人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

吃水不忘挖井人,教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

這節(jié)課《吃水不忘挖井人》教會(huì)了學(xué)生什么,？

今天學(xué)習(xí)了《吃水不忘挖井人》一課。

出示課題之后,，我照例讀了一邊課文,。這時(shí)候下面的小手就舉起來(lái)了：

“老師，瑞金城是什么意思,？”

“沙洲壩是什么,？”

“毛主席是誰(shuí)？”

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“江西在哪兒,？”

“革命是什么意思,？”

“吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，到哪兒去挑,？為什么沒(méi)有井,？”

“解放以后是什么意思？”

“鄉(xiāng)情們是誰(shuí),？”

“石碑是什么,？”

“時(shí)刻想念毛主席是什么意思？”

下面還有小手在舉,，都舉得高高的,，你不喊他，他就喊你,。因?yàn)樗欢?，所以他就?wèn)?！@個(gè)自然也是我平時(shí)所希望的一種讀書習(xí)慣,。

“好，自己再讀一讀,，看看有什么問(wèn)題能自己解決,。”我提議,。所謂書讀百遍,，其意自見。還是讓孩子們自己讀書為好,。

“……”孩子們大聲讀起書來(lái),。

“老師，我懂了！瑞金是一個(gè)城市名字,。沙洲壩在瑞金旁邊,。”很好,，我點(diǎn)頭贊許,。

“老師，在沙洲壩,，怎么課文又說(shuō)在江西呢,？”另一個(gè)孩子舉手問(wèn)。

怎么解決這個(gè)問(wèn)題,？我能靠口頭把他們將懂嗎？像參考書上所講的,，介紹一下當(dāng)時(shí)的背景,。（毛主席是我們國(guó)家無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大革命領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血,。他所領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著全國(guó)人民戰(zhàn)勝了帝國(guó)主義、資本主義的侵略,，取得了全國(guó)的解放,，建立了新中國(guó)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),，人們唱給他的歌更是不絕于耳,。）

孩子們會(huì)越聽越不明白，什么無(wú)產(chǎn)階級(jí),？什么偉大領(lǐng)袖,？什么嘔心瀝血？有什么光輝事跡,？……哈哈,，調(diào)到漿糊里了。

突然腦中閃過(guò)一絲靈感,，隨手在黑板上畫了一張中國(guó)地圖,，雖然不是那么準(zhǔn)確，可孩子們覺(jué)得像公雞像地圖就行,，先指出首都北京的所在地,，然后告訴他們這兒是我們江蘇的位置，挨在我們西南邊的便是江西省,，瑞金市江西的一個(gè)城市,，沙洲壩呢在瑞金城市外，太小了，不好畫了,。當(dāng)時(shí)老百姓的生活很苦,，（有人接茬說(shuō)說(shuō)都沒(méi)有得吃）而且還有許多鬼子在這里欺負(fù)老百姓，（孩子說(shuō)日本鬼子）毛主席呢,，當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)著許多解放軍就把這里的鬼子趕走了,，后來(lái)又把其他地方的鬼子也趕跑了，中國(guó)沒(méi)有鬼子了,，中國(guó)人就幸福了,，國(guó)家就解放了，1949年成立了新中國(guó),。毛主席在江西的時(shí)候呢,，就在沙洲壩住過(guò)。

從孩子出發(fā),，淺顯的話語(yǔ),，雖然有的不太準(zhǔn)確，可是孩子們已經(jīng)能夠體會(huì)毛主席的偉大了,。也是的,，你說(shuō)這些孩子里當(dāng)時(shí)的歷史如此久，他們又怎么能理解當(dāng)時(shí)的情況呢,？還是淺顯一點(diǎn)吧,，這樣也會(huì)在他們的腦海中留下的印象深刻一點(diǎn)。

順便我對(duì)他們說(shuō),，在我們教室西墻上有一張地圖,，你們平時(shí)看過(guò)嗎？——（沒(méi)有）異口同聲,。我說(shuō)課后我?guī)銈內(nèi)タ纯?。（課后帶孩子們?nèi)タ戳艘幌碌貓D，今天孩子們第一次看到這神奇的世界,，個(gè)個(gè)驚呼不已,。想想著一節(jié)課，不管學(xué)生學(xué)到了什么,，至少今天對(duì)地圖如此感興趣,，也足夠了。）

解答完這個(gè)問(wèn)題,，后面又有小朋友舉手了,。

“老師，我知道時(shí)刻想念毛主席什么意思,。就是說(shuō)有十個(gè)客人想當(dāng)毛主席,。”——（天哪？這是什么解釋,？）

還是留著下堂課解決吧,。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了第一自然段，帶孩子讀讀,，認(rèn)識(shí)本段生字詞,。

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吃水不忘挖井人,教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“忘,、挖”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字,。

2,、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情,。

3、初步懂得飲水思源的道理,。

【教學(xué)方法】

低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),、朗讀教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)中利用學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐,、自主探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自己識(shí)記生字，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，又鍛煉了學(xué)生的能力,。通過(guò)講故事、看課件,、搜集資料等方法,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增進(jìn)學(xué)生對(duì)毛主席豐功偉績(jī)的了解,，更好地激發(fā)學(xué)生情感,，以解決課文重、難點(diǎn),。

【課前準(zhǔn)備】

1,、學(xué)生自學(xué)生字，并總結(jié)識(shí)記方法,。

2,、搜集有關(guān)毛主席的小故事。

3、制作介紹毛主席革命歷程的課件,。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、講故事

小朋友們,，你們知道是誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命，取得了解放嗎,？今天老師就要講一個(gè)毛主席的故事,。毛主席在江西干革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席,，在井旁邊立了一座石碑紀(jì)念他。

2,、揭示課題

今天,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。板書課題：吃水不忘挖井人

二,、 整體感知,，自主識(shí)字

1、自由讀文,，掌握字音,。

⑴　同桌互相合作，認(rèn)讀音節(jié),。

⑵　出示“我會(huì)認(rèn)”,。

2、自主實(shí)踐,，識(shí)記生字,。

⑴　請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些識(shí)字的方法,。

⑵　請(qǐng)大家用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記生字,，看誰(shuí)記的又多又快。

（教師巡視指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類識(shí)字）同偏旁：忘,、念，同結(jié)構(gòu)：挖,、刻,。

分析部件記合體字：導(dǎo)、解,、命,、戰(zhàn),、席、革,，數(shù)筆畫記獨(dú)體字：井,、土。

⑶　出示“我會(huì)記”,，學(xué)生自由匯報(bào)識(shí)記方法,。

3、自主探究,，領(lǐng)悟漢字特點(diǎn) ,。

⑴　老師板書生字，學(xué)生觀察,，找出每個(gè)字的特點(diǎn),。

⑵　學(xué)生分析，重點(diǎn)指導(dǎo)：忘,、念,、想都是上下結(jié)構(gòu)，“心字底”,，都是形聲字,。

⑶　出示：“我會(huì)寫”，學(xué)生描紅,、臨寫,，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢(shì),。

三、游戲鞏固,，積累詞匯

1,、聽，讀,，取生字卡片,。

2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)認(rèn)讀,，再進(jìn)行擴(kuò)詞比賽,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1,、認(rèn)讀生字卡片,；念、井,、戰(zhàn),、挖,、刻。

