生字卡片：接,、需,、廠、紡,、紗,、制、加,、鍋。

提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠,、紗、制,。

b 出示句子：

一說(shuō)起布，就會(huì)想到種棉花的,，摘棉花的,，紡紗的,，織布的,，還有制造紡織機(jī)的……

這句話讀時(shí)要注意停頓,。

c 指名試讀課文。

（4） 試讀第四自然段,。

a 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”,。

b 指名讀課文,。

要求注意句子中間的停頓。

4,、 再讀課文,，了解大致內(nèi)容

（1） 自由讀課文,，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么,？

（2） 讀后討論,。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)檢查

1,、 抽讀生字卡片。

2,、 給下列生字加上音節(jié)。

（ ） （ ） （ ） （ ）

鍋 重 嗎 廠

（ ） （ ） （ ）

制 勞 碾

二,、 精讀課文

1,、 精讀課文第1自然段,。

（1） 指名讀課文,。

（2） 師介紹“重陽(yáng)節(jié)”的來(lái)歷和有關(guān)知識(shí)。

（3） 比較句子,，指導(dǎo)朗讀。

a 出示：這不就是普通的糕嗎,？怎么說(shuō)是千人糕呢,？

b 討論：這兩句話是什么句式？?jī)删湓挶磉_(dá)的意思有什么不同,？誰(shuí)能把第一句話換個(gè)說(shuō)法？

（兩句話后面都是問(wèn)好,，但第一句話并不表示疑問(wèn)，它可以改說(shuō)成：這是普通的糕,。第二句話表示的是疑問(wèn)。）

c 指導(dǎo)讀句子,。

第一句要用肯定的語(yǔ)氣讀，第二句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。

d 指名試讀，齊讀,。

2,、 精讀第二自然段。

（1） 指名讀2,、3兩個(gè)自然段,。

這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么,？

（2） 自由讀第二自然段,。

a 媽媽一共說(shuō)了幾句話？

b 指名讀媽媽說(shuō)的第二句話,，媽媽這句話告訴我們什么？

c 指導(dǎo)讀媽媽說(shuō)的第一句話,。

“怎么不是？”什么意思,？我們應(yīng)該怎樣讀,？（用肯定的語(yǔ)氣）

教師范讀,，指名讀。

d 指名讀媽媽說(shuō)的第三句話,。

指名讀句子,，這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào),？我們應(yīng)該怎樣讀,？

（這句話后面是感嘆號(hào),，要讀出感嘆的語(yǔ)氣）

e 小結(jié)第2自然段。

這段話告訴我們,，做糕需要米粉，米粉來(lái)得不容易,。

（3） 指名讀第三自然段。

a 我們蒸糕需要哪些東西,？

（板書(shū)：鍋、煤,、布）

b 鍋,、煤、布是怎么來(lái)的?

c 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)?

d 指導(dǎo)朗讀.

提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀,。

齊讀第三自然段,。

e 小結(jié)第三自然段。

3,、 精讀第四自然段。

（1） 默讀第四自然段,。

（2） 出示句子：

哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬(wàn)人勞動(dòng)的成果呀,！

a 比較詞語(yǔ)：普通 普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）

b 指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思,。

（一塊普通的糕,，都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng),，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎,？看來(lái),，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),，才能創(chuàng)造出來(lái),。）

c 練習(xí)說(shuō)話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的,。

d 小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門(mén)，而這一切需要許許多多的人共同努力,，互相協(xié)作,，才能得到。

三,、 總結(jié)課文

1,、 齊讀課文,。

2,、 指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后,，你懂得了什么道理,。

四,、 課堂練習(xí)

1,、 口頭擴(kuò)詞

勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

2,、 填空。

（1）“這不就是普通的糕嗎,？”這句話的意思是

,。因?yàn)?，所 以說(shuō)是千人糕,。

（3） 讀了這篇課文,，我懂得了這樣一個(gè)道理：

。

五,、 作業(yè)

練習(xí)背誦課文。

第三課時(shí)

一,、 復(fù)習(xí)

1、 指名朗讀課文,。

2,、 同桌練習(xí)背誦課文。

二,、 教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、 引導(dǎo)自學(xué)生字字形,。

要求： 找出形近字,。

找出難寫(xiě)難記的字,。

2、 檢查自學(xué)情況,。

（1） 哪些字與我們學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像,？

重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功

（2） 指名說(shuō)哪些字筆順難把握。

制 重 普

3,、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

制：左寬右窄,。

接,、嗎：左窄右寬。

重,、廠,、米：要居中寫(xiě)。

三,、 課堂練習(xí)

1,、 抄寫(xiě)生字兩遍,。

2,、 讀一讀，再抄寫(xiě),。

重陽(yáng) 勞動(dòng) 需要 笑著說(shuō)

中午 制造 還要 接著說(shuō)

3,、 比一比,，再組詞,。

木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）

米（ ） 媽（ ） 廠（ ） 加（ ）

4,、 照樣字寫(xiě)詞語(yǔ)。

普通 普普通通

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

[千人糕 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)案例篇四

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文人教版《千人糕》教案二年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記,，交流方法,，游戲鞏固并正確讀寫(xiě)生字,。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

【過(guò)程與方法】自讀自悟,，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,，我們只有共同努力,，互相合作,，才能使我們的社會(huì)更美好,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字,、寫(xiě)字，正確,、流利地朗讀課文。

2.感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子,。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文所揭示的道理。

第一課時(shí)

（一）投影畫(huà)面,，揭示課題。

1.同學(xué)們,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種美食——千人糕,。

板書(shū)課題,，齊讀課題,。

2.質(zhì)疑：

看到這個(gè)題目，你想知道什么？

（為什么叫做“千人糕”,？）

（二）初讀課文,，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文,。提出要求：

畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,，借助拼音,，讀通課文,，讀準(zhǔn)字音，不多字,，不少字，不重復(fù),；標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.我會(huì)讀生字,。（多媒體出示帶拼音的生字）

nén wèi mi jù n zh tián cài láo

能味買(mǎi)具甘汁甜菜勞

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：

“甜”三拼音節(jié),，“菜”是平舌音,，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音,，“能”為后鼻音,。

