每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一

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如果學(xué)生思維比較活躍,，創(chuàng)新能力較強(qiáng)，在以前的語文教學(xué)中,，一直把識(shí)字,、朗讀和積累古典詩詞放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)和國學(xué)積累,，學(xué)習(xí)本首詩歌還是比較輕松的,。

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對詩古內(nèi)容的理解,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活、熱愛美的思想感情,。想象古詩描繪的意境,，深入體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。

2,、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字。能用自己的話說說古詩的意思,，能有感情地朗讀,、背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力,。

3,、過程與方法：一.導(dǎo)入新課,，初感詩境——感知美,。

二.交流切磋，誦讀求悟——品味美,。

三,、分組活動(dòng)，熟讀成誦——抒發(fā)美,。

四,、總結(jié)寫法，網(wǎng)絡(luò)拓展——延伸美,。

理解詩句意思,，品味詩歌意境,，想象《詠柳》描繪的美麗景色。

幻燈片,。

一.導(dǎo)入新課，初感詩境——感知美。

1,、課前唱歌《春天在哪里》,。[創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。]

2,、導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺中,，春天的腳步又近了,，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的楊柳風(fēng),，羞紅了臉的桃花,，柳枝輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天,。你看,，這是什么?(課件出示：楊柳圖)

[把詩和畫有機(jī)結(jié)合，能把學(xué)生帶入情境,，使學(xué)生初步感知柳樹的美,，領(lǐng)略詩情畫意]

3、我們以前還學(xué)過一首古詩,，叫詠……(學(xué)生答：詠鵝),，詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思?

4,、揭題解題：柳樹真美啊,，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩——《詠柳》,。

5,、欣賞配樂朗讀，學(xué)生感受古詩節(jié)奏,。

6,、自由讀詩，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

7,、突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字,，再讓學(xué)生讀字,。

二.交流切磋,，誦讀求悟——品味美

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一,、二句,。

(1)通過預(yù)習(xí)，你讀懂了哪些詞的意思,，學(xué)生交流后回答：

碧玉：綠色的玉

妝：打扮

一樹：滿樹

萬條：枝條多

絳：一種絲帶

(2)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片)大家預(yù)習(xí)得很充分,，你們看到柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)

[交流的過程是學(xué)生解讀文本的過程，是學(xué)生思維發(fā)生碰撞的過程,，是自我領(lǐng)會(huì)詩境的過程,。]

(3)多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中,，她就像一位什么呢?是啊,，詩人感嘆(出示該句)：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳,。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣,。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了,。而下垂披拂的.柳枝就如千萬條絲帶,。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美,。

(4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高,，萬條/垂下/綠絲絳,。

2、合作學(xué)習(xí)第三,、四句,。

(1)和同桌一起讀三四句。多讀幾遍,，讀出感情,。

(2)學(xué)生自讀。

(3)出示第四句詩課件,，體會(huì)用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處,，一樹碧玉,，萬條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉,，原來是二月春風(fēng)的杰作啊!繼而體會(huì)作者對春天的喜愛之情。

(4)指名讀,，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀,。

3,、小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠,，樹上垂下無數(shù)的柳條,，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛啊!該用什么樣的語氣來讀這首詩呢?(贊美,、喜愛)我們一起讀一遍好嗎?(學(xué)生齊讀)

【主要運(yùn)用課件圖片幫學(xué)生理解,，讓學(xué)生通過反復(fù)讀及小組討論體會(huì)課文三個(gè)比喻句的精妙，品味課文語言的美及柳樹的美】

4,、過渡：通過剛才的交流,，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。(生：比喻)是啊,，詩人一連用了三個(gè)比喻句,，用碧玉來比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美,，又用絲絳來比喻柳枝,，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽的想象,，由柳樹想到二月春風(fēng),，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對春天的喜愛和贊美之情,。接下來請大家閉上眼睛,，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來,。

三,、分組活動(dòng)，熟讀成誦——抒發(fā)美,。

師：大家都喜歡這首古詩,，請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造,、表現(xiàn)這首古詩,，告訴老師，好嗎?

(學(xué)生考慮,、討論,，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、朗誦,、寫作,、畫畫等)

1、教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：詩朗誦組,、表演組,、圖畫組,。根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。

2,、學(xué)生分組討論,、創(chuàng)作表演。(教師巡回指導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生開闊思路)

3,、分組展示表演。