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四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元三角形單元備課 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元《三角形》教學(xué)反思篇一
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第五單元 三角形
單元教材分析：
學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段以及四年級(jí)上冊(cè)對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)
對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí)
能夠從平面圖形中分辨出三角形
本單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)是在上述內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行的
通過(guò)這一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)和理解
三角形是常見(jiàn)的一種圖形
在平面圖形中
三角形是最簡(jiǎn)單的多邊形
也是最基本的多邊形
一個(gè)多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形
三角形的穩(wěn)定性在實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用
因此把握好這部分內(nèi)容的教學(xué)不僅可以從形的方面加深學(xué)生對(duì)周圍事物的理解
發(fā)展學(xué)生的空間觀念
而且可以在動(dòng)手操作,、探索實(shí)驗(yàn)和聯(lián)系生活應(yīng)用數(shù)學(xué)方面拓展學(xué)生的知識(shí)面
發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力
同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)
單元教學(xué)內(nèi)容：
本單元主要內(nèi)容有：三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊,、三角形的分類,、三角形內(nèi)角和是180°及圖形的拼組
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性
知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°
2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形,、直角三角形,、鈍角三角形和等腰三角形,、等邊三角形 知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們
3、聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)拼擺,、設(shè)計(jì)等活動(dòng)
使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系
感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美
4,、使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念 提高觀察能力和動(dòng)手操作能力
單元教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)三角形的特性
知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°
能夠辨認(rèn)和區(qū)別銳角三角形,、直角三角形,、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形
單元教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)拼擺,、設(shè)計(jì)等活動(dòng)
使學(xué)生感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系
感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美
單元課時(shí)安排：6課時(shí)
第一課時(shí) 三角形的特性
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第80,、81頁(yè)
練習(xí)十四第1、2,、3題
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較
使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形
知道三角形的特性及三角形高和底的含義
會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)
使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用
3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三角形的特性
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)畫(huà)三角形指定底邊上的高
教學(xué)關(guān)鍵:要聯(lián)系生活實(shí)際
讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上抽象出三角形的圖形
從而認(rèn)識(shí)三角形的特性
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：師生分別準(zhǔn)備木條(或硬紙條)釘成的三角形
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課：
1,、找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片
2、播放錄像
師：接下來(lái)來(lái)看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料
3,、導(dǎo)入新課
師：我們大家認(rèn)識(shí)了三角形
三角形看起來(lái)簡(jiǎn)單
但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處
看來(lái)生活中的三角形無(wú)處不在
三角形還有些什么奧秘呢?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題
(板書(shū)：三角形的認(rèn)識(shí))
二,、操作感知
理解概念
1、發(fā)現(xiàn)三角形的特征
請(qǐng)你畫(huà)出一個(gè)三角形
邊畫(huà)邊想：三角形有幾條邊?幾個(gè)角?幾個(gè)頂點(diǎn)?
展示學(xué)生畫(huà)的三角形
組織交流：三角形有什么特點(diǎn)?
讓學(xué)生在自己畫(huà)的三角形上嘗試標(biāo)出邊,、角,、頂點(diǎn)
反饋
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)
標(biāo)出三角形各部分的名稱
2、概括三角形的定義
引導(dǎo)：大家對(duì)三角形的特征達(dá)成了一致的看法
能不能用自己的話概括一下
什么樣的圖形叫三角形?
學(xué)生的回答可能有下面幾種情況：
(1)有三條邊的圖形叫三角形或有三個(gè)角的圖形叫三角形;
(2)有三條邊,、三個(gè)角的圖形叫三角形;
(3)有三條邊,、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)的圖形叫三角形;
(4)由三條邊組成的圖形叫三角形;
(5)由三條線段圍成的圖形叫三角形
請(qǐng)學(xué)生對(duì)照上面的說(shuō)法
議一議：下面的圖形是不是三角形?
討論：哪種說(shuō)法更準(zhǔn)確?
閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的?你認(rèn)為三角形的定義中哪些詞最重要? 組織學(xué)生在討論中理解"三條線段""圍成"
3,、認(rèn)識(shí)三角形的底和高
出示練習(xí)紙：三角形屋頂?shù)姆孔雍托崩瓨?/p>
你能測(cè)量出三角形房頂和斜拉橋的高度嗎?