代表讀，開(kāi)火車(chē)讀,，齊讀。

出示：

o tè m zhè áo suàn xio shòu dí què yn

糕特嘛蔗熬算銷(xiāo)售的確應(yīng)

（2）指名讀第二行生字,，糾正以下幾個(gè)生字的讀音,。

“算”是平舌音，“蔗,、售”是翹舌音,。

“應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音,。

（3）檢查評(píng)價(jià),。誰(shuí)能大膽,、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀,。

大家覺(jué)得他讀得怎樣,？評(píng)價(jià)后再讀,。

3.再讀課文,，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,，了解課義內(nèi)容,，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么,？

（2）自由讀文,，小組交流,。

（3）匯報(bào)交流,，師總結(jié),。

課文寫(xiě)了聽(tīng)爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程,。

（三）識(shí)記生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示生字：能味買(mǎi)具甘汁甜菜勞

讀一讀生字,，并擴(kuò)詞,。

2.這些生字,，你們是怎么記住的,？

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：

加一加：“口+未”就是“味”,，“舌+甘”就是“甜”,，“艸+菜”是“菜”,。

減一減：“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的`兩個(gè)點(diǎn),，就是“買(mǎi)”,?！靶堋睖p掉“灬”就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”,。

換一換：“葉”去掉“口”,，換成“氵”，就是“汁”,。

猜謎語(yǔ)：“草橋飛云動(dòng)”，是“勞”,；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔,。”是“甘”。

3.自由組合學(xué)習(xí)生字,，觀察一下上面的生字,，想一想怎樣才能把他們寫(xiě)正確,、美觀？

4.讓學(xué)生相互交流分析生字字形,，生自由說(shuō),，師適當(dāng)補(bǔ)充,。

出示生字的田字格課件：能味買(mǎi)具甘汁甜菜勞,。

“能”；右邊的兩個(gè)“匕”,，是先寫(xiě)撇,，再寫(xiě)豎彎鉤,。

“具”上面不是“且”,，要多一橫,。

“勞”注意不要漏掉中間的“冖”,。

另外,，“汁”左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu),，上窄下寬?！案省笔仟?dú)體字，橫基本壓住橫中線上,。

5.當(dāng)小老師教,，說(shuō)說(shuō)生字的筆順，教師范寫(xiě),。

6.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,。生描紅，師巡視指導(dǎo),。

7.交流反饋,，展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè),。說(shuō)說(shuō)好在哪里,。

8.游戲鞏固識(shí)字。

（1）“找朋友”,。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字,。

（2）“我指你認(rèn)”,。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子,。

（四）課堂回顧,，教師小結(jié)

這節(jié)課,，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程,，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收獲可真不小,。下節(jié)課,，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)生字,，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1．檢查認(rèn)讀生字詞,。

2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

（二）自讀自悟,，合作探究。

1.精讀課文第1-5自然段,。

（1）指名讀課文,。

（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀,。

a出示：難道它的味道很特別嗎,？

b討論：這句話是什么句式,？誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法,？

（這句話是反問(wèn)句。它可以改說(shuō)成：它的味道并不特別,。）

c指導(dǎo)讀句子,。

讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣,。

d指名試讀,，齊讀,。

2.精讀第6-9自然段,。

（1）指名讀6-9自然段,。

這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么？

（千人糕是怎么做成的,。）

自由讀6-9自然段,?；卮鹣铝刑釂?wèn)：

a種大米需要哪些東西,？

（板書(shū)：種子,、農(nóng)具、肥料,、水……）

b糖是怎么來(lái)的?

（從甘蔗,、甜菜中熬出來(lái),。）

c熬糖需要什么工具,？

（工具,、火）

d米糕做好后,，怎么賣(mài)出去？

（包裝,、送貨,、銷(xiāo)售）

e指導(dǎo)朗讀.

提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀,。

齊讀第6-9自然段。

3.精讀第10,、11自然段,。

（1）默讀第10自然段,。

（2）出示句子：

一塊平平常常的糕,，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),，才能擺在我們面前,。

a比較詞語(yǔ)：平常平平常常

（普普通通比普通上要深些,，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常）

b指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思,。

（一塊普通的糕,，都要經(jīng)過(guò)成許多的勞動(dòng),，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎,？看來(lái),，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái),。）

c練習(xí)說(shuō)話,。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,，說(shuō)說(shuō)這東西也是成許多人共同勞動(dòng)出來(lái)的。

（一張普普通通的白紙,，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),，才能擺在我們面前,。）

（三）小結(jié)全文,。

1.齊讀課文。

2.指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后,，你懂得了什么道理,。

（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,，我們只有共同努力,，互相合作,，才能使我們的社會(huì)更美好,。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

6千人糕

米粉米稻子農(nóng)民

糖甘蔗甜菜農(nóng)民

熬糖鍋煤工人

米糕包裝送貨銷(xiāo)售商人

只有共同努力,，互相協(xié)作,，才能使社會(huì)更美好,！

二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)案例篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,，學(xué)習(xí)新的偏旁部首,，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ),。掌握多音字“的”的用法。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,，我們只有共同努力,，互相合作,，才能使我們的社會(huì)更美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,，學(xué)習(xí)新的偏旁部首,，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在分角色朗讀的基礎(chǔ)上,，懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,，我們只有共同努力，互相合作,，才能使我們的社會(huì)更美好。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、談話導(dǎo)入：同學(xué)們看到題目的時(shí)候,，你想說(shuō)些什么啊?今天我們一起來(lái)嘗一嘗這個(gè)“千人糕”好不好?

2、齊讀課題《千人糕》,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、我們讀一讀課文,，找一找文中在講些什么?

