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四年級數(shù)學(xué)第五單元三角形分類篇一

“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“數(shù)的運算”的內(nèi)容。是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段,，學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí),，正確理解算理,，并且在此基礎(chǔ)上熟練進(jìn)行計算,。

學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法,，如除的過程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位,，商的書寫位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等,，為本單元的學(xué)習(xí)鋪平了道路,。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，只是試商的難度加大,。在用一位數(shù)除時,，利用乘法口訣就可以求出一位恰當(dāng)?shù)纳?。而在用兩位?shù)除的過程中，要確定一位商是幾,，不僅和除法十位上的數(shù)有關(guān),，而且還和除數(shù)個位上的數(shù)有關(guān)，計算過程比較復(fù)雜,，有時需要試兩三次才能求出一位恰當(dāng)?shù)纳?。為了解決試商這個關(guān)鍵問題，本單元內(nèi)容,，按照計算的難易程度分為三部分：第一部分口算除法（用整十?dāng)?shù)除整百,、幾百幾十）；第二部分筆算除法（商一位數(shù),、商兩位數(shù)和商的變化規(guī)律）,；第三部分除數(shù)是兩位數(shù)的除法的系統(tǒng)整理和全單元的全面復(fù)習(xí)。由淺入深,，循序漸進(jìn),，使學(xué)生的認(rèn)知能力得到逐步提升。

1．讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中探索計算方法,。

計算知識是人們在長期生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的,，原本是十分生動的數(shù)學(xué)活動。把計算教學(xué)置入現(xiàn)實情境之中,，把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體,，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷除法計算方法形成的過程,，還數(shù)學(xué)以本來面目,，這正是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展所需要的教學(xué)。教材為學(xué)生學(xué)習(xí)除法計算提供了豐富的素材,，如給書打包,、看書、喂豬,，寄特快專遞等,。教學(xué)時，應(yīng)利用教材提供的資源,，或選擇學(xué)生熟悉的事例,，創(chuàng)設(shè)生動的具體情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn),、提出數(shù)學(xué)問題、探索計算方法,，解決所提數(shù)學(xué)問題的全過程,，使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,。這樣，既有利于學(xué)生理解,、掌握計算方法,，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時,，有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)量上觀察身邊事物的興趣和習(xí)慣,，促使學(xué)生形成計算意識。

2．讓學(xué)生主動探索計算方法,。

以往的計算教學(xué),，把總結(jié)、記憶計算法則作為重要環(huán)節(jié),。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解概念和法則，避免死記硬背,。本單元教材不僅為學(xué)生提供了探索除法口算,、筆算的現(xiàn)實問題情境，而且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探索,、合作交流的空間,。教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況,，放手讓學(xué)生嘗試,、探討、交流,、歸納口算,、筆算方法。學(xué)生在主動探索中經(jīng)歷除法計算方法的形成過程,，既可以加深對計算方法的理解,，又能使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決問題。同時還為學(xué)生蠃得不斷體驗成功的機(jī)會,，有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

3。讓學(xué)生靈活掌握試商的方法,。

對于試商的方法,，本單元主要采用學(xué)生熟悉的“四舍五入”法,，即用“四舍五入”的方法把除數(shù)看著與它接近的整十?dāng)?shù)去試除被除數(shù),。這種試商方法學(xué)生比較容易掌握，并且在大多數(shù)情況下,，試一兩次就能確定出一位商,。在教學(xué)一般的試商方法的基礎(chǔ)上,，教材還注意與生活實際相聯(lián)系，教學(xué)在特殊情況下,，靈活地運用試商方法,。

學(xué)生已經(jīng)能夠熟練口算除數(shù)是一位數(shù)商是整十、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)的乘除法；掌握了一位數(shù)除多位數(shù)的筆算方法,。另外,，有些學(xué)生課前已經(jīng)通過不同的途徑會口算用整十?dāng)?shù)除整百、幾百幾十的除法,，還有個別學(xué)生會筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在教學(xué)時，教師要充分考慮到不同層次學(xué)生之間的差異,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),。為提高學(xué)生的口算能力及試商的速度，建議教師準(zhǔn)備好口算卡片,，供每天課上口算練習(xí)使用,。