2,、口頭擴(kuò)詞,。

井（井臺(tái)）（井口）（井水） 命（革命）（救命）（生命）

念（掛念）（想念）（念書）

二、 讀題質(zhì)疑

1,、出示課題：吃水不忘挖井人

2,、讀了課題你想知道什么？

“挖井人”指誰(shuí),？“不忘挖井人”的人又指誰(shuí),？

過(guò)渡：下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題通讀全文，了解課文大意,。

三,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、指名讀第一自然段,，說(shuō)說(shuō)有幾句話,？（兩句）

2、指名讀第一句話,，思考：這句話告訴我們什么,？

出示句式 ：

（什么地方）有（什么） （什么）在（什么地方）

學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3,、指名讀第二句,。

⑴　“毛主席“是誰(shuí)？他是一個(gè)什么樣的人,？

⑵　教師介紹毛主席生平及主要貢獻(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)毛主席的尊敬、愛戴之情,。

（放映有關(guān)毛主席革命里程的課件）

⑶　毛主席是一個(gè)多么偉大的人,，我們應(yīng)該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句,。

4,、齊讀第一自然段。

過(guò)渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)人民革命,，解放了全中國(guó)的大英雄,，還為老百姓做了很多好事。

四,、 學(xué)習(xí)第二自然段

1,、教師范讀，學(xué)生思考：這一自然段講了一件什么事,？

2,、學(xué)生交流反饋,。

3、毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井,？“很遠(yuǎn)”說(shuō)明了什么,？啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴?”回答問(wèn)題。

4,、啟發(fā)想象,，感悟思考：

有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了,，毛主席帶領(lǐng)大家做的是不是一件好事,，你能想象的出毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎 ？

（引導(dǎo)學(xué)生想象）

5,、指導(dǎo)朗讀,。

過(guò)渡：毛主席時(shí)刻想著為人民服務(wù)，那我們的鄉(xiāng)親有沒(méi)有記住毛主席呢,？

五,、學(xué)習(xí)第三自然段

1、學(xué)生自由輕聲讀,，指名讀,。

2、出示“吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席”,。

⑴　解決開篇質(zhì)疑：挖井人是誰(shuí)？不忘挖井人的又是誰(shuí),？

⑵　這句話告訴我們什么,？

引導(dǎo)學(xué)生感悟，毛主席為人民著想,，為人民服務(wù)的好思想,、好品質(zhì)；感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為,，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活,。

3,、指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。

六,、拓展遷移,，深化情感

毛主席一生為人民服務(wù)，像這樣的故事還有許多許多,，你能夠?yàn)榇蠹抑v講你知道的故事嗎,？

七,、總結(jié)升華

我們今天的幸福生活是千萬(wàn)革命前輩用鮮血換來(lái)的，我們?cè)谙硎芙裉斓拿篮蒙顣r(shí),，要想想毛主席,，想想創(chuàng)造今天幸福生活的人們。

吃水不忘挖井人,教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

一,、學(xué)習(xí)“忘,、挖、井”12個(gè)生字,，會(huì)寫“井,、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。

二,、能有感情地朗讀課文,，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

三,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦,、齊心協(xié)力的崇高思想,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影,、毛主席的圖片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事,。

1,、揭題

2、齊讀

3,、這句話從哪兒得來(lái)的呢?

二,、初讀感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“?”,。

2,、小組合作，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況,。

3,、匯報(bào)：

①(出示卡片)派代表讀，正音,，說(shuō)說(shuō)記住字形的方法,。

②指名讀,，給生字找找朋友。

4,、說(shuō)說(shuō)這句話是怎么得來(lái)的?

三,、品讀感悟

1、指名讀第一段,，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活,，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

2,、自由讀第二段,，想想這段主要講了什么?

①匯報(bào)，師板書：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,。

體會(huì)毛主席事事為百姓著想,、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想,。

3,、齊讀第三段，理解最后一句話,。

4,、從這句話中你知道了什么?

四、指導(dǎo)書寫

1,、觀察字寶寶在田字格中的位置

2,、范寫“忘、想,、念”三個(gè)心字底的字,，講解要領(lǐng)

3、學(xué)生嘗試寫,，師巡回指導(dǎo)

五,、鞏固字詞

1、出示詞語(yǔ),，開火車讀,，理解意思。

2,、出示卡片,，開火車讀

3、有感情地朗讀課文

六,、延伸

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事

2,、開展講故事比賽

吃水不忘挖井人,教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“忘,、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井,、鄉(xiāng)”等6個(gè)字,。

2、正確流利地朗讀課文,，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情,。

3、初步懂得飲水思源的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字,。會(huì)寫“井,、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2,、正確流利有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟“吃水不忘挖井人”的含義

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、歌曲《我愛北京天安門》磁帶,。 2,、毛主席的畫像?? 3、生字卡片,。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣

同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽一首歌,。說(shuō)說(shuō)你聽懂了什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,。（板書課題,，生齊讀課題）

二,、揭示目標(biāo):

1、能把課文讀正確讀通順,，并大致了解課文內(nèi)容,。

2、認(rèn)識(shí)文中的12個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字,。

三、初讀課文,，整體感知

(一)自學(xué)提示:

1.學(xué)生借助拼音自讀課文,，邊讀邊用喜歡的符號(hào)為自然段做標(biāo)記。

2.說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么?

（二）學(xué)生按要求在老師的指導(dǎo)下自學(xué)

（三）師生交流,。

四,、多種方法，識(shí)記生字

1,、小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確,、流利、有感情,，聲音宏亮,。）

2、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字,，那你在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字,，怎么辦?（學(xué)生交流識(shí)字的辦法）

3、自學(xué)提示：自由讀文,，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字,，自主識(shí)字。

4,、自學(xué)檢測(cè)：

（1）利用生字卡片小組內(nèi)交流識(shí)字方法,。

（2）教師利用生字卡片檢測(cè)自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字,，并說(shuō)一說(shuō)記住這些字需要注意什么?）

五,、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫

1,、出示要寫的生字和自學(xué)要求：仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫好這些字,。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置,，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

3,、師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“鄉(xiāng)”字,，注意第二筆“橫撇”的位置,。

4.學(xué)生練寫、評(píng)議,、展示,。

六、鞏固練習(xí),。

1,、去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字,，并組詞,。

2,、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，并選詞說(shuō)話,。

3,、讀句子，要把字音讀準(zhǔn),。

（1）我今天忘記帶課本了。

（2）爸爸正在挖土,。

（3）導(dǎo)游阿姨的解說(shuō)太吸引人了!

4.把詞送回家,。

想念??????? 懷念

（1）我非常（?? ）在南方工作的爸爸。

（2）我很（?? ）童年的時(shí)光,。

第二課時(shí)

一,、揭示目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文,，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情,。2、初步懂得飲水思源的道理,。

二,、引入課文

毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他,、贊美他,，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課,，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩,，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

三,、品讀課文,、感悟情感

1、自學(xué)提示：仔細(xì)讀課文,，思考：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井? （2） 這口井和一般的井有什么不同?）

2,、學(xué)生按要求讀文，思考,。

3,、師生交流，師隨機(jī)指讀課文相關(guān)段落,，并引導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子的斷句,。

4、拓展延伸：

“挖井”是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料）

談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?