2,、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,、注意字形,，畫(huà)出不理解的地方。

3,、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字,。

4,、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不丟字,，不添字，不重復(fù),。

5,、努力把文章讀流利,，有感情地朗讀,。

三,、生字認(rèn)讀,，讀準(zhǔn)字音

1,、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2,、出示生字指讀：糕,、特,、嘛、買(mǎi),、糖、蔗,、汁、菜,、熬,、算、銷(xiāo),、售,、勞,、的,、確、應(yīng),。

3,、注音領(lǐng)讀,。

4、重點(diǎn)認(rèn)讀：特,、的,、確,、應(yīng),、汁。

(1)比較認(rèn)知“特”和“確”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),。由偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記,。(出示謎語(yǔ)幫助識(shí)記生字,。)

(2)“的”字強(qiáng)調(diào)音節(jié)是“dí”,，還有一個(gè)讀音“de”。要注意區(qū)分開(kāi),，在文中的詞語(yǔ)“的確”中讀第一個(gè)音節(jié)。

(3)“應(yīng)”字強(qiáng)調(diào)音節(jié)是“yīnɡ”,，還有一個(gè)讀音“yìnɡ”,。要注意區(qū)分開(kāi),，在文中的詞語(yǔ)“應(yīng)該”中讀第一個(gè)音節(jié),。

(4)“特”字也是左右結(jié)構(gòu)的字。出示謎語(yǔ),，幫助理解生字,。

(5)出示圖片幫助識(shí)記生字“甘蔗”和“甜菜”。

5,、猜謎語(yǔ)。

寺旁有頭?！?/p>

加水十次——汁

石頭一角——確

6,、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音,。

四,、情景朗讀,，感知文本

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時(shí)候，你想說(shuō)些什么啊?今天我們一起來(lái)嘗一嘗這個(gè)“千人糕”好不好?一起來(lái)學(xué)習(xí)《千人糕》,。

1,、一天,，爸爸對(duì)孩子說(shuō)：“今天我們來(lái)吃千人糕吧?！?把句子讀通順。)

2,、“爸爸,，什么是千人糕?”孩子好奇地問(wèn)。(想一想如何才能讀出“好奇”的語(yǔ)氣,。)

3,、“需要很多很多人才能做成的糕,。”爸爸回答,。(真好奇啊!這到底是什么樣的啊?)

4,、孩子想：這糕要很多很多人才能做成,，一定特(tè)別大,，也許比桌子還大吧?(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓哦,。這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?我們應(yīng)該怎樣讀?)

5、爸爸端來(lái)一塊糕，那糕看上去跟平時(shí)吃的糕沒(méi)有什么兩樣,。難道它的味道很特別嗎?孩子急忙嘗了嘗,，笑了：“這就是平常吃過(guò)的米糕嘛(mɑ)!您給我買(mǎi)(mǎi)過(guò),?！?到底是什么回事呢?)

6,、爸爸說(shuō)：“是的,，就是平常吃的米糕,。你知道這糕是怎么做成的嗎?”(很想知道,，你呢?)

7、孩子說(shuō)：“是把大米磨(mò)成粉做的,，還加了糖(tánɡ)?！?/p>

8,、爸爸說(shuō)：“是啊,，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的。農(nóng)民種稻子需要種子,、農(nóng)具,、肥料,、水……”(朗讀時(shí)注意頓號(hào)的停頓時(shí)間,。)

9、爸爸接著說(shuō)：“糖呢,，是用甘蔗(zhè)汁(zhī),、甜菜(cài)汁熬(áo)出來(lái)的。甘蔗,、甜菜也要有人種,。熬糖的時(shí)候,，要有工具，還得有火……就算(suàn)米糕做好了,，還得要人包裝、送貨,、銷(xiāo)(xiāo)售(shòu),，這些又需要很多人的勞(láo)動(dòng)?！?注意把長(zhǎng)句子讀通順,、流利,。)

10,、爸爸拿起面前的糕,，說(shuō)：“你想想，一塊平平常常的糕,，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),，才能擺(bǎi)在我們面前,?！?大家的力量!)

11、孩子聽(tīng)了爸爸的話,，仔細(xì)想了想,，說(shuō)：“爸爸，這糕的(dí)確(què)應(yīng)(yīnɡ)該叫‘千人糕’啊!”(原來(lái)是這樣!讀流利,、讀通順哦!)

五、課堂展示

1,、比較句子,，指導(dǎo)朗讀,。

a.出示：

這就是平常吃過(guò)的米糕嘛!

就是平常吃的米糕。

b.討論：

這兩句話是什么句式?

兩句話表達(dá)的意思有什么不同?

c.指導(dǎo)讀句子,。

第一句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。

第二句要用肯定的語(yǔ)氣讀,。

2、小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文,。

3,、練習(xí)說(shuō)話,。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，說(shuō)說(shuō)還有哪些東西也是千萬(wàn)人合力得來(lái)的,，讓我們心懷感恩吧。(播放音樂(lè)：感恩的心)

六,、學(xué)寫(xiě)生字

課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧,，相信你也可以寫(xiě)得很好,。

1,、出示生字：能,、味,、買(mǎi)、具,、甘,、汁、甜,、菜,、勞。

2,、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法,，板書(shū)筆順,。

3,、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,，講解生字的意義與寫(xiě)法。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“味,、具、汁,、勞”的注意要點(diǎn),。(預(yù)設(shè)：“具”三橫不要少一橫?！拔丁弊⒁狻拔础鄙蠙M短,，下橫長(zhǎng)?！爸毕胍幌肫渌般摺钡淖??！皠凇弊⒁馄韵旅鏇](méi)有一點(diǎn)。)

4,、學(xué)生臨習(xí)生字,。

七,、鞏固練習(xí)

1,、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《千人糕》”，一起來(lái)闖關(guān)吧!

2,、完成配套練習(xí)冊(cè),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1,、出示本課生字,，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀,。

2,、給生字組詞，開(kāi)火車(chē)組詞,。出示詞語(yǔ),，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

3,、出示詞語(yǔ),，大家搶讀，美讀,，大聲讀,，體會(huì)語(yǔ)言的美好。

4,、復(fù)習(xí)生字,，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開(kāi)火車(chē),。

5,、出示多音字,、同音字，進(jìn)行訓(xùn)練與積累,。

6,、學(xué)習(xí)生字，說(shuō)一說(shuō)同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn),。

7,、出示圖片，導(dǎo)入新課,。

二,、課文賞析

(一)品讀第1—4自然段。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時(shí)候,，你想說(shuō)些什么啊?今天我們一起來(lái)嘗一嘗這個(gè)“千人糕”好不好?一起來(lái)學(xué)習(xí)《千人糕》,。

一天，爸爸對(duì)孩子說(shuō)：“今天我們來(lái)吃千人糕吧,?！?/p>

“爸爸，什么是千人糕?”孩子好奇地問(wèn),。

“需要很多很多人才能做成的糕,。”爸爸回答,。

孩子想：這糕要很多很多人才能做成,，一定特(tè)別大，也許比桌子還大吧?