1．使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）,。

2．使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法,。

3．使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律,。

4．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算,，并說明估算的思路。

5．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,。

1．掌握整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法并正確熟練地進(jìn)行計算,。

2．使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法,。

引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法是本單元教學(xué)的難點。

第一課時 口算除法

教學(xué)內(nèi)容：用整十?dāng)?shù)除整十,、幾百幾十的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力,，通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，發(fā)展學(xué)生的思維,。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點：掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法,。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具媒體：圖片,。

教學(xué)過程：

一,、準(zhǔn)備題：

1、20,、50,、120、150分別是幾個十,？

二,、新授：

1、出示例1

（1）有80個氣球,。每班20個,。可以分給幾個班,？

小組交流討論,。小組匯報：

練一練：80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈

（1） 有120面彩旗。每班30面,。能提什么問題,？

可以分給幾個班？怎么計算,？列式：120÷30

提問：計算這道題時怎樣想,？

120里面有幾個30？幾個30是120,？

120是12個10,，30是3個10，120個10除以3個10,，商4,。

練一練：120÷40 150÷50 160÷80

小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù),，也可用乘法去想,，算后要驗算一下,，必免出現(xiàn)120÷30=40的情況，驗算時可以用乘法來驗算：30×40=1200,。

三,、練習(xí)：

1,、口算下面各題

2,、書后：（p80 1、2,、3,、4、5）

四,、總結(jié)：今天你學(xué)會了什么,？

五、作業(yè)：自己相應(yīng)練習(xí)一些口算題,。

第二課時 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第81,、82頁的例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法,。

2、讓學(xué)生學(xué)會除法豎式的書寫格式,。

3,、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，幫助學(xué)生理解算理,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式,。

教學(xué)難點：除數(shù)是兩位數(shù),，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置。

教具媒體：圖片,、小棒,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1,、口算：60÷20 120÷30

2,、在下面的（ ）里最大能填幾？

40×（ ）83 60×（ ）508

二,、探究新知

1,、出示例2 。

今天是“閱讀日”,，這里有92本連環(huán)畫,，140本故事書,。

（1）92本連環(huán)畫，每班30本,，可以分給幾個班,？

先口算，說說你是怎樣計算的,？

引導(dǎo)學(xué)生,，還可以用筆算的方法計算。

學(xué)生嘗試計算,，可以借助小棒算一算,。

小結(jié)： 計算除數(shù)是一位數(shù)的除法時，先看被除數(shù)的前一位,，現(xiàn)在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。

3

30 ）9 2

9 0

2

練一練

20 ）80 30） 64 40）85

（2）出示：

140本故事書,，每班30本,，可以分給幾個班？

說說你是怎樣計算的,？

引導(dǎo)學(xué)生,，用筆算的方法計算。140÷30=4……20

4

30 ） 140

120

20

被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦,？

借助小棒嘗試算一算,。

練一練：

20）140 50）280 80）565

小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么,？

先看被除數(shù)的前兩位,，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面,。

三,、練習(xí)：

1、板演：

20）80 30）160 90）820 90）480

2,、p82 1,、 2。

四,、總結(jié)：今天你都學(xué)會了什么,？

五、作業(yè)：書后：第82頁2,，第83頁1,、2。

第三課時 除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁的例2,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生學(xué)會“四舍”“五入”的.試商方法,，正確的計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商,，初步掌握調(diào)商的方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力,。

3,、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會用“四舍” “五入” 的試商方法,，正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

教學(xué)難點：掌握試商的方法,。

教具媒體：圖片,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1,、（ ）里最大能填幾,？

30×（ ）75 40×（ ）180

2、在○里填上或

35×4 ○ 138 42×5 ○ 230

3,、下面各題應(yīng)該商幾,？

91÷20 84÷40 198÷20 215÷30

二、探究新知

1,、 出示例2,。

（1）21本《作文選》要付84元。一本《作文選》多少元,？

問：怎樣列式,？和昨天學(xué)習(xí)的除法題有什么不同？如何計算,？

提問：你能計算出84÷21等于多少嗎,？是怎樣想的？學(xué)生討論,。

教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商,，就比較方便了。

21最接近20,，把21看作20來試商,，這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20，應(yīng)該商幾,？商寫在哪一位上,？試商4,。因為除數(shù)21，不是20，因此,，商是否合適,，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘,，看結(jié)果是否等于或小于84。因為21×4正好等于84,，說明商4合適,，這時將4寫清楚。