議一議：這口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

五,、練習(xí)設(shè)計(jì),。

1、讀拼音寫詞語(yǔ)

xiǎng? niàn?????????? shàng? hǎi???????? xiāng qīn men?????????? sī? xiǎng

(???????? )????????? (????????? )?????? (??????????? )??????? (????????????? )

yì kǒu jǐng???????? xiǎng fǎ????? jiā? xiāng???????? niàn niàn? búwàng

(??????? )?????? (??????? )????? (??????? ）???????? (????????????????? )

2、我會(huì)填

一（?? ）井????????? 一（??? ）石碑?????? 一（? ）石子???????? 一（?? ）村子

一（?? ）房子????? 一（?? ）戰(zhàn)士???????? 一（?? ）石橋??????? 一（?? ）紅旗

3,、在括號(hào)里寫出讀音相同的字,。

家（?? ）??????? 鳥語(yǔ)花（???? ）?????? 故（???? ）????? 瓜果飄（??? ）

父老（?? ）親???? 書（??? ）門第?????? （???? ）互

4、背誦下面的句子,，想一想它們的意思,。

（1）滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào),。（2）前人種樹,，后人乘涼。

（3）贈(zèng)人玫瑰,，手有余香,。

板書設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人

立刻拿　帶頭挖

渾濁——————————————→　清泉

鋪卵石　墊木炭

大恩人

吃水不忘挖井人,教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

作者：何黃海????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：229

《吃水不忘挖井人》教學(xué)實(shí)錄及思考

浙江省富陽(yáng)市永興小學(xué)何黃海

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革命傳統(tǒng)題材類課文由于敘述的故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活時(shí)代，更因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)我們對(duì)這類課文偏重于強(qiáng)調(diào)思想政治性,，此類課文一直難以得到老師和學(xué)生的鐘愛,。隨著課程改革的日益深入，以該類課文的討論也日趨激烈,。爭(zhēng)論的焦點(diǎn)主要集中在兩點(diǎn)：其一,，當(dāng)代教材需不需要編入“王二小”類的課文？其二,，如果需要,，此類課文如何教學(xué)？筆者認(rèn)為,，前一問(wèn)題應(yīng)該是無(wú)可爭(zhēng)議的,。語(yǔ)文教育要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一個(gè)首要的前提就是它的教材必須包含最為廣泛的社會(huì)內(nèi)容,。因此,，需要我們研究的是第二個(gè)問(wèn)題。本文僅以《吃水不忘挖井人》為例進(jìn)行淺顯的探討,。

一,、教學(xué)實(shí)錄

（一）揭示課題，朗讀課題

師（板書課題）：今天我們學(xué)習(xí)哪一課,？

生（不由自主地開始朗讀課題）

師（驚奇地）：這個(gè)課題中有三個(gè)生字,，我還沒(méi)有教，你們就會(huì)讀,？

生（自豪地）：會(huì),！

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀,？（連續(xù)請(qǐng)數(shù)名學(xué)生朗讀，再齊讀,，要求讀正確,、響亮，目的在于認(rèn)識(shí)生字“忘”“挖”和“井”）

師：誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)讀,？（師指導(dǎo)讀出一定的語(yǔ)感,。）

生（紛紛舉手，請(qǐng)一生讀）：“吃水不忘挖井人”,。

師（模仿學(xué)生的語(yǔ)氣朗讀）：“吃水不忘挖井人”,。今天你不會(huì)忘記，明天你就會(huì)忘記了,。誰(shuí)再來(lái)讀？

師（高興地）：非常棒,！你二十年都不會(huì)忘記了,！誰(shuí)愿意再來(lái)讀,？

師：哇,！你一百年都不會(huì)忘記了?。▽W(xué)生哈哈大笑）我們一起來(lái)讀?。▽W(xué)生朗讀）

師：吃水的時(shí)候，不能忘記誰(shuí),？

生：挖井人,！

師：誰(shuí)敢再來(lái)讀一讀題目，把你的這個(gè)意思告訴大家,？

生（朗讀,，把“挖井人”三個(gè)字讀得重些）

（二）整體感知，自讀自悟

師：剛才大家把課文的題目讀得非常非常棒,！現(xiàn)在我們要朗讀課文,，老師不教你們有沒(méi)有信心把它讀得正確,、流利？

生（聲音響亮,、充滿信心地）：有,！

師：那好，給大家八分鐘的時(shí)間,，把課文讀正確,。你想怎樣讀就怎樣讀,。讀完后,，我們來(lái)比一比,。

（指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜形式進(jìn)行朗讀：識(shí)字能力較強(qiáng)者獨(dú)立朗讀；閱讀能力一般者以多人合作的形式讀,，旨在相互糾正,；教師組織少數(shù)識(shí)字能力最弱者重點(diǎn)輔導(dǎo)朗讀）

師：剛才我聽了好幾位小朋友的朗讀，發(fā)現(xiàn)他們朗讀的時(shí)候,，聲音都非常響亮,，而且一發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)了都自己會(huì)馬上改正！老師非常喜歡這樣的小朋友,。你們?cè)覆辉敢庾鲞@樣的小朋友呢,？

生（齊聲）：愿意！

師：好,！現(xiàn)在我們來(lái)一場(chǎng)朗讀挑戰(zhàn)賽,。請(qǐng)你找一個(gè)平時(shí)朗讀比你稍微好的同學(xué)。你向他挑戰(zhàn)朗讀?。▽W(xué)生分組）由挑戰(zhàn)的人選一段他自己讀得最好的,，兩人比一比，看誰(shuí)讀得更好。

生（自由分組競(jìng)賽性朗讀,，之后,，請(qǐng)幾組展示給大家看）

師（請(qǐng)出一組：張少飛──徐濤）問(wèn)：張少飛（挑戰(zhàn)者），你有信心嗎,？

張（點(diǎn)點(diǎn)頭）：有,！

師：我們?yōu)槟慵佑停。▋缮鷮?duì)抗性朗讀：讀課文第一自然段,。兩人的表現(xiàn)不相上下,，學(xué)生紛紛鼓掌。）

師：你看,，同學(xué)們都在為你們鼓掌叫好?。ㄞD(zhuǎn)身問(wèn)張少飛）你覺(jué)得自己為什么這次能夠讀得這么好？

張（自豪地）：我都讀了六遍了,。

師：哦,，讀的多就讀得好了！（轉(zhuǎn)身向徐濤：被挑戰(zhàn)者）你看,，張少飛快要超過(guò)你了,，你怎么辦？

徐（很有信心地）：以后我會(huì)多讀幾遍,，一定不讓他超過(guò),！

（三）重點(diǎn)朗讀，讀出感受

師：看你們讀得這么有味道,，老師也想來(lái)讀一讀,，可以嗎？

生：可以,！

師：謝謝,！那你們就是評(píng)委哦,，敢不敢給老師提意見,？

生（有的猶豫、有的開始笑了）：敢,！

師：那好,，我選擇比較容易讀的第二段（老師朗讀，故意讀錯(cuò)兩個(gè)生字,，語(yǔ)氣讀得平淡）

生（爭(zhēng)行恐后地）：老師,！我來(lái)！我來(lái),！

生：你把“井”讀成了“ ”了,！

生：你把“戰(zhàn)士”讀成了“ ”！

師：咳,，我有那么多的錯(cuò)誤,？粗心,！真太粗心了！這里的生字實(shí)在太多了,，不認(rèn)識(shí)的字多了,，就容易讀錯(cuò)。課文中,，你們覺(jué)得哪些字比較難認(rèn),，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，好不好,？

（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師：圈圈,、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得難認(rèn)的字,，并給同學(xué)們領(lǐng)讀）