1,、你在這些文本中讀到了什么?

2,、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢?

3、“千人糕”是什么呢?我也很好奇,，小朋友們,，你好奇嗎?

4、為什么用“很多很多”呢?

5,、在孩子的想象中,，“千人糕”是怎樣的呢?

(二)課堂展示

觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

a,、提示語(yǔ)在前面,，加：“”

b、提示語(yǔ)在中間,，加“”,，“”

c,、提示語(yǔ)在后面,，加“,?！?/p>

(三)品讀第5—9自然段。

爸爸端來(lái)一塊糕，那糕看上去跟平時(shí)吃的糕沒(méi)有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎?孩子急忙嘗了嘗,，笑了：“這就是平常吃過(guò)的米糕嘛(mɑ)!您給我買(mǎi)(mǎi)過(guò)?！?/p>

爸爸說(shuō)：“是的,，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎?”

孩子說(shuō)：“是把大米磨(mò)成粉做的,，還加了糖(tánɡ),。”

爸爸說(shuō)：“是啊,，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的,。農(nóng)民種稻子需要種子,、農(nóng)具,、肥料、水……”

爸爸接著說(shuō)：“糖呢,，是用甘蔗(zhè)汁(zhī),、甜菜(cài)汁熬(áo)出來(lái)的。甘蔗,、甜菜也要有人種,。熬糖的時(shí)候，要有工具,，還得有火……就算(suàn)米糕做好了,，還得要人包裝、送貨,、銷(xiāo)(xiāo)售(shòu),，這些又需要很多人的勞(láo)動(dòng)?！?/p>

1,、難道它的味道很特別嗎?

2、試著把反問(wèn)句改成陳述句,。

3,、平常吃過(guò)的米糕為什么就叫做“千人糕”了呢?

4、“那糕看上去跟平時(shí)吃的糕沒(méi)有什么兩樣”這個(gè)是什么意思呢?

5,、觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,。

6、頓號(hào)用途：分隔同類(lèi)的并列的事，通常是單字,、詞語(yǔ)或短句,，當(dāng)中的停頓較逗號(hào)短。

7,、用上“就算……還得……”說(shuō)一句話,。

8、用上“要有……還得有……”說(shuō)一句話,。

9,、仿照例子寫(xiě)句子。

aabb：平平常常明明白白清清楚楚

(四)品讀第10—11自然段,。

爸爸拿起面前的糕,，說(shuō)：“你想想，一塊平平常常的糕,，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),，才能擺(bǎi)在我們面前?！?大家的力量!)

孩子聽(tīng)了爸爸的話,，仔細(xì)想了想，說(shuō)：“爸爸,，這糕的(dí)確(què)應(yīng)(yīnɡ)該叫‘千人糕’啊!”

1,、“才”字說(shuō)明了“千人糕”制作的不易。

2,、想一想“經(jīng)過(guò)”的意思,，并用上“……經(jīng)過(guò)……”說(shuō)一句話。

3,、的確：確乎,，確實(shí)。試著說(shuō)一句話吧!

4,、為什么叫它“千人糕呢”?

三,、交流分享

1、生活中還有什么也是通過(guò)大家合作得來(lái)呢?(播放音樂(lè)：眾人劃槳開(kāi)大船)

2,、句式訓(xùn)練,。

例：

看到“千人糕”，我想到了農(nóng)民,、稻谷,、大米、甘蔗汁,、包裝……

看到“衣服”,，我想到……

看到“鉛筆”,，我想到……

四、中心點(diǎn)擊

世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),，才能創(chuàng)造出來(lái),。

五、鞏固練習(xí)

打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《千人糕》”,，一起來(lái)闖關(guān)吧!

六,、作業(yè)布置

1、寫(xiě)會(huì)本課生字,。

2,、把積累的好詞好句子寫(xiě)到小本本上。

二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)案例篇六

《千人糕》是部編版教材第四冊(cè)第二組中的一篇看圖學(xué)文,，這篇故事共有十一個(gè)自然段,，淺顯易懂。課文通過(guò)爸爸地話,，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力,，互相合作,，才能使我們的社會(huì)更美好。課文的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字,、學(xué)會(huì)生字,，有感情地朗讀課文,，了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,。難點(diǎn)是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力,，互相合作,，才能使我們的社會(huì)更美好。我的教學(xué)流程大致是這樣的：

環(huán)節(jié)一：揭示課題,。

板書(shū)課題,。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗(yàn)理解“糕”,，達(dá)到音、形,、義的結(jié)合,。讀準(zhǔn)課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑,，走進(jìn)文本,。

環(huán)節(jié)二：初讀課文感知大意。

我出示默讀的具體要求，默讀課文,，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,，指名看插圖交流。我明白了有默讀方法的具體指導(dǎo)很好,，落實(shí)了本課課后習(xí)題的要求,，但在低段教學(xué)的初讀課文時(shí)最好采用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音,，默讀可以放在第二課時(shí)文段理解中處理,。另外，學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時(shí)應(yīng)給足學(xué)生交流的時(shí)間,，尊重并重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受,。

環(huán)節(jié)三：隨文識(shí)字、讀通課文,。

活動(dòng)一學(xué)習(xí)第一至五自然段,。指名讀一至五自然段，學(xué)生說(shuō)出這部分內(nèi)容所含生字,，師出示標(biāo)紅,，相機(jī)指導(dǎo)。

出示選一選,，在具體語(yǔ)境中識(shí)字區(qū)分“買(mǎi)與賣(mài)”,。出示園地課后習(xí)題兩句話，根據(jù)語(yǔ)境體會(huì)相同詞語(yǔ)的不同意思,。

在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié),，我重視多種形式識(shí)字和積累，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的識(shí)字方法,。學(xué)生在識(shí)記生字時(shí)有的用猜謎法記生字,，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字,，有的用換偏旁的方法記生字,，有的用熟字稍作變化記生字……