學(xué)生在練習(xí)紙上操作
反饋：你是怎么測(cè)量的?
指出：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線
頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高
這條對(duì)邊叫做三角形的底
出示教材第81頁(yè)上的三角形
提問(wèn)：這是三角形的一組底和高嗎?在這個(gè)三角形中
你還能畫(huà)出其他的底和高嗎?
學(xué)生操作
然后評(píng)議交流
三,、實(shí)驗(yàn)解疑
探索特性
1、 提出問(wèn)題
出示教材第81頁(yè)插圖：圖中哪兒有三角形?生產(chǎn),、生活中為什么要把這些部分做成三角形的 它具有什么特性?
2,、實(shí)驗(yàn)解疑
下面
請(qǐng)大家都來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)
學(xué)生拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形學(xué)具
分小組實(shí)驗(yàn)：拉一拉學(xué)具
有什么發(fā)現(xiàn)?
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：三角形具有穩(wěn)定性
請(qǐng)學(xué)生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子
四,、鞏固運(yùn)用
提高認(rèn)識(shí)
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十四1,、2、3題
五,、總結(jié)評(píng)價(jià)
質(zhì)疑問(wèn)難
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你對(duì)三角形有了哪些進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?還有什么有關(guān)三角形的問(wèn)題?
板書(shū)設(shè)計(jì)： 三角形的特性
三角形：由三條線段圍成的圖形
三條邊,、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)
特性：穩(wěn)定性
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 三角形任意兩邊的和大于第三邊
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第82頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1.探究三角形三邊的關(guān)系
知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊
2.根據(jù)三角形三邊的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象
提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;提高觀察,、思考,、抽象概括能力和動(dòng)手操作能力
3.積極參與探究活動(dòng)
在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)
產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：探究三角形三邊的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)三角形任意兩條邊的和大于第三邊的判斷方法
教學(xué)學(xué)具：不同長(zhǎng)度的小棒、紙條或?qū)W生自己的鉛筆等
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境
1.出示：課本82頁(yè)例3情境圖
(1)這是小明同學(xué)上學(xué)的路線
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察
他可以怎樣走?
(2)在這幾條路線中哪條最近?為什么?
2.大家都認(rèn)為走中間這條路最近
這是什么原因呢?
請(qǐng)大家看
連接小明家,、商店、學(xué)校三地
近似一個(gè)什么圖形?連接小明家,、郵局,、學(xué)校三地
同樣也近似一個(gè)什么圖形?那么走中間這條路
走過(guò)的路程是三角形的一條邊
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四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元三角形單元備課 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元《三角形》教學(xué)反思篇二
課時(shí)一：三角形的特性
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第80-82頁(yè)，練習(xí)十四的第1—4題,。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形,，掌握三角形的特性。
2,、能根據(jù)三角形的特性解決一些實(shí)際生活問(wèn)題,。
教具準(zhǔn)備：投影儀，三角板，紅領(lǐng)巾,、小旗,、自行車等含有三角形的實(shí)物或圖片，長(zhǎng)方形 和正方形木框,，電線桿,、三角形房架模型，木條,，小棒,、三角形紙片(不同角度的)。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)
1.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾種角?
2.什么叫銳角?什么叫直角?什么叫鈍角?
3.教師出示投影片,，讓學(xué)生說(shuō)出下面的角各是什么角?
二、新課
1.導(dǎo)入新課,。
教師先在黑板上分別畫(huà)一個(gè)三角形,。
2.教學(xué)三角形。
教師：請(qǐng)同學(xué)們想一想,，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你?jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是三角形的?