生：老師,，你還有地方讀得不好。你讀得沒(méi)有感情,。

師：說(shuō)說(shuō)容易,！你來(lái)讀一讀！

（生朗讀,，強(qiáng)調(diào)出了“村子里沒(méi)有井”“要到很遠(yuǎn)的地方”等幾個(gè)詞,，學(xué)生鼓掌。）

師：果然厲害,！真是高手,！誰(shuí)知道他為什么這樣讀呀？

生：因?yàn)榇遄永餂](méi)有井,，農(nóng)民沒(méi)水吃,，他們會(huì)很傷心的。你（指老師）倒讀得這么高興,，當(dāng)然還是他（指學(xué)生）好,！

師：有道理！

生：他們?nèi)ヌ羲吆芏嗟穆?，我們要讀得慢一些,。你（指老師）讀得那么快，一下子就到了,，還是唐雨琪（指朗讀者）慢慢地讀好,！

生（齊讀。）

師：老師剛才讀得不夠好,。但我還想再來(lái)朗讀課文,，可以？

生：可以。

師：現(xiàn)在,，我要“讀”課文中的一段話,，你們不用耳朵聽，而要用眼睛看（學(xué)生面露驚奇的神色）,，用腦子想,。讀完了，我要請(qǐng)你猜一猜老師可能在讀哪一段,，好不好,？

生（興致盎然地）：好！（老師表演性默讀,，學(xué)生觀看,、猜測(cè)）

生：你在讀第三段！

師：為什么,？

生：因?yàn)槟阌檬重Q起了一塊東西,。

師：你說(shuō)是豎什么？

生：石碑,！

師：你真聰明,！

生：你讀的是第三段！因?yàn)槟愫孟裨谔ь^看什么東西,，那是石碑上的字：吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席。

生：因?yàn)檎n文上第一段說(shuō)“毛主席在那里住過(guò)”,，你沒(méi)有“住”的動(dòng)作,；第二段說(shuō)，他們?nèi)ヌ羲?，你也沒(méi)“挑水”的動(dòng)作,。所以你在讀第三段！

師：說(shuō)得太棒了,！我們?yōu)槟愎恼疲?/p>

（四）分發(fā)材料,，補(bǔ)充閱讀

師：那么，石碑立好以后（課件展示一張圖片：一塊石碑上刻有“吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席”等字）,，可能會(huì)有哪些人去看呢,？他們看了以后,，又會(huì)說(shuō)些什么呢？老師這里有幾篇關(guān)于沙洲壩這口井的資料,，你們想不想看看,？

生（迫不及待地）：想！

師（分發(fā)四類資料，學(xué)生選擇性閱讀）看過(guò)石碑的人會(huì)說(shuō)寫什么呢,？

生：他們可能會(huì)說(shuō),，毛主席真是個(gè)好人！

生：村里的人會(huì)說(shuō),，我們有水喝,，還要謝謝毛主席和八路軍呢！

生：這里說(shuō)（指指手中的資料）這口井被反動(dòng)派破壞了五次,，村里的人都勇敢把它修好了,，村里的人也很偉大！

師：你說(shuō)得真好,！

生：他們會(huì)說(shuō),，假如沙洲壩的河流多一點(diǎn)，我們就不用吃井水了,。

師：你是怎么想到的,？

生（手指資料）：這里說(shuō)，沙洲壩不太有河,，所以人們吃水要挖井,。

師：哇！你看懂了課文外的知識(shí),，真厲害,！對(duì)，沙洲壩河少,，人們吃水要挖井,。

（五）回顧課題，感恩他情

師：本課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,。在下課之前,，我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的文字，好不好,？

師：吃水的時(shí)候,，我們要不忘“挖井人”。那么,，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候,，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如,，我們穿衣服的時(shí)候,，“穿衣不忘……”

生：穿衣不忘做衣服的人！

生：老師,！是“穿衣不忘做衣人”,！

師：好,！還有嗎？

生：“吃飯不忘種田人,！

生：我們住在明亮的教室,，要不忘造房子的人！

師：說(shuō)得好,！

生：老師,，我還有，我們學(xué)了知識(shí)要不忘給我們知識(shí)的老師,！

師：聽了你這么懂事的話,，老師心里多么開心啊,！謝謝你,！下課！

二,、教學(xué)思考

（一）以讀為本,，把握第一范文的主題活動(dòng)

我們認(rèn)為，“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑,，它應(yīng)該成為第一范文的主題活動(dòng),。在本課的教學(xué)中，我們始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣式的讀”這條主線組織教學(xué),，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間,，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。如,，揭示課題后,，讓學(xué)生充分地朗讀課題，從讀得正確到讀出一定的語(yǔ)感,；初次接觸課文時(shí),，讓學(xué)生選擇自己喜歡朗讀的方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意,；在多次朗讀后,，讓學(xué)生選擇自己讀得最好的一段話，開展兩人競(jìng)賽,，讀出自己的理解,；學(xué)習(xí)完課文后，補(bǔ)充一定的閱讀材料等,。這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對(duì)話,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

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（二）重情賞趣,，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的情趣體驗(yàn)

學(xué)生學(xué)得主動(dòng),、有情有趣是本堂課的一個(gè)顯著特點(diǎn)，40分鐘時(shí)間的課堂教學(xué),，學(xué)生始終處于一種積極主動(dòng)興致盎然的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,。這同老師關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的情趣體驗(yàn)有很大關(guān)系。比如,，在朗讀課題的時(shí)候,，學(xué)生把“不忘”讀出了重音，老師夸張地稱贊：你二十年都不會(huì)忘記了,！給學(xué)生強(qiáng)烈的成功體驗(yàn),。在進(jìn)行課文的初次朗讀時(shí)，故意“?！睂W(xué)生：老師不教你們,，有沒(méi)有信心把它讀得正確、流利,？在指導(dǎo)競(jìng)賽性朗讀時(shí),，老師的“詐錯(cuò)”等，這些富有挑戰(zhàn)色彩的教學(xué)策略大大豐富了學(xué)生的情趣體驗(yàn),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得輕松,、主動(dòng)。

（三）強(qiáng)調(diào)人文性,，重視人文內(nèi)涵的普遍意義

人文內(nèi)涵的處理,，一向是此類課文教學(xué)設(shè)計(jì)最為棘手的難點(diǎn)。一個(gè)突出的問(wèn)題是,，過(guò)去我們偏重所謂的“革命英雄主義教育”,，造成人文思想熏陶的狹隘性，影響了學(xué)生對(duì)這類文章的欣賞和理解,。關(guān)于人文內(nèi)涵的滲透,，我們可以從兩個(gè)我及其來(lái)思考：一是滲透怎樣的人文精神？二是怎樣滲透人文精神,？本課的設(shè)計(jì)擺脫了“過(guò)于推崇領(lǐng)袖人物”的色彩,，突出了“普通人”（包括課文中的普通人物和作為讀者的學(xué)生）的情感體驗(yàn)和感受，強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人雙方的相互理解和關(guān)愛,。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“石碑立好后,，可能會(huì)有哪些人去看？看了以后,，又會(huì)說(shuō)些什么”,，學(xué)生既體會(huì)到了毛主席和八路軍的奉獻(xiàn)精神,，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠(chéng)。在怎樣滲透人文精神的問(wèn)題上,，我們即尊重了文本又超越了文本,，讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)劇拔覀冊(cè)谙硎芩朔奖愕臅r(shí)候,，又應(yīng)該不忘哪些人”,，孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，激發(fā)出濃濃的感恩之情,。