遺憾的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買(mǎi)與賣(mài)”時(shí)，對(duì)本課生字“買(mǎi)”進(jìn)行了追本溯源,，出示該漢字的甲骨文,，但沒(méi)有對(duì)“賣(mài)”進(jìn)行同樣形式的講解，就出示生活中具體語(yǔ)境讓學(xué)生進(jìn)行選擇,，有重視語(yǔ)用的意識(shí),，但比較突兀，練習(xí)缺乏梯度,。

通過(guò)給生詞組詞,，達(dá)到對(duì)文字的運(yùn)用,，正確認(rèn)讀十六個(gè)生字。多種識(shí)字形式,，學(xué)生比較喜歡,。

環(huán)節(jié)四：識(shí)記字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

通過(guò)生觀察識(shí)記,、師范寫(xiě),、生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)等方式,，正確,、規(guī)范、端正書(shū)寫(xiě)“能,、桌,、味、買(mǎi)”4個(gè)字,。在生字教學(xué)中,，通過(guò)反思我明白最好隨文識(shí)字的同時(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，這樣可以保證生字音,、形,、義的完整性。

二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)案例篇七

《6,、千人糕》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《千人糕》通過(guò)爸爸的話,，告訴我們：稱重陽(yáng)糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,，我們只有共同努力,，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好,。

教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)技能】 1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音,，自主識(shí)記，交流方法,，游戲鞏固并正確讀寫(xiě)生字,。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

【過(guò)程與方法】 自讀自悟，合作學(xué)習(xí),，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,，我們只有共同努力，互相合作,，才能使我們的社會(huì)更美好,。

重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫(xiě)字,，正確,、流利地朗讀課文。 2.感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子,。

【教學(xué)難點(diǎn)】 理解課文所揭示的道理,。

第一課時(shí) (一)投影畫(huà)面，揭示課題,。

1.同學(xué)們,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。

板書(shū)課題,，齊讀課題,。

2. 質(zhì)疑：

看到這個(gè)題目，你想知道什么? (為什么叫做“千人糕”?)

(二)初讀課文,，整體感知 1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文,。提出要求：

畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音,，讀通課文,，讀準(zhǔn)字音，不多字,，不少字,，不重復(fù);

標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.我會(huì)讀生字,。(多媒體出示帶拼音的生字)

nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo 能 味 買(mǎi) 具 甘 汁 甜 菜 勞 (1)讀第一行生字：同桌互讀,。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí),。師生共同訂正：

“甜”三拼音節(jié),，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音,，“甘”是前鼻音,，“能”為后鼻音。

代表讀,，開(kāi)火車(chē)讀,，齊讀。

出示：

ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ 糕 特 嘛 蔗 熬 算 銷(xiāo) 售 的 確 應(yīng) (2)指名讀第二行生字,，糾正以下幾個(gè)生字的讀音,。

“算”是平舌音,，“蔗、售”是翹舌音,。

“應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié),，后鼻音。

(3)檢查評(píng)價(jià),。誰(shuí)能大膽,、響亮地讀給大家聽(tīng)?指生讀。

大家覺(jué)得他讀得怎樣?評(píng)價(jià)后再讀,。

3.再讀課文,，初知內(nèi)容。

(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,，了解課義內(nèi)容,，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么? (2)自由讀文，小組交流,。

(3)匯報(bào)交流,，師總結(jié)。

課文寫(xiě)了聽(tīng)爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程,。

(三)識(shí)記生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.出示生字：能 味 買(mǎi) 具 甘 汁 甜 菜 勞 讀一讀生字，并擴(kuò)詞,。

2.這些生字,，你們是怎么記住的? 鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：

加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”,，“艸+菜”是“菜”,。

減一減：“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的兩個(gè)點(diǎn)，就是“買(mǎi)”,?！靶堋睖p掉“灬” 就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”,。

換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”,，就是“汁”,。

猜謎語(yǔ)：“草橋飛云動(dòng)”，是“勞”;

“要知甜不甜,，快去用舌舔一舔?！笔恰案省?。

3.自由組合學(xué)習(xí)生字,，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫(xiě)正確,、美觀? 4. 讓學(xué)生相互交流分析生字字形,，生自由說(shuō)，師適當(dāng)補(bǔ)充,。

出示生字的田字格課件：能 味 買(mǎi) 具 甘 汁 甜 菜 勞 ,。

“能”;

右邊的兩個(gè)“匕”，是先寫(xiě)撇,，再寫(xiě)豎彎鉤,。

“具”上面不是“且”，要多一橫,。

“勞”注意不要漏掉中間的“冖”,。

另外，“汁”左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,。“菜”上下結(jié)構(gòu),，上窄下寬,。“甘”是獨(dú)體字,，橫基本壓住橫中線上,。

5.當(dāng)小老師教，說(shuō)說(shuō)生字的筆順,，教師范寫(xiě),。

6.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。生描紅,，師巡視指導(dǎo),。

7.交流反饋，展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè),。說(shuō)說(shuō)好在哪里,。

8.游戲鞏固識(shí)字。

(1)

“找朋友”,。出示形旁和聲旁,，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

(2)

“我指你認(rèn)”,。一個(gè)學(xué)生指生字,，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。

(四)課堂回顧,，教師小結(jié) 這節(jié)課,，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程,，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收獲可真不小,。下節(jié)課,，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)生字,，質(zhì)疑導(dǎo)入,。

1.檢查認(rèn)讀生字詞。

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,，到底有多復(fù)雜呢?下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(二)自讀自悟,，合作探究,。

1. 精讀課文第1-5自然段。

(1)指名讀課文,。

(2)比較句子,，指導(dǎo)朗讀。

a 出示：難道它的味道很特別嗎? b 討論：這句話是什么句式?誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法? (這句話是反問(wèn)句,。它可以改說(shuō)成：它的味道并不特別,。)

c 指導(dǎo)讀句子。

讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣,。

d 指名試讀,，齊讀。

2.精讀第6-9自然段,。

(1)指名讀6-9自然段,。

這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么? (千人糕是怎么做成的。)