學(xué)生回答后，出示紅領(lǐng)巾,、三角旗,、房架模型等。
教師將實(shí)物放在黑板上沿其輪廓畫(huà)出三角形：
畫(huà)好三角形后,，去掉實(shí)物,，提問(wèn)：
“這些圖形是什么形?”(都是三角形。)
指出：像紅領(lǐng)巾,、三角旗和房架等,，這些物體雖然它們的大小,、顏色,、材料各不相同，但它們都有著共同的特征,，即：形狀都是三角形,。
板書(shū)：三角形
讓學(xué)生觀察黑板上的三個(gè)三角形，數(shù)一數(shù)每個(gè)三角形有幾條線段,。(教師指著三角形帶著學(xué)生一塊數(shù),。)
指出：每個(gè)三角形都有三條線段。(板書(shū)：三條線段)
讓學(xué)生用三根小棒擺一個(gè)三角形,，指名一學(xué)生在投影儀上擺,。教師行間巡視，注意學(xué) 生擺的三根小棒是否首尾相接，不正確的要及時(shí)糾正,。
學(xué)生擺好后,，先讓大家看投影儀上擺的是否正確。
再提問(wèn)：你是怎樣擺的?指名學(xué)生回答,，注意學(xué)生的敘述是否正確,。
教師在投影儀上擺成三角形狀。
然后提問(wèn)：如果這樣擺,，得到的是三角形嗎?為什么?
“那么,，這三條線段要怎樣擺才能得到一個(gè)三角形呢?”
指名學(xué)生回答。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“一根挨一根”,、“互相連接”……,，這時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)表述,，就是“圍成”,。(板書(shū)：圍成)
教師再把投影儀上的三根小棒擺成三角形。
“那么,，什么叫三角形呢?”
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),。
教師板書(shū)：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。
讓學(xué)生齊讀什么叫三角形,。
4.教學(xué)三角形的特征,。
教師：大家找出了這么多三角形，它們的形狀不完全相同,，有沒(méi)有共同的地方呢?如果有,，大家找找看。
引導(dǎo)學(xué)生觀察三角形,，歸納出：
(1)它們都是由三條線段圍成的,。
教師要指出：這三條線段分別叫做三角形的邊。
(2)它們都有三個(gè)角,。
(3)它們都有三個(gè)頂點(diǎn),。
教師在歸納的同時(shí)在三角形上標(biāo)記出來(lái)，如下圖所示：
5.教學(xué)三角形的穩(wěn)定性,。
出示電線桿,、自行車圖，讓學(xué)生觀察圖中哪些部位是三角形的?
為什么這些部位要用三角形呢?下面我們來(lái)做實(shí)驗(yàn),。
讓學(xué)生甩手分別拉一拉用木條釘成的長(zhǎng)方形和三角形,，看它們的形狀有什么變化，從 中得知三角形具有不變形的特性,。(板書(shū)：三角形的特性不變形)
指出：正因?yàn)槿切尉哂胁蛔冃蔚奶匦浴€(wěn)定性,，所以,，它在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。
d;請(qǐng)大家想一想,，在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些地方用到三角形穩(wěn)定性?”
讓學(xué)生舉例后,，再引導(dǎo)學(xué)生想：為什么要用三角形的特性呢?
讓學(xué)生先看教科書(shū)第141頁(yè)的電線桿模型，讓學(xué)生先指出哪一部分應(yīng)用了三角形不變形的特性,，然后提問(wèn)：
“如果把支架上的斜木去掉,，又會(huì)發(fā)生什么情況呢?”
教師讓學(xué)生按一按，會(huì)發(fā)現(xiàn)橫桿易變斜,，指出：這樣就會(huì)不穩(wěn)定,，也就容易發(fā)生危險(xiǎn)。
再問(wèn)：該怎么辦才好呢?
引導(dǎo)學(xué)生想到利用三角形的穩(wěn)定性加一斜條,。
三,、鞏固練習(xí)
1、 完成練習(xí)十四1-4題
四,、小結(jié)
你今天都學(xué)到了哪些知識(shí)?
課時(shí)二：三角形的分類
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第83-84頁(yè),，練習(xí)十四的第5—7題。
教學(xué)目的：能根據(jù)三角形不同的內(nèi)角來(lái)給三角形分類
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入
教師出示課前準(zhǔn)備好的各種三角形的紙片貼在黑板上：
教師：這些三角形的形狀,、大小各不相同。我們能不能根據(jù)它們的角的特點(diǎn)把它們分 一下類呢?