（四）立體閱讀,，補(bǔ)充人物事件的歷史背景

革命題材課文敘述的故事與當(dāng)今兒童的生活體驗(yàn)存在比較大的距離，學(xué)生閱讀課文的行為實(shí)際上是橫向單一的平面性閱讀,，它給予學(xué)生的閱讀信息比較少,。因此，我們必須給學(xué)生提供各類足量的相關(guān)背景資料,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生縱向多緯度的立體性閱讀,，提高閱讀革命題材類課文的質(zhì)量。本課的補(bǔ)充閱讀材料有四類,，分別包括：沙洲壩地理環(huán)境的簡(jiǎn)介,；毛主席居住瑞金的歷史；八路軍在瑞金的故事,；沙洲壩人民五次保衛(wèi)“井”,。這些簡(jiǎn)短的文字延伸了學(xué)生課文閱讀的理解和判斷。比如,，學(xué)生從中知道了“沙洲壩人為什么要挖井吃水”,，領(lǐng)悟到“井被反動(dòng)派破壞了五次，村里的人都勇敢地把它修好了,，村里的人也很偉大,。

（五）分步識(shí)字，落實(shí)課程目標(biāo)的全程理念

隨文分散識(shí)字是課程標(biāo)準(zhǔn)低段識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想,。在解決“識(shí)”和“寫”的問(wèn)題上,，我校采取了“分散識(shí)字、集中書寫”的原則,，即教材要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字,，我們通過(guò)多次的呈現(xiàn)分階段識(shí)記；要求學(xué)生正確書寫的字,，我們一般安排一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)間（一般為一節(jié)小課約20分鐘）讓學(xué)生書寫,。就本課而言，筆者主要分三個(gè)階段完成識(shí)字的任務(wù),。第一階段在課前預(yù)習(xí),，學(xué)生根據(jù)各自的知識(shí)水平和識(shí)字能力記一定量的生字,，如不少學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)記住了想念的“念”、戰(zhàn)士的“士”,、井水的“井”等,。第二階段在課堂教學(xué)，老師結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,，分散,、適時(shí)地安排一定量的識(shí)字教學(xué),。如,，開課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生多次朗讀課題,，旨在認(rèn)識(shí)生字“忘”“挖”和“井”,；進(jìn)行重點(diǎn)性的朗讀指導(dǎo)時(shí)，老師特意挑選生字相對(duì)集中的第二自然段,；結(jié)束教學(xué)前,，讓學(xué)生多次大聲朗讀課文中的碑文（包含5個(gè)生字）等，其目的都在于通過(guò)反復(fù)的“讀”達(dá)到識(shí)記足量的漢字,。第三個(gè)階段在課后復(fù)習(xí)和小課,，采取認(rèn)讀包含生字的課外句子（如：紅軍戰(zhàn)士為老百姓挖井等）來(lái)復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記；課文要求書寫的6個(gè)漢字,，安排在一節(jié)小課中集中完成,。

轉(zhuǎn)載人民教育出版社

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吃水不忘挖井人,教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《吃水不忘挖井人》是篇傳統(tǒng)革命題材的文章，它離學(xué)生生活久遠(yuǎn),，學(xué)生對(duì)毛主席是何人都不太了解,，在教學(xué)中，我想方設(shè)法讓孩子接近偉人,，體會(huì)沙洲壩村民對(duì)毛主席的恩情世代不忘的情懷,。

一、憶苦,，了解背景

《吃水不忘挖井人》是這篇傳統(tǒng)革命題材的文章,，加上抽象的文字符號(hào)，很難引起學(xué)生是視覺(jué)的快感,，上課開始我以童謠導(dǎo)入：沙洲壩,，沙洲壩，三天不下雨,，無(wú)水洗手帕,。讓學(xué)生想象沒(méi)有水的苦惱,，聯(lián)系自己的生活談?wù)劊骸吧持迚稳嗣駴](méi)有水。,。,。。,。,。” 學(xué)生帶著缺水少雨的苦悶走進(jìn)文本切切實(shí)實(shí)的生活場(chǎng)景中,。

二,、思甜，豐富過(guò)程

隨著對(duì)課文的理解,，我讓學(xué)生化身自己為跟隨主席挖井的小戰(zhàn)士,，把教室又變成了另外一幅熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景：“小戰(zhàn)士，你拿的是什么工具?”“咦?小戰(zhàn)士,，你的手怎么這么臟?”“小戰(zhàn)士,，瞧你，滿頭大汗,，休息一下吧?”“哎呀,，小戰(zhàn)士，你的肩膀上都起水泡了,，快停下來(lái)吧?”學(xué)生邊和老師對(duì)話,，邊動(dòng)作表演。我又出示了另一首民謠：紅井水,，甜又清,，手捧清泉想恩人。與剛才第一首民謠的鮮明對(duì)比,，多側(cè)面的把村民不忘毛主席的恩情折射出來(lái),。

三、感恩,，想象練說(shuō)

課文最后在碑文“吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席”中升華。這看似通俗直白的一句話由于立碑傳文而蘊(yùn)含著深廣的意蘊(yùn),。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中,，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的限制，他的理解,、體驗(yàn)往往不能一步到位,。于是我問(wèn)學(xué)生沙洲壩人民有了這口井會(huì)干哪些事?借以提供給學(xué)生幾種人物，村婦、農(nóng)婦,、行人,，把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)閱讀中來(lái)，從多角度,、多層次交流中感受這口井給人們生活帶來(lái)的便利,，與當(dāng)初沙洲壩吃水難形成了鮮明的對(duì)比，從心中涌起感謝毛主席的情懷,?！俺运煌诰恕闭嬲蔀閷W(xué)生”感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,，一個(gè)感悟,、體驗(yàn)的過(guò)程，一個(gè)生活的過(guò)程,，語(yǔ)文教學(xué)就是一個(gè)將語(yǔ)文還原到一個(gè)具體的語(yǔ)文生活情境中,，激活學(xué)生本原的語(yǔ)感和語(yǔ)用,，在感性的實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展和形成語(yǔ)文素養(yǎng),。在此方面，對(duì)課文的延伸方面還不夠到位,，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意這方面的教學(xué),。

吃水不忘挖井人,教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1,正確理解課文內(nèi)容.

2,借助拼音正確,流利,有感情地朗讀課文.

3,通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問(wèn)題,為鄉(xiāng)親們挖了一口井.鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?在井前立了石碑.要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感.

【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,正確,流利地朗讀課文.

【教學(xué)難點(diǎn)】立石碑的意義.

【教具,課件】小黑板.

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

生字教學(xué)

一,故事導(dǎo)入:

1,故事引入:我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,發(fā)生了很多感人的故事.今天老師給你們講《紅井》的故事,(教參145頁(yè))

2,揭題:《吃水不忘挖井人》

3,齊讀,出示生字:忘 挖 井.

4,"井"是什么樣的 它有什么作用呢 想一想"挖井"是件容易的事么

二,初讀感知:

1,用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,遇到不懂的地方打上" ".

2,想想:課文中的"挖井人"是指誰(shuí)

"不忘挖井人"的"人"又是指誰(shuí)

3,想想怎樣記住生字.

三,學(xué)習(xí)生字:

1,學(xué)生提醒大家容易念錯(cuò)的字: 井 念

2,學(xué)生介紹記住字形的方法,教師補(bǔ)充.

⑴ 歸類比較記字.同偏旁:忘,念; 同結(jié)構(gòu):挖 刻.

⑵ 形近字比較記憶:開——井 ;土——士

3,指名讀,給生字找找朋友.

四 ,朗讀課文:

1,自讀課文,借助拼音輕聲讀,標(biāo)出自然段.要求:反復(fù)讀,讀準(zhǔn),讀通,讀流利.