自由讀6-9自然段,?；卮鹣铝刑釂?wèn)：

a 種大米需要哪些東西? (板書(shū)：種子、農(nóng)具,、肥料,、水……)

b 糖是怎么來(lái)的? (從甘蔗、甜菜中熬出來(lái),。)

c 熬糖需要什么工具? (工具,、火)

d 米糕做好后，怎么賣(mài)出去? (包裝,、送貨,、銷(xiāo)售)

e 指導(dǎo)朗讀. 提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。

齊讀第6-9自然段。

3. 精讀第10,、11自然段,。

(1)默讀第10自然段,。

(2)出示句子：

一塊平平常常的糕,，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前,。

a 比較詞語(yǔ)：平常平平常常 (普普通通比普通上要深些,，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常)

b 指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

(一塊普通的糕,，都要經(jīng)過(guò)成許多的勞動(dòng),，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎?看來(lái),，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),，才能創(chuàng)造出來(lái)。)

c 練習(xí)說(shuō)話,。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成許多人共同勞動(dòng)出來(lái)的,。

(一張普普通通的白紙,，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前,。)

(三)小結(jié)全文,。

1.齊讀課文。

2. 指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后,，你懂得了什么道理,。

(任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力,，互相合作,，才能使我們的社會(huì)更美好。)

板書(shū)設(shè)計(jì) 6千人糕 米粉 米 稻子 農(nóng)民 糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民 熬糖 鍋 煤 工人 米糕 包裝 送貨 銷(xiāo)售 商人 只有共同努力,，互相協(xié)作,，才能使社會(huì)更美好! 【教學(xué)反思】 1.《千人糕》講述的是一個(gè)故事。故事的內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單,但所講的道理深刻,。教學(xué)時(shí)不但要讓學(xué)生弄懂課文內(nèi)容,還要明白文章所蘊(yùn)含的道理,。

2.在教學(xué)中,教師可以先由“千人糕”名字的來(lái)歷講起,在這個(gè)過(guò)程中,讓學(xué)生懂得做成千人糕,需要許許多多的人來(lái)共同完成,缺少哪個(gè)環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。

3.學(xué)生明白了千人糕的來(lái)歷后,基本已經(jīng)懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理,。為了鞏固學(xué)生的理解,教師可以在教學(xué)中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動(dòng),從課本內(nèi)容遷移到生活之中,這樣,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系一起,突出了語(yǔ)文基礎(chǔ)性和工具性的特點(diǎn),。

本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)就是在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富自身的情感,，感受到中華文化的博大精深,。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識(shí)性,，更重要的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的接受,，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開(kāi)這些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，學(xué)生眼中充滿著新奇,，這不是我們教學(xué)收到的最佳效果,，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友,，只有情感上得到滿足的學(xué)生,，才能真正證明一堂課的成功。

最后通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué),，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的,，中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的,，在這個(gè)過(guò)程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生,，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好，是我本節(jié)課留下的問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提,，但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好,，把具體的操作過(guò)程要把握好,，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過(guò)渡目標(biāo)的設(shè)置,，一環(huán)扣一環(huán),，一脈相承。

這篇文章基本是以對(duì)話的形式來(lái)寫(xiě)的,所以,在朗讀時(shí),要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),特別是課文中感嘆句,、問(wèn)句比較多,要讓學(xué)生讀出這些句子的語(yǔ)氣為以后朗讀打下良好的基礎(chǔ),。

二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)案例篇八

《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué),，我首先想到的是重在對(duì)學(xué)生文化的認(rèn)識(shí),，知識(shí)的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解,。

一,、文化認(rèn)識(shí)，共同努力互相協(xié)作,。

全文的中心是贊美合作精神,，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的結(jié)果,，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸,，讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí),，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心,，從而從客觀上實(shí)現(xiàn)時(shí)文章的突破,，在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語(yǔ)訓(xùn)練，表達(dá)情感,，在讀中認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中理解,，在理解后方有感悟,。

二、知識(shí)積累,。

所謂知識(shí)積累,，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)同舊有的知識(shí)加以融會(huì)貫通，只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加以鏈接,，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣,，加深理解。比如我在教學(xué)時(shí),，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識(shí),，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，注重同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái),，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性,、生活性，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起,。

不足之處：

最后通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué),，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的,，有后進(jìn)的,，在這個(gè)過(guò)程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好,，是我本節(jié)課留下的問(wèn)題,。

改進(jìn)措施：

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生,，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好,，把具體的操作過(guò)程要把握好,，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過(guò)渡目標(biāo)的設(shè)置,，一環(huán)扣一環(huán),，一脈相承。

二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)案例篇九

教學(xué)背景分析：

一,、教材分析

課文通過(guò)爸爸的話,，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,，我們只有共同努力,，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好,。

二,、學(xué)情分析

學(xué)生可能都吃過(guò)米糕，但對(duì)米糕的.制作過(guò)程比較陌生,。因此,，學(xué)生讀課文時(shí)會(huì)有新奇感。對(duì)于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會(huì),，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo),。

教學(xué)目標(biāo)

1．默讀課文，找出并說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的,。

2．精讀課文,，懂得勤儉節(jié)約不浪費(fèi)，珍惜他人勞動(dòng)成果,。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

教學(xué)難點(diǎn)

精讀課文,，感悟每一件東西都來(lái)之不易,，都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。

方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,，討論后，讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái),，說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、看圖激趣,，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1．欣賞千人糕的圖片,，說(shuō)感受

2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

二,、自讀自悟，合作探究,，理解課文

1.理解課文,掌握內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問(wèn)題:

(1)千人糕里包含哪些東西?

(2)這些東西是怎么來(lái)的?

(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動(dòng)?

生邊讀課文,邊思考,。如果有困難,可以互相討論。

2,、參與討論,，師生共同完善板書(shū)

千人糕里有米 粉、糖等,。

米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的,種稻子時(shí)需要種子,、農(nóng)具、肥料,、水,、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁,、甜菜汁熬出來(lái)的。甘蔗,、甜菜也要有人種,。熬糖的時(shí)候,要有工具、還得有火……

就算糕做好了,還得要人包裝,、送貨,、銷(xiāo)售,需要很多人的勞動(dòng)。

師:如果缺少了這中間的哪個(gè)人,千人糕能到我們嘴里嗎?