反饋練習(xí)： 64÷21 68÷34 92÷23 引導(dǎo)學(xué)生觀察三道題的除數(shù)的個位數(shù),。

歸納小結(jié)：當(dāng)除數(shù)的個位是1,、2、3,、4時,，把除數(shù)的個位數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)來試商,，試得的商和除數(shù)相乘,，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的,。

196÷39=5……1

歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商,，就比較方便了。

39最接近40,，把39看作40來試商,，這樣把196÷39轉(zhuǎn)化成196÷40，應(yīng)該商幾,？商寫在哪一位上,？試4。因為除數(shù)39,，不是40,，因此，商是否合適,，還要看商與除數(shù)相乘的情況,，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”，不行再調(diào)商為5,。

學(xué)生試做：

練習(xí)： 198÷23 215÷34 552÷63

小結(jié)：用“四舍”或“五入”的方法,，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，初商容易大,，大了要調(diào)?。ㄐ×艘{(diào)大）,。

三、鞏固練習(xí)：

2,、練習(xí)：書后2,、3。

四,、總結(jié)

1,、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識？

第四課時 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第85頁的例3,。

教學(xué)目標(biāo)：,。

1、學(xué)生學(xué)會把除數(shù)看作是15,、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法,。

2、掌握靈活試商的技巧,，提高試商速度,。

3,、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程,，能靈活地試商。

4,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點：掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法,。

教學(xué)難點：采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計算,。

教具媒體：圖片。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、15×2=15×3=25×4=15×4=15×5=25×8=

2、筆算：326÷81294÷58721÷83

（講述試商的方法和計算的過程,。）

3,、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。板書課題：筆算除法

二,、探究新知

讀題,，理解題意，怎么列式,，如何計算,？

140÷26=5……10

（1）學(xué)生試做，匯報作法,。

（2）可以用五入的方法,，把26看作30,，算的對嗎？幫助檢查一下,？

如何驗算有余數(shù)的除法,？

問：還可以怎么試商？

（3）可以把26看作25,，用口算試商,，5個25是125，接近140,，所以商5,。

（4）把24、25,、26都看作25來試商,。

2、練習(xí)：把24,、25,、26都看作25試商。

225÷25114÷24208÷26135÷15128÷16

三,、鞏固練習(xí)

1,、在（）里最大能填幾？

2,、計算：405÷15192÷24728÷26496÷14

四,、總結(jié)：在做計算的時候，可以將14,、15,、16和24、25,、26看作15,、25來進(jìn)行試商，提高試商速度,。

第五課時 商是兩位數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第89頁的例題4,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法,，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法,。

2、鞏固除法的估算及驗算方法,。

3,、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點：商的位置。

教學(xué)難點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則,。

教具媒體：圖片,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：商是幾位數(shù),？為什么,？

4）9484）348

二、新授：

1,、出示例4：

除數(shù)是兩位數(shù),，先看被除數(shù)的前幾位試商？

57比18大,，18除57個十,，商幾個十？“3”應(yīng)寫在哪一位的上面,？

第一次商后余3比18小,，說明商3合適。余3是3個十,，下步該怎么辦,？

問：這道題的商是幾位數(shù)？商是多少,？觀察每次商后的余數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么？（豎式略）

練一練：805÷23826÷591487÷47

總結(jié)：怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,？

從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位,；如果前兩位比除數(shù)小,，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫在那一位的上面,；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

問：怎樣列式,？如何驗算,？

2、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方,？有什么不同的地方,？

三、鞏固新知：

1、練習(xí)十九1根據(jù)試商的情況,，很快找出準(zhǔn)確的商

3,、筆算第91頁6。

四,、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,？有什么收獲？

第六課時 商的變化規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：教科書第93頁例題5,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律,。會靈活運用商的變化規(guī)律,。

3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力,。

4,、使學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過程，靈活運用商的變化規(guī)律,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察,、勤于思考,、勇于探索的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律,。

教具媒體：圖片,。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：安排老猴子分桃子的故事,。

1,、8個桃子分2天吃完，16個桃子分4天吃完，32個桃子分8天吃完,，64個桃子分16天吃完,。（將數(shù)字板書在黑板上）

2、提問：老猴子運用了什么知識教育了小猴子,？今天我們一起來研究一下,。

二、探究新知

1、提問：觀察數(shù)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你怎么知道的？

2,、我們分別用第2、3,、4式與第1個算式進(jìn)行比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