2,學(xué)生展示朗讀成果.

3,教師范讀,學(xué)生聽后評(píng)價(jià).

4,學(xué)生模仿老師讀課文.

5,分別指名3個(gè)同學(xué),每個(gè)人讀一自然段,要求讀準(zhǔn)音,相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀.

6,四人小組分自然段輪讀,評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì).

五,課后練習(xí):熟讀課文

第二課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗品讀感悟

一,復(fù)習(xí)引入:

1,出示詞語(yǔ),開火車讀,理解意思.

2,出示卡片,開火車讀.

3,有感情地朗讀課文.

二,品讀感悟:

1,指名讀第一段.

⑴ 提問(wèn):毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò) "這兒"指哪兒

⑵ 要求:回答出在一個(gè)小村子住過(guò),也就是瑞金城外的沙洲壩.讓學(xué)生讀讀第一句,然后把兩句合起來(lái)讀讀.

2,自由讀第二段,討論:鄉(xiāng)親們有什么困難 怎樣解決的

⑴ 出示句子:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井.

⑵ 體會(huì)毛主席事事為百姓著想,和鄉(xiāng)親們同甘共苦,齊心協(xié)力的崇高思想.

⑶ 朗讀這段,指名讀.

3,齊讀第三段.

⑴ 自己在書上劃出石碑上的話.

⑵ 提問(wèn):鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?為什么要立這塊石碑

三,指導(dǎo)書寫:

1,觀察字寶寶在田字格中的位置.

2,范寫"忘,想,念"三個(gè)心字底的字,講解要領(lǐng).

3,學(xué)生嘗試寫,師巡回指導(dǎo).

四,小結(jié):

這課書告訴我們什么事 鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑

吃水不忘挖井人,教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目的

1.正確理解課文內(nèi)容。

2.借助拼音正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問(wèn)題,，為鄉(xiāng)親們挖了一口井,。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑椋诰傲⒘耸?。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感,。

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，正確,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)立石碑的意義

教學(xué)過(guò)程

一、看拼音自己讀一遍課文,。（學(xué)生自讀）

（二）指名讀一遍課文

（二）同學(xué)自己在書上標(biāo)出有幾段,。

二、理解課題

（一）板書課題《吃水不忘挖井人》

（二）提問(wèn)：“吃水不忘挖井人”是什么意思,？

三,、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（一）指名讀第1段

1.提問(wèn)：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò),？“這兒”指哪兒,？

2.要求：回答出在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩,。讓學(xué)生讀讀第一句,，然后把兩句合起來(lái)讀讀。

（二）自由讀的形式讀第2段,。

1.討論：鄉(xiāng)親們有什么困難,？怎樣解決的？

2.板書：

3.朗讀這段,，指名3～5人,。

（三）齊讀第3段。

1.自己在書上劃出石碑上的話,。

2.提問(wèn)：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?？為什么要立這塊石碑？

四,、指名讀全文

五,、小結(jié)：這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑,？

吃水不忘挖井人,教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)

課前透視：

毛主席,，中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國(guó)人民的解放,，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗,，中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月,，毛主席在江西革命時(shí),，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,。解放后,，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事,。課文內(nèi)容不長(zhǎng),，通俗易懂，共三個(gè)自然段,，配有一幅插圖,。

對(duì)于毛主席，學(xué)生大多只是聽過(guò)名字,，可詳細(xì)了解的并不多,。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想,、為人民服務(wù)的好思想,，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為,，從而增進(jìn)他們的民族自尊心,、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活,。???

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)"忘,、挖"等12個(gè)生字，會(huì)寫“井,、鄉(xiāng)”等6個(gè)字,。

2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情,。

3.初步懂得飲水思源的道理,。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn),。

信息資料：

1. 生字卡片,、詞語(yǔ)卡片,。

2. 收集到的毛主席的圖片資料及小故事,。

3. 課件，放大的課文插圖,。

4. 錄音機(jī),、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

教學(xué)時(shí)數(shù)?????? 兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶：

1.談話,。同學(xué)們喜歡聽歌嗎,？現(xiàn)在我們就來(lái)聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么,？你知道毛主席是什么人嗎,？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）

（音樂(lè)最具感染力,，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī),，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。）

2. 展示：出示毛主席的放大圖片或課件,，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看,，用一兩句話介紹你的圖片,。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）

（初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)欣賞,。）

對(duì)話評(píng)臺(tái)：

自讀：（整體感知，嘗試讀文,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)）

1. 借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí),？“立碑”的人又是誰(shuí)？

2. 邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記,。

（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),，不必強(qiáng)求統(tǒng)一,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）

識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字,，領(lǐng)悟識(shí)字方法,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）

1. 在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦,？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師,，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人,，查字典……）

2. 出示兒歌,，（見教參142頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字,。

3. 利用生字卡片小組內(nèi)交流,，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè),。

4. 扮演小老師領(lǐng)讀生字,，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么,。

5. 出示"我會(huì)讀"中的生詞,，開火車認(rèn)讀。

（新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開”,，“多認(rèn)少寫”,，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法,，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要,。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人,，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。）

朗讀（多種方式朗讀,，提高朗讀水平）

1. 調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文,，可以大聲讀，輕聲讀,，同座讀,，小組讀……）

2. 分自然段朗讀課文。（指名讀,，男女生賽讀,，同座練讀）

3. 自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音,。

（把課文讀準(zhǔn),、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中,，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀,，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生,。）

寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣）

1.出示要寫的字“井,、面、鄉(xiāng)”,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。

2.指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置,，說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看,。

（養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō),，為寫好字做鋪墊。）

3. 范寫,，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置,。

4. 學(xué)生練寫，組內(nèi)評(píng)議,，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,。

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)：

復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固,。）

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快,。

1. 教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2. 同桌同學(xué)互相照鏡子,。

（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂(lè)見的形式在課堂上再現(xiàn)生字,，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。）

精讀（讀中感悟毛主席的偉大,，讀出崇敬之情,。）

1. 朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字,，不漏字,，不加字，不重復(fù)字,。讀對(duì)了,，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了,，下一位重復(fù)讀前一句,。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）

2. 指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo),，加以范讀,。

3. 出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話,。

4. 配樂(lè)朗讀全文,，要讀得正確、流利,、有感情,。

討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解,，升華感情,，突破難點(diǎn)。）

1.這口井和一般的井有什么不同,？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì),，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

2. 在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法,？

（把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂,，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào),，訓(xùn)練表達(dá),，培養(yǎng)語(yǔ)感,，滲透情感和價(jià)值觀教育。）

拓展（延伸到課外,，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。）

1. 根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作,，試著給課文配上插圖,。

2. 了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王,。

（這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn),，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn),。）

寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì)）

1.“忘,、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像,？

2.回憶"心"字底的寫法,，不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn),，不要寫成撇,。

3. 學(xué)生描紅，臨寫,，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣,。

4. 展示學(xué)生作品。

（要注重對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范,、端正、整潔,，初步感受漢字的形體美,。）

伴教錦囊：

詞語(yǔ)解釋

沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個(gè)小村子,。

瑞? 金：地名,，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓,，贛江東源貢水上游,，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個(gè)名字,。

相關(guān)鏈接　

1.毛澤東：（1893---1976）字潤(rùn)之，筆名子任,。1893年12月26日生于湖南湘潭韶沖一個(gè)農(nóng)民家庭,。他是中國(guó)人民的領(lǐng)袖,，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,、戰(zhàn)略家和理論家,，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,，詩(shī)人,，書法家。中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席（1936----1976）,，中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局主席（1943---1945）和中央委員會(huì)主席（1945----1976）,，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席（1949----1954）和中華人民共和國(guó)主席（1954----1959）。他把一生都獻(xiàn)給了中國(guó)革命事業(yè),，1976年9月9日在北京逝世,。

吃水不忘挖井人,教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

一、學(xué)習(xí)“忘,、挖,、井”12個(gè)生字，會(huì)寫“井,、鄉(xiāng)”等六個(gè)字,。

二、能有感情地朗讀課文,，理解“吃水不忘挖井人”的意思,。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)毛主席事事為百姓著想,、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想,。

理解“吃水不忘挖井人”的含義,。

實(shí)物投影、毛主席的圖片

2課時(shí)

一,、導(dǎo)入??