生:不能,。

師:不錯(cuò),千人糕不是說(shuō)只有一千個(gè)人為它做出了貢獻(xiàn),而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個(gè),這糕就無(wú)法到我們的口中,。這說(shuō)明做成功一件事,需要什么呢?

生:大家的團(tuán)結(jié)合作。

生:大家團(tuán)結(jié)一致,共同勞動(dòng),。

師:不錯(cuò),。只有共同勞動(dòng),互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。

3,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文

讓學(xué)生借助插圖,，試著說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

4.拓展創(chuàng)新,深入理解

師:大家知道了千人糕名字的來(lái)歷,也知道了它是經(jīng)過(guò)許許多多的人勞動(dòng)才做成的,。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大家用的鉛筆是怎么來(lái)的,。

生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹(shù)。樹(shù)砍倒后,要用車(chē)子運(yùn)到工廠去加工,。

生:種樹(shù)需要不少工具,比如鋤頭,、水桶等,這些東西都要工人來(lái)做,有不少人參加了這項(xiàng)活動(dòng),。

生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開(kāi)采,采回來(lái)后還要加工,才能做成筆芯,。工廠里有機(jī)器,機(jī)器要人操作,。機(jī)器也要人制造,要不少的工人來(lái)完成這件事。

生:鉛筆制作好后,還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們附近的商店,商店里還要有人賣(mài)鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆,。

師:同學(xué)們說(shuō)得很具體,也非常豐富,真是了不起,。看似小小的鉛筆,有多少人為它付出了勞動(dòng)啊,。所以,我們要愛(ài)惜鉛筆,愛(ài)惜我們用的文具,因?yàn)檫@也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn),、運(yùn)輸、銷(xiāo)售的人的勞動(dòng)成果,。

四,、思想教育

1、千人糕是由這么多人做出來(lái)的,，你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說(shuō)些什么,？

2、你應(yīng)該怎么做,？

3,、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約,，做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食,。

五、總結(jié)全文,升華主題

我們的生活豐富多彩,，我們需要的東西五花八門(mén),，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作,，才能做到,。

六. 板書(shū)

6 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民

熬糖 鍋 煤 工人

米糕 包裝 送貨 銷(xiāo)售 商人

勤儉節(jié)約不浪費(fèi)，珍惜他人勞動(dòng)成果

設(shè)計(jì)特色：

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),，有利于在他們感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,。

二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)案例篇十

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課《泉水》教案

嚴(yán)惠彬

教材分析：這是篇很美的課文，無(wú)論是文字還是內(nèi)容,，都像一股清泉,，潺潺地流淌著,，灑下一路愛(ài)心。讀課文時(shí),，聲音輕快些,，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn),、幫助別人的渴望,。教學(xué)本課，重在強(qiáng)調(diào)自讀自悟,。在朗讀時(shí)讓學(xué)生充分自讀,，感受閱讀的樂(lè)趣，邊讀邊欣賞插圖,，邊讀邊思考,。

設(shè)計(jì)意圖：1、聯(lián)系生活的目的是調(diào)遣學(xué)生知識(shí)庫(kù)存中已有相關(guān)知識(shí),，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,。運(yùn)用課件直觀介紹泉水是為下文想象說(shuō)話鋪路。2,、識(shí)字正音是讀通課文的基礎(chǔ),，又是低段的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法,，真正體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的關(guān)系,。3、教師不放過(guò)每一位學(xué)生,，采用不同方式幫助、指導(dǎo),，引領(lǐng)學(xué)生把書(shū)讀通,，讀好。關(guān)注讀通課文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注學(xué)生的知識(shí)缺陷與理解的錯(cuò)位,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。4、整體感知是重點(diǎn)品味的基礎(chǔ),。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生放下書(shū)本仍能記得內(nèi)容,，為第二課時(shí)的精彩而蓄積力量。其二是搭建語(yǔ)言實(shí)踐平臺(tái),，理解簡(jiǎn)單與具體的語(yǔ)言概念,，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,。5,、“來(lái)到”與文中的“流進(jìn),、流過(guò)、流到”的區(qū)別,，用視頻形象地展示了“流進(jìn)水池”,、“穿過(guò)山谷”的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，讓學(xué)生由此領(lǐng)悟作者用詞準(zhǔn)確,。從預(yù)設(shè)一中學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心,，明白用詞嚴(yán)謹(jǐn)，講究方法,；從預(yù)設(shè)二中學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,，領(lǐng)悟不同詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意圖，文章就更加生動(dòng),。6,、讓每個(gè)學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同,。于是在讀中感悟詞語(yǔ),，在品賞中積累詞語(yǔ)，在想象中激活思維,，在理解中積淀情感,，豐滿了泉水樂(lè)于奉獻(xiàn)的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力,。7,、寫(xiě)字教學(xué)是2年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)教師改變以往傳統(tǒng)的單一的評(píng)價(jià)方法,，采用多元激勵(lì)評(píng)價(jià),。讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中愉悅地學(xué)會(huì)了3個(gè)漂亮的字，又欣賞了同伴的字,。在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng),，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)鑒賞美。8,、師生共同對(duì)著板書(shū)總結(jié)課堂學(xué)習(xí),，是非常好的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生形成概念,，總結(jié)方法,，明確任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程

一,、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.激趣談話:小朋友,，生活中誰(shuí)見(jiàn)過(guò)泉？(學(xué)生自由說(shuō)話。)

2.簡(jiǎn)介“泉水”：老師這里有幾組“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音樂(lè)),。教師隨滾動(dòng)的課件介紹泉水的照片,。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考用一個(gè)詞來(lái)形容看到的泉水。

3.揭題并讀好課題,。

4.學(xué)習(xí)“泉”字,。

二、在整體感知中積累語(yǔ)感

(一)初讀(大聲地朗讀)課文,，自學(xué)生字新詞

1.自由讀讀,，畫(huà)出自己遇到的生字?？纯茨阕约耗芙鉀Q幾個(gè)生字,。教師預(yù)設(shè)了a、b,、c,，當(dāng)學(xué)生學(xué)有困難之時(shí)隨時(shí)調(diào)用。