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三角形進(jìn)行分類：
(1)三個(gè)角都是銳角的三角形,。板書(shū)：三個(gè)角都是銳角,。
然后將上述三角形中屬于這一類的放在一起。
(2)有一個(gè)角是直角的三角形,。板書(shū)：有一個(gè)是直角,。
再將上述三角形中屬于這一類的放在一起。
(3)有一個(gè)角是鈍角的三角形,。板書(shū)：有一個(gè)角是鈍角,。
同樣將上述三角形中屬于這一類的放在一起。
根據(jù)上述分類給三角形命名,。指出：我們把三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;把有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形;把有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形,。
教師邊口述邊將各自的名稱寫(xiě)在該類的三角形上方。板書(shū)成下面形式：
我們把三種三角形用一個(gè)集合圈來(lái)表示可以畫(huà)成這樣：(略)
二,、游戲
1,、教師在一個(gè)袋子里放三個(gè)三角形,，分別只露出三角形的一個(gè)角,，請(qǐng)學(xué)生猜一猜各是什 么三角形。
對(duì)于露出的這個(gè)角是鈍角或直角的時(shí)候可以確定,，但露出的一個(gè)角
是銳角的情況,，是不能確定的，可在課前用紙片做成鈍角三角形，用虛線
表示出銳角和直角的情況(如右圖),?？梢韵茸寣W(xué)生判斷，再分別出示這三
種情況,。
2,、教學(xué)等腰三角形。
出示幾個(gè)等腰三角形紙片,。
教師：上面我們復(fù)習(xí)了三角形按角分類,，下面再來(lái)看看這些三角形的邊有什么特點(diǎn)?
讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的等腰三角形紙片，過(guò)三角形的頂點(diǎn)把三角形對(duì)折,，看看能發(fā) 現(xiàn)什么?可以適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生：能不能折成互相重疊的圖形?
指名回答自己折的結(jié)果,，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)說(shuō)明了什么。
使學(xué)生知道：這樣的三角形有兩邊相等,，兩角相等,。
由此給出：兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。
結(jié)合圖形,，教師分別指出等腰三角形各部分的名稱：腰,、底、頂角,、底角e
再讓學(xué)生量一量等腰三角形的兩個(gè)底角,。
3.教學(xué)等邊三角形。
讓學(xué)生拿出等邊三角形的紙片,，過(guò)這種三角形的每個(gè)頂點(diǎn)把三角形對(duì)折,，觀察這種三角形有什么特點(diǎn)?
折紙后，再讓學(xué)生看看它的三條邊是不是都相等,。
由此給出：三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形,，又叫做正三角形。注意強(qiáng)調(diào)“都”字, 接著指出：等邊三角形的三個(gè)角都相等,。
三,、鞏固練習(xí)
四、小結(jié)
你今天又學(xué)到了哪些知識(shí)?
課時(shí)三：三角形的內(nèi)角和
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第85頁(yè),，練習(xí)十四的第9-10題,。
教學(xué)目的：使學(xué)生知道三角形的內(nèi)角和是180。,，并能運(yùn)用它進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算,。
教具準(zhǔn)備：直尺，三角板,，量角器,，投影儀,，三種不同角的紙片。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)
1.什么是平角?平角有多少度?
2.如下圖,，已知之1=30。,，之2=80,。.求土3的度數(shù)。
二,、新課
1.導(dǎo)入新課：
出示一個(gè)銳角三角形,。如下圖：
提問(wèn)：誰(shuí)知道這個(gè)三角形的/1十二2十/3是多少度嗎?(如果學(xué)生回答是1800，則反 問(wèn)：你怎么知道是180,。?)
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三角形的內(nèi)角和,。(板書(shū)課題)
2.提問(wèn)：
(1)什么叫三角形的內(nèi)角?
(2)什么叫三角形的內(nèi)角和?
分別指名學(xué)生回答，使學(xué)生理解“內(nèi)角”,、“內(nèi)角和”的含義,。
3.教學(xué)三角形的內(nèi)角和。
讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的三個(gè)三角形紙片,，分別把銳角三角形,、直角三角形、鈍角三 角形的三個(gè)內(nèi)角編上1,、2,、3的數(shù)碼。
要求學(xué)生用量角器分別量一量這三個(gè)三角形每個(gè)內(nèi)角的度數(shù),，并算出各個(gè)三角形的 內(nèi)角和是多少度,。
啟發(fā)學(xué)生：發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和都是多少度?