我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,，發(fā)生了很多感人的故事。

1,、揭題

2,、齊讀

3、這句話從哪兒得來(lái)的呢,？

二,、初讀感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順,，遇到不懂的地方打上“？”,。

2,、小組合作，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況,。

3,、匯報(bào)：

①（出示卡片）派代表讀，正音,，說(shuō)說(shuō)記住字形的方法,。

②指名讀，給生字找找朋友,。

4,、說(shuō)說(shuō)這句話是怎么得來(lái)的？

三,、品讀感悟

1,、指名讀第一段，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活,，指揮八路軍作戰(zhàn)的,。

2、自由讀第二段,，想想這段主要講了什么,？

①匯報(bào)，師板書：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,。

體會(huì)毛主席事事為百姓著想,、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想,。

3,、齊讀第三段，理解最后一句話,。

4,、從這句話中你知道了什么？

四,、指導(dǎo)書寫

1,、觀察字寶寶在田字格中的位置

2、范寫“忘,、想,、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)

3、學(xué)生嘗試寫,，師巡回指導(dǎo)

五,、鞏固字詞

1,、出示詞語(yǔ),，開火車讀，理解意思,。

2,、出示卡片，開火車讀

3,、有感情地朗讀課文

六,、延伸

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事

2,、開展講故事比賽

吃水不忘挖井人,教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

作者：遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！〈髦緩?qiáng)????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：135

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校　戴志強(qiáng)

【課前透視】

毛主席,，中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖,，他一生為了中國(guó)人民的解放，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗,，中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他,。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時(shí),，看到鄉(xiāng)親們吃水困難,，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后,，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他,，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長(zhǎng),，通俗易懂,，共三個(gè)自然段，配有一幅插圖,。

對(duì)于毛主席,，學(xué)生大多只是聽過(guò)名字，可詳細(xì)了解的并不多,。所以教師要充分利用課程資源,，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想,、為人民服務(wù)的好思想,，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心,、自信心和自豪感,，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)忘,、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫“井,、鄉(xiāng)”等6個(gè)字,。

2、正確流利地朗讀課文,，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情,。

3、初步懂得飲水思源的道理,。

4,、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的意識(shí),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn),。

【課前準(zhǔn)備】

1,、生字卡片、詞語(yǔ)卡片,。

2,、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3,、課件,，放大的課文插圖。

4,、錄音機(jī),、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖切入舉偶〗

1,、談話：

同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽一首好嗎,？（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么,？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章,。（板書課題）

思路：音樂(lè)最具感染力,，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī),，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎,？你搜集到了哪些他的圖片,？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片,。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）

思路：初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞,。

〖對(duì)話評(píng)臺(tái)〗

一、自讀（整體感知,，嘗試讀文,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)）

1、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí),？“立碑”的人又是誰(shuí),？

2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記,。

思路：組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),，不必強(qiáng)求統(tǒng)一,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二,、識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字,，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí),。）

1,、在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師,，問(wèn)同學(xué),，問(wèn)家人，查字典……）

2,、出示兒歌,，（見教參142頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字,。

3,、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè),。

4,、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀,、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么,。

5、出示我會(huì)讀中的生詞,，開火車認(rèn)讀,。

思路：新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開”，“多認(rèn)少寫”,，要想多認(rèn),，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要,。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人,，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

三,、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

1,、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文,，可以大聲讀,，輕聲讀，同座讀,，小組讀……）

2,、分自然段朗讀課文。（指名讀,，男女生賽讀,，同座練讀）

3、自由朗讀全文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),，在這一環(huán)節(jié)中,，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音,，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生,。

四,、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣）

1、出示要寫的字“井,、面,、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。

2、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置,，說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看,。

思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō),，為寫好字做鋪墊,。

3、范寫,，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置,。

4、學(xué)生練寫,，組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,。

第二課時(shí)

〖對(duì)話評(píng)臺(tái)〗

復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞,，加強(qiáng)鞏固。）

一,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快

1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子,。

2,、同桌同學(xué)互相照鏡子。

思路：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。”用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式在課堂上再現(xiàn)生字,，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣,。

二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大,，讀出崇敬之情,。）

1、朗讀接力賽：

開火車一人讀一句,，做到四不：不錯(cuò)字,，不漏字,，不加字，不重復(fù)字,。讀對(duì)了,，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了,，下一位重復(fù)讀前一句,。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）

2,、指導(dǎo)朗讀：

學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo),，加以范讀。

3,、出示文中插圖,，指導(dǎo)讀好碑上的話。

4,、配樂(lè)朗讀全文,，要讀得正確、流利,、有感情,。

三、討論（創(chuàng)設(shè)情境,，加深理解,，升華感情，突破難點(diǎn),。）

1,、這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì),，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

2,、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法,？

思路：把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂,，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào),，訓(xùn)練表達(dá),，培養(yǎng)語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀教育,。

四,、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。）

1,、根據(jù)課文內(nèi)容,，分組合作，試著給課文配上插圖,。

2,、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王,。

思路：這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn),，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn),。

五,、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì)）

1、“忘,、想,、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？

2,、回憶心字底的寫法,，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn),，不要寫成撇,。

3、學(xué)生描紅,，臨寫,，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

4,、展示學(xué)生作品。

思路：要注重對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范,、端正、整潔,，初步感受漢字的形體美,。

【伴教錦囊】

〖詞語(yǔ)解釋〗

沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個(gè)小村子,。

瑞金：地名,，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓,，贛江東源貢水上游,，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個(gè)名字,。

轉(zhuǎn)載自起點(diǎn)語(yǔ)文網(wǎng)

吃水不忘挖井人,教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)過(guò)程：

一,、讀題導(dǎo)入,。

1.出示：9吃水不忘挖井人

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，一起讀課題,。

2.復(fù)習(xí)：

出示詞語(yǔ)：瑞金城沙洲壩毛主席很遠(yuǎn)

領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)士鄉(xiāng)親以后

指名拼讀,，開火車去拼音讀。

二,、精讀課文,。

1.認(rèn)識(shí)毛主席。

師：請(qǐng)大家打開課本,，聽課文錄音,，想一想課文寫的是誰(shuí)的故事，寫了一個(gè)什么故事,？

（生聽錄音后指名說(shuō),。）

師：想知道毛主席的更多情況嗎？（播放課件,，了解毛澤東的相關(guān)事跡,。）毛主席是這么偉大的一個(gè)人，那么他會(huì)與一口井發(fā)生什么樣的故事呢,？我們先去看看那口井吧,！