2.交流,，反饋,。

(1)交流自學(xué)的生字新詞。預(yù)設(shè)a:用媒體展現(xiàn)文本第一段情景,，鞏固3個(gè)生字(“哦,、股、縫”),。預(yù)設(shè)b:用圖片識(shí)字,。圖片一為水罐、天然水塔,，認(rèn)識(shí)“罐,、塔”；圖片二為杜鵑,，引出畫(huà)眉鳥(niǎo)等,；預(yù)設(shè)c:理解“清脆”一詞。(邊讀邊想象與詞語(yǔ)相關(guān)的情景,。)

(二)二讀(自由讀通)全文，觸摸語(yǔ)感

師:學(xué)詞原來(lái)會(huì)這樣有意思,，那么我們把這些生字寶寶送回到句子中,，會(huì)更有味道，趕快找到一段或幾段讀給同桌聽(tīng),，試試看,，你肯定行！

1.檢查課文,。指名合作讀好課文,，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，正音。(推薦朗讀最好與需要幫助的學(xué)生來(lái)參與初讀這一環(huán)節(jié),。如果學(xué)生都能讀通順那就跳過(guò)這環(huán)節(jié),。)

預(yù)設(shè)一:第五段中讀“漏”字的句子:“畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱”中的“在”字，讓學(xué)生比較“在”字的作用,。

預(yù)設(shè)二:第六段中讀“多”字的情況:他們互相約定:“大海里見(jiàn),！”“再見(jiàn)”與“見(jiàn)”兩個(gè)詞的區(qū)別！

(三)三讀(默讀)課文,，揣摩文路

1.小朋友們,，默讀時(shí)候不發(fā)出聲，也就是在心底里讀讀,，想想泉水到過(guò)幾個(gè)地方,？找到課文中句子并拿筆圈出來(lái)。想想:泉水來(lái)到這些地方干什么,？

交流:師用課件出示句子:泉水來(lái)到_________,。

學(xué)生講，教師板書(shū),。(水池,、平地、果園,、山谷)課件展示4句完整的句子,，教師多次變換形式引讀這些句子。

2.練說(shuō):讀好一句話與四句話,。

(1)上述四個(gè)句子,，我們可以用一句話來(lái)表達(dá)嗎？(學(xué)生開(kāi)火車(chē)練說(shuō),。在練說(shuō)中感悟“和”字的用法:泉水來(lái)到_________,，_________，_________和_________,?！?

(2)用上“先，接著,，然后,，最后”等關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)課文的大意。(學(xué)生大面積地練說(shuō),，幫助學(xué)生在說(shuō)中明白說(shuō)話是有一定順序的,。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)

(四)再讀課文，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn),。

師:細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)文中并不是用“來(lái)到”一個(gè)詞,，趕快讀讀課文，作者是怎樣描寫(xiě)泉水到的地方的,？跟誰(shuí)說(shuō)話,？

①泉水流進(jìn)山腰的水池。來(lái)吧,，來(lái)吧,！我的水很多很多，山上有一座天然水塔,。

②泉水流過(guò)山間的平靜,。照吧，照吧,！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子。

③泉水流到山坡的果園,。喝吧,，喝吧！我的水很甜很甜,，喝飽了,，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

④泉水穿過(guò)靜靜的山谷,。唱吧,，唱吧！我的琴聲很美很美,。正好為你清脆的歌聲伴奏,。

三、在潛心品讀中體驗(yàn)快樂(lè)之情

1.觀看課件:請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞課件邊讀課文第一段話,。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你想到什么,？(教師視學(xué)生的感悟情況作出相應(yīng)的點(diǎn)撥。)

2.交流,，反饋,。

3.朗讀指導(dǎo)。一問(wèn)一答,，讀出預(yù)設(shè)中學(xué)生體驗(yàn)到的情感,。

四、在觀察與評(píng)價(jià)中共享寫(xiě)字情趣

1.課件展示“脆”,、“股”、“鵑”3個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn),。

①這3個(gè)字有什么共同點(diǎn)？(月字旁,。)

②這3個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候有什么不同,？(月字在旁撇不變，月字在下撇變豎,。)

2.教師范寫(xiě),。

3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo),。同時(shí)播放《泉水丁冬》的音樂(lè),。

4.作業(yè)展示:師生互評(píng)，生生互評(píng),，并授之方法,。

五、課堂總結(jié)

小朋友,，剛才我們隨著音樂(lè)學(xué)會(huì)了8個(gè)字和一些詞及詞組,，了解了課文中泉水來(lái)到水池、平地,、果園,、山谷，跟姐姐,、杜鵑,、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話,，還學(xué)會(huì)了3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,。

[語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))]

二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)案例篇十一

二年級(jí)下冊(cè)《千人糕》課文原文

一天,爸爸對(duì)孩子說(shuō):“今天我們來(lái)吃千人糕吧”

“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地問(wèn)。

“需要很多很多人才能做成的糕,?！卑职只卮稹?/p>

孩子想:這糕要很多很多人才能做成,一定特別大,也許比桌子還大吧?

爸爸端來(lái)一塊糕,那糕看上去跟平時(shí)吃的糕沒(méi)有什么兩樣,。難道它的味道很特別嗎?孩子急忙嘗了嘗,笑了:“這就是平常吃過(guò)的米糕嘛!您給我買(mǎi)過(guò),。”

爸爸說(shuō):“是的,就是平常吃的.米糕,。你知道這糕是怎么做成的嗎?”

孩子說(shuō):“是把大米磨成粉做的,還加了糖,。”

爸爸說(shuō):“是啊,大米是農(nóng)民種的稻子加工出的,。農(nóng)民種稻子需要種子,、農(nóng)具,、肥料、水….”

爸爸接著說(shuō):“糖呢,是用甘蔗汁,、甜菜汁熬出來(lái)的,。甘蔗、甜菜也要有人種,。熬糖的時(shí)候,要有工具,還得有火….…就算米糕做好了,還得要人包裝,、送貨、銷(xiāo)售,這些又需要很多人的勞動(dòng),?！?/p>

爸爸拿起面前的糕,說(shuō):“你想想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前。

孩子聽(tīng)了爸爸的話,仔細(xì)想了想,說(shuō):“爸爸這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊!”