學(xué)生計(jì)算完后，共同訂正得救,，可能會(huì)出現(xiàn)大于180,。或小于180,。的情況,，不能得到完全一致的答案，這時(shí),，教師可提問(wèn)：“怎樣能知道三角形的三個(gè)內(nèi)角和的準(zhǔn)確度數(shù)呢?”
指出：我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道二角形的內(nèi)角和是多少度,。
(1)驗(yàn)證直角三角形的內(nèi)角和。
讓學(xué)生拿出一個(gè)直角三角形的紙片.如下圖所示,，標(biāo)上/1,、/2、/3,。
然后把之l和/2沿虛線折過(guò)來(lái),。(實(shí)際操作時(shí),，教師可讓學(xué)生將/1與/3的頂點(diǎn)重合而對(duì)折,，/2與/3的頂點(diǎn)重合而對(duì)折即可,。)如下圖所示：
讓學(xué)生觀察，正好組成一個(gè)什么角?(直角,。)
提問(wèn)：“從這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們能得到什么結(jié)論?”
引導(dǎo)學(xué)生歸納出：可以得知直角三角形的內(nèi)角和是90,。十90。=180,。,。
(2)驗(yàn)證銳角三角形的內(nèi)角和。
讓學(xué)生拿出一個(gè)銳角三角形的紙片,，同樣標(biāo)上/l,、/2、/3,。
教師指導(dǎo)學(xué)生先把/2沿橫的虛線折過(guò)來(lái),。使它的頂點(diǎn)落在底邊上，再把/l和分別沿豎的虛線折過(guò)來(lái),，使三個(gè)角正好拼在一起.如下圖所示：
提問(wèn)：大家看,，這三個(gè)角組成了一個(gè)什么角?(平角。)
“這說(shuō)明銳角三角形的內(nèi)角和是多少呢?”(也是180,。,。)
(3)驗(yàn)證鈍角三角形的內(nèi)角和。
讓學(xué)生用同樣的方法折一折,，如下圖所示：
引導(dǎo)學(xué)生歸納出：鈍角三角形的內(nèi)角和也是180,。。
提問(wèn)：剛才我們驗(yàn)證了直角三角形,、銳角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和都是180,。那么，我們能不能說(shuō)任何三角形的內(nèi)角和都是180,。呢?
引導(dǎo)學(xué)生推出,，由于這三種三角形包括了所有的三角形，所以可以得出結(jié)論：任何三 角形的內(nèi)角和都等于180,。
讓學(xué)生思考：是不是三角形越大,，它的內(nèi)角和也越大?
可以利用投影片來(lái)解釋。
板書(shū)：三角形的內(nèi)角和是180,。
教師口述題目,，然后指名學(xué)生回答。要注意檢查學(xué)生是怎樣做的，為什么這樣做?如果學(xué)生還是用三角形的內(nèi)角和進(jìn)行計(jì)算,、可以讓學(xué)生思考還有沒(méi)有別的辦法。使學(xué)生知道 求直角三角形中一個(gè)銳角的度數(shù),，可以直接用90,。減去已知銳角的度數(shù)就可以得到所求 銳角的度數(shù),。
三、鞏固練習(xí)
四,、小結(jié)
課時(shí)四：練習(xí)十四
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第86-89頁(yè)練習(xí)十四,。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形，知道等腰三角形的腰,、底,、頂角和底角。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的底和高,，會(huì)用直尺和三角板作三角形的高,。
教具準(zhǔn)備：三角板，七巧板,，等腰三角形紙片若干,。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1.提問(wèn),。
(1)什么叫做三角形,。
(2)三角形有什么特征?
(3)三角形有什么特性?
2.出示三角形按角分類圖：
提問(wèn)：什么叫鈍角三角形、直角三角形,、銳角三角形,。
二、鞏固練習(xí)
1.學(xué)生完成有關(guān)等腰三角形和等邊三角形的題目,。
2.適當(dāng)抽一些練習(xí)十四的題目練習(xí),。
三、發(fā)展練習(xí)
第五課時(shí)：
一,、 出示例題6
師：小組同學(xué)合作,，用三角形拼四邊形。
二,、 出示例題7
師：用三角形拼出美麗的圖案,。
三、 做一做
用七巧板設(shè)計(jì)一幅你喜歡的圖案,。
四,、 練習(xí)十五
