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教師資格證教育學(xué)心理學(xué)考試題及答案最新篇一
a.1879
b.1903
c.1789
d.1924
2.青年初期是世界觀( )。
a.形成時(shí)期
b.初步形成時(shí)期
c.初步成熟時(shí)期
d.成熟時(shí)期
3.對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是( ),。
a.苛勒
b.托爾曼
c.桑代克
d.巴甫洛夫
4.學(xué)生學(xué)習(xí)“功一力×距離”,，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
a.辨別學(xué)習(xí)
b.符號(hào)學(xué)習(xí)
c.概念學(xué)習(xí)
d.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
5.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和( ),。
a.追求利益的傾向
b.避免失敗的傾向
c.回避困難的傾向
d.追求刺激的傾向
6.20世紀(jì)60年代至70年代,，教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系，并注重與教育實(shí)際相結(jié)合,。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的( ),。
a.初創(chuàng)時(shí)期
b.成熟時(shí)期
c.發(fā)展時(shí)期
d.完善時(shí)期
7.埃里克森認(rèn)為，12～18歲個(gè)體的心理社會(huì)性任務(wù)是發(fā)展( ),。
a.自主性
b.主動(dòng)性
c.自我同一性
d.勤奮感
8.乘坐校車時(shí),，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強(qiáng)化屬于( ),。
a.負(fù)強(qiáng)化
b.正強(qiáng)化
c.替代強(qiáng)化
d.自我強(qiáng)化
9.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,，下列選項(xiàng)中屬于缺失需要的是( )。
a.自我實(shí)現(xiàn)的需要
b.自尊的需要
c.認(rèn)知的需要
d.審美的需要
10.高中階段學(xué)生關(guān)于“元素周期表”的學(xué)習(xí),，深化了他們對(duì)初中階段“元素化合物”等知識(shí)的理解,，這種遷移屬于( )。
a.順向正遷移
b.順向負(fù)遷移
c.逆向負(fù)遷移
d.逆向正遷移
1.a【解析】1879年馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)研究心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室,，這是心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志,。
2.b【解析】青年初期是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近的時(shí)期,。所以青年初期是世界觀初步形成時(shí)期,。
3.a【解析】格式塔心理學(xué)家苛勒對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)研究,，并提出了“頓悟說(shuō)”。
4.d【解析】規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系,。
5.b【解析】成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可分為追求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī),。
6.b【解析]20世紀(jì)60年代至70年代是教育心理學(xué)的成熟時(shí)期。
7.c【解析】埃里克森認(rèn)為,，12～18歲個(gè)體的心理社會(huì)性任務(wù)是發(fā)展自我同一性,。
8.a【解析】撤銷厭惡刺激而提高反應(yīng)概率增加的是負(fù)強(qiáng)化，故選a,。
9.b【解析】馬斯洛把低級(jí)的四種需要稱為缺失需要,。自我實(shí)現(xiàn)的需要是高級(jí)需要，包括認(rèn)知,、審美和創(chuàng)造的`需要,。
10.d【解析】后學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容起到遷移作用，是逆遷移,，并且促進(jìn)深化了前面的學(xué)習(xí),，因此是逆向正遷移。
教師資格證教育學(xué)心理學(xué)考試題及答案最新篇二
多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,。每小題2分,，共20分)
1.在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，主要應(yīng)該考慮到哪些方面?( )
a.應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面
b.心理健康與不健康之間沒有明確的界限
c.心理健康既是一種狀態(tài),，也是一種過(guò)程
d.心理健康與否,，在相當(dāng)程度上可以說(shuō)是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問(wèn)題
2.在通常情況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型?( )
a.積極的
b.消極的
c.和睦的
d.對(duì)抗的
e.排斥的
3.下列屬于非正式評(píng)價(jià)的是( ),。
a.測(cè)驗(yàn)
b.問(wèn)卷
c.觀察
d.談話
e.布置作業(yè)
4.教師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧? ),。
a.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者
b.班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者
c.行為規(guī)范的示范者
d.心理保健者
e.教育科研人員
5.下列屬于正遷移的是( )。
a.數(shù)學(xué)審題技能的掌握對(duì)物理,、化學(xué)審題的影響
b.在學(xué)校愛護(hù)公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為
c.外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯的掌握對(duì)閱讀的影響
d.學(xué)習(xí)漢語(yǔ)字母發(fā)音對(duì)英語(yǔ)字母發(fā)音的影響
e.舉一反三
6.心智技能具有哪三個(gè)特點(diǎn)?( )
a.對(duì)象具有觀念性
b.執(zhí)行具有內(nèi)潛性
c.結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性
d.結(jié)構(gòu)具有展開性
7.哪些人善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?( )
a.個(gè)體的好奇心,、求知欲望越強(qiáng)的
b.個(gè)體活動(dòng)的積極性越高的
c.個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富的
d.個(gè)體的視野越開闊的
8.元認(rèn)知知識(shí)包括( ),。
a.對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)
b.對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)
c.對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)
d.對(duì)學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識(shí)
e.對(duì)教師的認(rèn)識(shí)
9.創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的( )。
a.獨(dú)創(chuàng)性
b.發(fā)散性
c.靈活性
d.突發(fā)性
e.活躍性
10.構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是( ),。
a.知
b.情
c.意
d.行
e.態(tài)度