2.由井導(dǎo)入學(xué)習(xí)第三自然段。

指導(dǎo)觀察課文中的插圖：用自己的話說(shuō)一說(shuō)井的樣子,。

課件出示課文第三自然段,。

師：課文第三自然段就寫了這口井的情況。誰(shuí)來(lái)讀一讀,？（指名讀）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道了什么,？

師：老師還想知道，這口井在什么地方,？為什么要在井旁邊立一塊石碑,，還要刻上：“吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席”呢?咱們一起到課文中去找一找,，好嗎,？

3.學(xué)習(xí)第一,、二自然段,。

師：請(qǐng)小朋友們自己輕輕讀一讀課文,，用“——”畫出這口井在什么地方,？用“﹏﹏”畫出為什么要在井旁邊刻上：“吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席”,？

指名說(shuō),，相機(jī)分別出示第一、二自然段,，并分別學(xué)習(xí),。

①學(xué)習(xí)第一自然段,。

出示第一自然段，指名讀,。

師：說(shuō)說(shuō)你還知道了什么,？你能把這些知識(shí)通過(guò)讀告訴我們大家嗎？

再次指名讀,，齊讀,。

②學(xué)習(xí)第二自然段。

出示第二自然段,，指名讀,。

師：沙洲壩的村民們遇到了什么困難？（沒(méi)有井）想象一下,，沒(méi)有井的情況下村民是怎樣才把水挑回來(lái)的,？

師：是誰(shuí)解決了這個(gè)難題？他是怎樣解決的,？你覺(jué)得挖井簡(jiǎn)單嗎,？想一想他們可能遇到什么困難？

出示填空：村子里沒(méi)有井,，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑,，所以毛主席。

毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,，是因?yàn)椤?/p>

師：誰(shuí)來(lái)填一填,？

師：你覺(jué)得毛主席怎么樣？

師：是啊,，毛主席是這樣關(guān)愛他的人民,，所以鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著——（出示,，學(xué)生齊讀：吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席。）

師：小朋友們,，你們被毛主席感動(dòng)了嗎？讓我們用一顆感動(dòng)的心再一次讀課文,。（齊讀課文,。）

4.小結(jié)課文。

師：挖井人還包括那些幫助過(guò)我們的人,，我們不能忘了挖井人,，也不能忘了那些幫助過(guò)我們的人。

吃水不忘挖井人,教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

作者：實(shí)小語(yǔ)文組

教學(xué)目標(biāo)?：

一,、學(xué)習(xí)“忘,、挖,、井”12個(gè)生字，會(huì)寫“井,、鄉(xiāng)”等六個(gè)字,。

二、能有感情地朗讀課文,，理解“吃水不忘挖井人”的意思,。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)毛主席事事為百姓著想,、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解“吃水不忘挖井人”的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、毛主席的圖片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

一,、導(dǎo)入??

我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,，發(fā)生了很多感人的故事。

1,、揭題

2,、齊讀

3、這句話從哪兒得來(lái)的呢,？

二,、初讀感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“,？”,。

2、小組合作,，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況,。

3、匯報(bào)：

①（出示卡片）派代表讀,，正音,，說(shuō)說(shuō)記住字形的方法。

②指名讀,，給生字找找朋友,。

4、說(shuō)說(shuō)這句話是怎么得來(lái)的？

三,、品讀感悟

1,、指名讀第一段，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活,，指揮八路軍作戰(zhàn)的,。

2、自由讀第二段,，想想這段主要講了什么,？

①匯報(bào)，師板書：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,。

體會(huì)毛主席事事為百姓著想,、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想,。

3,、齊讀第三段，理解最后一句話,。

4,、從這句話中你知道了什么？

四,、指導(dǎo)書寫

1,、觀察字寶寶在田字格中的位置

2、范寫“忘,、想,、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)

3,、學(xué)生嘗試寫,，師巡回指導(dǎo)

五、鞏固字詞

1,、出示詞語(yǔ),，開火車讀，理解意思,。

2,、出示卡片，開火車讀

3,、有感情地朗讀課文

六,、延伸

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事

2,、開展講故事比賽

吃水不忘挖井人,教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。

2.體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用及表達(dá)效果,。

3.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：理解課題的含義，學(xué)習(xí)生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.掛圖,。

2.課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1.初讀課文,。 2.學(xué)習(xí)生字,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入,、解題

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》,。（板書課題）誰(shuí)知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢,？想一想“挖井”是件容易的事么,？讀題后有什么問(wèn)題？出示毛主席的畫像,。提問(wèn)：這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí),？請(qǐng)大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來(lái)展示交流。簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說(shuō)）,。

二,、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1.自瀆課文,，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段,。要求：反復(fù)

讀,，讀準(zhǔn)、讀通,、讀流利,。

2.反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通,、讀流利的同學(xué)舉手,。小組自評(píng)。

3.教師范讀,，學(xué)生聽后評(píng)價(jià),。

4.分別指名3個(gè)同學(xué),，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音,，相

機(jī)指導(dǎo)全班朗讀,。

席：涼席 主席 首席 席卷天下

挖、擔(dān)：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn),？做動(dòng)作理解字義,。

組詞：挖苦 挖掘 挖空心思

dān 擔(dān)水 擔(dān)心 承擔(dān) 擔(dān)憂 擔(dān)任

dan 扁擔(dān) 勇挑重?fù)?dān) 一擔(dān)（量詞）水 兩擔(dān)柴

坑：坑害 水坑 坑坑洼洼

滲：①演示：將水倒進(jìn)土坑里，會(huì)怎么樣,？（水滲進(jìn)坑里了,。）

②組詞：滲出 滲入 滲透

渾：①將清水與渾水做比較。

②組詞：渾濁 渾身 渾然一體 渾水摸魚

鹽：精鹽 鹽湖 食鹽

遷：①辶（表示與行走有關(guān)）+千=遷（離開原來(lái)的所在地而另?yè)Q地點(diǎn),。）

②組詞：遷移 變遷 遷徙 事過(guò)境遷

三,、指導(dǎo)書寫一類生字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容,。體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

毛主席是偉大的,，人們世世代代歌頌他、贊美他,，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”,。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩,，去尋找毛主席昔日的身影,。（板題）

二、回顧課文,、質(zhì)疑問(wèn)難

瀏覽課文,，說(shuō)說(shuō)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?（同桌互說(shuō),，再指名說(shuō)）還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的?（預(yù)設(shè)問(wèn)題：1.毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2.這口井和一般的井有什么不同?）

三,、品讀課文、感悟情感

1.帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文,，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感

悟,。

2.接力讀，要注意斷句,。（師適時(shí)指導(dǎo)）

3.說(shuō)一說(shuō)：①毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親

們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關(guān)段落）

②誰(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?（生或師講“紅

井”的故事）

③“挖井”是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖

井”的資料）

談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪

些想法?

議一議：這口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

讀一讀：讀出對(duì)毛主席的崇敬之情,。（練讀、指讀,、評(píng)價(jià)讀,、

齊讀）

7.老師引讀課文最后一段,，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖,，指名解說(shuō)圖意,。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí) 鞏固 拓展

教學(xué)過(guò)程：

1.檢查朗讀課文情況。

2.聽寫詞語(yǔ),。

3.積累詞語(yǔ)

①出示課件顯示“我會(huì)讀”里的詞語(yǔ)

②學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意

③小組開火車比賽認(rèn)讀

4.實(shí)踐活動(dòng)

讀有關(guān)毛主席的故事,，利用班會(huì)課進(jìn)行故事交流,。組織學(xué)生觀看電影《開國(guó)大典》。