被除數(shù),、除數(shù)分別都乘以一個相同的數(shù),。（擴(kuò)大）

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生分別比較。

4、提問：誰能給我們總結(jié)一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

5,、學(xué)生討論，并發(fā)現(xiàn)：在除法里,，被除數(shù),、除數(shù)同時擴(kuò)大相同的倍數(shù),，商不變。（教師板書）

6、提問：為什么說是“同時”,，“相同”,？可以舉例子來證明,。

7、我們分別用第1,、2,、3式與第4個算式進(jìn)行比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

被除數(shù),、除數(shù)分別都除以一個相同的數(shù)。（縮?。?/p>

8,、通過觀察，誰能再給我們總結(jié)一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

在除法里，被除數(shù),、除數(shù)同時擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變,。

板書課題：商的變化規(guī)律

三,、總結(jié)：

2、你們看我這樣寫對嗎,？為什么,？48÷12=（48×0）÷（12×0）讓學(xué)生判斷。

四,、鞏固練習(xí)：書p94,、1（填空）,，書p942（填空），書p943,、4,。

五、總結(jié)：在運用商的變化規(guī)律時,，一定要注意什么？（“同時”,，“相同”,。）

四年級數(shù)學(xué)第五單元三角形分類篇二

1.運用畫線段圖的方法整理已知條件和問題，理解和差問題的解題思路,，掌握和差問題的解題方法,。

2.掌握畫線段圖分析問題的方法，感受畫線段圖的策略在分析問題中的好處,，培養(yǎng)學(xué)生運用線段圖進(jìn)行分析問題的意識,。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，鼓勵學(xué)生在合作交流中激發(fā)自主探究,、創(chuàng)新的精神,。

理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法,。

掌握畫線段圖分析問題的方法,，培養(yǎng)學(xué)生運用線段圖進(jìn)行分析問題的意識。

課件

二次備課

(1)將題目中的信息整理到下面的表格中,。

小明 3本 27元

小軍 5本 ?元

(2)分析表格中的信息,，明確解題思路。

引導(dǎo)學(xué)生明確：可以先算出一本故事書多少元,，再計算出5本故事書多少元,。

(3)學(xué)生獨立解答。

一本故事書：27÷3=9(元)

5本故事書：9x5=45(元)

2.談話導(dǎo)入,。

剛才我們采用了哪種解決問題的策略?(列表)

師：通過列表的策略來分析數(shù)量關(guān)系,，可以讓一些復(fù)雜的問題變得淺顯。除了列表這種解決問題的策略外,，還有許多其他的解決問題的策略,，同學(xué)們想學(xué)嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)新的解決問題的策略。(板書課題)

1.課件出示教材第48頁例題1,。

讓學(xué)生讀題,，說說題目中的已知條件和所求的問題。

已知條件：小寧和小春共有72枚郵票;小春比小寧多12枚,。

所求問題：兩人各有郵票多少枚?

2.交流解題策略,。

提問：想一想：這道題我們用列表的方法來分析,，能找到解題思路嗎?

學(xué)生交流得出：由于兩人的郵票數(shù)量都是未知的，用列表的方法進(jìn)行分析,，不容易找到解題思路,。

引導(dǎo)：接下來我們就來學(xué)習(xí)用畫線段圖的策略來分析這道題。

3.根據(jù)題意畫線段圖,。

小寧：

多( )枚 ( )枚

小春：

(2)追問：你能根據(jù)題意把線段圖填寫完整嗎?

讓學(xué)生在教材的線段圖上填一填,，完成后組織匯報交流。

小寧：

多(12)枚 (72)枚

小春：

4.看線段圖,，分析數(shù)量關(guān)系,。

提問：觀察線段圖，想一想可以先算什么?

(1)學(xué)生獨立觀察思考后,，小組交流討論,。

(2)全班交流解題思路。

解題思路一：先算出小寧有多少枚郵票,。兩人郵票的總數(shù)減去12枚,，等于小寧郵票枚數(shù)的`2倍。

解題思路二：先算出小春有多少枚郵票,。兩人的總數(shù)加上12枚,，等于小春郵票枚數(shù)的2倍。

5.學(xué)生獨立解答,。

引導(dǎo)學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法解答,。

6.組織檢驗。

(1)提問：我們用什么方法進(jìn)行檢驗?

(2)追問：檢驗要分幾步進(jìn)行?

(3)學(xué)生獨立進(jìn)行檢驗,，并寫出答案,。

7.回顧反思。

引導(dǎo)：回顧解決問題的過程,，你有什么體會?

先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)說一說自己的體會,，再組織全班交流。

8.交流討論,。

在之前的學(xué)習(xí)中,，我們曾經(jīng)運用畫圖的策略解決過哪些問題?

1.完成教材第49頁“練一練”。

這道題和例題1相似,，只不過要讓學(xué)生自己從線段圖中獲取已知條件,，通過這樣的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

2.完成教材第52頁“練習(xí)八”第1題,。

這道題也和例題1相似,，但題目要求先把線段圖補(bǔ)充完整，組織練習(xí)時要把重點放在線段圖的畫法上。

3.完成教材第52頁“練習(xí)八”第3題,。

這道題練習(xí)的重點應(yīng)放在觀察線段圖,、分析數(shù)量關(guān)系上，引導(dǎo)學(xué)生從線段圖上看出下層圖書的2倍就是60x2=120(本)

通過本課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

四年級數(shù)學(xué)第五單元三角形分類篇三

課本第49頁例3課堂活動第2題及練習(xí)十三,。

1、進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位,，讓學(xué)生會讀小數(shù),。

2、進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的作用,。

3,、通過對現(xiàn)實生活中一些自然、人文景觀的數(shù)據(jù)的讀寫,，受到愛國主義的熏陶。

進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位,；會讀,、寫小數(shù)。

小數(shù)部分的讀法,、寫法,。

一、復(fù)習(xí)引入

教師：上節(jié)課我們認(rèn)識了小數(shù),，什么叫小數(shù)呢,？一位小數(shù)表示幾分之幾？兩位小數(shù)呢,？三位小數(shù)呢,？學(xué)生回憶整數(shù)讀法并在全班交流。

揭示課題：同學(xué)們你們會讀小數(shù)嗎,？今天我們就來探討小數(shù)的讀法,。

二、自由討論,、學(xué)習(xí)新知

1,、教師用卡片出示例

0.7，0.19

2,、學(xué)生先自由讀一讀,，再抽讀。

3,、議一議：讀小數(shù)時要注意什么,？

4、教師根據(jù)學(xué)生的'回答再歸納小結(jié)小數(shù)的讀法，強(qiáng)調(diào)整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同,。

三,、鞏固新知

1、同桌相互讀數(shù),。（課堂活動第2題）

2,、練習(xí)十三第4題。

讓學(xué)生獨立看題后,，再把自己從題中獲得的信息告訴同桌或全班同學(xué),。

3、練習(xí)十三第5題,。

教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識表格,，并向?qū)W生簡介表中一些名稱的含義。

再讓學(xué)生看表分組接龍游戲,。

4,、練習(xí)十三第6題學(xué)生自己看圖寫數(shù)，三人板演,，集體訂正,。

5、指導(dǎo)練習(xí),。

（1）第9題,。

教師：5.6與5.7之間相差多少？讓學(xué)生數(shù)一數(shù),，5.6與5.7之間平均分成了多少份,？從而認(rèn)識到把0.1平均分成10份，即比0.1更小的計數(shù)單位是0.01,。因此,，第1小題應(yīng)該填兩位小數(shù)。

同理,，比0.01更小的計數(shù)單位是0.001,，第2小題應(yīng)該填三位小數(shù)。

填完后,，讓學(xué)生說一說是怎樣想的,？

（2）第10題。

學(xué)生自己獨立完成,。明白每個小數(shù)位上的數(shù)代表著什么,。

四、拓展提高

1,、練習(xí)十三第1,、2,、3、7,、8題,。

讓學(xué)生獨立完成，集體訂正,。

2,、思考題：第12題用2，5和3個0寫小數(shù),。

（1）1個0都不讀出來的一位小數(shù),。

（2）3個0都讀出來的小數(shù)。

讓學(xué)生獨立思考,，完成后讀一讀,。

3、課后作業(yè)：第11題和第13題,。

回家請父母幫忙,，與父母共同完成。

五,、課后小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么,？你有哪些收獲？

板書設(shè)計：

小數(shù)的讀寫

0.7讀作：零點七

0.19讀作：零點一九

3.08讀作：三點零八

103.503讀作：一百零三點五零三

讀整數(shù)部分時按整數(shù)讀法來讀,，讀小數(shù)部分時順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

教學(xué)反思：